What Americans Think About Public Education and Why (¿Qué piensan los estadounidenses sobre la educación pública y por qué)

(en español después) Between August 17-19 Time Magazine conducted a telephone poll across the United States do see what Americans over the age of 18 thought about public education. One distinction that was not made with the audience that responded to this poll was whether or not they were in public or private or urban or suburban schools, which I suspect would have strongly impacted the answers to virtually every question asked starting with the first as to whether public schools are in crisis.

1. If your children go to a toney school in Laguna Nigel with 900API assessment scores, I suspect that you might be part of the 29% that didn't think schools like LAUSD's, which lose over half their students before graduation, were so bad, since you  have no frame of reference with regards to that kind of public school..

2. However, the resounding 90% of those polled that thought changes could be made that "would dramatically improve student performance" show a clear awareness that whether at home or abroad, America has lost its competitive edge that had made it the engine of world productivity, since the end of WWII. Whether it is the 60% remedial rate at Los Angeles City College of all new students who are not ready for college courses without significant remediation, the inability of businesses to find adequately trained new employees that have a sufficient knowledge of English and math to do the job, or just the experience of calling up a business on the phone and finding it impossible to have a coherent conversation, the awareness that dramatic improvement in public education is not only of major concern to most Americans, but crucial if we intend to stem the decline that is already too apparent to many of us.

3. The next question as to whether the people polled would be willing to pay higher taxes for better schools really tends to show the conflict of interest between those living in the suburbs and those trapped in minority dominated big city public school daycare warehouses. With only 6% of the 30% of the Whites that still remain in the drawing area of LAUSD. The affluent are more and more unwilling to pay for schools they no longer use, which accounts for the 42% of those polled who stated they would be unwilling to pay higher taxes for better schools. Even the majority of 56% who are willing to pay more for better schools are not likely to be those poor people subjected to bad inner city schools who might have the desire for better schools but not the income to pay for them, while the well off in the suburbs are thinking of their excellent public schools and not those of the city they have continued to abandon since Brown vs. Board of Education in 1954.

4. As for the 52% that thought "more involved parents" were the key to "improve student achievement" or the 24% who thought "more effective teachers" was the answer, I believe these response shows clearly the lack of awareness that most people have when it comes to the reality of our public schools. Parent involvement is not something people are born with or that all can participate in if their economic conditions and their own parents' education preclude them from being effective advocates for their children. Given the generational aspects of failed public schools, it must be remembered that in the majority of cases the parents went to the same failed schools that their children are now attending. So from where do the skills come from to be better parents?

As for being an effective teacher, you can be the best teacher ever born, but if your students have been allowed to pass through prior grades without developing the foundational skill set they need to access what you are teaching, you are not only going to be unsuccessful, you are also going to incur the wrath of your administrators and many fellow teachers for not being willing to get down. As presently constituted, LAUSD is the most anti-intellectual environment I have ever experienced..

5. 67$ of those polled thought that teachers were "underpaid" for their work with 26% felt that teachers are paid about right and only 7% thinking that teachers were overpaid. If I had to guess why the 67% or 36% who thought that teachers were either underpaid or paid about right, I would say it is the awareness that teachers work far more that the 6 hours a day they are paid in an hourly wage that belies their supposed professional status. Although teachers have been called professionals, they are in no way viewed on the same par as doctors, lawyers, and architects even though the work they do, if not sabotaged, is at least as important for the continued healthy functioning of this society.

6. As for evaluating teachers "in part on their students' progress." This relates back to the point I have already mentioned as to whether the students are appropriately placed in the teacher's class or woefully beyond their ability due to failed prior grades whose critical academic standards they never mastered. If students are correctly placed, then I would agree with the 64% who think teachers evaluations should be linked to student performance.

7. For the 66% majority of those poled who are against tenure and the lifetime security it potentially offers, I would make the following points:

  • Over 50% of LAUSD teachers get out of the classroom within 5 years because of the untenable environment that LAUSD administration has allowed to become the rule rather than the exception
  • Given the open hostility that comes from confronting militant ignorance, teachers need tenure to teach without fear of losing their jobs.
  • The present scapegoating of teachers for the failure of a public education system they have never been given input into shows how compromised a non-tenured teacher would be.
  • And as John Stewart said on The Daily Show: "Does somebody think there is an unlimited supply of good teachers." Only people who have never been in a classroom would doubt the art that it takes to be a good teacher.
8. As for the 71% of those who support merit pay, I would point out that like many other supposed public education reforms that are now being floated, whether it be charters, pilot schools, virtual schools, or schools of fish, none of these would be necessary if you just finally fixed the dysfunctional public school districts like LAUSD who remain somehow not only aloof from any reform, but get to be the masters of it. Just pay a fair wage for good work by a teacher in a sane school, that should do it.

9. As for teachers' unions, I don't really care about whether you agree with the 35% of those polled who think that "teachers' unions make things better" or the 50% who say they are "an obstacle that keeps schools from getting better," because both sides reflect my ambivalent relationship toward my own union UTLA. On the one hand, I am a strong supporter of unions in concept because as a social studies teacher with an intimate knowledge of the history of this country, I can see what happens when workers have no union. That being said, I have never been in a union that functioned honestly on behalf of the needs of its members and those of the people it serves.

UTLA actually has the best possibility for creating the real reform environment necessary for keeping LAUSD honest, but up until now they have only been willing to function as LAUSD-not-so-lite.

10. As for the 76% who "don't go into teaching because...it doesn't pay enough" or the 77% who see teaching as "the most under-appreciated profession, I think it is clear that in our society we measure success by how well we are willing as a society to compensate people. Clearly, no matter how important I believe public education to be in determining whether this society will survive intact as anything that even remotely resembles a democracy, this view does not seem to be shared by those running the country who own public education in much the same manner that they own the banks, Wall Street, and healthcare.

11. While the 30% that see "better universities", 30% that see "mentoring by more experienced teachers", and the 20% that see "merit pay" make up 80% of what those responding to the Time Magazine poll thought would "improve teacher effectiveness," again, I would be forced to disagree with them based on my own experience. As a whole, teachers are no worse in their performance than any other profession and given the unwillingness to pay them a wage commensurate with their education and abilities, they are actually more likely to be dedicated, otherwise why would they have gotten into the profession in the first place?

What would turn things around profoundly would be a system of 2 way-accountability that allowed teachers to be part of the design of a public education machine that they have to operate, rather than the poorly thought out ideas continually imposed on them by people who either never were in a classroom or escaped from one as quickly as they could.

.Entre 17 a 19 agosto la revista Time realizó una encuesta telefónica a través de los Estados Unidos ven lo que los estadounidenses mayores de 18 años de educación pública sobre el pensamiento. Una distinción que no se hizo con el público que respondieron a esta encuesta era si estaban o no en la privada o urbanos o suburbanos, escuelas públicas, que sospecho que tendría un fuerte impacto en las respuestas a casi todas las pregunta que comienza con la primera en cuanto a si las escuelas públicas están en crisis.

1. Si sus hijos van a una escuela Toney en Laguna Niguel con 900API puntuaciones de la evaluación, sospecho que usted puede ser parte i el 29% que no piensa como escuelas del LAUSD, que pierden más de la mitad de sus estudiantes antes de graduarse, eran tan malas, ya que usted no tiene ningún marco de referencia con respecto a ese tipo de escuela pública ..

2. Sin embargo, el rotundo 90% de los encuestados cree que se pueden hacer cambios que "podrán contribuir a mejorar el desempeño estudiantil" muestran una clara conciencia de que ya sea en casa o en el extranjero, Estados Unidos ha perdido su ventaja competitiva que se había convertido en el motor de la productividad mundial, desde el final de la Segunda Guerra Mundial. Ya se trate de la tasa del 60% de recuperación en Los Angeles City College de todos los estudiantes nuevos que no están preparados para los cursos de la universidad sin reparación importante, la incapacidad de las empresas para encontrar nuevos empleados una formación adecuada que tenga suficiente conocimiento de Inglés y matemáticas para hacer el trabajo, o simplemente la experiencia de llamar a una empresa en el teléfono y viendo que era imposible mantener una conversación coherente, la conciencia de que la mejora dramática en la educación pública no sólo es motivo de gran preocupación para la mayoría de los estadounidenses, pero crucial si tenemos la intención de frenar la declive que ya es demasiado evidente para muchos de nosotros.

3. La siguiente pregunta acerca de si los encuestados estarían dispuestos a pagar más impuestos para mejorar las escuelas en realidad tiende a mostrar el conflicto de intereses entre los que viven en los suburbios y las que se encuentren en minoría dominada grandes almacenes públicos de la ciudad de guardería escolar. Con sólo el 6% del 30% de los blancos que aún permanecen en el área de dibujo del LAUSD. Los ricos son cada vez más dispuestos a pagar por las escuelas que ya no usan, lo que explica el 42% de los encuestados que han afirmado que no estarían dispuestos a pagar más impuestos para mejorar las escuelas. Incluso la mayoría de 56% que están dispuestos a pagar más por mejores escuelas, no es probable que esa pobre gente sometida a malos escuelas de la ciudad interior que podría tener el deseo de mejorar las escuelas, pero no la renta a pagar por ellos, mientras que los ricos en los suburbios están pensando en sus escuelas públicas excelentes, y no los de la ciudad han continuado a abandonar desde Brown vs Board of Education, en 1954.

4. En cuanto al 52% que cree "una mayor participación a los padres" fueron la clave para "mejorar el rendimiento estudiantil", o el 24% que pensaba que "más maestros efectivos-fue la respuesta, creo que estos respuesta demuestra claramente la falta de conciencia de que la mayoría de la gente cuando se trata de la realidad de nuestras escuelas públicas. participación de los padres no es algo que las personas nacen con, o que todos puedan participar en si sus condiciones económicas y la educación de sus propios padres les excluya de promotores eficaces para sus hijos. Teniendo en cuenta los aspectos generacionales de las escuelas públicas no, hay que recordar que en la mayoría de los casos los padres se fueron a las mismas escuelas que sus hijos no están presentes. Así que ¿de dónde provienen de las habilidades para ser mejores padres?

En cuanto a ser un maestro eficaz, puede ser el mejor maestro que ha nacido, pero si sus alumnos se les ha permitido pasar a través de grados anteriores, sin desarrollar la habilidad fundamental que necesitan para establecer acceder a lo que están enseñando, que no sólo va a ser sin éxito, usted también va a incurrir en la ira de sus administradores y muchos otros maestros por no estar dispuestos a bajar. Tal como está constituido, el LAUSD es el ambiente más anti-intelectual que he experimentado siempre ..

5. $ 67 de los encuestados pensaba que los profesores eran "mal pagados" por su trabajo con un 26% considera que los profesores se les paga sobre el bien y sólo el 7% piensa que los profesores fueron pagados en exceso. Si tuviera que adivinar por qué el 67% o 36% que pensaba que los maestros estaban mal pagados o pagados sobre la derecha, yo diría que es la conciencia de que los maestros trabajan mucho más que las 6 horas al día se les paga un salario por hora en la que desmiente su condición de profesional supone. Aunque los maestros han sido llamados profesionales, son de ninguna manera se ve en el par igual que médicos, abogados, arquitectos y aunque el trabajo que hacen, si no es saboteada, es al menos tan importante para la continuidad del funcionamiento saludable de esta sociedad.

6. En cuanto a la evaluación de los docentes ", en parte sobre los progresos de sus alumnos." Esto se refiere de nuevo al punto que ya he mencionado en cuanto a si los alumnos están colocados adecuadamente en la clase del maestro o lamentablemente más allá de su capacidad debido al fracaso de grados anteriores cuya crítica académica normas que nunca dominó. Si los estudiantes están correctamente colocados, entonces yo estaría de acuerdo con el 64% que piensan que las evaluaciones de los profesores deben estar vinculados al desempeño del estudiante.

7. Para la mayoría el 66% de los polos que están en contra la tenencia y la seguridad de por vida que ofrece en potencia, me gustaría hacer las siguientes observaciones:

  • Más del 50% de los maestros del LAUSD salir de las aulas dentro de 5 años debido al ambiente insostenible de que la administración del LAUSD ha permitido convertirse en la regla y no la excepción
  • Dada la abierta hostilidad que viene de frente a la ignorancia militante, los profesores deben enseñar a la tenencia, sin temor de perder sus puestos de trabajo.
  • La búsqueda de chivos expiatorios actual de los maestros del fracaso de un sistema de educación pública que nunca se les ha dado entrada en muestra cómo un profesor comprometido no sería titular.
  • Y como dijo John Stewart en The Daily Show: "¿Alguien piensa que hay un suministro ilimitado de buenos profesores". Sólo las personas que nunca han estado en un aula duda el arte que se necesita para ser un buen profesor.
8. En cuanto al 71% de los que apoyan el pago por mérito, me gustaría señalar que al igual que muchas otras supuestas reformas de educación pública que ahora se está planteando, ya se trate de cartas, las escuelas piloto, escuelas virtuales, o los bancos de peces, ninguno de estos se ser necesario si sólo finalmente, se fijó los distritos de escuelas públicas como disfuncional LAUSD que permanecen al margen de alguna manera no sólo de cualquier reforma, pero llegar a ser los dueños de la misma. Solo paga un salario justo por el buen trabajo de un profesor en una escuela sana, que debería hacerlo.

9. En cuanto a los sindicatos de profesores, realmente no me importa si está de acuerdo con el 35% de los encuestados que piensan que "los sindicatos de docentes mejorar las cosas" o el 50% de quienes dicen que son "un obstáculo que mantiene a las escuelas de conseguir mejor ", porque ambas partes reflejan mi relación ambivalente hacia mi propio sindicato UTLA. Por un lado, soy un firme partidario de los sindicatos en concepto, porque como profesor de estudios sociales con un conocimiento íntimo de la historia de este país, puedo ver lo que sucede cuando los trabajadores no tienen sindicato. Dicho esto, nunca he estado en un sindicato que funcionaba con honestidad en nombre de las necesidades de sus miembros y los de la gente que sirve.

UTLA en realidad tiene la mejor posibilidad de crear el entorno necesario para una verdadera reforma de mantenimiento de LAUSD honesto, pero hasta ahora sólo han estado dispuestos a funcionar como LAUSD-no-tan-lite.

10. En cuanto al 76% que "no a la enseñanza porque ... no pagan lo suficiente", o el 77% que ven la enseñanza como "la profesión más subestimada, creo que es evidente que en nuestra sociedad medir el éxito por lo bien que estamos dispuestos como sociedad para compensar a las personas. Es evidente que, no importa lo importante que creo que la educación pública deberá estar en determinar si esta sociedad sobreviva intacto como algo que ni remotamente se asemeja a una democracia, este punto de vista no parece ser compartida por los responsables de dichos países que son dueños de la educación pública en gran parte de la misma manera que los bancos, Wall Street, y la asistencia sanitaria.

11. Mientras que el 30% que ver "mejores universidades", el 30% que ven "tutoría de los profesores con más experiencia", y el 20% que ven "pago por mérito" representan el 80% de lo que los encargados de hacer el pensamiento encuesta Time Magazine, "mejoraría eficacia de los docentes, "de nuevo, yo me vería obligado a estar en desacuerdo con ellos sobre la base de mi propia experiencia. En conjunto, los profesores no son peores en su rendimiento que cualquier otra profesión, y dada la falta de voluntad para pagarles un salario acorde con su educación y habilidades, en realidad son más propensos a ser dedicado, de lo contrario ¿por qué se han metido en la profesión en el primer lugar?

¿Qué haría cambiar las cosas profundamente sería un sistema de 2 vías, rendición de cuentas que permitía a los profesores a ser parte del diseño de una máquina de la educación pública que tienen que operar, en vez de los mal pensados continuamente ideas impuestas por las personas que, o bien nunca estuvieron en un salón de clases o se escapó de una tan rápido como podía ..


09 2010


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