LAUSD's Strategic Roadmap Development On A Collision Course With Reality (Mapa de desarrollo estratégico del LAUSD en curso de colisión con la realidad)

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(en español después) Is there anybody else out there that realizes there has never been any substance to anything LAUSD proposes as public education reform? When you finish what amounts to the halftime pep talk from Head Coach Ramon Cortines, you as teachers and classified staff, administrators, and students and parents have to get back in the arena and get your brains beat out by the reality that LAUSD leadership and their masters in Sacracmento and Washington steadfastly refuse to specifically address in anything but edspeak platitudes that don't give you a clue as to how to finally turn things around, before the decay of American society becomes as irreversible as the equally ignored phenomenon of global warming.

It is clear to any teacher that the failed reality of public education that we deal with on a daily basis is nowhere to be found in the articles published by the Los Angeles Times or any other media outlet in Los Angeles or for that matter the rest of the United States. We are supposed to believe that reporters like Jason Song, Howard Blume, Mitchell Landsberg, and the Daily News Carol Llanos, who have spent a great deal of their professional lives covering LAUSD with much greater access than teachers have, somehow know less about this longstanding failed reality of bogus LAUSD school reform than we do.

In just examining the goals and strategies proposed in LAUSD's Strategic Roadmap Development Plan one becomes painfully aware that LAUSD has steadfastly continued its modus operandi of scrupulously avoiding an honest statement of the problems it has long faced and anything that even remotely represents a rational approach to resolving them:

LAUSD Goals:

1. "100% graduation" - Over 50% of LAUSD students presently drop out of school before graduation. In the face of this reality, positing a goal of 100% graduation without stating the specific steps necessary to achieve it is not something that even the people who wrote this Strategic Roadmap believe is possible.

2. Proficiency+ for All - The first step to achieving not just proficiency, but proficiency + is really believing it is possible. We have so long lived under a self-fulfilling racist reality where few - Black, Brown, White or Asian - educators believe that Latino and Black students can achieve at the same level as their more affluent peer group and compete on a level playing field that even the attempt to run a classroom that could achieve this goal will cause administrators, students, and parents to come down on you like a ton of bricks.

3. 100% Attendance - Is not a goal but rather a clear indicator of whether you have the student and parent engaged. Where school has been allowed to function as daycare and where students are allowed to fall so far behind grade level while being continually socially promoted into the next grade, school attendance and confrontation with just how hopelessly behind you are might be something that makes truancy and ultimately dropping out a preferable choice given your limited options.

4. Engaged Parents/Families - It is hard to engage parents and families when the parents and families themselves are also products of long-failed LAUSD. Having a child at 14 or turning 18 does not give you the skill set necessary to raise children or be a responsible partner for educators who are trying to educate your child against all rational assessments of what schools have been allowed by LAUSD administration to degrade to. The predominance of single female head of household places the same unreasonable burden on the majority of Black families that teachers are required to deal with

5. Safe Schools - While safe schools can be looked at as a goal, a more honest present use of safe schools would be as an indicator of LAUSD schools to attain even basic socialization as a precondition for establishing the discipline necessary for any education to take place.


Strategies:

1. Using Data to Drive Standards Based Instruction - There is already enough data on students to show that LAUSD has completely avoided an approach to education that would allow all students to be engaged and educated. Socially promoting students grade after grade further away from their subjective academic level or retaining them in the same grade for another year of what they have already shown they are incapable of mastering, because it was already too advance for them, does nothing to achieve the supposed goal of standards based instruction that could be achieved if you placed a student by their actual ability- this LAUSD avoids doing. Why?

2. Supporting All Employees - Rather than supporting all employees, LAUSD has become a cult where all educators must sit in faculty meeting and staff developments chanting the LAUSD failed policies that everybody in attendance knows doesn't work. Could this explain the endemic depression among educators? Failure to go along with this will not get you support from LAUSD but rather harassment and bullying designed to drive you out of the profession as presently succeeds with over 50% of new teachers within 5 years. Those who remain tend to be too burned out from just trying to survive and support their families to be anything that even remotely resembles the idealistic teacher striving for excellence that is really the hallmark of any real public education success.

3. Budgeting for Student Achievement - Building a Robert F. Kennedy Learning Center for more than 1/2 billion dollars in a recession where there are already sever cut to education budgets is obscene even if there is a separation of school budgets and school bond construction budgets. Degrading the professional status of teachers while pushing a charter school model that cuts their benefits while increasing administrative and corporate profit does not seem consistent with budgeting for student achievement.

4. Creating and Supporting Quality Schools - Please take some time and review the LAUSD Strategic Roadmap Development plan and ask yourself the threshold questions of whether it gives you any idea of what needs to be done to create and support quality schools and whether those authorizing and writing this report clearly know that it will do nothing to change the failed reality that all of us continue to suffer under.


¿Hay alguien más por ahí se da cuenta de que nunca ha habido ninguna sustancia al LAUSD propone nada como la reforma de la educación pública?
Cuando termine lo que equivale a la charla del entretiempo del entrenador Ramón Cortines, que como maestros y personal clasificado, administradores y estudiantes y los padres tienen que volver a la arena y conseguir que su cerebro venció a la realidad que el LAUSD liderazgo y su maestría en Sacracmento y Washington se niegan firmemente a abordar específicamente en otra cosa que lugares comunes edspeak que no te dan una pista acerca de cómo convertir finalmente las cosas, antes de la desintegración de la sociedad estadounidense se vuelve tan irreversible como el fenómeno igualmente ignorado del calentamiento global.


Es claro para cualquier profesor que la realidad no de la educación pública que nos ocupamos de todos los días está en ninguna parte se encuentra en los artículos publicados por el diario Los Angeles Times o de cualquier otro medio de comunicación en Los Ángeles o para el caso del resto de los Estados Unidos. Se supone que debemos creer que los periodistas como canción de Jason, Howard Blume, Landsberg Mitchell, y el Daily News Carolina Llanos, que han pasado una gran parte de su vida profesional que cubre LAUSD, con un acceso mucho mayor que los profesores tienen, de alguna manera saben menos acerca de esta larga no la realidad de la reforma falsos escuela del LAUSD que nosotros.

En tan sólo el examen de las metas y estrategias propuestas en Estratégico de LAUSD Mapa de desarrollo de Plan de uno se vuelve dolorosamente conscientes de que el LAUSD tiene firmemente continuó su modus operandi del escrupulosamente para evitar una declaración honesta de los problemas que ha enfrentado durante mucho tiempo y cualquier cosa que ni remotamente representa un enfoque racional para resolver ellos:

Objetivos del LAUSD:

1. "Graduación del 100%" - Más del 50% de los estudiantes del LAUSD que actualmente abandonan la escuela antes de graduarse. Frente a esta realidad, planteando una meta de 100% de graduación, sin indicar las medidas concretas necesarias para conseguirlo no es algo que incluso la gente que escribió este plan de trabajo estratégico creen que es posible.

2. Competencia + para Todos - El primer paso para lograr no sólo de competencia, pero competencia + es creer realmente que es posible. Hemos vivido tanto tiempo en una realidad autocumplida racista en el que pocos - Negro, marrón, blanco o asiático - educadores creen que los estudiantes latinos y Negro puede lograr en el mismo nivel que su grupo de pares más ricos y competir en igualdad de condiciones que incluso el intento de ejecutar un salón de clases que podría lograr este objetivo hará que los administradores, estudiantes y padres de familia para venir sobre ti como una tonelada de ladrillos.

3. 100% de asistencia - no es una meta sino un claro indicador de que usted tiene el estudiante y los padres participan. Cuando la escuela se le ha permitido funcionar como guardería y donde los estudiantes se les permite caer tan lejos del nivel de grado, mientras que continuamente social promovido en el siguiente grado, la asistencia escolar y la confrontación con cuán desesperadamente detrás de usted se puede ser algo que hace que el absentismo y en última instancia abandonar una opción preferible dado sus opciones limitadas.

4. Los padres / Ocupado Familias - Es difícil involucrar a los padres y las familias cuando los padres y las familias son también productos de LAUSD largo fracasado. Tener un hijo a los 14 o cumplir los 18 años no le da los conocimientos necesarios para criar a sus hijos o ser un socio responsable para los educadores que están tratando de educar a su niño contra todas las evaluaciones racional de lo que las escuelas han sido autorizados por la administración del LAUSD para degradar a. El predominio de una sola cabeza de familia coloca a la misma carga excesiva en la mayoría de las familias Negro que los profesores están obligados a hacer frente a

5. Escuelas Seguras - Mientras que las escuelas sean seguras puede ser considerado como un objetivo, un uso actual más honesto de seguridad en las escuelas sería un indicador de las escuelas del LAUSD para alcanzar incluso la socialización básica como condición previa para establecer la disciplina necesaria para cualquier tipo de educación que tenga lugar.


Estrategias:

1. Utilizando datos de la unidad basada en estándares de la instrucción - No hay datos ya es suficiente a los estudiantes para mostrar que el LAUSD ha podido escapar de un enfoque a la educación que permita a todos los estudiantes a ser contratados y educados. Socialmente promoción de los estudiantes de grado después de grado más lejos de su nivel académico subjetiva o conservarlos en el mismo grado por un año más de lo que ya han demostrado que son incapaces de dominar, porque ya era demasiado adelantado para ellos, no hace nada para lograr la supuesta objetivo de la instrucción basada en estándares que se podrían lograr si se coloca a un estudiante por su capacidad real-este del LAUSD evita haciendo. ¿Por qué?

2. Apoyo a todos los empleados - En vez de apoyar a todos los empleados, el LAUSD ha convertido en un culto en el que todos los educadores deben sentarse en la evolución de reunión de profesores y personal de cantar el LAUSD fracaso de las políticas que todo el mundo sabe en la asistencia no funciona. ¿Puede esto explicar la depresión endémica entre los educadores? El no estar de acuerdo con esto no le conseguirá el apoyo de LAUSD, sino más bien el acoso y la intimidación diseñada para que lo lleve a cabo de la profesión como sucede actualmente con más de 50% de los nuevos maestros en 5 años. Los que se quedan tienden a ser demasiado quemado desde tan solo tratando de sobrevivir y mantener a sus familias para ser cualquier cosa que ni remotamente se asemeja a la maestra idealista búsqueda de la excelencia que realmente es el sello distintivo de cualquier éxito de la educación pública real.

3. Presupuesto para el Aprovechamiento del Estudiante - La construcción de un Robert F. Kennedy del Centro de aprendizaje de más de 2.1 millones de dólares en una recesión que ya existen severas corte a los presupuestos de la educación es obscena, incluso si hay una separación de los presupuestos de las escuelas y los presupuestos de la escuela de bonos de construcción. Degradación de la situación profesional de los docentes mientras empuja un modelo de escuela "charter" que los recortes de sus beneficios al tiempo que aumenta los beneficios administrativos y empresas no parece coherente con el presupuesto para el desempeño estudiantil.

4. Creación y Apoyo a Escuelas de Calidad - Por favor, tómese un tiempo y revisar la Hoja de Ruta del LAUSD estratégico plan de desarrollo y hágase las preguntas umbral de si te da alguna idea de lo que hay que hacer para crear y apoyar a las escuelas de calidad y si esos pagos y por escrito esta informe claramente sabemos que no hará nada para cambiar la realidad no que todos nosotros siguen sufriendo bajo.





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10 2010

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