Palisades Charter Hyph School- A Microcosm of LAUSD's Master Plan (Part 1) - La Escuela de Palisades Charter Hyph un microcosmos del Plan Maestro del LAUSD (Parte 1)

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(en español después) A verry knowledgeable anonymous contributor who goes by the name of "Little Loulou"puts a specific and data supported face on the failed charter school model at  Palisades Charter High School. Because of its length, we will run the story both today and tomorrow. Do you have your own story to share with us about your less than idyllic public education reality? Don't expect it to change if you're not willing to make the general public aware of what is really going on.

Dr. Diane Ravitch, Bush's Assistant Secretary of Education and NCLB coauthor, spoke to educators and community members in L.A. recently. Her message about testing, charters, and school reform provides an enlightening framework for understanding events at Palisades Charter High School since 2003. Without ever visiting PCHS, Dr. Ravitch predicted many results of independent charter status at the school, and with more uncanny accuracy than any other reform advocate out there.

One would expect accuracy given her status as an education reform insider. What's unexpected is her complete 180° shift in opinion after evaluating the results of NCLB and the nationwide charter juggernaut.

As a Bush Administration education reformer Ravitch advocated for high stakes testing and charters, and collaborated in NCLB implementation. As an education researcher and historian she didn't accept charter hosannas at face value like politicians and media outlets nationwide. She actually evaluated data that should have supported the efficacy of testing, charters and other NCLB reforms. It didn't. Sometimes truth hurts, but you have to admire her willingness to reject flattering accolades and publicly address a mistake on a national level.

Her findings of unholy alliance between corporate influence and elitist hijacking of public charter schools echo PCHS's woes and false claims of improvement since 2003 when it became an independent charter. Let's summarize her major points and compare them to events I personally witnessed while employed at PCHS. My old colleagues assure me nothing has changed since I left.

Charters don't serve students from all populations, or academic and socioeconomic levels.

Best practices meant, and I often heard pro-charter employees say, "If THOSE KIDS can't hack it they can leave." "THOSE KIDS can go back to their home school." Excuse me? Those kids are the reason charters were invented. Those kids with less money, darker skin, fewer advantages, more behavior issues and problems, and yes, lower CST scores.

Pali historically had wealthier white students until busing added less advantaged students to the mix. Pacific Palisades has wanted its "neighborhood school" back ever since. In 2003 Pali was slightly more than 30% White, slightly less than 30% each Black and Hispanic, with the remaining 10% comprised of Asian, Native American and Pacific Islander. Accusations of racism and elitism forced the school to write this racial balance into its first charter petition, promising that demographics would reflect LAUSD's community at large. Now demographics are 47% white, 18% black, 24% Hispanic and the rest Asian/Native American/Pacific Islander. 21% are economically disadvantaged. Not a reflection of LAUSD's demographics. Not even close. The original demand for equity has been abandoned.

Charters don't take their share of Special Education students.

I personally witnessed several IEP meetings in which parents were counseled to send their special needs child to Venice High School, where "they have a program better equipped to deal with your child's needs." If a child is autistic, emotionally disturbed, or faces difficult challenges Pali doesn't want to know you. Only the mildest disabilities are tolerated so the school looks as if it takes special needs students. When I left 8% of Pali students had an IEP for mild disabilities, in contrast to LAUSD with 12% of all types from mild to severe. Enough said.

Only 17% of charters perform better than similar public schools, 46% the same, 37% worse.

If we're very generous, Pali falls within the 46% who are the same as comparable schools. Considering they cherry pick their population from outside the school's wealthy boundaries and poverty has nowhere near the impact as neighboring LAUSD schools, they should be over the top in scores. Since becoming a charter in 2003 they improved from API 752 to 820 in 2010, a jump of 68 overall points, with 76% of students tested.

Neighboring Hamilton High School went from 640 to 710 in the same time period, a jump of 60 points with none of the advantages of wealth and student selection. Hami's subgroups improved steadily too, even though 50% of students live in poverty, 33% are ELL and 12% have IEPs. They haven't reached Pali's API heights, but they take all comers and improved by almost as many points with a more difficult population to educate.

It's truly a public school, not a semi-private hybrid like Pali. Nearby, LAUSD magnet LACES enrolls the next student on the list and is 48% socio-economically disadvantaged. They managed 884, up from 812 in 2004, with all subgroups improving. A jump of 72 points with 88% of student scores included. Pali subgroups lost BIG from 2009 - 2010. ELLs lost 32 API points, Hispanics lost 6, socioeconomically disadvantaged lost 11 and Special Ed students lost an astounding 65 API points! Neighboring Venice High School lost some points in subgroups too, but nowhere near the losses of Pali. Venice ELLs dropped 9 and Special Ed 13 points.

Pali is riding the coattails of privileged populations, but it's an abysmal loser with more needy subgroups. They're doing worse, much worse, than less advantaged high schools nearby.
(This article will conclude tomorrow)


Un colaborador anónimo conocimientos muy específicos y pone una cara de datos compatibles en el modelo de escuelas charter no en Palisades Charter High School. Debido a su longitud, se ejecutará la historia de hoy y de mañana. ¿Tiene su propia historia para compartir con nosotros acerca de su realidad la educación?

Dra. Diane Ravitch, Asistente de Bush, la secretaria de Educación y coautor NCLB, habló a los educadores y los miembros de la comunidad en Los Ángeles recientemente. Su mensaje sobre las pruebas, cartas, y la reforma de la escuela constituye un marco ilustrativo para comprender los eventos de la Carta Palisades High School desde 2003. Sin tener que visitar PCHS, el Dr. Ravitch predicho muchos resultados de la condición de charter independiente en la escuela, y con más precisión asombrosa que cualquier defensor de la reforma que hay por ahí.

Uno esperaría que la precisión dada su condición de información privilegiada reforma de la educación. ¿Qué es inesperado es su completa 180 ° cambio de opinión después de evaluar los resultados de NCLB y el gigante de la carta a nivel nacional.

Como reformador educativo de la Administración Bush Ravitch promovidos para probar altas apuestas y las cartas, y ha colaborado en la ejecución de la ley NCLB. Como investigador e historiador de la educación que ella no aceptó hosannas carta a su valor nominal como los políticos y medios de comunicación a nivel nacional. Ella en realidad se evaluaron los datos que deberían haber apoyado la eficacia de los ensayos, cartas y otras reformas de la ley NCLB. No lo hizo. A veces la verdad duele, pero hay que admirar su voluntad de rechazar elogios halagador y públicamente un error en la dirección a nivel nacional.

Sus resultados de la alianza impía entre la influencia de las empresas y el secuestro elitista de las escuelas "charter" eco de problemas PCHS y falsas afirmaciones de mejora desde el año 2003 cuando se convirtió en una carta independiente. Vamos a resumir sus puntos principales y compararlas con los acontecimientos que presenció personalmente mientras estaba empleado en PCHS. Mis viejos colegas me aseguran que nada ha cambiado desde que me fui.

Cartas de no servir a los estudiantes de todas las poblaciones, o los niveles académicos y socioeconómicos.

Las mejores prácticas decir, y yo a menudo escuchado-charter empleados a favor dicen: "Si esos niños no pueden entrar ilegalmente en él se pueden dejar." "Esos niños pueden regresar a su escuela." ¿Perdón? Los niños son las cartas razón se inventaron. Los niños con menos dinero, la piel más oscura, menos ventajas, más problemas de comportamiento y problemas, y sí, más bajos resultados del CST.

Pali tenido históricamente más ricos los estudiantes blancos hasta el transporte escolar los estudiantes menos favorecidos agregó a la mezcla. Pacific Palisades ha querido que su "escuela de vecindario" de nuevo desde entonces. En 2003 Pali fue un poco más de un 30% el blanco, un poco menos del 30% cada uno Negro e hispanos, y el restante 10% compuesto por asiáticos, nativos americanos y las islas del Pacífico. Las acusaciones de racismo y elitismo obligó a los escolares a escribir este equilibrio racial en su petición primera carta, prometiendo que la demografía de la comunidad se reflejan LAUSD en general. Ahora demográficos son el 47% blancos, 18% negro, 24% hispanos y el resto asiáticos y nativos americanos / isleños del Pacífico. 21% están en desventaja económica. No es un reflejo de la demografía del LAUSD. Ni siquiera cerca. La demanda original de la equidad ha sido abandonado.

Cartas de no asumir su parte de estudiantes de Educación Especial.

Yo personalmente fue testigo de varias IEP reuniones en las que los padres se les aconsejó que enviar a sus hijos con necesidades especiales a Venecia High School, donde "tienen un programa mejor equipados para hacer frente a las necesidades de su hijo." Si un niño es autista, trastornos emocionales, o se enfrenta a retos difíciles Pali no quiere saber. Sólo el más leve discapacidad se toleran por lo que la escuela se ve como si se lleva a los estudiantes con necesidades especiales. Cuando me fui de un 8% de los estudiantes Pali había un IEP para discapacidades leves, en contraste con el LAUSD con el 12% de todos los tipos de leves a severos. No digo más.

Sólo el 17% de las cartas de un mejor desempeño que las escuelas públicas similares, el 46% de la misma, el 37% peor.

Si estamos muy generosa, Pali se inscribe en el 46% que son las mismas que las escuelas comparables. Teniendo en cuenta que su selección de la cereza de la población fuera de los límites ricos de la escuela y la pobreza tiene ni de lejos el impacto de vecinos como las escuelas del LAUSD, que debe estar sobre la parte superior de las puntuaciones. Desde que se convirtió una carta en 2003 que la mejora de la API de 752 a 820 en 2010, un salto de 68 puntos en general, con un 76% de los alumnos evaluados.

Vecinos Hamilton High School fue 640 a 710 en el mismo período de tiempo, un salto de 60 puntos con ninguna de las ventajas de la riqueza y la selección de los estudiantes. subgrupos Hami mejoró constantemente también, a pesar de que el 50% de los estudiantes viven en la pobreza, el 33% son de ELL y el 12% han IEP. Ellos no han alcanzado alturas de Pali API, sino que adopte todas las esquinas y mejorado por casi tantos puntos, con una población más difícil de educar.

Es realmente una escuela pública, no un híbrido semi-privados, como Pali. Cerca de allí, el LAUSD imán CORDONES se inscribe el estudiante sigue en la lista y es de 48% en situación socioeconómica desfavorable. Lograron 884, frente a 812 en 2004, con todos los subgrupos de mejorar. Un salto de 72 puntos con 88% de los puntajes de los estudiantes incluidos. subgrupos Pali perdido BIG 2009 a 2010. Los estudiantes ELL perdió 32 puntos en el API, los hispanos perdieron 6, con desventajas socioeconómicas perdido 11 estudiantes de Educación Especial y perdió la asombrosa cantidad de 65 puntos API! Vecinos Venice High School perdió algunos puntos en los subgrupos también, pero en ninguna parte cerca de las pérdidas de Pali. Venecia, los estudiantes ELL se redujo 9 y Educación Especial 13 puntos.

Pali es montar los faldones de la población privilegiada, pero es un pésimo perdedor con más grupos necesitados. Lo están haciendo peor, mucho peor, que las escuelas secundarias menos favorecidos cerca.

La Escuela de Palisades Charter Hyph un microcosmos del Plan Maestro del LAUSD (Parte 1)

(Este artículo concluirá mañana)




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10 2010

2 Comments

Who cares. I applaud any school who is able to get rid of the troublemakers and the students parents don't assist at home. Parents need to be held responsible for their kids, and when we stared bussing students instead of cleaning up schools, the"neighborhood" school disappeared.

That statement from george smith, is ignorance at it's finest. It's sad to have this warped mentality, very sad.

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