So You Thought This Nonsense Only Went On at LAUSD or NYC Public Schools?(Así que tú que pensabas que este disparate sólo pasaba en las Escuelas Públicas del LAUSD o Nueva York?)

Lorna Stremcha.jpg
(Mensaje se repite en Español)

For a national view of public education reform see the end of this blog post

While the rational mind tells you that the harassment, intimidation, and bullying you see at LAUSD are not just happening to you and 200 teachers deposited in rubber rooms around the District, there is something very empowering about realizing that there is nothing personal about these despicable acts that are practiced around this country to silence the majority of excellent teachers who dare to stand up for what they know to be right. It is rather sad that our unions seem equally tainted by the same corruption that exists in these purposefully failed school districts, where money and power have long ago supplanted the desire to give all students the public education they are entitled to.

What follows is Lorna Stremcha's (
lornastremcha.com) story in her own words. See how much of her Montana reality is exactly the same as what you or one of your colleagues has experience in Los Angeles Unified, NYC Public Schools, or the vast majority of purposefully corrupted school districts in between that continue to maintain power at any cost by savaging teachers and ignoring the needs of students.

I know first hand the financial, personal, emotional and physical damage that can result when school administrators, the Montana Education Association and the National Education Association put their own interests above students, teachers and the taxpayers of the State of Montana.  My files contain mountains of paperwork including depositions, declarations of truth, notarized documents and exhibits resulting from an arduous legal process that finally ended when the Havre (Montana) School District settled two lawsuits - a Federal suit and one filed in State District Court. These documents also include a letter from a union representative stating, " This is nothing more than a witch hunt." Yet the union continued to allow the school administration to harass, bully and bring harm to me.
 
These two lawsuits resulted from a single incident that, had it been handled differently and under the light of public scrutiny, would not have snowballed into awards of more than $200,000 worth of damages. Funds that eventually came from the taxpayers' pockets.  Ironically, as a taxpayer in Hill County, we are helping to pay for the damages awarded. This covered the attorneys' fees. The settlement did not include my attorney fees, however the district, insurance and taxpayers paid the defendants attorney bills. Their bill alone exceeded $300,000.00.  The settlement was made on March 2, 2006.

I was a tenured teacher at Havre Middle School with a successful work history of nearly ten years.  I was approached and harassed in my classroom by a mentally challenged and dangerous person during school hours. His speech and actions caused me fear that I would be raped, or worse. The administration's less-than-positive response to the situation eventually caused me to file a sexual harassment and hostile environment complaint. After making the complaint and following the chain of command within the school system with no results, I filed a Montana Human Rights Complaint with the Montana Human Rights Bureau.  This was a dual filing with the EEOC.  (All under the direction of Union Representative, Jerry Rukavina).

Upon returning to work the next school year, I found hard-core pornographic emails on my school computer.  When I reported these emails to the proper authorities, their response was that "keep quiet".  When I asked them to trace the pornography, the administration replied that it couldn't be done.

As I pressed the issue, the administration's reaction was to try to find a way to get rid of me.  They embarked upon a series of closed meetings with students and parents in an attempt to discover anything and everything they could use to build a case to terminate me. Students were taken from their class for meetings with the administration and were told to keep the discussions "a secret".  While I was never allowed to meet with parents or students to discuss what were obviously fabrications, rumors were rampant. Administration leaks were prevalent although I was continually told to keep silent I also received letters from administration threatening termination.  These letters lacked a basis in fact and were simply threats.  

Such a campaign can take a toll. Admittedly, my teaching suffered.  I was afraid to discipline any student in fear that such an action would result in more closed meetings and threats of termination.  Grades were questioned. Parents called and met with members of the administration.  These meetings were either scheduled for times during which they knew I could not attend or simply held without notification.  I was totally isolated. These are only the highlights of a year of harassment and intimidation. Naturally, my health suffered.  At one point, I weighed 90 pounds and my physician prescribed medication for stress.  In fact, he recommended that I take a leave of absence.

When I returned from that leave, my classroom was bare.  My personal possessions were boxed.  Student work had been removed, was missing or destroyed.  Grades had been awarded in my name that I had not authorized. In response to all of this and other forms of harassment, my union representative said simply "They can do what they want.  They're administration." Finally, I was terminated.

While doing discovery, I learned that members of the Montana Human Rights Commission, members of the school district's law firm, the Montana School Board Association and Montana Teachers Union all had political ties with the superintendent who terminated me. To make matters worse, he chairs the Board of Public Education. All of these people met to discuss her complaints against the administration.  These meetings were not publicized and I was not in attendance.   

During the same period in which I was under daily scrutiny and discipline, male employees were allowed to use corporal punishment, have inappropriate relationships with students and drink alcohol on school sporting trips.  Other topics brought to the attention of the administration during this same period included the treatment of a Native American paraplegic paraprofessional and her Native American students as well as the use of derogatory names referring to women, ethnic groups and special needs children.  All these were dealt with behind closed doors. The public was never informed and no other teacher lost his job.

Even though I received a settlement, I have been blacklisted and cannot be employed in my chosen career.  Sadly, I have lost my passion for classroom teaching and find myself fearful of those who work as administrators in the field of public education.  This entire scenario could have been avoided had the school administration been willing to discuss openly and frankly the events that led to my filing the first grievance.  It was filed only after the administration refused to listen to my concerns and only after I was told to "keep quiet". At one point, the administration represented Lorna as a hysterical female whose problem might be "hormonal".  
All this was done with union knowledge and while I was under a Collective Bargaining agreement.  The union was in contact with the administration and was contacted by the administration. They did not protect me nor did they stand up for me. I believe this would not have happened had the Union done their job and not breached their contract with me.  Again, these are only highlights.

Lorna Stremcha
Havre, Montana
<lornastremcha@yahoo.com>
http://www.endteacherabuse.org/Stremcha.html
http://twitter.com/lornapstremcha

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Useful Websites

Overcomebullying.org

Centre for Research on Workplace Behaviours

BigBadBoss.com

WorkTrauma.org

Newt Bailey - Nonviolent Communication Expert

BullyBlaster

The Workplace Bullying Institute

Bullyfreeworkplace.org

Bob Sutton: Work Matters

New Workplace Institute

Wikipedia, the free encyclopedia

The "Healthy Workplace Bill"

The Project for Wellness and Work-Life

Badbossology.com

Watch ABCNews.com: Bullies in the Office

Work Communication


Useful Books

Violence in the Workplace Prevention Guide

Bully in Sight: How to predict, resist, challenge and combat workplace bullying

Workplace Bullying: What we know, who is to blame, and what can we do?

The No Asshole Rule: Building a Civilized Workplace and Surviving One that Isn't 

Hope for a Healthy Workplace

Small Decencies: Reflections and Mediations on Being Human at Work

Learned Optimism: How to Change Your Mind and Your Life

Company FATheads: How to Bounce Bully Behaviors and Boost the Bottom Line

 

Articles About Bullying

Bullying more harmful than sexual harassment on the job, say researchers. APA Online

Employers can't ignore workplace bullies. Karen E. Klein, Business Week

Workplace bullying: What everyone needs to know. Washington State Dept of Labor and Industries

Workplace bullying's high cost: $180M in lost time, productivity. Orlando Business Journal 

Workplace Bullying: What Everyone Needs to Know. Washington State Dept of Labor & Industries

What to do about workplace bullies. About.com

Bullying in the Workplace. Canadian Centre for Occupational Health and Safety

Bullying bosses could be busted: Movement against worst workplace abusers gains momentum with proposed laws. San Francisco Chronicle

Beat the Bully. By Linda Stark, Life Coach

How to Bust the Office Bully: Eight Tactics for Explaining Workplace Abuse to Decision Makers. The Project for Wellness and Work-life


NATIONAL EDUCATION REFORMERS

Jo Scott Coe Riverside, California
Jo.Scott-Coe@rcc.edu
www.joscottcoe.com
Excellent Video Interview about Professor Coe
http://vodpod.com/watch/4959969-jo-scott-coe-teacher-at-point-blank

Assistant Professor of English at Riverside Community College and former high school English teacher. She is the author of Teacher at Point Blank and has been a teacher of English and literature in California since 1991. Her writing on intersections of gender, violence, and education has appeared in the Los Angeles Times as well as literary venues including Hotel Amerika, Fourth Genre, River Teeth, Ninth Letter, Memoir(and), Bitter Oleander, and Green Mountains Review. Her essay, "Recovering Teacher," won the NCTE 2009 Donald Murray Prize, and other selections of her work have received a Pushcart Special Mention as well as Notable listings in Best American Essays 2009 and 2010. As an independent researcher, Jo authored and published the most extensive study to-date of Adams v. LAUSD, a nearly 10-year legal case of student-on-teacher sexual harassment, in (Re)Interpretations: The Shapes of Justice in Women's Experience (Cambridge Scholars Press). Jo values the aesthetic, political, and socially transformative powers of literary narrative--especially to dispel unhealthy silences and witness cultural blindspots. She works currently as an assistant professor of English at Riverside Community College in SoCal, and her book, Teacher at Point Blank (Aunt Lute 2010), has been selected as a Great Read for Fall 2010 by Ms. Magazine. Punk rock? Yes. Hockey games? Yes. Coffee? Always black. Find Jo on the web at joscottcoe.com and on Twitter @joscottcoe.

Betsy Combier New York, New York
betsy.combier@gmail.com
Betsy Combier's blog http://www.parentadvocates.org/index.cfm?fuseaction=article&articleID=488
is a jewel that chronicles the corruption in NYC's Dept of Educations (DOE)  . She has accomplished a wonderful piece of journalism, and created one of the rare places where corrupt educational governance is chronicled and revealed

Professor Samuel Culbert Los Angeles, California
<nobull2u@gmail.com>
is a professor at the UCLA Andersen School of Business who also teaches in the Education Department's Principals' Leadership Institute. Check out the following 3 minutes on ABC News
http://abcnews.go.com/WNT/video/conversation-performance-review-11126992

Stuart Goldurs Los Angeles, Califonia
StuartComputers@gmail.com.
http://www.examiner.com/public-education-in-los-angeles/stuart-goldurs

Is LAUSD another Bell?

Antiteacher LAUSD propaganda as reported by The Times and The Daily News is everywhere

It's the tests, the pacing plans, and don't forget increased class sizes which means each child gets less time with the teacher.

LAUSD wants to change the bureaucracy--again

Is the profession of teaching nearing its death?

It's time to eliminate the LAUSD Board

Has been a teacher in the Los Angeles Unified School District for 30 years. He is greatly aware of the district waste, large bureaucracy, and other major issues of the time. He started his blog with the sole purpose of informing the world about the truths of education in LAUSD. E-mail him at: StuartComputers@gmail.com.
LAUSD has selected a new Superintendent of Schools

Karen Horwitz Chicago, Illinois
Teacher Activist forced out of teaching on trumped up charges. Started NAPTA to expose the reality of teacher harassment and terrorization  maintain corruption and mediocrity 
teacherKH@aol.com
EndTeacherAbuse.org
NAPTA- National Association for Prevention of Teacher Abuse
Graduated with honors in 1963 from Oak Park River Forest High School in Oak Park, Illinois, and with honors from the University of Illinois, Champaign where she earned a B.A. in Elementary Education in 1966. She taught elementary school for four years in Berwyn and Hillside, Illinois as well as Phoenix, Arizona, before starting a family. She felt a calling to teach elementary students so that she could share her strength in preparing children to succeed as students and as citizens, goals that she believes require talented teachers to be realized. When teaching jobs were scarce during the 1970's, she worked in business as a sales representative and as a marketing director for an educational film company. However, teaching always was her first love. She eagerly returned to elementary teaching in her forties after earning an M. Ed in Reading at National Louis University in Evanston, Illinois in 1992. She has raised three children and has grandchildren who inspire her to do the work of exposing the truth about Education; she believes that they, as well as all children, deserve better - much better.

David Lyell Marina del Rey, California

davidlyell@gmail.com

He grew up in Palo Alto, California, the youngest of four children to two college professors. David attended public schools before graduating from UC Santa Barbara with a B.A. in English, and The American Film Institute with an M.F.A. in Screenwriting. He likes to work, and has had a variety of jobs along the way. He has done things as varied as ghost-writing a screenplay to washed dishes, working as a food server, dish washer, helper in a warehouse where farm equipment was being liquidated, free-lance reporter and photographer, undercover diner in high-end restaurants, candy vendor at sporting events, proofreader, typist, data entry clerk, and Substitute Teacher. He has 13-years teaching experience with LAUSD and has also worked as an educator in The Palo Alto Unified School District. David is very active in UTLA (United Teachers Los Angeles). In 2010, as part of the March for California's Future, he was one of six core activists to make the 352-mile journey from Bakersfield to Sacramento to protest the lack of funding for education, and essential public services. With California having the 8th largest economy in the world, he believes it is pathetic that we are 46th in the nation in per pupil spending and would like to see more spent for teachers and other educational support professionals. He believes this might be better accomplished if corporations pay their fair share in taxes. David's blog can be viewed at www.davidlyell.blogspot.com http://www.youtube.com/watch?v=tY1NCnk_tZI

Susan Ohanian Charlotte, Vermont
susano@gmavt.net
http://www.susanohanian.org
She is a longtime public school teacher who, after 20 years, became staff writer for a teacher magazine and then went freelance. I've maintained a website of activism for nearly 9 years--ever since the passage of NCLB. People can subscribe to the website and then they get updates about new content. I answer all the mail I get through the website and with the answer, people have my e-mail.  I also try to stir things up on Twitter, though I find this medium frustrating. I have a Facebook page--just so people can find me. I don't initiate anything on it, The website keeps me busy.
http://susanohanian.org/show_atrocities.php?id=9593

Susan Lee Schwartz Suffern, New York

Susan studied literacy education, English literature, and fine arts and holds a BA ('63) and MS ('65) from Brooklyn College, and has the equivalent of two master's degrees, earned in graduate studies of literacy, arts and education. She taught literacy skills and art, for four decades in NYC in elementary and secondary school.  In 1998 she won the New York State English Council (NYSEC) Educator of Excellence Award  for her successful teacher practice, studied by Harvard  and the LRDC at the University of Pittsburgh for the New Standards research. At the end of her research, her unique curriculum was selected by the LRDC to be used in their national staff development seminars for school superintendents. She was among six teachers -- from among the thousands across the nation-- observed during the research project, and her teaching practice met all the  principles of learning. In the nineties, she rose to prominence in national educational circles, while teaching at a new magnet school, East Side Middle School. The reading scores of her seventh grade students were at the top of the city, and on the first ELA, which two thirds of city students failed, her former students (then in the eight grade) were TENTH IN THE STATE.

 She writes often about what she learned about the genuine standards for learning, in an attempt to begin a national conversation about the authentic standards, so that there can be genuine reform. Her experience that ended her fine career in the NYC Public Schools has led her to write about the process that removed the top educators, silencing the voices of the classroom practitioners who would not accept anti-learning policies. Her essay here on Perdaily,  is one that describes this process. Read more as she talks about education, literacy  and learning on her site, from the perspective of the experienced teacher-practitioner of pedagogy. She is the voice of dedicated and talented classroom teachers who know why the schools are failing.

Her website is: 

http://www.speakingasateacher.com/Susan_Lee_Schwartz_(Steiner)_/index.html


Joel Shatzky: Brooklyn, New York
Joel.Shatzky@cortland.edu
Professor of English Emeritus--SUNY, College at Cortland (1968-2005)
Adjunct instructor-Kingsborough CC (CUNY) 2006--   )
Regular contributor to the Huffington Post: http://www.huffingtonpost.com/searchS/?q=Joel+Shatzky
Author of "The Thinking Crisis" with Ellen Hill (Authors Choice Press: New York, 2001)
Numerous articles on education in Jewish Currents.
Script-writer for three YouTube satires on educational "reform."
 "The Lessons": www.youtube.com/watch?v=D712J1V2Jsg&feature=player_embedded
"Numbers Lie": http://www.youtube.com/watch?v=57BRNLviVTQ
"The Charter Starters": www.youtube.com/watch?v=lnrrw5CV3Gw<http://www.youtube.com/watch?v=lnrrw5CV3Gw>

Lorna Stremcha Havre, Montana
<lornastremcha@yahoo.com>
http://www.endteacherabuse.org/Stremcha.html
http://twitter.com/lornapstremcha

lornastremcha.com

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HER STORY:
"I know first hand the financial, personal, emotional and physical damage that can result when school administrators, the Montana Education Association and the National Education Association put their own interests above the students, teachers and the taxpayers of the State of Montana My files contain mountains of paperwork including depositions, declarations of truth, notarized documents and exhibits resulting from an arduous legal process that finally ended when the Havre (Montana) School District settled two lawsuits - a Federal suit and one filed in State District Court. These documents also include a letter from a union representative stating, " This is nothing more than a witch hunt." Yet the union continued to allow the school administration to harass, bully and bring harm to me.
These two lawsuits resulted from a single incident that, had it been handled differently and under the light of public scrutiny, would not have snowballed into awards of more than $200,000 worth of damages. Funds that eventually came from the taxpayers' pockets. Ironically, as a taxpayer in Hill County, my family and I are helping to pay for the damages awarded to me. This covered the attorneys' fees. The settlement did not include my attorney fees, however the district, insurance and taxpayers paid the defendants attorney bills, which exceeded mine. The settlement was made on March 2, 2006."

Sabrina Stevens Shupe Denver, Colorado
TeacherSabrinaFSP@gmail.com
"I went into teaching because I (mistakenly) believed the hype about bad teachers in our worst-performing schools, and I wanted to Be the change I wished to see in the world. When I was rushed to the hospital after fainting from exhaustion in my classroom, I started to suspect that the situation might be more complicated than the conventional wisdom on education reform would have us believe."
Excellent Colorado teacher who was forced out of the profession for being a dedicated and conscientious teacher.
TeacherSabrinaFSP@gmail.com
http://failingschools.wordpress.com
@TeacherSabrina on Twitter

Jim Taylor, Ph.D., Psychology San Francisco, California
email: mailto:jim@drjimtaylor.com
web site: www.drjimtaylor.com

Jim Taylor is an Adjunct Professor at the University of San Francisco. He is the author of three parenting books and speaks regularly to students, parents, and educators around the U.S. He blogs on education issues for psychologytoday.com, huffingtonpost.com, sfgate.com, seattlepi.com, and other web sites around the country, as well as on his own web site.


Lois Weiner Jersey City, New Jersey
Professor, Elementary and Secondary Education
New Jersey City University
2039 Kennedy Blvd.
Jersey City, New Jersey 07305
drweinerlo@gmail.com
Blog
http://newpolitics.mayfirst.org/blog/5
Democracy Now
http://www.democracynow.org/2010/9/3/educators_push_back_against_obamas_business
RESEARCH INTERESTS
Impact of urban school characteristics on teachers' classroom practice
How race, class, and gender mediate academic achievement
Teachers' work and the school as a workplace
Effects of changes in global political economy on teaching, teachers, and schools.

Para una visión nacional de la reforma de la educación pública ver el final de esta entrada de blog

Mientras que la mente racional te dice que el acoso, la intimidación y el acoso que usted ve en el LAUSD no sólo te pasa y 200 profesores depositó en los cuartos de goma en todo el Distrito, hay algo muy enriquecedor acerca de darse cuenta de que no hay nada personal acerca de estos despreciables actos que se practican en todo el país para silenciar a la mayoría de los excelentes profesores que se atreven a defender lo que saben que es correcto. Es bastante triste que nuestros sindicatos parecen igualmente contaminados por la misma corrupción que existe en estos distritos escolares a propósito no, donde el dinero y el poder han sustituido hace tiempo el deseo de dar a todos los estudiantes de la educación pública que tienen derecho.

Lo que sigue es la historia de Lorna Stremcha en sus propias palabras. Ver cómo gran parte de su realidad Montana es exactamente el mismo que lo que usted o uno de sus colegas con experiencia en Unificado de Los Ángeles, Nueva York las escuelas públicas, o la gran mayoría de los distritos escolares a propósito dañado en el medio que siguen para mantener el poder a cualquier precio por están devastando a los maestros y haciendo caso omiso de las necesidades de los estudiantes.

En primer lugar, conocer de cerca los daños financieros, personales, emocionales y físicos que pueden resultar cuando los administradores de la escuela, el Montana Asociación de Educación y la Asociación Nacional de Educación ponen sus propios intereses por encima de los estudiantes, los profesores y los contribuyentes del Estado de Montana. Mis archivos contienen montañas de papeles incluyendo declaraciones, las declaraciones de la verdad, documentos notariales y exposiciones como resultado de un arduo proceso legal que finalmente terminó cuando el Havre (Montana) del Distrito Escolar se establecieron dos demandas - una demanda federal y presentada en una Corte de Distrito del Estado. Estos documentos también incluyen una carta de un representante del sindicato diciendo: "Esto no es más que una caza de brujas". Sin embargo, el sindicato continuó permitiendo la administración de la escuela para acosar, intimidar y hacer daño a mí.

Estas dos demandas como resultado de un incidente aislado que, de haber sido manejado de manera diferente y bajo la luz del escrutinio público, no han crecido en los premios de más de $ 200,000 dólares en daños y perjuicios.
Los fondos que finalmente llegó de los bolsillos de los contribuyentes. Irónicamente, como contribuyente en el Condado de Hill, que están ayudando a pagar la indemnización acordada. Esta cubierto los honorarios de los abogados. El acuerdo no incluye los honorarios del abogado de mi, sin embargo el barrio, los seguros y los contribuyentes pagan las facturas abogado del acusado. Su proyecto de ley solo superó los $ 300,000.00. El acuerdo se realizó el 2 de marzo de 2006.


Yo era profesor titular en la Escuela Intermedia Havre con un historial exitoso trabajo de casi diez años.
Se me acercó y acosado en mi salón de clases por una persona con problemas mentales y peligrosos durante el horario escolar. Su discurso y las acciones me hizo temer que iba a ser violada, o algo peor. respuesta menor a la positiva de la administración a la situación con el tiempo me hizo para presentar una denuncia de acoso sexual y el medio ambiente hostil. Después de hacer la denuncia y después de la cadena de mando dentro del sistema escolar sin ningún resultado, me presentó un Montana de Derechos Humanos de quejas con la Oficina de Derechos Humanos de Montana. Esta fue una presentación dual con la EEOC. (Todos bajo la dirección del Representante de la Unión, Jerry Rukavina).


Al regresar a trabajar el próximo año escolar, me encontré con correos electrónicos pornográficos núcleo duro en mi computadora de la escuela.
Cuando me informó de estos correos electrónicos a las autoridades competentes, su respuesta fue que "quedarse callado". Cuando les pedí que traza la pornografía, la administración respondió que no se podía hacer.


A medida que insistió en el tema, la reacción del gobierno fue tratar de encontrar una manera de deshacerse de mí.
Se embarcaron en una serie de reuniones a puerta cerrada con los estudiantes y padres en un intento por descubrir cualquier cosa y todo lo que pudieron utilizar para construir un caso para mí terminar. Los estudiantes fueron sacados de sus clases para las reuniones con la administración y se les dijo que los debates "en secreto". Aunque nunca se le permitió reunirse con los padres o los estudiantes para discutir lo que eran, obviamente, mentiras, rumores eran desenfrenadas. fugas de Administración prevalecieron a pesar de que estaba continuamente le dijo que mantuviera silencio también recibí cartas de terminación de la administración de riesgo. Estas cartas carecían de una base de hecho y eran simplemente amenazas.  


Esta campaña puede tomar un peaje.
Es cierto, mi enseñanza sufrido. Tenía miedo de la disciplina a cualquier estudiante con el temor de que tal medida daría lugar a más sesiones a puerta cerrada y las amenazas de despido. Las calificaciones fueron interrogados. Los padres llamaron y se reunió con miembros de la administración. Estas reuniones fueron programadas o bien para los tiempos en que sabía que no podía asistir o, simplemente, celebrada sin previo aviso. Yo estaba totalmente aislado. Estos son sólo los aspectos más destacados de un año de acoso e intimidación. Naturalmente, mi salud se resintió. En un momento, pesaba 90 libras y mi médico le prescribió medicamentos para la tensión. De hecho, él me recomendó que tomar un permiso de ausencia.


Cuando volví de este permiso, mi aula estaba vacía.
Mis pertenencias personales fueron en caja. El trabajo del estudiante había sido retirado, había desaparecido o destruido. Las calificaciones se había adjudicado en mi nombre que yo no había autorizado. En respuesta a todos los de esta y otras formas de acoso, mi representante sindical dijo simplemente "Ellos pueden hacer lo que quieren. Son administración". Por último, se dio por concluido.


Mientras se hace el descubrimiento, me enteré de que los miembros de la Comisión de Derechos Humanos de Montana, los miembros del bufete de abogados del distrito escolar, la Montaña de la Junta Escolar de Asociación y Montana Sindicato de Maestros todos tenían vínculos políticos con el superintendente, que me terminó.
Para empeorar las cosas, que preside la Junta de Educación Pública. Todas estas personas se reunieron para discutir sus quejas contra la administración. Estas reuniones no se dieron a conocer y yo no estaba presente.   


Durante el mismo período en el que estaba bajo control todos los días y la disciplina, los empleados varones se les permitía usar el castigo corporal, tener relaciones inapropiadas con los estudiantes y beber alcohol en viajes deportivos de la escuela.
Otros temas señalados a la atención de la administración durante este mismo período, incluido el tratamiento de un nativo americano parapléjico a su asistente de maestro y los estudiantes nativos americanos, así como el uso de nombres despectivos refiriéndose a las mujeres, grupos étnicos y niños con necesidades especiales. Todos estos fueron tratados a puerta cerrada. El público nunca fue informado y no otro maestro perdió su trabajo.


A pesar de que recibió una solución, he sido la lista negra y no se puede emplear en mi carrera elegida.
Por desgracia, he perdido mi pasión por la enseñanza en el aula y me encuentro miedo de los que trabajan como administradores en el campo de la educación pública. Todo este escenario podría haber sido evitado si la administración de la escuela ha estado dispuesto a discutir abierta y francamente los acontecimientos que llevaron a mi primera presentación de la queja. La acción se presentó hasta después de la administración se negó a escuchar mis preocupaciones y sólo después de que se le dijo que "callar". En un momento, el gobierno de Lorna representada como una mujer histérica cuyo problema podría ser "hormonales".  


Todo esto se hizo con el conocimiento y la unión, mientras yo estaba bajo un acuerdo de negociación colectiva. El sindicato estaba en contacto con la administración y fue contactado por la administración. No me protege ni se ponen de pie para mí. Creo que esto no habría sucedido si la Unión hace su trabajo y no violó su contrato conmigo. Una vez más, estos son sólo pone de relieve.


Sitios web útiles

Overcomebullying.org

Centro de Investigación sobre comportamientos en el trabajo

BigBadBoss.com

WorkTrauma.org

Bailey Newt - Expertos Comunicación No Violenta

BullyBlaster

El Acoso Laboral Instituto

Bullyfreeworkplace.org

Bob Sutton: Cuestiones de trabajo

Nuevo Instituto lugar de trabajo

Wikipedia, la enciclopedia libre

El "proyecto de ley Lugar de Trabajo Saludable"

El Proyecto para el Trabajo Salud y Vida

Badbossology.com

ABCNews.com Ver : Los matones en la Oficina

Acciones de comunicación


Libros útiles

La violencia en la Guía de Prevención en el trabajo

Bully in Sight: ¿Cómo predecir, resistir, desafiar y luchar contra el hostigamiento laboral

Acoso Laboral: Lo que sabemos, quién es el culpable, y qué podemos hacer?

El n º Idiota Regla: La construcción de una civilizada lugar de trabajo y un sobreviviente que no es 

La esperanza de un Lugar de Trabajo Saludable

Decencia pequeños: Reflexiones y mediaciones de Ser Humano en el Trabajo

Optimismo adquirido: Cómo cambiar tu mente y tu vida

Empresa Fatheads: Cómo Bounce Bully Comportamientos y aumentar la línea de fondo

 

Artículos sobre Bullying

La intimidación más dañino que el acoso sexual en el trabajo, dicen los investigadores . APA en línea

Los empleadores no pueden ignorar el lugar de trabajo matones . Karen E. Klein, Business Week

El acoso laboral: Lo que todos necesitan saber . Estado de Washington Departamento de Labor e Industrias

Alto costo de acoso laboral: $ 180M en el tiempo perdido, la productividad.  Orlando Business Journal 

El acoso laboral: Lo que todos necesitan saber. Washington Estado Departamento de Labor e Industrias

¿Qué hacer con el lugar de trabajo matones.  About.com

La intimidación en el lugar de trabajo.  Centro Canadiense para la Salud y Seguridad Ocupacional

los jefes de intimidación puede ser arrestado: Movimiento contra el lugar de trabajo peores abusadores gana impulso con las propuestas de ley.  San Francisco Chronicle

Beat the Bully. Por Linda, Life Coach Stark

Cómo Busto la Oficina de Bully: Ocho tácticas para explicar el abuso en el trabajo de los responsables públicos . El Proyecto para el Bienestar y la vida de trabajo


NACIONAL reformadores de la educación

Scott Jo Coe Riverside, California
Jo.Scott-Coe @ rcc.edu
www.joscottcoe.com
Excelente Video Entrevista sobre el profesor Coe
http://vodpod.com/watch/4959969-jo-scott-coe-teacher-at-point-blank

Profesor Asistente de Inglés en el Riverside Community College y profesor de la escuela de alta Inglés antiguo. Ella es la autora de Maestro en el punto blanco y ha sido profesora de Inglés y la literatura en California desde 1991. Su escritura en las intersecciones de género, la violencia, y la educación ha aparecido en el Times de Los Ángeles, así como lugares literarios como el Hotel Amerika, Cuarto Género, los dientes del Río, Novena Carta, Memoria (y), adelfa amarga, y Green Mountains de Revisión. Su ensayo, "Recuperación de Maestros", ganó el NCTE 2009 Donald Murray Premio, y otras selecciones de su obra ha recibido una Mención Especial del Carrito, así como el listado de notables en Best American Essays 2009 y 2010. Como un investigador independiente, Jo autor y publicó el estudio más extenso hasta la fecha de Adams v. LAUSD, un caso jurídico años 10 cerca de estudiante-maestro en el acoso sexual, en un (re) interpretaciones: Las formas de Justicia de la Mujer La experiencia (Cambridge Prensa Becarios). Jo de los valores, política y socialmente poderes de transformación estética de la narrativa literaria - en especial para disipar silencios insalubres y culturales ciegos testigo. Ella trabaja actualmente como profesor asistente de Inglés en el Riverside Community College en sur de California, y su libro, Profesor de Point Blank (tía Lute 2010), ha sido seleccionada como una gran lectura para el otoño de 2010 por Ms. Magazine. El punk rock? Sí. Hockey sobre los juegos? Sí. ¿Café? Siempre negro. Jo Buscar en la Web en joscottcoe.com y en Twitter @ joscottcoe.

Betsy Combier Nueva York, Nueva York
betsy.combier @ gmail.com
Combier el blog de Betsy http://www.parentadvocates.org/index.cfm?fuseaction=article&articleID=488
es una joya que narra la corrupción en la ciudad de Nueva York Departamento de Educación nacional (DOE). Ella ha logrado una maravillosa pieza de periodismo, y creó uno de los pocos lugares donde es la crónica de gestión de la educación corruptos y reveló

Profesor Samuel Culbert de Los Ángeles, California
<nobull2u@gmail.com>
es profesor en la Escuela de Negocios de UCLA Anderson, que también enseña en el Instituto de Directores "del Departamento de Educación de Liderazgo. Echa un vistazo a los siguientes 3 minutos en ABC News
http://abcnews.go.com/WNT/video/conversation-performance-review-11126992

Stuart Goldurs Los Angeles, Califonia
StuartComputers@gmail.com.
http://www.examiner.com/public-education-in-los-angeles/stuart-goldurs

LAUSD es otro de Bell?

Antiteacher propaganda del LAUSD según lo informado por The Times y The Daily News está en todas partes

Es de las pruebas, los planes de estimulación, y no se olvide mayor tamaño de las clases que significa que cada niño reciba menos tiempo con el maestro.

LAUSD quiere cambiar la burocracia - de nuevo

¿La profesión de la enseñanza acerca a su muerte?

Es hora de eliminar la Junta del LAUSD

Ha sido profesor en el Los Angeles Unified School District desde hace 30 años. Él es muy consciente de los residuos del distrito, burocracia, y otros aspectos importantes de la época. Él comenzó su blog con el único propósito de informar al mundo sobre las verdades de la educación en el LAUSD. E-mail a: StuartComputers@gmail.com.
LAUSD ha seleccionado un nuevo Superintendente de Escuelas

Karen Horwitz Chicago, Illinois
Maestro activista obligados a abandonar la enseñanza por cargos falsos. Iniciado NAPTA para exponer la realidad del acoso y el terror maestros mantener la corrupción y la mediocridad 
teacherKH@aol.com
EndTeacherAbuse.org
Asociación NAPTA-Nacional para la Prevención del Abuso de Maestros
Graduado con honores en 1963 de Oak Park River Forest High School de Oak Park, Illinois, y con honores de la Universidad de Illinois, Champaign, donde obtuvo una licenciatura en Educación Primaria en 1966. Ella enseñó en la escuela primaria de cuatro años en Berwyn y Hillside, Illinois, así como Phoenix, Arizona, antes de comenzar una familia. Ella sintió un llamado para enseñar a los estudiantes de primaria para que pudiera compartir su fuerza en la preparación de los niños para tener éxito como estudiantes y como ciudadanos, los objetivos que ella cree que requieren talentosos maestros a realizar. Cuando los trabajos de enseñanza fueron escasos durante la década de 1970, trabajó en los negocios como representante de ventas y como director de marketing de una compañía de cine educativo. Sin embargo, la enseñanza siempre fue su primer amor. Se afana volvió a la enseñanza primaria de unos cuarenta años después de obtener una Ed. M. en Reading en el National Louis University en Evanston, Illinois en 1992. Ella ha criado a tres hijos y tiene nietos que inspiran a que haga el trabajo de exponer la verdad acerca de la educación, ella cree que, así como todos los niños, se merecen algo mejor - mucho mejor.

David Lyell Marina del Rey, California

davidlyell@gmail.com

Creció en Palo Alto, California, el más joven de cuatro hijos y dos profesores de la universidad. David asistió a escuelas públicas antes de graduarse de la Universidad de California Santa Bárbara, con una licenciatura en Inglés y el American Film Institute con una Maestría en Guión. Le gusta el trabajo, y ha tenido una variedad de puestos de trabajo a lo largo del camino. Él ha hecho cosas tan variadas como fantasmas escribiendo un guión para lavar platos, trabajar como un servidor de alimentos, lavaplatos, ayudante en un almacén donde se fue de equipamiento agrícola liquidados, independiente reportero y fotógrafo, comedor encubierto en restaurantes de alta gama , vendedor de dulces en los eventos deportivos, corrector de pruebas, mecanógrafo, secretario de la entrada de datos, y el Maestro Sustituto. Él tiene 13 años de experiencia en la enseñanza con el LAUSD y también ha trabajado como educadora en el Palo Alto, el Distrito Escolar Unificado. David es muy activo en UTLA (United Teachers Los Angeles). En 2010, como parte de la Marcha por el futuro de California, fue uno de los seis activistas de base para hacer el viaje de 352 millas de Bakersfield a Sacramento para protestar por la falta de fondos para la educación y los servicios públicos esenciales. De California que tiene la octava economía más grande del mundo, él cree que es patético que somos 46 en la nación en gasto por alumno y le gustaría ver más gastado para los maestros y otros profesionales de apoyo educativo. Él cree que este podría ser mejor logrado si las empresas paguen su parte justa en impuestos. el blog de David puede ser visto en www.davidlyell.blogspot.com http://www.youtube.com/watch?v=tY1NCnk_tZI

Susan Ohanian Charlotte, Vermont
susano@gmavt.net
http://www.susanohanian.org
Ella es una maestra de escuela pública que desde hace mucho tiempo, después de 20 años, se convirtió en redactor de una revista del profesor y se fue a continuación, por cuenta propia. He mantenido un sitio web del activismo por casi 9 años - desde la aprobación de la ley NCLB. La gente puede suscribirse a la página web y luego obtener actualizaciones sobre el contenido nuevo. Respondo todos los mail que recibe a través de la página web y con la respuesta, la gente tiene mi e-mail. También trato de agitar las cosas en Twitter, aunque me parece medio frustrante. Tengo una página en Facebook - sólo para que la gente me puede encontrar. Yo no inician nada en ella, El sitio web me mantiene ocupada.
http://susanohanian.org/show_atrocities.php?id=9593

Susan Lee Schwartz Suffern, Nueva York

Susan estudió la alfabetización, la literatura Inglés, y las bellas artes y tiene una licenciatura (63) y MS (65) en el Brooklyn College, y tiene el equivalente de dos grados de maestría, obtuvo en los estudios de postgrado de la alfabetización, las artes y la educación. Ella enseña las habilidades de alfabetización y el arte, durante cuatro décadas en Nueva York en la escuela primaria y secundaria. En 1998 ganó el estado de Nueva York Inglés Consejo (NYSEC ) Educador del Premio a la Excelencia  por su práctica docente con éxito, estudió en Harvard y LRDC el de la Universidad de Pittsburgh de las Normas nueva investigación. Al final de su investigación, su plan de estudios único fue seleccionado por el LRDC para ser utilizado en su desarrollo personal seminarios nacionales para directores de escuelas . Ella estuvo entre los seis profesores - de entre los miles en todo el país - observó durante la investigación y la práctica docente, se reunieron todos los principios del aprendizaje . En los años noventa, se levantó a la prominencia en los círculos educativos nacionales, mientras enseñaba en una escuela magnet nuevo, del lado Este del Middle School. Las calificaciones de lectura de sus estudiantes de séptimo grado se encontraban en la parte superior de la ciudad, y en el primer ELA, que dos tercios de los estudiantes de la ciudad no, sus antiguos alumnos (en ese entonces en el octavo grado) se DÉCIMA EN EL ESTADO.

 Ella escribe a menudo sobre lo que aprendió acerca de los estándares reales de aprendizaje, en un intento de iniciar una conversación nacional sobre los estándares de auténtica, por lo que no puede haber una verdadera reforma. Su experiencia que puso fin a su carrera muy bien en la Escuelas Públicas de Nueva York le ha llevado a escribir sobre el proceso que elimina los mejores educadores, silenciando las voces de los profesionales de clase que no aceptaría las políticas anti-aprendizaje. Su ensayo aquí en Perdaily, es el que describe este proceso. Lea más, mientras habla sobre la educación, la alfabetización y el aprendizaje en su sitio, desde la perspectiva del maestro con experiencia a la profesión de la pedagogía. Ella es la voz de talentosos y dedicados maestros de aula que saber por qué las escuelas están fallando .

Su página web es: 

http://www.speakingasateacher.com/Susan_Lee_Schwartz_ (Steiner) _ / index.html


Shatzky Joel : Brooklyn, Nueva York
Joel.Shatzky @ cortland.edu
Profesor emérito de Inglés - SUNY, Colegio de Cortland (1968-2005)
Adjunto un instructor Kingsborough CC (CUNY) 2006 -)
Colaborador habitual para el Huffington Post: http://www.huffingtonpost.com/searchS/?q=Joel+Shatzky
Autor de "La crisis de pensamiento" con Ellen Hill (Elección de los revisores de prensa: Nueva York, 2001)
Numerosos artículos sobre la educación en Corrientes judío.
Guionista de tres sátiras de YouTube en la educación "reforma".
 "Las lecciones": www.youtube.com/watch?v=D712J1V2Jsg&feature=player_embedded
"Los números Lie": http://www.youtube.com/watch?v=57BRNLviVTQ
"La Carta Entrantes": <http://www.youtube.com/watch?v=lnrrw5CV3Gw> www.youtube.com/watch?v=lnrrw5CV3Gw

Lorna Stremcha Havre, Montana
<lornastremcha@yahoo.com>
http://www.endteacherabuse.org/Stremcha.html
http://twitter.com/lornapstremcha

lornastremcha.com

callmescarlet . blogspot.com

facebook


SU HISTORIA:
"En primer lugar, conocer de cerca los daños financieros, personales, emocionales y físicos que pueden resultar cuando los administradores de la escuela, el Montana Asociación de Educación y la Asociación Nacional de Educación ponen sus propios intereses por encima de los estudiantes, los profesores y los contribuyentes del Estado de Montana Mis archivos contienen montañas de papeles incluyendo declaraciones, las declaraciones de la verdad, documentos notariales y exposiciones como resultado de un arduo proceso legal que finalmente terminó cuando el Havre (Montana) del Distrito Escolar se establecieron dos demandas -. traje Federal y que haya presentado en el Estado de la Corte de Distrito Estos documentos también incluyen una carta de un representante del sindicato diciendo: "Esto no es más que una caza de brujas." Sin embargo, el sindicato continuó permitiendo la administración de la escuela para acosar, intimidar y hacer daño a mí.
Estas dos demandas como resultado de un incidente aislado que, de haber sido manejado de manera diferente y bajo la luz del escrutinio público, no han crecido en los premios de más de $ 200,000 dólares en daños y perjuicios. Los fondos que finalmente llegó de los bolsillos de los contribuyentes. Irónicamente, como contribuyente en el Condado de Hill, mi familia y yo estamos ayudando a pagar la indemnización acordada a mí. Esta cubierto los honorarios de los abogados. El acuerdo no incluye los honorarios del abogado de mi, sin embargo el barrio, los seguros y los contribuyentes pagan las facturas abogado del acusado, que superó la mía. El acuerdo se realizó el 2 de marzo de 2006. "

Sabrina Stevens Shupe Denver, Colorado
TeacherSabrinaFSP@gmail.com
"Fui a la enseñanza ya que (erróneamente) cree que la publicidad sobre los malos maestros en nuestras escuelas con peores resultados, y yo quería ser el cambio que desea ver en el mundo. Cuando fue trasladado de urgencia al hospital después de desmayarse por agotamiento en mi salón de clases, empecé a sospechar que la situación podría ser más complicado de lo que la sabiduría convencional sobre la reforma de la educación nos quieren hacer creer. "
Excelente profesor de Colorado que se vio obligado a abandonar la profesión para ser un maestro dedicado y consciente.
TeacherSabrinaFSP@gmail.com
http://failingschools.wordpress.com
@ TeacherSabrina en Twitter

Jim Taylor , Ph.D., Psicología San Francisco, California
correo electrónico: mailto: jim@drjimtaylor.com
sitio web: www.drjimtaylor.com

Jim Taylor es profesor adjunto en la Universidad de San Francisco. Es autor de tres libros para padres y habla regularmente a los estudiantes, padres y educadores de todo los EE.UU. Él blogs sobre temas de educación para psychologytoday.com , huffingtonpost.com , sfgate.com , seattlepi.com , y otros sitios web en todo el país , así como en su propio sitio web .


Lois Weiner Jersey City, Nueva Jersey
Profesor de la Educación Primaria y Secundaria
New Jersey City University
2039 Kennedy Blvd..
Jersey City, New Jersey 07305
drweinerlo@gmail.com
Blog
http://newpolitics.mayfirst.org/blog/5
Democracy Now
http://www.democracynow.org/2010/9/3/educators_push_back_against_obamas_business
INTERESES DE INVESTIGACIÓN
Impacto de las características de la escuela urbana en práctica en el aula los docentes
Cómo la raza, clase y género mediar el rendimiento académico
trabajo de los profesores y la escuela como un lugar de trabajo
Efectos de los cambios en la economía política mundial en la enseñanza, maestros y escuelas .

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