LAUSD- Egypt, Wisconsin, and Now The Walkout at Hamilton High School

Save Hami.jpg
(Mensaje se repite en Español)

(For a national view of public education reform see the end of this blog post)

Something important took place today at Hamilton High School in Los Angeles. Students at the highly successful magnet school with excellent Humanities, Music, and Drama Magnets as well as 6 small learning communities who were threatened last week with the loss of 22 of their teachers decided to fight back.

Using Facebook and other social media they organized thousands of their fellow students, parents, and supporters to stage a walkout from the school to say in the clearest of possible terms that they were not going to passively roll over and allow their educations and futures to be compromised by politically inspired manipulations throughout this state and country that were trying to impose draconian cuts to education that really had no rational justification.

As one of the organizers of the event student Olivia Natt said in some of her remarks addressed to the whole student body, which had walked out of Hamilton High School in an orderly manner at 9:00am, "Children should not be used as leverage by politicians for their partisan political goals."

Parent Jay Sargent spoke in support of the students and described in detail what the American Dream had been to people of his generation, where his grandparents had come to this country for the promise of an education that would be the basis of their children doing better than they had. How his father had finished high school and worked three jobs, so that he and his brother could go to college. And in something that had been unique to America, his brother had gone to Harvard, one of the finest universities in this country based solely on the quality of his mind and his willingness to work hard in realization of his potential without any consideration of the social class of his origin.

As was pointed out by one of the speakers, "Hami," probably more than any other school in the Los Angeles Unified School District reflects the rich ethnic diversity of this country, which has always been our strength and yet continues to be the self-destructive flash point of an American society in 2011 that is militantly ignorant as to what it is that has always given us an edge over more homogeneous cultures.

For me, the high point of this event was the speech given by drama student Jasmine WIlliams. As a teacher who is presently being harassed and in the process of LAUSD trying to dismiss me for trying to educate all my students to their highest potential, I sometimes lose heart and start to doubt that we can ever turn it around. All those doubts disappeared today listening to Jasmine Williams poetic presentation that insightful picture of where we stand today in the fight for great public education as the greatest equalizing force for change in our society.

Ms. Williams used poetry to succinctly say, "Art and education are the only things that make the Los Angeles Unified School District truly unified." Nothing could be truer. With all the purposeful failing of public education that is being attempted by those corrupt forces still in control at LAUSD and UTLA and trying to destroy public education in an attempt to recreate the rigid and socially segregated class cultures that most of our ancestors came to America to avoid, Ms. William, with her face painted with white grease paint with black tears going down her face, brought tears to my eyes when she said,

"We are not a tragedy, we are America's last hope for opportunity."

While the battle is not over, I am gratified to know that there are well educated and insightful young people who get the class war that is going on around us in this country and will not passively allow themselves to be devalued. The thought occurred to me while listening to this high school student Jasmine Williams speak that she would clearly make a better superintendent than The Gates Foundation's John Deasy, who is being paid $330,000 ($80,000 more than his equally pathetic predecessor Ramon Cortines) to finish the dismantling of public education in Los Angeles in hopes of capturing the $370 billion a year prize that will go to them if they succeed in the neo-liberal plan to privatize public education..

As a first step, this was truly awesome.I fervently hope that my fellow presently apathetic teachers stop waiting for UTLA, a union that has clearly sold them out. Rather, teachers can come to the irrefutable conclusion that if administrators don't show up to school, school goes on, but if teachers don't show up, school is over. No union or organized labor movement has any power unless they are ultimately able to get their rank and file into the streets and out of the classrooms when necessary.

This time, the students never left campus and I am sure that LAUSD will disregard what Hamilton High School students did today, because it did not cost them anything in terms of Average Daily Attendance (ADA) money from the State of California. Next time, and you can bet that their will have to be a next time, students, and hopefully teachers, will have to leave the school to assure that LAUSD is not able to collect money for a purposefully failed public education system that they are responsible for decimating. Organizing a teach in at a nearby venue might offer a better and more appropriate education for several days if necessary.

Any teacher can tell you that it is not possible to teach, if there are no consequences, both good and bad, for the actions of their students. Well, the same thing is true for teachers and, more importantly those corrupt elements within LAUSD that don't give a damn about education, but are exclusively motivated by their own privilege under the present dysfunctional system, where their exclusive concern is warm butts in seats, so they can get paid from the state irrespective of whether any learning is going on.

As a final note, I would like to say that it seems remarkable to me that nobody seems to connect the two wars in Iraq and Afghanistan that we have been fighting for the last 10 years, the 1000 military bases we maintain overseas, and the oppressive regimes that we have kept in power in Egypt, Libya, and elsewhere around the world with the budget cuts in public education and all areas- except the military- that we are now being subjected to in this country.

In the final analysis, there is a certain irony in realizing that what we have more damage to ourselves than Al Qaeda could have ever dreamed of doing. The problem is that the only way we can get smart as a people is in excellent public schools to assure that our citizens, who are the repository of power under our constitution, have the knowledge to keep those in power honest.


Jo Scott Coe Riverside, California
Excellent Video Interview about Professor Coe

Assistant Professor of English at Riverside Community College and former high school English teacher. She is the author of Teacher at Point Blank and has been a teacher of English and literature in California since 1991. Her writing on intersections of gender, violence, and education has appeared in the Los Angeles Times as well as literary venues including Hotel Amerika, Fourth Genre, River Teeth, Ninth Letter, Memoir(and), Bitter Oleander, and Green Mountains Review. Her essay, "Recovering Teacher," won the NCTE 2009 Donald Murray Prize, and other selections of her work have received a Pushcart Special Mention as well as Notable listings in Best American Essays 2009 and 2010. As an independent researcher, Jo authored and published the most extensive study to-date of Adams v. LAUSD, a nearly 10-year legal case of student-on-teacher sexual harassment, in (Re)Interpretations: The Shapes of Justice in Women's Experience (Cambridge Scholars Press). Jo values the aesthetic, political, and socially transformative powers of literary narrative--especially to dispel unhealthy silences and witness cultural blindspots. She works currently as an assistant professor of English at Riverside Community College in SoCal, and her book, Teacher at Point Blank (Aunt Lute 2010), has been selected as a Great Read for Fall 2010 by Ms. Magazine. Punk rock? Yes. Hockey games? Yes. Coffee? Always black. Find Jo on the web at and on Twitter @joscottcoe.

Betsy Combier New York, New York
Betsy Combier's blog
is a jewel that chronicles the corruption in NYC's Dept of Educations (DOE)  . She has accomplished a wonderful piece of journalism, and created one of the rare places where corrupt educational governance is chronicled and revealed

Professor Samuel Culbert Los Angeles, California
is a professor at the UCLA Andersen School of Business who also teaches in the Education Department's Principals' Leadership Institute. Check out the following 3 minutes on ABC News

Stuart Goldurs Los Angeles, Califonia

Is the profession of teaching nearing its death?

It's time to eliminate the LAUSD Board

My name is ......and I am lost In the LAUSD system...

LAUSD, this is not teaching, this is not educating 

Breaking News: LAUSD to break up the bureaucracy

I taught

"Race to Nowhere" must be seen by everyone in LAUSD

Has been a teacher in the Los Angeles Unified School District for 30 years. He is greatly aware of the district waste, large bureaucracy, and other major issues of the time. He started his blog with the sole purpose of informing the world about the truths of education in LAUSD. E-mail him at:
LAUSD has selected a new Superintendent of Schools

Karen Horwitz Chicago, Illinois
Teacher Activist forced out of teaching on trumped up charges. Started NAPTA to expose the reality of teacher harassment and terrorization  maintain corruption and mediocrity
NAPTA- National Association for Prevention of Teacher Abuse
Graduated with honors in 1963 from Oak Park River Forest High School in Oak Park, Illinois, and with honors from the University of Illinois, Champaign where she earned a B.A. in Elementary Education in 1966. She taught elementary school for four years in Berwyn and Hillside, Illinois as well as Phoenix, Arizona, before starting a family. She felt a calling to teach elementary students so that she could share her strength in preparing children to succeed as students and as citizens, goals that she believes require talented teachers to be realized. When teaching jobs were scarce during the 1970's, she worked in business as a sales representative and as a marketing director for an educational film company. However, teaching always was her first love. She eagerly returned to elementary teaching in her forties after earning an M. Ed in Reading at National Louis University in Evanston, Illinois in 1992. She has raised three children and has grandchildren who inspire her to do the work of exposing the truth about Education; she believes that they, as well as all children, deserve better - much better.

David Lyell Marina del Rey, California

He grew up in Palo Alto, California, the youngest of four children to two college professors. David attended public schools before graduating from UC Santa Barbara with a B.A. in English, and The American Film Institute with an M.F.A. in Screenwriting. He likes to work, and has had a variety of jobs along the way. He has done things as varied as ghost-writing a screenplay to washed dishes, working as a food server, dish washer, helper in a warehouse where farm equipment was being liquidated, free-lance reporter and photographer, undercover diner in high-end restaurants, candy vendor at sporting events, proofreader, typist, data entry clerk, and Substitute Teacher. He has 13-years teaching experience with LAUSD and has also worked as an educator in The Palo Alto Unified School District. David is very active in UTLA (United Teachers Los Angeles). In 2010, as part of the March for California's Future, he was one of six core activists to make the 352-mile journey from Bakersfield to Sacramento to protest the lack of funding for education, and essential public services. With California having the 8th largest economy in the world, he believes it is pathetic that we are 46th in the nation in per pupil spending and would like to see more spent for teachers and other educational support professionals. He believes this might be better accomplished if corporations pay their fair share in taxes. David's blog can be viewed at

Susan Ohanian Charlotte, Vermont
She is a longtime public school teacher who, after 20 years, became staff writer for a teacher magazine and then went freelance. I've maintained a website of activism for nearly 9 years--ever since the passage of NCLB. People can subscribe to the website and then they get updates about new content. I answer all the mail I get through the website and with the answer, people have my e-mail.  I also try to stir things up on Twitter, though I find this medium frustrating. I have a Facebook page--just so people can find me. I don't initiate anything on it, The website keeps me busy.

Susan Lee Schwartz Suffern, New York

Susan studied literacy education, English literature, and fine arts and holds a BA ('63) and MS ('65) from Brooklyn College, and has the equivalent of two master's degrees, earned in graduate studies of literacy, arts and education. She taught literacy skills and art, for four decades in NYC in elementary and secondary school.  In 1998 she won the New York State English Council (NYSEC) Educator of Excellence Award  for her successful teacher practice, studied by Harvard  and the LRDC at the University of Pittsburgh for the New Standards research. At the end of her research, her unique curriculum was selected by the LRDC to be used in their national staff development seminars for school superintendents. She was among six teachers -- from among the thousands across the nation-- observed during the research project, and her teaching practice met all the  principles of learning. In the nineties, she rose to prominence in national educational circles, while teaching at a new magnet school, East Side Middle School. The reading scores of her seventh grade students were at the top of the city, and on the first ELA, which two thirds of city students failed, her former students (then in the eight grade) were TENTH IN THE STATE.

 She writes often about what she learned about the genuine standards for learning, in an attempt to begin a national conversation about the authentic standards, so that there can be genuine reform. Her experience that ended her fine career in the NYC Public Schools has led her to write about the process that removed the top educators, silencing the voices of the classroom practitioners who would not accept anti-learning policies. Her essay here on Perdaily,  is one that describes this process. Read more as she talks about education, literacy  and learning on her site, from the perspective of the experienced teacher-practitioner of pedagogy. She is the voice of dedicated and talented classroom teachers who know why the schools are failing.

Her website is:

Joel Shatzky: Brooklyn, New York
Professor of English Emeritus--SUNY, College at Cortland (1968-2005)
Adjunct instructor-Kingsborough CC (CUNY) 2006--   )
Regular contributor to the Huffington Post:
Author of "The Thinking Crisis" with Ellen Hill (Authors Choice Press: New York, 2001)
Numerous articles on education in Jewish Currents.
Script-writer for three YouTube satires on educational "reform."
 "The Lessons":
"Numbers Lie":
"The Charter Starters":<>

Here's Joel's latest post about the low percentage of "college ready" high school graduates.

Lorna Stremcha Havre, Montana


"I know first hand the financial, personal, emotional and physical damage that can result when school administrators, the Montana Education Association and the National Education Association put their own interests above the students, teachers and the taxpayers of the State of Montana My files contain mountains of paperwork including depositions, declarations of truth, notarized documents and exhibits resulting from an arduous legal process that finally ended when the Havre (Montana) School District settled two lawsuits - a Federal suit and one filed in State District Court. These documents also include a letter from a union representative stating, " This is nothing more than a witch hunt." Yet the union continued to allow the school administration to harass, bully and bring harm to me.
These two lawsuits resulted from a single incident that, had it been handled differently and under the light of public scrutiny, would not have snowballed into awards of more than $200,000 worth of damages. Funds that eventually came from the taxpayers' pockets. Ironically, as a taxpayer in Hill County, my family and I are helping to pay for the damages awarded to me. This covered the attorneys' fees. The settlement did not include my attorney fees, however the district, insurance and taxpayers paid the defendants attorney bills, which exceeded mine. The settlement was made on March 2, 2006."

Sabrina Stevens Shupe Denver, Colorado
"I went into teaching because I (mistakenly) believed the hype about bad teachers in our worst-performing schools, and I wanted to Be the change I wished to see in the world. When I was rushed to the hospital after fainting from exhaustion in my classroom, I started to suspect that the situation might be more complicated than the conventional wisdom on education reform would have us believe."
Excellent Colorado teacher who was forced out of the profession for being a dedicated and conscientious teacher.
@TeacherSabrina on Twitter

Jim Taylor, Ph.D., Psychology San Francisco, California
web site:

Jim Taylor is an Adjunct Professor at the University of San Francisco. He is the author of three parenting books and speaks regularly to students, parents, and educators around the U.S. He blogs on education issues for,,,, and other web sites around the country, as well as on his own web site.

Lois Weiner Jersey City, New Jersey
Professor, Elementary and Secondary Education
New Jersey City University
2039 Kennedy Blvd.
Jersey City, New Jersey 07305
Democracy Now
Impact of urban school characteristics on teachers' classroom practice
How race, class, and gender mediate academic achievement
Teachers' work and the school as a workplace
Effects of changes in global political economy on teaching, teachers, and schools.
(Para una visión nacional de la reforma de la educación pública ver el final de esta entrada del blog)

Algo importante ha tenido lugar hoy en Hamilton High School en Los Ángeles. Alumnos de la escuela del imán de gran éxito con una excelente Humanidades, Música y Drama imanes, así como 6 pequeñas comunidades de aprendizaje que se amenazó la semana pasada con la pérdida de 22 de sus maestros decidieron luchar.

El uso de Facebook y otros medios de comunicación social que organizó a miles de sus compañeros, padres y simpatizantes para organizar una huelga de la escuela que decir en los términos más claros posibles que no se va a rodar más de forma pasiva y permitir que su educación y su futuro se comprometida por las manipulaciones de inspiración política en este estado y el país que trataban de imponer recortes draconianos a la educación que realmente no tenía ninguna justificación racional.

Como uno de los organizadores del evento los estudiantes Olivia Natt dijo en algunas de sus observaciones dirigidas a todo el cuerpo estudiantil, que había salido de Hamilton High School, en una manera ordenada a las 9:00 am, "Los niños no deben utilizarse como palanca de políticos para sus fines políticos partidistas ".

Padres Jay Sargent se pronunció a favor de los estudiantes y se describe en detalle lo que el sueño americano ha sido la gente de su generación, donde sus abuelos habían venido a este país por la promesa de una educación que sería la base de que sus hijos lo mejor que que tenían. Cómo su padre había terminado la escuela secundaria y trabajó tres puestos de trabajo, para que él y su hermano podrían ir a la universidad. Y en algo que había sido única a América, su hermano se había ido a la Universidad de Harvard, una de las mejores universidades de este país, basada únicamente en la calidad de su mente y su voluntad de trabajar duro en la realización de su potencial sin ninguna consideración de lo social clase de su origen.

Como fue señalado por uno de los oradores ", Hami", probablemente más que cualquier otra escuela en Los Angeles Unified School District refleja la rica diversidad étnica de este país, que siempre ha sido nuestra fortaleza y, sin embargo sigue siendo la auto- punto de inflamación destructiva de la sociedad estadounidense en 2011 que es militante ignorantes en cuanto a qué es lo que siempre nos ha dado una ventaja sobre las culturas más homogénea.

Para mí, el punto culminante de este evento fue el discurso pronunciado por el drama de los estudiantes WIlliams Jasmine. Como un maestro que está siendo acosado y en el proceso de LAUSD tratando de desestimar por tratar de educar a todos mis alumnos a su máximo potencial, a veces perder el ánimo y empezar a dudar de que alguna vez podamos darle la vuelta. Todas esas dudas desaparecieron hoy escuchando a Jasmine presentación Williams poética esa foto profundo de donde nos encontramos hoy en la lucha por la educación pública grande como la mayor fuerza de compensación para el cambio en nuestra sociedad.

La Sra. Williams utiliza la poesía para decir brevemente, "El arte y la educación son las únicas cosas que hacen que el Los Angeles Unified School District realmente unificada." Nada podría ser más cierto. Con toda la falta de propósito de la educación pública que está siendo tratado por las fuerzas corruptas aún en control en el LAUSD y UTLA y tratando de destruir la educación pública en un intento de recrear las culturas de clase rígida y segregados socialmente que la mayoría de nuestros antepasados ​​vinieron a América para evitar, la Sra. William, con la cara pintada con pintura grasa blanca con lágrimas negro va por su cara, trajo lágrimas a mis ojos cuando dijo:

"No somos una tragedia, estamos última esperanza de Estados Unidos para la oportunidad."

Aunque la batalla no ha terminado, me complace saber que hay una buena educación y perspicaz jóvenes que reciben la lucha de clases que está pasando a nuestro alrededor en este país y no pasivamente se dejan devaluado. La idea se me ocurrió mientras escuchaba a este estudiante de secundaria Williams Jazmín habla de que claramente tendría un superintendente mejor que John La Fundación Gates Deasy, que se está pagando $ 330.000 (80.000 dólares más que su igual de patético predecesor Ramón Cortines) para finalizar el desmantelamiento de la educación pública en Los Ángeles con la esperanza de capturar el premio de $ 370 mil millones al año que acuden a ellos si tienen éxito en el plan neoliberal de privatizar la educación pública ..

Como primer paso, esto fue realmente awesome.I ferviente esperanza de que los maestros de mi compañero en la actualidad apáticos dejar de esperar UTLA, un sindicato que claramente ha vendido. Más bien, los profesores pueden llegar a la conclusión irrefutable de que si los administradores no se presenta a la escuela, la escuela sigue, pero si los maestros no se presentan, la escuela ha terminado. Ningún movimiento sindical o de cualquier organización tiene ningún poder a menos que sean en última instancia capaz de obtener sus bases en las calles y fuera de las aulas cuando sea necesario.

Esta vez, los estudiantes nunca dejó la escuela y estoy seguro de que el LAUSD no tendrá en cuenta lo que Hamilton estudiantes de secundaria hicieron hoy, porque no les cuesta nada en términos del Promedio de Asistencia Diaria (ADA) el dinero del Estado de California. La próxima vez que los maestros, y usted puede apostar que su voluntad tiene que ser una próxima vez, los estudiantes, y es de esperar, tendrá que dejar la escuela para asegurar que el LAUSD no es capaz de recoger dinero para un sistema de educación a propósito no públicos que son responsables por diezmar. La organización de una enseñanza en en un lugar cercano podría ofrecer una educación mejor y más adecuada para varios días si es necesario.

Cualquier maestro puede decirle que no se puede enseñar, si no hay consecuencias, tanto buenas como malas, por las acciones de sus alumnos. Bueno, lo mismo es cierto para los profesores y, sobre todo los elementos corruptos dentro del LAUSD que no le importa un comino la educación, pero son exclusivamente motivados por su propio privilegio en el marco del actual sistema disfuncional, donde su preocupación exclusiva es colillas de calor en asientos, para que puedan recibir el pago por parte del Estado con independencia de que todo aprendizaje está pasando.

Como nota final, quisiera decir que me parece notable que me parece que nadie para conectar las dos guerras en Irak y Afganistán que han estado luchando durante los últimos 10 años, las 1000 bases militares que mantenemos en el extranjero, y la opresión regímenes que hemos mantenido en el poder en Egipto, Libia y otros países alrededor del mundo con los recortes presupuestarios en la educación pública y todas las áreas, excepto los militares-que están siendo sometidos en este país.

En el análisis final, hay una cierta ironía en darse cuenta de que lo que tenemos más daño a nosotros mismos que Al Qaeda podría haber soñado hacer. El problema es que la única manera que podemos obtener inteligentes como la gente se encuentra en excelentes escuelas públicas para asegurar que nuestros ciudadanos, que son los depositarios del poder en virtud de nuestra Constitución, tienen el conocimiento para mantener a los gobernantes honestos.

NACIONAL reformadores de la educación

Scott Jo Coe Riverside, California
Jo.Scott-Coe @
Excelente Video Entrevista sobre el profesor Coe

Profesor Asistente de Inglés en el Riverside Community College y profesor de la escuela de alta Inglés antiguo. Ella es la autora de Maestro en el punto blanco y ha sido profesora de Inglés y la literatura en California desde 1991. Su escritura en las intersecciones de género, la violencia, y la educación ha aparecido en el Times de Los Ángeles, así como lugares literarios como el Hotel Amerika, Cuarto Género, los dientes del Río, Novena Carta, Memoria (y), adelfa amarga, y Green Mountains de Revisión. Su ensayo, "Recuperación de Maestros", ganó el NCTE 2009 Donald Murray Premio, y otras selecciones de su obra ha recibido una Mención Especial del Carrito, así como el listado de notables en Best American Essays 2009 y 2010. Como un investigador independiente, Jo autor y publicó el estudio más extenso hasta la fecha de Adams v. LAUSD, un caso jurídico años 10 cerca de estudiante-maestro en el acoso sexual, en un (re) interpretaciones: Las formas de Justicia de la Mujer La experiencia (Cambridge Prensa Becarios). Jo de los valores, política y socialmente poderes de transformación estética de la narrativa literaria - en especial para disipar silencios insalubres y culturales ciegos testigo. Ella trabaja actualmente como profesor asistente de Inglés en el Riverside Community College en sur de California, y su libro, Profesor de Point Blank (tía Lute 2010), ha sido seleccionada como una gran lectura para el otoño de 2010 por Ms. Magazine. El punk rock? Sí. Hockey sobre los juegos? Sí. ¿Café? Siempre negro. Jo Buscar en la Web en y en Twitter @ joscottcoe.

Betsy Combier Nueva York, Nueva York
betsy.combier @
Combier el blog de ​​Betsy
es una joya que narra la corrupción en la ciudad de Nueva York Departamento de Educación nacional (DOE). Ella ha logrado una maravillosa pieza de periodismo, y creó uno de los pocos lugares donde es la crónica de gestión de la educación corruptos y reveló

Profesor Samuel Culbert de Los Ángeles, California
es profesor en la Escuela de Negocios de UCLA Anderson, que también enseña en el Instituto de Directores "del Departamento de Educación de Liderazgo. Echa un vistazo a los siguientes 3 minutos en ABC News

Stuart Goldurs Los Angeles, Califonia

¿La profesión de la enseñanza acerca a su muerte?

Es hora de eliminar la Junta del LAUSD

Mi nombre es ...... y yo estoy perdido en el sistema del LAUSD ...

LAUSD, esto no es la enseñanza, esto no es educar 

Noticias de última hora: el LAUSD para romper la burocracia


"Race to Nowhere" debe ser visto por todos en el LAUSD

Ha sido profesor en el Los Angeles Unified School District desde hace 30 años. Él es muy consciente de los residuos del distrito, burocracia, y otros aspectos importantes de la época. Él comenzó su blog con el único propósito de informar al mundo sobre las verdades de la educación en el LAUSD. E-mail a:
LAUSD ha seleccionado un nuevo Superintendente de Escuelas

Karen Horwitz Chicago, Illinois
Maestro activista obligados a abandonar la enseñanza por cargos falsos. Iniciado NAPTA para exponer la realidad del acoso y el terror maestros mantener la corrupción y la mediocridad
Asociación NAPTA-Nacional para la Prevención del Abuso de Maestros
Graduado con honores en 1963 de Oak Park River Forest High School de Oak Park, Illinois, y con honores de la Universidad de Illinois, Champaign, donde obtuvo una licenciatura en Educación Primaria en 1966. Ella enseñó en la escuela primaria de cuatro años en Berwyn y Hillside, Illinois, así como Phoenix, Arizona, antes de comenzar una familia. Ella sintió un llamado para enseñar a los estudiantes de primaria para que pudiera compartir su fuerza en la preparación de los niños para tener éxito como estudiantes y como ciudadanos, los objetivos que ella cree que requieren talentosos maestros a realizar. Cuando los trabajos de enseñanza fueron escasos durante la década de 1970, trabajó en los negocios como representante de ventas y como director de marketing de una compañía de cine educativo. Sin embargo, la enseñanza siempre fue su primer amor. Se afana volvió a la enseñanza primaria de unos cuarenta años después de obtener una Ed. M. en Reading en el National Louis University en Evanston, Illinois en 1992. Ella ha criado a tres hijos y tiene nietos que inspiran a que haga el trabajo de exponer la verdad acerca de la educación, ella cree que, así como todos los niños, se merecen algo mejor - mucho mejor.

David Lyell Marina del Rey, California

Creció en Palo Alto, California, el más joven de cuatro hijos y dos profesores de la universidad. David asistió a escuelas públicas antes de graduarse de la Universidad de California Santa Bárbara, con una licenciatura en Inglés y el American Film Institute con una Maestría en Guión. Le gusta el trabajo, y ha tenido una variedad de puestos de trabajo a lo largo del camino. Él ha hecho cosas tan variadas como fantasmas escribiendo un guión para lavar platos, trabajar como un servidor de alimentos, lavaplatos, ayudante en un almacén donde se fue de equipamiento agrícola liquidados, independiente reportero y fotógrafo, comedor encubierto en restaurantes de alta gama , vendedor de dulces en los eventos deportivos, corrector de pruebas, mecanógrafo, secretario de la entrada de datos, y el Maestro Sustituto. Él tiene 13 años de experiencia en la enseñanza con el LAUSD y también ha trabajado como educadora en el Palo Alto, el Distrito Escolar Unificado. David es muy activo en UTLA (United Teachers Los Angeles). En 2010, como parte de la Marcha por el futuro de California, fue uno de los seis activistas de base para hacer el viaje de 352 millas de Bakersfield a Sacramento para protestar por la falta de fondos para la educación y los servicios públicos esenciales. De California que tiene la octava economía más grande del mundo, él cree que es patético que somos 46 en la nación en gasto por alumno y le gustaría ver más gastado para los maestros y otros profesionales de apoyo educativo. Él cree que este podría ser mejor logrado si las empresas paguen su parte justa en impuestos. el blog de ​​David puede ser visto en

Susan Ohanian Charlotte, Vermont
Ella es una maestra de escuela pública que desde hace mucho tiempo, después de 20 años, se convirtió en redactor de una revista del profesor y se fue a continuación, por cuenta propia. He mantenido un sitio web del activismo por casi 9 años - desde la aprobación de la ley NCLB. La gente puede suscribirse a la página web y luego obtener actualizaciones sobre el contenido nuevo. Respondo todos los mail que recibe a través de la página web y con la respuesta, la gente tiene mi e-mail. También trato de agitar las cosas en Twitter, aunque me parece medio frustrante. Tengo una página en Facebook - sólo para que la gente me puede encontrar. Yo no inician nada en ella, El sitio web me mantiene ocupada.

Susan Lee Schwartz Suffern, Nueva York

Susan estudió la alfabetización, la literatura Inglés, y las bellas artes y tiene una licenciatura (63) y MS (65) en el Brooklyn College, y tiene el equivalente de dos grados de maestría, obtuvo en los estudios de postgrado de la alfabetización, las artes y la educación. Ella enseña las habilidades de alfabetización y el arte, durante cuatro décadas en Nueva York en la escuela primaria y secundaria. En 1998 ganó el estado de Nueva York Inglés Consejo (NYSEC ) Educador del Premio a la Excelencia  por su práctica docente con éxito, estudió en Harvard y LRDC el de la Universidad de Pittsburgh de las Normas nueva investigación. Al final de su investigación, su plan de estudios único fue seleccionado por el LRDC para ser utilizado en su desarrollo personal seminarios nacionales para directores de escuelas . Ella estuvo entre los seis profesores - de entre los miles en todo el país - observó durante la investigación y la práctica docente, se reunieron todos los principios del aprendizaje . En los años noventa, se levantó a la prominencia en los círculos educativos nacionales, mientras enseñaba en una escuela magnet nuevo, del lado Este del Middle School. Las calificaciones de lectura de sus estudiantes de séptimo grado se encontraban en la parte superior de la ciudad, y en el primer ELA, que dos tercios de los estudiantes de la ciudad no, sus antiguos alumnos (en ese entonces en el octavo grado) se DÉCIMA EN EL ESTADO.

 Ella escribe a menudo sobre lo que aprendió acerca de los estándares reales de aprendizaje, en un intento de iniciar una conversación nacional sobre los estándares de auténtica, por lo que no puede haber una verdadera reforma. Su experiencia que puso fin a su carrera muy bien en la Escuelas Públicas de Nueva York le ha llevado a escribir sobre el proceso que elimina los mejores educadores, silenciando las voces de los profesionales de clase que no aceptaría las políticas anti-aprendizaje. Su ensayo aquí en Perdaily, es el que describe este proceso. Lea más, mientras habla sobre la educación, la alfabetización y el aprendizaje en su sitio, desde la perspectiva del maestro con experiencia a la profesión de la pedagogía. Ella es la voz de talentosos y dedicados maestros de aula que saber por qué las escuelas están fallando .

Su página web es: (Steiner) _ / index.html

Shatzky Joel : Brooklyn, Nueva York
Joel.Shatzky @
Profesor emérito de Inglés - SUNY, Colegio de Cortland (1968-2005)
Adjunto un instructor Kingsborough CC (CUNY) 2006 -)
Colaborador habitual para el Huffington Post:
Autor de "La crisis de pensamiento" con Ellen Hill (Elección de los revisores de prensa: Nueva York, 2001)
Numerosos artículos sobre la educación en Corrientes judío.
Guionista de tres sátiras de YouTube en la educación "reforma".
 "Las lecciones":
"Los números Lie":
"La Carta Entrantes": <>

Aquí está el último mensaje de Joel por el bajo porcentaje de "listos para la universidad" graduados de escuela secundaria.

Lorna Stremcha Havre, Montana

callmescarlet .


"En primer lugar, conocer de cerca los daños financieros, personales, emocionales y físicos que pueden resultar cuando los administradores de la escuela, el Montana Asociación de Educación y la Asociación Nacional de Educación ponen sus propios intereses por encima de los estudiantes, los profesores y los contribuyentes del Estado de Montana Mis archivos contienen montañas de papeles incluyendo declaraciones, las declaraciones de la verdad, documentos notariales y exposiciones como resultado de un arduo proceso legal que finalmente terminó cuando el Havre (Montana) del Distrito Escolar se establecieron dos demandas -. traje Federal y que haya presentado en el Estado de la Corte de Distrito Estos documentos también incluyen una carta de un representante del sindicato diciendo: "Esto no es más que una caza de brujas." Sin embargo, el sindicato continuó permitiendo la administración de la escuela para acosar, intimidar y hacer daño a mí.
Estas dos demandas como resultado de un incidente aislado que, de haber sido manejado de manera diferente y bajo la luz del escrutinio público, no han crecido en los premios de más de $ 200,000 dólares en daños y perjuicios. Los fondos que finalmente llegó de los bolsillos de los contribuyentes. Irónicamente, como contribuyente en el Condado de Hill, mi familia y yo estamos ayudando a pagar la indemnización acordada a mí. Esta cubierto los honorarios de los abogados. El acuerdo no incluye los honorarios del abogado de mi, sin embargo el barrio, los seguros y los contribuyentes pagan las facturas abogado del acusado, que superó la mía. El acuerdo se realizó el 2 de marzo de 2006. "

Sabrina Stevens Shupe Denver, Colorado
"Fui a la enseñanza ya que (erróneamente) cree que la publicidad sobre los malos maestros en nuestras escuelas con peores resultados, y yo quería ser el cambio que desea ver en el mundo. Cuando fue trasladado de urgencia al hospital después de desmayarse por agotamiento en mi salón de clases, empecé a sospechar que la situación podría ser más complicado de lo que la sabiduría convencional sobre la reforma de la educación nos quieren hacer creer. "
Excelente profesor de Colorado que se vio obligado a abandonar la profesión para ser un maestro dedicado y consciente.
@ TeacherSabrina en Twitter

Jim Taylor , Ph.D., Psicología San Francisco, California
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Jim Taylor es profesor adjunto en la Universidad de San Francisco. Es autor de tres libros para padres y habla regularmente a los estudiantes, padres y educadores de todo los EE.UU. Él blogs sobre temas de educación para , , , , y otros sitios web en todo el país , así como en su propio sitio web .

Lois Weiner Jersey City, Nueva Jersey
Profesor de la Educación Primaria y Secundaria
New Jersey City University
2039 Kennedy Blvd..
Jersey City, New Jersey 07305
Democracy Now
Impacto de las características de la escuela urbana en práctica en el aula los docentes
Cómo la raza, clase y género mediar el rendimiento académico
trabajo de los profesores y la escuela como un lugar de trabajo
Efectos de los cambios en la economía política mundial en la enseñanza, maestros y escuelas .



03 2011


Hi my name name is Lilian Argueta and I am Hamilton. I hale from the 900 floor of Global Studies, which I consider my second home. I wake up at 5:00am to get to school around 7, and leave this school roughly around 5:30 pm almost everyday due to sports or other interactive school activities that Hami provides me with.

Global Studies is a place where I am surrounded by students from all over the world and teachers who bring us together with their passion, intellect, patience, and endless inspiration. We are one of the smallest of learning communities at this school, but the education we receive here exposes us to a world of culture.

Through our own Global Studies Student Government, we have adopted an orphanage school in Swaziland, Africa-a school where children have all lost parents to AIDS and other diseases. We as a community raise money and have school supply drives in order to help better their lives. In our Global Studies environment, and with the unyielding support of our teachers, I have learned how to coordinate with my peers to reach the highest level of intellectual and social success.

These budget cuts and lay-off' will ultimately rid us of the resources that make our SLC so successful. What people don’ realize is that it not only effects our education but it can and will severely dismantle our cooperative spirit.

So here I am today, standing up for you Global Studies, my second home, We aren’t going anywhere!!

Congratulations for being an awesome teacher/student and stand up human being. Your school shows that public education is not a failure.

Don’t tell me that you don’t have money

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