LAUSD and the Office of Administrative Hearings - Just Us Without Justice ( LAUSD y la Audiencia Administrativa - Sólo nosotros sin Justicia)

Kangaroo Court.jpeg
(Mensaje se repite en Español)

(For a national view of public education reform see the end of this blog post)

I spent another day at the Office of Administrative Hearings at 320 W. 4th St., Los Angeles on the 6th floor in courtroom 9. If you would like to see a 3rd World legal proceedings that would have made Hosni Mubarak or Muammar Gaddafi proud, I suggest you go and check it out for yourselves.

While an administrative law judge sits along with two retired teachers to make up a commission as the triers of facts and there is a court reporter diligently transcribing the testimony, that is where the similarity to a real court comes to an end.

While a teacher who is removed from a classroom should have been given their rights to Article 5 grievance proceedings and possible neutral arbitration under the LAUSD/UTLA Collective Bargaining Agreement, in the case of 15 years veteran teacher Paulette Jackson, LAUSD, with the complicity by omission of duty to defend Ms. Jackson by UTLA, dispensed with this process and put Ms. Jackson on unpaid administrative leave starting back in May of 2010, based solely on the word of 3-year-wonder Teach for America volleyball-coach- Principal Kendra Wallace, whose unauthenticated evidence was admitted against Ms. Jackson without the normal legal safeguards designed in a real court to protect the trier of fact from being swayed by inflammatory evidence of questionable and clearly suspicious origin.

Even the police officer who recently staged his own bogus shooting at El Camino High School, which shut down the west end of the San Fernando Valley and cost a fortune in manpower and distress for the people involved, was initially put on paid administrative leave, but not Ms. Jackson.

From the first day of this farce, the judge and two retired teacher were given free access to LAUSD's book of "evidence" against Ms. Jackson, even before the judge decided as to whether it was admissible or not. Even after the judge had ruled that some documents could not come in or other documents of questionable origin could, there was no attempt made to limit what access these two retired teachers would have to "the evidence" presented by LAUSD. While a professional judge might be able to limit his ultimate deliberation to admissible evidence, one could not reasonable expect two retired teachers to not be impermissible swayed.

However, even with LAUSD's failure to comply with discovery of documents requested by Dr. Michael Wells, who was helping Ms. Jackson in her defense, based on a claim of sovereign immunity that went unchallenged in Superior Court, the rank incompetence of LAUSD shown through.

One witness Augie Herrera, who had written Ms. Jackson up for alleged improper behavior, admitted that he had never actually observed her firsthand and had only written her up "as a favor" to somebody else at LAUSD who asked him to do so. And yet this proceeding was allowed to go on by the judge.

By the way, I was told by Ms. Jackson that Mr. Herrera teaches school law and ethics at National University. Say what?

Hearsay, which is an out of court statement of another being offered to prove the matter asserted in court by another witness was freely admitted when it came to LAUSD offering such evidence, but excluded when Dr. Wells offered it in defense of Ms. Jackson on even collateral matters.

In addition, whole areas of facts that showed motivation for LAUSD's retaliation against Ms. Jackson and a pattern of behavior that continues and increases the number of teachers being unjustifiably harassed and removed from teaching without due process was excluded as not relevant to the hearing brought against Ms. Jackson.

Although Ms. Jackson was credentialed in English and normally taught Special Education, she had been asked in derogation of District policy to teach science and math. And then, although she received outstanding evaluations for her teaching of these subjects, she was subsequently written up for not having turned in lesson plans, even though the California Education Codes says an experienced teacher only has to show "evidence of lesson preparation."

If this had anything to do with real justice, the judge would have ended the proceedings against Ms. Jackson at the end of LAUSD's presentation of its case in chief, since they had clearly failed as a matter of law to prove the necessary elements of the prima facie case against Ms. Jackson for being guilty of anything by the civil standard of a preponderance of the evidence, but that was not the case.

I was there on Monday, March 14th to testify as a character witness on behalf of Paulette Jackson, who I have come to know and respect after she initially contacted me as many other teachers have in her same situation through this website. At one point in my testimony, LAUSD Attorney Mampre R. Pomakian, who was flanked by another LAUSD attorney with a John Edwards hairstyle and the same self-possessed attitude, who was passing him questions, asked me, "Mr. Isenberg, couldn't you and I be friends," to which I responded, "No." Attorney Pomakian then asked me, "Why not?" I proceeded to explain to him that although I had gone to law school, taught comparative law in France and the United States, and had greater respect for the law then either he or his colleague seemed to, I could never knowingly defend a client, like he was doing, that he clearly new was dishonest and wrong.

As a matter of fact, while there are some teachers who are clearly a discredit to the profession and should never have been allowed in a classroom or near children, it was clear that Attorney Pomakian and many of the people involved in the Office of Administrative Hearings process against teacher like Ms. Jackson and others, know that these teachers are guilty of no wrong doing. This process has more to do with LAUSD getting rid of excellent and fairly compensated career teachers to fill its $400 million plus budget shortfall, then it has to do with anything that even remotely resembles justice.

I then went on to explain to Attorney Pamokian and colleagues that as a Social Studies teachers, I would give him an example from history to illustrate my point about the honesty I require from my friends that I thought he might be capable of understanding.

To this day, Turks deny that they systematically committed genocide against the Armenian people living within Turkey between 1915 and 1917. Surely Turks in 2011 know the unconscionable acts their ancestors committed against the Armenian people, but they continue to deny that this ever took place.

So here we are in 2011 with Attorney Pomakian, an Armenian American, Ira Berman of LAUSD Staff Relations, a Jewish American, and LAUSD Para-legal Christine Wood a African American, three people who come from groups that have traditionally suffered injustice throughout the history of their respective peoples. Now, in flagrant disregard to this history, they were now engaging in making their living by proceeding against an excellent African American teacher, Ms. Paulette Jackson. And Mr. Pomakian wonders why I cannot be his friend?


Jo Scott Coe Riverside, California
Excellent Video Interview about Professor Coe

Assistant Professor of English at Riverside Community College and former high school English teacher. She is the author of Teacher at Point Blank and has been a teacher of English and literature in California since 1991. Her writing on intersections of gender, violence, and education has appeared in the Los Angeles Times as well as literary venues including Hotel Amerika, Fourth Genre, River Teeth, Ninth Letter, Memoir(and), Bitter Oleander, and Green Mountains Review. Her essay, "Recovering Teacher," won the NCTE 2009 Donald Murray Prize, and other selections of her work have received a Pushcart Special Mention as well as Notable listings in Best American Essays 2009 and 2010. As an independent researcher, Jo authored and published the most extensive study to-date of Adams v. LAUSD, a nearly 10-year legal case of student-on-teacher sexual harassment, in (Re)Interpretations: The Shapes of Justice in Women's Experience (Cambridge Scholars Press). Jo values the aesthetic, political, and socially transformative powers of literary narrative--especially to dispel unhealthy silences and witness cultural blindspots. She works currently as an assistant professor of English at Riverside Community College in SoCal, and her book, Teacher at Point Blank (Aunt Lute 2010), has been selected as a Great Read for Fall 2010 by Ms. Magazine. Punk rock? Yes. Hockey games? Yes. Coffee? Always black. Find Jo on the web at and on Twitter @joscottcoe.

Betsy Combier New York, New York
Betsy Combier's blog
is a jewel that chronicles the corruption in NYC's Dept of Educations (DOE)  . She has accomplished a wonderful piece of journalism, and created one of the rare places where corrupt educational governance is chronicled and revealed

Professor Samuel Culbert Los Angeles, California
is a professor at the UCLA Andersen School of Business who also teaches in the Education Department's Principals' Leadership Institute. Check out the following 3 minutes on ABC News

Stuart Goldurs Los Angeles, Califonia

Is the profession of teaching nearing its death?

It's time to eliminate the LAUSD Board

My name is ......and I am lost In the LAUSD system...

LAUSD, this is not teaching, this is not educating 

Breaking News: LAUSD to break up the bureaucracy

I taught

"Race to Nowhere" must be seen by everyone in LAUSD

Has been a teacher in the Los Angeles Unified School District for 30 years. He is greatly aware of the district waste, large bureaucracy, and other major issues of the time. He started his blog with the sole purpose of informing the world about the truths of education in LAUSD. E-mail him at:
LAUSD has selected a new Superintendent of Schools

Karen Horwitz Chicago, Illinois
Teacher Activist forced out of teaching on trumped up charges. Started NAPTA to expose the reality of teacher harassment and terrorization  maintain corruption and mediocrity
NAPTA- National Association for Prevention of Teacher Abuse
Graduated with honors in 1963 from Oak Park River Forest High School in Oak Park, Illinois, and with honors from the University of Illinois, Champaign where she earned a B.A. in Elementary Education in 1966. She taught elementary school for four years in Berwyn and Hillside, Illinois as well as Phoenix, Arizona, before starting a family. She felt a calling to teach elementary students so that she could share her strength in preparing children to succeed as students and as citizens, goals that she believes require talented teachers to be realized. When teaching jobs were scarce during the 1970's, she worked in business as a sales representative and as a marketing director for an educational film company. However, teaching always was her first love. She eagerly returned to elementary teaching in her forties after earning an M. Ed in Reading at National Louis University in Evanston, Illinois in 1992. She has raised three children and has grandchildren who inspire her to do the work of exposing the truth about Education; she believes that they, as well as all children, deserve better - much better.

David Lyell Marina del Rey, California

He grew up in Palo Alto, California, the youngest of four children to two college professors. David attended public schools before graduating from UC Santa Barbara with a B.A. in English, and The American Film Institute with an M.F.A. in Screenwriting. He likes to work, and has had a variety of jobs along the way. He has done things as varied as ghost-writing a screenplay to washed dishes, working as a food server, dish washer, helper in a warehouse where farm equipment was being liquidated, free-lance reporter and photographer, undercover diner in high-end restaurants, candy vendor at sporting events, proofreader, typist, data entry clerk, and Substitute Teacher. He has 13-years teaching experience with LAUSD and has also worked as an educator in The Palo Alto Unified School District. David is very active in UTLA (United Teachers Los Angeles). In 2010, as part of the March for California's Future, he was one of six core activists to make the 352-mile journey from Bakersfield to Sacramento to protest the lack of funding for education, and essential public services. With California having the 8th largest economy in the world, he believes it is pathetic that we are 46th in the nation in per pupil spending and would like to see more spent for teachers and other educational support professionals. He believes this might be better accomplished if corporations pay their fair share in taxes. David's blog can be viewed at

Susan Ohanian Charlotte, Vermont
She is a longtime public school teacher who, after 20 years, became staff writer for a teacher magazine and then went freelance. I've maintained a website of activism for nearly 9 years--ever since the passage of NCLB. People can subscribe to the website and then they get updates about new content. I answer all the mail I get through the website and with the answer, people have my e-mail.  I also try to stir things up on Twitter, though I find this medium frustrating. I have a Facebook page--just so people can find me. I don't initiate anything on it, The website keeps me busy.

Susan Lee Schwartz Suffern, New York

Susan studied literacy education, English literature, and fine arts and holds a BA ('63) and MS ('65) from Brooklyn College, and has the equivalent of two master's degrees, earned in graduate studies of literacy, arts and education. She taught literacy skills and art, for four decades in NYC in elementary and secondary school.  In 1998 she won the New York State English Council (NYSEC) Educator of Excellence Award  for her successful teacher practice, studied by Harvard  and the LRDC at the University of Pittsburgh for the New Standards research. At the end of her research, her unique curriculum was selected by the LRDC to be used in their national staff development seminars for school superintendents. She was among six teachers -- from among the thousands across the nation-- observed during the research project, and her teaching practice met all the  principles of learning. In the nineties, she rose to prominence in national educational circles, while teaching at a new magnet school, East Side Middle School. The reading scores of her seventh grade students were at the top of the city, and on the first ELA, which two thirds of city students failed, her former students (then in the eight grade) were TENTH IN THE STATE.

 She writes often about what she learned about the genuine standards for learning, in an attempt to begin a national conversation about the authentic standards, so that there can be genuine reform. Her experience that ended her fine career in the NYC Public Schools has led her to write about the process that removed the top educators, silencing the voices of the classroom practitioners who would not accept anti-learning policies. Her essay here on Perdaily,  is one that describes this process. Read more as she talks about education, literacy  and learning on her site, from the perspective of the experienced teacher-practitioner of pedagogy. She is the voice of dedicated and talented classroom teachers who know why the schools are failing.

Her website is:

Joel Shatzky: Brooklyn, New York
Professor of English Emeritus--SUNY, College at Cortland (1968-2005)
Adjunct instructor-Kingsborough CC (CUNY) 2006--   )
Regular contributor to the Huffington Post:
Author of "The Thinking Crisis" with Ellen Hill (Authors Choice Press: New York, 2001)
Numerous articles on education in Jewish Currents.
Script-writer for three YouTube satires on educational "reform."
 "The Lessons":
"Numbers Lie":
"The Charter Starters":<>

Here's Joel's latest post about the low percentage of "college ready" high school graduates.

Lorna Stremcha Havre, Montana


"I know first hand the financial, personal, emotional and physical damage that can result when school administrators, the Montana Education Association and the National Education Association put their own interests above the students, teachers and the taxpayers of the State of Montana My files contain mountains of paperwork including depositions, declarations of truth, notarized documents and exhibits resulting from an arduous legal process that finally ended when the Havre (Montana) School District settled two lawsuits - a Federal suit and one filed in State District Court. These documents also include a letter from a union representative stating, " This is nothing more than a witch hunt." Yet the union continued to allow the school administration to harass, bully and bring harm to me.
These two lawsuits resulted from a single incident that, had it been handled differently and under the light of public scrutiny, would not have snowballed into awards of more than $200,000 worth of damages. Funds that eventually came from the taxpayers' pockets. Ironically, as a taxpayer in Hill County, my family and I are helping to pay for the damages awarded to me. This covered the attorneys' fees. The settlement did not include my attorney fees, however the district, insurance and taxpayers paid the defendants attorney bills, which exceeded mine. The settlement was made on March 2, 2006."

Sabrina Stevens Shupe Denver, Colorado
"I went into teaching because I (mistakenly) believed the hype about bad teachers in our worst-performing schools, and I wanted to Be the change I wished to see in the world. When I was rushed to the hospital after fainting from exhaustion in my classroom, I started to suspect that the situation might be more complicated than the conventional wisdom on education reform would have us believe."
Excellent Colorado teacher who was forced out of the profession for being a dedicated and conscientious teacher.
@TeacherSabrina on Twitter

Jim Taylor, Ph.D., Psychology San Francisco, California
web site:

Jim Taylor is an Adjunct Professor at the University of San Francisco. He is the author of three parenting books and speaks regularly to students, parents, and educators around the U.S. He blogs on education issues for,,,, and other web sites around the country, as well as on his own web site.

Lois Weiner Jersey City, New Jersey
Professor, Elementary and Secondary Education
New Jersey City University
2039 Kennedy Blvd.
Jersey City, New Jersey 07305
Democracy Now
Impact of urban school characteristics on teachers' classroom practice
How race, class, and gender mediate academic achievement
Teachers' work and the school as a workplace
Effects of changes in global political economy on teaching, teachers, and schools.

(Para una visión nacional de la reforma de la educación pública ver el final de esta entrada del blog)

Pasé un día en la Oficina de Audiencias Administrativas en 320 W. 4th St., Los Ángeles, en la 6 ª planta en sala 9. Si a usted le gustaría ver tercera procedimiento Mundial legales que han hecho, Hosni Mubarak, Muammar Gadafi o orgullosa, le sugiero que vaya y compruébelo por sí mismos.

Aunque un juez de derecho administrativo se encuentra junto a dos maestros jubilados para que una comisión como juzgadores de hechos y hay un reportero de la corte con diligencia la transcripción del testimonio, que es donde la similitud con un tribunal real llega a su fin.

Mientras que un maestro que se retira de un salón de clases se debería haber dado sus derechos a un procedimiento de queja el artículo 5 y arbitraje neutral posible en el marco del LAUSD / UTLA Convenio Colectivo, en el caso de 15 años, veterano profesor de Paulette Jackson, el LAUSD con la complicidad de UTLA prescindir de este proceso y poner la Sra. Jackson en licencia administrativa no remunerada de partida en mayo de 2010, basándose únicamente en la palabra de tres años de maravilla "Teach for America voleibol-entrenador-ahora principal Kendra Wallace, que no autenticado pruebas fue admitida contra la Sra. . Jackson sin las garantías legales normales diseñado en un tribunal real para proteger a los que juzga los hechos de ser influido por la evidencia inflamatoria de origen dudoso y claramente origen sospechoso.

Incluso el oficial de policía que realizaron sus disparos falsos en El Camino High School, que cerró el extremo oeste del Valle de San Fernando y cuestan una fortuna en la mano de obra y la angustia de las personas involucradas se puso inicialmente en licencia administrativa pagada, pero no la Sra. Jackson.

Desde el primer día de esta farsa, el juez y dos maestros jubilados recibieron datos del LAUSD de "pruebas" en contra de la Sra. Jackson, incluso antes de que el juez decidió en cuanto a si era admisible o no. Incluso después de que el juez había dictaminado que algún documento no pudo llegar en u otros documentos de dudosa procedencia puede, no hubo ningún intento de limitar lo que acceder a estos dos maestros jubilados tendrían que "la evidencia", presentado por el LAUSD. Mientras que un juez profesional podría ser capaz de limitar su deliberación final para elementos de prueba admisibles, no se podía razonablemente esperar que dos maestros jubilados a no ser inadmisible tambaleó.

Sin embargo, aún con el fracaso del LAUSD para cumplir con el descubrimiento de los documentos solicitados por el Dr. Michael Wells, quien estaba ayudando a la Sra. Jackson en su defensa, basados ​​en una afirmación de la inmunidad soberana, la incompetencia rango de muestra a través de LAUSD.

Un testigo que había escrito la Sra. Jackson para el comportamiento inadecuado supuesta admitió que nunca había observado su primera mano y sólo la había redactado "como un favor" a otra persona en el LAUSD que pidió que lo hiciera y, sin embargo este procedimiento se le permitió seguir adelante.

De oídas, que es un cabo de la declaración judicial de otro que se ofrecen a probar algo en los tribunales de otro testigo fue admitido libremente a la hora de LAUSD ofrecer pruebas tales, pero excluidos cuando el Dr. Wells que se ofrecen en materia de garantías, incluso.

Aunque la Sra. Jackson fue acreditado en Inglés, le había pedido una derogación de la política del Distrito para enseñar ciencias y matemáticas. Y entonces, a pesar de que recibió las evaluaciones pendientes para su enseñanza de estos temas, que fue escrito posteriormente para no haber cumplido en los planes de lección, aunque el Código de Educación de California dice que un maestro con experiencia sólo tiene que mostrar "evidencia de la preparación de las clases."

Si esto tuviera algo que ver con la justicia real, el juez habría terminado el proceso contra la Sra. Jackson en la final de la presentación del LAUSD de su caso en jefe, ya que no había claramente como una cuestión de derecho para demostrar la Sra. Jackson culpable de nada por la norma civil de la preponderancia de la evidencia, pero que no era el caso.

Yo estuve allí el lunes, 14 para prestar declaración como testigo de carácter, en nombre de Paulette Jackson, que he llegado a conocer y respetar después de que inicialmente puso en contacto conmigo ya que muchos otros maestros tienen en su misma situación que a través de este sitio web de marzo. En un momento de mi testimonio, el LAUSD Fiscal Mampre R. Pomakian, que estaba flanqueado por otro abogado del LAUSD con un corte de pelo de John Edwards y la misma actitud dueño de sí mismo, que pasaba le pregunta, me preguntó: "Isenberg, no podía" t que usted y yo seamos amigos ", a lo que respondí:" No " Procurador Pomakian me preguntó: "¿Por qué no?" Me puse a explicarle que a pesar de que había ido a la escuela de leyes, enseñó derecho comparado en Francia y los Estados Unidos, y tenía un gran respeto por la ley, a sabiendas de que nunca pudo defender a un cliente, como que estaba haciendo, que nuevos era deshonesto y el mal.

Luego pasó a explicar que, como profesores de Estudios Sociales, le daría un ejemplo de la historia para ilustrar mi punto. Para este día, los turcos niegan sistemáticamente cometido genocidio contra el pueblo armenio que viven en Turquía entre 1915 y 1917. Seguramente los turcos en 2011 conoce los actos inconsciente de sus ancestros cometidos contra el pueblo armenio, pero se siguen negando que esta vez se llevó a cabo.

Así que aquí estamos en 2011 con el Procurador Pomakian, un armenio americano, Ira Berman de las relaciones del personal del LAUSD, un judío americano, y el LAUSD para-legales Christine madera un afroamericano, tres personas que vienen de grupos que tradicionalmente han sufrido una injusticia a lo largo de la historia de sus respectivos pueblos. Ahora, en deferencia a esta historia, eran ahora la participación en la toma de la vida mediante un procedimiento en contra de un excelente maestro de Negro de América, la Sra. Paula Jackson. Y el Sr. Pomakian se pregunta por qué no puedo ser su amigo?

NACIONAL reformadores de la educación

Scott Jo Coe Riverside, California
Jo.Scott-Coe @
Excelente Video Entrevista sobre el profesor Coe

Profesor Asistente de Inglés en el Riverside Community College y profesor de la escuela de alta Inglés antiguo. Ella es la autora de Maestro en el punto blanco y ha sido profesora de Inglés y la literatura en California desde 1991. Su escritura en las intersecciones de género, la violencia, y la educación ha aparecido en el Times de Los Ángeles, así como lugares literarios como el Hotel Amerika, Cuarto Género, los dientes del Río, Novena Carta, Memoria (y), adelfa amarga, y Green Mountains de Revisión. Su ensayo, "Recuperación de Maestros", ganó el NCTE 2009 Donald Murray Premio, y otras selecciones de su obra ha recibido una Mención Especial del Carrito, así como el listado de notables en Best American Essays 2009 y 2010. Como un investigador independiente, Jo autor y publicó el estudio más extenso hasta la fecha de Adams v. LAUSD, un caso jurídico años 10 cerca de estudiante-maestro en el acoso sexual, en un (re) interpretaciones: Las formas de Justicia de la Mujer La experiencia (Cambridge Prensa Becarios). Jo de los valores, política y socialmente poderes de transformación estética de la narrativa literaria - en especial para disipar silencios insalubres y culturales ciegos testigo. Ella trabaja actualmente como profesor asistente de Inglés en el Riverside Community College en sur de California, y su libro, Profesor de Point Blank (tía Lute 2010), ha sido seleccionada como una gran lectura para el otoño de 2010 por Ms. Magazine. El punk rock? Sí. Hockey sobre los juegos? Sí. ¿Café? Siempre negro. Jo Buscar en la Web en y en Twitter @ joscottcoe.

Betsy Combier Nueva York, Nueva York
betsy.combier @
Combier el blog de ​​Betsy
es una joya que narra la corrupción en la ciudad de Nueva York Departamento de Educación nacional (DOE). Ella ha logrado una maravillosa pieza de periodismo, y creó uno de los pocos lugares donde es la crónica de gestión de la educación corruptos y reveló

Profesor Samuel Culbert de Los Ángeles, California
es profesor en la Escuela de Negocios de UCLA Anderson, que también enseña en el Instituto de Directores "del Departamento de Educación de Liderazgo. Echa un vistazo a los siguientes 3 minutos en ABC News

Stuart Goldurs Los Angeles, Califonia

¿La profesión de la enseñanza acerca a su muerte?

Es hora de eliminar la Junta del LAUSD

Mi nombre es ...... y yo estoy perdido en el sistema del LAUSD ...

LAUSD, esto no es la enseñanza, esto no es educar 

Noticias de última hora: el LAUSD para romper la burocracia


"Race to Nowhere" debe ser visto por todos en el LAUSD

Ha sido profesor en el Los Angeles Unified School District desde hace 30 años. Él es muy consciente de los residuos del distrito, burocracia, y otros aspectos importantes de la época. Él comenzó su blog con el único propósito de informar al mundo sobre las verdades de la educación en el LAUSD. E-mail a:
LAUSD ha seleccionado un nuevo Superintendente de Escuelas

Karen Horwitz Chicago, Illinois
Maestro activista obligados a abandonar la enseñanza por cargos falsos. Iniciado NAPTA para exponer la realidad del acoso y el terror maestros mantener la corrupción y la mediocridad
Asociación NAPTA-Nacional para la Prevención del Abuso de Maestros
Graduado con honores en 1963 de Oak Park River Forest High School de Oak Park, Illinois, y con honores de la Universidad de Illinois, Champaign, donde obtuvo una licenciatura en Educación Primaria en 1966. Ella enseñó en la escuela primaria de cuatro años en Berwyn y Hillside, Illinois, así como Phoenix, Arizona, antes de comenzar una familia. Ella sintió un llamado para enseñar a los estudiantes de primaria para que pudiera compartir su fuerza en la preparación de los niños para tener éxito como estudiantes y como ciudadanos, los objetivos que ella cree que requieren talentosos maestros a realizar. Cuando los trabajos de enseñanza fueron escasos durante la década de 1970, trabajó en los negocios como representante de ventas y como director de marketing de una compañía de cine educativo. Sin embargo, la enseñanza siempre fue su primer amor. Se afana volvió a la enseñanza primaria de unos cuarenta años después de obtener una Ed. M. en Reading en el National Louis University en Evanston, Illinois en 1992. Ella ha criado a tres hijos y tiene nietos que inspiran a que haga el trabajo de exponer la verdad acerca de la educación, ella cree que, así como todos los niños, se merecen algo mejor - mucho mejor.

David Lyell Marina del Rey, California

Creció en Palo Alto, California, el más joven de cuatro hijos y dos profesores de la universidad. David asistió a escuelas públicas antes de graduarse de la Universidad de California Santa Bárbara, con una licenciatura en Inglés y el American Film Institute con una Maestría en Guión. Le gusta el trabajo, y ha tenido una variedad de puestos de trabajo a lo largo del camino. Él ha hecho cosas tan variadas como fantasmas escribiendo un guión para lavar platos, trabajar como un servidor de alimentos, lavaplatos, ayudante en un almacén donde se fue de equipamiento agrícola liquidados, independiente reportero y fotógrafo, comedor encubierto en restaurantes de alta gama , vendedor de dulces en los eventos deportivos, corrector de pruebas, mecanógrafo, secretario de la entrada de datos, y el Maestro Sustituto. Él tiene 13 años de experiencia en la enseñanza con el LAUSD y también ha trabajado como educadora en el Palo Alto, el Distrito Escolar Unificado. David es muy activo en UTLA (United Teachers Los Angeles). En 2010, como parte de la Marcha por el futuro de California, fue uno de los seis activistas de base para hacer el viaje de 352 millas de Bakersfield a Sacramento para protestar por la falta de fondos para la educación y los servicios públicos esenciales. De California que tiene la octava economía más grande del mundo, él cree que es patético que somos 46 en la nación en gasto por alumno y le gustaría ver más gastado para los maestros y otros profesionales de apoyo educativo. Él cree que este podría ser mejor logrado si las empresas paguen su parte justa en impuestos. el blog de ​​David puede ser visto en

Susan Ohanian Charlotte, Vermont
Ella es una maestra de escuela pública que desde hace mucho tiempo, después de 20 años, se convirtió en redactor de una revista del profesor y se fue a continuación, por cuenta propia. He mantenido un sitio web del activismo por casi 9 años - desde la aprobación de la ley NCLB. La gente puede suscribirse a la página web y luego obtener actualizaciones sobre el contenido nuevo. Respondo todos los mail que recibe a través de la página web y con la respuesta, la gente tiene mi e-mail. También trato de agitar las cosas en Twitter, aunque me parece medio frustrante. Tengo una página en Facebook - sólo para que la gente me puede encontrar. Yo no inician nada en ella, El sitio web me mantiene ocupada.

Susan Lee Schwartz Suffern, Nueva York

Susan estudió la alfabetización, la literatura Inglés, y las bellas artes y tiene una licenciatura (63) y MS (65) en el Brooklyn College, y tiene el equivalente de dos grados de maestría, obtuvo en los estudios de postgrado de la alfabetización, las artes y la educación. Ella enseña las habilidades de alfabetización y el arte, durante cuatro décadas en Nueva York en la escuela primaria y secundaria. En 1998 ganó el estado de Nueva York Inglés Consejo (NYSEC ) Educador del Premio a la Excelencia  por su práctica docente con éxito, estudió en Harvard y LRDC el de la Universidad de Pittsburgh de las Normas nueva investigación. Al final de su investigación, su plan de estudios único fue seleccionado por el LRDC para ser utilizado en su desarrollo personal seminarios nacionales para directores de escuelas . Ella estuvo entre los seis profesores - de entre los miles en todo el país - observó durante la investigación y la práctica docente, se reunieron todos los principios del aprendizaje . En los años noventa, se levantó a la prominencia en los círculos educativos nacionales, mientras enseñaba en una escuela magnet nuevo, del lado Este del Middle School. Las calificaciones de lectura de sus estudiantes de séptimo grado se encontraban en la parte superior de la ciudad, y en el primer ELA, que dos tercios de los estudiantes de la ciudad no, sus antiguos alumnos (en ese entonces en el octavo grado) se DÉCIMA EN EL ESTADO.

 Ella escribe a menudo sobre lo que aprendió acerca de los estándares reales de aprendizaje, en un intento de iniciar una conversación nacional sobre los estándares de auténtica, por lo que no puede haber una verdadera reforma. Su experiencia que puso fin a su carrera muy bien en la Escuelas Públicas de Nueva York le ha llevado a escribir sobre el proceso que elimina los mejores educadores, silenciando las voces de los profesionales de clase que no aceptaría las políticas anti-aprendizaje. Su ensayo aquí en Perdaily, es el que describe este proceso. Lea más, mientras habla sobre la educación, la alfabetización y el aprendizaje en su sitio, desde la perspectiva del maestro con experiencia a la profesión de la pedagogía. Ella es la voz de talentosos y dedicados maestros de aula que saber por qué las escuelas están fallando .

Su página web es: (Steiner) _ / index.html

Shatzky Joel : Brooklyn, Nueva York
Joel.Shatzky @
Profesor emérito de Inglés - SUNY, Colegio de Cortland (1968-2005)
Adjunto un instructor Kingsborough CC (CUNY) 2006 -)
Colaborador habitual para el Huffington Post:
Autor de "La crisis de pensamiento" con Ellen Hill (Elección de los revisores de prensa: Nueva York, 2001)
Numerosos artículos sobre la educación en Corrientes judío.
Guionista de tres sátiras de YouTube en la educación "reforma".
 "Las lecciones":
"Los números Lie":
"La Carta Entrantes": <>

Aquí está el último mensaje de Joel por el bajo porcentaje de "listos para la universidad" graduados de escuela secundaria.

Lorna Stremcha Havre, Montana

callmescarlet .


"En primer lugar, conocer de cerca los daños financieros, personales, emocionales y físicos que pueden resultar cuando los administradores de la escuela, el Montana Asociación de Educación y la Asociación Nacional de Educación ponen sus propios intereses por encima de los estudiantes, los profesores y los contribuyentes del Estado de Montana Mis archivos contienen montañas de papeles incluyendo declaraciones, las declaraciones de la verdad, documentos notariales y exposiciones como resultado de un arduo proceso legal que finalmente terminó cuando el Havre (Montana) del Distrito Escolar se establecieron dos demandas -. traje Federal y que haya presentado en el Estado de la Corte de Distrito Estos documentos también incluyen una carta de un representante del sindicato diciendo: "Esto no es más que una caza de brujas." Sin embargo, el sindicato continuó permitiendo la administración de la escuela para acosar, intimidar y hacer daño a mí.
Estas dos demandas como resultado de un incidente aislado que, de haber sido manejado de manera diferente y bajo la luz del escrutinio público, no han crecido en los premios de más de $ 200,000 dólares en daños y perjuicios. Los fondos que finalmente llegó de los bolsillos de los contribuyentes. Irónicamente, como contribuyente en el Condado de Hill, mi familia y yo estamos ayudando a pagar la indemnización acordada a mí. Esta cubierto los honorarios de los abogados. El acuerdo no incluye los honorarios del abogado de mi, sin embargo el barrio, los seguros y los contribuyentes pagan las facturas abogado del acusado, que superó la mía. El acuerdo se realizó el 2 de marzo de 2006. "

Sabrina Stevens Shupe Denver, Colorado
"Fui a la enseñanza ya que (erróneamente) cree que la publicidad sobre los malos maestros en nuestras escuelas con peores resultados, y yo quería ser el cambio que desea ver en el mundo. Cuando fue trasladado de urgencia al hospital después de desmayarse por agotamiento en mi salón de clases, empecé a sospechar que la situación podría ser más complicado de lo que la sabiduría convencional sobre la reforma de la educación nos quieren hacer creer. "
Excelente profesor de Colorado que se vio obligado a abandonar la profesión para ser un maestro dedicado y consciente.
@ TeacherSabrina en Twitter

Jim Taylor , Ph.D., Psicología San Francisco, California
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Jim Taylor es profesor adjunto en la Universidad de San Francisco. Es autor de tres libros para padres y habla regularmente a los estudiantes, padres y educadores de todo los EE.UU. Él blogs sobre temas de educación para , , , , y otros sitios web en todo el país , así como en su propio sitio web .

Lois Weiner Jersey City, Nueva Jersey
Profesor de la Educación Primaria y Secundaria
New Jersey City University
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Democracy Now
Impacto de las características de la escuela urbana en práctica en el aula los docentes
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trabajo de los profesores y la escuela como un lugar de trabajo
Efectos de los cambios en la economía política mundial en la enseñanza, maestros y escuelas .


03 2011


I do enjoy the manner in which you have framed this specific problem plus it does give us some fodder for thought. Nevertheless, because of just what I have seen, I really hope as the commentary pack on that people keep on point and don't start on a soap box involving the news of the day. Yet, thank you for this superb point and although I can not concur with this in totality, I value your standpoint.

The very crux of your writing whilst sounding reasonable at first, did not really sit properly with me personally after some time. Someplace throughout the sentences you managed to make me a believer unfortunately only for a very short while. I still have a problem with your jumps in assumptions and you would do well to fill in all those breaks. In the event that you actually can accomplish that, I would undoubtedly be amazed.

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