(Mensaje se repite en Español)

(For a national view of public education reform see the end of this blog post)

I spent yesterday sitting on the 6th floor of the Office of Administrative Hearings at 320 W. 4th St. in Downtown Los Angeles in Court Room 9 of Administrative Law Judge Vincent Nafarrete in the LAUSD dismissal hearing of a fellow teacher Paulette Jackson- I encourage all of you to do the same.

What follows lays out how generational corruption of LAUSD and UTLA is being used to cover the present $400 million plus budget deficits and other malfeasance on the backs of of veteran professional teachers like Ms. Jackson by seeking their unjustifiable dismissal from teaching.

When you get rid of teachers like Ms. Jackson, myself, and the estimated 300 ( and rising) others presently being illegally and unethically attacked by LAUSD with the tacit support of UTLA, you get a twofer:

1. You get rid of more expensive tenured teachers with high seniority, that make more than twice the salary of newly credentialed teachers with no tenure (which makes them employees at will) and little or no seniority;
2. You get rid of honest and professional teachers who question social promotion, no discipline, and countless other misconceived LAUSD policies that have created a glorified daycare system out of what once was an excellent public education system, where the only people now benefiting are those going along with the corruption.

Before the hearing began, Judge Nafarrette said, "I haven't even reviewed the file," which Administrative Law Judge Scarlett had only given him at 8:40am that same morning. But as I listened to the testimony, I realized this was only the last step of a seamless system of endemic incompetence that started with the unwarranted harassment and removal from teaching of Ms. Jackson by novice Principal Kendra Wallace of Daniel Webster Middle School with the blind support of LAUSD administration that not only offered no critical analysis of the completely false charges brought against Ms. Jackson, but actually helped in the fabrication of evidence against her.

While proper documents had date stamps on them, documents offered in this proceeding did not and LAUSD's legal counsel Mampre R. Pomakian, along with Ira Berman from Staff Relations and paralegal Christine Wood were unable to authenticate most of these documents. One of the dead giveaways that they were fabricated was that a student in one memo supposedly between Principal Wallace and Ms. Jackson was referred to as "Carlos G," which is only a measure used to protect students identity that would be practiced in a court of law and not between a principal and teacher in the normal course of communication at a school.

More importantly, all the charges that Principal Kendra Wallace was lead through by Attorney Pomakian were  vague - immoral, unprofessional, dishonest, unfit - when the California Education Code and basic concepts of constitutional due process of law would require greater specificity.

Most blatant to me was the fact that all of the testimony and even the select citations of the LAUSD/UTLA Collective Bargaining Agreement made me wonder why we were sitting here in the first place, since clearly this matter should have been handled by grievance and possible arbitration under the Collective Bargaining Agreement. Why wasn't this vigorously being advocated on Ms. Jackson's behalf by UTLA? According to the Collective Bargaining Agreement this should have gone to arbitration before going to the Office of Administrative Hearings, but LAUSD was able to completely leapfrog over Ms. Jackson's (and my rights along with 300 other LAUSD teachers) by simply alleging a morals violation under California Education Code Section 44939.

I say alleging, because no evidence was offered to support allegations under this statute and it was sufficient for LAUSD to completely bypass Collective Bargaining by merely alleging the violation of this statute. As I assume most of you know, one is presumed innocent until proven guilty by a preponderance of the evidence in a civil matter and the burden of proof rests with LAUSD in this matter. This fact seems to be lost on the whole Administrative Law Hearing process, whose only purpose seems to be to consume the $30,000 of legal insurance that every teacher has to engage legal help against dismissal.

In reality, if there was a refusal to follow the clearly described procedure laid out in the Collective Bargaining Agreement, California Education Code, and LAUSD's own internal regulation, Ms. Jackson and all of us being harassed and removed from teaching in the same manner, should be bring a motion(s) in Superior Court for sanctions against LAUSD and UTLA, adverse findings of facts, and injunctive relief to stop quasi legal proceedings that violate all the aforementioned legal rights that teachers have along with others. It is even possible, given the lack of even minimally sufficient legal basis for these charges, that Superior Court might drop all charges against Ms. Jackson and all of us others.

In the administrative hearing yesterday:

1. Out of court statements (hearsay) were allowed into evidence without any valid exception being offered.
2.Fabricated documents in the form of bad copies were offered instead of the original documents (Best Evidence Rule) with time stamps.
3. Statements of students would be allowed into evidence without having the students in court or the right to cross-examine. Put this in the context of an habitually truant student who is years behind grade level and has done little or no work being solicited to make false statements by LAUSD administration against teacher for the promise of credit in courses.
4. The two retired teachers, who were serving along with the Judge Naferrete as triers of fact, were given large notebooks with all of LAUSD "evidence" to go through before the court determined if the evidence contained in the file was admissible.
5. The judge ruled that prior actions Ms. Jackson had taken in defense of herself in other venues were barred from coming in under the legal doctrines of res judicata and collateral estoppel, even thought these matters are still on appeal.

Where is UTLA in this process? Teachers spend $57 a month to be members of a union with the justifiable expectation that their union will protect them. UTLA refuses to aggregate LAUSD's well orchestrated assault on teachers- especially those with more tenure and seniority - while A.J. Duffy makes plans to go to work for LAUSD when he terms out this year.

All that UTLA says is that, "It would violate teachers right to privacy," if they publicized the teachers who are presently being harassed and terminated. This misbegotten notion of privacy to cover your crimes is exactly the argument LAUSD makes. Privacy belongs to the individual and cannot be asserted by either LAUSD or UTLA against the best interests of these teachers.

If UTLA was not in bed with LAUSD, they would aggregate the exploding number of cases against teachers for dismissal where LAUSD has violated these teachers' California Ed. Code rights, Collective Bargaining rights, and LAUSD's own internal polices and bring a consolidated action against LAUSD in federal court, where if LAUSD loses a case based on blatant discrimination, they would be in danger of losing all their federal funding. At the very least, harassed and dismissed teachers should be given the option of whether they would want to be part of such a lawsuit or opt out of it.

Like our students, until LAUSD and UTLA have consequences for their overtly corrupt actions, nothing will change.


Jo Scott Coe Riverside, California
Excellent Video Interview about Professor Coe

Assistant Professor of English at Riverside Community College and former high school English teacher. She is the author of Teacher at Point Blank and has been a teacher of English and literature in California since 1991. Her writing on intersections of gender, violence, and education has appeared in the Los Angeles Times as well as literary venues including Hotel Amerika, Fourth Genre, River Teeth, Ninth Letter, Memoir(and), Bitter Oleander, and Green Mountains Review. Her essay, "Recovering Teacher," won the NCTE 2009 Donald Murray Prize, and other selections of her work have received a Pushcart Special Mention as well as Notable listings in Best American Essays 2009 and 2010. As an independent researcher, Jo authored and published the most extensive study to-date of Adams v. LAUSD, a nearly 10-year legal case of student-on-teacher sexual harassment, in (Re)Interpretations: The Shapes of Justice in Women's Experience (Cambridge Scholars Press). Jo values the aesthetic, political, and socially transformative powers of literary narrative--especially to dispel unhealthy silences and witness cultural blindspots. She works currently as an assistant professor of English at Riverside Community College in SoCal, and her book, Teacher at Point Blank (Aunt Lute 2010), has been selected as a Great Read for Fall 2010 by Ms. Magazine. Punk rock? Yes. Hockey games? Yes. Coffee? Always black. Find Jo on the web at and on Twitter @joscottcoe.

Betsy Combier New York, New York
Betsy Combier's blog
is a jewel that chronicles the corruption in NYC's Dept of Educations (DOE)  . She has accomplished a wonderful piece of journalism, and created one of the rare places where corrupt educational governance is chronicled and revealed

Professor Samuel Culbert Los Angeles, California
is a professor at the UCLA Andersen School of Business who also teaches in the Education Department's Principals' Leadership Institute. Check out the following 3 minutes on ABC News

Stuart Goldurs Los Angeles, Califonia

It's the tests, the pacing plans, and don't forget increased class sizes which means each child gets less time with the teacher.

LAUSD wants to change the bureaucracy--again

Is the profession of teaching nearing its death?

It's time to eliminate the LAUSD Board

My name is ......and I am lost In the LAUSD system...

LAUSD, this is not teaching, this is not educating 

Breaking News: LAUSD to break up the bureaucracy

I taught

Has been a teacher in the Los Angeles Unified School District for 30 years. He is greatly aware of the district waste, large bureaucracy, and other major issues of the time. He started his blog with the sole purpose of informing the world about the truths of education in LAUSD. E-mail him at:
LAUSD has selected a new Superintendent of Schools

Karen Horwitz Chicago, Illinois
Teacher Activist forced out of teaching on trumped up charges. Started NAPTA to expose the reality of teacher harassment and terrorization  maintain corruption and mediocrity
NAPTA- National Association for Prevention of Teacher Abuse
Graduated with honors in 1963 from Oak Park River Forest High School in Oak Park, Illinois, and with honors from the University of Illinois, Champaign where she earned a B.A. in Elementary Education in 1966. She taught elementary school for four years in Berwyn and Hillside, Illinois as well as Phoenix, Arizona, before starting a family. She felt a calling to teach elementary students so that she could share her strength in preparing children to succeed as students and as citizens, goals that she believes require talented teachers to be realized. When teaching jobs were scarce during the 1970's, she worked in business as a sales representative and as a marketing director for an educational film company. However, teaching always was her first love. She eagerly returned to elementary teaching in her forties after earning an M. Ed in Reading at National Louis University in Evanston, Illinois in 1992. She has raised three children and has grandchildren who inspire her to do the work of exposing the truth about Education; she believes that they, as well as all children, deserve better - much better.

David Lyell Marina del Rey, California

He grew up in Palo Alto, California, the youngest of four children to two college professors. David attended public schools before graduating from UC Santa Barbara with a B.A. in English, and The American Film Institute with an M.F.A. in Screenwriting. He likes to work, and has had a variety of jobs along the way. He has done things as varied as ghost-writing a screenplay to washed dishes, working as a food server, dish washer, helper in a warehouse where farm equipment was being liquidated, free-lance reporter and photographer, undercover diner in high-end restaurants, candy vendor at sporting events, proofreader, typist, data entry clerk, and Substitute Teacher. He has 13-years teaching experience with LAUSD and has also worked as an educator in The Palo Alto Unified School District. David is very active in UTLA (United Teachers Los Angeles). In 2010, as part of the March for California's Future, he was one of six core activists to make the 352-mile journey from Bakersfield to Sacramento to protest the lack of funding for education, and essential public services. With California having the 8th largest economy in the world, he believes it is pathetic that we are 46th in the nation in per pupil spending and would like to see more spent for teachers and other educational support professionals. He believes this might be better accomplished if corporations pay their fair share in taxes. David's blog can be viewed at

Susan Ohanian Charlotte, Vermont
She is a longtime public school teacher who, after 20 years, became staff writer for a teacher magazine and then went freelance. I've maintained a website of activism for nearly 9 years--ever since the passage of NCLB. People can subscribe to the website and then they get updates about new content. I answer all the mail I get through the website and with the answer, people have my e-mail.  I also try to stir things up on Twitter, though I find this medium frustrating. I have a Facebook page--just so people can find me. I don't initiate anything on it, The website keeps me busy.

Susan Lee Schwartz Suffern, New York

Susan studied literacy education, English literature, and fine arts and holds a BA ('63) and MS ('65) from Brooklyn College, and has the equivalent of two master's degrees, earned in graduate studies of literacy, arts and education. She taught literacy skills and art, for four decades in NYC in elementary and secondary school.  In 1998 she won the New York State English Council (NYSEC) Educator of Excellence Award  for her successful teacher practice, studied by Harvard  and the LRDC at the University of Pittsburgh for the New Standards research. At the end of her research, her unique curriculum was selected by the LRDC to be used in their national staff development seminars for school superintendents. She was among six teachers -- from among the thousands across the nation-- observed during the research project, and her teaching practice met all the  principles of learning. In the nineties, she rose to prominence in national educational circles, while teaching at a new magnet school, East Side Middle School. The reading scores of her seventh grade students were at the top of the city, and on the first ELA, which two thirds of city students failed, her former students (then in the eight grade) were TENTH IN THE STATE.

 She writes often about what she learned about the genuine standards for learning, in an attempt to begin a national conversation about the authentic standards, so that there can be genuine reform. Her experience that ended her fine career in the NYC Public Schools has led her to write about the process that removed the top educators, silencing the voices of the classroom practitioners who would not accept anti-learning policies. Her essay here on Perdaily,  is one that describes this process. Read more as she talks about education, literacy  and learning on her site, from the perspective of the experienced teacher-practitioner of pedagogy. She is the voice of dedicated and talented classroom teachers who know why the schools are failing.

Her website is:

Joel Shatzky: Brooklyn, New York
Professor of English Emeritus--SUNY, College at Cortland (1968-2005)
Adjunct instructor-Kingsborough CC (CUNY) 2006--   )
Regular contributor to the Huffington Post:
Author of "The Thinking Crisis" with Ellen Hill (Authors Choice Press: New York, 2001)
Numerous articles on education in Jewish Currents.
Script-writer for three YouTube satires on educational "reform."
 "The Lessons":
"Numbers Lie":
"The Charter Starters":<>

Here's Joel's latest post about the low percentage of "college ready" high school graduates.

Lorna Stremcha Havre, Montana


"I know first hand the financial, personal, emotional and physical damage that can result when school administrators, the Montana Education Association and the National Education Association put their own interests above the students, teachers and the taxpayers of the State of Montana My files contain mountains of paperwork including depositions, declarations of truth, notarized documents and exhibits resulting from an arduous legal process that finally ended when the Havre (Montana) School District settled two lawsuits - a Federal suit and one filed in State District Court. These documents also include a letter from a union representative stating, " This is nothing more than a witch hunt." Yet the union continued to allow the school administration to harass, bully and bring harm to me.
These two lawsuits resulted from a single incident that, had it been handled differently and under the light of public scrutiny, would not have snowballed into awards of more than $200,000 worth of damages. Funds that eventually came from the taxpayers' pockets. Ironically, as a taxpayer in Hill County, my family and I are helping to pay for the damages awarded to me. This covered the attorneys' fees. The settlement did not include my attorney fees, however the district, insurance and taxpayers paid the defendants attorney bills, which exceeded mine. The settlement was made on March 2, 2006."

Sabrina Stevens Shupe Denver, Colorado
"I went into teaching because I (mistakenly) believed the hype about bad teachers in our worst-performing schools, and I wanted to Be the change I wished to see in the world. When I was rushed to the hospital after fainting from exhaustion in my classroom, I started to suspect that the situation might be more complicated than the conventional wisdom on education reform would have us believe."
Excellent Colorado teacher who was forced out of the profession for being a dedicated and conscientious teacher.
@TeacherSabrina on Twitter

Jim Taylor, Ph.D., Psychology San Francisco, California
web site:

Jim Taylor is an Adjunct Professor at the University of San Francisco. He is the author of three parenting books and speaks regularly to students, parents, and educators around the U.S. He blogs on education issues for,,,, and other web sites around the country, as well as on his own web site.

Lois Weiner Jersey City, New Jersey
Professor, Elementary and Secondary Education
New Jersey City University
2039 Kennedy Blvd.
Jersey City, New Jersey 07305
Democracy Now
Impact of urban school characteristics on teachers' classroom practice
How race, class, and gender mediate academic achievement
Teachers' work and the school as a workplace
Effects of changes in global political economy on teaching, teachers, and schools.

(Para una visión nacional de la reforma de la educación pública ver el final de esta entrada del blog)

Pasé la noche sentada en la 6 ª planta de la Oficina de Audiencias Administrativas en 320 W. 4th St. en el centro de Los Ángeles en la Corte Sala 9 del Juez de Derecho Administrativo Vicente Nafarrete en la audiencia del LAUSD el despido de un profesor colega Paula Jackson-Animo a todos los de ustedes a hacer lo mismo.

Lo que sigue expone cómo la corrupción generacional de LAUSD y UTLA se utiliza para cubrir el presente 400 millones dólares, más los déficit presupuestarios y otros actos ilícitos en las espaldas de los maestros del veterano profesional como la Sra. Jackson en busca de su despido injustificado de la enseñanza.

Al deshacerse de los profesores como la Sra. Jackson, yo mismo, y el estimado de 300 (y en aumento), y otros que actualmente están de manera ilegal y poco ética atacado por el LAUSD, con el apoyo tácito de UTLA, se obtiene una Twofer:

1. Deshacerse de los maestros titulares más caro con una antigüedad de alto, que hacen más de dos veces el sueldo de los maestros recién acreditados sin cargo (lo que los hace los empleados a voluntad) y poca o ninguna antigüedad;
2. Deshacerse de los maestros honestos y profesionales que cuestionan la promoción social, la disciplina que no, y un sinnúmero de otras políticas erróneas del LAUSD que han creado un sistema de guardería glorificada de lo que fue un excelente sistema de educación pública, donde la gente sólo ahora se benefician son los que van a lo largo de con la corrupción.

Antes de la audiencia comenzó, el juez Nafarrette dijo, "ni siquiera he revisado el archivo", que el Juez de Derecho Administrativo Scarlett sólo le había dado a las 8:40 de esa misma mañana. Sin embargo, mientras escuchaba el testimonio, me di cuenta de esto fue sólo el último paso de un sistema sin fisuras de la corrupción endémica que comenzó con el acoso injustificado y la eliminación de la enseñanza de la Sra. Jackson por el novato director Wallace Kendra de Daniel Webster Middle School con el ciego apoyo de la administración del LAUSD que no sólo no ofreció un análisis crítico de las acusaciones completamente falsas contra la Sra. Jackson, pero en realidad ayudó en la fabricación de pruebas en su contra.

Si bien los documentos apropiados había marcas de fecha en ellos, los documentos se ofrecen en el presente procedimiento no y legal del LAUSD abogado Mampre R. Pomakian, junto con Ira Berman de las relaciones del personal paralegal y Christine madera no fueron capaces de autenticar la mayoría de estos documentos. Uno de los regalos muertos que fueron fabricados es que un estudiante en una nota, supuestamente entre las principales Wallace y la Sra. Jackson era conocido como "Carlos G", que es sólo una medida para proteger la identidad de los estudiantes que se practica en un tribunal de la ley y no entre un director y profesor en el curso normal de comunicación en una escuela.

Más importante aún, todos los cargos principales que Kendra Wallace fue conducido a través del Procurador Pomakian eran vagas - inmoral, poco profesional, deshonesto, impropios - cuando el Código Educativo de California y los conceptos básicos del debido proceso constitucional de la ley exigiría una mayor especificidad.

Más flagrantes a mí era el hecho de que todos los testimonios e incluso las citas seleccione una de las LAUSD / UTLA Convenio Colectivo hizo que me preguntara por qué estábamos aquí sentados, en primer lugar, ya que claramente esta cuestión debería haber sido a cargo de queja y las posibles arbitraje de conformidad con el Convenio Colectivo. ¿Por qué no se esta siendo vigorosamente defendido en nombre de la Sra. Jackson por UTLA? De acuerdo con la negociación de este convenio colectivo debería haber ido a arbitraje antes de ir a la Oficina de Audiencias Administrativas, pero LAUSD fue capaz de saltarse completamente sobre la Sra. Jackson (mi y de los derechos junto con otros 300 maestros del LAUSD) simplemente alegando una violación en virtud de la moral Código de Educación de California Sección 44939.

Digo, basados, debido a que no se le ofreció pruebas para apoyar las acusaciones en virtud del presente Estatuto y fue suficiente para que el LAUSD para omitir por completo la negociación colectiva simplemente alegando la violación de este estatuto. Como supongo que muchos de ustedes saben, uno se presume inocente mientras no se pruebe su culpabilidad por la preponderancia de la evidencia en un asunto civil y la carga de la prueba recae en el LAUSD en esta materia. Este hecho parece estar perdido en el proceso de la ley toda audiencia administrativa, cuyo único propósito parece ser la de consumir los $ 30,000 de seguro legal que cada profesor tiene que contratar mano de obra legal contra el despido.

En realidad, si había una negativa a seguir el procedimiento descrito claramente establecidos en el Acuerdo de Negociación Colectiva, el Código de Educación de California, y el propio reglamento interno del LAUSD, la Sra. Jackson y todos nosotros siendo acosado y retirado de la enseñanza de la misma manera, debe presentar una propuesta (s) en la Corte Superior de sanciones contra el LAUSD y UTLA, los resultados adversos de los hechos, y desagravio por mandato judicial para detener cuasi procedimientos judiciales que violan todos los derechos antes enunciados legales que tienen los profesores junto con los demás. Incluso es posible, dada la falta de base jurídica, incluso mínimamente suficiente para estos cargos, que la Corte Superior puede retirar todos los cargos contra la Sra. Jackson y todos los demás.

En la audiencia administrativa de ayer:

1. Fuera de las declaraciones judiciales (rumores) se admitirán como prueba sin ninguna excepción válida que se ofrece.
2.Fabricated documentos en forma de malas copias se les ofreció en lugar de los documentos originales (artículo Best Evidence) con marcas de tiempo.
3. Las declaraciones de los estudiantes que se admitirán como prueba sin tener los estudiantes en el tribunal o el derecho a interrogar. Ponga esto en el contexto de un estudiante habitualmente ausente que está a años detrás del nivel de grado y ha hecho poco o ningún trabajo que se soliciten a hacer declaraciones falsas por la administración del LAUSD contra maestro por la promesa de crédito en los cursos.
4. Los dos maestros retirados, que cumplían con los Naferrete Juez como juzgadores de hecho, se les dio cuadernos grandes con todos LAUSD "pruebas" para ir a través antes de que el tribunal determine si las pruebas contenidas en el archivo era admisible.
5. El juez dictaminó que las acciones antes de la Sra. Jackson había tomado en defensa de sí misma en otros lugares se les prohibió venir en virtud de la doctrina legal de cosa juzgada y la preclusión de garantía , incluso pensó que estas cuestiones están todavía en apelación.

¿Dónde está UTLA en este proceso? Los maestros pasan 57 dólares al mes para ser miembros de una unión con la esperanza justificada de que su unión los protegerá. UTLA se niega a LAUSD global está bien orquestada asalto a los maestros, especialmente aquellos con más de tenencia y de la antigüedad -, mientras que AJ Duffy hace planes para ir a trabajar para el LAUSD, cuando los términos de este año.

Todo lo que UTLA dice es que, "violaría el derecho a la privacidad de los profesores," si a conocer a los maestros que están siendo acosados y terminado. Esta idea mal concebida de la vida privada para cubrir sus crímenes es exactamente el argumento hace que el LAUSD. Privacidad pertenece al individuo y no puede hacerse valer por cualquiera de LAUSD o UTLA contra de los intereses de estos maestros.

Si UTLA no estaba en la cama con el LAUSD, que sería el número total de explosión de los casos de despido contra los maestros en el LAUSD ha violado sus profesores de Educación de California. Código de los derechos, los derechos de negociación colectiva, y poseer las políticas internas del LAUSD y presentar una demanda consolidada en contra del LAUSD en una corte federal, donde si el LAUSD pierde un caso basado en una flagrante discriminación, que estaría en peligro de perder todos sus fondos federales. Por lo menos, acosados y despedidos los profesores deberían tener la opción de si les gustaría ser parte de un juicio o excluirse de ella.

Al igual que nuestros alumnos, hasta el LAUSD y UTLA tener consecuencias de sus actos abiertamente corruptos, nada va a cambiar.

NACIONAL reformadores de la educación

Scott Jo Coe Riverside, California
Jo.Scott-Coe @
Excelente Video Entrevista sobre el profesor Coe

Profesor Asistente de Inglés en el Riverside Community College y profesor de la escuela de alta Inglés antiguo. Ella es la autora de Maestro en el punto blanco y ha sido profesora de Inglés y la literatura en California desde 1991. Su escritura en las intersecciones de género, la violencia, y la educación ha aparecido en el Times de Los Ángeles, así como lugares literarios como el Hotel Amerika, Cuarto Género, los dientes del Río, Novena Carta, Memoria (y), adelfa amarga, y Green Mountains de Revisión. Su ensayo, "Recuperación de Maestros", ganó el NCTE 2009 Donald Murray Premio, y otras selecciones de su obra ha recibido una Mención Especial del Carrito, así como el listado de notables en Best American Essays 2009 y 2010. Como un investigador independiente, Jo autor y publicó el estudio más extenso hasta la fecha de Adams v. LAUSD, un caso jurídico años 10 cerca de estudiante-maestro en el acoso sexual, en un (re) interpretaciones: Las formas de Justicia de la Mujer La experiencia (Cambridge Prensa Becarios). Jo de los valores, política y socialmente poderes de transformación estética de la narrativa literaria - en especial para disipar silencios insalubres y culturales ciegos testigo. Ella trabaja actualmente como profesor asistente de Inglés en el Riverside Community College en sur de California, y su libro, Profesor de Point Blank (tía Lute 2010), ha sido seleccionada como una gran lectura para el otoño de 2010 por Ms. Magazine. El punk rock? Sí. Hockey sobre los juegos? Sí. ¿Café? Siempre negro. Jo Buscar en la Web en y en Twitter @ joscottcoe.

Betsy Combier Nueva York, Nueva York
betsy.combier @
Combier el blog de Betsy
es una joya que narra la corrupción en la ciudad de Nueva York Departamento de Educación nacional (DOE). Ella ha logrado una maravillosa pieza de periodismo, y creó uno de los pocos lugares donde es la crónica de gestión de la educación corruptos y reveló

Profesor Samuel Culbert de Los Ángeles, California
es profesor en la Escuela de Negocios de UCLA Anderson, que también enseña en el Instituto de Directores "del Departamento de Educación de Liderazgo. Echa un vistazo a los siguientes 3 minutos en ABC News

Stuart Goldurs Los Angeles, Califonia

Es de las pruebas, los planes de estimulación, y no se olvide mayor tamaño de las clases que significa que cada niño reciba menos tiempo con el maestro.

LAUSD quiere cambiar la burocracia - de nuevo

¿La profesión de la enseñanza acerca a su muerte?

Es hora de eliminar la Junta del LAUSD

Mi nombre es ...... y yo estoy perdido en el sistema del LAUSD ...

LAUSD, esto no es la enseñanza, esto no es educar 

Noticias de última hora: el LAUSD para romper la burocracia


Ha sido profesor en el Los Angeles Unified School District desde hace 30 años. Él es muy consciente de los residuos del distrito, burocracia, y otros aspectos importantes de la época. Él comenzó su blog con el único propósito de informar al mundo sobre las verdades de la educación en el LAUSD. E-mail a:
LAUSD ha seleccionado un nuevo Superintendente de Escuelas

Karen Horwitz Chicago, Illinois
Maestro activista obligados a abandonar la enseñanza por cargos falsos. Iniciado NAPTA para exponer la realidad del acoso y el terror maestros mantener la corrupción y la mediocridad
Asociación NAPTA-Nacional para la Prevención del Abuso de Maestros
Graduado con honores en 1963 de Oak Park River Forest High School de Oak Park, Illinois, y con honores de la Universidad de Illinois, Champaign, donde obtuvo una licenciatura en Educación Primaria en 1966. Ella enseñó en la escuela primaria de cuatro años en Berwyn y Hillside, Illinois, así como Phoenix, Arizona, antes de comenzar una familia. Ella sintió un llamado para enseñar a los estudiantes de primaria para que pudiera compartir su fuerza en la preparación de los niños para tener éxito como estudiantes y como ciudadanos, los objetivos que ella cree que requieren talentosos maestros a realizar. Cuando los trabajos de enseñanza fueron escasos durante la década de 1970, trabajó en los negocios como representante de ventas y como director de marketing de una compañía de cine educativo. Sin embargo, la enseñanza siempre fue su primer amor. Se afana volvió a la enseñanza primaria de unos cuarenta años después de obtener una Ed. M. en Reading en el National Louis University en Evanston, Illinois en 1992. Ella ha criado a tres hijos y tiene nietos que inspiran a que haga el trabajo de exponer la verdad acerca de la educación, ella cree que, así como todos los niños, se merecen algo mejor - mucho mejor.

David Lyell Marina del Rey, California

Creció en Palo Alto, California, el más joven de cuatro hijos y dos profesores de la universidad. David asistió a escuelas públicas antes de graduarse de la Universidad de California Santa Bárbara, con una licenciatura en Inglés y el American Film Institute con una Maestría en Guión. Le gusta el trabajo, y ha tenido una variedad de puestos de trabajo a lo largo del camino. Él ha hecho cosas tan variadas como fantasmas escribiendo un guión para lavar platos, trabajar como un servidor de alimentos, lavaplatos, ayudante en un almacén donde se fue de equipamiento agrícola liquidados, independiente reportero y fotógrafo, comedor encubierto en restaurantes de alta gama , vendedor de dulces en los eventos deportivos, corrector de pruebas, mecanógrafo, secretario de la entrada de datos, y el Maestro Sustituto. Él tiene 13 años de experiencia en la enseñanza con el LAUSD y también ha trabajado como educadora en el Palo Alto, el Distrito Escolar Unificado. David es muy activo en UTLA (United Teachers Los Angeles). En 2010, como parte de la Marcha por el futuro de California, fue uno de los seis activistas de base para hacer el viaje de 352 millas de Bakersfield a Sacramento para protestar por la falta de fondos para la educación y los servicios públicos esenciales. De California que tiene la octava economía más grande del mundo, él cree que es patético que somos 46 en la nación en gasto por alumno y le gustaría ver más gastado para los maestros y otros profesionales de apoyo educativo. Él cree que este podría ser mejor logrado si las empresas paguen su parte justa en impuestos. el blog de David puede ser visto en

Susan Ohanian Charlotte, Vermont
Ella es una maestra de escuela pública que desde hace mucho tiempo, después de 20 años, se convirtió en redactor de una revista del profesor y se fue a continuación, por cuenta propia. He mantenido un sitio web del activismo por casi 9 años - desde la aprobación de la ley NCLB. La gente puede suscribirse a la página web y luego obtener actualizaciones sobre el contenido nuevo. Respondo todos los mail que recibe a través de la página web y con la respuesta, la gente tiene mi e-mail. También trato de agitar las cosas en Twitter, aunque me parece medio frustrante. Tengo una página en Facebook - sólo para que la gente me puede encontrar. Yo no inician nada en ella, El sitio web me mantiene ocupada.

Susan Lee Schwartz Suffern, Nueva York

Susan estudió la alfabetización, la literatura Inglés, y las bellas artes y tiene una licenciatura (63) y MS (65) en el Brooklyn College, y tiene el equivalente de dos grados de maestría, obtuvo en los estudios de postgrado de la alfabetización, las artes y la educación. Ella enseña las habilidades de alfabetización y el arte, durante cuatro décadas en Nueva York en la escuela primaria y secundaria. En 1998 ganó el estado de Nueva York Inglés Consejo (NYSEC ) Educador del Premio a la Excelencia  por su práctica docente con éxito, estudió en Harvard y LRDC el de la Universidad de Pittsburgh de las Normas nueva investigación. Al final de su investigación, su plan de estudios único fue seleccionado por el LRDC para ser utilizado en su desarrollo personal seminarios nacionales para directores de escuelas . Ella estuvo entre los seis profesores - de entre los miles en todo el país - observó durante la investigación y la práctica docente, se reunieron todos los principios del aprendizaje . En los años noventa, se levantó a la prominencia en los círculos educativos nacionales, mientras enseñaba en una escuela magnet nuevo, del lado Este del Middle School. Las calificaciones de lectura de sus estudiantes de séptimo grado se encontraban en la parte superior de la ciudad, y en el primer ELA, que dos tercios de los estudiantes de la ciudad no, sus antiguos alumnos (en ese entonces en el octavo grado) se DÉCIMA EN EL ESTADO.

 Ella escribe a menudo sobre lo que aprendió acerca de los estándares reales de aprendizaje, en un intento de iniciar una conversación nacional sobre los estándares de auténtica, por lo que no puede haber una verdadera reforma. Su experiencia que puso fin a su carrera muy bien en la Escuelas Públicas de Nueva York le ha llevado a escribir sobre el proceso que elimina los mejores educadores, silenciando las voces de los profesionales de clase que no aceptaría las políticas anti-aprendizaje. Su ensayo aquí en Perdaily, es el que describe este proceso. Lea más, mientras habla sobre la educación, la alfabetización y el aprendizaje en su sitio, desde la perspectiva del maestro con experiencia a la profesión de la pedagogía. Ella es la voz de talentosos y dedicados maestros de aula que saber por qué las escuelas están fallando .

Su página web es: (Steiner) _ / index.html

Shatzky Joel : Brooklyn, Nueva York
Joel.Shatzky @
Profesor emérito de Inglés - SUNY, Colegio de Cortland (1968-2005)
Adjunto un instructor Kingsborough CC (CUNY) 2006 -)
Colaborador habitual para el Huffington Post:
Autor de "La crisis de pensamiento" con Ellen Hill (Elección de los revisores de prensa: Nueva York, 2001)
Numerosos artículos sobre la educación en Corrientes judío.
Guionista de tres sátiras de YouTube en la educación "reforma".
 "Las lecciones":
"Los números Lie":
"La Carta Entrantes": <>

Aquí está el último mensaje de Joel por el bajo porcentaje de "listos para la universidad" graduados de escuela secundaria.

Lorna Stremcha Havre, Montana

callmescarlet .


"En primer lugar, conocer de cerca los daños financieros, personales, emocionales y físicos que pueden resultar cuando los administradores de la escuela, el Montana Asociación de Educación y la Asociación Nacional de Educación ponen sus propios intereses por encima de los estudiantes, los profesores y los contribuyentes del Estado de Montana Mis archivos contienen montañas de papeles incluyendo declaraciones, las declaraciones de la verdad, documentos notariales y exposiciones como resultado de un arduo proceso legal que finalmente terminó cuando el Havre (Montana) del Distrito Escolar se establecieron dos demandas -. traje Federal y que haya presentado en el Estado de la Corte de Distrito Estos documentos también incluyen una carta de un representante del sindicato diciendo: "Esto no es más que una caza de brujas." Sin embargo, el sindicato continuó permitiendo la administración de la escuela para acosar, intimidar y hacer daño a mí.
Estas dos demandas como resultado de un incidente aislado que, de haber sido manejado de manera diferente y bajo la luz del escrutinio público, no han crecido en los premios de más de $ 200,000 dólares en daños y perjuicios. Los fondos que finalmente llegó de los bolsillos de los contribuyentes. Irónicamente, como contribuyente en el Condado de Hill, mi familia y yo estamos ayudando a pagar la indemnización acordada a mí. Esta cubierto los honorarios de los abogados. El acuerdo no incluye los honorarios del abogado de mi, sin embargo el barrio, los seguros y los contribuyentes pagan las facturas abogado del acusado, que superó la mía. El acuerdo se realizó el 2 de marzo de 2006. "

Sabrina Stevens Shupe Denver, Colorado
"Fui a la enseñanza ya que (erróneamente) cree que la publicidad sobre los malos maestros en nuestras escuelas con peores resultados, y yo quería ser el cambio que desea ver en el mundo. Cuando fue trasladado de urgencia al hospital después de desmayarse por agotamiento en mi salón de clases, empecé a sospechar que la situación podría ser más complicado de lo que la sabiduría convencional sobre la reforma de la educación nos quieren hacer creer. "
Excelente profesor de Colorado que se vio obligado a abandonar la profesión para ser un maestro dedicado y consciente.
@ TeacherSabrina en Twitter

Jim Taylor , Ph.D., Psicología San Francisco, California
correo electrónico: mailto:
sitio web:

Jim Taylor es profesor adjunto en la Universidad de San Francisco. Es autor de tres libros para padres y habla regularmente a los estudiantes, padres y educadores de todo los EE.UU. Él blogs sobre temas de educación para , , , , y otros sitios web en todo el país , así como en su propio sitio web .

Lois Weiner Jersey City, Nueva Jersey
Profesor de la Educación Primaria y Secundaria
New Jersey City University
2039 Kennedy Blvd..
Jersey City, New Jersey 07305
Democracy Now
Impacto de las características de la escuela urbana en práctica en el aula los docentes
Cómo la raza, clase y género mediar el rendimiento académico
trabajo de los profesores y la escuela como un lugar de trabajo
Efectos de los cambios en la economía política mundial en la enseñanza, maestros y escuelas .

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What are the real reasons LAUSD wants to get rid of veteran teachers?

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