School Bullying.jpeg
(Mensaje se repite en Español)

(For a national view of public education reform see the end of this blog post)

Did you ever wonder where kids learn about bullying in school? Try looking at the way in which teachers are treated by their principals with the blind support of LAUSD administration.

Meanwhile, back at the Office of Administrative Hearings where this last Monday March 21, 2011, an observer noted that the Los Angeles Unified School District (LAUSD) Attorney Mampre A. Pomakian kind of went ballistic before his closing arguments by attempting to attack my previous observations of his less then stellar performance at the hearing of harassed teacher Paulette Jackson that I posted earlier at Perdaily.

While most real judicial proceedings try to insulate the trier of fact - jury or in this case commissioners - from prejudicial error and factors that have no probative value with regard to the matter being decided,  Pomakian sought to unlawfully influence the trier of fact and the judge by putting me and perdaily on trial for exercising my rights as a journalist under the 1st Amendment, which allows me to make observations about what I had seen in this open hearing as long as there was not a clear and present danger or a threat to national security.

No, Attorney Pomakian's job security at LAUSD nor the fact that Google ranks him at perdaily with its top 3 hits, does not rise to the level of being a threat to national security. Furthermore, Attorney Pomakian and LAUSD Office of General Council seem to be a clear and present danger to all the teacher like Paulette Jackson and the hundreds of others they are going after that they clearly know have done nothing to merit their unconscionable harassment.

Attorney Pomakian's tantrum seemed to have more to do with the fact that he had not even made the most basic case against dedicated teacher Jackson - let alone fulfilled his statutory duty to prove her guilty of the (bad faith) charges he had brought against her by a preponderance of the evidence, which was itself of questionable authenticity.

It was a bit of a puzzlement what Attorney Pomakian thought the judge was going to find by looking at my earlier post that had any relevance to the charges he was trying to sustain against Ms. Jackson
The court observer also noted that District's Counsel Pomakian also dedicated a significant portion  of his  vile closing argument attacking me, Leonard Isenberg and Perdaily, which only seemed to further demonstrate the complete and utter lack of evidence the District had in making its case against Ms. Jackson, while conveniently avoiding the fact that the District had to drop several of their charges during the hearing, because of a clear lack of  foundation, evidence, or logical argument. Rather, LAUSD had used it usual approach to throw as much dirt as they could against Ms. Jackson with the fervent hope that some of it would stick.

Alas, Ms. Jackson was cleaner at the end of the hearing than at the beginning, since most of Attorney Polmakian's evidence and witnesses only showed the complete and utter lack of good faith in any of the charges that had been brought against her. This was further made clear to the commissioners by Pomakian's closing argument that was full of crude and personal attacks against Ms. Jackson, that lacked any substance or relevance to the charges LAUSD had brought against her, which the District never stopped trying to confirm in bad faith right up until the end.
On the other hand, Ms. Jackson's representative Dr. Michael Wells in his closing argument laid  the foundation that supported Ms. Jackson competencies as a professional tenured teacher, using the District's own witnesses, all of whom contradicted their own initial testimony against Ms. Jackson with regard to the State Education Code, District Policy and LAUSD policies. At the end it was clear that the only thing Ms. Jackson was guilty of was being a great and dedicated teacher whose life the District has made miserable for no justifiable reason.
Mr. Pomakian claimed that Mrs. Kendra Wallace, Ms. Jackson's principal and accuser is an excellent administrator and yet Dr. Wells' closing, using Mrs.Wallace's own testimony, pointed out the lunacy of that claim. 

Mrs. Wallace began her career in education as a Teach for America teacher with barely two years in a classroom environment and no teaching credential. After two years she was given as Assistant Principal position in Compton Unified, a District that had been placed under California State receivership in the past.

After one year she demoted herself to take a instructional coach position in history, a subject that she had never taught in LAUSD.  As a person with less than one year of experience, she was made Principal of Webster Middle School, a persistently low performing school where she has now been since 2006 with a student population where 70% of the students are basic or below basic using the federal AYP standard.  

To recap; Mrs. Wallace did not even meet the District's minimum standard of administration eligibility when she was allowed to play at being a school principal by an act of the LAUSD Board. With no requisite experience, Mrs. Wallace made herself the administrator in charge of the Special Education  Department, testified one of the District's witnesses Mr, Arlington, so that she could learn about special education policy and procedures at what appears to be the expense of the students and experienced teachers involved.  Apparently, the District makes it a practice to ignore the following:
SECTION 44689.1-44689.2

44689.1.  (a) The Legislature finds and declares all of the
   (1) Strong school site administrators play a pivotal role in the
life of a school and are essential for successful schools. The
principal, as leader of the school site educational team, is the most
effective agent for bringing about educational improvement.
   (2) An important component of effective leadership is evaluation
of employees.
   (3) Training in effective evaluation strategies and techniques
that supports instructional improvement is essential.

   (b) It is the intent of the Legislature that administrators
assigned to evaluate certificated employees possess certain
demonstrated competencies in assessment of employees.
The scary reality that remains at the end of this witch hunt hearing against Paulette Jackson and the ever increasing number of excellent teachers that Assistant General Counsel Pomakian and other legal staff in the LAUSD Office of General Council is going after is the absurdness of LAUSD policy that would make this a farce, save for the fact of the number of teachers and students lives it is destroying.


Jo Scott Coe Riverside, California
Excellent Video Interview about Professor Coe

Assistant Professor of English at Riverside Community College and former high school English teacher. She is the author of Teacher at Point Blank and has been a teacher of English and literature in California since 1991. Her writing on intersections of gender, violence, and education has appeared in the Los Angeles Times as well as literary venues including Hotel Amerika, Fourth Genre, River Teeth, Ninth Letter, Memoir(and), Bitter Oleander, and Green Mountains Review. Her essay, "Recovering Teacher," won the NCTE 2009 Donald Murray Prize, and other selections of her work have received a Pushcart Special Mention as well as Notable listings in Best American Essays 2009 and 2010. As an independent researcher, Jo authored and published the most extensive study to-date of Adams v. LAUSD, a nearly 10-year legal case of student-on-teacher sexual harassment, in (Re)Interpretations: The Shapes of Justice in Women's Experience (Cambridge Scholars Press). Jo values the aesthetic, political, and socially transformative powers of literary narrative--especially to dispel unhealthy silences and witness cultural blindspots. She works currently as an assistant professor of English at Riverside Community College in SoCal, and her book, Teacher at Point Blank (Aunt Lute 2010), has been selected as a Great Read for Fall 2010 by Ms. Magazine. Punk rock? Yes. Hockey games? Yes. Coffee? Always black. Find Jo on the web at and on Twitter @joscottcoe.

Betsy Combier New York, New York
Betsy Combier's blog
is a jewel that chronicles the corruption in NYC's Dept of Educations (DOE)  . She has accomplished a wonderful piece of journalism, and created one of the rare places where corrupt educational governance is chronicled and revealed

Professor Samuel Culbert Los Angeles, California
is a professor at the UCLA Andersen School of Business who also teaches in the Education Department's Principals' Leadership Institute. Check out the following 3 minutes on ABC News

Stuart Goldurs Los Angeles, Califonia

It's the tests, the pacing plans, and don't forget increased class sizes which means each child gets less time with the teacher.

LAUSD wants to change the bureaucracy--again

Is the profession of teaching nearing its death?

It's time to eliminate the LAUSD Board

My name is ......and I am lost In the LAUSD system...

LAUSD, this is not teaching, this is not educating 

Breaking News: LAUSD to break up the bureaucracy

I taught

Has been a teacher in the Los Angeles Unified School District for 30 years. He is greatly aware of the district waste, large bureaucracy, and other major issues of the time. He started his blog with the sole purpose of informing the world about the truths of education in LAUSD. E-mail him at:
LAUSD has selected a new Superintendent of Schools

Karen Horwitz Chicago, Illinois
Teacher Activist forced out of teaching on trumped up charges. Started NAPTA to expose the reality of teacher harassment and terrorization  maintain corruption and mediocrity
NAPTA- National Association for Prevention of Teacher Abuse
Graduated with honors in 1963 from Oak Park River Forest High School in Oak Park, Illinois, and with honors from the University of Illinois, Champaign where she earned a B.A. in Elementary Education in 1966. She taught elementary school for four years in Berwyn and Hillside, Illinois as well as Phoenix, Arizona, before starting a family. She felt a calling to teach elementary students so that she could share her strength in preparing children to succeed as students and as citizens, goals that she believes require talented teachers to be realized. When teaching jobs were scarce during the 1970's, she worked in business as a sales representative and as a marketing director for an educational film company. However, teaching always was her first love. She eagerly returned to elementary teaching in her forties after earning an M. Ed in Reading at National Louis University in Evanston, Illinois in 1992. She has raised three children and has grandchildren who inspire her to do the work of exposing the truth about Education; she believes that they, as well as all children, deserve better - much better.

David Lyell Marina del Rey, California

He grew up in Palo Alto, California, the youngest of four children to two college professors. David attended public schools before graduating from UC Santa Barbara with a B.A. in English, and The American Film Institute with an M.F.A. in Screenwriting. He likes to work, and has had a variety of jobs along the way. He has done things as varied as ghost-writing a screenplay to washed dishes, working as a food server, dish washer, helper in a warehouse where farm equipment was being liquidated, free-lance reporter and photographer, undercover diner in high-end restaurants, candy vendor at sporting events, proofreader, typist, data entry clerk, and Substitute Teacher. He has 13-years teaching experience with LAUSD and has also worked as an educator in The Palo Alto Unified School District. David is very active in UTLA (United Teachers Los Angeles). In 2010, as part of the March for California's Future, he was one of six core activists to make the 352-mile journey from Bakersfield to Sacramento to protest the lack of funding for education, and essential public services. With California having the 8th largest economy in the world, he believes it is pathetic that we are 46th in the nation in per pupil spending and would like to see more spent for teachers and other educational support professionals. He believes this might be better accomplished if corporations pay their fair share in taxes. David's blog can be viewed at

Susan Ohanian Charlotte, Vermont
She is a longtime public school teacher who, after 20 years, became staff writer for a teacher magazine and then went freelance. I've maintained a website of activism for nearly 9 years--ever since the passage of NCLB. People can subscribe to the website and then they get updates about new content. I answer all the mail I get through the website and with the answer, people have my e-mail.  I also try to stir things up on Twitter, though I find this medium frustrating. I have a Facebook page--just so people can find me. I don't initiate anything on it, The website keeps me busy.

Susan Lee Schwartz Suffern, New York

Susan studied literacy education, English literature, and fine arts and holds a BA ('63) and MS ('65) from Brooklyn College, and has the equivalent of two master's degrees, earned in graduate studies of literacy, arts and education. She taught literacy skills and art, for four decades in NYC in elementary and secondary school.  In 1998 she won the New York State English Council (NYSEC) Educator of Excellence Award  for her successful teacher practice, studied by Harvard  and the LRDC at the University of Pittsburgh for the New Standards research. At the end of her research, her unique curriculum was selected by the LRDC to be used in their national staff development seminars for school superintendents. She was among six teachers -- from among the thousands across the nation-- observed during the research project, and her teaching practice met all the  principles of learning. In the nineties, she rose to prominence in national educational circles, while teaching at a new magnet school, East Side Middle School. The reading scores of her seventh grade students were at the top of the city, and on the first ELA, which two thirds of city students failed, her former students (then in the eight grade) were TENTH IN THE STATE.

 She writes often about what she learned about the genuine standards for learning, in an attempt to begin a national conversation about the authentic standards, so that there can be genuine reform. Her experience that ended her fine career in the NYC Public Schools has led her to write about the process that removed the top educators, silencing the voices of the classroom practitioners who would not accept anti-learning policies. Her essay here on Perdaily,  is one that describes this process. Read more as she talks about education, literacy  and learning on her site, from the perspective of the experienced teacher-practitioner of pedagogy. She is the voice of dedicated and talented classroom teachers who know why the schools are failing.

Her website is:

Joel Shatzky: Brooklyn, New York
Professor of English Emeritus--SUNY, College at Cortland (1968-2005)
Adjunct instructor-Kingsborough CC (CUNY) 2006--   )
Regular contributor to the Huffington Post:
Author of "The Thinking Crisis" with Ellen Hill (Authors Choice Press: New York, 2001)
Numerous articles on education in Jewish Currents.
Script-writer for three YouTube satires on educational "reform."
 "The Lessons":
"Numbers Lie":
"The Charter Starters":<>

Here's Joel's latest post about the low percentage of "college ready" high school graduates.

Lorna Stremcha Havre, Montana


"I know first hand the financial, personal, emotional and physical damage that can result when school administrators, the Montana Education Association and the National Education Association put their own interests above the students, teachers and the taxpayers of the State of Montana My files contain mountains of paperwork including depositions, declarations of truth, notarized documents and exhibits resulting from an arduous legal process that finally ended when the Havre (Montana) School District settled two lawsuits - a Federal suit and one filed in State District Court. These documents also include a letter from a union representative stating, " This is nothing more than a witch hunt." Yet the union continued to allow the school administration to harass, bully and bring harm to me.
These two lawsuits resulted from a single incident that, had it been handled differently and under the light of public scrutiny, would not have snowballed into awards of more than $200,000 worth of damages. Funds that eventually came from the taxpayers' pockets. Ironically, as a taxpayer in Hill County, my family and I are helping to pay for the damages awarded to me. This covered the attorneys' fees. The settlement did not include my attorney fees, however the district, insurance and taxpayers paid the defendants attorney bills, which exceeded mine. The settlement was made on March 2, 2006."

Sabrina Stevens Shupe Denver, Colorado
"I went into teaching because I (mistakenly) believed the hype about bad teachers in our worst-performing schools, and I wanted to Be the change I wished to see in the world. When I was rushed to the hospital after fainting from exhaustion in my classroom, I started to suspect that the situation might be more complicated than the conventional wisdom on education reform would have us believe."
Excellent Colorado teacher who was forced out of the profession for being a dedicated and conscientious teacher.
@TeacherSabrina on Twitter

Jim Taylor, Ph.D., Psychology San Francisco, California
web site:

Jim Taylor is an Adjunct Professor at the University of San Francisco. He is the author of three parenting books and speaks regularly to students, parents, and educators around the U.S. He blogs on education issues for,,,, and other web sites around the country, as well as on his own web site.

Lois Weiner Jersey City, New Jersey
Professor, Elementary and Secondary Education
New Jersey City University
2039 Kennedy Blvd.
Jersey City, New Jersey 07305
Democracy Now
Impact of urban school characteristics on teachers' classroom practice
How race, class, and gender mediate academic achievement
Teachers' work and the school as a workplace
Effects of changes in global political economy on teaching, teachers, and schools.

(Para una visión nacional de la reforma de la educación pública ver el final de esta entrada del blog)

¿Te has preguntado alguna vez donde los niños aprenden acerca de la intimidación en la escuela? Trate de buscar en la manera en que los profesores son tratados por sus directores con el apoyo ciego de la administración del LAUSD.

Mientras tanto, en la Oficina de Audiencias Administrativas de este marzo pasado lunes 21, de 2011, un observador señaló que el Los Angeles Unified School District (LAUSD) El Procurador Mampre A. tipo de Pomakian fue balísticos antes de su alegato final, tratando de atacar a mis observaciones anteriores de su desempeño menos estelar en la audiencia de acoso maestro Paulette Jackson que he publicado antes en Perdaily.

Aunque la mayoría de los procedimientos judiciales reales tratar de aislar el juez de los hechos - jurado o en este caso los comisionados - de errores perjudiciales y los factores que no tienen valor probatorio en relación con la materia que se decidió, Pomakian tratado de influir ilegalmente en el juez de los hechos y el juez poniendo mí y perdaily a juicio para el ejercicio de mis derechos como periodista en la Enmienda de primera, que me permite hacer observaciones sobre lo que había visto en esta audiencia pública, siempre y cuando no había un peligro claro y presente o una amenaza para la nacional la seguridad .

No, la seguridad fiscal Polmakian de trabajo en el LAUSD, ni el hecho de que Google lo coloca en perdaily con sus 3 primeros hits, no llegan al nivel de ser una amenaza para la seguridad nacional. Por otra parte, el Procurador Polmakian y el LAUSD Oficina de Consejo General parece ser un peligro claro y presente a todos los maestros como Paulette Jackson y los cientos de otros que van después de que ellos saben claramente no han hecho nada para merecer su acoso inconcebible.

Polmakian la rabieta Fiscal parecía tener más que ver con el hecho de que no había hecho aún la base caso más contra el profesor dedicado Jackson - que cumplen menos su obligación legal de probar su culpabilidad de la (mala fe) los gastos que había llevado en su contra por una preponderancia de la evidencia , que se fue de autenticidad dudosa.

Fue un poco de desconcierto lo Fiscal Polmakian pensó que el juez iba a encontrar al mirar en mi post anterior que había alguna relación con las acusaciones de que estaba tratando de mantener a la Sra. Jackson
El observador tribunal también señaló que el abogado del Distrito Pomakian también se dedica una parte importante de su argumento de cierre vil atacarme, Leonard Isenberg y Perdaily, que sólo parecían demostrar una vez más la falta total y absoluta de la prueba del Distrito había en la toma de su caso en contra de la Sra. Jackson, a la vez evitar el hecho de que el Distrito tuvo que abandonar varios de sus cargos durante la audiencia, a causa de una evidente falta de fundamento, prueba o argumento lógico. Más bien, el LAUSD había utilizado enfoque habitual de tirar tanta tierra como pudieran contra la Sra. Jackson con la ferviente esperanza de que algunos de ellos se quedaría.

Por desgracia, la Sra. Jackson estaba más limpia al final de la audiencia que al principio, ya que la mayoría de las pruebas Polmakian Fiscal y los testigos sólo mostró la falta total y absoluta de la buena fe en ninguno de los cargos que se habían interpuesto contra ella. Esto se hizo más claro a los comisionados por el argumento de cierre Pomakian de que estaba lleno de crudo y los ataques personales en contra de la Sra. Jackson, que carecían de cualquier sustancia o interés para el LAUSD cargos había interpuesto contra ella, que nunca el Distrito dejó de tratar de confirmar en los malos la fe derecha hasta el final.
Por otra parte, el representante de la Sra. Jackson, el Dr. Michael Wells en su alegato final sentó las bases que apoyaban la Sra. Jackson competencias como profesor titular y profesional, utilizando los propios testigos del Distrito, todos los cuales contradicen su testimonio inicial contra la Sra. Jackson en relación con el Código Estatal de Educación, Política del Distrito y las políticas del LAUSD. Al final quedó claro que la única cosa que la Sra. Jackson era culpable de que fue un gran maestro y dedicada cuya vida el Distrito ha hecho miserables sin razón justificable.
El Sr. Pomakian alegó que la señora Kendra Wallace, director de la Sra. Jackson y el acusador es un excelente administrador y, sin embargo "el cierre, utilizando Mrs.Wallace 'Dr. Wells s propio testimonio, señaló la locura de esa afirmación. 

La señora Wallace comenzó su carrera en la enseñanza como profesor de "Teach for America, con apenas dos años en un ambiente de clase y no credencial de enseñanza. Después de dos años le dieron como la posición de Asistente del Director de Unificado de Compton, un distrito que había sido puesto bajo administración judicial del Estado de California en el pasado.

Después de un año ella se degradó a tomar una posición de entrenador en la historia de instrucción, un tema que nunca había enseñado en el LAUSD. Como una persona con menos de un año de experiencia, fue nombrada directora de Webster Middle School, una escuela de realizar persistentemente baja en la que ha sido desde el año 2006 con una población estudiantil donde el 70% de los estudiantes son de base o por debajo del básico con el gobierno federal estándar de progreso anual adecuado.  

En resumen, la señora Wallace ni siquiera cumple con el estándar mínimo del Distrito de elegibilidad de la administración cuando se le permitió jugar a ser un director de escuela por un acto de la Junta del LAUSD. Sin experiencia necesaria, la señora Wallace se hizo el administrador a cargo del Departamento de Educación Especial, declaró uno de los testigos del Distrito Sr., de Arlington, para que pudiera aprender la política de educación especial y los procedimientos en lo que parece ser el costo de la estudiantes y profesores con experiencia en cuestión. Al parecer, el Distrito tiene la costumbre de ignorar lo siguiente:
SECCIÓN 44 689 0.1 - 44 689 0.2

44 689 0.1. (A) La Legislatura encuentra y declara a todos los
   (1) Fuerte administradores del sitio de la escuela juegan un papel fundamental en la
la vida de una escuela y son esenciales para las escuelas exitosas. La
principales, como líder del equipo del plantel escolar de educación, es el más
agente eficaz para lograr la mejora educativa.
   (2) Un componente importante de un liderazgo efectivo es la evaluación
de los empleados.
  (3) La formación en estrategias de evaluación eficaces y técnicas
que apoya la mejora de instrucción es esencial.

  (B) Es la intención de la Legislatura que los administradores
asignado para evaluar empleados certificados poseen ciertas
competencias demostradas en la evaluación de los empleados.
La realidad da miedo lo que queda al final de esta audiencia caza de brujas contra Paulette Jackson y el número cada vez mayor de profesores excelentes que Pomakian Asesor General Adjunto y el personal legal de la Oficina de Consejo General del LAUSD va después es el absurdo de la política del LAUSD que que hacen de este una farsa, salvo por el hecho de que el número de profesores y estudiantes vidas está destruyendo.

NACIONAL reformadores de la educación

Scott Jo Coe Riverside, California
Jo.Scott-Coe @
Excelente Video Entrevista sobre el profesor Coe

Profesor Asistente de Inglés en el Riverside Community College y profesor de la escuela de alta Inglés antiguo. Ella es la autora de Maestro en el punto blanco y ha sido profesora de Inglés y la literatura en California desde 1991. Su escritura en las intersecciones de género, la violencia, y la educación ha aparecido en el Times de Los Ángeles, así como lugares literarios como el Hotel Amerika, Cuarto Género, los dientes del Río, Novena Carta, Memoria (y), adelfa amarga, y Green Mountains de Revisión. Su ensayo, "Recuperación de Maestros", ganó el NCTE 2009 Donald Murray Premio, y otras selecciones de su obra ha recibido una Mención Especial del Carrito, así como el listado de notables en Best American Essays 2009 y 2010. Como un investigador independiente, Jo autor y publicó el estudio más extenso hasta la fecha de Adams v. LAUSD, un caso jurídico años 10 cerca de estudiante-maestro en el acoso sexual, en un (re) interpretaciones: Las formas de Justicia de la Mujer La experiencia (Cambridge Prensa Becarios). Jo de los valores, política y socialmente poderes de transformación estética de la narrativa literaria - en especial para disipar silencios insalubres y culturales ciegos testigo. Ella trabaja actualmente como profesor asistente de Inglés en el Riverside Community College en sur de California, y su libro, Profesor de Point Blank (tía Lute 2010), ha sido seleccionada como una gran lectura para el otoño de 2010 por Ms. Magazine. El punk rock? Sí. Hockey sobre los juegos? Sí. ¿Café? Siempre negro. Jo Buscar en la Web en y en Twitter @ joscottcoe.

Betsy Combier Nueva York, Nueva York
betsy.combier @
Combier el blog de ​​Betsy
es una joya que narra la corrupción en la ciudad de Nueva York Departamento de Educación nacional (DOE). Ella ha logrado una maravillosa pieza de periodismo, y creó uno de los pocos lugares donde es la crónica de gestión de la educación corruptos y reveló

Profesor Samuel Culbert de Los Ángeles, California
es profesor en la Escuela de Negocios de UCLA Anderson, que también enseña en el Instituto de Directores "del Departamento de Educación de Liderazgo. Echa un vistazo a los siguientes 3 minutos en ABC News

Stuart Goldurs Los Angeles, Califonia

Es de las pruebas, los planes de estimulación, y no se olvide mayor tamaño de las clases que significa que cada niño reciba menos tiempo con el maestro.

LAUSD quiere cambiar la burocracia - de nuevo

¿La profesión de la enseñanza acerca a su muerte?

Es hora de eliminar la Junta del LAUSD

Mi nombre es ...... y yo estoy perdido en el sistema del LAUSD ...

LAUSD, esto no es la enseñanza, esto no es educar 

Noticias de última hora: el LAUSD para romper la burocracia


Ha sido profesor en el Los Angeles Unified School District desde hace 30 años. Él es muy consciente de los residuos del distrito, burocracia, y otros aspectos importantes de la época. Él comenzó su blog con el único propósito de informar al mundo sobre las verdades de la educación en el LAUSD. E-mail a:
LAUSD ha seleccionado un nuevo Superintendente de Escuelas

Karen Horwitz Chicago, Illinois
Maestro activista obligados a abandonar la enseñanza por cargos falsos. Iniciado NAPTA para exponer la realidad del acoso y el terror maestros mantener la corrupción y la mediocridad
Asociación NAPTA-Nacional para la Prevención del Abuso de Maestros
Graduado con honores en 1963 de Oak Park River Forest High School de Oak Park, Illinois, y con honores de la Universidad de Illinois, Champaign, donde obtuvo una licenciatura en Educación Primaria en 1966. Ella enseñó en la escuela primaria de cuatro años en Berwyn y Hillside, Illinois, así como Phoenix, Arizona, antes de comenzar una familia. Ella sintió un llamado para enseñar a los estudiantes de primaria para que pudiera compartir su fuerza en la preparación de los niños para tener éxito como estudiantes y como ciudadanos, los objetivos que ella cree que requieren talentosos maestros a realizar. Cuando los trabajos de enseñanza fueron escasos durante la década de 1970, trabajó en los negocios como representante de ventas y como director de marketing de una compañía de cine educativo. Sin embargo, la enseñanza siempre fue su primer amor. Se afana volvió a la enseñanza primaria de unos cuarenta años después de obtener una Ed. M. en Reading en el National Louis University en Evanston, Illinois en 1992. Ella ha criado a tres hijos y tiene nietos que inspiran a que haga el trabajo de exponer la verdad acerca de la educación, ella cree que, así como todos los niños, se merecen algo mejor - mucho mejor.

David Lyell Marina del Rey, California

Creció en Palo Alto, California, el más joven de cuatro hijos y dos profesores de la universidad. David asistió a escuelas públicas antes de graduarse de la Universidad de California Santa Bárbara, con una licenciatura en Inglés y el American Film Institute con una Maestría en Guión. Le gusta el trabajo, y ha tenido una variedad de puestos de trabajo a lo largo del camino. Él ha hecho cosas tan variadas como fantasmas escribiendo un guión para lavar platos, trabajar como un servidor de alimentos, lavaplatos, ayudante en un almacén donde se fue de equipamiento agrícola liquidados, independiente reportero y fotógrafo, comedor encubierto en restaurantes de alta gama , vendedor de dulces en los eventos deportivos, corrector de pruebas, mecanógrafo, secretario de la entrada de datos, y el Maestro Sustituto. Él tiene 13 años de experiencia en la enseñanza con el LAUSD y también ha trabajado como educadora en el Palo Alto, el Distrito Escolar Unificado. David es muy activo en UTLA (United Teachers Los Angeles). En 2010, como parte de la Marcha por el futuro de California, fue uno de los seis activistas de base para hacer el viaje de 352 millas de Bakersfield a Sacramento para protestar por la falta de fondos para la educación y los servicios públicos esenciales. De California que tiene la octava economía más grande del mundo, él cree que es patético que somos 46 en la nación en gasto por alumno y le gustaría ver más gastado para los maestros y otros profesionales de apoyo educativo. Él cree que este podría ser mejor logrado si las empresas paguen su parte justa en impuestos. el blog de ​​David puede ser visto en

Susan Ohanian Charlotte, Vermont
Ella es una maestra de escuela pública que desde hace mucho tiempo, después de 20 años, se convirtió en redactor de una revista del profesor y se fue a continuación, por cuenta propia. He mantenido un sitio web del activismo por casi 9 años - desde la aprobación de la ley NCLB. La gente puede suscribirse a la página web y luego obtener actualizaciones sobre el contenido nuevo. Respondo todos los mail que recibe a través de la página web y con la respuesta, la gente tiene mi e-mail. También trato de agitar las cosas en Twitter, aunque me parece medio frustrante. Tengo una página en Facebook - sólo para que la gente me puede encontrar. Yo no inician nada en ella, El sitio web me mantiene ocupada.

Susan Lee Schwartz Suffern, Nueva York

Susan estudió la alfabetización, la literatura Inglés, y las bellas artes y tiene una licenciatura (63) y MS (65) en el Brooklyn College, y tiene el equivalente de dos grados de maestría, obtuvo en los estudios de postgrado de la alfabetización, las artes y la educación. Ella enseña las habilidades de alfabetización y el arte, durante cuatro décadas en Nueva York en la escuela primaria y secundaria. En 1998 ganó el estado de Nueva York Inglés Consejo (NYSEC ) Educador del Premio a la Excelencia  por su práctica docente con éxito, estudió en Harvard y LRDC el de la Universidad de Pittsburgh de las Normas nueva investigación. Al final de su investigación, su plan de estudios único fue seleccionado por el LRDC para ser utilizado en su desarrollo personal seminarios nacionales para directores de escuelas . Ella estuvo entre los seis profesores - de entre los miles en todo el país - observó durante la investigación y la práctica docente, se reunieron todos los principios del aprendizaje . En los años noventa, se levantó a la prominencia en los círculos educativos nacionales, mientras enseñaba en una escuela magnet nuevo, del lado Este del Middle School. Las calificaciones de lectura de sus estudiantes de séptimo grado se encontraban en la parte superior de la ciudad, y en el primer ELA, que dos tercios de los estudiantes de la ciudad no, sus antiguos alumnos (en ese entonces en el octavo grado) se DÉCIMA EN EL ESTADO.

 Ella escribe a menudo sobre lo que aprendió acerca de los estándares reales de aprendizaje, en un intento de iniciar una conversación nacional sobre los estándares de auténtica, por lo que no puede haber una verdadera reforma. Su experiencia que puso fin a su carrera muy bien en la Escuelas Públicas de Nueva York le ha llevado a escribir sobre el proceso que elimina los mejores educadores, silenciando las voces de los profesionales de clase que no aceptaría las políticas anti-aprendizaje. Su ensayo aquí en Perdaily, es el que describe este proceso. Lea más, mientras habla sobre la educación, la alfabetización y el aprendizaje en su sitio, desde la perspectiva del maestro con experiencia a la profesión de la pedagogía. Ella es la voz de talentosos y dedicados maestros de aula que saber por qué las escuelas están fallando .

Su página web es: (Steiner) _ / index.html

Shatzky Joel : Brooklyn, Nueva York
Joel.Shatzky @
Profesor emérito de Inglés - SUNY, Colegio de Cortland (1968-2005)
Adjunto un instructor Kingsborough CC (CUNY) 2006 -)
Colaborador habitual para el Huffington Post:
Autor de "La crisis de pensamiento" con Ellen Hill (Elección de los revisores de prensa: Nueva York, 2001)
Numerosos artículos sobre la educación en Corrientes judío.
Guionista de tres sátiras de YouTube en la educación "reforma".
 "Las lecciones":
"Los números Lie":
"La Carta Entrantes": <>

Aquí está el último mensaje de Joel por el bajo porcentaje de "listos para la universidad" graduados de escuela secundaria.

Lorna Stremcha Havre, Montana

callmescarlet .


"En primer lugar, conocer de cerca los daños financieros, personales, emocionales y físicos que pueden resultar cuando los administradores de la escuela, el Montana Asociación de Educación y la Asociación Nacional de Educación ponen sus propios intereses por encima de los estudiantes, los profesores y los contribuyentes del Estado de Montana Mis archivos contienen montañas de papeles incluyendo declaraciones, las declaraciones de la verdad, documentos notariales y exposiciones como resultado de un arduo proceso legal que finalmente terminó cuando el Havre (Montana) del Distrito Escolar se establecieron dos demandas -. traje Federal y que haya presentado en el Estado de la Corte de Distrito Estos documentos también incluyen una carta de un representante del sindicato diciendo: "Esto no es más que una caza de brujas." Sin embargo, el sindicato continuó permitiendo la administración de la escuela para acosar, intimidar y hacer daño a mí.
Estas dos demandas como resultado de un incidente aislado que, de haber sido manejado de manera diferente y bajo la luz del escrutinio público, no han crecido en los premios de más de $ 200,000 dólares en daños y perjuicios. Los fondos que finalmente llegó de los bolsillos de los contribuyentes. Irónicamente, como contribuyente en el Condado de Hill, mi familia y yo estamos ayudando a pagar la indemnización acordada a mí. Esta cubierto los honorarios de los abogados. El acuerdo no incluye los honorarios del abogado de mi, sin embargo el barrio, los seguros y los contribuyentes pagan las facturas abogado del acusado, que superó la mía. El acuerdo se realizó el 2 de marzo de 2006. "

Sabrina Stevens Shupe Denver, Colorado
"Fui a la enseñanza ya que (erróneamente) cree que la publicidad sobre los malos maestros en nuestras escuelas con peores resultados, y yo quería ser el cambio que desea ver en el mundo. Cuando fue trasladado de urgencia al hospital después de desmayarse por agotamiento en mi salón de clases, empecé a sospechar que la situación podría ser más complicado de lo que la sabiduría convencional sobre la reforma de la educación nos quieren hacer creer. "
Excelente profesor de Colorado que se vio obligado a abandonar la profesión para ser un maestro dedicado y consciente.
@ TeacherSabrina en Twitter

Jim Taylor , Ph.D., Psicología San Francisco, California
correo electrónico: mailto:
sitio web:

Jim Taylor es profesor adjunto en la Universidad de San Francisco. Es autor de tres libros para padres y habla regularmente a los estudiantes, padres y educadores de todo los EE.UU. Él blogs sobre temas de educación para , , , , y otros sitios web en todo el país , así como en su propio sitio web .

Lois Weiner Jersey City, Nueva Jersey
Profesor de la Educación Primaria y Secundaria
New Jersey City University
2039 Kennedy Blvd..
Jersey City, New Jersey 07305
Democracy Now
Impacto de las características de la escuela urbana en práctica en el aula los docentes
Cómo la raza, clase y género mediar el rendimiento académico
trabajo de los profesores y la escuela como un lugar de trabajo
Efectos de los cambios en la economía política mundial en la enseñanza, maestros y escuelas .



03 2011

No Comments

Leave a comment