UTLA Makes Dysfunctional LAUSD Possible: A Landmark Year For Union Election Corruption by Mark Hemphill (UTLA hace disfuncional LAUSD posibles: un año clave para la Corrupción Electoral del Sindicado por Mark Hemphill)

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(Mensaje se repite en Español)

(For a national view of public education reform see the end of this blog post)

Part 2: The Roles of Ambitious Bit Players


If you had the patience to read through part 1 on this subject, you now have a good idea of just how rife with corruption the first round the UTLA election was.   You also know the main offenders and how all attempts to hold them accountable have met with less than enthusiasm by the union or generally ignored.   Nevertheless, the reader deserves to know the depth to which the corruption has reached.  Chiefs are of little impact without braves to do their bidding. The same applies here.  To compromise this election to the level reported, it took great cooperation from smaller players with origins where it would have never been expected.  There isn't the time or the space to cover every one of them, but the following is a representative example.

First, a little background. Even if you work withing the LAUSD teaching community, you probably didn't know that there were about 5,000 or more practicing substitute teachers prior to the layoffs and displacements of teachers holding clear credentials and many in the finishing stages of competing their credentials.  These subs provide invaluable service to the district and without them, many schools would run far more poorly on any given day.   At least twenty percent of them have disappeared and most of the remaining find it difficult to maintain more than a few days of work per week. For the past several years, the main voice for these subs has been a Yahoo discussion group know as the LASUBS forum.  It served as a venue for substitute teacher issues.  The greater proportion of these have been directed against LAUSD.  The moderator for this forum is Dave Peters who is also the chair for the STC, the Substitute Teacher Committee, which is the substitute arm of UTLA and which is also dependent upon the union for funding. These circumstances made Peters the most recognizable name among subs. 

As conditions became more and more dire for subs, criticism began to mount against UTLA and particularly for the MOU, Memorandum of Understanding, agreed upon between the district and the union which allowed displaced teachers to step into the sub pool with automatic preference over veteran subs no matter how many years of service they had provided.  While the MOU was being challenged, Peters allowed open and generally uncensored criticism of the union.  But these conditions changed rapidly toward the beginning of this year and just prior to the elections when Peters was terminated from the district over events of which he had no control.  While appealing his termination, he hoped for a major rescue effort on the part of the union which offered little if any support.  But until his appeal for reinstatement met with failure, he allowed virtually no criticism of the incumbent union slate running for offices.   Afterward, he switched his allegiance to the Fletcher slate and proceeded to censor any severe criticism of that slate while allowing its operatives to freely criticize the only other major slate, SAVE, which wasn't allowed to defend itself by responding in kind.  One can only speculate on what agreements may have prompted his new loyalty.

Another factor here which has gone unnoticed was that certain subs who also, and not coincidentally, frequently contribute to the forum were paid comp time by the union to work for the Democratic Party during the recent gubernatorial election.  You may ask why this is significant and what's wrong with it? To start, the union makes regular huge contributions of dues payers money to politicians within the Democratic Party through its PACE program even though these same Democrats vote in tandem with their Republican peers when it comes to issues like reducing funding to education, handing schools over to charters and privateers, evaluating teachers based on student performance and making it easier for districts to fire teachers by erasing seniority and permanency status.  Why?

One can only suspect that these same union officers who fund such legislators are looking out for their own future career options.
 

Now, if you're still asking yourself why it's wrong for subs to perform election duties for the party, think about this.  While serving the Democratic Party, these subs were paid the same daily wage they would have been paid teaching although they never set foot in a classroom.  Additionally, their time in service to the Democratic Party also counted toward retirement and establishing the necessary number of working days to qualify for benefits and, again, without ever setting foot into a classroom. 

There are even sources who claim that the union pays comp time to some subs for running interference for them by discouraging activism on the part of those unhappy with union performance and by harassing those exposing union corruption.  Moreover, some of these comp time recipients are now running on the Fletcher slate or ran for office during the first round of the election after being comfortably paid for doing donkey work for the Democratic Party.

So how does this happen?  Well, performers like the previously mentioned Leonard Segal simply obfuscate real activism for protocol driven actions which go nowhere.  Others, like one Eddie Smith, only an example, spend their time criticizing union critics.  Several years ago, Smith argued that the district was only show in town and the only offering benefits to subs.  Since so few now qualify for benefits, he has now switched his allegiance to the Fletcher slate.  As such, he spent his time harassing and making personal attacks against alternative candidates or boasting of his ability to bribe office managers into giving him steady work in return for giving them gift cards. He has even gone so far as to publicly boast on the forum that the current president, AJ Duffy and the current candidate for president, Julie Washington, have in the past offered soft positions within the union and incentives like staff cars.  To his discredit and even though he can't substantiate his claims, he has offered the details of these events for a gratuity.  So as you may have come to see, corruption has left no stone unturned from the union offices down to substitute teachers in the field. It took a lot of shills to do the dirty work.

Finally, if you're at all familiar with Darwin, you know about natural selection.  That is for any species to survive, beneficial traits must take precedent.   These beneficial traits which are sometimes relatively new build upon existing traits some of which only survive occasionally as atavisms or vestigial traits.  Those species which don't adapt become dead ends.  History is full of them.   Currently UTLA is suppressing evolution which would discard both the Washington and Fletcher election slates as "bad design," which would lead to extinction.  So almost as if a form of devolution, the union now operates as a thing whose time has past in its current incarnation.  Only a proactive community of teachers can refuse this state of affairs and reject the careerists and opportunists currently in charge or seeking to be so.  It's up to them.  In this same frame of reference it would require far too much space and complexity to take advice from Charles Darwin.  So, instead, you are left with Robert W. Force,"This is the law of the Yukon, that only the strong shall thrive. That surely the weak shall perish and only the fit survive."


NATIONAL EDUCATION REFORMERS

Jo Scott Coe Riverside, California
Jo.Scott-Coe@rcc.edu
www.joscottcoe.com
Excellent Video Interview about Professor Coe
http://vodpod.com/watch/4959969-jo-scott-coe-teacher-at-point-blank

Assistant Professor of English at Riverside Community College and former high school English teacher. She is the author of Teacher at Point Blank and has been a teacher of English and literature in California since 1991. Her writing on intersections of gender, violence, and education has appeared in the Los Angeles Times as well as literary venues including Hotel Amerika, Fourth Genre, River Teeth, Ninth Letter, Memoir(and), Bitter Oleander, and Green Mountains Review. Her essay, "Recovering Teacher," won the NCTE 2009 Donald Murray Prize, and other selections of her work have received a Pushcart Special Mention as well as Notable listings in Best American Essays 2009 and 2010. As an independent researcher, Jo authored and published the most extensive study to-date of Adams v. LAUSD, a nearly 10-year legal case of student-on-teacher sexual harassment, in (Re)Interpretations: The Shapes of Justice in Women's Experience (Cambridge Scholars Press). Jo values the aesthetic, political, and socially transformative powers of literary narrative--especially to dispel unhealthy silences and witness cultural blindspots. She works currently as an assistant professor of English at Riverside Community College in SoCal, and her book, Teacher at Point Blank (Aunt Lute 2010), has been selected as a Great Read for Fall 2010 by Ms. Magazine. Punk rock? Yes. Hockey games? Yes. Coffee? Always black. Find Jo on the web at joscottcoe.com and on Twitter @joscottcoe.

Betsy Combier New York, New York
betsy.combier@gmail.com
Betsy Combier's blog http://www.parentadvocates.org/index.cfm?fuseaction=article&articleID=488
is a jewel that chronicles the corruption in NYC's Dept of Educations (DOE)  . She has accomplished a wonderful piece of journalism, and created one of the rare places where corrupt educational governance is chronicled and revealed

Professor Samuel Culbert Los Angeles, California
<nobull2u@gmail.com>
is a professor at the UCLA Andersen School of Business who also teaches in the Education Department's Principals' Leadership Institute. Check out the following 3 minutes on ABC News
http://abcnews.go.com/WNT/video/conversation-performance-review-11126992

Stuart Goldurs Los Angeles, Califonia
StuartComputers@gmail.com.
http://www.examiner.com/public-education-in-los-angeles/stuart-goldurs


Four steps to improve education in LAUSD

"Race to Nowhere", LAUSD, and change

It's the tests, the pacing plans, and don't forget increased class sizes which means each child gets less time with the teacher.

LAUSD wants to change the bureaucracy--again

Is the profession of teaching nearing its death?

It's time to eliminate the LAUSD Board

My name is ......and I am lost In the LAUSD system...

LAUSD, this is not teaching, this is not educating 


Has been a teacher in the Los Angeles Unified School District for 30 years. He is greatly aware of the district waste, large bureaucracy, and other major issues of the time. He started his blog with the sole purpose of informing the world about the truths of education in LAUSD. E-mail him at: StuartComputers@gmail.com.
LAUSD has selected a new Superintendent of Schools

Karen Horwitz Chicago, Illinois
Teacher Activist forced out of teaching on trumped up charges. Started NAPTA to expose the reality of teacher harassment and terrorization  maintain corruption and mediocrity 
teacherKH@aol.com
EndTeacherAbuse.org
NAPTA- National Association for Prevention of Teacher Abuse
Graduated with honors in 1963 from Oak Park River Forest High School in Oak Park, Illinois, and with honors from the University of Illinois, Champaign where she earned a B.A. in Elementary Education in 1966. She taught elementary school for four years in Berwyn and Hillside, Illinois as well as Phoenix, Arizona, before starting a family. She felt a calling to teach elementary students so that she could share her strength in preparing children to succeed as students and as citizens, goals that she believes require talented teachers to be realized. When teaching jobs were scarce during the 1970's, she worked in business as a sales representative and as a marketing director for an educational film company. However, teaching always was her first love. She eagerly returned to elementary teaching in her forties after earning an M. Ed in Reading at National Louis University in Evanston, Illinois in 1992. She has raised three children and has grandchildren who inspire her to do the work of exposing the truth about Education; she believes that they, as well as all children, deserve better - much better.

David Lyell Marina del Rey, California

davidlyell@gmail.com

He grew up in Palo Alto, California, the youngest of four children to two college professors. David attended public schools before graduating from UC Santa Barbara with a B.A. in English, and The American Film Institute with an M.F.A. in Screenwriting. He likes to work, and has had a variety of jobs along the way. He has done things as varied as ghost-writing a screenplay to washed dishes, working as a food server, dish washer, helper in a warehouse where farm equipment was being liquidated, free-lance reporter and photographer, undercover diner in high-end restaurants, candy vendor at sporting events, proofreader, typist, data entry clerk, and Substitute Teacher. He has 13-years teaching experience with LAUSD and has also worked as an educator in The Palo Alto Unified School District. David is very active in UTLA (United Teachers Los Angeles). In 2010, as part of the March for California's Future, he was one of six core activists to make the 352-mile journey from Bakersfield to Sacramento to protest the lack of funding for education, and essential public services. With California having the 8th largest economy in the world, he believes it is pathetic that we are 46th in the nation in per pupil spending and would like to see more spent for teachers and other educational support professionals. He believes this might be better accomplished if corporations pay their fair share in taxes. David's blog can be viewed at www.davidlyell.blogspot.com http://www.youtube.com/watch?v=tY1NCnk_tZI

Susan Ohanian Charlotte, Vermont
susano@gmavt.net
http://www.susanohanian.org
She is a longtime public school teacher who, after 20 years, became staff writer for a teacher magazine and then went freelance. I've maintained a website of activism for nearly 9 years--ever since the passage of NCLB. People can subscribe to the website and then they get updates about new content. I answer all the mail I get through the website and with the answer, people have my e-mail.  I also try to stir things up on Twitter, though I find this medium frustrating. I have a Facebook page--just so people can find me. I don't initiate anything on it, The website keeps me busy.
http://susanohanian.org/show_atrocities.php?id=9593

Susan Lee Schwartz Suffern, New York

Susan studied literacy education, English literature, and fine arts and holds a BA ('63) and MS ('65) from Brooklyn College, and has the equivalent of two master's degrees, earned in graduate studies of literacy, arts and education. She taught literacy skills and art, for four decades in NYC in elementary and secondary school.  In 1998 she won the New York State English Council (NYSEC) Educator of Excellence Award  for her successful teacher practice, studied by Harvard  and the LRDC at the University of Pittsburgh for the New Standards research. At the end of her research, her unique curriculum was selected by the LRDC to be used in their national staff development seminars for school superintendents. She was among six teachers -- from among the thousands across the nation-- observed during the research project, and her teaching practice met all the  principles of learning. In the nineties, she rose to prominence in national educational circles, while teaching at a new magnet school, East Side Middle School. The reading scores of her seventh grade students were at the top of the city, and on the first ELA, which two thirds of city students failed, her former students (then in the eight grade) were TENTH IN THE STATE.

 She writes often about what she learned about the genuine standards for learning, in an attempt to begin a national conversation about the authentic standards, so that there can be genuine reform. Her experience that ended her fine career in the NYC Public Schools has led her to write about the process that removed the top educators, silencing the voices of the classroom practitioners who would not accept anti-learning policies. Her essay here on Perdaily,  is one that describes this process. Read more as she talks about education, literacy  and learning on her site, from the perspective of the experienced teacher-practitioner of pedagogy. She is the voice of dedicated and talented classroom teachers who know why the schools are failing.

Her website is: 

http://www.speakingasateacher.com/Susan_Lee_Schwartz_(Steiner)_/index.html


Joel Shatzky: Brooklyn, New York
Joel.Shatzky@cortland.edu
Professor of English Emeritus--SUNY, College at Cortland (1968-2005)
Adjunct instructor-Kingsborough CC (CUNY) 2006--   )
Regular contributor to the Huffington Post: http://www.huffingtonpost.com/searchS/?q=Joel+Shatzky
Author of "The Thinking Crisis" with Ellen Hill (Authors Choice Press: New York, 2001)
Numerous articles on education in Jewish Currents.
Script-writer for three YouTube satires on educational "reform."
 "The Lessons": www.youtube.com/watch?v=D712J1V2Jsg&feature=player_embedded
"Numbers Lie": http://www.youtube.com/watch?v=57BRNLviVTQ
"The Charter Starters": www.youtube.com/watch?v=lnrrw5CV3Gw<http://www.youtube.com/watch?v=lnrrw5CV3Gw>

Here's Joel's latest post about the low percentage of "college ready" high school graduates. http://www.huffingtonpost.com/joel-shatzky/educating-for-democracy-t_2_b_821410.html



Lorna Stremcha Havre, Montana
<lornastremcha@yahoo.com>
http://www.endteacherabuse.org/Stremcha.html
http://twitter.com/lornapstremcha

lornastremcha.com

callmescarlet.blogspot.com

facebook


HER STORY:
"I know first hand the financial, personal, emotional and physical damage that can result when school administrators, the Montana Education Association and the National Education Association put their own interests above the students, teachers and the taxpayers of the State of Montana My files contain mountains of paperwork including depositions, declarations of truth, notarized documents and exhibits resulting from an arduous legal process that finally ended when the Havre (Montana) School District settled two lawsuits - a Federal suit and one filed in State District Court. These documents also include a letter from a union representative stating, " This is nothing more than a witch hunt." Yet the union continued to allow the school administration to harass, bully and bring harm to me.
These two lawsuits resulted from a single incident that, had it been handled differently and under the light of public scrutiny, would not have snowballed into awards of more than $200,000 worth of damages. Funds that eventually came from the taxpayers' pockets. Ironically, as a taxpayer in Hill County, my family and I are helping to pay for the damages awarded to me. This covered the attorneys' fees. The settlement did not include my attorney fees, however the district, insurance and taxpayers paid the defendants attorney bills, which exceeded mine. The settlement was made on March 2, 2006."

Sabrina Stevens Shupe Denver, Colorado
TeacherSabrinaFSP@gmail.com
"I went into teaching because I (mistakenly) believed the hype about bad teachers in our worst-performing schools, and I wanted to Be the change I wished to see in the world. When I was rushed to the hospital after fainting from exhaustion in my classroom, I started to suspect that the situation might be more complicated than the conventional wisdom on education reform would have us believe."
Excellent Colorado teacher who was forced out of the profession for being a dedicated and conscientious teacher.
TeacherSabrinaFSP@gmail.com
http://failingschools.wordpress.com
@TeacherSabrina on Twitter

Jim Taylor, Ph.D., Psychology San Francisco, California
email: mailto:jim@drjimtaylor.com
web site: www.drjimtaylor.com

Jim Taylor is an Adjunct Professor at the University of San Francisco. He is the author of three parenting books and speaks regularly to students, parents, and educators around the U.S. He blogs on education issues for psychologytoday.com, huffingtonpost.com, sfgate.com, seattlepi.com, and other web sites around the country, as well as on his own web site.

http://www.facebook.com/pages/Dr-Jim-Taylor/125893225652
http://twitter.com/search?q=DrJimTaylor

Lois Weiner Jersey City, New Jersey
Professor, Elementary and Secondary Education
New Jersey City University
2039 Kennedy Blvd.
Jersey City, New Jersey 07305
drweinerlo@gmail.com
Blog
http://newpolitics.mayfirst.org/blog/5
Democracy Now
http://www.democracynow.org/2010/9/3/educators_push_back_against_obamas_business
RESEARCH INTERESTS
Impact of urban school characteristics on teachers' classroom practice
How race, class, and gender mediate academic achievement
Teachers' work and the school as a workplace
Effects of changes in global political economy on teaching, teachers, and schools.

"This is the law of the Yukon, that only the strong shall thrive,
That surely the weak shall perish and only the fit survive.

(Para una visión nacional de la reforma de la educación pública ver el final de esta entrada del blog)

Parte 2: El papel de los jugadores poco ambicioso


Si usted tuvo la paciencia de leer a través de la parte 1 sobre este tema, ahora tienes una buena idea de qué tan plagado de corrupción de la primera ronda de las elecciones fue UTLA. Usted también sabe los principales infractores y cómo todos los intentos de rendir cuentas se han reunido con menos entusiasmo por el sindicato o ignorado en general. Sin embargo, el lector merece saber la profundidad a la que ha llegado a la corrupción. Los jefes son de poco impacto, sin valientes para hacer su oferta. Lo mismo se aplica aquí. Poner en peligro esta elección con el nivel reportado, tomó gran cooperación de los pequeños jugadores de origen, donde nunca se hubiera esperado. No es el momento ni el espacio para cubrir cada uno de ellos, pero el siguiente es un ejemplo representativo.

En primer lugar, un poco de historia. Incluso si usted trabaja dentro de la comunidad educativa del LAUSD, probablemente no sabía que había alrededor de 5.000 o más la práctica de maestros sustitutos antes de los despidos y los desplazamientos de los maestros que tienen credenciales claras y muchas en las fases de acabado de la competencia de sus credenciales. Estos submarinos ofrecer un servicio inestimable a la zona y sin ellos, muchas escuelas sería mucho más pobre en cualquier día dado. Por lo menos el veinte por ciento de ellos han desaparecido y la mayoría de los otros tienen dificultades para mantener más de unos días de trabajo por semana. Para los últimos años, la voz principal de estos submarinos ha sido un grupo de discusión Yahoo conocemos como el foro LASUBS. Sirvió como un lugar para cuestiones maestro sustituto. La mayor proporción de estos se han dirigido contra el LAUSD. El moderador de este foro es Dave Peters, quien también es presidente de la STC, el Maestro Suplente del Comité, que es el brazo sustituto de UTLA y que también depende de la unión para su financiación. Estas circunstancias hicieron Peters, el nombre más reconocible entre los suplentes. 

Dado que las condiciones se hicieron más y más terribles para submarinos, la crítica empezó a montar contra UTLA y en particular para el Memorando de Entendimiento, Memorando de Entendimiento, acordado entre el distrito y el sindicato que permitía a los profesores desplazados a entrar en la piscina con sub preferencia automática por submarinos veteranos no importa cuántos años de servicio que había prestado. Si bien el memorando de entendimiento fue impugnado, Peters permite la crítica abierta y sin censura general del sindicato. Pero estas condiciones cambiaron rápidamente hacia el comienzo de este año y justo antes de las elecciones cuando Peters fue expulsado del distrito sobre los acontecimientos de los cuales no tenía control. Si bien apelando su terminación, que esperaba un mayor esfuerzo de rescate por parte del sindicato que ofrecen poco o ningún apoyo. Pero hasta que su recurso de reposición se reunió con el fracaso, permitió que prácticamente ninguna crítica de la pizarra sindicato titular corriendo a las oficinas. Después, cambió su lealtad a la pizarra Fletcher y procedió a censurar cualquier crítica severa de que la pizarra al mismo tiempo a sus agentes a criticar libremente la única pizarra principales, SAVE, que no se le permitió defenderse a sí mismo al responder en especie. Uno sólo puede especular sobre lo que puede haber acuerdos dieron lugar a su nueva lealtad.

Otro factor que aquí ha pasado desapercibido es que algunos submarinos que también, y no por casualidad, con frecuencia contribuyen al foro se les pagaba tiempo de compensación por el sindicato a trabajar para el Partido Demócrata en las elecciones a gobernador recientes. Usted puede preguntar por qué esto es importante y qué tiene de malo? Para empezar, la unión hace regularmente enormes contribuciones de las cuotas de dinero de los contribuyentes a los políticos dentro del Partido Demócrata a través de su programa PACE, a pesar de que estos mismos votos demócratas en conjunto con sus colegas republicanos cuando se trata de cuestiones como la reducción de la financiación a la educación, entregando a las escuelas más cartas y corsarios, la evaluación de los profesores sobre la base de desempeño de los estudiantes y facilitar a los distritos para despedir a los maestros por el borrado de la antigüedad y el estado de permanencia. ¿Por qué?

Sólo se puede sospechar que estos dirigentes sindicales mismos que los legisladores dicho fondo están mirando hacia fuera para sus propias opciones de futuro profesional.
 

Ahora bien, si todavía estás preguntando por qué es malo para submarinos para llevar a cabo funciones de elección para el partido, pensar en esto. Mientras servía el Partido Demócrata, estos submarinos se les pagaba el mismo salario diario que se habría pagado de la enseñanza aunque nunca ponen un pie en un salón de clases. Además, su tiempo al servicio del Partido Demócrata también cuentan para la jubilación y se establece el número necesario de días de trabajo para tener derecho a las prestaciones y, de nuevo, sin ni siquiera poner un pie en un salón de clases. 

Incluso hay fuentes que afirman que el sindicato paga tiempo de compensación a algunos suplentes para el funcionamiento de la interferencia para ellos, al desalentar el activismo por parte de los descontentos con el desempeño de la unión y por acosar a los sindicatos la exposición de la corrupción. Por otra parte, algunos de estos destinatarios tiempo de compensación se encuentran hoy en la pizarra Fletcher o postuló para un cargo en la primera ronda de las elecciones después de haber sido pagados con comodidad para hacer trabajo pesado para el Partido Demócrata.

Entonces, ¿cómo sucede esto? Bueno, artistas como el ya mencionado Segal Leonard simplemente confundir activismo real de las acciones impulsadas protocolo que ir a ninguna parte. Otros, como un Eddie Smith, sólo un ejemplo, pasan su tiempo criticando a los críticos de la Unión. Hace varios años, Smith sostenía que el distrito sólo muestran en la ciudad y la oferta sólo beneficia a los submarinos. Dado que muy pocos ahora califican para los beneficios, que ahora ha cambiado su lealtad a la pizarra Fletcher. Como tal, él pasó su tiempo de acoso y hacer ataques personales contra otros candidatos o haciendo alarde de su habilidad para sobornar a los gerentes de oficina para que le diera un trabajo estable a cambio de darles tarjetas de regalo. Incluso ha llegado a jactarse públicamente en el foro que el actual presidente, AJ Duffy y el actual candidato a la presidencia, Julie Washington, en el pasado han ofrecido puestos suave dentro de la unión y los incentivos como los coches del personal. En su contra ya pesar de que no puede fundamentar sus pretensiones, que ha ofrecido los detalles de estos eventos de una propina. Así como usted puede haber llegado a ver, la corrupción ha dejado piedra sin remover en las oficinas de la unión hacia abajo para sustituir los maestros en el campo. Tomó una gran cantidad de ganchos para hacer el trabajo sucio.

Por último, si usted está en todo familiarizado con Darwin, usted sabe acerca de la selección natural. Eso es para cualquier especie para sobrevivir, debe tener características beneficiosas precedente. Estas cualidades beneficiosas que a veces son relativamente nuevos basarse en los rasgos de algunos de los cuales sólo sobreviven en ocasiones como atavismos o rasgos rudimentarios. Aquellas especies que no se adaptan a ser callejones sin salida. La historia está llena de ellos. En la actualidad es la evolución UTLA suprimir lo que descarta tanto la elección de Washington y Fletcher pizarras como "mal diseño", lo que llevaría a la extinción. Entonces, casi como si una forma de descentralización, el sindicato ahora opera como una cosa de la que el tiempo ha pasado en su encarnación actual. Sólo una comunidad activa de los profesores pueden negarse este estado de cosas y rechazar los arribistas y oportunistas en la actualidad a cargo o tratar de serlo. Depende de ellos. En este mismo marco de referencia que requeriría demasiado espacio y complejidad a seguir el consejo de Charles Darwin. Así que, en cambio, se quedan con Robert W. Fuerza,


NACIONAL reformadores de la educación

Scott Jo Coe Riverside, California
Jo.Scott-Coe @ rcc.edu
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Excelente Video Entrevista sobre el profesor Coe
http://vodpod.com/watch/4959969-jo-scott-coe-teacher-at-point-blank

Profesor Asistente de Inglés en el Riverside Community College y profesor de la escuela de alta Inglés antiguo. Ella es la autora de Maestro en el punto blanco y ha sido profesora de Inglés y la literatura en California desde 1991. Su escritura en las intersecciones de género, la violencia, y la educación ha aparecido en el Times de Los Ángeles, así como lugares literarios como el Hotel Amerika, Cuarto Género, los dientes del Río, Novena Carta, Memoria (y), adelfa amarga, y Green Mountains de Revisión. Su ensayo, "Recuperación de Maestros", ganó el NCTE 2009 Donald Murray Premio, y otras selecciones de su obra ha recibido una Mención Especial del Carrito, así como el listado de notables en Best American Essays 2009 y 2010. Como un investigador independiente, Jo autor y publicó el estudio más extenso hasta la fecha de Adams v. LAUSD, un caso jurídico años 10 cerca de estudiante-maestro en el acoso sexual, en un (re) interpretaciones: Las formas de Justicia de la Mujer La experiencia (Cambridge Prensa Becarios). Jo de los valores, política y socialmente poderes de transformación estética de la narrativa literaria - en especial para disipar silencios insalubres y culturales ciegos testigo. Ella trabaja actualmente como profesor asistente de Inglés en el Riverside Community College en sur de California, y su libro, Profesor de Point Blank (tía Lute 2010), ha sido seleccionada como una gran lectura para el otoño de 2010 por Ms. Magazine. El punk rock? Sí. Hockey sobre los juegos? Sí. ¿Café? Siempre negro. Jo Buscar en la Web en joscottcoe.com y en Twitter @ joscottcoe.

Betsy Combier Nueva York, Nueva York
betsy.combier @ gmail.com
Combier el blog de ​​Betsy http://www.parentadvocates.org/index.cfm?fuseaction=article&articleID=488
es una joya que narra la corrupción en la ciudad de Nueva York Departamento de Educación nacional (DOE). Ella ha logrado una maravillosa pieza de periodismo, y creó uno de los pocos lugares donde es la crónica de gestión de la educación corruptos y reveló

Profesor Samuel Culbert de Los Ángeles, California
<nobull2u@gmail.com>
es profesor en la Escuela de Negocios de UCLA Anderson, que también enseña en el Instituto de Directores "del Departamento de Educación de Liderazgo. Echa un vistazo a los siguientes 3 minutos en ABC News
http://abcnews.go.com/WNT/video/conversation-performance-review-11126992

Stuart Goldurs Los Angeles, Califonia
StuartComputers@gmail.com.
http://www.examiner.com/public-education-in-los-angeles/stuart-goldurs


Cuatro pasos para mejorar la educación en el LAUSD

"Race to Nowhere", el LAUSD, y el cambio

Es de las pruebas, los planes de estimulación, y no se olvide mayor tamaño de las clases que significa que cada niño reciba menos tiempo con el maestro.

LAUSD quiere cambiar la burocracia - de nuevo

¿La profesión de la enseñanza acerca a su muerte?

Es hora de eliminar la Junta del LAUSD

Mi nombre es ...... y yo estoy perdido en el sistema del LAUSD ...

LAUSD, esto no es la enseñanza, esto no es educar 


Ha sido profesor en el Los Angeles Unified School District desde hace 30 años. Él es muy consciente de los residuos del distrito, burocracia, y otros aspectos importantes de la época. Él comenzó su blog con el único propósito de informar al mundo sobre las verdades de la educación en el LAUSD. E-mail a: StuartComputers@gmail.com.
LAUSD ha seleccionado un nuevo Superintendente de Escuelas

Karen Horwitz Chicago, Illinois
Maestro activista obligados a abandonar la enseñanza por cargos falsos. Iniciado NAPTA para exponer la realidad del acoso y el terror maestros mantener la corrupción y la mediocridad 
teacherKH@aol.com
EndTeacherAbuse.org
Asociación NAPTA-Nacional para la Prevención del Abuso de Maestros
Graduado con honores en 1963 de Oak Park River Forest High School de Oak Park, Illinois, y con honores de la Universidad de Illinois, Champaign, donde obtuvo una licenciatura en Educación Primaria en 1966. Ella enseñó en la escuela primaria de cuatro años en Berwyn y Hillside, Illinois, así como Phoenix, Arizona, antes de comenzar una familia. Ella sintió un llamado para enseñar a los estudiantes de primaria para que pudiera compartir su fuerza en la preparación de los niños para tener éxito como estudiantes y como ciudadanos, los objetivos que ella cree que requieren talentosos maestros a realizar. Cuando los trabajos de enseñanza fueron escasos durante la década de 1970, trabajó en los negocios como representante de ventas y como director de marketing de una compañía de cine educativo. Sin embargo, la enseñanza siempre fue su primer amor. Se afana volvió a la enseñanza primaria de unos cuarenta años después de obtener una Ed. M. en Reading en el National Louis University en Evanston, Illinois en 1992. Ella ha criado a tres hijos y tiene nietos que inspiran a que haga el trabajo de exponer la verdad acerca de la educación, ella cree que, así como todos los niños, se merecen algo mejor - mucho mejor.

David Lyell Marina del Rey, California

davidlyell@gmail.com

Creció en Palo Alto, California, el más joven de cuatro hijos y dos profesores de la universidad. David asistió a escuelas públicas antes de graduarse de la Universidad de California Santa Bárbara, con una licenciatura en Inglés y el American Film Institute con una Maestría en Guión. Le gusta el trabajo, y ha tenido una variedad de puestos de trabajo a lo largo del camino. Él ha hecho cosas tan variadas como fantasmas escribiendo un guión para lavar platos, trabajar como un servidor de alimentos, lavaplatos, ayudante en un almacén donde se fue de equipamiento agrícola liquidados, independiente reportero y fotógrafo, comedor encubierto en restaurantes de alta gama , vendedor de dulces en los eventos deportivos, corrector de pruebas, mecanógrafo, secretario de la entrada de datos, y el Maestro Sustituto. Él tiene 13 años de experiencia en la enseñanza con el LAUSD y también ha trabajado como educadora en el Palo Alto, el Distrito Escolar Unificado. David es muy activo en UTLA (United Teachers Los Angeles). En 2010, como parte de la Marcha por el futuro de California, fue uno de los seis activistas de base para hacer el viaje de 352 millas de Bakersfield a Sacramento para protestar por la falta de fondos para la educación y los servicios públicos esenciales. De California que tiene la octava economía más grande del mundo, él cree que es patético que somos 46 en la nación en gasto por alumno y le gustaría ver más gastado para los maestros y otros profesionales de apoyo educativo. Él cree que este podría ser mejor logrado si las empresas paguen su parte justa en impuestos. el blog de ​​David puede ser visto en www.davidlyell.blogspot.com http://www.youtube.com/watch?v=tY1NCnk_tZI

Susan Ohanian Charlotte, Vermont
susano@gmavt.net
http://www.susanohanian.org
Ella es una maestra de escuela pública que desde hace mucho tiempo, después de 20 años, se convirtió en redactor de una revista del profesor y se fue a continuación, por cuenta propia. He mantenido un sitio web del activismo por casi 9 años - desde la aprobación de la ley NCLB. La gente puede suscribirse a la página web y luego obtener actualizaciones sobre el contenido nuevo. Respondo todos los mail que recibe a través de la página web y con la respuesta, la gente tiene mi e-mail. También trato de agitar las cosas en Twitter, aunque me parece medio frustrante. Tengo una página en Facebook - sólo para que la gente me puede encontrar. Yo no inician nada en ella, El sitio web me mantiene ocupada.
http://susanohanian.org/show_atrocities.php?id=9593

Susan Lee Schwartz Suffern, Nueva York

Susan estudió la alfabetización, la literatura Inglés, y las bellas artes y tiene una licenciatura (63) y MS (65) en el Brooklyn College, y tiene el equivalente de dos grados de maestría, obtuvo en los estudios de postgrado de la alfabetización, las artes y la educación. Ella enseña las habilidades de alfabetización y el arte, durante cuatro décadas en Nueva York en la escuela primaria y secundaria. En 1998 ganó el estado de Nueva York Inglés Consejo (NYSEC ) Educador del Premio a la Excelencia  por su práctica docente con éxito, estudió en Harvard y LRDC el de la Universidad de Pittsburgh de las Normas nueva investigación. Al final de su investigación, su plan de estudios único fue seleccionado por el LRDC para ser utilizado en su desarrollo personal seminarios nacionales para directores de escuelas . Ella estuvo entre los seis profesores - de entre los miles en todo el país - observó durante la investigación y la práctica docente, se reunieron todos los principios del aprendizaje . En los años noventa, se levantó a la prominencia en los círculos educativos nacionales, mientras enseñaba en una escuela magnet nuevo, del lado Este del Middle School. Las calificaciones de lectura de sus estudiantes de séptimo grado se encontraban en la parte superior de la ciudad, y en el primer ELA, que dos tercios de los estudiantes de la ciudad no, sus antiguos alumnos (en ese entonces en el octavo grado) se DÉCIMA EN EL ESTADO.

 Ella escribe a menudo sobre lo que aprendió acerca de los estándares reales de aprendizaje, en un intento de iniciar una conversación nacional sobre los estándares de auténtica, por lo que no puede haber una verdadera reforma. Su experiencia que puso fin a su carrera muy bien en la Escuelas Públicas de Nueva York le ha llevado a escribir sobre el proceso que elimina los mejores educadores, silenciando las voces de los profesionales de clase que no aceptaría las políticas anti-aprendizaje. Su ensayo aquí en Perdaily, es el que describe este proceso. Lea más, mientras habla sobre la educación, la alfabetización y el aprendizaje en su sitio, desde la perspectiva del maestro con experiencia a la profesión de la pedagogía. Ella es la voz de talentosos y dedicados maestros de aula que saber por qué las escuelas están fallando .

Su página web es: 

http://www.speakingasateacher.com/Susan_Lee_Schwartz_ (Steiner) _ / index.html


Shatzky Joel : Brooklyn, Nueva York
Joel.Shatzky @ cortland.edu
Profesor emérito de Inglés - SUNY, Colegio de Cortland (1968-2005)
Adjunto un instructor Kingsborough CC (CUNY) 2006 -)
Colaborador habitual para el Huffington Post: http://www.huffingtonpost.com/searchS/?q=Joel+Shatzky
Autor de "La crisis de pensamiento" con Ellen Hill (Elección de los revisores de prensa: Nueva York, 2001)
Numerosos artículos sobre la educación en Corrientes judío.
Guionista de tres sátiras de YouTube en la educación "reforma".
 "Las lecciones": www.youtube.com/watch?v=D712J1V2Jsg&feature=player_embedded
"Los números Lie": http://www.youtube.com/watch?v=57BRNLviVTQ
"La Carta Entrantes": <http://www.youtube.com/watch?v=lnrrw5CV3Gw> www.youtube.com/watch?v=lnrrw5CV3Gw

Aquí está el último mensaje de Joel por el bajo porcentaje de "listos para la universidad" graduados de escuela secundaria. http://www.huffingtonpost.com/joel-shatzky/educating-for-democracy-t_2_b_821410.html



Lorna Stremcha Havre, Montana
<lornastremcha@yahoo.com>
http://www.endteacherabuse.org/Stremcha.html
http://twitter.com/lornapstremcha

lornastremcha.com

callmescarlet . blogspot.com

facebook


SU HISTORIA:
"En primer lugar, conocer de cerca los daños financieros, personales, emocionales y físicos que pueden resultar cuando los administradores de la escuela, el Montana Asociación de Educación y la Asociación Nacional de Educación ponen sus propios intereses por encima de los estudiantes, los profesores y los contribuyentes del Estado de Montana Mis archivos contienen montañas de papeles incluyendo declaraciones, las declaraciones de la verdad, documentos notariales y exposiciones como resultado de un arduo proceso legal que finalmente terminó cuando el Havre (Montana) del Distrito Escolar se establecieron dos demandas -. traje Federal y que haya presentado en el Estado de la Corte de Distrito Estos documentos también incluyen una carta de un representante del sindicato diciendo: "Esto no es más que una caza de brujas." Sin embargo, el sindicato continuó permitiendo la administración de la escuela para acosar, intimidar y hacer daño a mí.
Estas dos demandas como resultado de un incidente aislado que, de haber sido manejado de manera diferente y bajo la luz del escrutinio público, no han crecido en los premios de más de $ 200,000 dólares en daños y perjuicios. Los fondos que finalmente llegó de los bolsillos de los contribuyentes. Irónicamente, como contribuyente en el Condado de Hill, mi familia y yo estamos ayudando a pagar la indemnización acordada a mí. Esta cubierto los honorarios de los abogados. El acuerdo no incluye los honorarios del abogado de mi, sin embargo el barrio, los seguros y los contribuyentes pagan las facturas abogado del acusado, que superó la mía. El acuerdo se realizó el 2 de marzo de 2006. "

Sabrina Stevens Shupe Denver, Colorado
TeacherSabrinaFSP@gmail.com
"Fui a la enseñanza ya que (erróneamente) cree que la publicidad sobre los malos maestros en nuestras escuelas con peores resultados, y yo quería ser el cambio que desea ver en el mundo. Cuando fue trasladado de urgencia al hospital después de desmayarse por agotamiento en mi salón de clases, empecé a sospechar que la situación podría ser más complicado de lo que la sabiduría convencional sobre la reforma de la educación nos quieren hacer creer. "
Excelente profesor de Colorado que se vio obligado a abandonar la profesión para ser un maestro dedicado y consciente.
TeacherSabrinaFSP@gmail.com
http://failingschools.wordpress.com
@ TeacherSabrina en Twitter

Jim Taylor , Ph.D., Psicología San Francisco, California
correo electrónico: mailto: jim@drjimtaylor.com
sitio web: www.drjimtaylor.com

Jim Taylor es profesor adjunto en la Universidad de San Francisco. Es autor de tres libros para padres y habla regularmente a los estudiantes, padres y educadores de todo los EE.UU. Él blogs sobre temas de educación para psychologytoday.com , huffingtonpost.com , sfgate.com , seattlepi.com , y otros sitios web en todo el país , así como en su propio sitio web .

http://www.facebook.com/pages/Dr-Jim-Taylor/125893225652
http://twitter.com/search?q=DrJimTaylor

Lois Weiner Jersey City, Nueva Jersey
Profesor de la Educación Primaria y Secundaria
New Jersey City University
2039 Kennedy Blvd..
Jersey City, New Jersey 07305
drweinerlo@gmail.com
Blog
http://newpolitics.mayfirst.org/blog/5
Democracy Now
http://www.democracynow.org/2010/9/3/educators_push_back_against_obamas_business
INTERESES DE INVESTIGACIÓN
Impacto de las características de la escuela urbana en práctica en el aula los docentes
Cómo la raza, clase y género mediar el rendimiento académico
trabajo de los profesores y la escuela como un lugar de trabajo
Efectos de los cambios en la economía política mundial en la enseñanza, maestros y escuelas .

"Esta es la ley del Yukón, que sólo los fuertes se crecen,
Que seguramente los débiles perecerán y sobrevivir sólo el ajuste.

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03 2011

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