LAUSD- Teachers, once they start coming after you, it never stops (Los maestros del LAUSD, una vez que empiezan a llegar después de ti, que nunca se detiene)



(Mensaje se repite en Español)

(For a national view of public education reform see the end of this blog post)

In the last couple of months, emboldened by "the dominant narrative" of the corporate media blaming teachers for for their own longstanding incompetence, LAUSD has significantly augmented the number more teachers - especially those at the top of the salary scale - it is going trying to force out of the profession on bogus charges.

My email at perdaily has exploded with desperate teachers who have come under attack and don't know what to do. This appears to be motivated by a desperate effort at LAUSD to balance their $408 million deficit, before lower echelon administrators start losing their jobs.

The teachers who contact me at perdaily all tell a strikingly similar story of having ridiculous fabricated charges brought against them to try and force them into quitting or early retirement, rather than face the costly hearing process, appeals, and exorbitant lawyers fees and protracted court costs over years on unpaid administrative leave of trying to save their jobs.

Of course, up until now the teachers' union UTLA for the most part has turned a blind eye to what has been going on. In fact, their failure to vigorously act in defense of their dues paying members is probably the strongest factor in why this travesty is allowed to continue. One can only hope that new UTLA President Warren Fletcher will take a different approach to dealing with LAUSD, unlike his immediate three predecessors Day Higuchi, John Perez, and A.J. Duffy. Their failure to vigorously enforce the LAUSD/UTLA Collective Bargaining Agreement, California Education Code and other applicable state law, and LAUSD's own internal policy, continues to lead LAUSD's corrupt administration to go after perfectly innocent teachers with impunity.

LAUSD either targets teachers for questioning its corrupt practices by actually trying to teach or just when LAUSD administrators believe they can get rid of a teacher without them fighting it too much. Sadly, too many teachers just roll over and quit or take early retirement, which only empower LAUSD's illegal intimidation process against teachers and classified staff. While what I write is far from a complete analysis of corrupt LAUSD actions toward teachers, what I write should give you an idea of some of what targeted teachers face.and what possibly faces you in the not too distant future, if you continue to do nothing:

Dear Fellow Harassed Teacher,

Resignation usually does stop the harassment, since all they want to do is get rid of you and the higher salary they are obligated to pay you until you quit or they succeed in firing you.

With all due respect, believe nothing that UTLA or your Area Rep tells you. I have had enough evidence to show me from the other teachers in your situation that contact me that LAUSD could not do what they do without the tacit- hell active - support of UTLA. Neither LAUSD nor UTLA administration are ever going back into a classroom, escaped it in the past, and have nothing but contempt for teachers - it's just about their jobs and privileges and inflated salaries for doing absolutely nothing to make public education better.

The only way that the LAUSD minority that continues to control your professional life can maintain control is by following a mafia-esque line of unquestioned discipline that no administrator will deviate from, unless they want to join you as the next target for attack and removal. Once it starts, it usually never stops until you are out of teaching - one way or the other.

If it goes to hearing, they will not come up with the discovery concerning documents and witnesses you are entitled to in order to defend yourself. They will stall, after putting you on unpaid admin leave to try and starve you out. Sometimes, after dragging it out for years, they will drop all charges, put you back in the classroom, and start the harassment all over again. They all follow LAUSD party line. In a sort of sick way, it is the most integrate of societies at LAUSD. Nobody is White, Asian, Black or Latino, they are all loyal to the anthropomorphized District, which they will rally around in some false notion of loyalty, since they know full well that they are just waiting - just like most disillusioned and apathetic teachers - to retire at the highest level possible and don't care if they ultimately wind up leaving LAUSD holding the bag for legal fees and financial recovery in the unlikely scenario that you actually get a judgment in you favor...10 years down the line.

In Janis Adams vs. LAUSD, it cost the District $1.3 million in legal fees to fight Ms. Adams over 10 years, only to have the California Supreme Court remand it back to the trial court to start all over again. In Candari vs, LAUSD, it was clear from the beginning that Mr. Cadari had done nothing, but that didn't stop his dismissal nor LAUSD Attorney Mempre Pomakian from continuing to litigate and appeal the initial court ruling in Mr. Candari's favor even after which LAUSD refused to rehire Mr. Candari or pay his lost wages and damage.

I am collecting the names of harassed teachers like yourself and the names of the LAUSD administrators, legal staff, and judges who are engaging in this bad faith harassment designed to force teachers like yourself into taking early retired or being dismissed, if they try to fight it. The clearly repetitious fraudulent process applied to the teachers who have contacted me, where there is no good faith belief on the part of LAUSD administrators that the teachers have done anything wrong will ultimately be the best defense against LAUSD policy, when we file a unified action if federal court.

LAUSD's federal funding can be cut off if we are able to prove the kind of discrimination that LAUSD is engaging in on a daily basis. Without us sharing our stories and our information, LAUSD will not stop. Given no consequences, is it realistic to think that they would?NATIONAL EDUCATION REFORMERS

Jo Scott Coe Riverside, California
Excellent Video Interview about Professor Coe

Assistant Professor of English at Riverside Community College and former high school English teacher. She is the author of Teacher at Point Blank and has been a teacher of English and literature in California since 1991. Her writing on intersections of gender, violence, and education has appeared in the Los Angeles Times as well as literary venues including Hotel Amerika, Fourth Genre, River Teeth, Ninth Letter, Memoir(and), Bitter Oleander, and Green Mountains Review. Her essay, "Recovering Teacher," won the NCTE 2009 Donald Murray Prize, and other selections of her work have received a Pushcart Special Mention as well as Notable listings in Best American Essays 2009 and 2010. As an independent researcher, Jo authored and published the most extensive study to-date of Adams v. LAUSD, a nearly 10-year legal case of student-on-teacher sexual harassment, in (Re)Interpretations: The Shapes of Justice in Women's Experience (Cambridge Scholars Press). Jo values the aesthetic, political, and socially transformative powers of literary narrative--especially to dispel unhealthy silences and witness cultural blindspots. She works currently as an assistant professor of English at Riverside Community College in SoCal, and her book, Teacher at Point Blank (Aunt Lute 2010), has been selected as a Great Read for Fall 2010 by Ms. Magazine. Punk rock? Yes. Hockey games? Yes. Coffee? Always black. Find Jo on the web at and on Twitter @joscottcoe.

Betsy Combier New York, New York
Betsy Combier's blog
is a jewel that chronicles the corruption in NYC's Dept of Educations (DOE)  . She has accomplished a wonderful piece of journalism, and created one of the rare places where corrupt educational governance is chronicled and revealed

Professor Samuel Culbert Los Angeles, California
is a professor at the UCLA Andersen School of Business who also teaches in the Education Department's Principals' Leadership Institute. Check out the following 3 minutes on ABC News

Stuart Goldurs Los Angeles, Califonia

Four steps to improve education in LAUSD

"Race to Nowhere", LAUSD, and change

It's the tests, the pacing plans, and don't forget increased class sizes which means each child gets less time with the teacher.

LAUSD wants to change the bureaucracy--again

Is the profession of teaching nearing its death?

It's time to eliminate the LAUSD Board

My name is ......and I am lost In the LAUSD system...

LAUSD, this is not teaching, this is not educating 

Has been a teacher in the Los Angeles Unified School District for 30 years. He is greatly aware of the district waste, large bureaucracy, and other major issues of the time. He started his blog with the sole purpose of informing the world about the truths of education in LAUSD. E-mail him at:
LAUSD has selected a new Superintendent of Schools

Karen Horwitz Chicago, Illinois
Teacher Activist forced out of teaching on trumped up charges. Started NAPTA to expose the reality of teacher harassment and terrorization  maintain corruption and mediocrity
NAPTA- National Association for Prevention of Teacher Abuse
Graduated with honors in 1963 from Oak Park River Forest High School in Oak Park, Illinois, and with honors from the University of Illinois, Champaign where she earned a B.A. in Elementary Education in 1966. She taught elementary school for four years in Berwyn and Hillside, Illinois as well as Phoenix, Arizona, before starting a family. She felt a calling to teach elementary students so that she could share her strength in preparing children to succeed as students and as citizens, goals that she believes require talented teachers to be realized. When teaching jobs were scarce during the 1970's, she worked in business as a sales representative and as a marketing director for an educational film company. However, teaching always was her first love. She eagerly returned to elementary teaching in her forties after earning an M. Ed in Reading at National Louis University in Evanston, Illinois in 1992. She has raised three children and has grandchildren who inspire her to do the work of exposing the truth about Education; she believes that they, as well as all children, deserve better - much better.

David Lyell Marina del Rey, California

He grew up in Palo Alto, California, the youngest of four children to two college professors. David attended public schools before graduating from UC Santa Barbara with a B.A. in English, and The American Film Institute with an M.F.A. in Screenwriting. He likes to work, and has had a variety of jobs along the way. He has done things as varied as ghost-writing a screenplay to washed dishes, working as a food server, dish washer, helper in a warehouse where farm equipment was being liquidated, free-lance reporter and photographer, undercover diner in high-end restaurants, candy vendor at sporting events, proofreader, typist, data entry clerk, and Substitute Teacher. He has 13-years teaching experience with LAUSD and has also worked as an educator in The Palo Alto Unified School District. David is very active in UTLA (United Teachers Los Angeles). In 2010, as part of the March for California's Future, he was one of six core activists to make the 352-mile journey from Bakersfield to Sacramento to protest the lack of funding for education, and essential public services. With California having the 8th largest economy in the world, he believes it is pathetic that we are 46th in the nation in per pupil spending and would like to see more spent for teachers and other educational support professionals. He believes this might be better accomplished if corporations pay their fair share in taxes. David's blog can be viewed at

Susan Ohanian Charlotte, Vermont
She is a longtime public school teacher who, after 20 years, became staff writer for a teacher magazine and then went freelance. I've maintained a website of activism for nearly 9 years--ever since the passage of NCLB. People can subscribe to the website and then they get updates about new content. I answer all the mail I get through the website and with the answer, people have my e-mail.  I also try to stir things up on Twitter, though I find this medium frustrating. I have a Facebook page--just so people can find me. I don't initiate anything on it, The website keeps me busy.

Susan Lee Schwartz Suffern, New York

Susan studied literacy education, English literature, and fine arts and holds a BA ('63) and MS ('65) from Brooklyn College, and has the equivalent of two master's degrees, earned in graduate studies of literacy, arts and education. She taught literacy skills and art, for four decades in NYC in elementary and secondary school.  In 1998 she won the New York State English Council (NYSEC) Educator of Excellence Award  for her successful teacher practice, studied by Harvard  and the LRDC at the University of Pittsburgh for the New Standards research. At the end of her research, her unique curriculum was selected by the LRDC to be used in their national staff development seminars for school superintendents. She was among six teachers -- from among the thousands across the nation-- observed during the research project, and her teaching practice met all the  principles of learning. In the nineties, she rose to prominence in national educational circles, while teaching at a new magnet school, East Side Middle School. The reading scores of her seventh grade students were at the top of the city, and on the first ELA, which two thirds of city students failed, her former students (then in the eight grade) were TENTH IN THE STATE.

 She writes often about what she learned about the genuine standards for learning, in an attempt to begin a national conversation about the authentic standards, so that there can be genuine reform. Her experience that ended her fine career in the NYC Public Schools has led her to write about the process that removed the top educators, silencing the voices of the classroom practitioners who would not accept anti-learning policies. Her essay here on Perdaily,  is one that describes this process. Read more as she talks about education, literacy  and learning on her site, from the perspective of the experienced teacher-practitioner of pedagogy. She is the voice of dedicated and talented classroom teachers who know why the schools are failing.

Her website is:

Joel Shatzky: Brooklyn, New York
Professor of English Emeritus--SUNY, College at Cortland (1968-2005)
Adjunct instructor-Kingsborough CC (CUNY) 2006--   )
Regular contributor to the Huffington Post:
Author of "The Thinking Crisis" with Ellen Hill (Authors Choice Press: New York, 2001)
Numerous articles on education in Jewish Currents.
Script-writer for three YouTube satires on educational "reform."
 "The Lessons":
"Numbers Lie":
"The Charter Starters":<>

Here's Joel's latest post about the low percentage of "college ready" high school graduates.

Lorna Stremcha Havre, Montana


"I know first hand the financial, personal, emotional and physical damage that can result when school administrators, the Montana Education Association and the National Education Association put their own interests above the students, teachers and the taxpayers of the State of Montana My files contain mountains of paperwork including depositions, declarations of truth, notarized documents and exhibits resulting from an arduous legal process that finally ended when the Havre (Montana) School District settled two lawsuits - a Federal suit and one filed in State District Court. These documents also include a letter from a union representative stating, " This is nothing more than a witch hunt." Yet the union continued to allow the school administration to harass, bully and bring harm to me.
These two lawsuits resulted from a single incident that, had it been handled differently and under the light of public scrutiny, would not have snowballed into awards of more than $200,000 worth of damages. Funds that eventually came from the taxpayers' pockets. Ironically, as a taxpayer in Hill County, my family and I are helping to pay for the damages awarded to me. This covered the attorneys' fees. The settlement did not include my attorney fees, however the district, insurance and taxpayers paid the defendants attorney bills, which exceeded mine. The settlement was made on March 2, 2006."

Sabrina Stevens Shupe Denver, Colorado
"I went into teaching because I (mistakenly) believed the hype about bad teachers in our worst-performing schools, and I wanted to Be the change I wished to see in the world. When I was rushed to the hospital after fainting from exhaustion in my classroom, I started to suspect that the situation might be more complicated than the conventional wisdom on education reform would have us believe."
Excellent Colorado teacher who was forced out of the profession for being a dedicated and conscientious teacher.
@TeacherSabrina on Twitter

Jim Taylor, Ph.D., Psychology San Francisco, California
web site:

Jim Taylor is an Adjunct Professor at the University of San Francisco. He is the author of three parenting books and speaks regularly to students, parents, and educators around the U.S. He blogs on education issues for,,,, and other web sites around the country, as well as on his own web site.

Lois Weiner Jersey City, New Jersey
Professor, Elementary and Secondary Education
New Jersey City University
2039 Kennedy Blvd.
Jersey City, New Jersey 07305
Democracy Now
Impact of urban school characteristics on teachers' classroom practice
How race, class, and gender mediate academic achievement
Teachers' work and the school as a workplace
Effects of changes in global political economy on teaching, teachers, and schools.

(Para una visión nacional de la reforma de la educación pública ver el final de esta entrada del blog)

En el último par de meses, animados por "la narrativa dominante" de los medios corporativos culpar a los maestros de su propia incompetencia de muchos años, el LAUSD ha aumentado significativamente el número más profesores - especialmente a aquellos en la parte superior de la escala de sueldos - que se va tratando de para forzar la salida de la profesión por cargos falsos.

Mi correo electrónico a perdaily ha estallado con los profesores desesperados que han sido objeto de ataques y no saben qué hacer. Esto parece estar motivada por un esfuerzo desesperado del LAUSD para equilibrar su déficit de 408.000.000 dólares, antes de bajar los administradores escalón comienzan a perder sus puestos de trabajo.

Los profesores que ponerse en contacto conmigo en perdaily todas cuentan una historia muy similar de tener ridículo cargos falsos contra ellos para tratar de obligarlos a dejar de fumar o la jubilación anticipada, en lugar de enfrentar el proceso de audiencia costosa, apelaciones y honorarios de los abogados y los costos exorbitantes prolongado corte largo de los años en excedencia administrativa de tratar de salvar sus puestos de trabajo.

Por supuesto, hasta ahora UTLA del sindicato de maestros en su mayor parte ha hecho la vista gorda sobre lo que ha estado sucediendo. De hecho, su fracaso en actuar enérgicamente en defensa de sus miembros que pagan cuotas es probablemente el factor más importante en esta parodia por qué se permite que continúe. Uno sólo puede esperar que el nuevo presidente de UTLA Fletcher Warren tendrá un enfoque diferente para tratar con el LAUSD, a diferencia de sus tres predecesores inmediatos Día Higuchi, Juan Pérez, y AJ Duffy. Su incapacidad para cumplir con firmeza el LAUSD / UTLA Convenio Colectivo, Código Educativo de California y otras leyes estatales aplicables, y la propia política interna del LAUSD, continúa liderando la administración corrupta del LAUSD para perseguir a los maestros perfectamente inocentes con total impunidad.

El LAUSD ya sea llegar a los maestros para ser interrogado por sus prácticas corruptas en realidad tratando de enseñar o simplemente cuando los administradores del LAUSD creen que pueden deshacerse de un maestro que sin ellos la lucha demasiado. Lamentablemente, demasiados profesores sólo la vuelta y dejar de fumar o de jubilación anticipada, que sólo autoriza a proceso de intimidación ilegal LAUSD contra los maestros y personal clasificado. Si bien lo que escribo está lejos de ser un análisis completo de las acciones corruptas del LAUSD hacia los maestros, lo que escribo debería darle una idea de algo de lo que face.and profesores dirigidos lo que posiblemente se enfrenta en un futuro no muy lejano, si se siguen haciendo nada:

Querido amigo Acosado Maestro,

Renuncia por lo general se detiene el acoso, ya que todos los que quieren hacer es deshacerse de ti y salir del sueldo más alto que están obligados a pagar hasta que usted o su éxito en despedirlo.

Con el debido respeto, creo nada de lo que UTLA o su Representante Área te dice. He tenido pruebas suficientes para mostrarme de los otros maestros en su situación que en contacto con nosotros que el LAUSD no podía hacer lo que hacen sin la tácita-el infierno activa - apoyo de UTLA. Ni la administración ni del LAUSD UTLA son cada vez va de nuevo en un salón de clases, se escapó en el pasado, y no tienen nada más que desprecio para los maestros - es sólo acerca de sus empleos y privilegios y salarios inflados por no hacer absolutamente nada para que la educación pública mejor.

La única manera de que la minoría del LAUSD que sigue controlando su vida profesional puede mantener el control está siguiendo una línea de la mafia al estilo de la disciplina incuestionable que no se desviará de administrador, a menos que quieran unirse a usted como el próximo objetivo para el ataque y retirada. Una vez que se inicia, por lo general nunca se detiene hasta que esté fuera de la enseñanza - de un modo u otro.

Si se realiza una audiencia, no van a venir para arriba con el descubrimiento sobre los documentos y testigos que tienen derecho a fin de defenderse. Ellos plaza, después de que le pone en licencia no remunerada de administración para tratar de matar de hambre a salir. A veces, después de arrastrar hacia fuera durante años, que se retiren todos los cargos, poner de nuevo en el salón de clases, e iniciar el acoso de nuevo. Todos siguen la línea del LAUSD partido. En una especie de manera enferma, es más la integración de las sociedades en el LAUSD. Nadie es blanco, asiático, Negro o Latino, todos ellos son leales a la antropomorfizado Distrito, que se unirán en torno de una idea falsa de la lealtad, ya que saben muy bien que están a la espera - al igual que los profesores más desilusionados y apáticos - para retirarse al más alto nivel posible y no importa si en última instancia tras dejar en la estacada del LAUSD para los gastos legales y la recuperación financiera en el supuesto poco probable de que en realidad obtener un fallo a favor en ti ... 10 años después de la línea.

En Janis Adams vs LAUSD , le costó al Distrito $ 1.3 millones en honorarios legales para luchar contra la Sra. Adams más de 10 años, sólo para que la Corte Suprema de California devolverlo de nuevo al tribunal de primera instancia que empezar todo de nuevo. En frente Candari, el LAUSD , estaba claro desde el principio que el Sr. Cadari no había hecho nada, pero eso no impidió que su despido ni LAUSD Fiscal Mempre Pomakian de seguir litigando y apelar la decisión judicial inicial en Candari de favor del Sr. incluso después de que el LAUSD se negó a volver a contratar al Sr. Candari o pagar sus salarios perdidos y daños.

Estoy recogiendo los nombres de los profesores acosados ​​como usted y los nombres de los administradores del LAUSD, personal jurídico, y los jueces que están participando en este acoso de mala fe destinada a obligar a los maestros como usted a tomar prejubilados o ser despedidos, si tratan de luchar que. El proceso de fraudulentas claramente repetitivo se aplica a los profesores que me han contactado, donde no hay buena fe por parte de los administradores del LAUSD que los maestros han hecho nada malo en última instancia, será la mejor defensa contra la política del LAUSD, cuando se presente una acción unificada si el tribunal federal.

fondos federales de LAUSD se puede cortar si somos capaces de demostrar el tipo de discriminación que el LAUSD está participando en todos los días. Sin nosotros compartir nuestras historias y nuestra información, el LAUSD no se detiene. Habida cuenta de ninguna consecuencia, ¿es realista pensar que lo harían?

NACIONAL reformadores de la educación

Scott Jo Coe Riverside, California
Jo.Scott-Coe @
Excelente Video Entrevista sobre el profesor Coe

Profesor Asistente de Inglés en el Riverside Community College y profesor de la escuela de alta Inglés antiguo. Ella es la autora de Maestro en el punto blanco y ha sido profesora de Inglés y la literatura en California desde 1991. Su escritura en las intersecciones de género, la violencia, y la educación ha aparecido en el Times de Los Ángeles, así como lugares literarios como el Hotel Amerika, Cuarto Género, los dientes del Río, Novena Carta, Memoria (y), adelfa amarga, y Green Mountains de Revisión. Su ensayo, "Recuperación de Maestros", ganó el NCTE 2009 Donald Murray Premio, y otras selecciones de su obra ha recibido una Mención Especial del Carrito, así como el listado de notables en Best American Essays 2009 y 2010. Como un investigador independiente, Jo autor y publicó el estudio más extenso hasta la fecha de Adams v. LAUSD, un caso jurídico años 10 cerca de estudiante-maestro en el acoso sexual, en un (re) interpretaciones: Las formas de Justicia de la Mujer La experiencia (Cambridge Prensa Becarios). Jo de los valores, política y socialmente poderes de transformación estética de la narrativa literaria - en especial para disipar silencios insalubres y culturales ciegos testigo. Ella trabaja actualmente como profesor asistente de Inglés en el Riverside Community College en sur de California, y su libro, Profesor de Point Blank (tía Lute 2010), ha sido seleccionada como una gran lectura para el otoño de 2010 por Ms. Magazine. El punk rock? Sí. Hockey sobre los juegos? Sí. ¿Café? Siempre negro. Jo Buscar en la Web en y en Twitter @ joscottcoe.

Betsy Combier Nueva York, Nueva York
betsy.combier @
Combier el blog de ​​Betsy
es una joya que narra la corrupción en la ciudad de Nueva York Departamento de Educación nacional (DOE). Ella ha logrado una maravillosa pieza de periodismo, y creó uno de los pocos lugares donde es la crónica de gestión de la educación corruptos y reveló

Profesor Samuel Culbert de Los Ángeles, California
es profesor en la Escuela de Negocios de UCLA Anderson, que también enseña en el Instituto de Directores "del Departamento de Educación de Liderazgo. Echa un vistazo a los siguientes 3 minutos en ABC News

Stuart Goldurs Los Angeles, Califonia

Cuatro pasos para mejorar la educación en el LAUSD

"Race to Nowhere", el LAUSD, y el cambio

Es de las pruebas, los planes de estimulación, y no se olvide mayor tamaño de las clases que significa que cada niño reciba menos tiempo con el maestro.

LAUSD quiere cambiar la burocracia - de nuevo

¿La profesión de la enseñanza acerca a su muerte?

Es hora de eliminar la Junta del LAUSD

Mi nombre es ...... y yo estoy perdido en el sistema del LAUSD ...

LAUSD, esto no es la enseñanza, esto no es educar 

Ha sido profesor en el Los Angeles Unified School District desde hace 30 años. Él es muy consciente de los residuos del distrito, burocracia, y otros aspectos importantes de la época. Él comenzó su blog con el único propósito de informar al mundo sobre las verdades de la educación en el LAUSD. E-mail a:
LAUSD ha seleccionado un nuevo Superintendente de Escuelas

Karen Horwitz Chicago, Illinois
Maestro activista obligados a abandonar la enseñanza por cargos falsos. Iniciado NAPTA para exponer la realidad del acoso y el terror maestros mantener la corrupción y la mediocridad
Asociación NAPTA-Nacional para la Prevención del Abuso de Maestros
Graduado con honores en 1963 de Oak Park River Forest High School de Oak Park, Illinois, y con honores de la Universidad de Illinois, Champaign, donde obtuvo una licenciatura en Educación Primaria en 1966. Ella enseñó en la escuela primaria de cuatro años en Berwyn y Hillside, Illinois, así como Phoenix, Arizona, antes de comenzar una familia. Ella sintió un llamado para enseñar a los estudiantes de primaria para que pudiera compartir su fuerza en la preparación de los niños para tener éxito como estudiantes y como ciudadanos, los objetivos que ella cree que requieren talentosos maestros a realizar. Cuando los trabajos de enseñanza fueron escasos durante la década de 1970, trabajó en los negocios como representante de ventas y como director de marketing de una compañía de cine educativo. Sin embargo, la enseñanza siempre fue su primer amor. Se afana volvió a la enseñanza primaria de unos cuarenta años después de obtener una Ed. M. en Reading en el National Louis University en Evanston, Illinois en 1992. Ella ha criado a tres hijos y tiene nietos que inspiran a que haga el trabajo de exponer la verdad acerca de la educación, ella cree que, así como todos los niños, se merecen algo mejor - mucho mejor.

David Lyell Marina del Rey, California

Creció en Palo Alto, California, el más joven de cuatro hijos y dos profesores de la universidad. David asistió a escuelas públicas antes de graduarse de la Universidad de California Santa Bárbara, con una licenciatura en Inglés y el American Film Institute con una Maestría en Guión. Le gusta el trabajo, y ha tenido una variedad de puestos de trabajo a lo largo del camino. Él ha hecho cosas tan variadas como fantasmas escribiendo un guión para lavar platos, trabajar como un servidor de alimentos, lavaplatos, ayudante en un almacén donde se fue de equipamiento agrícola liquidados, independiente reportero y fotógrafo, comedor encubierto en restaurantes de alta gama , vendedor de dulces en los eventos deportivos, corrector de pruebas, mecanógrafo, secretario de la entrada de datos, y el Maestro Sustituto. Él tiene 13 años de experiencia en la enseñanza con el LAUSD y también ha trabajado como educadora en el Palo Alto, el Distrito Escolar Unificado. David es muy activo en UTLA (United Teachers Los Angeles). En 2010, como parte de la Marcha por el futuro de California, fue uno de los seis activistas de base para hacer el viaje de 352 millas de Bakersfield a Sacramento para protestar por la falta de fondos para la educación y los servicios públicos esenciales. De California que tiene la octava economía más grande del mundo, él cree que es patético que somos 46 en la nación en gasto por alumno y le gustaría ver más gastado para los maestros y otros profesionales de apoyo educativo. Él cree que este podría ser mejor logrado si las empresas paguen su parte justa en impuestos. el blog de ​​David puede ser visto en

Susan Ohanian Charlotte, Vermont
Ella es una maestra de escuela pública que desde hace mucho tiempo, después de 20 años, se convirtió en redactor de una revista del profesor y se fue a continuación, por cuenta propia. He mantenido un sitio web del activismo por casi 9 años - desde la aprobación de la ley NCLB. La gente puede suscribirse a la página web y luego obtener actualizaciones sobre el contenido nuevo. Respondo todos los mail que recibe a través de la página web y con la respuesta, la gente tiene mi e-mail. También trato de agitar las cosas en Twitter, aunque me parece medio frustrante. Tengo una página en Facebook - sólo para que la gente me puede encontrar. Yo no inician nada en ella, El sitio web me mantiene ocupada.

Susan Lee Schwartz Suffern, Nueva York

Susan estudió la alfabetización, la literatura Inglés, y las bellas artes y tiene una licenciatura (63) y MS (65) en el Brooklyn College, y tiene el equivalente de dos grados de maestría, obtuvo en los estudios de postgrado de la alfabetización, las artes y la educación. Ella enseña las habilidades de alfabetización y el arte, durante cuatro décadas en Nueva York en la escuela primaria y secundaria. En 1998 ganó el estado de Nueva York Inglés Consejo (NYSEC ) Educador del Premio a la Excelencia  por su práctica docente con éxito, estudió en Harvard y LRDC el de la Universidad de Pittsburgh de las Normas nueva investigación. Al final de su investigación, su plan de estudios único fue seleccionado por el LRDC para ser utilizado en su desarrollo personal seminarios nacionales para directores de escuelas . Ella estuvo entre los seis profesores - de entre los miles en todo el país - observó durante la investigación y la práctica docente, se reunieron todos los principios del aprendizaje . En los años noventa, se levantó a la prominencia en los círculos educativos nacionales, mientras enseñaba en una escuela magnet nuevo, del lado Este del Middle School. Las calificaciones de lectura de sus estudiantes de séptimo grado se encontraban en la parte superior de la ciudad, y en el primer ELA, que dos tercios de los estudiantes de la ciudad no, sus antiguos alumnos (en ese entonces en el octavo grado) se DÉCIMA EN EL ESTADO.

 Ella escribe a menudo sobre lo que aprendió acerca de los estándares reales de aprendizaje, en un intento de iniciar una conversación nacional sobre los estándares de auténtica, por lo que no puede haber una verdadera reforma. Su experiencia que puso fin a su carrera muy bien en la Escuelas Públicas de Nueva York le ha llevado a escribir sobre el proceso que elimina los mejores educadores, silenciando las voces de los profesionales de clase que no aceptaría las políticas anti-aprendizaje. Su ensayo aquí en Perdaily, es el que describe este proceso. Lea más, mientras habla sobre la educación, la alfabetización y el aprendizaje en su sitio, desde la perspectiva del maestro con experiencia a la profesión de la pedagogía. Ella es la voz de talentosos y dedicados maestros de aula que saber por qué las escuelas están fallando .

Su página web es: (Steiner) _ / index.html

Shatzky Joel : Brooklyn, Nueva York
Joel.Shatzky @
Profesor emérito de Inglés - SUNY, Colegio de Cortland (1968-2005)
Adjunto un instructor Kingsborough CC (CUNY) 2006 -)
Colaborador habitual para el Huffington Post:
Autor de "La crisis de pensamiento" con Ellen Hill (Elección de los revisores de prensa: Nueva York, 2001)
Numerosos artículos sobre la educación en Corrientes judío.
Guionista de tres sátiras de YouTube en la educación "reforma".
 "Las lecciones":
"Los números Lie":
"La Carta Entrantes": <>

Aquí está el último mensaje de Joel por el bajo porcentaje de "listos para la universidad" graduados de escuela secundaria.

Lorna Stremcha Havre, Montana

callmescarlet .


"En primer lugar, conocer de cerca los daños financieros, personales, emocionales y físicos que pueden resultar cuando los administradores de la escuela, el Montana Asociación de Educación y la Asociación Nacional de Educación ponen sus propios intereses por encima de los estudiantes, los profesores y los contribuyentes del Estado de Montana Mis archivos contienen montañas de papeles incluyendo declaraciones, las declaraciones de la verdad, documentos notariales y exposiciones como resultado de un arduo proceso legal que finalmente terminó cuando el Havre (Montana) del Distrito Escolar se establecieron dos demandas -. traje Federal y que haya presentado en el Estado de la Corte de Distrito Estos documentos también incluyen una carta de un representante del sindicato diciendo: "Esto no es más que una caza de brujas." Sin embargo, el sindicato continuó permitiendo la administración de la escuela para acosar, intimidar y hacer daño a mí.
Estas dos demandas como resultado de un incidente aislado que, de haber sido manejado de manera diferente y bajo la luz del escrutinio público, no han crecido en los premios de más de $ 200,000 dólares en daños y perjuicios. Los fondos que finalmente llegó de los bolsillos de los contribuyentes. Irónicamente, como contribuyente en el Condado de Hill, mi familia y yo estamos ayudando a pagar la indemnización acordada a mí. Esta cubierto los honorarios de los abogados. El acuerdo no incluye los honorarios del abogado de mi, sin embargo el barrio, los seguros y los contribuyentes pagan las facturas abogado del acusado, que superó la mía. El acuerdo se realizó el 2 de marzo de 2006. "

Sabrina Stevens Shupe Denver, Colorado
"Fui a la enseñanza ya que (erróneamente) cree que la publicidad sobre los malos maestros en nuestras escuelas con peores resultados, y yo quería ser el cambio que desea ver en el mundo. Cuando fue trasladado de urgencia al hospital después de desmayarse por agotamiento en mi salón de clases, empecé a sospechar que la situación podría ser más complicado de lo que la sabiduría convencional sobre la reforma de la educación nos quieren hacer creer. "
Excelente profesor de Colorado que se vio obligado a abandonar la profesión para ser un maestro dedicado y consciente.
@ TeacherSabrina en Twitter

Jim Taylor , Ph.D., Psicología San Francisco, California
correo electrónico: mailto:
sitio web:

Jim Taylor es profesor adjunto en la Universidad de San Francisco. Es autor de tres libros para padres y habla regularmente a los estudiantes, padres y educadores de todo los EE.UU. Él blogs sobre temas de educación para , , , , y otros sitios web en todo el país , así como en su propio sitio web .

Lois Weiner Jersey City, Nueva Jersey
Profesor de la Educación Primaria y Secundaria
New Jersey City University
2039 Kennedy Blvd..
Jersey City, New Jersey 07305
Democracy Now
Impacto de las características de la escuela urbana en práctica en el aula los docentes
Cómo la raza, clase y género mediar el rendimiento académico
trabajo de los profesores y la escuela como un lugar de trabajo
Efectos de los cambios en la economía política mundial en la enseñanza, maestros y escuelas .


04 2011


With CBA negotiations upon us, it is imparative that teachers, parents and taxpayers insist we be allowed to take part in composing a new contract. If we allow LAUSD and UTLA to continue hammering out a collective bargaining agreement without our collective influence, teachers will confront even worse horrors as students are deprived of more and more resources necessary for an adequate education. We can and should vote UTLA out for reasons you begin to comprehend when you analyze Article X in the CBA beside government and education codes, or just take a look at some of the campuses victimized the self-intrest and corruption of these symbiotic parasites---LAUSD will not be able to get away with much if UTLA is no longer covering their collective behind.
We have paid our dues, but teachers are not just unprotected, we are deliberately mislead, subjegated to duplicitous missions and being sacraficed by UTLA with LAUSD's blessings---this is so educrats on both sides can keep their hefty paychecks. There's no reason to even have UTLA if it is not overseeing the operations of LAUSD, protecting teachers from petty, punitive administrators and making the education of our community's children its primary mission.
Perhaps we need to keep in mind that that if education is going to become a profitable business in the private sector, the public is no longer responsible for administrators & officials' malice, mendacity and malpractice. All school employees can choose a far more effective and objective advocate by paying into a collective legal fund at upstanding, civic minded law firms that specialize in education law, which will no doubt see some significant revisions as reforms take shape. I urge everyone who gives a damn about the future of education and our not so fair city to demand we--taxpayers, parents, teachers, legislators,and students be allowed to weigh in on the contract. It will require study and diligence, but some of us can and must represent these factions accordingly.
Please contact me at if you can contribute to a contract coallition in some way or have questions, suggestions, or information that will guide our mission.

Great article. It is sad that UTLA does not provide this service. LAUSD teachers should be aware of this kind of information and UTLA should disseminate the information.

What are the real reasons LAUSD wants to get rid of veteran teachers?

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