LAUSD - The Making of a Trojan Horse by Mark Hemphill (LAUSD - La realización de un caballo de Troya por Mark Hemphill)

Trojan Horse.jpg
(Mensaje se repite en Español)

(For a national view of public education reform see the end of this blog post)

If you're expecting a retelling of Homer's Iliad here, you're going to be disappointed.  For that I'd suggest the local library where any number of translations are available to help you wade through all ten thousand ponderously repetitive lines. Or maybe you could rent that awful movie with Brad Pitt. No, this is all rather about supposed reformers in public education, the politicians who support such well publicized reformers, and the "liberal press" which stands behind them.  But I promise you that we'll get back to that Trojan Horse before it's all over.

Let's start briefly here with statement about the political party which always boasts of the need for reform in education while paradoxically defunding it at every opportunity.  And, no, by referring to one political party I don't mean to make reference to either Democrats or Republicans.  I mean specifically "one" singular political party, because, if you haven't caught on yet or if you've been in a coma for the past thirty years or so, you may not know that, aside from language and logos, there's no tangible difference between either Democrats or Republicans. In this same sense, there's equally no distinguishable difference between neo-liberals and neo-cons.  They're all the same and particularly on education policy.

Now let's look at the education reform programs, which have worked their way through the party with approval and found their way into our schools.  The first big reform program promoted by LAUSD was the Los Angeles Educational Alliance for Restructuring Now or the LEARN program.  It was funded through philanthropy by the Annenberg Foundation.  The idea was that funds would be made available at the site level for restructuring and independent decision making where the staffs and communities worked together.  This made sense on paper because they knew firsthand what was needed.  However, the LEARN program itself was a device created by district bureaucracy to simply take control of the funds.  Moreover, regardless of excuses such as the recentralization of authority downtown by the then Interim Superintendent Ramon Cortines,

LEARN started to flounder by the late 1990's after the district sucked the funds out of the program and quietly let it die a slow death of attrition through neglect.  I've been encouraged by a very trusted colleague to make the Anneberg Foundation aware of these events and I started to do just that. I was encouraged by knowing that in his book, Leaning From LA: Institutional Change in American Public Education, Professor Charles Kerschner seemed to agree with me. 

Then I thought to myself in retrospect, these people at the Annenberg Foundation are no fools.  In fact, they're by and large very intelligent.  That brings me to one inescapable conclusion: 

Since they couldn't have possibly watched the district subvert their donations year after year without knowing full well what was taking place, they knew about it and were in on it.  

No different from what we're seeing from the new generation of privateers and charterizations.   So why would I appeal to them?  I may as well appeal to the Devil to repent.   Or why don't I just put in a call to Bill Gates or Eli Broad and ask them to reconsider what they're doing?  No real chance of that until every dollar has been sucked out of public education.  When the profit taking is over, they'll be done.
Finally, let's consider the liberal press or alternative media.   Whether or not you're a teacher or a parent, you should know that the L.A. Times is anything but the liberal press.  So their take on education is anything that they're told by their corporate management. That leaves us with compromised publications like the L.A. Weekly.  Possibly fifteen years ago, before it had changed so many corporate hands, it may have been a sort of voice for the people.  Not so now and particularly on education.  You need only look at he current issue with its center piece on Huntington Park HS, Can John Deasy Fix Huntington Park High? 

To say the very least, it's patronizing of Deasy and bluntly supportive of a disliked careerist privateer like Yolie Flores.  The implied message is that parents should be in support of giving their schools away to corporate management.  That would seem to leave us with nothing but alternative news reporting over the radio waves and best represented by KPFK.  The most direct education related  programming there would be Politics or Pedagogy with John Cromshow, a decidedly psuedo-refromist device which is said to be financially connected to the partner of LAUSD, the United Teachers of Los Angeles (UTLA), through its host. So what we have is another reformer with an anti-teacher agenda.  So much for alternative news.

One last thought if you've been patient enough to read thus far.  As reported by Virgil two thousand years ago in his ten thousand line epic the Aeneid, incidentally far superior to either the Iliad or the Odyssey, when the Trojans started to drag the gigantic Greek bearing horse inside of the walls of Troy, the priest of Apollo, Laucoon, warned them, "Quid quid id est, timeo danaus et dona ferrentis."  Whatever it is, I fear the Greeks even when bearing gifts.  His reward was in the form of two giant serpents sent by the gods to kill him and both of his sons.  Not much different from the way the district and the union handles those who blow the whistle on their wrongdoing.  This time we need to kill the serpents and dethrone the would be gods who sent them.


Jo Scott Coe Riverside, California
Excellent Video Interview about Professor Coe

Assistant Professor of English at Riverside Community College and former high school English teacher. She is the author of Teacher at Point Blank and has been a teacher of English and literature in California since 1991. Her writing on intersections of gender, violence, and education has appeared in the Los Angeles Times as well as literary venues including Hotel Amerika, Fourth Genre, River Teeth, Ninth Letter, Memoir(and), Bitter Oleander, and Green Mountains Review. Her essay, "Recovering Teacher," won the NCTE 2009 Donald Murray Prize, and other selections of her work have received a Pushcart Special Mention as well as Notable listings in Best American Essays 2009 and 2010. As an independent researcher, Jo authored and published the most extensive study to-date of Adams v. LAUSD, a nearly 10-year legal case of student-on-teacher sexual harassment, in (Re)Interpretations: The Shapes of Justice in Women's Experience (Cambridge Scholars Press). Jo values the aesthetic, political, and socially transformative powers of literary narrative--especially to dispel unhealthy silences and witness cultural blindspots. She works currently as an assistant professor of English at Riverside Community College in SoCal, and her book, Teacher at Point Blank (Aunt Lute 2010), has been selected as a Great Read for Fall 2010 by Ms. Magazine. Punk rock? Yes. Hockey games? Yes. Coffee? Always black. Find Jo on the web at and on Twitter @joscottcoe.

Betsy Combier New York, New York
Betsy Combier's blog
is a jewel that chronicles the corruption in NYC's Dept of Educations (DOE)  . She has accomplished a wonderful piece of journalism, and created one of the rare places where corrupt educational governance is chronicled and revealed

Professor Samuel Culbert Los Angeles, California
is a professor at the UCLA Andersen School of Business who also teaches in the Education Department's Principals' Leadership Institute. Check out the following 3 minutes on ABC News

Stuart Goldurs Los Angeles, Califonia

LAUSD students to attend school on contaminated land, again!
Some schools teach only to the tests, so how are the students being prepared for the next grade and for life?
New LAUSD superintendent adds six-figure positions to management team

Has been a teacher in the Los Angeles Unified School District for 30 years. He is greatly aware of the district waste, large bureaucracy, and other major issues of the time. He started his blog with the sole purpose of informing the world about the truths of education in LAUSD. E-mail him at:

LAUSD has selected a new Superintendent of Schools

Karen Horwitz Chicago, Illinois
Teacher Activist forced out of teaching on trumped up charges. Started NAPTA to expose the reality of teacher harassment and terrorization  maintain corruption and mediocrity
NAPTA- National Association for Prevention of Teacher Abuse
Graduated with honors in 1963 from Oak Park River Forest High School in Oak Park, Illinois, and with honors from the University of Illinois, Champaign where she earned a B.A. in Elementary Education in 1966. She taught elementary school for four years in Berwyn and Hillside, Illinois as well as Phoenix, Arizona, before starting a family. She felt a calling to teach elementary students so that she could share her strength in preparing children to succeed as students and as citizens, goals that she believes require talented teachers to be realized. When teaching jobs were scarce during the 1970's, she worked in business as a sales representative and as a marketing director for an educational film company. However, teaching always was her first love. She eagerly returned to elementary teaching in her forties after earning an M. Ed in Reading at National Louis University in Evanston, Illinois in 1992. She has raised three children and has grandchildren who inspire her to do the work of exposing the truth about Education; she believes that they, as well as all children, deserve better - much better.

David Lyell Marina del Rey, California

He grew up in Palo Alto, California, the youngest of four children to two college professors. David attended public schools before graduating from UC Santa Barbara with a B.A. in English, and The American Film Institute with an M.F.A. in Screenwriting. He likes to work, and has had a variety of jobs along the way. He has done things as varied as ghost-writing a screenplay to washed dishes, working as a food server, dish washer, helper in a warehouse where farm equipment was being liquidated, free-lance reporter and photographer, undercover diner in high-end restaurants, candy vendor at sporting events, proofreader, typist, data entry clerk, and Substitute Teacher. He has 13-years teaching experience with LAUSD and has also worked as an educator in The Palo Alto Unified School District. David is very active in UTLA (United Teachers Los Angeles). In 2010, as part of the March for California's Future, he was one of six core activists to make the 352-mile journey from Bakersfield to Sacramento to protest the lack of funding for education, and essential public services. With California having the 8th largest economy in the world, he believes it is pathetic that we are 46th in the nation in per pupil spending and would like to see more spent for teachers and other educational support professionals. He believes this might be better accomplished if corporations pay their fair share in taxes. David's blog can be viewed at

Susan Ohanian Charlotte, Vermont
She is a longtime public school teacher who, after 20 years, became staff writer for a teacher magazine and then went freelance. I've maintained a website of activism for nearly 9 years--ever since the passage of NCLB. People can subscribe to the website and then they get updates about new content. I answer all the mail I get through the website and with the answer, people have my e-mail.  I also try to stir things up on Twitter, though I find this medium frustrating. I have a Facebook page--just so people can find me. I don't initiate anything on it, The website keeps me busy.

Susan Lee Schwartz Suffern, New York

Susan studied literacy education, English literature, and fine arts and holds a BA ('63) and MS ('65) from Brooklyn College, and has the equivalent of two master's degrees, earned in graduate studies of literacy, arts and education. She taught literacy skills and art, for four decades in NYC in elementary and secondary school.  In 1998 she won the New York State English Council (NYSEC) Educator of Excellence Award  for her successful teacher practice, studied by Harvard  and the LRDC at the University of Pittsburgh for the New Standards research. At the end of her research, her unique curriculum was selected by the LRDC to be used in their national staff development seminars for school superintendents. She was among six teachers -- from among the thousands across the nation-- observed during the research project, and her teaching practice met all the  principles of learning. In the nineties, she rose to prominence in national educational circles, while teaching at a new magnet school, East Side Middle School. The reading scores of her seventh grade students were at the top of the city, and on the first ELA, which two thirds of city students failed, her former students (then in the eight grade) were TENTH IN THE STATE.

 She writes often about what she learned about the genuine standards for learning, in an attempt to begin a national conversation about the authentic standards, so that there can be genuine reform. Her experience that ended her fine career in the NYC Public Schools has led her to write about the process that removed the top educators, silencing the voices of the classroom practitioners who would not accept anti-learning policies. Her essay here on Perdaily,  is one that describes this process. Read more as she talks about education, literacy  and learning on her site, from the perspective of the experienced teacher-practitioner of pedagogy. She is the voice of dedicated and talented classroom teachers who know why the schools are failing.

Her website is:

Joel Shatzky: Brooklyn, New York
Professor of English Emeritus--SUNY, College at Cortland (1968-2005)
Adjunct instructor-Kingsborough CC (CUNY) 2006--   )
Regular contributor to the Huffington Post:
Author of "The Thinking Crisis" with Ellen Hill (Authors Choice Press: New York, 2001)
Numerous articles on education in Jewish Currents.
Script-writer for three YouTube satires on educational "reform."
 "The Lessons":
"Numbers Lie":
"The Charter Starters":<>

Here's Joel's latest post about the low percentage of "college ready" high school graduates.

Lorna Stremcha Havre, Montana


"I know first hand the financial, personal, emotional and physical damage that can result when school administrators, the Montana Education Association and the National Education Association put their own interests above the students, teachers and the taxpayers of the State of Montana My files contain mountains of paperwork including depositions, declarations of truth, notarized documents and exhibits resulting from an arduous legal process that finally ended when the Havre (Montana) School District settled two lawsuits - a Federal suit and one filed in State District Court. These documents also include a letter from a union representative stating, " This is nothing more than a witch hunt." Yet the union continued to allow the school administration to harass, bully and bring harm to me.
These two lawsuits resulted from a single incident that, had it been handled differently and under the light of public scrutiny, would not have snowballed into awards of more than $200,000 worth of damages. Funds that eventually came from the taxpayers' pockets. Ironically, as a taxpayer in Hill County, my family and I are helping to pay for the damages awarded to me. This covered the attorneys' fees. The settlement did not include my attorney fees, however the district, insurance and taxpayers paid the defendants attorney bills, which exceeded mine. The settlement was made on March 2, 2006."

Sabrina Stevens Shupe Denver, Colorado
"I went into teaching because I (mistakenly) believed the hype about bad teachers in our worst-performing schools, and I wanted to Be the change I wished to see in the world. When I was rushed to the hospital after fainting from exhaustion in my classroom, I started to suspect that the situation might be more complicated than the conventional wisdom on education reform would have us believe."
Excellent Colorado teacher who was forced out of the profession for being a dedicated and conscientious teacher.
@TeacherSabrina on Twitter

Jim Taylor, Ph.D., Psychology San Francisco, California
web site:

Jim Taylor is an Adjunct Professor at the University of San Francisco. He is the author of three parenting books and speaks regularly to students, parents, and educators around the U.S. He blogs on education issues for,,,, and other web sites around the country, as well as on his own web site.

Lois Weiner Jersey City, New Jersey
Professor, Elementary and Secondary Education
New Jersey City University
2039 Kennedy Blvd.
Jersey City, New Jersey 07305
Democracy Now
Impact of urban school characteristics on teachers' classroom practice
How race, class, and gender mediate academic achievement
Teachers' work and the school as a workplace
Effects of changes in global political economy on teaching, teachers, and schools.
(Para una visión nacional de la reforma de la educación pública ver el final de esta entrada del blog)

Si usted está esperando un recuento de la Ilíada de Homero aquí, vas a estar decepcionado. Para que me gustaría sugerir a la biblioteca local, donde cualquier número de traducciones están disponibles para ayudarle a vadear a través de los diez mil líneas pesadamente repetitivos. O tal vez usted podría alquilar esa película horrible con Brad Pitt. No, esto es todos los reformadores más bien supone que en la educación pública, los políticos que apoyan tales reformadores y publicidad, y la "prensa liberal", que está detrás de ellos. Pero les prometo que vamos a volver a ese caballo de Troya antes de que todo ha terminado.

Empecemos brevemente con la declaración sobre el partido político que siempre se jacta de la necesidad de una reforma en la educación, mientras que, paradójicamente, desfinanciamiento en cada oportunidad. Y, no, al referirse a un partido político no me refiero a hacer referencia a los demócratas o republicanos. Me refiero específicamente "un" partido político singular, porque, si no se han enterado todavía o si ha estado en coma durante los últimos treinta años, puede que no sepa que, aparte de la lengua y logotipos, hay ninguna diferencia tangible entre demócratas o republicanos. En este mismo sentido, no hay ninguna diferencia distingue igualmente entre los neo-liberales y neoconservadores. Son todos iguales y, en particular sobre la política de la educación.

Ahora echemos un vistazo a la reforma de los programas de educación, que han trabajado su camino a través del partido con la aprobación y encontrado su lugar en nuestras escuelas. El gran programa de la primera reforma promovida por el LAUSD fue la Alianza para la Educación de Los Angeles para la Reestructuración! o el programa APRENDER . La investigación fue financiada a través de la filantropía de la Fundación Annenberg . La idea era que los fondos estarían disponibles a nivel de sitio para la reestructuración y toma de decisión independiente, donde el personal y las comunidades trabajaron juntos. Esto tenía sentido en el papel porque sabía de primera mano lo que se necesitaba. Sin embargo, el programa APRENDER sí fue un dispositivo creado por la burocracia del distrito para simplemente tomar el control de los fondos. Por otra parte, independientemente de las excusas como la recentralización del centro de autoridad por parte del entonces Superintendente Interino Ramón Cortines,

APRENDER comenzó a nórdica por finales de 1990 después de que el distrito aspirado los fondos fuera del programa y en silencio dejarlo morir una muerte lenta de desgaste a través de la negligencia. He sido alentada por un colega de confianza muy de hacer la Fundación Anneberg conscientes de estos hechos y me puse a hacer precisamente eso. Me sentí alentado al saber que en su libro, inclinada Desde Los Angeles: cambio institucional en América Educación Pública, el profesor Charles Kerschner parecían estar de acuerdo conmigo. 

Entonces me dije a mí mismo, en retrospectiva, estas personas en la Fundación Annenberg hay tontos. De hecho, son por lo general muy inteligente. Esto me lleva a una conclusión ineludible: 

Como no podía haber visto el distrito de subvertir sus donaciones año tras año sin saber muy bien lo que estaba ocurriendo, sabían al respecto y se encontraban en el mismo.  

No es diferente de lo que estamos viendo de la nueva generación de corsarios y charterizations. Así que ¿por qué hago un llamamiento a ellos? Lo mismo puede ser recurrida al diablo que se arrepientan. ¿O por qué no me acaba de poner en una llamada a Bill Gates o Eli Broad y pedirles que reconsideren lo que están haciendo? No hay posibilidad real de que, hasta que cada dólar que se ha chupado de la educación pública. Cuando la toma de ganancias es más, van a hacer.
Finalmente, consideremos la prensa liberal o medios de comunicación alternativos. Sea o no usted es un maestro o un padre, usted debe saber que el Los Angeles Times es otra cosa que la prensa liberal. Así que su toma en la educación es algo que se les dice por su gestión empresarial. Eso nos deja con las publicaciones en peligro como el LA Weekly. hace quince años Posiblemente, antes de que se había cambiado de manos muchas empresas así, puede haber sido una especie de voz para el pueblo. No es así ahora y en particular en la educación. Solo hay que ver que problema actual con su pieza central en Huntington Park SA, se puede John Deasy Fijar Huntington Park High? 

Para decir lo menos, es condescendiente de Deasy y sin rodeos de apoyo de un corsario arribista no le gustaba como Yolie Flores. El mensaje implícito es que los padres deben estar en pro de dar a sus escuelas de distancia a la gestión empresarial. Que parecen dejarnos sin nada más que de noticias alternativas de presentación de informes sobre las ondas de radio y mejor representado en KPFK. La mayoría de orientar la educación de programación relacionada con ellas sería la política o la pedagogía con John Cromshow, un pseudo-dispositivo refromist decididamente que se dice que es económicamente vinculado con el socio de LAUSD, los Maestros Unidos de Los Ángeles (UTLA), a través de su anfitrión. Así que lo que tenemos es otro reformador con una agenda anti-profesor. Esto en cuanto a noticias alternativas.

Una última reflexión, si usted ha tenido paciencia suficiente para leer hasta el momento. Como se informó por Virgilio hace dos mil años en su épica diez mil líneas de la Eneida, por cierto muy superior a cualquiera de la Ilíada o la Odisea, cuando los troyanos empezaron a arrastrar el gigantesco caballo teniendo griego en el interior de las murallas de Troya, el sacerdote de Apolo , Laucoon, les advirtió, "Quid quid id est, timeo Danaus et doña ferrentis". Sea lo que sea, me temo que los griegos, aun cuando con regalos. Su recompensa fue en forma de dos serpientes gigantes enviados por los dioses para matarlo y sus dos hijos. No muy diferente de la forma en que el distrito y el sindicato controla quienes sonar el silbato en sus fechorías. Esta vez tenemos que matar a las serpientes y destronar a los dioses que se les envió.

NACIONAL reformadores de la educación

Scott Jo Coe Riverside, California
Jo.Scott-Coe @
Excelente Video Entrevista sobre el profesor Coe

Profesor Asistente de Inglés en el Riverside Community College y profesor de la escuela de alta Inglés antiguo. Ella es la autora de Maestro en el punto blanco y ha sido profesora de Inglés y la literatura en California desde 1991. Su escritura en las intersecciones de género, la violencia, y la educación ha aparecido en el Times de Los Ángeles, así como lugares literarios como el Hotel Amerika, Cuarto Género, los dientes del Río, Novena Carta, Memoria (y), adelfa amarga, y Green Mountains de Revisión. Su ensayo, "Recuperación de Maestros", ganó el NCTE 2009 Donald Murray Premio, y otras selecciones de su obra ha recibido una Mención Especial del Carrito, así como el listado de notables en Best American Essays 2009 y 2010. Como un investigador independiente, Jo autor y publicó el estudio más extenso hasta la fecha de Adams v. LAUSD, un caso jurídico años 10 cerca de estudiante-maestro en el acoso sexual, en un (re) interpretaciones: Las formas de Justicia de la Mujer La experiencia (Cambridge Prensa Becarios). Jo de los valores, política y socialmente poderes de transformación estética de la narrativa literaria - en especial para disipar silencios insalubres y culturales ciegos testigo. Ella trabaja actualmente como profesor asistente de Inglés en el Riverside Community College en sur de California, y su libro, Profesor de Point Blank (tía Lute 2010), ha sido seleccionada como una gran lectura para el otoño de 2010 por Ms. Magazine. El punk rock? Sí. Hockey sobre los juegos? Sí. ¿Café? Siempre negro. Jo Buscar en la Web en y en Twitter @ joscottcoe.

Betsy Combier Nueva York, Nueva York
betsy.combier @
Combier el blog de ​​Betsy
es una joya que narra la corrupción en la ciudad de Nueva York Departamento de Educación nacional (DOE). Ella ha logrado una maravillosa pieza de periodismo, y creó uno de los pocos lugares donde es la crónica de gestión de la educación corruptos y reveló

Profesor Samuel Culbert de Los Ángeles, California
es profesor en la Escuela de Negocios de UCLA Anderson, que también enseña en el Instituto de Directores "del Departamento de Educación de Liderazgo. Echa un vistazo a los siguientes 3 minutos en ABC News

Stuart Goldurs Los Angeles, Califonia

Algunas escuelas sólo enseñan a las pruebas, así que ¿cómo son los estudiantes están preparando para el siguiente grado y para la vida?

Nuevo superintendente del LAUSD añade posiciones de seis cifras para el equipo de gestión

Cerca de las oficinas de distrito locales, el LAUSD!

Cuatro pasos para mejorar la educación en el LAUSD

"Race to Nowhere", el LAUSD, y el cambio

Ha sido profesor en el Los Angeles Unified School District desde hace 30 años. Él es muy consciente de los residuos del distrito, burocracia, y otros aspectos importantes de la época. Él comenzó su blog con el único propósito de informar al mundo sobre las verdades de la educación en el LAUSD. E-mail a:

LAUSD ha seleccionado un nuevo Superintendente de Escuelas

Karen Horwitz Chicago, Illinois
Maestro activista obligados a abandonar la enseñanza por cargos falsos. Iniciado NAPTA para exponer la realidad del acoso y el terror maestros mantener la corrupción y la mediocridad
Asociación NAPTA-Nacional para la Prevención del Abuso de Maestros
Graduado con honores en 1963 de Oak Park River Forest High School de Oak Park, Illinois, y con honores de la Universidad de Illinois, Champaign, donde obtuvo una licenciatura en Educación Primaria en 1966. Ella enseñó en la escuela primaria de cuatro años en Berwyn y Hillside, Illinois, así como Phoenix, Arizona, antes de comenzar una familia. Ella sintió un llamado para enseñar a los estudiantes de primaria para que pudiera compartir su fuerza en la preparación de los niños para tener éxito como estudiantes y como ciudadanos, los objetivos que ella cree que requieren talentosos maestros a realizar. Cuando los trabajos de enseñanza fueron escasos durante la década de 1970, trabajó en los negocios como representante de ventas y como director de marketing de una compañía de cine educativo. Sin embargo, la enseñanza siempre fue su primer amor. Se afana volvió a la enseñanza primaria de unos cuarenta años después de obtener una Ed. M. en Reading en el National Louis University en Evanston, Illinois en 1992. Ella ha criado a tres hijos y tiene nietos que inspiran a que haga el trabajo de exponer la verdad acerca de la educación, ella cree que, así como todos los niños, se merecen algo mejor - mucho mejor.

David Lyell Marina del Rey, California

Creció en Palo Alto, California, el más joven de cuatro hijos y dos profesores de la universidad. David asistió a escuelas públicas antes de graduarse de la Universidad de California Santa Bárbara, con una licenciatura en Inglés y el American Film Institute con una Maestría en Guión. Le gusta el trabajo, y ha tenido una variedad de puestos de trabajo a lo largo del camino. Él ha hecho cosas tan variadas como fantasmas escribiendo un guión para lavar platos, trabajar como un servidor de alimentos, lavaplatos, ayudante en un almacén donde se fue de equipamiento agrícola liquidados, independiente reportero y fotógrafo, comedor encubierto en restaurantes de alta gama , vendedor de dulces en los eventos deportivos, corrector de pruebas, mecanógrafo, secretario de la entrada de datos, y el Maestro Sustituto. Él tiene 13 años de experiencia en la enseñanza con el LAUSD y también ha trabajado como educadora en el Palo Alto, el Distrito Escolar Unificado. David es muy activo en UTLA (United Teachers Los Angeles). En 2010, como parte de la Marcha por el futuro de California, fue uno de los seis activistas de base para hacer el viaje de 352 millas de Bakersfield a Sacramento para protestar por la falta de fondos para la educación y los servicios públicos esenciales. De California que tiene la octava economía más grande del mundo, él cree que es patético que somos 46 en la nación en gasto por alumno y le gustaría ver más gastado para los maestros y otros profesionales de apoyo educativo. Él cree que este podría ser mejor logrado si las empresas paguen su parte justa en impuestos. el blog de ​​David puede ser visto en

Susan Ohanian Charlotte, Vermont
Ella es una maestra de escuela pública que desde hace mucho tiempo, después de 20 años, se convirtió en redactor de una revista del profesor y se fue a continuación, por cuenta propia. He mantenido un sitio web del activismo por casi 9 años - desde la aprobación de la ley NCLB. La gente puede suscribirse a la página web y luego obtener actualizaciones sobre el contenido nuevo. Respondo todos los mail que recibe a través de la página web y con la respuesta, la gente tiene mi e-mail. También trato de agitar las cosas en Twitter, aunque me parece medio frustrante. Tengo una página en Facebook - sólo para que la gente me puede encontrar. Yo no inician nada en ella, El sitio web me mantiene ocupada.

Susan Lee Schwartz Suffern, Nueva York

Susan estudió la alfabetización, la literatura Inglés, y las bellas artes y tiene una licenciatura (63) y MS (65) en el Brooklyn College, y tiene el equivalente de dos grados de maestría, obtuvo en los estudios de postgrado de la alfabetización, las artes y la educación. Ella enseña las habilidades de alfabetización y el arte, durante cuatro décadas en Nueva York en la escuela primaria y secundaria. En 1998 ganó el estado de Nueva York Inglés Consejo (NYSEC ) Educador del Premio a la Excelencia  por su práctica docente con éxito, estudió en Harvard y LRDC el de la Universidad de Pittsburgh de las Normas nueva investigación. Al final de su investigación, su plan de estudios único fue seleccionado por el LRDC para ser utilizado en su desarrollo personal seminarios nacionales para directores de escuelas . Ella estuvo entre los seis profesores - de entre los miles en todo el país - observó durante la investigación y la práctica docente, se reunieron todos los principios del aprendizaje . En los años noventa, se levantó a la prominencia en los círculos educativos nacionales, mientras enseñaba en una escuela magnet nuevo, del lado Este del Middle School. Las calificaciones de lectura de sus estudiantes de séptimo grado se encontraban en la parte superior de la ciudad, y en el primer ELA, que dos tercios de los estudiantes de la ciudad no, sus antiguos alumnos (en ese entonces en el octavo grado) se DÉCIMA EN EL ESTADO.

 Ella escribe a menudo sobre lo que aprendió acerca de los estándares reales de aprendizaje, en un intento de iniciar una conversación nacional sobre los estándares de auténtica, por lo que no puede haber una verdadera reforma. Su experiencia que puso fin a su carrera muy bien en la Escuelas Públicas de Nueva York le ha llevado a escribir sobre el proceso que elimina los mejores educadores, silenciando las voces de los profesionales de clase que no aceptaría las políticas anti-aprendizaje. Su ensayo aquí en Perdaily, es el que describe este proceso. Lea más, mientras habla sobre la educación, la alfabetización y el aprendizaje en su sitio, desde la perspectiva del maestro con experiencia a la profesión de la pedagogía. Ella es la voz de talentosos y dedicados maestros de aula que saber por qué las escuelas están fallando .

Su página web es: (Steiner) _ / index.html

Shatzky Joel : Brooklyn, Nueva York
Joel.Shatzky @
Profesor emérito de Inglés - SUNY, Colegio de Cortland (1968-2005)
Adjunto un instructor Kingsborough CC (CUNY) 2006 -)
Colaborador habitual para el Huffington Post:
Autor de "La crisis de pensamiento" con Ellen Hill (Elección de los revisores de prensa: Nueva York, 2001)
Numerosos artículos sobre la educación en Corrientes judío.
Guionista de tres sátiras de YouTube en la educación "reforma".
 "Las lecciones":
"Los números Lie":
"La Carta Entrantes": <>

Aquí está el último mensaje de Joel por el bajo porcentaje de "listos para la universidad" graduados de escuela secundaria.

Lorna Stremcha Havre, Montana

callmescarlet .


"En primer lugar, conocer de cerca los daños financieros, personales, emocionales y físicos que pueden resultar cuando los administradores de la escuela, el Montana Asociación de Educación y la Asociación Nacional de Educación ponen sus propios intereses por encima de los estudiantes, los profesores y los contribuyentes del Estado de Montana Mis archivos contienen montañas de papeles incluyendo declaraciones, las declaraciones de la verdad, documentos notariales y exposiciones como resultado de un arduo proceso legal que finalmente terminó cuando el Havre (Montana) del Distrito Escolar se establecieron dos demandas -. traje Federal y que haya presentado en el Estado de la Corte de Distrito Estos documentos también incluyen una carta de un representante del sindicato diciendo: "Esto no es más que una caza de brujas." Sin embargo, el sindicato continuó permitiendo la administración de la escuela para acosar, intimidar y hacer daño a mí.
Estas dos demandas como resultado de un incidente aislado que, de haber sido manejado de manera diferente y bajo la luz del escrutinio público, no han crecido en los premios de más de $ 200,000 dólares en daños y perjuicios. Los fondos que finalmente llegó de los bolsillos de los contribuyentes. Irónicamente, como contribuyente en el Condado de Hill, mi familia y yo estamos ayudando a pagar la indemnización acordada a mí. Esta cubierto los honorarios de los abogados. El acuerdo no incluye los honorarios del abogado de mi, sin embargo el barrio, los seguros y los contribuyentes pagan las facturas abogado del acusado, que superó la mía. El acuerdo se realizó el 2 de marzo de 2006. "

Sabrina Stevens Shupe Denver, Colorado
"Fui a la enseñanza ya que (erróneamente) cree que la publicidad sobre los malos maestros en nuestras escuelas con peores resultados, y yo quería ser el cambio que desea ver en el mundo. Cuando fue trasladado de urgencia al hospital después de desmayarse por agotamiento en mi salón de clases, empecé a sospechar que la situación podría ser más complicado de lo que la sabiduría convencional sobre la reforma de la educación nos quieren hacer creer. "
Excelente profesor de Colorado que se vio obligado a abandonar la profesión para ser un maestro dedicado y consciente.
@ TeacherSabrina en Twitter

Jim Taylor , Ph.D., Psicología San Francisco, California
correo electrónico: mailto:
sitio web:

Jim Taylor es profesor adjunto en la Universidad de San Francisco. Es autor de tres libros para padres y habla regularmente a los estudiantes, padres y educadores de todo los EE.UU. Él blogs sobre temas de educación para , , , , y otros sitios web en todo el país , así como en su propio sitio web .

Lois Weiner Jersey City, Nueva Jersey
Profesor de la Educación Primaria y Secundaria
New Jersey City University
2039 Kennedy Blvd..
Jersey City, New Jersey 07305
Democracy Now
Impacto de las características de la escuela urbana en práctica en el aula los docentes
Cómo la raza, clase y género mediar el rendimiento académico
trabajo de los profesores y la escuela como un lugar de trabajo
Efectos de los cambios en la economía política mundial en la enseñanza, maestros y escuelas .


05 2011

No Comments

Leave a comment