LAUSD'S Ex-Superintendent Deprived of Victory Lap by Perdaily's Lenny Isenberg by Mark Hemphill (LAUSD Ex-Superintendente Privados de Vuelta de la Victoria por Mark Hemphill)

Ramon Cortines2.jpeg
(Mensaje se repite en Español)

(For a national view of public education reform see the end of this blog post)

On Saturday, July 9th, my colleague, Lenny Isenberg, and I attended an event at the California Museum of African American History.  The museum puts on a monthly program titled "Conversations."   The focus is on local personalities of note in the Los Angeles area.   This day's presentation featured the recently former superintendent of the Los Angeles Unified School District, Ramon Cortines.   Lenny and I arrived early to watch as Cortines made his way among longtime familiars within the small attendance of a little less than forty people.  He shook hands and chatted with them smiling all the while.  To be honest, through two terms as interim superintendent and superintendent, it was the only time I have ever known him to smile.   It was like watching an old newsreel of Benito Mussolini moving about the locals while on summer retreat.

The program started late but quickly moved on to introductions and then the moderator focused on Cortines.  She began by requesting information on his background.   He was happy to grant her request and forthcoming with until now facts about his past unknown until now.   Cortines was an adopted child which might explain why for a man of his generation and surname that he requires a translator when addressed in Spanish.   He had a fine education and, according to him, was driven to teach since fourth grade.  As he reminisced over the many events of his past, he always spoke highly of himself.  In fact all of his stories ended with his actions always being vindicated of any doubt as whether they were the right course.  He related the one time that he had been dismissed from a position in Pasadena and how the official who initiated his dismissal later confessed to the error of his ways.   This pattern of events followed him from San Francisco to San Jose, to Pasadena and New York to hear him tell it.

This aegis of rectitude followed him in whatever endeavors he made or whatever demographics he addressed or, at least as he told it.  He later shared a story of how he was introduced to a Black coalition of sorts which was told not to worry about his ethnicity because he was a "brother."  He told this story with immodest delight and never seemed to see himself as patronizing his nearly all Black audience.  It was right about at this time that Lenny mentioned to me that this was nothing but a victory lap for Cortines who in reality had nothing to show but wreckage for his 50 years spent in dismantling public education throughout this country.

Nevertheless, Cortines went on to proudly make several other statements which went off the one to ten scale for hypocrisy.  But, nevertheless, spun his stories with gusto and peppered with a "tasteful" profanity.

When asked about his opinion of teacher unions, he stated that he supported them. He further reasoned that it was their duty to protect their membership from punitive superintendents.  Strange offering from a man who has pursued a policy of driving out veterans through transfers to unfamiliar subject areas, negative evaluations and accusations of impropriety which almost always prove to be false but yet still carry suspension days and letters of unsatisfactory service. 

He also related a story of correcting a young student and sending him on his way with a slap on his ass.   Now if any teacher within "his" district ever committed such an act, removal from the classroom would be swift and mandatory and then followed by termination based on charges of sexual harassment under Education Code 44939.   So are we to assume that the statute of limitations expired on this incident or should Cortines be reporting himself to child protective services by virtue of his own policies?

When the Q&A period commenced, Lenny was the first to be called.  He related the recent test fixing scandals in New York, D.C,  and now Atlanta and asked Cortines to respond to similar allegations that Lenny reported to Cortines 2 years ago along with physical evidence that Lenny has about the same test fixing going on at LAUSD.  Immediately, the smile departed from Cortines face and he became ostensibly defensive.  But Lenny went on to relate his personal experience as a teacher long aware of these "fixing" issues - as most teachers are - and how he had been targeted and terminated for his refusal to stand by silently, but rather attempting to report it to the Los Angeles Times Reporter Mitchell Landsberg, who although reporting this scandal to Cortines, never wrote a word about it in the Times. As of this writing, the L.A. Times continues to blackout this topic and many others dealing with LAUSD corruption.  

Now almost the entire audience turned on Lenny demanding his question be stated but never allowing him the time to state it.   Within the next few moments we were surrounded by three gentlemen whose soul purpose was to wrest the microphone from Lenny.

Afterward, we were privately told by the moderator Charmaine Jefferson, the Executive Director of CAAM, that, "Cortines was a man out of power and consequently somewhat removed from what he had done while in power."  Somewhat like saying that if a Nazi war criminal escaped to Buenos Aires after WWII, he became exempt from accountability, a subject which Cortines often repeated during his presentation but never applied to himself.

In the end and after the conclusion of the event, some members of the audience came up to Lenny and voiced support for what he said as having been consistent with their experience dealing with LAUSD. However, they were unwilling to speak up against Cortines in public, which is why Cortines and his predecessors and successors will continue to devalue Black and Latino students education until stopped.  

Even the very insightful moderator Ms. Jefferson was somewhat sympathetic, while clearly showing the righteous indignation so common in the Black and Latino communities for having been devalued so long as a matter of tacit public policy   However, no one seemed to want to see Cortines challenged on their turf.  Regardless of that, Lenny told Cortines that he could look forward to seeing him again at future appearances. Hopefully, there are others of you out there that are not afraid to speak truth to power and are willing to deprive Cortines and those like him of a victory lap.


LA Progressive

Dick Price and Sharon Kyle
Dick and Sharon
Dick and Sharon are a pair of citizen journalists and information activists who were fed up with
mainstream media. Rather than just kvetch about the media, they decided to try to become the media. So, together they founded the LA Progressive. Dick is the editor and Sharon is the publisher and webmaster, handling all technical aspects of the site.

This site was launched in March 2008, with Dick and Sharon doing most of the writing. Today, a host of gifted writers contribute to the LA Progressive's daily offering which typically amounts to about 45 articles a week. Dick and Sharon continue to write for as well as edit and publish the LA Progressive and distribute its daily e-news each morning.

o Scott Coe Riverside, California
Excellent Video Interview about Professor Coe

Assistant Professor of English at Riverside Community College and former high school English teacher. She is the author of Teacher at Point Blank and has been a teacher of English and literature in California since 1991. Her writing on intersections of gender, violence, and education has appeared in the Los Angeles Times as well as literary venues including Hotel Amerika, Fourth Genre, River Teeth, Ninth Letter, Memoir(and), Bitter Oleander, and Green Mountains Review. Her essay, "Recovering Teacher," won the NCTE 2009 Donald Murray Prize, and other selections of her work have received a Pushcart Special Mention as well as Notable listings in Best American Essays 2009 and 2010. As an independent researcher, Jo authored and published the most extensive study to-date of Adams v. LAUSD, a nearly 10-year legal case of student-on-teacher sexual harassment, in (Re)Interpretations: The Shapes of Justice in Women's Experience (Cambridge Scholars Press). Jo values the aesthetic, political, and socially transformative powers of literary narrative--especially to dispel unhealthy silences and witness cultural blindspots. She works currently as an assistant professor of English at Riverside Community College in SoCal, and her book, Teacher at Point Blank (Aunt Lute 2010), has been selected as a Great Read for Fall 2010 by Ms. Magazine. Punk rock? Yes. Hockey games? Yes. Coffee? Always black. Find Jo on the web at and on Twitter @joscottcoe.

Betsy Combier New York, New York
Betsy Combier's blog
is a jewel that chronicles the corruption in NYC's Dept of Educations (DOE)  . She has accomplished a wonderful piece of journalism, and created one of the rare places where corrupt educational governance is chronicled and revealed

Professor Samuel Culbert Los Angeles, California
is a professor at the UCLA Andersen School of Business who also teaches in the Education Department's Principals' Leadership Institute. Check out the following 3 minutes on ABC News

Stuart Goldurs Los Angeles, Califonia
Don't send LAUSD Librarians to the Inquisition, send the downtown bureaucrats
Tests, What Are They Good For? Absolutely Nothing!

LAUSD students to attend school on contaminated land, again!
Some schools teach only to the tests, so how are the students being prepared for the next grade and for life?
New LAUSD superintendent adds six-figure positions to management team

Has been a teacher in the Los Angeles Unified School District for 30 years. He is greatly aware of the district waste, large bureaucracy, and other major issues of the time. He started his blog with the sole purpose of informing the world about the truths of education in LAUSD. E-mail him at:

LAUSD has selected a new Superintendent of Schools

Karen Horwitz Chicago, Illinois

Former award winning teacher who co-founded NAPTA, National Association for the Prevention of Teacher Abuse, and wrote the book White Chalk Crime: The REAL Reason Schools Fail to expose how teacher harassment and terrorization maintains a system of deeply hidden corruption. Disposing of dedicated teachers forms the core of the White Chalk Criminal's agenda since dedication and white collar crime do not mix. Given that all agree that good teachers are essential to good teaching, a system that cannot tolerate good teachers is worthless. This is what we have in place. With Bernie Madoff-like leaders - he was as much about investing as our school leaders are about educating - anointed with unlimited power, including the ability to fill the airwaves with propaganda, education is no longer about education. It is about money and power for those who play a very corrupt game and with an agenda of privatizing schools so their power will increase. (Privatization may have merits. NAPTA does not take a position on that. But privatizing a system that is rotten to its core - where quality teaching cannot survive, where a cover up of pretense that they do not know this despite so many of us reporting these truths prevails - documents that those advocating privatization cannot be trusted! It shows they want our schools for their own interests, not the children, nor the community.)  NAPTA welcomes parents, teachers, students, citizens or anyone who understands that without a real system of education, we no longer have a democracy. Membership is free. Go to:  or Become educated about what is going on. 

Jerry Mintz Director
Alternative Education Resource Organization (AERO)
417 Roslyn Rd., Roslyn Hts., NY  11577

For those of you who cannot wait for corrupt public education to be turned around, AERO offers an excellent source to get connected with viable alternatives right now.
800-769-4171 (domestic)
516-621-2195 (international)

Susan Ohanian Charlotte, Vermont
She is a longtime public school teacher who, after 20 years, became staff writer for a teacher magazine and then went freelance. I've maintained a website of activism for nearly 9 years--ever since the passage of NCLB. People can subscribe to the website and then they get updates about new content. I answer all the mail I get through the website and with the answer, people have my e-mail.  I also try to stir things up on Twitter, though I find this medium frustrating. I have a Facebook page--just so people can find me. I don't initiate anything on it, The website keeps me busy.

Susan Lee Schwartz Suffern, New York

Susan studied literacy education, English literature, and fine arts and holds a BA ('63) and MS ('65) from Brooklyn College, and has the equivalent of two master's degrees, earned in graduate studies of literacy, arts and education. She taught literacy skills and art, for four decades in NYC in elementary and secondary school.  In 1998 she won the New York State English Council (NYSEC) Educator of Excellence Award  for her successful teacher practice, studied by Harvard  and the LRDC at the University of Pittsburgh for the New Standards research. At the end of her research, her unique curriculum was selected by the LRDC to be used in their national staff development seminars for school superintendents. She was among six teachers -- from among the thousands across the nation-- observed during the research project, and her teaching practice met all the  principles of learning. In the nineties, she rose to prominence in national educational circles, while teaching at a new magnet school, East Side Middle School. The reading scores of her seventh grade students were at the top of the city, and on the first ELA, which two thirds of city students failed, her former students (then in the eight grade) were TENTH IN THE STATE.

 She writes often about what she learned about the genuine standards for learning, in an attempt to begin a national conversation about the authentic standards, so that there can be genuine reform. Her experience that ended her fine career in the NYC Public Schools has led her to write about the process that removed the top educators, silencing the voices of the classroom practitioners who would not accept anti-learning policies. Her essay here on Perdaily,  is one that describes this process. Read more as she talks about education, literacy  and learning on her site, from the perspective of the experienced teacher-practitioner of pedagogy. She is the voice of dedicated and talented classroom teachers who know why the schools are failing.

Her website is:

Joel Shatzky: Brooklyn, New York
Professor of English Emeritus--SUNY, College at Cortland (1968-2005)
Adjunct instructor-Kingsborough CC (CUNY) 2006--   )
Regular contributor to the Huffington Post:
Author of "The Thinking Crisis" with Ellen Hill (Authors Choice Press: New York, 2001)
Numerous articles on education in Jewish Currents.
Script-writer for three YouTube satires on educational "reform."
 "The Lessons":
"Numbers Lie":
"The Charter Starters":<>

Here's Joel's latest post about the low percentage of "college ready" high school graduates.

Lorna Stremcha Havre, Montana


"I know first hand the financial, personal, emotional and physical damage that can result when school administrators, the Montana Education Association and the National Education Association put their own interests above the students, teachers and the taxpayers of the State of Montana My files contain mountains of paperwork including depositions, declarations of truth, notarized documents and exhibits resulting from an arduous legal process that finally ended when the Havre (Montana) School District settled two lawsuits - a Federal suit and one filed in State District Court. These documents also include a letter from a union representative stating, " This is nothing more than a witch hunt." Yet the union continued to allow the school administration to harass, bully and bring harm to me.
These two lawsuits resulted from a single incident that, had it been handled differently and under the light of public scrutiny, would not have snowballed into awards of more than $200,000 worth of damages. Funds that eventually came from the taxpayers' pockets. Ironically, as a taxpayer in Hill County, my family and I are helping to pay for the damages awarded to me. This covered the attorneys' fees. The settlement did not include my attorney fees, however the district, insurance and taxpayers paid the defendants attorney bills, which exceeded mine. The settlement was made on March 2, 2006."

Lois Weiner Jersey City, New Jersey
Professor, Elementary and Secondary Education
New Jersey City University
2039 Kennedy Blvd.
Jersey City, New Jersey 07305
Democracy Now
Impact of urban school characteristics on teachers' classroom practice
How race, class, and gender mediate academic achievement
Teachers' work and the school as a workplace
Effects of changes in global political economy on teaching, teachers, and schools.
(Para una visión nacional de la reforma de la educación pública ver el final de esta entrada del blog)

El sábado, 9 de julio, mi colega, Lenny Isenberg, y yo asistimos a un evento en el Museo de California de la Historia Afroamericana .
  El museo pone en un programa mensual titulado "Conversaciones".    La atención se centra en las personalidades locales de la nota en el área de Los Angeles.    La presentación de este día contó con la superintendente recientemente el ex de Los Angeles Unified School District, Ramon Cortines.    Lenny y yo llegamos temprano para ver como Cortines se abrió paso entre los familiares desde hace mucho tiempo dentro de la poca asistencia de un poco menos de cuarenta personas.   Le estrechó la mano y conversó con ellos sonriendo todo el tiempo.   Para ser honesto, a través de dos términos como Superintendente Interino y el superintendente, que fue la única vez que he conocido a sonreír.    Era como ver una película de actualidades antiguo de Benito Mussolini en movimiento sobre los locales, mientras que en el lugar de veraneo.

El programa comenzó tarde, pero rápidamente se trasladó a la introducción y el moderador se centró en Cortines.   Comenzó por solicitar información sobre sus antecedentes.    Él estaba feliz de conceder su petición y futuros con los hechos hasta ahora desconocidos sobre su pasado hasta ahora.    Cortines fue un niño adoptado que podría explicar por qué un hombre de su generación y el apellido que él requiere de un traductor cuando se le habla en español.    Tenía una buena educación y, según él, fue conducido a enseñar desde cuarto grado.   Como se recordó en los muchos acontecimientos de su pasado, él siempre habló muy bien de sí mismo.   De hecho, todas sus historias terminaron con sus acciones siempre se reivindicó de duda sobre si eran el camino correcto.   Relató la única vez que había sido despedido de un puesto en Pasadena, y cómo el funcionario, quien inició su despido después confesó el error de sus caminos.    Este patrón de los acontecimientos le habían seguido desde San Francisco a San José, a Pasadena y Nueva York para escuchar lo que dicen.

Este marco de rectitud lo siguieron en todo lo que los esfuerzos que hizo o lo que se dirigió a la demografía o, al menos como él lo dijo.   Más tarde compartió la historia de cómo fue introducido a una coalición Negro de clases que se le dijo que no se preocupe acerca de su origen étnico, porque era un "hermano".   Él contó esta historia de alegría indecente y no parecía verse a sí mismo como condescendiente casi toda su audiencia Negro.   Que estaba en lo cierto en este momento que Lenny me mencionó que este no era más que una vuelta olímpica para Cortines, que en realidad no tenía nada que mostrar, pero los restos de sus 50 años pasó en el desmantelamiento de la educación pública en todo el país.

Sin embargo, Cortines fue a hacer con orgullo otras declaraciones que se salió de la escala de uno a diez para la hipocresía.   Pero, sin embargo, hizo girar sus historias con gusto y sazonado con un "buen gusto" malas palabras.

Cuando se le preguntó sobre su opinión de los sindicatos de profesores, afirmó que los apoyaron. Asimismo, afirmó que él era su deber de proteger a sus miembros de los superintendentes de castigo.   Oferta extraña de un hombre que ha seguido una política de expulsar a los veteranos a través de transferencias de las materias desconocidas, las evaluaciones negativas y las acusaciones de falta de decoro que casi siempre resultan ser falsas, pero aún así llevan días de suspensión y las cartas de un mal servicio.  

También relató la historia de la corrección de un joven estudiante y el envío de él en su camino con una palmada en el culo.    Ahora bien, si un maestro dentro de "su" distrito haya cometido tal acto, la eliminación de las aulas sería rápida y obligatoria, seguida por la terminación sobre la base de las acusaciones de acoso sexual en el Código de Educación 44939 .    Por lo tanto hemos de suponer que el estatuto de limitaciones expiraron en este incidente o debe ser el mismo Cortines informes a los servicios de protección infantil en virtud de sus propias políticas?

Cuando el Q & A período comenzó, Lenny fue el primero en ser llamado.   Relató la prueba de fijación de los últimos escándalos en Nueva York, DC, y ahora Atlanta y le pidió Cortines para responder a acusaciones similares que Lenny informó Cortines hace 2 años junto con la evidencia física de que Lenny tiene acerca de la fijación de la misma prueba pasando en el LAUSD.   Inmediatamente, la sonrisa se apartó de la cara Cortines y se convirtió ostensiblemente a la defensiva.   Pero Lenny siguió relatando su experiencia personal como profesor de tiempo consciente de estos "arreglar" los problemas - como la mayoría de los profesores son - y cómo había sido blanco de ataques y terminó por negarse a estar en silencio, pero en lugar de intentar informar a la Los Angeles Times, Mitchell Landsberg, quien a pesar de informar de este escándalo para Cortines, nunca escribió una palabra al respecto en los últimos tiempos. Al escribir estas líneas, el diario Los Angeles Times sigue apagón este tema y muchos otros se ocupan de la corrupción del LAUSD.

Ahora, casi todo el público encendido Lenny exigiendo su pregunta se indicó, pero nunca lo que permite el tiempo para decirlo.    Dentro de los próximos momentos estábamos rodeados por tres señores cuya alma objetivo era arrebatar el micrófono de Lenny.

Después, se nos dijo en privado por el moderador Jefferson Charmaine, el Director Ejecutivo del CAAM, que "se Cortines a un hombre de poder y por lo tanto algo alejada de lo que había hecho mientras estaba en el poder".   Como decir que si un criminal de guerra nazi huyeron a Buenos Aires después de la Segunda Guerra Mundial, se convirtió exentos de la rendición de cuentas, un tema que Cortines repite con frecuencia durante su presentación, pero nunca se aplicó a sí mismo.

Al final y después de la conclusión del evento, algunos miembros de la audiencia se acercó a Lenny y expresó su apoyo a lo que dijo como si hubiera sido coherente con su experiencia en el trato con el LAUSD. Sin embargo, no estaban dispuestos a hablar en contra de Cortines en público, por lo que Cortines y de sus predecesores y sucesores sigan devaluando la educación a los estudiantes latinos y Negro hasta que se detenga.

Incluso el muy perspicaz moderador Sra. Jefferson fue algo simpático, mientras que muestra claramente la justa indignación, tan común en las comunidades latinas y Negro por haber sido devaluada tanto tiempo como un asunto de política pública tácita   Sin embargo, nadie parece querer ver Cortines desafiado en su propio terreno.   A pesar de que, Lenny dijo Cortines que podía esperar a volver a verlo en sus apariciones en el futuro. Con suerte, hay otros de ustedes por ahí que no tienen miedo de decir la verdad al poder y están dispuestos a privar Cortines y otros como él de una vuelta olímpica.

NACIONAL reformadores de la educación

LA progresiva

Dick Price y Kyle Sharon
Dick y Sharon
Dick y Sharon son un par de periodistas ciudadanos y activistas de la información que estaban hartos de los medios de comunicación . En lugar de simplemente kvetch sobre los medios de comunicación, decidieron tratar de convertirse en los medios de comunicación. Por lo tanto, juntos fundaron la progresiva LA. Dick es el editor y Sharon es el editor y webmaster, manejar todos los aspectos técnicos del sitio.

Este sitio fue lanzado en marzo de 2008, con Dick y Sharon haciendo la mayor parte de la escritura. Hoy en día, una gran cantidad de talentosos escritores contribuir a ofrecer todos los días de la realización progresiva de Los Ángeles que normalmente asciende a cerca de 45 artículos a la semana. Dick y Sharon seguir escribiendo, así como para editar y publicar la progresiva Los Ángeles y la distribución de sus diarios e-noticias cada mañana.

J o Scott, Coe Riverside, California
Jo.Scott-Coe @
Entrevista en video excelente sobre el profesor Coe

Asistente de Profesor de Inglés en el Riverside Community College y ex profesor de escuela de Inglés. Ella es la autora de Maestro en Point Blank y ha sido profesora de Inglés y la literatura en California desde 1991. Sus escritos sobre las intersecciones del género, la violencia y la educación ha aparecido en el diario Los Angeles Times, así como lugares literarios que incluyen Amerika Hotel, Género En cuarto lugar, los dientes del Río, novena letra, Memoria (y), adelfa amarga, y revisión de las Montañas Verdes. Su ensayo, "Recuperación de Maestro", ganó el NCTE 2009 Donald Murray Premio, y otras selecciones de su obra ha recibido una Mención Especial de la carretilla de mano, así como listados de notables en mejores trabajos de América 2009 y 2010. Como un investigador independiente, Jo autor y publicado el estudio más amplio hasta la fecha de Adams v. LAUSD, un caso de casi 10 años de hostigamiento jurídico-estudiante-maestro en el sexual, en la (re) interpretaciones: las formas de Justicia de la Mujer La experiencia (Cambridge Scholars Press). Jo valores de las facultades estéticas, políticas, y de transformación social de la narrativa literaria - sobre todo para disipar silencios insalubres y testigos ciegos cultural. Ella trabaja actualmente como profesor asistente de Inglés en el Riverside Community College en el sur de California, y su libro, Maestro en Point Blank (Lute tía 2010), ha sido seleccionada como una gran lectura para el otoño de 2010 por la revista la señora. El punk rock? Sí. Juegos de hockey? Sí. Café? Siempre de color negro. Jo encontrar en la web en y en Twitter @ joscottcoe.

Betsy Combier Nueva York, Nueva York
betsy.combier @
Blog de ​​Betsy Combier de
Es una joya que narra la corrupción en la Ciudad de Nueva York Departamento de Educación nacional (DOE). Que ha logrado una maravillosa pieza de periodismo, y creó uno de los pocos lugares donde es la crónica de gestión de la educación y la corrupción revelada

El profesor Samuel Culbert Los Angeles, California
es un profesor de la Escuela de Negocios de UCLA Andersen quien también enseña en el Instituto de Liderazgo de Directores del Departamento de Educación. Echa un vistazo a los siguientes 3 ​​minutos en ABC News

Stuart Goldurs Los Angeles, Califonia
No envíe bibliotecarios LAUSD a la Inquisición, enviar a los burócratas del centro
Pruebas, lo que son buenas? ¡Absolutamente nada!
LAUSD a los estudiantes a asistir a la escuela en tierras contaminadas, otra vez!
Algunas escuelas sólo enseñan a las pruebas, así que ¿cómo son los estudiantes están preparando para el siguiente grado y para la vida?
Nuevo superintendente de LAUSD añade seis cifras posiciones al equipo directivo

Ha sido profesor en el Los Angeles Unified School District desde hace 30 años. Él es muy consciente de los residuos del distrito, burocracia y otros temas importantes de la época. Él comenzó su blog con el único propósito de informar al mundo sobre las verdades de la educación en el LAUSD. Él por correo electrónico a:

LAUSD ha seleccionado un nuevo Superintendente de Escuelas

Karen Horwitz Chicago, Illinois

Maestro premio ex ganador que co-fundó NAPTA, Asociación Nacional para la Prevención del Abuso de Maestros, y escribió el libro Crimen White Chalk: Las Escuelas verdadera razón Fail para exponer cómo el acoso y el terror profesor mantiene un sistema de corrupción profundamente ocultos. Disponer de profesores dedicados forma el núcleo de la agenda de la Corte Penal White Chalk desde la dedicación y la delincuencia de cuello blanco no se mezclan. Teniendo en cuenta que todos coinciden en que los buenos maestros son esenciales para una buena enseñanza, un sistema que no puede tolerar a los buenos maestros no sirve para nada. Esto es lo que tenemos en el lugar. Con Bernie Madoff-igual que los líderes - que era tanto sobre la inversión que nuestros líderes escolares sobre la educación - ungido con poder ilimitado, incluyendo la capacidad para llenar las ondas con la propaganda, la educación ya no es acerca de la educación. Se trata de dinero y el poder para aquellos que juegan un juego muy corrupto y con una agenda de privatización de las escuelas por lo que su poder se incrementará. (La privatización puede tener méritos NAPTA no toma una posición al respecto, pero la privatización de un sistema que está podrido hasta la médula -.., Donde la enseñanza de calidad no puede sobrevivir, en un encubrimiento de la pretensión de que ellos no saben esto a pesar de que muchos de nosotros la presentación de informes estas verdades prevalece - documentos que las privatizaciones defensa no se puede confiar Esto demuestra que queremos que nuestras escuelas para sus propios intereses, no los niños, ni la comunidad) NAPTA da la bienvenida a los padres, maestros, estudiantes, ciudadanos o cualquier persona que entiende que sin un real. sistema de educación, ya no tenemos una democracia. La membresía es gratuita. Ir a: o . Infórmese acerca de lo que está pasando.

Jerry Mintz Director
Educación Alternativa Resource Organization (AERO)
417 Roslyn Road., Roslyn Hts., NY 11577

Para aquellos de ustedes que no pueden esperar de la educación pública corrupta que se dio la vuelta, AERO ofrece una excelente fuente para conectarse con alternativas viables en estos momentos.
800-769-4171 (nacional)
516-621-2195 (internacional)

Susan Ohanian Charlotte, Vermont
Ella es una maestra de escuela pública que desde hace mucho tiempo, después de 20 años, se convirtió en redactor de una revista y luego fue profesor freelance. He mantenido un sitio web del activismo durante casi 9 años - desde la aprobación de la ley NCLB. La gente puede suscribirse a la página web y luego obtener actualizaciones sobre nuevos contenidos. Yo respondo todos los mails que recibe a través de la página web y con la respuesta, la gente tiene mi dirección de e-mail. También trato de agitar las cosas en Twitter, aunque me parece medio frustrante. Tengo una página en Facebook - sólo para que la gente me puede encontrar. Yo no iniciar nada en ella, el sitio web me mantiene ocupada.

Susan Lee Schwartz Suffern, Nueva York

Susan estudió la alfabetización, la literatura Inglés, y las bellas artes y tiene una licenciatura (63) y MS (65) en el Brooklyn College, y tiene el equivalente a dos títulos de maestría, obtuvo en los estudios de postgrado de la alfabetización, las artes y la educación. Ella enseñó a la alfabetización y el arte, desde hace cuatro décadas en Nueva York en la escuela primaria y secundaria. En 1998 ganó el estado de Nueva York Inglés Consejo (NYSEC) Educador del Premio a la Excelencia por su exitosa práctica de los docentes, estudió en Harvard y el LRDC en la Universidad de Pittsburgh para la investigación de nuevas normas. Al final de su investigación, su plan de estudios único fue seleccionado por el LRDC para ser utilizado en los seminarios nacionales de desarrollo de personal para los superintendentes escolares. Ella estuvo entre los seis profesores - de entre los miles en todo el país - observó durante la investigación, y su práctica docente cumplió con todos los principios del aprendizaje. En los años noventa, se levantó a la prominencia en los círculos educativos nacionales, mientras enseñaba en una escuela magnet nuevo, East Side de la Escuela Secundaria. Los puntajes de lectura de sus estudiantes de séptimo grado se encontraban en la parte superior de la ciudad, y en el primer ELA, que dos tercios de los estudiantes de la ciudad no, sus antiguos alumnos (en ese entonces en el octavo grado) se DÉCIMO EN EL ESTADO.

Ella escribe a menudo sobre lo que ha aprendido acerca de los estándares para el aprendizaje auténtico, en un intento de iniciar una conversación nacional sobre las normas auténtica, por lo que no puede haber una verdadera reforma. Su experiencia, que terminó su carrera muy bien en las escuelas públicas de Nueva York le ha llevado a escribir sobre el proceso que elimina los mejores educadores, silenciando las voces de los practicantes del aula que no aceptaría las políticas anti-aprendizaje. Su ensayo aquí en Perdaily, es el que describe este proceso. Leer más cuando habla de la educación, la alfabetización y el aprendizaje en su sitio, desde la perspectiva de la experiencia docente-profesional de la pedagogía. Ella es la voz de los maestros dedicados y talentosos que saben por qué las escuelas están fallando.

Su sitio web es: (Steiner) _ / index.html

Joel Shatzky: Brooklyn, Nueva York
Joel.Shatzky @
Profesor Emérito de Inglés - SUNY College en Cortland (1968-2005)
Adjunto un instructor Kingsborough CC (CUNY) 2006 -)
Colaborador habitual de The Huffington Post:
Autor de "La crisis pensamiento" con Ellen Hill (Prensa Autores Choice: Nueva York, 2001)
Numerosos artículos sobre la educación en Corrientes judío.
Guionista de tres sátiras de YouTube en la educación "reforma".
"Las lecciones":
"Los números Lie":
"La Carta Entrantes": <>

Aquí está el último mensaje de Joel sobre el bajo porcentaje de "listos para la universidad" Los graduados de la escuela secundaria.

Lorna Stremcha Havre, Montana



Su historia:
"Sé de primera mano los daños financieros, personales, emocionales y físicos que pueden resultar cuando los administradores escolares, la Asociación de Educación de Montana y la Asociación Nacional de Educación ponen sus propios intereses por encima de los estudiantes, los profesores y los contribuyentes del Estado de Montana Mis archivos contienen montañas de papeles como testimonios, declaraciones de la verdad, documentos notariales y presenta como resultado de un arduo proceso legal que finalmente terminó cuando el Havre (Montana) del Distrito Escolar se establecieron dos demandas -. traje Federal y una presentada en la Corte de Distrito del Estado Estos documentos también incluyen una carta de un representante del sindicato diciendo: "Esto no es más que una cacería de brujas". Sin embargo, el sindicato continuó permitiendo la administración de la escuela para acosar, intimidar y hacer daño a mí.
Estas dos demandas como resultado de un solo incidente que, de haber sido manejado de manera diferente y bajo la luz del escrutinio público, no habría una bola de nieve en premios de más de $ 200.000 de daños y perjuicios. Los fondos que finalmente llegó a los bolsillos de los contribuyentes. Irónicamente, como contribuyente en el Condado de Hill, mi familia y yo estamos ayudando a pagar las indemnizaciones concedidas a mí. Esta cubierto los honorarios de abogados. El acuerdo no incluye los honorarios del abogado de mi, sin embargo el barrio, los seguros y los contribuyentes pagan las facturas de abogado del acusado, que superó la mina. El acuerdo se hizo el 2 de marzo de 2006 ". Http://

Lois Weiner Jersey City, Nueva Jersey
Profesor de Educación Primaria y Secundaria
New Jersey City University
2039 Kennedy Blvd..
Jersey City, New Jersey 07305
Democracy Now
Líneas de Investigación
Impacto de las características de la escuela urbana en la práctica docente de maestros
Cómo la raza, clase y género mediar en el logro académico
Trabajo de los profesores y la escuela como un lugar de trabajo
Efectos de los cambios en la economía política mundial en la enseñanza, los maestros y las escuelas.



07 2011


Lenny, in SGMS under the principal Miss Malone, the TAs and other school personal re bubbled the entire CBEST. They claimed that the rain ruined all bubble sheets according to a TA.

If only Lenny had video taped it. From what we hear, Cortines loves his telvision show so much he'd rather stck 60 kids in a classroom than sell the district TV station, Apparently breaking contracts, leaving teachers and students to face the ruins and cutting all things humanities rom the curriculum makes more sense than serving the public. He is all about appearances with his Hermes ties and LAT lap dogs along with UTLA to do his bidding, it seems he will be rewarded richly for criminal indiffernce and far worse. He is a rich man with his large income, the 100k he was getting from Scholastic( THE test company! Red flag ?!) "consultation/ conflict of interest and opulent pensions not just from LAUSD but all the other districts he milked for all he could before moving to the next. That lemon likes to keep his dance card full. So he's not used to being confronted. Case in point: when the board, recently on a fascist tear overturning school choice policy--as they did after selling Clay MS out from under Athens. It approving of unjust set ups designed to unload senior facilities like Clinton MS, which was illegal just because if violates the state education codes since these teachers were displaced after the March 15 deadline but that's not the only reason it is inaaceptable. This may not seem much by comparison but when the board negated the students, staff, and community to appease Cortines' ego by naming Central Region HS, an archetectual accomplishment that cost more than LA kids can afford to house an arts based school no less, the depths of this insanity kick you upside the head. Really?
It's hard to fathom that the board would add insult to injury and name theschool after this awful little man. But since LAT is so committed to reinventing history as it happens,it looks like this menace will get away with it. Described as "Universally Praised" by one reporter, Coetines sounded almost sage as he admitted he had never bothered to learn his way around computers! WTF? Some educator. When LAT website readers posted diisgust with Cortines, the board and their fascist tactics, editors wrote a follow up that was even more flattering and closed out posts, I know there are typos inn here but I simply don't care. What good has an edcation done any of us when teachers
are demoralized, depeofessionalized and degraded? Why should I care about conventions in a culture that rewards someone like Cortines for wearing an expensive suit while crimes that cause more harm than all the city's gangs combined? What's the point except to point out I am an over educated idiot who believed I could make a difference and when I did, I got punished for it. It's a sick sad world. I'm glad Lenny got a chance to rub Cortines ' face in it but the fact that prleople present deferred to his power rather than the power of truth gives me little faith in our future. so send all your petty complaints about my sloppy exposition .I don't care anymore because correctness and abiding the rules get us no where.

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