Subverting The National Conversation: A lesson on how it is done! by Susan lee Schwartz with thanks to Kevin Gosztola

Susan Lee Schwartz 2.jpeg
(Mensaje se repite en Español)

(For a national view of public education reform see the end of this blog post)

"Media is the nervous system of a democracy" Jeff Cohen.  

David Brock of Media Matters, concludes in "Outfoxed" that through the campaign cycle the American people are subjected to false, distorted caricatures that are echoed off cable and radio,  and so the wrong pieces of information are repeated until no one knows the source-- where the information is coming from: "This is the environment we are living in, and it's  fundamentally undermining democracy which is based on knowing some good and solid information, so one can make an informed choice." Both were speaking in the video  "Outfoxed"  

This article: BART Shutdown of Cell Phone Services Part of Wider Crackdown on Protest By Kevin Gosztola which appears on, is not merely about the ACTIONS OF BART  which is undoubtedly  a slippery slope,  it is an accurate assessment of the media's role. it is also  a  perfect metaphor for the process of another bureaucracy-- one that controls education. It, too, enlisted the media to spin their version of truth, their rational, -- which was that school reform involves ridding the schools of the dead -wood, i.e. senior practitioners. Ten years later, t
he results are a disaster for our nation's children, just as the actions of BART would be a disaster for democracy.

Quote from the article: " Media appear to have bought into BART's propaganda. In accounts of Monday night's protest, media suggested law and order was disrupted and chaos broke out when protesters began to take over platforms and force BART police and San Francisco Bay Police to shut down BART stations. One report's headline even cutely read: "Anonymous' Stages Real Life Denial-of-Service Attack on BART."

Gosztola says, "The reality is commuters  should not be duped into becoming angry with anyone seeking to protest at BART stations."  

I say that parents and citizens were duped by school boards and politicians into becoming angry at teachers, so public education would fail, so that  charter schools and privateers would thrive. The lobbyists write the spin and the media delivers it.  Joy Resmovitz wrote recently on The Huffington Post, that a recent Gallup poll found that:

"three of four Americans have 'trust and confidence in public school teachers,' with an even higher rate of trust among public school parents, college-educated respondents and those younger than 40 years old. Three out of four respondents indicated they believe teachers should have more flexibility over their own lessons." 

Yet, the media sings its sad song of bad teachers and harps endlessly on the necessity of evaluating teacher quality. WRONG conversation. 

Mr. Gosztola goes on to say something  that also applies to the subversion of the national conversation as it applies to education: "Being at the protest yesterday and seeing that BART shut down the Civic Center, when there really wasn't anything going on, said to me that this is a dog and pony show and that they're trying to win the battle of public opinion by getting the mainstream media to follow their talking points, make it seem like it was a real big crisis when it really wasn't." 

Bogus  education  reformers are intent on framing the national conversation by constantly conjuring ways to remove teachers. More tests = reform, is their latest mantra. This FALLACY --  that the quantitative data from student tests can accurately evaluate teacher performance -- is a terrible hoax, which is  being perpetrated on a public which wants real reform, but is in the dark about what needs to be done. 

The national conversation,--as I say in all my essays must be about LEARNING, but the media co-opted it, and turned it to one about "teaching" so they could enlist their 'pundits' and 'experts'  like Duncan and Rhee, who could expound endlessly about what teachers were doing wrong. Thus, evaluating teachers became the raison d'être of the reform movement. The first war on teachers began behind closed doors, and to this day, the media has ignored all the evidence that American professionals were booted out without due process. 

Mr. Gosztola  sees how they manipulate the media to justify bad policy: "BART has manufactured a conversation and steered the public into a debate gives them the justification to close off space to protest and shut off mobile services to ensure protests do not happen." 

I say that the media, controlled by 6 corporations  sold the 'dead-wood' 'bad teacher' line everywhere, to give their justification for throwing out -- not just the high-earners-- but the experienced professionals who  possessed the strongest voices about what policies enable learning, and which are destructive. 

This was only done to use a corporate business model to lower the costs of public education that is being groomed for privatization. This is the way  the education bureaucracies  succeeded in removing the senior professionals in the schools, and as the schools tanked, used the media to blame the teachers. The story that details this process is in my essay on this site, LINK: "A National Scandal"  (address: - It is a scandal because the egregious process deprived Americans who happened to be teachers, of their right to due process.

 My essay on LINK: "Bamboozled"  (address:  deals with the manner in which the media stole the national conversation about school reform.

The present war on education which is starving the school budgets (in the name of debt reduction)  so teachers can be fired, is the second step. However, for over  a decade, the media put forth the propaganda and spin of corrupted school administrations which sought to rid the schools, not only of top-salaried personnel, but to silence the voices of the experienced practitioners, the ones who put learning first --  the very ones who understood bogus curricula like test-prep. Thousands of teacher-practitioners are gone and the schools are failing because the genuine National Standards include four crucial roles for the administration.

Thus, with the constant emphasis and blame on teachers, they continue to withhold crucial support. 
(There were "Eight PRINCIPLES OF LEARNING" in the Harvard third level research)

I know this, because my practice was a cohort for the Pew research. I hear not a word in any media, about this expensive, conclusive research which proved which essential strategies were necessary for learning to occur...notice the absence of the world teaching. Yes, four criteria were for excellent classroom practice. The media has ignored the genuine research and the wonderful academic papers and advice by top educators that appears in The American Educator (this link is to the index where you find superb essays like  "In Need of a Renaissance" in the summer 2010 issue, or Why Teachers Should Guide and Guard the Teaching Profession" in the fall 2008 issue, or even A Bold Plan for Teacher Preparation which addresses an important problem, the inadequacy of university education courses for teachers.

Now, instead of offering the public the expert advice of brilliant, successful educators, and after selling the public on a perversion of the Standards research --this need for standardized Tests (never part of the real standards)--  the media are selling the 'last hired-first fired' policy as not fair to the novice.  I hear it everyday! The fallacy, of course, is that the genuine injustice  is to the dedicated, educated, and talented professional who is sent packing!. The media already set the JUSTIFICATION: They are 'dead-wood".

Young is better? Who would not want a young surgeon, or a young lawyer over an experienced one who knows how to apply his discipline? 

Practitioners of a profession gain expertise with experience. Teachers practice a profession which understands how the brain acquires SKILLs, how it learns, not merely accumulates facts but the public believes that anyone can be trained to teach.  The media uses this perception to build resentment, by repeating the myth of  their 'short work day' and playing on the public resentment of their mythical 'long summer vacations'

Has anyone read Orwell's "Animal Farm"? Propaganda and control of information, the war on truth, ended their experiment in democracy.

It is the media which is the first line in any war on truth. The war on teachers and the profession of pedagogy was waged in the media, by powerful, rich,  organized forces and when the best of us were expelled, the schools failed. Soon, private education will replace the public education system that once produced a knowledgeable, skilled middle class. An ignorant population is just what is needed for lying politicians to become entrenched, and for a legislative body to become as dysfunctional as our schools.

Sounds like a plan to me, one fed by media propaganda and a stressed, busy, ignorant public.


LA Progressive

Dick Price and Sharon Kyle
Dick and Sharon
Dick and Sharon are a pair of citizen journalists and information activists who were fed up with
mainstream media. Rather than just kvetch about the media, they decided to try to become the media. So, together they founded the LA Progressive. Dick is the editor and Sharon is the publisher and webmaster, handling all technical aspects of the site.

This site was launched in March 2008, with Dick and Sharon doing most of the writing. Today, a host of gifted writers contribute to the LA Progressive's daily offering which typically amounts to about 45 articles a week. Dick and Sharon continue to write for as well as edit and publish the LA Progressive and distribute its daily e-news each morning.

o Scott Coe Riverside, California
Excellent Video Interview about Professor Coe

Assistant Professor of English at Riverside Community College and former high school English teacher. She is the author of Teacher at Point Blank and has been a teacher of English and literature in California since 1991. Her writing on intersections of gender, violence, and education has appeared in the Los Angeles Times as well as literary venues including Hotel Amerika, Fourth Genre, River Teeth, Ninth Letter, Memoir(and), Bitter Oleander, and Green Mountains Review. Her essay, "Recovering Teacher," won the NCTE 2009 Donald Murray Prize, and other selections of her work have received a Pushcart Special Mention as well as Notable listings in Best American Essays 2009 and 2010. As an independent researcher, Jo authored and published the most extensive study to-date of Adams v. LAUSD, a nearly 10-year legal case of student-on-teacher sexual harassment, in (Re)Interpretations: The Shapes of Justice in Women's Experience (Cambridge Scholars Press). Jo values the aesthetic, political, and socially transformative powers of literary narrative--especially to dispel unhealthy silences and witness cultural blindspots. She works currently as an assistant professor of English at Riverside Community College in SoCal, and her book, Teacher at Point Blank (Aunt Lute 2010), has been selected as a Great Read for Fall 2010 by Ms. Magazine. Punk rock? Yes. Hockey games? Yes. Coffee? Always black. Find Jo on the web at and on Twitter @joscottcoe.

Betsy Combier New York, New York
Betsy Combier's blog
is a jewel that chronicles the corruption in NYC's Dept of Educations (DOE)  . She has accomplished a wonderful piece of journalism, and created one of the rare places where corrupt educational governance is chronicled and revealed

Professor Samuel Culbert Los Angeles, California
is a professor at the UCLA Andersen School of Business who also teaches in the Education Department's Principals' Leadership Institute. Check out the following 3 minutes on ABC News

Stuart Goldurs Los Angeles, Califonia
Don't send LAUSD Librarians to the Inquisition, send the downtown bureaucrats
Tests, What Are They Good For? Absolutely Nothing!

LAUSD students to attend school on contaminated land, again!
Some schools teach only to the tests, so how are the students being prepared for the next grade and for life?
New LAUSD superintendent adds six-figure positions to management team

Has been a teacher in the Los Angeles Unified School District for 30 years. He is greatly aware of the district waste, large bureaucracy, and other major issues of the time. He started his blog with the sole purpose of informing the world about the truths of education in LAUSD. E-mail him at:

LAUSD has selected a new Superintendent of Schools

Karen Horwitz Chicago, Illinois

Former award winning teacher who co-founded NAPTA, National Association for the Prevention of Teacher Abuse, and wrote the book White Chalk Crime: The REAL Reason Schools Fail to expose how teacher harassment and terrorization maintains a system of deeply hidden corruption. Disposing of dedicated teachers forms the core of the White Chalk Criminal's agenda since dedication and white collar crime do not mix. Given that all agree that good teachers are essential to good teaching, a system that cannot tolerate good teachers is worthless. This is what we have in place. With Bernie Madoff-like leaders - he was as much about investing as our school leaders are about educating - anointed with unlimited power, including the ability to fill the airwaves with propaganda, education is no longer about education. It is about money and power for those who play a very corrupt game and with an agenda of privatizing schools so their power will increase. (Privatization may have merits. NAPTA does not take a position on that. But privatizing a system that is rotten to its core - where quality teaching cannot survive, where a cover up of pretense that they do not know this despite so many of us reporting these truths prevails - documents that those advocating privatization cannot be trusted! It shows they want our schools for their own interests, not the children, nor the community.)  NAPTA welcomes parents, teachers, students, citizens or anyone who understands that without a real system of education, we no longer have a democracy. Membership is free. Go to:  or Become educated about what is going on. 

Jerry Mintz Director
Alternative Education Resource Organization (AERO)
417 Roslyn Rd., Roslyn Hts., NY  11577

For those of you who cannot wait for corrupt public education to be turned around, AERO offers an excellent source to get connected with viable alternatives right now.
800-769-4171 (domestic)
516-621-2195 (international)

Susan Ohanian Charlotte, Vermont
She is a longtime public school teacher who, after 20 years, became staff writer for a teacher magazine and then went freelance. I've maintained a website of activism for nearly 9 years--ever since the passage of NCLB. People can subscribe to the website and then they get updates about new content. I answer all the mail I get through the website and with the answer, people have my e-mail.  I also try to stir things up on Twitter, though I find this medium frustrating. I have a Facebook page--just so people can find me. I don't initiate anything on it, The website keeps me busy.

Susan Lee Schwartz Suffern, New York

Susan studied literacy education, English literature, and fine arts and holds a BA ('63) and MS ('65) from Brooklyn College, and has the equivalent of two master's degrees, earned in graduate studies of literacy, arts and education. She taught literacy skills and art, for four decades in NYC in elementary and secondary school.  In 1998 she won the New York State English Council (NYSEC) Educator of Excellence Award  for her successful teacher practice, studied by Harvard  and the LRDC at the University of Pittsburgh for the New Standards research. At the end of her research, her unique curriculum was selected by the LRDC to be used in their national staff development seminars for school superintendents. She was among six teachers -- from among the thousands across the nation-- observed during the research project, and her teaching practice met all the  principles of learning. In the nineties, she rose to prominence in national educational circles, while teaching at a new magnet school, East Side Middle School. The reading scores of her seventh grade students were at the top of the city, and on the first ELA, which two thirds of city students failed, her former students (then in the eight grade) were TENTH IN THE STATE.

 She writes often about what she learned about the genuine standards for learning, in an attempt to begin a national conversation about the authentic standards, so that there can be genuine reform. Her experience that ended her fine career in the NYC Public Schools has led her to write about the process that removed the top educators, silencing the voices of the classroom practitioners who would not accept anti-learning policies. Her essay here on Perdaily,  is one that describes this process. Read more as she talks about education, literacy  and learning on her site, from the perspective of the experienced teacher-practitioner of pedagogy. She is the voice of dedicated and talented classroom teachers who know why the schools are failing.

Her website is:

Joel Shatzky: Brooklyn, New York
Professor of English Emeritus--SUNY, College at Cortland (1968-2005)
Adjunct instructor-Kingsborough CC (CUNY) 2006--   )
Regular contributor to the Huffington Post:
Author of "The Thinking Crisis" with Ellen Hill (Authors Choice Press: New York, 2001)
Numerous articles on education in Jewish Currents.
Script-writer for three YouTube satires on educational "reform."
 "The Lessons":
"Numbers Lie":
"The Charter Starters":<>

Here's Joel's latest post about the low percentage of "college ready" high school graduates.

Lorna Stremcha Havre, Montana


"I know first hand the financial, personal, emotional and physical damage that can result when school administrators, the Montana Education Association and the National Education Association put their own interests above the students, teachers and the taxpayers of the State of Montana My files contain mountains of paperwork including depositions, declarations of truth, notarized documents and exhibits resulting from an arduous legal process that finally ended when the Havre (Montana) School District settled two lawsuits - a Federal suit and one filed in State District Court. These documents also include a letter from a union representative stating, " This is nothing more than a witch hunt." Yet the union continued to allow the school administration to harass, bully and bring harm to me.
These two lawsuits resulted from a single incident that, had it been handled differently and under the light of public scrutiny, would not have snowballed into awards of more than $200,000 worth of damages. Funds that eventually came from the taxpayers' pockets. Ironically, as a taxpayer in Hill County, my family and I are helping to pay for the damages awarded to me. This covered the attorneys' fees. The settlement did not include my attorney fees, however the district, insurance and taxpayers paid the defendants attorney bills, which exceeded mine. The settlement was made on March 2, 2006."

Lois Weiner Jersey City, New Jersey
Professor, Elementary and Secondary Education
New Jersey City University
2039 Kennedy Blvd.
Jersey City, New Jersey 07305
Democracy Now
Impact of urban school characteristics on teachers' classroom practice
How race, class, and gender mediate academic achievement
Teachers' work and the school as a workplace

Effects of changes in global political economy on teaching, teachers, and schools.
(Para una visión nacional de la reforma de la educación pública ver el final de esta entrada del blog)

Mi nuevo amigo abogado Ron Lapekis, esq. es un abogado laboralista y profesor de ex-LAUSD que actualmente está buscando la forma de beneficios, especialmente de salud COBRA - están llevando a cabo y manipulados por los distritos escolares públicos de una manera totalmente ilegal. Ron, que se puede llegar a vive en Knoxville, Tennessee, y está buscando certificado y clasificado LAUSD (ex) empleados que han sido sometidos a esta a menos de COBRA equitativo sistema de salud para que tomen conciencia de sus derechos reales y unirse él en un juicio para obtener reparación.

Al hablar de mi caso con el Sr. Lapekis y el deseo del LAUSD para privarme de mis beneficios de salud de por vida en la "Regla del 80" (donde mi edad y tiempo de servicio se suman a 80 que me diera beneficios de por vida la salud), Ron señala que LAUSD cuenta con alrededor de $ 15 billones en beneficios de por vida sin fondos fijos de salud para aquellos que ya han creado y está haciendo todo - legales e ilegales - como dejar de muchos profesores, como yo, de adquisición de derechos.

Teniendo en cuenta que yo podría ser tan sólo 100 días de trabajo lejos de adquisición de derechos bajo la Regla de 80 años, gente como yo, se ponen a la cabeza de la lista para la terminación de LAUSD - antes de que podamos conferir beneficios para la salud de por vida - aumentando así la exposición del LAUSD de estos beneficios que se han utilizado como una zanahoria hasta ahora para mantener a los maestros muchos de trabajo.

Ron señala que el costo actuarial de LAUSD de lo que me permite chaleco serían 150.000 dólares por encima de mi período de vida proyectado restantes, independientemente de lo que suceda con Medicare o los diversos programas de salud que forman parte de los planes de LAUSD de salud actual o futura (Kaiser, Blue Cross , Cedars Sinai Health Associates, y otros).

Si se me permite el chaleco, el LAUSD tendría que recoger cualquier futuro déficit en el financiamiento de mis beneficios de por vida - algo que puede evitar golpear a los profesores más antiguos de la mayor cantidad posible de cargos falsos en la Sección 44939 del Código de Educación moral cargos que elimina los derechos de los docentes de quejas, arbitraje, o cualquier otro derecho en virtud del Acuerdo sobre la negociación del LAUSD / UTLA colectiva.

Usted puede apostar que esta práctica condenable que está pasando en todo el país en los distritos escolares tratando de lidiar con los recortes presupuestarios masivos que ya se han hecho y los que están seguros de seguir dada la capitulación de Obama para no generar nuevos ingresos en los nudillos en la republicanos, demócratas, y los intereses de sus amos de las corporaciones "para que los menos capaces en nuestra sociedad responsable de la actual premeditado, auto-infligida, y la crisis económica totalmente evitable, que tiene una buena oportunidad de llevar a lo que sucedió en el siglo pasado, cuando Herbert Hoover tuvo la misma laissez faire a la participación del gobierno federal con la economía que fue un gran factor en el que nos empuja a la Gran Depresión de 1929.

Teniendo en cuenta la quiebra de muchos años de la educación pública, no se puede esperar que aquellos en el Congreso y sus partidarios sin sentido que han aprendido esta lección de la historia en la escuela, por lo que parece como Sísifo que podría ser condenada a tener la roca nos empujan hacia abajo la colina, en lugar de, finalmente, empujando en la parte superior.

No hay manera de que pudiera expresar mejor que Keith Obermann ya tiene:

net/2011/08/02/video-keith- Olbermann-especial-comentario-le- cuatro grandes-hipocresías-of-the- la deuda frente /

NACIONAL reformadores de la educación

LA progresiva

Dick Price y Kyle Sharon
Dick y Sharon
Dick y Sharon son un par de periodistas ciudadanos y activistas de la información que estaban hartos de los medios de comunicación . En lugar de simplemente kvetch sobre los medios de comunicación, decidieron tratar de convertirse en los medios de comunicación. Por lo tanto, juntos fundaron la progresiva LA. Dick es el editor y Sharon es el editor y webmaster, manejar todos los aspectos técnicos del sitio.

Este sitio fue lanzado en marzo de 2008, con Dick y Sharon haciendo la mayor parte de la escritura. Hoy en día, una gran cantidad de talentosos escritores contribuir a ofrecer todos los días de la realización progresiva de Los Ángeles que normalmente asciende a cerca de 45 artículos a la semana. Dick y Sharon seguir escribiendo, así como para editar y publicar la progresiva Los Ángeles y la distribución de sus diarios e-noticias cada mañana.

J o Scott, Coe Riverside, California
Jo.Scott-Coe @
Entrevista en video excelente sobre el profesor Coe

Asistente de Profesor de Inglés en el Riverside Community College y ex profesor de escuela de Inglés. Ella es la autora de Maestro en Point Blank y ha sido profesora de Inglés y la literatura en California desde 1991. Sus escritos sobre las intersecciones del género, la violencia y la educación ha aparecido en el diario Los Angeles Times, así como lugares literarios que incluyen Amerika Hotel, Género En cuarto lugar, los dientes del Río, novena letra, Memoria (y), adelfa amarga, y revisión de las Montañas Verdes. Su ensayo, "Recuperación de Maestro", ganó el NCTE 2009 Donald Murray Premio, y otras selecciones de su obra ha recibido una Mención Especial de la carretilla de mano, así como listados de notables en mejores trabajos de América 2009 y 2010. Como un investigador independiente, Jo autor y publicado el estudio más amplio hasta la fecha de Adams v. LAUSD, un caso de casi 10 años de hostigamiento jurídico-estudiante-maestro en el sexual, en el (re) interpretaciones: las formas de Justicia de la Mujer La experiencia (Cambridge Scholars Press). Jo valores de las facultades estéticas, políticas, y de transformación social de la narrativa literaria - sobre todo para disipar silencios insalubres y testigos ciegos cultural. Ella trabaja actualmente como profesor asistente de Inglés en el Riverside Community College en el sur de California, y su libro, Maestro en Point Blank (Lute tía 2010), ha sido seleccionada como una gran lectura para el otoño de 2010 por la revista la señora. El punk rock? Sí. Juegos de hockey? Sí. Café? Siempre de color negro. Jo encontrar en la web en y en Twitter @ joscottcoe.

Betsy Combier Nueva York, Nueva York
betsy.combier @
Blog de ​​Betsy Combier de
Es una joya que narra la corrupción en la Ciudad de Nueva York Departamento de Educación nacional (DOE). Que ha logrado una maravillosa pieza de periodismo, y creó uno de los pocos lugares donde es la crónica de gestión de la educación y la corrupción revelada

El profesor Samuel Culbert Los Angeles, California
es un profesor de la Escuela de Negocios de UCLA Andersen quien también enseña en el Instituto de Liderazgo de Directores del Departamento de Educación. Echa un vistazo a los siguientes 3 ​​minutos en ABC News

Stuart Goldurs Los Angeles, Califonia
No envíe bibliotecarios LAUSD a la Inquisición, enviar a los burócratas del centro
Pruebas, lo que son buenas? ¡Absolutamente nada!
LAUSD a los estudiantes a asistir a la escuela en tierras contaminadas, otra vez!
Algunas escuelas sólo enseñan a las pruebas, así que ¿cómo son los estudiantes están preparando para el siguiente grado y para la vida?
Nuevo superintendente de LAUSD añade seis cifras posiciones al equipo directivo

Ha sido profesor en el Los Angeles Unified School District desde hace 30 años. Él es muy consciente de los residuos del distrito, burocracia y otros temas importantes de la época. Él comenzó su blog con el único propósito de informar al mundo sobre las verdades de la educación en el LAUSD. Él por correo electrónico a:

LAUSD ha seleccionado un nuevo Superintendente de Escuelas

Karen Horwitz Chicago, Illinois

Maestro premio ex ganador que co-fundó NAPTA, Asociación Nacional para la Prevención del Abuso de Maestros, y escribió el libro Crimen White Chalk: Las Escuelas verdadera razón Fail para exponer cómo el acoso y el terror profesor mantiene un sistema de corrupción profundamente ocultos. Disponer de profesores dedicados forma el núcleo de la agenda de la Corte Penal White Chalk desde la dedicación y la delincuencia de cuello blanco no se mezclan. Teniendo en cuenta que todos coinciden en que los buenos maestros son esenciales para una buena enseñanza, un sistema que no puede tolerar a los buenos maestros no sirve para nada. Esto es lo que tenemos en el lugar. Con Bernie Madoff-igual que los líderes - que era tanto sobre la inversión que nuestros líderes escolares sobre la educación - ungido con poder ilimitado, incluyendo la capacidad para llenar las ondas con la propaganda, la educación ya no es acerca de la educación. Se trata de dinero y el poder para aquellos que juegan un juego muy corrupto y con una agenda de privatización de las escuelas por lo que su poder se incrementará. (La privatización puede tener méritos NAPTA no toma una posición al respecto, pero la privatización de un sistema que está podrido hasta la médula -.., Donde la enseñanza de calidad no puede sobrevivir, en un encubrimiento de la pretensión de que ellos no saben esto a pesar de que muchos de nosotros la presentación de informes estas verdades prevalece - documentos que las privatizaciones defensa no se puede confiar Esto demuestra que queremos que nuestras escuelas para sus propios intereses, no los niños, ni la comunidad) NAPTA da la bienvenida a los padres, maestros, estudiantes, ciudadanos o cualquier persona que entiende que sin un real. sistema de educación, que ya no tenemos una democracia. La membresía es gratuita. Ir a: o . Infórmese acerca de lo que está pasando.

Jerry Mintz Director
Educación Alternativa Resource Organization (AERO)
417 Roslyn Road., Roslyn Hts., NY 11577

Para aquellos de ustedes que no pueden esperar de la educación pública corrupta que se dio la vuelta, AERO ofrece una excelente fuente para conectarse con alternativas viables en estos momentos.
800-769-4171 (nacional)
516-621-2195 (internacional)

Susan Ohanian Charlotte, Vermont
Ella es una maestra de escuela pública que desde hace mucho tiempo, después de 20 años, se convirtió en redactor de una revista y luego fue profesor freelance. He mantenido un sitio web del activismo durante casi 9 años - desde la aprobación de la ley NCLB. La gente puede suscribirse a la página web y luego obtener actualizaciones sobre nuevos contenidos. Yo respondo todos los mails que recibe a través de la página web y con la respuesta, la gente tiene mi dirección de e-mail. También trato de agitar las cosas en Twitter, aunque me parece medio frustrante. Tengo una página en Facebook - sólo para que la gente me puede encontrar. Yo no iniciar nada en ella, el sitio web me mantiene ocupada.

Susan Lee Schwartz Suffern, Nueva York

Susan estudiado la alfabetización, la literatura Inglés, y las bellas artes y tiene una licenciatura (63) y MS (65) en el Brooklyn College, y tiene el equivalente a dos títulos de maestría, obtuvo en los estudios de postgrado de la alfabetización, las artes y la educación. Ella enseñó a la alfabetización y el arte, desde hace cuatro décadas en Nueva York en la escuela primaria y secundaria. En 1998 ganó el estado de Nueva York Inglés Consejo (NYSEC) Educador del Premio a la Excelencia por su exitosa práctica de los docentes, estudió en Harvard y el LRDC en la Universidad de Pittsburgh para la investigación de nuevas normas. Al final de su investigación, su plan de estudios único fue seleccionado por el LRDC para ser utilizado en los seminarios nacionales de desarrollo de personal para los superintendentes escolares. Ella estuvo entre los seis profesores - de entre los miles en todo el país - observó durante la investigación, y su práctica docente cumplió con todos los principios del aprendizaje. En los años noventa, se levantó a la prominencia en los círculos educativos nacionales, mientras enseñaba en una escuela magnet nuevo, East Side de la Escuela Secundaria. Los puntajes de lectura de sus estudiantes de séptimo grado se encontraban en la parte superior de la ciudad, y en el primer ELA, que dos tercios de los estudiantes de la ciudad no, sus antiguos alumnos (en ese entonces en el octavo grado) se DÉCIMO EN EL ESTADO.

Ella escribe a menudo sobre lo que ha aprendido acerca de los estándares para el aprendizaje auténtico, en un intento de iniciar una conversación nacional sobre las normas auténtica, por lo que no puede haber una verdadera reforma. Su experiencia, que terminó su carrera muy bien en las escuelas públicas de Nueva York le ha llevado a escribir sobre el proceso que elimina los mejores educadores, silenciando las voces de los practicantes del aula que no aceptaría las políticas anti-aprendizaje. Su ensayo aquí en Perdaily, es el que describe este proceso. Leer más cuando habla de la educación, la alfabetización y el aprendizaje en su sitio, desde la perspectiva de la experiencia docente-profesional de la pedagogía. Ella es la voz de los maestros dedicados y talentosos que saben por qué las escuelas están fallando.

Su sitio web es: (Steiner) _ / index.html

Joel Shatzky: Brooklyn, Nueva York
Joel.Shatzky @
Profesor Emérito de Inglés - SUNY College en Cortland (1968-2005)
Adjunto un instructor Kingsborough CC (CUNY) 2006 -)
Colaborador habitual de The Huffington Post:
Autor de "La crisis pensamiento" con Ellen Hill (Prensa Autores Choice: Nueva York, 2001)
Numerosos artículos sobre la educación en Corrientes judío.
Guionista de tres sátiras de YouTube en la educación "reforma".
"Las lecciones":
"Los números Lie":
"La Carta Entrantes": <>

Aquí está el último mensaje de Joel sobre el bajo porcentaje de "listos para la universidad" Los graduados de la escuela secundaria.

Lorna Stremcha Havre, Montana



Su historia:
"Sé de primera mano los daños financieros, personales, emocionales y físicos que pueden resultar cuando los administradores escolares, la Asociación de Educación de Montana y la Asociación Nacional de Educación ponen sus propios intereses por encima de los estudiantes, los profesores y los contribuyentes del Estado de Montana Mis archivos contienen montañas de papeles como testimonios, declaraciones de la verdad, documentos notariales y presenta como resultado de un arduo proceso legal que finalmente terminó cuando el Havre (Montana) del Distrito Escolar se establecieron dos demandas -. traje Federal y una presentada en la Corte de Distrito del Estado Estos documentos también incluyen una carta de un representante del sindicato diciendo: "Esto no es más que una cacería de brujas". Sin embargo, el sindicato continuó permitiendo la administración de la escuela para acosar, intimidar y hacer daño a mí.
Estas dos demandas como resultado de un solo incidente que, de haber sido manejado de manera diferente y bajo la luz del escrutinio público, no habría una bola de nieve en premios de más de $ 200.000 de daños y perjuicios. Los fondos que finalmente llegó a los bolsillos de los contribuyentes. Irónicamente, como contribuyente en el Condado de Hill, mi familia y yo estamos ayudando a pagar las indemnizaciones concedidas a mí. Esto cubre los honorarios de abogados. El acuerdo no incluye los honorarios del abogado de mi, sin embargo el barrio, los seguros y los contribuyentes pagan las facturas de abogado del acusado, que superó la mina. El acuerdo se hizo el 2 de marzo de 2006 ". Http://

Lois Weiner Jersey City, Nueva Jersey
Profesor de Educación Primaria y Secundaria
New Jersey City University
2039 Kennedy Blvd..
Jersey City, Nueva Jersey 07305
Democracy Now
Líneas de Investigación
Impacto de las características de la escuela urbana en la práctica docente de maestros
Cómo la raza, clase y género mediar en el logro académico
Trabajo de los profesores y la escuela como un lugar de trabajo
Efectos de los cambios en la economía política mundial en la enseñanza, los maestros y las escuelas.



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