LAUSD and California Education Code Section 44944 (LAUSD y de Educación de California Sección 44944 del Código)

(Mensaje se repite en Español)

(For a national view of public education reform see the end of this blog post)

If you have been targeted for dismissal as a teacher by LAUSD, there is one way that you might be able to defend yourself, which United Teachers Los Angeles (UTLA) and their attorneys at Trygstad, Schwab & Trygstad seem to avoid at all costs.

California Education Code Section 44944 requires:

(a) (1) In a dismissal or suspension proceeding initiated
pursuant to Section 44934, if a hearing is requested by
the employee, the hearing shall be commenced within 60
days from the date of the employee's demand for a hearing.

This provision is presently waived or ignored by LAUSD, UTLA, and Trygstad,
Schwab & Trygstad to the detriment of the teacher being brought up on
charges and facing dismissal.

LAUSD routinely attempts to dismiss teachers with a meaningless Skelly
Hearing, a LAUSD Board rubber stamp vote for dismissal, followed by an
Office of Administrative Hearings procedure. If every innocent teacher demanded a hearing
within 60 days as required by section 44944, LAUSD could no longer use the mere passage of time to force teachers to accept woefully inadequate settlements in order to protect the financial welfare of their families.  Further, administrators could not simply make groundless and weak (and often downright false) allegations to rid themselves of the squeaky wheels, assertive union representatives, and teachers deemed to be "problems" whether or not they are poor teachers. As we all know, most teachers are just trying to do a good job with inadequate or downright hostile administrative support in a difficult at best teaching environment.

If every innocent teacher refused to waive the 60 day right to a hearing, LAUSD would have to scrutinize the evidence BEFORE filing charges to make certain the evidence is legally sufficient. This will not only be more fair to the innocent teachers, it will free LAUSD's legal resources to focus on the few teachers who really should be dismissed.

Because a successful defense also requires LAUSD to pay the attorney fees of the wrongfully dismissed teacher, forcing LAUSD to try the case within 60 days will also save LAUSD money because minor matters will not result in termination notices.  Last, but not least, by shortening the delay period, the cost of the defense to teachers -- and the cost LAUSD may be liable to pay -- would be significantly reduced because lawyers would be able to schedule and complete hearings without protracted legal maneuvering that only makes the lawyers rich..

You also need to know that you have the right to control your own case, especially your right to a hearing within 60 days. In my case --without my permission -- Trygstad, Schwab & Trygstad waived my right to a speedy hearing. So, instead of a hearing in February, it is now September and I still have no hearing date. This has allowed LAUSD to stall the proceedings and many months of delay can virtually starve you into submission.

LAUSD doesn't want most of its cases to go to the Office of Administrative Hearings because LAUSD knows most of them are based on completely fabricated charges  and evidence.  In contrast, most of the teachers I have talked to want to clear their names and their personnel files.  However, by stalling as much as possible, knowing that the teacher is under tremendous financial, physical and mental strain, LAUSD can force out innocent teachers who have done nothing wrong except to get on the wrong side of some administrator with the power -- and the lack of human decency -- to write up trivial charges and ruin another person's life and career.

Putting you on unpaid administrative leave without health benefits is
designed to get you to settle by copping a plea to charges that everybody
knows you did not commit. By alleging a violation of California Education
Code 44939, LAUSD is able to completely leapfrog over your collective
bargaining rights, so that you get no grievance or arbitration rights.

Instead of filing a consolidated action on behalf of all teachers being
so assaulted by LAUSD under Article V of the LAUSD/UTLA Collective
Bargaining Agreement, UTLA and their attorneys Trygstad, Schwab & Trygstad
do absolutely nothing to assert a unified complaint as they have the power to do
on behalf of its teacher members facing this witch hunt.



1.0 Grievance and Parties Defined: A grievance is defined as a claim that the District has violated an express term of this Agreement and that by reason of such violation the grievant's rights under this Agreement have been adversely affected. Grievances as defined may be filed by the affected employee or by UTLA on its own behalf or on behalf of an individual employee or group of employees where the claims are similar.

Worse than doing nothing, Trygstad, Schwab & Trygstad try to convince
you how much of a lousy case you have and threaten you with untrue
claims that you will lose your retirement, not qualify for unemployment,
and have to pay for the OAH proceeding. NONE OF THESE THREATS ARE TRUE. They are 
designed to get you to resign, because it appears that T, S & T can make a great deal
more money as a law firm by getting many teachers to resign and taking a percentage of a settlement, than by the labor intensive process of actually preparing to defend teacher
clients in fulfillment of their oath as a licensed attorneys.

If you or somebody you know are presently facing the above described
situation, please feel free to contact me at: or
by phone at 323.938.1258.

Don't expect this to go away if you are unwilling to fight.


LA Progressive

Dick Price and Sharon Kyle
Dick and Sharon
Dick and Sharon are a pair of citizen journalists and information activists who were fed up with
mainstream media. Rather than just kvetch about the media, they decided to try to become the media. So, together they founded the LA Progressive. Dick is the editor and Sharon is the publisher and webmaster, handling all technical aspects of the site.

This site was launched in March 2008, with Dick and Sharon doing most of the writing. Today, a host of gifted writers contribute to the LA Progressive's daily offering which typically amounts to about 45 articles a week. Dick and Sharon continue to write for as well as edit and publish the LA Progressive and distribute its daily e-news each morning.

o Scott Coe Riverside, California
Excellent Video Interview about Professor Coe

Assistant Professor of English at Riverside Community College and former high school English teacher. She is the author of Teacher at Point Blank and has been a teacher of English and literature in California since 1991. Her writing on intersections of gender, violence, and education has appeared in the Los Angeles Times as well as literary venues including Hotel Amerika, Fourth Genre, River Teeth, Ninth Letter, Memoir(and), Bitter Oleander, and Green Mountains Review. Her essay, "Recovering Teacher," won the NCTE 2009 Donald Murray Prize, and other selections of her work have received a Pushcart Special Mention as well as Notable listings in Best American Essays 2009 and 2010. As an independent researcher, Jo authored and published the most extensive study to-date of Adams v. LAUSD, a nearly 10-year legal case of student-on-teacher sexual harassment, in (Re)Interpretations: The Shapes of Justice in Women's Experience (Cambridge Scholars Press). Jo values the aesthetic, political, and socially transformative powers of literary narrative--especially to dispel unhealthy silences and witness cultural blindspots. She works currently as an assistant professor of English at Riverside Community College in SoCal, and her book, Teacher at Point Blank (Aunt Lute 2010), has been selected as a Great Read for Fall 2010 by Ms. Magazine. Punk rock? Yes. Hockey games? Yes. Coffee? Always black. Find Jo on the web at and on Twitter @joscottcoe.

Betsy Combier New York, New York
Betsy Combier's blog
is a jewel that chronicles the corruption in NYC's Dept of Educations (DOE)  . She has accomplished a wonderful piece of journalism, and created one of the rare places where corrupt educational governance is chronicled and revealed

Professor Samuel Culbert Los Angeles, California
is a professor at the UCLA Andersen School of Business who also teaches in the Education Department's Principals' Leadership Institute. Check out the following 3 minutes on ABC News

Stuart Goldurs Los Angeles, Califonia
Don't send LAUSD Librarians to the Inquisition, send the downtown bureaucrats
Tests, What Are They Good For? Absolutely Nothing!

LAUSD students to attend school on contaminated land, again!
Some schools teach only to the tests, so how are the students being prepared for the next grade and for life?
New LAUSD superintendent adds six-figure positions to management team

Has been a teacher in the Los Angeles Unified School District for 30 years. He is greatly aware of the district waste, large bureaucracy, and other major issues of the time. He started his blog with the sole purpose of informing the world about the truths of education in LAUSD. E-mail him at:

LAUSD has selected a new Superintendent of Schools

Karen Horwitz Chicago, Illinois

Former award winning teacher who co-founded NAPTA, National Association for the Prevention of Teacher Abuse, and wrote the book White Chalk Crime: The REAL Reason Schools Fail to expose how teacher harassment and terrorization maintains a system of deeply hidden corruption. Disposing of dedicated teachers forms the core of the White Chalk Criminal's agenda since dedication and white collar crime do not mix. Given that all agree that good teachers are essential to good teaching, a system that cannot tolerate good teachers is worthless. This is what we have in place. With Bernie Madoff-like leaders - he was as much about investing as our school leaders are about educating - anointed with unlimited power, including the ability to fill the airwaves with propaganda, education is no longer about education. It is about money and power for those who play a very corrupt game and with an agenda of privatizing schools so their power will increase. (Privatization may have merits. NAPTA does not take a position on that. But privatizing a system that is rotten to its core - where quality teaching cannot survive, where a cover up of pretense that they do not know this despite so many of us reporting these truths prevails - documents that those advocating privatization cannot be trusted! It shows they want our schools for their own interests, not the children, nor the community.)  NAPTA welcomes parents, teachers, students, citizens or anyone who understands that without a real system of education, we no longer have a democracy. Membership is free. Go to:  or Become educated about what is going on. 

Jerry Mintz Director
Alternative Education Resource Organization (AERO)
417 Roslyn Rd., Roslyn Hts., NY  11577

For those of you who cannot wait for corrupt public education to be turned around, AERO offers an excellent source to get connected with viable alternatives right now.
800-769-4171 (domestic)
516-621-2195 (international)

Susan Ohanian Charlotte, Vermont
She is a longtime public school teacher who, after 20 years, became staff writer for a teacher magazine and then went freelance. I've maintained a website of activism for nearly 9 years--ever since the passage of NCLB. People can subscribe to the website and then they get updates about new content. I answer all the mail I get through the website and with the answer, people have my e-mail.  I also try to stir things up on Twitter, though I find this medium frustrating. I have a Facebook page--just so people can find me. I don't initiate anything on it, The website keeps me busy.

Susan Lee Schwartz Suffern, New York

Susan studied literacy education, English literature, and fine arts and holds a BA ('63) and MS ('65) from Brooklyn College, and has the equivalent of two master's degrees, earned in graduate studies of literacy, arts and education. She taught literacy skills and art, for four decades in NYC in elementary and secondary school.  In 1998 she won the New York State English Council (NYSEC) Educator of Excellence Award  for her successful teacher practice, studied by Harvard  and the LRDC at the University of Pittsburgh for the New Standards research. At the end of her research, her unique curriculum was selected by the LRDC to be used in their national staff development seminars for school superintendents. She was among six teachers -- from among the thousands across the nation-- observed during the research project, and her teaching practice met all the  principles of learning. In the nineties, she rose to prominence in national educational circles, while teaching at a new magnet school, East Side Middle School. The reading scores of her seventh grade students were at the top of the city, and on the first ELA, which two thirds of city students failed, her former students (then in the eight grade) were TENTH IN THE STATE.

 She writes often about what she learned about the genuine standards for learning, in an attempt to begin a national conversation about the authentic standards, so that there can be genuine reform. Her experience that ended her fine career in the NYC Public Schools has led her to write about the process that removed the top educators, silencing the voices of the classroom practitioners who would not accept anti-learning policies. Her essay here on Perdaily,  is one that describes this process. Read more as she talks about education, literacy  and learning on her site, from the perspective of the experienced teacher-practitioner of pedagogy. She is the voice of dedicated and talented classroom teachers who know why the schools are failing.

Her website is:

Joel Shatzky: Brooklyn, New York
Professor of English Emeritus--SUNY, College at Cortland (1968-2005)
Adjunct instructor-Kingsborough CC (CUNY) 2006--   )
Regular contributor to the Huffington Post:
Author of "The Thinking Crisis" with Ellen Hill (Authors Choice Press: New York, 2001)
Numerous articles on education in Jewish Currents.
Script-writer for three YouTube satires on educational "reform."
 "The Lessons":
"Numbers Lie":
"The Charter Starters":<>

Here's Joel's latest post about the low percentage of "college ready" high school graduates.

Lorna Stremcha Havre, Montana


"I know first hand the financial, personal, emotional and physical damage that can result when school administrators, the Montana Education Association and the National Education Association put their own interests above the students, teachers and the taxpayers of the State of Montana My files contain mountains of paperwork including depositions, declarations of truth, notarized documents and exhibits resulting from an arduous legal process that finally ended when the Havre (Montana) School District settled two lawsuits - a Federal suit and one filed in State District Court. These documents also include a letter from a union representative stating, " This is nothing more than a witch hunt." Yet the union continued to allow the school administration to harass, bully and bring harm to me.
These two lawsuits resulted from a single incident that, had it been handled differently and under the light of public scrutiny, would not have snowballed into awards of more than $200,000 worth of damages. Funds that eventually came from the taxpayers' pockets. Ironically, as a taxpayer in Hill County, my family and I are helping to pay for the damages awarded to me. This covered the attorneys' fees. The settlement did not include my attorney fees, however the district, insurance and taxpayers paid the defendants attorney bills, which exceeded mine. The settlement was made on March 2, 2006."

Lois Weiner Jersey City, New Jersey
Professor, Elementary and Secondary Education
New Jersey City University
2039 Kennedy Blvd.
Jersey City, New Jersey 07305
Democracy Now
Impact of urban school characteristics on teachers' classroom practice
How race, class, and gender mediate academic achievement
Teachers' work and the school as a workplace. Effects of changes in global political economy on teaching, teachers, and schools

(Para una visión nacional de la reforma de la educación pública ver el final de esta entrada del blog)

Si han sido objeto de despido como profesor de LAUSD, hay una manera que usted puede ser capaz de defenderse, lo cual Maestros Unidos de Los Angeles (UTLA) y sus abogados en Trygstad, Schwab & Trygstad parecen evitar a toda costa.

Código de Educación Sección 44944 requiere:

(A) (1) En un despido o suspensión de los procedimientos iniciados
conformidad con la Sección 44934, si se solicita una audiencia por
el empleado, la audiencia se iniciará dentro de los 60
días a partir de la fecha de la demanda del empleado de una audiencia.

Esta disposición está actualmente excluida o ignorada por el LAUSD, UTLA, y Trygstad,
Schwab & Trygstad en detrimento de la maestra que se crió en
cargos y se enfrentan al despido.

LAUSD rutinariamente intentos de despedir a los maestros con un sentido Skelly
Audiencia, el LAUSD Junta de goma voto sello de despido, seguido de un
Oficina del procedimiento de Audiencias Administrativas. Si todos los profesores inocentes exigió una audiencia
dentro de 60 días como lo requiere la sección 44944, el LAUSD ya no podía usar el mero paso del tiempo a fuerza de los maestros a aceptar una compensación totalmente inadecuado para proteger el bienestar financiero de sus familias. Además, los administradores simplemente no podría hacer sin fundamento y débil (ya menudo completamente falso) las denuncias de librarse de las ruedas chirriantes, los representantes de la unión firme, y los profesores consideran "problemas" si son o no son malos profesores. Como todos sabemos, la mayoría de los maestros están tratando de hacer un buen trabajo con insuficiente o francamente hostil de apoyo administrativo en un entorno difícil en el mejor enseñanza.

Si todos los profesores inocentes se negó a renunciar a los 60 días de derecho a una audiencia, el LAUSD tendría que examinar la evidencia antes de presentar cargos para asegurarse de que la evidencia es legalmente suficiente. Esto no sólo será más justo para los maestros inocentes, liberará los recursos legales del LAUSD para concentrarse en los pocos maestros que realmente debe ser desestimado.

Debido a una defensa exitosa también requiere del LAUSD para pagar los honorarios del abogado de la maestra despedidos injustificadamente, lo que obligó LAUSD para tratar el caso dentro de 60 días también le ahorrará dinero LAUSD ya que las cuestiones de menor importancia no dará lugar a los avisos de terminación. Por último, pero no menos importante, al acortar el período de retardo, el costo de la defensa de los maestros - y el costo del LAUSD puede ser obligado a pagar - se reduciría significativamente porque los abogados sería capaz de programar y realizar las audiencias sin maniobras legales prolongada que sólo hace que los abogados ricos ..

Usted también necesita saber que usted tiene el derecho de controlar su propio caso, en especial su derecho a una audiencia dentro de 60 días. En mi caso - sin mi permiso - Trygstad, Schwab & Trygstad renunciado a mi derecho a un juicio rápido. Así, en lugar de una audiencia en febrero, ahora es septiembre y todavía no tengo fecha para la audiencia. Esto ha permitido que el LAUSD para detener el procedimiento y muchos meses de retraso prácticamente se puede morir de hambre en la sumisión.

LAUSD no quiere la mayoría de sus casos para ir a la Oficina de Audiencias Administrativas ya LAUSD sabe la mayoría de ellos se basan en cargos completamente falsos y pruebas. En contraste, la mayoría de los profesores que han hablado de querer limpiar sus nombres y sus archivos personales. Sin embargo, al obstaculizar la medida de lo posible, sabiendo que el maestro se encuentra bajo una enorme presión financiera, física y mental, el LAUSD se puede forzar la salida de los profesores inocentes que no han hecho nada malo, excepto para buscar en el lado equivocado de algún administrador con el poder - y la falta de decencia humana - para escribir acusaciones triviales y arruinar la vida de otra persona y su carrera.

Que le pone en licencia administrativa sin pagar, sin beneficios para la salud es
diseñado para ayudarle a resolver por Copping una petición a las acusaciones de que todo el mundo
sabe que no cometió. Alegando una violación de Educación de California
Código 44939, el LAUSD es capaz de saltarse por completo en su colectivo
derechos de negociación, de modo que usted no consigue ninguna queja o derechos de arbitraje.

En lugar de presentar una acción consolidada en nombre de todos los maestros que se
así asaltado por LAUSD en virtud del artículo V del Colectivo LAUSD / UTLA
Acuerdo de Negociación, UTLA y sus abogados Trygstad, Schwab & Trygstad
no hacen absolutamente nada para hacer valer un reclamo unificado, ya que tienen el poder de hacer
en nombre de sus miembros profesores frente a esta caza de brujas.


Procedimiento de Quejas

1.0 Quejas y partes definidas:. Una queja es definida como una afirmación de que el distrito ha violado un plazo expreso de este acuerdo y que por razón de tal violación de los derechos del agraviado en el presente Acuerdo se han visto perjudicados quejas tal como se define puede ser presentada por el empleado afectado o por UTLA en su propio nombre o en nombre de un empleado o grupo de empleados, donde los reclamos son similares.

Lo que es peor que no hacer nada, Trygstad, Schwab & Trygstad tratar de convencer a
que la cantidad de un caso de mal que tienes y te amenazan con falsas
afirma que usted perderá su jubilación, no califica para el desempleo,
y tiene que pagar por el procedimiento OAH. NINGUNA DE ESTAS AMENAZAS SON VERDADERAS. Son
diseñado para que usted renuncie, porque parece que T, S y T pueden hacer una gran
más dinero en un bufete de abogados por conseguir a muchos profesores a renunciar y tomar un porcentaje de un acuerdo, que por el proceso de trabajo intensivo de la realidad, la preparación de la defensa de maestro
clientes en el cumplimiento de su juramento como abogado licenciado.

Si usted o alguien que usted conoce se enfrenta actualmente el descrito anteriormente
situación, por favor no dude en ponerse en contacto conmigo en: o
por teléfono al 323.938.1258.

No hay que esperar que esto continúe de inmediato si no están dispuestos a luchar.

NACIONAL reformadores de la educación

LA progresiva

Dick Price y Kyle Sharon
Dick y Sharon
Dick y Sharon son un par de periodistas ciudadanos y activistas de la información que estaban hartos de los medios de comunicación . En lugar de simplemente kvetch sobre los medios de comunicación, decidieron tratar de convertirse en los medios de comunicación. Por lo tanto, juntos fundaron la progresiva LA. Dick es el editor y Sharon es el editor y webmaster, manejar todos los aspectos técnicos del sitio.

Este sitio fue lanzado en marzo de 2008, con Dick y Sharon haciendo la mayor parte de la escritura. Hoy en día, una gran cantidad de talentosos escritores contribuir a ofrecer todos los días de la realización progresiva de Los Ángeles que normalmente asciende a cerca de 45 artículos a la semana. Dick y Sharon seguir escribiendo, así como para editar y publicar la progresiva Los Ángeles y la distribución de sus diarios e-noticias cada mañana.

J o Scott, Coe Riverside, California
Jo.Scott-Coe @
Entrevista en video excelente sobre el profesor Coe

Asistente de Profesor de Inglés en el Riverside Community College y ex profesor de escuela de Inglés. Ella es la autora de Maestro en Point Blank y ha sido profesora de Inglés y la literatura en California desde 1991. Sus escritos sobre las intersecciones del género, la violencia y la educación ha aparecido en el diario Los Angeles Times, así como lugares literarios que incluyen Amerika Hotel, Género En cuarto lugar, los dientes del Río, novena letra, Memoria (y), adelfa amarga, y revisión de las Montañas Verdes. Su ensayo, "Recuperación de Maestro", ganó el NCTE 2009 Donald Murray Premio, y otras selecciones de su obra ha recibido una Mención Especial de la carretilla de mano, así como listados de notables en mejores trabajos de América 2009 y 2010. Como un investigador independiente, Jo autor y publicado el estudio más amplio hasta la fecha de Adams v. LAUSD, un caso de casi 10 años de hostigamiento jurídico-estudiante-maestro en el sexual, en la (re) interpretaciones: las formas de Justicia de la Mujer La experiencia (Cambridge Scholars Press). Jo valores de las facultades estéticas, políticas, y de transformación social de la narrativa literaria - sobre todo para disipar silencios insalubres y testigos ciegos cultural. Ella trabaja actualmente como profesor asistente de Inglés en el Riverside Community College en el sur de California, y su libro, Maestro en Point Blank (Lute tía 2010), ha sido seleccionada como una gran lectura para el otoño de 2010 por la revista la señora. El punk rock? Sí. Juegos de hockey? Sí. Café? Siempre de color negro. Jo encontrar en la web en y en Twitter @ joscottcoe.

Betsy Combier Nueva York, Nueva York
betsy.combier @
Blog de ​​Betsy Combier de
Es una joya que narra la corrupción en la Ciudad de Nueva York Departamento de Educación nacional (DOE). Que ha logrado una maravillosa pieza de periodismo, y creó uno de los pocos lugares donde es la crónica de gestión de la educación y la corrupción revelada

El profesor Samuel Culbert Los Angeles, California
es un profesor de la Escuela de Negocios de UCLA Andersen quien también enseña en el Instituto de Liderazgo de Directores del Departamento de Educación. Echa un vistazo a los siguientes 3 ​​minutos en ABC News

Stuart Goldurs Los Angeles, Califonia
No envíe bibliotecarios LAUSD a la Inquisición, enviar a los burócratas del centro
Pruebas, lo que son buenas? ¡Absolutamente nada!
LAUSD a los estudiantes a asistir a la escuela en tierras contaminadas, otra vez!
Algunas escuelas sólo enseñan a las pruebas, así que ¿cómo son los estudiantes están preparando para el siguiente grado y para la vida?
Nuevo superintendente de LAUSD añade seis cifras posiciones al equipo directivo

Ha sido profesor en el Los Angeles Unified School District desde hace 30 años. Él es muy consciente de los residuos del distrito, burocracia y otros temas importantes de la época. Él comenzó su blog con el único propósito de informar al mundo sobre las verdades de la educación en el LAUSD. Él por correo electrónico a:

LAUSD ha seleccionado un nuevo Superintendente de Escuelas

Karen Horwitz Chicago, Illinois

Maestro premio ex ganador que co-fundó NAPTA, Asociación Nacional para la Prevención del Abuso de Maestros, y escribió el libro Crimen White Chalk: Las Escuelas verdadera razón Fail para exponer cómo el acoso y el terror profesor mantiene un sistema de corrupción profundamente ocultos. Disponer de profesores dedicados forma el núcleo de la agenda de la Corte Penal White Chalk desde la dedicación y la delincuencia de cuello blanco no se mezclan. Teniendo en cuenta que todos coinciden en que los buenos maestros son esenciales para una buena enseñanza, un sistema que no puede tolerar a los buenos maestros no sirve para nada. Esto es lo que tenemos en el lugar. Con Bernie Madoff-igual que los líderes - que era tanto sobre la inversión que nuestros líderes escolares sobre la educación - ungido con poder ilimitado, incluyendo la capacidad para llenar las ondas con la propaganda, la educación ya no es acerca de la educación. Se trata de dinero y el poder para aquellos que juegan un juego muy corrupto y con una agenda de privatización de las escuelas por lo que su poder se incrementará. (La privatización puede tener méritos NAPTA no toma una posición al respecto, pero la privatización de un sistema que está podrido hasta la médula -.., Donde la enseñanza de calidad no puede sobrevivir, en un encubrimiento de la pretensión de que ellos no saben esto a pesar de que muchos de nosotros la presentación de informes estas verdades prevalece - documentos que las privatizaciones defensa no se puede confiar Esto demuestra que queremos que nuestras escuelas para sus propios intereses, no los niños, ni la comunidad) NAPTA da la bienvenida a los padres, maestros, estudiantes, ciudadanos o cualquier persona que entiende que sin un real. sistema de educación, ya no tenemos una democracia. La membresía es gratuita. Ir a: o . Infórmese acerca de lo que está pasando.

Jerry Mintz Director
Educación Alternativa Resource Organization (AERO)
417 Roslyn Road., Roslyn Hts., NY 11577

Para aquellos de ustedes que no pueden esperar de la educación pública corrupta que se dio la vuelta, AERO ofrece una excelente fuente para conectarse con alternativas viables en estos momentos.
800-769-4171 (nacional)
516-621-2195 (internacional)

Susan Ohanian Charlotte, Vermont
Ella es una maestra de escuela pública que desde hace mucho tiempo, después de 20 años, se convirtió en redactor de una revista y luego fue profesor freelance. He mantenido un sitio web del activismo durante casi 9 años - desde la aprobación de la ley NCLB. La gente puede suscribirse a la página web y luego obtener actualizaciones sobre nuevos contenidos. Yo respondo todos los mails que recibe a través de la página web y con la respuesta, la gente tiene mi dirección de e-mail. También trato de agitar las cosas en Twitter, aunque me parece medio frustrante. Tengo una página en Facebook - sólo para que la gente me puede encontrar. Yo no iniciar nada en ella, el sitio web me mantiene ocupada.

Susan Lee Schwartz Suffern, Nueva York

Susan estudió la alfabetización, la literatura Inglés, y las bellas artes y tiene una licenciatura (63) y MS (65) en el Brooklyn College, y tiene el equivalente a dos títulos de maestría, obtuvo en los estudios de postgrado de la alfabetización, las artes y la educación. Ella enseñó a la alfabetización y el arte, desde hace cuatro décadas en Nueva York en la escuela primaria y secundaria. En 1998 ganó el estado de Nueva York Inglés Consejo (NYSEC) Educador del Premio a la Excelencia por su exitosa práctica de los docentes, estudió en Harvard y el LRDC en la Universidad de Pittsburgh para la investigación de nuevas normas. Al final de su investigación, su plan de estudios único fue seleccionado por el LRDC para ser utilizado en los seminarios nacionales de desarrollo de personal para los superintendentes escolares. Ella estuvo entre los seis profesores - de entre los miles en todo el país - observó durante la investigación, y su práctica docente cumplió con todos los principios del aprendizaje. En los años noventa, se levantó a la prominencia en los círculos educativos nacionales, mientras enseñaba en una escuela magnet nuevo, East Side de la Escuela Secundaria. Los puntajes de lectura de sus estudiantes de séptimo grado se encontraban en la parte superior de la ciudad, y en el primer ELA, que dos tercios de los estudiantes de la ciudad no, sus antiguos alumnos (en ese entonces en el octavo grado) se DÉCIMO EN EL ESTADO.

Ella escribe a menudo sobre lo que ha aprendido acerca de los estándares para el aprendizaje auténtico, en un intento de iniciar una conversación nacional sobre las normas auténtica, por lo que no puede haber una verdadera reforma. Su experiencia, que terminó su carrera muy bien en las escuelas públicas de Nueva York le ha llevado a escribir sobre el proceso que elimina los mejores educadores, silenciando las voces de los practicantes del aula que no aceptaría las políticas anti-aprendizaje. Su ensayo aquí en Perdaily, es el que describe este proceso. Leer más cuando habla de la educación, la alfabetización y el aprendizaje en su sitio, desde la perspectiva de la experiencia docente-profesional de la pedagogía. Ella es la voz de los maestros dedicados y talentosos que saben por qué las escuelas están fallando.

Su sitio web es: (Steiner) _ / index.html

Joel Shatzky: Brooklyn, Nueva York
Joel.Shatzky @
Profesor Emérito de Inglés - SUNY College en Cortland (1968-2005)
Adjunto un instructor Kingsborough CC (CUNY) 2006 -)
Colaborador habitual de The Huffington Post:
Autor de "La crisis pensamiento" con Ellen Hill (Prensa Autores Choice: Nueva York, 2001)
Numerosos artículos sobre la educación en Corrientes judío.
Guionista de tres sátiras de YouTube en la educación "reforma".
"Las lecciones":
"Los números Lie":
"La Carta Entrantes": <>

Aquí está el último mensaje de Joel sobre el bajo porcentaje de "listos para la universidad" Los graduados de la escuela secundaria.

Lorna Stremcha Havre, Montana



Su historia:
"Sé de primera mano los daños financieros, personales, emocionales y físicos que pueden resultar cuando los administradores escolares, la Asociación de Educación de Montana y la Asociación Nacional de Educación ponen sus propios intereses por encima de los estudiantes, los profesores y los contribuyentes del Estado de Montana Mis archivos contienen montañas de papeles como testimonios, declaraciones de la verdad, documentos notariales y presenta como resultado de un arduo proceso legal que finalmente terminó cuando el Havre (Montana) del Distrito Escolar se establecieron dos demandas -. traje Federal y una presentada en la Corte de Distrito del Estado Estos documentos también incluyen una carta de un representante del sindicato diciendo: "Esto no es más que una cacería de brujas". Sin embargo, el sindicato continuó permitiendo la administración de la escuela para acosar, intimidar y hacer daño a mí.
Estas dos demandas como resultado de un solo incidente que, de haber sido manejado de manera diferente y bajo la luz del escrutinio público, no habría una bola de nieve en premios de más de $ 200.000 de daños y perjuicios. Los fondos que finalmente llegó a los bolsillos de los contribuyentes. Irónicamente, como contribuyente en el Condado de Hill, mi familia y yo estamos ayudando a pagar las indemnizaciones concedidas a mí. Esta cubierto los honorarios de abogados. El acuerdo no incluye los honorarios del abogado de mi, sin embargo el barrio, los seguros y los contribuyentes pagan las facturas de abogado del acusado, que superó la mina. El acuerdo se hizo el 2 de marzo de 2006 ". Http://

Lois Weiner Jersey City, Nueva Jersey
Profesor de Educación Primaria y Secundaria
New Jersey City University
2039 Kennedy Blvd..
Jersey City, New Jersey 07305
Democracy Now
Líneas de Investigación
Impacto de las características de la escuela urbana en la práctica docente de maestros
Cómo la raza, clase y género mediar en el logro académico
Trabajo de los profesores y la escuela como un lugar de trabajo. Efectos de los cambios en la economía política mundial en la enseñanza, los maestros y las escuelas.


09 2011


I wanted my hearing ASAP and refused to sign the notice of unsaisfactory act against me. From day one, LAUSD has violated it's policy, CA Ed codes and the CBA to intimidate me because I was aware of serious issues of noncompliance and abuse, which I reported accordingly. The troubling part is that UTLA area rep Carl Joseph actively conspired with local 8 suits to usurp my credibility and my case, knowing full well the evidence against me was manufactured and very weak because it defies logic while betraying the districts lawlessness as well as UTLAs complicity in these witch hunts.
My case illustrates how the system conspiires against teachers and negates the well being of students because the mission is not about education or cultural progress. It's about the suits and thier jobs, which net $ , apparently the bottom line in public education even before these philanthropists got in the game. I would tell the many new detainees arriving at local districts daily to get in touch with Lenny and kearn your way around these codes, the CBA and the shark tank. Do not sign anything until you have run it by Perdaily veterans first. You cannot trust your union rep and lawyers are not savvy about this arena. We must unite and bring this nightmare ro an end for students ' sake.
Our schools are a war zone. This isn't about gangs either. Yhis is about greed. I never agreed to wait, but I have been in district Jain and/ or under house arrest over a year and a half. They plunder my pay, humiliate me and torture me daily. Torture! Have you ever had to sit through 6 hours of educRAT$ banter about bad teachers and red velvet cakes served in a kitchen you are forbidden to enter? Have you ever sat for hours without access to music, film, headphones or human intercourse except as an outsider? No, it is not what John McCain suffered as a prisoner of war or worse than what half the students go home to. But it eats away your heart and soul.

Never doubt that a small group of thoughtful committed citizens can change the world: indeed it's the only thing that ever has!

Margret Mead

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