THE LAUSD BOARD GAME: KIND OF LIKE MONOPOLY...ONLY DIFFERENT (EL LAUSD tablero de juego: algo así como MONOPOLY ... sólo diferente)

Monopoly Board.jpeg
(Mensaje se repite en Español)

(For a national view of public education reform see the end of this blog post)

New for the holiday season for those of you who are looking for the gift that keeps on taking. It is called the Los Angeles Unified School District (LAUSD) Board Game, it has very little to do with education and everything to do with making obscene amounts of money at whatever the cost.

For those of you who have played Monopoly in the past, the transition to the LAUSD Board Game should be rather straight forward. Like Monopoly, it's all about money, but adds the crucial function of reinforcing negative racial and ethnic student stereotypes, while bring to the game world the leading edge media favorite of applying these negative stereotypes to teachers and anyone else who gets in the way of the ultimate goal of the game: The privatization of public education and the dumbing down of as much of the 99% as possible

Since the goal of the LAUSD Board Game is Monopoly: To eliminate anybody who stands against you, it might be a good idea at this time to go around the old Monopoly Board, which seems to serve as the paradigm for this new game - a game where the slogan being used to sell it should have told you not to play in the first place:

"Heads I win, tails you lose"

Game Pieces

- Administrators can move as many moves as they want whenever they want with no negative consequences, no matter what they do. They also are entitled to all the money in Free Parking.

- Students can only move backwards, unless they are obedient to those destine to win the game, which isn't them.

- Teachers are chattel and cannot own property or have any say in how the game is run, yet they are held exclusively responsible for everything that goes wrong in the game. Most teachers are not even aware that they are playing this game and have come to blindly accept their culpability.

- Parents are encouraged to play, but are never listened to, can never win. If they refuse to rubber stamp the moves of administration and question the way their student/children are treated, they are told that they can no longer play and will be cited for trespass if they come back on the LAUSD Board game board.

- Developers are allowed to tear down houses or hotels and build expensive schools wherever they want- a bit of a turnaround on tradition Monopoly where one tries to build hotels.

- Charter Developers are allowed to take over any property on the board to built a charter school on whether or not those charter schools have ever shown that they are more successful than a failed LAUSD public school. They must make campaign contributions for the benefit of LAUSD Board members and others to Free Parking.

- Union Leadership (see Administrators)

- Politicians function is to give money to the Administrators to spend in furtherance of the politicians corporate privatization goal and the dumbing of the American electorate to make all this possible - they cannot win unless you play.


While we will not go through all the properties in the LAUSD Board Game, let's go through a few, so you get the hang of it:

While Community Chest and Chance keep their names in this new game, they function in a totally different manner. Community Chest cards tells the Developers and Charter Operator players of the game just how much of the community's money they can get their hands to build expensive schools with talking benches and ever fewer and lesser paid teachers. This is accomplished by giving obscene amounts of money to Free Parking  The name of Chance has been changed to No Chance, where the cards you draw can send you to the Jail-Rubber Room, but only if you are a Student or Teacher.

- Instead of Baltic, which is the least expensive property in Monopoly, the new game has the Belmont Learning Complex, which although costing a fortune to begin with is now worthless, because of its status as a irremediable toxic waste dump. We should all be thankful to ex-Mayor Riordan for prevailing on our predominantly Latino population to sacrifice the health of their children by getting them to go to school at this site.

The four railroad roads are designed to transport as many students out of school as possible. The Reading Railroad transports the majority of students out of the game who are functionally illiterate. The Pen Railroad transports some students into the criminal justice system, which costs the state $78,000 a year in the juvenile justice and more when they graduate into the prison system. The Beaudry and Oblivion (B and O) Railroad is reserve for teachers and other LAUSD employees who dare to question the omniscience of their deified principals and administrators. The Short Railroad transports all the remaining students who have been sold short by their education into a life of questioned self-worth and unrealized potential.

For all of you who remember the rush in your youth from the race in Monopoly to get to Boardwalk and Park Place, the two most expensive and prestigious properties in the game, you will not be disappointed by Broad Walk and Gates Place, where the real power behind public education "reform" and privatization lies.

Make sure you don't miss the one-time opportunity to buy and play The LAUSD Board Game this holiday season, because who knows, maybe next year it might not be available to the general public.



LA Progressive

Dick Price and Sharon Kyle
Dick and Sharon
Dick and Sharon are a pair of citizen journalists and information activists who were fed up with
mainstream media. Rather than just kvetch about the media, they decided to try to become the media. So, together they founded the LA Progressive. Dick is the editor and Sharon is the publisher and webmaster, handling all technical aspects of the site.

This site was launched in March 2008, with Dick and Sharon doing most of the writing. Today, a host of gifted writers contribute to the LA Progressive's daily offering which typically amounts to about 45 articles a week. Dick and Sharon continue to write for as well as edit and publish the LA Progressive and distribute its daily e-news each morning.

o Scott Coe Riverside, California
Excellent Video Interview about Professor Coe

Assistant Professor of English at Riverside Community College and former high school English teacher. She is the author of Teacher at Point Blank and has been a teacher of English and literature in California since 1991. Her writing on intersections of gender, violence, and education has appeared in the Los Angeles Times as well as literary venues including Hotel Amerika, Fourth Genre, River Teeth, Ninth Letter, Memoir(and), Bitter Oleander, and Green Mountains Review. Her essay, "Recovering Teacher," won the NCTE 2009 Donald Murray Prize, and other selections of her work have received a Pushcart Special Mention as well as Notable listings in Best American Essays 2009 and 2010. As an independent researcher, Jo authored and published the most extensive study to-date of Adams v. LAUSD, a nearly 10-year legal case of student-on-teacher sexual harassment, in (Re)Interpretations: The Shapes of Justice in Women's Experience (Cambridge Scholars Press). Jo values the aesthetic, political, and socially transformative powers of literary narrative--especially to dispel unhealthy silences and witness cultural blindspots. She works currently as an assistant professor of English at Riverside Community College in SoCal, and her book, Teacher at Point Blank (Aunt Lute 2010), has been selected as a Great Read for Fall 2010 by Ms. Magazine. Punk rock? Yes. Hockey games? Yes. Coffee? Always black. Find Jo on the web at and on Twitter @joscottcoe.

Betsy Combier New York, New York
Betsy Combier's blog
is a jewel that chronicles the corruption in NYC's Dept of Educations (DOE)  . She has accomplished a wonderful piece of journalism, and created one of the rare places where corrupt educational governance is chronicled and revealed

Professor Samuel Culbert Los Angeles, California
is a professor at the UCLA Andersen School of Business who also teaches in the Education Department's Principals' Leadership Institute. Check out the following 3 minutes on ABC News

Stuart Goldurs Los Angeles, Califonia
Don't send LAUSD Librarians to the Inquisition, send the downtown bureaucrats
Tests, What Are They Good For? Absolutely Nothing!

LAUSD students to attend school on contaminated land, again!
Some schools teach only to the tests, so how are the students being prepared for the next grade and for life?
New LAUSD superintendent adds six-figure positions to management team

Has been a teacher in the Los Angeles Unified School District for 30 years. He is greatly aware of the district waste, large bureaucracy, and other major issues of the time. He started his blog with the sole purpose of informing the world about the truths of education in LAUSD. E-mail him at:

LAUSD has selected a new Superintendent of Schools

Karen Horwitz Chicago, Illinois

Former award winning teacher who co-founded NAPTA, National Association for the Prevention of Teacher Abuse, and wrote the book White Chalk Crime: The REAL Reason Schools Fail to expose how teacher harassment and terrorization maintains a system of deeply hidden corruption. Disposing of dedicated teachers forms the core of the White Chalk Criminal's agenda since dedication and white collar crime do not mix. Given that all agree that good teachers are essential to good teaching, a system that cannot tolerate good teachers is worthless. This is what we have in place. With Bernie Madoff-like leaders - he was as much about investing as our school leaders are about educating - anointed with unlimited power, including the ability to fill the airwaves with propaganda, education is no longer about education. It is about money and power for those who play a very corrupt game and with an agenda of privatizing schools so their power will increase. (Privatization may have merits. NAPTA does not take a position on that. But privatizing a system that is rotten to its core - where quality teaching cannot survive, where a cover up of pretense that they do not know this despite so many of us reporting these truths prevails - documents that those advocating privatization cannot be trusted! It shows they want our schools for their own interests, not the children, nor the community.)  NAPTA welcomes parents, teachers, students, citizens or anyone who understands that without a real system of education, we no longer have a democracy. Membership is free. Go to:  or Become educated about what is going on. 

Jerry Mintz Director
Alternative Education Resource Organization (AERO)
417 Roslyn Rd., Roslyn Hts., NY  11577

For those of you who cannot wait for corrupt public education to be turned around, AERO offers an excellent source to get connected with viable alternatives right now.
            800-769-4171       (domestic)
            516-621-2195       (international)

Susan Ohanian Charlotte, Vermont
She is a longtime public school teacher who, after 20 years, became staff writer for a teacher magazine and then went freelance. I've maintained a website of activism for nearly 9 years--ever since the passage of NCLB. People can subscribe to the website and then they get updates about new content. I answer all the mail I get through the website and with the answer, people have my e-mail.  I also try to stir things up on Twitter, though I find this medium frustrating. I have a Facebook page--just so people can find me. I don't initiate anything on it, The website keeps me busy.

Susan Lee Schwartz Suffern, New York

Susan studied literacy education, English literature, and fine arts and holds a BA ('63) and MS ('65) from Brooklyn College, and has the equivalent of two master's degrees, earned in graduate studies of literacy, arts and education. She taught literacy skills and art, for four decades in NYC in elementary and secondary school.  In 1998 she won the New York State English Council (NYSEC) Educator of Excellence Award  for her successful teacher practice, studied by Harvard  and the LRDC at the University of Pittsburgh for the New Standards research. At the end of her research, her unique curriculum was selected by the LRDC to be used in their national staff development seminars for school superintendents. She was among six teachers -- from among the thousands across the nation-- observed during the research project, and her teaching practice met all the  principles of learning. In the nineties, she rose to prominence in national educational circles, while teaching at a new magnet school, East Side Middle School. The reading scores of her seventh grade students were at the top of the city, and on the first ELA, which two thirds of city students failed, her former students (then in the eight grade) were TENTH IN THE STATE.

 She writes often about what she learned about the genuine standards for learning, in an attempt to begin a national conversation about the authentic standards, so that there can be genuine reform. Her experience that ended her fine career in the NYC Public Schools has led her to write about the process that removed the top educators, silencing the voices of the classroom practitioners who would not accept anti-learning policies. Her essay here on Perdaily,  is one that describes this process. Read more as she talks about education, literacy  and learning on her site, from the perspective of the experienced teacher-practitioner of pedagogy. She is the voice of dedicated and talented classroom teachers who know why the schools are failing.

Her website is:

Joel Shatzky: Brooklyn, New York
Professor of English Emeritus--SUNY, College at Cortland (1968-2005)
Adjunct instructor-Kingsborough CC (CUNY) 2006--   )
Regular contributor to the Huffington Post:
Author of "The Thinking Crisis" with Ellen Hill (Authors Choice Press: New York, 2001)
Numerous articles on education in Jewish Currents.
Script-writer for three YouTube satires on educational "reform."
 "The Lessons":
"Numbers Lie":
"The Charter Starters":<>

Here's Joel's latest post about the low percentage of "college ready" high school graduates.

Lorna Stremcha Havre, Montana


"I know first hand the financial, personal, emotional and physical damage that can result when school administrators, the Montana Education Association and the National Education Association put their own interests above the students, teachers and the taxpayers of the State of Montana My files contain mountains of paperwork including depositions, declarations of truth, notarized documents and exhibits resulting from an arduous legal process that finally ended when the Havre (Montana) School District settled two lawsuits - a Federal suit and one filed in State District Court. These documents also include a letter from a union representative stating, " This is nothing more than a witch hunt." Yet the union continued to allow the school administration to harass, bully and bring harm to me.
These two lawsuits resulted from a single incident that, had it been handled differently and under the light of public scrutiny, would not have snowballed into awards of more than $200,000 worth of damages. Funds that eventually came from the taxpayers' pockets. Ironically, as a taxpayer in Hill County, my family and I are helping to pay for the damages awarded to me. This covered the attorneys' fees. The settlement did not include my attorney fees, however the district, insurance and taxpayers paid the defendants attorney bills, which exceeded mine. The settlement was made on March 2, 2006."

Lois Weiner Jersey City, New Jersey
Professor, Elementary and Secondary Education
New Jersey City University
2039 Kennedy Blvd.
Jersey City, New Jersey 07305
Democracy Now
Impact of urban school characteristics on teachers' classroom practice
How race, class, and gender mediate academic achievement
Teachers' work and the school as a workplace. Effects of changes in global political economy on teaching, teachers, and schools

(Para una visión nacional de la reforma de la educación pública ver el final de esta entrada del blog)

Nuevo para la temporada de vacaciones para aquellos de ustedes que están buscando el regalo que sigue teniendo. Se llama el Los Angeles Unified School District (LAUSD) Juego de mesa, que tiene muy poco que ver con la educación y todo lo relacionado con la fabricación de cantidades obscenas de dinero a cualquier costo.

Para aquellos de ustedes que han jugado al Monopoly en el pasado, la transición a la Junta del LAUSD juego debe ser bastante sencillo. Como el Monopoly, se trata de dinero, sino que añade la función crucial de reforzar estereotipos negativos estudiante raciales y étnicos, mientras que aportar al mundo del juego los medios de comunicación de vanguardia favorito de la aplicación de estos estereotipos negativos a los profesores y todo aquel que se interponga en el camino de la objetivo final del juego: La privatización de la educación pública y el embrutecimiento de abajo como la mayor parte del 99% como sea posible

Dado que el objetivo del juego es el monopolio del LAUSD Consejo: Para eliminar a alguien que está en contra de usted, podría ser una buena idea en este momento para dar la vuelta al tablero de Monopoly de edad, que parece servir como paradigma de este nuevo juego - un juego donde la consigna que se utiliza para vender lo que he dicho que no a jugar en el primer lugar:

"Cara, yo gano, cruz tú pierdes"

Piezas de Juego

- Los administradores pueden mover tantos movimientos que quieran cuando quieran, con consecuencias negativas, no importa lo que hacen. Ellos también tienen derecho a todo el dinero en el Parking gratuito.

- Los estudiantes sólo pueden moverse hacia atrás, a menos que sean obedientes a los que destinará para ganar el juego, que no son ellos.

- Los maestros están bien mueble y no puede ser dueño de la propiedad o decir nada de cómo se ejecuta el juego, sin embargo, se llevan a cabo exclusivamente responsable de todo lo que sale mal en el juego. La mayoría de los maestros ni siquiera son conscientes de que están jugando este juego y han llegado a aceptar a ciegas su culpabilidad.

- Los padres están invitados a jugar, pero nunca son escuchados, no puede ganar. Si se niegan a sellos de goma se mueve de la administración y la cuestión de cómo se trata a sus alumnos / hijos, se les dice que ya no pueden jugar y será citado por allanamiento si vuelven en el tablero del LAUSD Junta.

- Los desarrolladores pueden derribar casas y hoteles y la construcción de escuelas caras donde quieran, un poco de un cambio en la tradición de Monopoly donde se pretende construir hoteles.

- Desarrolladores Carta se les permite hacerse cargo de los bienes situados en el tablero para construir una escuela charter de si las escuelas charter haya demostrado que tienen más éxito que un fracaso de las escuelas del LAUSD público. Se debe hacer contribuciones a las campañas en beneficio de miembros de la Junta del LAUSD y otros Parking gratuito.

- El liderazgo de la Unión (véase Administradores)

- Función de los políticos es dar dinero a los administradores a gastar en cumplimiento de la meta de privatización de las empresas y los políticos de la banalización de los electores estadounidenses a hacer todo esto posible - que no pueden ganar si no juegas.


Si bien no pasará a través de todas las propiedades en el Juego de la Junta del LAUSD, vamos a ir a través de unos pocos, para que pueda obtener el cuelgue de ella:

Mientras que en el pecho de la Comunidad y Chance mantener sus nombres en este nuevo juego, que funcionan de una manera totalmente diferente. Cartas comunitarias en el pecho le dice a los desarrolladores y operadores Carta los jugadores del juego de lo mucho de dinero de la comunidad que pueden tener en sus manos para construir escuelas caras, con bancos de hablar y cada vez menos y menos profesores pagados. Esto se logra al dar cantidades obscenas de dinero de aparcamiento gratuito El nombre de la ocasión se ha cambiado a ninguna posibilidad, donde las tarjetas de dibujar puede enviar a la sala de la cárcel de caucho, pero sólo si usted es un estudiante o un profesor.

- En lugar del Báltico, que es la propiedad más barata en el Monopoly, el nuevo juego cuenta con el Complejo de Aprendizaje Belmont, que aunque cueste una fortuna para empezar es ahora sin valor, debido a su condición de vertedero de residuos tóxicos irremediable . Todos debemos estar agradecidos a ex alcalde Riordan para que prevalecen en nuestra población predominantemente latina a sacrificar la salud de sus hijos por conseguir que se vayan a la escuela en este sitio.

Los cuatro caminos del ferrocarril están diseñados para transportar a los estudiantes ya que muchos fuera de la escuela como sea posible. El ferrocarril de la lectura transporta la mayoría de los estudiantes de fuera de juego que son analfabetos funcionales. El ferrocarril transporta alrededor de la pluma a los estudiantes en el sistema de justicia penal, que le cuesta al Estado 78.000 dólares al año en la justicia de menores y más cuando se gradúen en el sistema penitenciario. El Beaudry y Oblivion (B y O) del ferrocarril se reserva para los maestros y otros empleados del LAUSD que se atreven a cuestionar la omnisciencia de sus directores y administradores deificado. El ferrocarril de corta transporta a todos los estudiantes que quedan y que se han vendido poco por su educación en una vida de duda la autoestima y potencial no realizado.

Para todos ustedes que se acuerdan de la carrera en su juventud de la carrera en el Monopoly para llegar a Boardwalk y Park Place, las dos propiedades más caras y prestigiosas en el juego, usted no será decepcionado por Broad Walk y lugar Gates, donde lo real el poder detrás de la educación pública "reforma" y se encuentra a la privatización.

Asegúrese de que no se pierda la oportunidad única de comprar y jugar el juego del LAUSD Junta en esta temporada, porque quién sabe, quizá el próximo año podría no estar disponible para el público en general.

Un gran saludo a los fans PERDAILY EN LA SALA DE GOMA Distrito Local 2 y todos los demás maestros INOCENTES ENCARCELADOS EN LOS DISTRITOS LOCALES Y LA SEDE DE LA BEAUDRY LAUSD. Aguanta ahí, NO SE LE OLVIDO AUNQUE UTLA está tratando.

NACIONAL reformadores de la educación

LA progresiva

Dick Price y Kyle Sharon
Dick y Sharon
Dick y Sharon son un par de periodistas ciudadanos y activistas de la información que estaban hartos de los medios de comunicación . En lugar de simplemente kvetch sobre los medios de comunicación, decidieron tratar de convertirse en los medios de comunicación. Por lo tanto, juntos fundaron la progresiva LA. Dick es el editor y Sharon es el editor y webmaster, manejar todos los aspectos técnicos del sitio.

Este sitio fue lanzado en marzo de 2008, con Dick y Sharon haciendo la mayor parte de la escritura. Hoy en día, una gran cantidad de talentosos escritores contribuir a ofrecer todos los días de la realización progresiva de Los Ángeles que normalmente asciende a alrededor de 45 artículos a la semana. Dick y Sharon seguir escribiendo, así como para editar y publicar el Progreso de Los Ángeles y la distribución de sus diarios e-noticias cada mañana.

J o Scott, Coe Riverside, California
Jo.Scott-Coe @
Entrevista en video excelente sobre el profesor Coe

Asistente de profesor de Inglés en Riverside Community College y ex profesor de escuela de Inglés. Ella es la autora de Maestro a quemarropa y ha sido profesora de Inglés y la literatura en California desde 1991. Sus escritos sobre las intersecciones del género, la violencia y la educación ha aparecido en el diario Los Angeles Times, así como lugares literarios, incluyendo Amerika Hotel, Género En cuarto lugar, los dientes del Río, novena letra, Memoria (y), adelfa amarga, y revisión de las Montañas Verdes. Su ensayo, "Recuperación de Maestros", ganó el NCTE 2009 Donald Murray Premio, y otras selecciones de su obra ha recibido una Mención Especial de la carretilla de mano, así como listados de notables en mejores trabajos de América de 2009 y 2010. Como un investigador independiente, Jo escrito y publicado el estudio más extenso hasta la fecha de Adams v. LAUSD, un caso de casi 10 años de hostigamiento jurídico-estudiante-profesor en la sexual, en la (re) interpretaciones: Las formas de la justicia en las mujeres La experiencia (Cambridge Scholars Press). Jo valores de las facultades estéticas, políticas, y de transformación social de la narrativa literaria - sobre todo para disipar silencios insalubres y testigos ciegos cultural. Ella trabaja actualmente como profesor adjunto de Inglés en el Riverside Community College en el sur de California, y su libro, Maestro en Point Blank (Lute tía 2010), ha sido seleccionada como una gran lectura para el otoño de 2010 por la revista La Sra.. El punk rock? Sí. Juegos de hockey? Sí. Café? Siempre de color negro. Jo encontrar en la web en y en Twitter @ joscottcoe.

Betsy Combier Nueva York, Nueva York
betsy.combier @
Blog de ​​Betsy Combier de
Es una joya que narra la corrupción en la Ciudad de Nueva York Departamento de Educación nacional (DOE). Se ha logrado una maravillosa pieza de periodismo, y ha creado uno de los pocos lugares donde es la crónica de gestión de la educación corruptos y reveló

El profesor Samuel Culbert Los Angeles, California
es un profesor de la UCLA School of Business Andersen quien también enseña en el Instituto de Liderazgo de Directores del Departamento de Educación. Echa un vistazo a los siguientes 3 ​​minutos en ABC News

Stuart Goldurs Los Ángeles, Califonia
No envíe bibliotecarios LAUSD a la Inquisición, enviar a los burócratas del centro
Pruebas, lo que son buenas? ¡Absolutamente nada!
LAUSD a los estudiantes a asistir a la escuela en tierras contaminadas, otra vez!
Algunas escuelas enseñan sólo a las pruebas, así que ¿cómo son los estudiantes están preparando para el siguiente grado y para la vida?
Nuevo superintendente de LAUSD, añade seis cifras posiciones al equipo directivo

Ha sido profesor en el Los Angeles Unified School District durante 30 años. Él es muy consciente de los residuos del distrito, burocracia y otros temas importantes de la época. Él comenzó su blog con el único propósito de informar al mundo sobre las verdades de la educación en el LAUSD. Él por correo electrónico a:

LAUSD ha seleccionado un nuevo Superintendente de Escuelas

Karen Horwitz Chicago, Illinois

Maestro premio ex ganador que co-fundó NAPTA, Asociación Nacional para la Prevención del Abuso de Maestros, y escribió el libro Crimen White Chalk: Las Escuelas verdadera razón Fail para exponer cómo el acoso y el terror profesor mantiene un sistema de corrupción profundamente ocultos. Disponer de profesores dedicados forma el núcleo de la agenda de la Corte Penal White Chalk desde la dedicación y la delincuencia de cuello blanco no se mezclan. Teniendo en cuenta que todos coinciden en que los buenos maestros son esenciales para una buena enseñanza, un sistema que no puede tolerar a los buenos maestros no sirve para nada. Esto es lo que tenemos en el lugar. Con Bernie Madoff-como líderes - que era tanto sobre la inversión que nuestros líderes escolares sobre la educación - ungidos con poder ilimitado, incluyendo la capacidad para llenar las ondas con la propaganda, la educación ya no es acerca de la educación. Se trata de dinero y el poder para aquellos que juegan un juego muy corrupto y con una agenda de privatización de las escuelas por lo que su poder se incrementará. (La privatización puede tener méritos NAPTA no toma una posición al respecto, pero la privatización de un sistema que está podrido hasta la médula -.. En donde la enseñanza de calidad no puede sobrevivir, en un encubrimiento de la pretensión de que ellos no saben esto a pesar de que muchos de nosotros la presentación de informes estas verdades prevalece - documentos que las privatizaciones defensa no se puede confiar Esto demuestra que queremos que nuestras escuelas para sus propios intereses, no los niños, ni la comunidad) NAPTA da la bienvenida a los padres, maestros, estudiantes, ciudadanos o cualquier persona que entiende que sin un real. sistema de educación, ya no tenemos una democracia. La membresía es gratuita. Ir a: o . Infórmese acerca de lo que está pasando.

Jerry Mintz Director
De Educación Alternativa Resource Organization (AERO)
417 Roslyn Road., Roslyn Hts., NY 11577

Para aquellos de ustedes que no pueden esperar para la educación pública corruptos que se dio la vuelta, AERO ofrece una excelente fuente para conectarse con alternativas viables en estos momentos.
800-769-4171       (Nacional)
516-621-2195       (Internacional)

Susan Ohanian Charlotte, Vermont
Ella es una maestra de escuela pública que desde hace mucho tiempo, después de 20 años, se convirtió en redactor de una revista y luego fue profesor freelance. He mantenido un sitio web de activismo desde hace casi 9 años - desde la aprobación de la ley NCLB. La gente puede suscribirse a la página web y luego obtener las actualizaciones de nuevo contenido. Contesto todos los correos que recibe a través de la página web y con la respuesta, la gente tiene mi dirección de e-mail. También trato de agitar las cosas en Twitter, aunque me parece medio frustrante. Tengo una página en Facebook - sólo para que la gente me puede encontrar. Yo no iniciar nada en ella, el sitio web me mantiene ocupada.

Susan Lee Schwartz Suffern, Nueva York

Susan estudió la alfabetización, la literatura Inglés, y las bellas artes y tiene una licenciatura (63) y MS (65) en el Brooklyn College, y tiene el equivalente a dos títulos de maestría, obtenido en los estudios de postgrado de la alfabetización, las artes y la educación. Ella le enseñó las habilidades de alfabetización y el arte, desde hace cuatro décadas en Nueva York en la escuela primaria y secundaria. En 1998 ganó el estado de Nueva York Inglés Consejo (NYSEC) Educador del Premio a la Excelencia por su exitosa práctica de los docentes, estudió en Harvard y el LRDC en la Universidad de Pittsburgh para la investigación de nuevas normas. Al final de su investigación, su plan de estudios único fue seleccionado por el LRDC para ser utilizado en los seminarios nacionales de desarrollo de personal para directores de escuelas. Ella estuvo entre los seis profesores - de entre los miles en todo el país - observó durante la investigación, y su práctica docente cumplió con todos los principios del aprendizaje. En los años noventa, se levantó a la prominencia en los círculos educativos nacionales, mientras enseñaba en una escuela magnet nuevo, East Side Middle School. Las puntuaciones de lectura de sus estudiantes de séptimo grado se encontraban en la parte superior de la ciudad, y en el primer ELA, que dos tercios de los estudiantes de la ciudad no, sus antiguos alumnos (en ese entonces en el octavo grado) se DÉCIMO EN EL ESTADO.

Ella escribe a menudo sobre lo que había aprendido acerca de los estándares de aprendizaje genuino, en un intento de iniciar una conversación nacional acerca de los estándares auténticos, por lo que no puede haber una verdadera reforma. Su experiencia de que terminó su carrera muy bien en las escuelas públicas de Nueva York le ha llevado a escribir sobre el proceso que elimina los mejores educadores, silenciando las voces de los profesionales de aula que no aceptaría las políticas anti-aprendizaje. Su ensayo aquí en Perdaily, es la que describe este proceso. Leer más cuando habla de la educación, la alfabetización y el aprendizaje en su sitio, desde la perspectiva de la experiencia docente-profesional de la pedagogía. Ella es la voz de los maestros dedicados y talentosos que saben por qué las escuelas están fallando.

Su sitio web es: (Steiner) _ / index.html

Joel Shatzky: Brooklyn, Nueva York
Joel.Shatzky @
Profesor Emérito de Inglés - SUNY College en Cortland (1968-2005)
Adjunto un instructor Kingsborough CC (CUNY) 2006 -)
Colaborador habitual de The Huffington Post:
Autor de "La Crisis Pensamiento" con Ellen Hill (Prensa Autores Choice: Nueva York, 2001)
Numerosos artículos sobre la educación en Corrientes judío.
Guionista de tres sátiras de YouTube en la educación "reforma".
"Las lecciones":
"Los números Lie":
"La Carta Entrantes": <>

Aquí está el último mensaje de Joel sobre el bajo porcentaje de "listos para la universidad" Los graduados de la escuela secundaria.

Lorna Stremcha Havre, Montana



Su historia:
"Sé de primera mano los daños financieros, personales, emocionales y físicos que pueden resultar cuando los administradores escolares, la Asociación de Educación de Montana y la Asociación Nacional de Educación ponen sus propios intereses por encima de los estudiantes, los profesores y los contribuyentes del Estado de Montana Mis archivos contienen montañas de papeles incluyendo declaraciones, las declaraciones de la verdad, documentos notariales y presenta como resultado de un arduo proceso legal que finalmente terminó cuando el Havre (Montana) del Distrito Escolar se establecieron dos demandas -. una demanda federal y una presentada en la Corte de Distrito del Estado Estos documentos también incluyen una carta de un representante del sindicato diciendo: "Esto no es más que una caza de brujas". Sin embargo, el sindicato continuó permitiendo la administración de la escuela para acosar, intimidar y hacer daño a mí.
Estas dos demandas como resultado de un solo incidente que, de haber sido manejado de manera diferente y bajo la luz del escrutinio público, no habría una bola de nieve en los premios de más de $ 200.000 de daños y perjuicios. Los fondos que finalmente llegó de los bolsillos de los contribuyentes. Irónicamente, como contribuyente en Hill County, mi familia y yo estamos ayudando a pagar las indemnizaciones concedidas a mí. El documento trataba de honorarios de los abogados. El acuerdo no incluye los honorarios del abogado de mi, sin embargo el barrio, los seguros y los contribuyentes pagan las facturas de abogado del acusado, que superó la mía. El acuerdo se hizo el 2 de marzo de 2006. "Http://

Lois Weiner Jersey City, Nueva Jersey
Profesor de Educación Primaria y Secundaria
New Jersey City University
2039 Kennedy Blvd..
Jersey City, New Jersey 07305
Democracy Now
Impacto de las características de la escuela urbana en la práctica docente de maestros
Cómo la raza, clase y género mediar el rendimiento académico
Trabajo de los profesores y la escuela como un lugar de trabajo. Efectos de los cambios en la economía política mundial en la enseñanza, los maestros y las escuelas.


11 2011

1 Comment

MAYBE all teachers who feel the union has betrayed them, and it has, should request their dues back, I am . My rep(tile) has become involved in fraud, compromised members reputation and careers, while encouraging these sociopaths to make short work of us. $ is all UTLA officers apparently care about. It is hard fathom some the ways this man has aided and complied with crimes against myself and many collegues but there is no missing his contempt for teachers. He has 147 k a year to live on while rubber room teachers wonder how grey will keep going.
In fact, we don't have to pay dues, and we shouldn't because this not due process, this is mercenary and mean spirited. I can't say I hold out much luck for PERB, though I am filing yet another due to this guy's latest grift which was deliberately designed to with holos legal recourse after the principal used a staff meeting to defame me. My rep knows it is absolutely a fact that he stood up Ian's old them I planned on going on a school shooting spree because brave teachers grieved this . They were also on the receiving end of reprisals and unprotected as their files filled with bs and get the old ambush, overloading and intimidation for their.integrity.
I think we should ask for our $ back and use our dues to keep a firm that we will choose ourselves. Contact me is you have and ideas...

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