TENTATIVE LAUSD/UTLA AGREEMENT IS A DISASTER Part 1TENTATIVA LAUSD / UTLA acuerdo es una DESASTRE Parte 1

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(Mensaje se repite en Español)

(For a national view of public education reform see the end of this blog post)

Last night I attended a United Teachers Los Angeles House of Representatives meeting at the UTLA headquarters. For those of you with better things to do with your life, I will give a less in depth analysis of why this tentative agreement is a disaster for teachers - and by logical extension - students, parents, or anybody else that actually wants real public education reform. Simply stated: It's business as usual On tomorrow's post I will go into a more details analysis - if you are still not convinced - of the specific terms of the proposed contract that are problematic to say the least.

It did not bode well when UTLA President Warren Fletcher started the meeting by seeing if there was a quorum present. Although the count was done two times - at 6pm and 7pm - the 119 present was far less then the 174 necessary for a quorum. Not an auspicious beginning, but I must confess that II didn't find this surprising in a demoralized UTLA where only 17% of rank and file bothered to votein the last election of officers at the end of 2010. One must also wonder what importance a UTLA House of Reps vote would have had, even if they had a quorum, since this body has been packed with retired teachers for years, who use it as a social event, but which has no effect on their lives, So why are they voting?

Things didn't get more depressing then when Fletcher started to try and explain the tentative agreement that those present were being given the bums rush into giving their support and in turn to motivate them to get the support of the teachers at their respective schools.

Fletcher gave the impression of somebody who was sitting down to a high stakes poker game with Deasy with the mindset of how much he could afford to lose and with no expectation of winning anything for the teachers he supposedly represents.

In having Fletcher to deal with, Deasy must have thought he had died and gone to heaven, given the one-sided LAUSD agreement he was able to get out of Fletcher without breaking a sweat or having to give away anything if you read the tentative agreement closely.

All one needed to see this was to listen to UTLA President Fletcher's trying to explain to those present the terms of the agreement that he and 18 members of the UTLA Board were now recommending that UTLA rank and file ratify as "the best they could do under the circumstances" ( 9 UTLA Board members voted against the agreement and 2 abstained).

Although allowing the potential scrapping of many teacher protections in the LAUSD/UTLA Collective Bargaining Agreement that is still in force, it gives nothing that LAUSD cannot finesse its way around. When confronted with this reality, UTLA President Warren Fletcher would say some of the following:

"It's weak tea...we are just trying to get our foot in the door." This doesn't sound much like a negotiation between equals, but rather more of the inexplicable deference to LAUSD that UTLA Presidents Higuchi, Perez, Duffy, and now Fletcher have made the hallmark of what is rapidly becoming a non-union that, when push comes to shove, will take whatever LAUSD offers no matter how ridiculous and whether or not it has any teeth. Can you really call UTLA a union when a strike by rank and file is impossible, because the aforementioned UTLA presidents have never done anything to organize rank and file.

Notice that when Verizon workers went on strike several months ago, AT&T settled within 2 weeks, because every Verizon union worker on the picket line knew exactly the scam that AT&T was trying to pull and could coherently state it to the media.

Some issues that were raised by those present last night at UTLA who questioned this agreement were:

1. The Local Initiative School status that this agreement proposes in not much different that Pilot or ESBMM schools, where LAUSD in the final analysis maintains final say over what will actually be done at any school and has absolute veto over who is principal.

2. What the agreement proposes in terms of devolving control over curriculum and budget to the local school is not that different than what the LEARN reforms of the 1990s attempted to do. LAUSD funded LEARN in terms of creating the bureaucratic structure to implement it, but bankrupted it when it actually came to the District getting off of control over budget or curriculum in favor of local school control by parents and teachers.

3. The proposed agreement is made a nullity because of language throughout the agreement that gives a veto power to either the school principal or the LAUSD superintendent in much the same manner that is done under all present and past LAUSD "reforms."


4.Losing UTLA Presidential candidate Linda Guthrie pointed out that this agreement willingly supplanted UTLA's decision-making ability under the existing agreement for decisions made at the local site, where there has never been a level playing field between the top-down principal controlled school and teachers. While empowering parents sounds nice, in reality parents who most often have no better education than their purposefully failed students, should not be given power without the education as to the issues and context in which this power exists. Presently, they are most often manipulated by the principal or excluded from campus when they show they will not roll over for endemic LAUSD corruption that has been allowed to threaten their children for far too long.

5. Specific teacher groups like Health and Human Services, P.E., Art, Music, as well as teacher librarians have no protection under this agreement- in fact they are omitted from it, even though this has already kept the District out of compliance with both existing state and federal law.. A simple question that President Warren Fletcher and the other leaders of UTLA might have asked Superintendent Deasy in these artificially rushed negotiations is: If you have not respected any previous agreement you have made and presently are out of compliance with state and federal law, what guarantees do we have that you will not be out of compliance on this agreement to the detriment of UTLA teachers?

6. Another questioner brought up the 690 "rif" notices and how teachers with more than 20 years of experience could be displaced and then put in a position where they would be harassed by their new principal - trying to get them to quit? - if they were luck enough to find a job in what would now be Local Initiative Schools that were under no obligation to take these teachers and where these teachers effectively had no right to displace any teacher chosen under this proposed process.One questioner described a 25 year veteran teacher with 5 travels, who was written up by the principal, because he didn't have the bell schedule up on the board in one of his 5 classrooms. Harassment? You haven't seen anything yet if you go for this agreement.

7. In effect, this agreement by its terms "freezes giveaways" and doesn't stop the Public School Choice (PSC) Program as it is touted to do for 3 years, since there are many exception whereby individual schools can vote themselves into charter status outside of UTLA's jurisdiction.

To make matters worse, all that President Fletcher could say to these and other criticisms was: "This is not an agreement without danger." Or, "It is not well drafted." Or, "The agreement should deal with all certificated people at the site," but it doesn't.

Although this was not a House of Reps meeting and others were allowed to talk as much as they wanted, President Fletcher asked the audience if I could speak at all and only let me talk for 2 minutes. Given this post and the one that will come tomorrow, from his self-interest and those of his colleagues on the UTLA Board who voted for this abortion, he was probably right in trying to stop me from talking.


Part 2 Tomorrow - a page by page walk through of the proposed agreement.



NATIONAL EDUCATION REFORMERS


LA Progressive

Dick Price and Sharon Kyle
http://www.laprogressive.com/
Dick and Sharon dick_and_sharon@yahoo.com
Dick and Sharon are a pair of citizen journalists and information activists who were fed up with
mainstream media. Rather than just kvetch about the media, they decided to try to become the media. So, together they founded the LA Progressive. Dick is the editor and Sharon is the publisher and webmaster, handling all technical aspects of the site.

This site was launched in March 2008, with Dick and Sharon doing most of the writing. Today, a host of gifted writers contribute to the LA Progressive's daily offering which typically amounts to about 45 articles a week. Dick and Sharon continue to write for as well as edit and publish the LA Progressive and distribute its daily e-news each morning.


J
o Scott Coe Riverside, California
Jo.Scott-Coe@rcc.edu
www.joscottcoe.com
Excellent Video Interview about Professor Coe
http://vodpod.com/watch/4959969-jo-scott-coe-teacher-at-point-blank

Assistant Professor of English at Riverside Community College and former high school English teacher. She is the author of Teacher at Point Blank and has been a teacher of English and literature in California since 1991. Her writing on intersections of gender, violence, and education has appeared in the Los Angeles Times as well as literary venues including Hotel Amerika, Fourth Genre, River Teeth, Ninth Letter, Memoir(and), Bitter Oleander, and Green Mountains Review. Her essay, "Recovering Teacher," won the NCTE 2009 Donald Murray Prize, and other selections of her work have received a Pushcart Special Mention as well as Notable listings in Best American Essays 2009 and 2010. As an independent researcher, Jo authored and published the most extensive study to-date of Adams v. LAUSD, a nearly 10-year legal case of student-on-teacher sexual harassment, in (Re)Interpretations: The Shapes of Justice in Women's Experience (Cambridge Scholars Press). Jo values the aesthetic, political, and socially transformative powers of literary narrative--especially to dispel unhealthy silences and witness cultural blindspots. She works currently as an assistant professor of English at Riverside Community College in SoCal, and her book, Teacher at Point Blank (Aunt Lute 2010), has been selected as a Great Read for Fall 2010 by Ms. Magazine. Punk rock? Yes. Hockey games? Yes. Coffee? Always black. Find Jo on the web at joscottcoe.com and on Twitter @joscottcoe.

Betsy Combier New York, New York
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Betsy Combier's blog http://www.parentadvocates.org/index.cfm?fuseaction=article&articleID=488
is a jewel that chronicles the corruption in NYC's Dept of Educations (DOE)  . She has accomplished a wonderful piece of journalism, and created one of the rare places where corrupt educational governance is chronicled and revealed

Professor Samuel Culbert Los Angeles, California
<nobull2u@gmail.com>
is a professor at the UCLA Andersen School of Business who also teaches in the Education Department's Principals' Leadership Institute. Check out the following 3 minutes on ABC News
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Stuart Goldurs Los Angeles, Califonia
StuartComputers@gmail.com
Don't send LAUSD Librarians to the Inquisition, send the downtown bureaucrats
Tests, What Are They Good For? Absolutely Nothing!

LAUSD students to attend school on contaminated land, again!
Some schools teach only to the tests, so how are the students being prepared for the next grade and for life?
New LAUSD superintendent adds six-figure positions to management team

http://www.examiner.com/public-education-in-los-angeles/lausd-test-scores-up-to-failure-levels-what-are-the-students-learning

Has been a teacher in the Los Angeles Unified School District for 30 years. He is greatly aware of the district waste, large bureaucracy, and other major issues of the time. He started his blog with the sole purpose of informing the world about the truths of education in LAUSD. E-mail him at: StuartComputers@gmail.com.

LAUSD has selected a new Superintendent of Schools

Karen Horwitz Chicago, Illinois

wccbook@gmail.com

Former award winning teacher who co-founded NAPTA, National Association for the Prevention of Teacher Abuse, and wrote the book White Chalk Crime: The REAL Reason Schools Fail to expose how teacher harassment and terrorization maintains a system of deeply hidden corruption. Disposing of dedicated teachers forms the core of the White Chalk Criminal's agenda since dedication and white collar crime do not mix. Given that all agree that good teachers are essential to good teaching, a system that cannot tolerate good teachers is worthless. This is what we have in place. With Bernie Madoff-like leaders - he was as much about investing as our school leaders are about educating - anointed with unlimited power, including the ability to fill the airwaves with propaganda, education is no longer about education. It is about money and power for those who play a very corrupt game and with an agenda of privatizing schools so their power will increase. (Privatization may have merits. NAPTA does not take a position on that. But privatizing a system that is rotten to its core - where quality teaching cannot survive, where a cover up of pretense that they do not know this despite so many of us reporting these truths prevails - documents that those advocating privatization cannot be trusted! It shows they want our schools for their own interests, not the children, nor the community.)  NAPTA welcomes parents, teachers, students, citizens or anyone who understands that without a real system of education, we no longer have a democracy. Membership is free. Go to: EndTeacherAbuse.org  or WhiteChalkCrime.com. Become educated about what is going on. 


Jerry Mintz Director
Alternative Education Resource Organization (AERO)
417 Roslyn Rd., Roslyn Hts., NY  11577

For those of you who cannot wait for corrupt public education to be turned around, AERO offers an excellent source to get connected with viable alternatives right now.

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Susan Ohanian Charlotte, Vermont
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She is a longtime public school teacher who, after 20 years, became staff writer for a teacher magazine and then went freelance. I've maintained a website of activism for nearly 9 years--ever since the passage of NCLB. People can subscribe to the website and then they get updates about new content. I answer all the mail I get through the website and with the answer, people have my e-mail.  I also try to stir things up on Twitter, though I find this medium frustrating. I have a Facebook page--just so people can find me. I don't initiate anything on it, The website keeps me busy.
http://susanohanian.org/show_atrocities.php?id=9593

Susan Lee Schwartz Suffern, New York

Susan studied literacy education, English literature, and fine arts and holds a BA ('63) and MS ('65) from Brooklyn College, and has the equivalent of two master's degrees, earned in graduate studies of literacy, arts and education. She taught literacy skills and art, for four decades in NYC in elementary and secondary school.  In 1998 she won the New York State English Council (NYSEC) Educator of Excellence Award  for her successful teacher practice, studied by Harvard  and the LRDC at the University of Pittsburgh for the New Standards research. At the end of her research, her unique curriculum was selected by the LRDC to be used in their national staff development seminars for school superintendents. She was among six teachers -- from among the thousands across the nation-- observed during the research project, and her teaching practice met all the  principles of learning. In the nineties, she rose to prominence in national educational circles, while teaching at a new magnet school, East Side Middle School. The reading scores of her seventh grade students were at the top of the city, and on the first ELA, which two thirds of city students failed, her former students (then in the eight grade) were TENTH IN THE STATE.

 She writes often about what she learned about the genuine standards for learning, in an attempt to begin a national conversation about the authentic standards, so that there can be genuine reform. Her experience that ended her fine career in the NYC Public Schools has led her to write about the process that removed the top educators, silencing the voices of the classroom practitioners who would not accept anti-learning policies. Her essay here on Perdaily,  is one that describes this process. Read more as she talks about education, literacy  and learning on her site, from the perspective of the experienced teacher-practitioner of pedagogy. She is the voice of dedicated and talented classroom teachers who know why the schools are failing.

Her website is: 

http://www.speakingasateacher.com/Susan_Lee_Schwartz_(Steiner)_/index.html


Joel Shatzky: Brooklyn, New York
Joel.Shatzky@cortland.edu
Professor of English Emeritus--SUNY, College at Cortland (1968-2005)
Adjunct instructor-Kingsborough CC (CUNY) 2006--   )
Regular contributor to the Huffington Post: http://www.huffingtonpost.com/searchS/?q=Joel+Shatzky
Author of "The Thinking Crisis" with Ellen Hill (Authors Choice Press: New York, 2001)
Numerous articles on education in Jewish Currents.
Script-writer for three YouTube satires on educational "reform."
 "The Lessons": www.youtube.com/watch?v=D712J1V2Jsg&feature=player_embedded
"Numbers Lie": http://www.youtube.com/watch?v=57BRNLviVTQ
"The Charter Starters": www.youtube.com/watch?v=lnrrw5CV3Gw<http://www.youtube.com/watch?v=lnrrw5CV3Gw>

Here's Joel's latest post about the low percentage of "college ready" high school graduates. http://www.huffingtonpost.com/joel-shatzky/educating-for-democracy-t_2_b_821410.html



Lorna Stremcha Havre, Montana
<lornastremcha@yahoo.com>
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HER STORY:
"I know first hand the financial, personal, emotional and physical damage that can result when school administrators, the Montana Education Association and the National Education Association put their own interests above the students, teachers and the taxpayers of the State of Montana My files contain mountains of paperwork including depositions, declarations of truth, notarized documents and exhibits resulting from an arduous legal process that finally ended when the Havre (Montana) School District settled two lawsuits - a Federal suit and one filed in State District Court. These documents also include a letter from a union representative stating, " This is nothing more than a witch hunt." Yet the union continued to allow the school administration to harass, bully and bring harm to me.
These two lawsuits resulted from a single incident that, had it been handled differently and under the light of public scrutiny, would not have snowballed into awards of more than $200,000 worth of damages. Funds that eventually came from the taxpayers' pockets. Ironically, as a taxpayer in Hill County, my family and I are helping to pay for the damages awarded to me. This covered the attorneys' fees. The settlement did not include my attorney fees, however the district, insurance and taxpayers paid the defendants attorney bills, which exceeded mine. The settlement was made on March 2, 2006."
http://www.facebook.com/pages/Dr-Jim-Taylor/125893225652

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Lois Weiner Jersey City, New Jersey
Professor, Elementary and Secondary Education
New Jersey City University
2039 Kennedy Blvd.
Jersey City, New Jersey 07305
drweinerlo@gmail.com
Blog
http://newpolitics.mayfirst.org/blog/5
Democracy Now
http://www.democracynow.org/2010/9/3/educators_push_back_against_obamas_business
RESEARCH INTERESTS
Impact of urban school characteristics on teachers' classroom practice
How race, class, and gender mediate academic achievement
Teachers' work and the school as a workplace. Effects of changes in global political economy on teaching, teachers, and schools
.(Para una visión nacional de la reforma de la educación pública ver el final de esta entrada del blog)

Anoche asistí a una Maestros Unidos de Los Angeles Cámara de Representantes de la reunión en la sede de UTLA. Para aquellos de ustedes que tienen cosas mejores que hacer con su vida, voy a dar un menor en un análisis profundo de por qué este acuerdo tentativo es un desastre para los profesores - y por extensión lógica - los estudiantes, padres, o cualquier otra persona que realmente quiere la educación pública real reforma. En pocas palabras: Es un negocio como de costumbre en el post de mañana voy a entrar en un análisis más detalles - si aún no está convencido - de los términos específicos del contrato propuesto, que son problemáticos por decir lo menos.

Que no presagiaba nada bueno cuando UTLA Presidente Warren Fletcher comenzó la reunión por ver si había el quórum presente. Aunque el recuento se llevó a cabo dos veces - en 18:00 y 19:00 - la actual 119 fue mucho menor que el necesario 174 para el quórum. No es un comienzo auspicioso, pero debo confesar que II no se encontró esta sorprendente en un UTLA desmoralizado, donde sólo el 17% de las bases se molestaron en votein la última elección de los oficiales al final de 2010. Uno también debe preguntarse qué importancia Casa UTLA de Representantes vote habría tenido, incluso si había quórum, ya que este cuerpo ha estado lleno de maestros jubilados desde hace años, que lo utilizan como un evento social, pero que no tiene ningún efecto en su vidas, así que ¿por qué se voto?

Las cosas no más deprimente entonces cuando Fletcher comenzó a tratar de explicar el principio de acuerdo que los presentes se está dando la prisa quemaduras en dar su apoyo ya su vez motivarlos a conseguir el apoyo de los profesores en sus respectivas escuelas.

Fletcher dio la impresión de alguien que estaba sentado a un juego de High Stakes Poker con Deasy con la mentalidad de lo mucho que podía darse el lujo de perder y sin ninguna expectativa de ganar algo para los maestros que supuestamente representa.

En que Fletcher para hacer frente a, Deasy debe haber pensado que había muerto e ido al cielo, dado el acuerdo unilateral del LAUSD fue capaz de salir de Fletcher sin romper a sudar o tener que regalar nada, si usted lee el acuerdo provisional muy de cerca.

Todo lo que sea necesario para ver este era escuchar a UTLA Presidente Fletcher está tratando de explicar a los presentes los términos del acuerdo que él y 18 miembros de la Junta de UTLA se recomienda ahora que el rango UTLA y el archivo de ratificar como "lo mejor que podía hacer en las circunstancias "(9 UTLA los miembros del Consejo votaron en contra del acuerdo y dos se abstuvieron).

A pesar de lo que permite la posibilidad de desguace de las protecciones maestro muchas en el Acuerdo de Negociación LAUSD / UTLA colectiva que aún está en vigor, no le da nada que el LAUSD no puede finura de su camino. Cuando se enfrentan a esta realidad, el presidente de UTLA Fletcher Warren diría que algunas de las siguientes:

"Es té suave ... estamos tratando de conseguir un pie en la puerta." Esto no suena muy parecido a una negociación entre iguales, sino más bien de la deferencia inexplicable al LAUSD que UTLA Presidentes Higuchi, Pérez, Duffy, y ahora Fletcher ha hecho el sello de lo que se está convirtiendo rápidamente en una unión no-que, cuando el empuje hora de la verdad, se lo ofrece LAUSD no importa lo ridículo, y si tiene o no tiene ningún diente. ¿Se puede realmente llamar UTLA un sindicato cuando una huelga de bases es imposible, porque los presidentes anteriores UTLA nunca han hecho nada para organizar bases.

Tenga en cuenta que cuando los trabajadores de Verizon se declararon en huelga hace varios meses, AT & T se establecieron dentro de 2 semanas, ya que todos los trabajadores de la unión de Verizon en el piquete sabía exactamente la estafa que AT & T estaba intentando tirar y puede afirmar coherentemente a los medios de comunicación.

Algunas cuestiones que fueron planteadas por los presentes anoche en UTLA que cuestionó este acuerdo fueron los siguientes:

1. El estado de la Iniciativa local de la escuela que este acuerdo se propone en el no muy diferente que las escuelas piloto o ESBMM, donde LAUSD, en última instancia mantiene la última palabra sobre lo que realmente se puede hacer en cualquier escuela y tiene derecho de veto absoluto sobre quién es el principal.

2. Lo que el acuerdo plantea en términos de control que incumben sobre el currículo y el presupuesto de la escuela local no es muy diferente de lo que el APRENDER reformas de la década de 1990 trató de hacer. LAUSD financiado por aprender en términos de creación de la estructura burocrática para su aplicación, pero la quiebra cuando lo que realmente vino al Distrito de bajarse de control sobre el presupuesto o plan de estudios a favor del control de la escuela local, padres y profesores.

3. La propuesta de acuerdo se hace nulo por razón de lengua dentro del acuerdo que le da un poder de veto a cualquiera con el director o el superintendente de LAUSD en la mayor parte de la misma manera que se hace en todas las actuales y pasados ​​del LAUSD "reformas".

4.Losing UTLA candidato presidencial Linda Guthrie señaló que este acuerdo de buena gana suplantado la toma de decisiones UTLA la capacidad en virtud del acuerdo existente para las decisiones tomadas en el sitio local, donde nunca ha habido igualdad de condiciones entre los de arriba hacia abajo de la escuela principal y controlada los profesores. Mientras que facultar a los padres suena bien, en realidad los padres que más a menudo no tienen mejor educación que sus alumnos no a propósito, no se debe administrar el poder sin la educación en cuanto a los temas y el contexto en el que este poder existe. En la actualidad, son más a menudo manipulado por el director o excluidos de la escuela cuando ellos demuestran que no se acumularán para la corrupción endémica del LAUSD que se ha dejado de amenazar a sus hijos durante demasiado tiempo.

5. Grupos específicos, como profesor de Salud y Servicios Humanos, Educación Física, Arte, Música, así como bibliotecarios maestros no tienen protección en virtud de este acuerdo-de hecho, se han omitido en él, aunque esto ya ha mantenido el Distrito de conformidad tanto con el Estado existente y la ley federal .. Una simple pregunta que el presidente Warren Fletcher y los otros líderes de UTLA podría haber pedido Superintendente Deasy en estas negociaciones se precipitó artificialmente es la siguiente: Si usted no ha respetado los acuerdos anteriores que ha realizado y que actualmente están fuera de cumplimiento con las leyes estatales y federales, lo que garantiza tenemos de que no se le de cumplimiento de este acuerdo, en detrimento de los maestros UTLA?

6. Otra pregunta hizo subir a los 690 "rif" avisos y cómo los maestros con más de 20 años de experiencia podrían ser desplazados y luego puesto en una posición en la que sería acosado por su nuevo director - tratando de conseguir dejar de fumar? - Si se tratara de la suerte suficiente para encontrar un trabajo en lo que ahora se las Escuelas de Iniciativa Local que no tenían ninguna obligación de tener a estos maestros y que estos maestros efectivamente no tenía derecho a desplazar a ningún profesor elegido en esta pregunta process.One propuestas que se describen a 25 maestro veterano años con 5 viajes, que fue escrito por el director, porque él no tenía el horario escolar en la mesa en uno de sus cinco aulas. El acoso? Usted no ha visto nada si te vas de este acuerdo.

7. En efecto, este acuerdo con sus términos "congela regalos" y no para la Opción de Escuela Pública (PSC), ya que se promociona a hacer por tres años, ya que hay muchas excepciones que las escuelas individuales pueden votar en el estado fuera de la carta de la jurisdicción de UTLA.

Para empeorar las cosas, todo lo que Fletcher Presidente puede decir a las críticas de estos y otros: "Este no es un acuerdo sin peligro." O, "No está bien elaborado". O, "El acuerdo debe hacer frente a todas las personas certificadas en el lugar", pero no es así.

Aunque esto no fue una Cámara de Representantes de la reunión y otros se les permitió hablar todo lo que quisieran, Fletcher Presidente preguntó a la audiencia si podía hablar en absoluto y sólo me dejó hablar durante 2 minutos. Teniendo en cuenta este mensaje y el que vendrá mañana, a partir de sus propios intereses y los de sus colegas de la Junta UTLA que votaron por el aborto, que probablemente tenía razón en tratar de dejar de hablar.


Parte 2 Mañana - una página por página, caminar a través del acuerdo propuesto.



NACIONAL reformadores de la educación


LA progresiva

Dick Price y Kyle Sharon
http://www.laprogressive.com/
Dick y Sharon dick_and_sharon@yahoo.com
Dick y Sharon son un par de periodistas ciudadanos y activistas de la información que estaban hartos de los medios de comunicación . En lugar de simplemente kvetch sobre los medios de comunicación, decidieron tratar de convertirse en los medios de comunicación. Por lo tanto, juntos fundaron la progresiva LA. Dick es el editor y Sharon es el editor y webmaster, manejar todos los aspectos técnicos del sitio.

Este sitio fue lanzado en marzo de 2008, con Dick y Sharon haciendo la mayor parte de la escritura. Hoy en día, una gran cantidad de talentosos escritores contribuir a ofrecer todos los días de la realización progresiva de Los Ángeles que normalmente asciende a alrededor de 45 artículos a la semana. Dick y Sharon seguir escribiendo, así como para editar y publicar el Progreso de Los Ángeles y la distribución de sus diarios e-noticias cada mañana.


J o Scott, Coe Riverside, California
Jo.Scott-Coe @ rcc.edu
www.joscottcoe.com
Entrevista en video excelente sobre el profesor Coe
http://vodpod.com/watch/4959969-jo-scott-coe-teacher-at-point-blank

Asistente de profesor de Inglés en Riverside Community College y ex profesor de escuela de Inglés. Ella es la autora de Maestro a quemarropa y ha sido profesora de Inglés y la literatura en California desde 1991. Sus escritos sobre las intersecciones del género, la violencia y la educación ha aparecido en el diario Los Angeles Times, así como lugares literarios, incluyendo Amerika Hotel, Género En cuarto lugar, los dientes del Río, novena letra, Memoria (y), adelfa amarga, y revisión de las Montañas Verdes. Su ensayo, "Recuperación de Maestros", ganó el NCTE 2009 Donald Murray Premio, y otras selecciones de su obra ha recibido una Mención Especial de la carretilla de mano, así como listados de notables en mejores trabajos de América de 2009 y 2010. Como un investigador independiente, Jo escrito y publicado el estudio más extenso hasta la fecha de Adams v. LAUSD, un caso de casi 10 años de hostigamiento jurídico-estudiante-profesor en la sexual, en la (re) interpretaciones: Las formas de la justicia en las mujeres La experiencia (Cambridge Scholars Press). Jo valores de las facultades estéticas, políticas, y de transformación social de la narrativa literaria - sobre todo para disipar silencios insalubres y testigos ciegos cultural. Ella trabaja actualmente como profesor adjunto de Inglés en el Riverside Community College en el sur de California, y su libro, Maestro en Point Blank (Lute tía 2010), ha sido seleccionada como una gran lectura para el otoño de 2010 por la revista La Sra.. El punk rock? Sí. Juegos de hockey? Sí. Café? Siempre de color negro. Jo encontrar en la web en joscottcoe.com y en Twitter @ joscottcoe.

Betsy Combier Nueva York, Nueva York
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Blog de ​​Betsy Combier de http://www.parentadvocates.org/index.cfm?fuseaction=article&articleID=488
Es una joya que narra la corrupción en la Ciudad de Nueva York Departamento de Educación nacional (DOE). Se ha logrado una maravillosa pieza de periodismo, y ha creado uno de los pocos lugares donde es la crónica de gestión de la educación corruptos y reveló

El profesor Samuel Culbert Los Angeles, California
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es un profesor de la UCLA School of Business Andersen quien también enseña en el Instituto de Liderazgo de Directores del Departamento de Educación. Echa un vistazo a los siguientes 3 ​​minutos en ABC News
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Stuart Goldurs Los Ángeles, Califonia
StuartComputers@gmail.com
No envíe bibliotecarios LAUSD a la Inquisición, enviar a los burócratas del centro
Pruebas, lo que son buenas? ¡Absolutamente nada!
LAUSD a los estudiantes a asistir a la escuela en tierras contaminadas, otra vez!
Algunas escuelas enseñan sólo a las pruebas, así que ¿cómo son los estudiantes están preparando para el siguiente grado y para la vida?
Nuevo superintendente de LAUSD, añade seis cifras posiciones al equipo directivo



Ha sido profesor en el Los Angeles Unified School District durante 30 años. Él es muy consciente de los residuos del distrito, burocracia y otros temas importantes de la época. Él comenzó su blog con el único propósito de informar al mundo sobre las verdades de la educación en el LAUSD. Él por correo electrónico a: StuartComputers@gmail.com.

LAUSD ha seleccionado un nuevo Superintendente de Escuelas

Karen Horwitz Chicago, Illinois

wccbook@gmail.com

Maestro premio ex ganador que co-fundó NAPTA, Asociación Nacional para la Prevención del Abuso de Maestros, y escribió el libro Crimen White Chalk: Las Escuelas verdadera razón Fail para exponer cómo el acoso y el terror profesor mantiene un sistema de corrupción profundamente ocultos. Disponer de profesores dedicados forma el núcleo de la agenda de la Corte Penal White Chalk desde la dedicación y la delincuencia de cuello blanco no se mezclan. Teniendo en cuenta que todos coinciden en que los buenos maestros son esenciales para una buena enseñanza, un sistema que no puede tolerar a los buenos maestros no sirve para nada. Esto es lo que tenemos en el lugar. Con Bernie Madoff-como líderes - que era tanto sobre la inversión que nuestros líderes escolares sobre la educación - ungidos con poder ilimitado, incluyendo la capacidad para llenar las ondas con la propaganda, la educación ya no es acerca de la educación. Se trata de dinero y el poder para aquellos que juegan un juego muy corrupto y con una agenda de privatización de las escuelas por lo que su poder se incrementará. (La privatización puede tener méritos NAPTA no toma una posición al respecto, pero la privatización de un sistema que está podrido hasta la médula -.. En donde la enseñanza de calidad no puede sobrevivir, en un encubrimiento de la pretensión de que ellos no saben esto a pesar de que muchos de nosotros la presentación de informes estas verdades prevalece - documentos que las privatizaciones defensa no se puede confiar Esto demuestra que queremos que nuestras escuelas para sus propios intereses, no los niños, ni la comunidad) NAPTA da la bienvenida a los padres, maestros, estudiantes, ciudadanos o cualquier persona que entiende que sin un real. sistema de educación, ya no tenemos una democracia. La membresía es gratuita. Ir a: EndTeacherAbuse.org o WhiteChalkCrime.com . Infórmese acerca de lo que está pasando.


Jerry Mintz Director
De Educación Alternativa Resource Organization (AERO)
417 Roslyn Road., Roslyn Hts., NY 11577

Para aquellos de ustedes que no pueden esperar para la educación pública corruptos que se dio la vuelta, AERO ofrece una excelente fuente para conectarse con alternativas viables en estos momentos.

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Susan Ohanian Charlotte, Vermont
susano@gmavt.net
http://www.susanohanian.org
Ella es una maestra de escuela pública que desde hace mucho tiempo, después de 20 años, se convirtió en redactor de una revista y luego fue profesor freelance. He mantenido un sitio web de activismo desde hace casi 9 años - desde la aprobación de la ley NCLB. La gente puede suscribirse a la página web y luego obtener las actualizaciones de nuevo contenido. Contesto todos los correos que recibe a través de la página web y con la respuesta, la gente tiene mi dirección de e-mail. También trato de agitar las cosas en Twitter, aunque me parece medio frustrante. Tengo una página en Facebook - sólo para que la gente me puede encontrar. Yo no iniciar nada en ella, el sitio web me mantiene ocupada.
http://susanohanian.org/show_atrocities.php?id=9593

Susan Lee Schwartz Suffern, Nueva York

Susan estudió la alfabetización, la literatura Inglés, y las bellas artes y tiene una licenciatura (63) y MS (65) en el Brooklyn College, y tiene el equivalente a dos títulos de maestría, obtenido en los estudios de postgrado de la alfabetización, las artes y la educación. Ella le enseñó las habilidades de alfabetización y el arte, desde hace cuatro décadas en Nueva York en la escuela primaria y secundaria. En 1998 ganó el estado de Nueva York Inglés Consejo (NYSEC) Educador del Premio a la Excelencia por su exitosa práctica de los docentes, estudió en Harvard y el LRDC en la Universidad de Pittsburgh para la investigación de nuevas normas. Al final de su investigación, su plan de estudios único fue seleccionado por el LRDC para ser utilizado en los seminarios nacionales de desarrollo de personal para directores de escuelas. Ella estuvo entre los seis profesores - de entre los miles en todo el país - observó durante la investigación, y su práctica docente cumplió con todos los principios del aprendizaje. En los años noventa, se levantó a la prominencia en los círculos educativos nacionales, mientras enseñaba en una escuela magnet nuevo, East Side Middle School. Las puntuaciones de lectura de sus estudiantes de séptimo grado se encontraban en la parte superior de la ciudad, y en el primer ELA, que dos tercios de los estudiantes de la ciudad no, sus antiguos alumnos (en ese entonces en el octavo grado) se DÉCIMO EN EL ESTADO.

Ella escribe a menudo sobre lo que había aprendido acerca de los estándares de aprendizaje genuino, en un intento de iniciar una conversación nacional acerca de los estándares auténticos, por lo que no puede haber una verdadera reforma. Su experiencia de que terminó su carrera muy bien en las escuelas públicas de Nueva York le ha llevado a escribir sobre el proceso que elimina los mejores educadores, silenciando las voces de los profesionales de aula que no aceptaría las políticas anti-aprendizaje. Su ensayo aquí en Perdaily, es la que describe este proceso. Leer más cuando habla de la educación, la alfabetización y el aprendizaje en su sitio, desde la perspectiva de la experiencia docente-profesional de la pedagogía. Ella es la voz de los maestros dedicados y talentosos que saben por qué las escuelas están fallando.

Su sitio web es:

http://www.speakingasateacher.com/Susan_Lee_Schwartz_ (Steiner) _ / index.html


Joel Shatzky: Brooklyn, Nueva York
Joel.Shatzky @ cortland.edu
Profesor Emérito de Inglés - SUNY College en Cortland (1968-2005)
Adjunto un instructor Kingsborough CC (CUNY) 2006 -)
Colaborador habitual de The Huffington Post: http://www.huffingtonpost.com/searchS/?q=Joel+Shatzky
Autor de "La Crisis Pensamiento" con Ellen Hill (Prensa Autores Choice: Nueva York, 2001)
Numerosos artículos sobre la educación en Corrientes judío.
Guionista de tres sátiras de YouTube en la educación "reforma".
"Las lecciones": www.youtube.com/watch?v=D712J1V2Jsg&feature=player_embedded
"Los números Lie": http://www.youtube.com/watch?v=57BRNLviVTQ
"La Carta Entrantes": www.youtube.com/watch?v=lnrrw5CV3Gw <http://www.youtube.com/watch?v=lnrrw5CV3Gw>

Aquí está el último mensaje de Joel sobre el bajo porcentaje de "listos para la universidad" Los graduados de la escuela secundaria. http://www.huffingtonpost.com/joel-shatzky/educating-for-democracy-t_2_b_821410.html



Lorna Stremcha Havre, Montana
<lornastremcha@yahoo.com>
http://www.endteacherabuse.org/Stremcha.html
http://twitter.com/lornapstremcha

lornastremcha.com

callmescarlet. blogspot.com

facebook


Su historia:
"Sé de primera mano los daños financieros, personales, emocionales y físicos que pueden resultar cuando los administradores escolares, la Asociación de Educación de Montana y la Asociación Nacional de Educación ponen sus propios intereses por encima de los estudiantes, los profesores y los contribuyentes del Estado de Montana Mis archivos contienen montañas de papeles incluyendo declaraciones, las declaraciones de la verdad, documentos notariales y presenta como resultado de un arduo proceso legal que finalmente terminó cuando el Havre (Montana) del Distrito Escolar se establecieron dos demandas -. una demanda federal y una presentada en la Corte de Distrito del Estado Estos documentos también incluyen una carta de un representante del sindicato diciendo: "Esto no es más que una caza de brujas". Sin embargo, el sindicato continuó permitiendo la administración de la escuela para acosar, intimidar y hacer daño a mí.
Estas dos demandas como resultado de un solo incidente que, de haber sido manejado de manera diferente y bajo la luz del escrutinio público, no habría una bola de nieve en los premios de más de $ 200.000 de daños y perjuicios. Los fondos que finalmente llegó de los bolsillos de los contribuyentes. Irónicamente, como contribuyente en Hill County, mi familia y yo estamos ayudando a pagar las indemnizaciones concedidas a mí. El documento trataba de honorarios de los abogados. El acuerdo no incluye los honorarios del abogado de mi, sin embargo el barrio, los seguros y los contribuyentes pagan las facturas de abogado del acusado, que superó la mía. El acuerdo se hizo el 2 de marzo de 2006. "Http://www.facebook.com/pages/Dr-Jim-Taylor/125893225652

http://www.facebook.com/pages/Dr-Jim-Taylor/125893225652 http://twitter.com/search?q=DrJimTaylor

Lois Weiner Jersey City, Nueva Jersey
Profesor de Educación Primaria y Secundaria
New Jersey City University
2039 Kennedy Blvd..
Jersey City, New Jersey 07305
drweinerlo@gmail.com
Blog
http://newpolitics.mayfirst.org/blog/5
Democracy Now
http://www.democracynow.org/2010/9/3/educators_push_back_against_obamas_business
INTERESES DE INVESTIGACIÓN
Impacto de las características de la escuela urbana en la práctica docente de maestros
Cómo la raza, clase y género mediar el rendimiento académico
Trabajo de los profesores y la escuela como un lugar de trabajo. Efectos de los cambios en la economía política mundial en la enseñanza, los maestros y las escuelas.

 




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12 2011

1 Comment

According to UTLA rules, all LAUSD would have to do to get rid of UTLA is just put all UTLA members on unpaid leave, since UTLA would then deprive them from voting. Some fools in the union might point out that this could not be done without cause or due process of law. As of this writing, I have been out of a classroom for going on 2 years and on unpaid leave for over a year and I have had no due process of law in any forum outside those controlled by LAUSD and based on fabricated charges that somehow disappear, if you have the wear-with-all to hang in there and survive being sold out by UTLA's attorneys Trygstad, Schwab & Trygstad whose many function is to waive your rights, even if they do not represent you and even if you have specifically ordered them not to. One wonders whether teachers will ever wake up or if they are the "chattel" that Rick Schwab told me LAUSD thinks they are...and him too.

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