Denied Educational Equity or Discriminated Against by LAUSD? (Negó la Equidad Educativa o discriminados por el LAUSD? por L. Joanne Tachera) by L. Joanne Tachera

Racial diversity.jpeg
(Mensaje se repite en Español)

(For a national view of public education reform see the end of this blog post)

     Does your child's teacher and school have the resources to succeed?
     Is your child's school without a library or a librarian?
     Has your middle or high school child been in ESL classes for more than three years?
     Has your child received adequate academic English to enter regular classes with English speaking students?
     Has your child re-designated English proficient in a reasonable period of three years?
     Is your child provided in-classroom ESL intervention so she/he can keep pace with academic instruction provided by his/ her primary teacher?
     Are your child's elementary school classes at grade level divided or stratified by ability level?
     Is your child in a classroom with low or average performing students rather than a classroom of mixed ability including high achievers and/ or gifted and talented children?
     Given that LAUSD is close to 90% tradition American minorities of Latino and Black, is your child in a  classroom with no racial diversity as mandated by Brown vs. Board of Education in 1954 and presently ignored by all branches of government both state and federal?
     Have you been harassed, unjustly documented and counseled by your administrator, unjustly terminated, denied a Reasonable Accommodation Aide?
     Have you experienced age or racial discrimination?
There is hope.
     On October 11, 2011, Mr. Art Zeidman, Regional Director of the United States Department of Education, Office of Civil Rights, in San Francisco send Superintendent Dr. Deasy a sixteen page letter (Case No. 09-10-5001) that outlined civil rights protections that LAUSD had agreed to remedy.  The full text of that letter may be read and/ or downloaded at (In the top right corner Search box enter either "Los Angeles Unified School District" or "Case No. 09-10-5001" and the website's internal search will take you there.)
     Those federal civil rights include protections against race, color, age, disability, and national origin discrimination.
     What laws and federal protections were looked at in their one and a half year audit of LAUSD?
  • Discrimination based on race, color, and national origin as prohibited by the Civil Rights Act of 1964, Title VI.
  • Sex discrimination including sexual harassment as prohibited by the Education Amendments of 1972, Title IX.
  • Disability discrimination as prohibited by Section 504 of the Rehabilitation Act of 1973 and Title II of the Americans with Disabilities Act of 1990 and its recent amendments.
  • Age discrimination as prohibited by the Age Discrimination Act of 1975.
     Briefly, after a year and a half civil rights compliance audit, the Los Angeles Unified School District entered into an agreement to abide these laws and take corrective action to minimize civil rights disparities.
     Some agreements included:
  • Evaluating, monitoring, and providing academic intervention for English Language Learners (ELLs) failing to make adequate progress.
  • Inncreasing identification of and participation of students from racial minorities, primarily African American and Hispanic, in the Gifted and Talented program (GATE). Specifically, narrowing the participation gap between white or Asian students and these two minorities although other minorities were not excluded.
  • Increasing computer technology and dedicated IT staff at schools with predominantly African American and Hispanic student populations.
  • Improving libraries at schools with predominantly African American and Hispanic populations.
  • Improving the overall conditions of the library collections and acquiring adequate books in the libraries to serve the needs based on the size of a school's student population.
  • Evaluating and monitoring similar disciplinary outcomes across the racial groups.
   The USDOE-OCR  LAUSD compliance audit team, led by Mr. James M. Wood, is presently moitoring ongoing compliance of LAUSD with civil rights protections for employees and students.
     You may telephone and speak with the OCR Information Officer of the Day in the San Francisco Regional Office at (415) 486-5555 about your concerns.
     After speaking with the Information Officer, you may request a complaint form or use the one on the website.  You may also mail a letter of complaint to:
     Regional Civil Rights Director
     U.S. Department of Education
     Office of Civil Rights
     50 Beale Street, Suite 7200
     San Francisco, California 94106
     The only way the U.S. Department of Education Office of Civil Rights will know your concerns is if you let them know.  Their mission is "to ensure equal access to education and to promote educational excellence throughout the nation." 
     Equity is everyone's civil rights.  One way we can honor Dr. King's legacy is to ensure civil rights for ourselves and our children.


LA Progressive

Dick Price and Sharon Kyle
Dick and Sharon
Dick and Sharon are a pair of citizen journalists and information activists who were fed up with
mainstream media. Rather than just kvetch about the media, they decided to try to become the media. So, together they founded the LA Progressive. Dick is the editor and Sharon is the publisher and webmaster, handling all technical aspects of the site.

This site was launched in March 2008, with Dick and Sharon doing most of the writing. Today, a host of gifted writers contribute to the LA Progressive's daily offering which typically amounts to about 45 articles a week. Dick and Sharon continue to write for as well as edit and publish the LA Progressive and distribute its daily e-news each morning.

o Scott Coe Riverside, California
Excellent Video Interview about Professor Coe

Assistant Professor of English at Riverside Community College and former high school English teacher. She is the author of Teacher at Point Blank and has been a teacher of English and literature in California since 1991. Her writing on intersections of gender, violence, and education has appeared in the Los Angeles Times as well as literary venues including Hotel Amerika, Fourth Genre, River Teeth, Ninth Letter, Memoir(and), Bitter Oleander, and Green Mountains Review. Her essay, "Recovering Teacher," won the NCTE 2009 Donald Murray Prize, and other selections of her work have received a Pushcart Special Mention as well as Notable listings in Best American Essays 2009 and 2010. As an independent researcher, Jo authored and published the most extensive study to-date of Adams v. LAUSD, a nearly 10-year legal case of student-on-teacher sexual harassment, in (Re)Interpretations: The Shapes of Justice in Women's Experience (Cambridge Scholars Press). Jo values the aesthetic, political, and socially transformative powers of literary narrative--especially to dispel unhealthy silences and witness cultural blindspots. She works currently as an assistant professor of English at Riverside Community College in SoCal, and her book, Teacher at Point Blank (Aunt Lute 2010), has been selected as a Great Read for Fall 2010 by Ms. Magazine. Punk rock? Yes. Hockey games? Yes. Coffee? Always black. Find Jo on the web at and on Twitter @joscottcoe.

Betsy Combier New York, New York
Betsy Combier's blog
is a jewel that chronicles the corruption in NYC's Dept of Educations (DOE)  . She has accomplished a wonderful piece of journalism, and created one of the rare places where corrupt educational governance is chronicled and revealed

Professor Samuel Culbert Los Angeles, California
is a professor at the UCLA Andersen School of Business who also teaches in the Education Department's Principals' Leadership Institute. Check out the following 3 minutes on ABC News

Stuart Goldurs Los Angeles, Califonia
Don't send LAUSD Librarians to the Inquisition, send the downtown bureaucrats
Tests, What Are They Good For? Absolutely Nothing!

LAUSD students to attend school on contaminated land, again!
Some schools teach only to the tests, so how are the students being prepared for the next grade and for life?
New LAUSD superintendent adds six-figure positions to management team

Has been a teacher in the Los Angeles Unified School District for 30 years. He is greatly aware of the district waste, large bureaucracy, and other major issues of the time. He started his blog with the sole purpose of informing the world about the truths of education in LAUSD. E-mail him at:

LAUSD has selected a new Superintendent of Schools

Karen Horwitz Chicago, Illinois

Former award winning teacher who co-founded NAPTA, National Association for the Prevention of Teacher Abuse, and wrote the book White Chalk Crime: The REAL Reason Schools Fail to expose how teacher harassment and terrorization maintains a system of deeply hidden corruption. Disposing of dedicated teachers forms the core of the White Chalk Criminal's agenda since dedication and white collar crime do not mix. Given that all agree that good teachers are essential to good teaching, a system that cannot tolerate good teachers is worthless. This is what we have in place. With Bernie Madoff-like leaders - he was as much about investing as our school leaders are about educating - anointed with unlimited power, including the ability to fill the airwaves with propaganda, education is no longer about education. It is about money and power for those who play a very corrupt game and with an agenda of privatizing schools so their power will increase. (Privatization may have merits. NAPTA does not take a position on that. But privatizing a system that is rotten to its core - where quality teaching cannot survive, where a cover up of pretense that they do not know this despite so many of us reporting these truths prevails - documents that those advocating privatization cannot be trusted! It shows they want our schools for their own interests, not the children, nor the community.)  NAPTA welcomes parents, teachers, students, citizens or anyone who understands that without a real system of education, we no longer have a democracy. Membership is free. Go to:  or Become educated about what is going on. 

Jerry Mintz Director
Alternative Education Resource Organization (AERO)
417 Roslyn Rd., Roslyn Hts., NY  11577

For those of you who cannot wait for corrupt public education to be turned around, AERO offers an excellent source to get connected with viable alternatives right now.
            800-769-4171       (domestic)
            516-621-2195       (international)

Susan Ohanian Charlotte, Vermont
She is a longtime public school teacher who, after 20 years, became staff writer for a teacher magazine and then went freelance. I've maintained a website of activism for nearly 9 years--ever since the passage of NCLB. People can subscribe to the website and then they get updates about new content. I answer all the mail I get through the website and with the answer, people have my e-mail.  I also try to stir things up on Twitter, though I find this medium frustrating. I have a Facebook page--just so people can find me. I don't initiate anything on it, The website keeps me busy.

Susan Lee Schwartz Suffern, New York

Susan studied literacy education, English literature, and fine arts and holds a BA ('63) and MS ('65) from Brooklyn College, and has the equivalent of two master's degrees, earned in graduate studies of literacy, arts and education. She taught literacy skills and art, for four decades in NYC in elementary and secondary school.  In 1998 she won the New York State English Council (NYSEC) Educator of Excellence Award  for her successful teacher practice, studied by Harvard  and the LRDC at the University of Pittsburgh for the New Standards research. At the end of her research, her unique curriculum was selected by the LRDC to be used in their national staff development seminars for school superintendents. She was among six teachers -- from among the thousands across the nation-- observed during the research project, and her teaching practice met all the  principles of learning. In the nineties, she rose to prominence in national educational circles, while teaching at a new magnet school, East Side Middle School. The reading scores of her seventh grade students were at the top of the city, and on the first ELA, which two thirds of city students failed, her former students (then in the eight grade) were TENTH IN THE STATE.

 She writes often about what she learned about the genuine standards for learning, in an attempt to begin a national conversation about the authentic standards, so that there can be genuine reform. Her experience that ended her fine career in the NYC Public Schools has led her to write about the process that removed the top educators, silencing the voices of the classroom practitioners who would not accept anti-learning policies. Her essay here on Perdaily,  is one that describes this process. Read more as she talks about education, literacy  and learning on her site, from the perspective of the experienced teacher-practitioner of pedagogy. She is the voice of dedicated and talented classroom teachers who know why the schools are failing.

Her website is:

Joel Shatzky: Brooklyn, New York
Professor of English Emeritus--SUNY, College at Cortland (1968-2005)
Adjunct instructor-Kingsborough CC (CUNY) 2006--   )
Regular contributor to the Huffington Post:
Author of "The Thinking Crisis" with Ellen Hill (Authors Choice Press: New York, 2001)
Numerous articles on education in Jewish Currents.
Script-writer for three YouTube satires on educational "reform."
 "The Lessons":
"Numbers Lie":
"The Charter Starters":<>

Here's Joel's latest post about the low percentage of "college ready" high school graduates.

Lorna Stremcha Havre, Montana


"I know first hand the financial, personal, emotional and physical damage that can result when school administrators, the Montana Education Association and the National Education Association put their own interests above the students, teachers and the taxpayers of the State of Montana My files contain mountains of paperwork including depositions, declarations of truth, notarized documents and exhibits resulting from an arduous legal process that finally ended when the Havre (Montana) School District settled two lawsuits - a Federal suit and one filed in State District Court. These documents also include a letter from a union representative stating, " This is nothing more than a witch hunt." Yet the union continued to allow the school administration to harass, bully and bring harm to me.
These two lawsuits resulted from a single incident that, had it been handled differently and under the light of public scrutiny, would not have snowballed into awards of more than $200,000 worth of damages. Funds that eventually came from the taxpayers' pockets. Ironically, as a taxpayer in Hill County, my family and I are helping to pay for the damages awarded to me. This covered the attorneys' fees. The settlement did not include my attorney fees, however the district, insurance and taxpayers paid the defendants attorney bills, which exceeded mine. The settlement was made on March 2, 2006."

Lois Weiner Jersey City, New Jersey
Professor, Elementary and Secondary Education
New Jersey City University
2039 Kennedy Blvd.
Jersey City, New Jersey 07305
Democracy Now
Impact of urban school characteristics on teachers' classroom practice
How race, class, and gender mediate academic achievement
Teachers' work and the school as a workplace. Effects of changes in global political economy on teaching, teachers, and schools.

(Para una visión nacional de la reforma de la educación pública ver el final de esta entrada del blog)

¿Tiene el maestro de su niño y la escuela tienen los recursos para tener éxito?
¿Es la escuela de su niño sin una biblioteca o un bibliotecario?
¿Ha tenido su niño de la escuela media o secundaria ha estado en clases de ESL durante más de tres años?
Ha recibido su hijo Inglés académico adecuado para entrar en las clases regulares con estudiantes de habla Inglés?
¿Su hijo ha re-designados Inglés competentes en un plazo razonable de tres años?
¿Es su hijo siempre en el aula de intervención de ESL para que ella / él puede seguir el ritmo de la instrucción académica proporcionada por su maestro / principal?
Son las clases de primaria de su hijo en la escuela a nivel de grado o dividido estratificado por nivel de habilidad?
¿Está su hijo en una clase con estudiantes con un rendimiento bajo o medio en lugar de un aula de habilidades mixtas entre alumnos de alto rendimiento y / o niños superdotados y con talento?
Teniendo en cuenta que el LAUSD está cerca de las minorías tradición estadounidense del 90% de los latinos y Negro, es su hijo en una clase sin la diversidad racial a lo dispuesto por Brown vs Board of Education en 1954 y actualmente ignorado por todas las ramas del gobierno estatal y federal?
¿Ha sido objeto de hostigamiento, injustamente documentado y asesorado por el administrador, injustamente terminado, negó que un ayudante de Acomodo Razonable?
¿Ha experimentado edad o la discriminación racial?
Hay esperanza.
El 11 de octubre de 2011, el Sr. Art Zeidman, Director Regional del Departamento de Educación, Oficina de Derechos Civiles, en San Francisco enviar Superintendente Dr. Deasy una carta de dieciséis páginas (caso N º 09-10-5001) se indica que la protección de los derechos civiles que el LAUSD había acordado para remediar. El texto completo de la carta se puede leer y / o descargar en . (En la parte superior derecha el cuadro de búsqueda esquina introduzca "Los Angeles Unified School District" o "Caso No. 09-10-5001" y la búsqueda interna de la página web te llevará allí.)
Los derechos civiles federales incluyen la protección contra la raza, color, edad, discapacidad y discriminación por origen nacional.
¿Qué leyes y protecciones federales se miró en su primera y una auditoría de medio año de LAUSD?
  • Discriminación basada en raza, color y origen nacional que esté prohibido por la Ley de Derechos Civiles de 1964, Título VI.
  • La discriminación sexual incluido el acoso sexual prohibido por la Enmienda Educativa de 1972, Título IX.
  • Discriminación por discapacidad que esté prohibido por la Sección 504 de la Ley de Rehabilitación de 1973 y el Título II de la Americans with Disabilities Act de 1990 y sus modificaciones recientes.
  • La discriminación por edad, prohibido por la Ley de Discriminación por Edad de 1975.
En pocas palabras, después de un año y medio de auditoría civil el cumplimiento de los derechos, el Los Angeles Unified School District llegado a un acuerdo para cumplir estas leyes y adoptar medidas correctivas para minimizar las disparidades de los derechos civiles.
Algunos acuerdos incluyen:
  • La evaluación, control, y proporcionar una intervención académica para los Aprendices del Idioma Inglés (ELL) a falta de un progreso adecuado.
  • Inncreasing identificación y participación de los estudiantes pertenecientes a minorías raciales, principalmente afroamericanos e hispanos, en el programa de Dotados y Talentosos (GATE). En concreto, la reducción de la brecha de participación entre los estudiantes blancos y asiáticos, y estas dos minorías, aunque otras minorías no fueron excluidos.
  • El aumento de la tecnología informática y de personal de TI dedicado a las escuelas con poblaciones estudiantiles predominantemente afroamericanos e hispanos.
  • La mejora de las bibliotecas en las escuelas con poblaciones americanas e hispanas predominantemente africano.
  • La mejora de las condiciones generales de las colecciones de la biblioteca y la adquisición de libros adecuados en las bibliotecas para satisfacer las necesidades en función del tamaño de la población de estudiantes de una escuela.
  • Evaluación y control de resultados similares disciplinarias en todos los grupos raciales.
El USDOE OCR-el cumplimiento de LAUSD equipo de auditoría, dirigido por el Sr. James M. Wood, se encuentra actualmente en curso de cumplimiento moitoring LAUSD con la protección de los derechos civiles de los empleados y estudiantes.
Usted puede llamar por teléfono y hablar con el Oficial de Información OCR del día en la Oficina Regional de San Francisco en el             (415) 486-5555       acerca de sus preocupaciones.
Después de hablar con el Oficial de Información, usted puede solicitar un formulario de queja o usar el de la página web. Usted también puede enviar una carta de queja a:
Director Regional de Derechos Civiles
EE.UU. Departamento de Educación
Oficina de Derechos Civiles
50 Beale Street, Suite 7200
San Francisco, California 94106
La única manera de los EE.UU. Departamento de Educación de la Oficina de Derechos Civiles conocer sus preocupaciones es si se les deja saber. Su misión es "garantizar la igualdad de acceso a la educación y promover la excelencia educativa en todo el país."
La equidad son los derechos civiles de todos. Una manera de honrar el legado del Dr. King es garantizar los derechos civiles para nosotros y para nuestros hijos.

NACIONAL reformadores de la educación

LA progresiva

Dick Price y Kyle Sharon
Dick y Sharon
Dick y Sharon son un par de periodistas ciudadanos y activistas de la información que estaban hartos de los medios de comunicación . En lugar de simplemente kvetch sobre los medios de comunicación, decidieron tratar de convertirse en los medios de comunicación. Por lo tanto, juntos fundaron la progresiva LA. Dick es el editor y Sharon es el editor y webmaster, manejar todos los aspectos técnicos del sitio.

Este sitio fue lanzado en marzo de 2008, con Dick y Sharon haciendo la mayor parte de la escritura. Hoy en día, una gran cantidad de talentosos escritores contribuir a ofrecer todos los días de la realización progresiva de Los Ángeles que normalmente asciende a alrededor de 45 artículos a la semana. Dick y Sharon seguir escribiendo, así como para editar y publicar el Progreso de Los Ángeles y la distribución de sus diarios e-noticias cada mañana.

J o Scott, Coe Riverside, California
Jo.Scott-Coe @
Entrevista en video excelente sobre el profesor Coe

Asistente de profesor de Inglés en Riverside Community College y ex profesor de escuela de Inglés. Ella es la autora de Maestro a quemarropa y ha sido profesora de Inglés y la literatura en California desde 1991. Sus escritos sobre las intersecciones del género, la violencia y la educación ha aparecido en el diario Los Angeles Times, así como lugares literarios, incluyendo Amerika Hotel, Género En cuarto lugar, los dientes del Río, novena letra, Memoria (y), adelfa amarga, y revisión de las Montañas Verdes. Su ensayo, "Recuperación de Maestros", ganó el NCTE 2009 Donald Murray Premio, y otras selecciones de su obra ha recibido una Mención Especial de la carretilla de mano, así como listados de notables en mejores trabajos de América de 2009 y 2010. Como un investigador independiente, Jo escrito y publicado el estudio más extenso hasta la fecha de Adams v. LAUSD, un caso de casi 10 años de hostigamiento jurídico-estudiante-profesor en la sexual, en la (re) interpretaciones: Las formas de la justicia en las mujeres La experiencia (Cambridge Scholars Press). Jo valores de las facultades estéticas, políticas, y de transformación social de la narrativa literaria - sobre todo para disipar silencios insalubres y testigos ciegos cultural. Ella trabaja actualmente como profesor adjunto de Inglés en el Riverside Community College en el sur de California, y su libro, Maestro en Point Blank (Lute tía 2010), ha sido seleccionada como una gran lectura para el otoño de 2010 por la revista La Sra.. El punk rock? Sí. Juegos de hockey? Sí. Café? Siempre de color negro. Jo encontrar en la web en y en Twitter @ joscottcoe.

Betsy Combier Nueva York, Nueva York
betsy.combier @
Blog de ​​Betsy Combier de
Es una joya que narra la corrupción en la Ciudad de Nueva York Departamento de Educación nacional (DOE). Se ha logrado una maravillosa pieza de periodismo, y ha creado uno de los pocos lugares donde es la crónica de gestión de la educación corruptos y reveló

El profesor Samuel Culbert Los Angeles, California
es un profesor de la UCLA School of Business Andersen quien también enseña en el Instituto de Liderazgo de Directores del Departamento de Educación. Echa un vistazo a los siguientes 3 ​​minutos en ABC News

Stuart Goldurs Los Ángeles, Califonia
No envíe bibliotecarios LAUSD a la Inquisición, enviar a los burócratas del centro
Pruebas, lo que son buenas? ¡Absolutamente nada!
LAUSD a los estudiantes a asistir a la escuela en tierras contaminadas, otra vez!
Algunas escuelas enseñan sólo a las pruebas, así que ¿cómo son los estudiantes están preparando para el siguiente grado y para la vida?
Nuevo superintendente de LAUSD, añade seis cifras posiciones al equipo directivo

Ha sido profesor en el Los Angeles Unified School District durante 30 años. Él es muy consciente de los residuos del distrito, burocracia y otros temas importantes de la época. Él comenzó su blog con el único propósito de informar al mundo sobre las verdades de la educación en el LAUSD. Él por correo electrónico a:

LAUSD ha seleccionado un nuevo Superintendente de Escuelas

Karen Horwitz Chicago, Illinois

Maestro premio ex ganador que co-fundó NAPTA, Asociación Nacional para la Prevención del Abuso de Maestros, y escribió el libro Crimen White Chalk: Las Escuelas verdadera razón Fail para exponer cómo el acoso y el terror profesor mantiene un sistema de corrupción profundamente ocultos. Disponer de profesores dedicados forma el núcleo de la agenda de la Corte Penal White Chalk desde la dedicación y la delincuencia de cuello blanco no se mezclan. Teniendo en cuenta que todos coinciden en que los buenos maestros son esenciales para una buena enseñanza, un sistema que no puede tolerar a los buenos maestros no sirve para nada. Esto es lo que tenemos en el lugar. Con Bernie Madoff-como líderes - que era tanto sobre la inversión que nuestros líderes escolares sobre la educación - ungidos con poder ilimitado, incluyendo la capacidad para llenar las ondas con la propaganda, la educación ya no es acerca de la educación. Se trata de dinero y el poder para aquellos que juegan un juego muy corrupto y con una agenda de privatización de las escuelas por lo que su poder se incrementará. (La privatización puede tener méritos NAPTA no toma una posición al respecto, pero la privatización de un sistema que está podrido hasta la médula -.. En donde la enseñanza de calidad no puede sobrevivir, en un encubrimiento de la pretensión de que ellos no saben esto a pesar de que muchos de nosotros la presentación de informes estas verdades prevalece - documentos que las privatizaciones defensa no se puede confiar Esto demuestra que queremos que nuestras escuelas para sus propios intereses, no los niños, ni la comunidad) NAPTA da la bienvenida a los padres, maestros, estudiantes, ciudadanos o cualquier persona que entiende que sin un real. sistema de educación, ya no tenemos una democracia. La membresía es gratuita. Ir a: o . Infórmese acerca de lo que está pasando.

Jerry Mintz Director
De Educación Alternativa Resource Organization (AERO)
417 Roslyn Road., Roslyn Hts., NY 11577

Para aquellos de ustedes que no pueden esperar para la educación pública corruptos que se dio la vuelta, AERO ofrece una excelente fuente para conectarse con alternativas viables en estos momentos.
800-769-4171       (Nacional)
516-621-2195       (Internacional)

Susan Ohanian Charlotte, Vermont
Ella es una maestra de escuela pública que desde hace mucho tiempo, después de 20 años, se convirtió en redactor de una revista y luego fue profesor freelance. He mantenido un sitio web de activismo desde hace casi 9 años - desde la aprobación de la ley NCLB. La gente puede suscribirse a la página web y luego obtener las actualizaciones de nuevo contenido. Contesto todos los correos que recibe a través de la página web y con la respuesta, la gente tiene mi dirección de e-mail. También trato de agitar las cosas en Twitter, aunque me parece medio frustrante. Tengo una página en Facebook - sólo para que la gente me puede encontrar. Yo no iniciar nada en ella, el sitio web me mantiene ocupada.

Susan Lee Schwartz Suffern, Nueva York

Susan estudió la alfabetización, la literatura Inglés, y las bellas artes y tiene una licenciatura (63) y MS (65) en el Brooklyn College, y tiene el equivalente a dos títulos de maestría, obtenido en los estudios de postgrado de la alfabetización, las artes y la educación. Ella le enseñó las habilidades de alfabetización y el arte, desde hace cuatro décadas en Nueva York en la escuela primaria y secundaria. En 1998 ganó el estado de Nueva York Inglés Consejo (NYSEC) Educador del Premio a la Excelencia por su exitosa práctica de los docentes, estudió en Harvard y el LRDC en la Universidad de Pittsburgh para la investigación de nuevas normas. Al final de su investigación, su plan de estudios único fue seleccionado por el LRDC para ser utilizado en los seminarios nacionales de desarrollo de personal para directores de escuelas. Ella estuvo entre los seis profesores - de entre los miles en todo el país - observó durante la investigación, y su práctica docente cumplió con todos los principios del aprendizaje. En los años noventa, se levantó a la prominencia en los círculos educativos nacionales, mientras enseñaba en una escuela magnet nuevo, East Side Middle School. Las puntuaciones de lectura de sus estudiantes de séptimo grado se encontraban en la parte superior de la ciudad, y en el primer ELA, que dos tercios de los estudiantes de la ciudad no, sus antiguos alumnos (en ese entonces en el octavo grado) se DÉCIMO EN EL ESTADO.

Ella escribe a menudo sobre lo que había aprendido acerca de los estándares de aprendizaje genuino, en un intento de iniciar una conversación nacional acerca de los estándares auténticos, por lo que no puede haber una verdadera reforma. Su experiencia de que terminó su carrera muy bien en las escuelas públicas de Nueva York le ha llevado a escribir sobre el proceso que elimina los mejores educadores, silenciando las voces de los profesionales de aula que no aceptaría las políticas anti-aprendizaje. Su ensayo aquí en Perdaily, es la que describe este proceso. Leer más cuando habla de la educación, la alfabetización y el aprendizaje en su sitio, desde la perspectiva de la experiencia docente-profesional de la pedagogía. Ella es la voz de los maestros dedicados y talentosos que saben por qué las escuelas están fallando.

Su sitio web es: (Steiner) _ / index.html

Joel Shatzky: Brooklyn, Nueva York
Joel.Shatzky @
Profesor Emérito de Inglés - SUNY College en Cortland (1968-2005)
Adjunto un instructor Kingsborough CC (CUNY) 2006 -)
Colaborador habitual de The Huffington Post:
Autor de "La Crisis Pensamiento" con Ellen Hill (Prensa Autores Choice: Nueva York, 2001)
Numerosos artículos sobre la educación en Corrientes judío.
Guionista de tres sátiras de YouTube en la educación "reforma".
"Las lecciones":
"Los números Lie":
"La Carta Entrantes": <>

Aquí está el último mensaje de Joel sobre el bajo porcentaje de "listos para la universidad" Los graduados de la escuela secundaria.

Lorna Stremcha Havre, Montana



Su historia:
"Sé de primera mano los daños financieros, personales, emocionales y físicos que pueden resultar cuando los administradores escolares, la Asociación de Educación de Montana y la Asociación Nacional de Educación ponen sus propios intereses por encima de los estudiantes, los profesores y los contribuyentes del Estado de Montana Mis archivos contienen montañas de papeles incluyendo declaraciones, las declaraciones de la verdad, documentos notariales y presenta como resultado de un arduo proceso legal que finalmente terminó cuando el Havre (Montana) del Distrito Escolar se establecieron dos demandas -. una demanda federal y una presentada en la Corte de Distrito del Estado Estos documentos también incluyen una carta de un representante del sindicato diciendo: "Esto no es más que una caza de brujas". Sin embargo, el sindicato continuó permitiendo la administración de la escuela para acosar, intimidar y hacer daño a mí.
Estas dos demandas como resultado de un solo incidente que, de haber sido manejado de manera diferente y bajo la luz del escrutinio público, no habría una bola de nieve en los premios de más de $ 200.000 de daños y perjuicios. Los fondos que finalmente llegó de los bolsillos de los contribuyentes. Irónicamente, como contribuyente en Hill County, mi familia y yo estamos ayudando a pagar las indemnizaciones concedidas a mí. El documento trataba de honorarios de los abogados. El acuerdo no incluye los honorarios del abogado de mi, sin embargo el barrio, los seguros y los contribuyentes pagan las facturas de abogado del acusado, que superó la mía. El acuerdo se hizo el 2 de marzo de 2006. "Http://

Lois Weiner Jersey City, Nueva Jersey
Profesor de Educación Primaria y Secundaria
New Jersey City University
2039 Kennedy Blvd..
Jersey City, New Jersey 07305
Democracy Now
Impacto de las características de la escuela urbana en la práctica docente de maestros
Cómo la raza, clase y género mediar el rendimiento académico
Trabajo de los profesores y la escuela como un lugar de trabajo. Efectos de los cambios en la economía política mundial en la enseñanza, los maestros y las escuelas.


01 2012


Me gustaria que me asesoraran como proceder y a donde dirigirme., soy madre involucrada en la educacion academica de mi hi ja y estoy involucrada en la escuela de mi hija., fui un padre official de un comite Elac ninos aprendices de ingles, fui y continuan Los empleados de lausd ostigandome que no continue dentro de lo comite y estas reacciones de superintendent e local y otros empleados de lausd y esto realmente me preocupa cuando solamente cumplo con mis obligaciones y responsabilidades y apegandome a Las leyes de Los Estados Unidos en Los Angeles CA dentro de LAUSD.

All is not lost! Apparently Deasy hopes to remove all boundaries so any kid can attend any school. That means a kid in Watts can attend a "good" school in south Pasadena. HOw many parents will be clamouring to enroll their kids in " bad" schools? I mean ...who will be attending classes at Locke HS if everyone is at Hamilton HS? The board's president admits they haven't figured it out just yet, ur she's very enthusiastic about the potential of opening up the boundaries.
So, we may lose adult Ed, early Ed, magnet schools and school choice but we can console ourselves with the knowledge that our kids can choose the best schools in LA. Thanks to some research we now now bad schools are the product of bad teachers.., so everything will be right as rain soon. No more discrimination, no more bad teachers, no more poor test scores and who knows, enrollment may even go up as Angelenos happily agree to a parcel tax.

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