Paul William Chapel.jpeg
(Mensaje se repite en Español)

(For a national view of public education reform see the end of this blog post)

Poor Superintendent John Deasy. He's just trying to do his job and the police wont let him do it. Watch the following video and see if you can spot the contradictions in the statements of truth challenged Superintendent Deasy to Conan Nolan of NBC. Following the video, I will share my own thoughts with you. Please feel free to make your own comments as well.

LAUSD Superintendent John Deasy wants to present himself as a nice guy who is just doing his difficult job, while having "deep conflict" about what has happened at Miramonte, Telfair, and possibly many other LAUSD schools, instead of being the prime mover in a dysfunctional public education system that is so busy targeting good teachers that it doesn't have the time to do ITS job to get the few teacher and administrative perverts out of the profession.

Deasy's self-serving main purpose is rather to frame the discussion of these regrettable and avoidable events in a manner in which LAUSD has no responsibility. Ironically, it is precisely this district penchant for never taking responsibility that has in fact created the fertile ground for a "culture of silence" he mistakenly ascribes only to teachers, who in reality are too terrorized by LAUSD administration to speak up, when clearly the price of so doing is to be targeted for losing your job.

While molesting children is clearly at the top end of the spectrum of heinous acts permitted by LAUSD dysfunctional behavior, there are other more come crimes that LAUSD allows to be committed against students on a daily basis that in the aggregate cause much greater harm to students over their lifetime. At Central High School, teacher Laura Slater would take her students shopping for 2 hours a day in a 4 hours class day of this continuation school and had no student work in her files when I took over her class. Another teacher at the same site Ed Weise would take students across the street to the park for 2 hours a day. In both cases, the student bad behavior was clearly a result of having been allowed to fall hopelessly behind in basic English language and math skills, which made their engagement in the educational process at a high school level virtually impossible. But given that these teachers and others like them never questioned what Principal Janet Seary didn't do to create an atmosphere where these students could learn, they were never subjected to LAUSD standard practice of attacking any teacher who has the guts to actually try and do their job or complain about those administrators or teachers not doing theirs.

The present and longstanding institutional racist culture of LAUSD, notwithstanding the orwellian rhetoric to the contrary, still has no expectation that either Black or Latino children can learn. By bringing administrators of all ethnicities into this system, Deasy and Co maintain a facade of aspiring to good public education for all in a system where there is still no expectation that Black and Latino children can learn. Dare to point this out like I did and you are labels a racist.

Are you starting to get a picture of the gospel according to Deasy and his predecessors as superintendent at LAUSD?

In the video with Conan Nolan of NBC, Superintendent Deasy paints a picture where LAUSD has its hands tied by the police and either makes a deal to get pervert teachers to resign or they will be forced back in the classroom by the Office of Administrative Hearings (OAH). Both Deasy and NBC misstate the actual makeup of the OAH and how it functions. The trier of fact are 2 retired teachers and an administrative law judge, who not only allows clearly fabricated evidence to be used against any teacher before this body, but also has the power to ignore evidence and witnesses that clearly show most teachers have done nothing wrong and probably everything right in a district that will not abide this.

And although Deasy makes it seem that the process is rather summary before the OAH, which according to him would potentially allow pervert teachers back in the classroom, my own situation is more representative, where LAUSD's attorneys have been stalling with continuance after continuance, so that I now have a hearing date close to 3 years after I was removed from my class in handcuffs, not for perversion against children, but for having reported LAUSD perversion of having graduated students from my school with valid diplomas who have low elementary English language skills and even worse fundamentals in math..

LAUSD's sole tactic in the cases that it brings against most teachers is an attempt to financially starve out a teacher, even though California Education Code Section 44944, which in theory gives an teacher being threatened by dismissal a legal right to a hearing within 60 days. This rarely takes place, because United Teachers Los Angeles (UTLA) law firm Trygstad, Schwab & Trygstad wave this right to a timely hearing as a matter of course in a manner that clearly appears to collude with LAUSD against the teachers' best interest..

So the reality is that neither Paul William Chapel of Telfair Elementary nor Mark Berndt of Miramonte Elementary had any chance of being put back into a classroom without a long and protracted process that LAUSD has been know to drag out for as much as 10 years with appeals in the unlikely scenario of the OAH deciding in favor of the teacher.

So Superintendent Deasy, the question remains: Why was Mark Berndt paid $40,000 and $16,000 in attorneys fees for Trygstad, Schwab & Trygstad, when there was no danger of these teachers ever seeing the inside of a classroom again, if found guilty in a court of law and not in the press as you have been seeking to do?

President Harry Truman used to have a sign on his desk, "The buck stops here." LAUSD's John Deasy should have one on his desk, "The buck never stops here." Regrettably, it seems that only a boycott against LAUSD, where classes are reconstituted elsewhere by retired teachers no longer subject to LAUSD institution culture of intimidation, will get the attention of Deasy and Co. by cutting off their money supply for continuing to run this dangerous daycare system that clearly harms students, teachers, and the vast majority of administrators none of whom go to school to wreak the kind of havoc that has become commonplace for far to long. Ya basta!


LA Progressive

Dick Price and Sharon Kyle
Dick and Sharon
Dick and Sharon are a pair of citizen journalists and information activists who were fed up with
mainstream media. Rather than just kvetch about the media, they decided to try to become the media. So, together they founded the LA Progressive. Dick is the editor and Sharon is the publisher and webmaster, handling all technical aspects of the site.

This site was launched in March 2008, with Dick and Sharon doing most of the writing. Today, a host of gifted writers contribute to the LA Progressive's daily offering which typically amounts to about 45 articles a week. Dick and Sharon continue to write for as well as edit and publish the LA Progressive and distribute its daily e-news each morning.

o Scott Coe Riverside, California
Excellent Video Interview about Professor Coe

Assistant Professor of English at Riverside Community College and former high school English teacher. She is the author of Teacher at Point Blank and has been a teacher of English and literature in California since 1991. Her writing on intersections of gender, violence, and education has appeared in the Los Angeles Times as well as literary venues including Hotel Amerika, Fourth Genre, River Teeth, Ninth Letter, Memoir(and), Bitter Oleander, and Green Mountains Review. Her essay, "Recovering Teacher," won the NCTE 2009 Donald Murray Prize, and other selections of her work have received a Pushcart Special Mention as well as Notable listings in Best American Essays 2009 and 2010. As an independent researcher, Jo authored and published the most extensive study to-date of Adams v. LAUSD, a nearly 10-year legal case of student-on-teacher sexual harassment, in (Re)Interpretations: The Shapes of Justice in Women's Experience (Cambridge Scholars Press). Jo values the aesthetic, political, and socially transformative powers of literary narrative--especially to dispel unhealthy silences and witness cultural blindspots. She works currently as an assistant professor of English at Riverside Community College in SoCal, and her book, Teacher at Point Blank (Aunt Lute 2010), has been selected as a Great Read for Fall 2010 by Ms. Magazine. Punk rock? Yes. Hockey games? Yes. Coffee? Always black. Find Jo on the web at and on Twitter @joscottcoe.

Betsy Combier New York, New York
Betsy Combier's blog
is a jewel that chronicles the corruption in NYC's Dept of Educations (DOE)  . She has accomplished a wonderful piece of journalism, and created one of the rare places where corrupt educational governance is chronicled and revealed

Professor Samuel Culbert Los Angeles, California
is a professor at the UCLA Andersen School of Business who also teaches in the Education Department's Principals' Leadership Institute. Check out the following 3 minutes on ABC News

Stuart Goldurs Los Angeles, Califonia
Don't send LAUSD Librarians to the Inquisition, send the downtown bureaucrats
Tests, What Are They Good For? Absolutely Nothing!

LAUSD students to attend school on contaminated land, again!
Some schools teach only to the tests, so how are the students being prepared for the next grade and for life?
New LAUSD superintendent adds six-figure positions to management team

Has been a teacher in the Los Angeles Unified School District for 30 years. He is greatly aware of the district waste, large bureaucracy, and other major issues of the time. He started his blog with the sole purpose of informing the world about the truths of education in LAUSD. E-mail him at:

LAUSD has selected a new Superintendent of Schools

Karen Horwitz Chicago, Illinois

Former award winning teacher who co-founded NAPTA, National Association for the Prevention of Teacher Abuse, and wrote the book White Chalk Crime: The REAL Reason Schools Fail to expose how teacher harassment and terrorization maintains a system of deeply hidden corruption. Disposing of dedicated teachers forms the core of the White Chalk Criminal's agenda since dedication and white collar crime do not mix. Given that all agree that good teachers are essential to good teaching, a system that cannot tolerate good teachers is worthless. This is what we have in place. With Bernie Madoff-like leaders - he was as much about investing as our school leaders are about educating - anointed with unlimited power, including the ability to fill the airwaves with propaganda, education is no longer about education. It is about money and power for those who play a very corrupt game and with an agenda of privatizing schools so their power will increase. (Privatization may have merits. NAPTA does not take a position on that. But privatizing a system that is rotten to its core - where quality teaching cannot survive, where a cover up of pretense that they do not know this despite so many of us reporting these truths prevails - documents that those advocating privatization cannot be trusted! It shows they want our schools for their own interests, not the children, nor the community.)  NAPTA welcomes parents, teachers, students, citizens or anyone who understands that without a real system of education, we no longer have a democracy. Membership is free. Go to:  or Become educated about what is going on. 

Jerry Mintz Director
Alternative Education Resource Organization (AERO)
417 Roslyn Rd., Roslyn Hts., NY  11577

For those of you who cannot wait for corrupt public education to be turned around, AERO offers an excellent source to get connected with viable alternatives right now.
            800-769-4171       (domestic)
            516-621-2195       (international)

Susan Ohanian Charlotte, Vermont
She is a longtime public school teacher who, after 20 years, became staff writer for a teacher magazine and then went freelance. I've maintained a website of activism for nearly 9 years--ever since the passage of NCLB. People can subscribe to the website and then they get updates about new content. I answer all the mail I get through the website and with the answer, people have my e-mail.  I also try to stir things up on Twitter, though I find this medium frustrating. I have a Facebook page--just so people can find me. I don't initiate anything on it, The website keeps me busy.

Susan Lee Schwartz Suffern, New York

Susan studied literacy education, English literature, and fine arts and holds a BA ('63) and MS ('65) from Brooklyn College, and has the equivalent of two master's degrees, earned in graduate studies of literacy, arts and education. She taught literacy skills and art, for four decades in NYC in elementary and secondary school.  In 1998 she won the New York State English Council (NYSEC) Educator of Excellence Award  for her successful teacher practice, studied by Harvard  and the LRDC at the University of Pittsburgh for the New Standards research. At the end of her research, her unique curriculum was selected by the LRDC to be used in their national staff development seminars for school superintendents. She was among six teachers -- from among the thousands across the nation-- observed during the research project, and her teaching practice met all the  principles of learning. In the nineties, she rose to prominence in national educational circles, while teaching at a new magnet school, East Side Middle School. The reading scores of her seventh grade students were at the top of the city, and on the first ELA, which two thirds of city students failed, her former students (then in the eight grade) were TENTH IN THE STATE.

 She writes often about what she learned about the genuine standards for learning, in an attempt to begin a national conversation about the authentic standards, so that there can be genuine reform. Her experience that ended her fine career in the NYC Public Schools has led her to write about the process that removed the top educators, silencing the voices of the classroom practitioners who would not accept anti-learning policies. Her essay here on Perdaily,  is one that describes this process. Read more as she talks about education, literacy  and learning on her site, from the perspective of the experienced teacher-practitioner of pedagogy. She is the voice of dedicated and talented classroom teachers who know why the schools are failing.

Her website is:

Joel Shatzky: Brooklyn, New York
Professor of English Emeritus--SUNY, College at Cortland (1968-2005)
Adjunct instructor-Kingsborough CC (CUNY) 2006--   )
Regular contributor to the Huffington Post:
Author of "The Thinking Crisis" with Ellen Hill (Authors Choice Press: New York, 2001)
Numerous articles on education in Jewish Currents.
Script-writer for three YouTube satires on educational "reform."
 "The Lessons":
"Numbers Lie":
"The Charter Starters":<>

Here's Joel's latest post about the low percentage of "college ready" high school graduates.

Lorna Stremcha Havre, Montana


"I know first hand the financial, personal, emotional and physical damage that can result when school administrators, the Montana Education Association and the National Education Association put their own interests above the students, teachers and the taxpayers of the State of Montana My files contain mountains of paperwork including depositions, declarations of truth, notarized documents and exhibits resulting from an arduous legal process that finally ended when the Havre (Montana) School District settled two lawsuits - a Federal suit and one filed in State District Court. These documents also include a letter from a union representative stating, " This is nothing more than a witch hunt." Yet the union continued to allow the school administration to harass, bully and bring harm to me.
These two lawsuits resulted from a single incident that, had it been handled differently and under the light of public scrutiny, would not have snowballed into awards of more than $200,000 worth of damages. Funds that eventually came from the taxpayers' pockets. Ironically, as a taxpayer in Hill County, my family and I are helping to pay for the damages awarded to me. This covered the attorneys' fees. The settlement did not include my attorney fees, however the district, insurance and taxpayers paid the defendants attorney bills, which exceeded mine. The settlement was made on March 2, 2006."

Lois Weiner Jersey City, New Jersey
Professor, Elementary and Secondary Education
New Jersey City University
2039 Kennedy Blvd.
Jersey City, New Jersey 07305
Democracy Now
Impact of urban school characteristics on teachers' classroom practice
How race, class, and gender mediate academic achievement
Teachers' work and the school as a workplace. Effects of changes in global political economy on teaching, teachers, and schools

(Para una visión nacional de la reforma de la educación pública ver el final de esta entrada del blog)

Pobre Superintendente John Deasy. Sólo está tratando de hacer su trabajo y la policía no dejará que lo haga. Vea el siguiente video y ver si puedes encontrar las contradicciones en las declaraciones de la verdad desafió Superintendente Deasy a Conan Nolan de la NBC. Tras el video, voy a compartir mis pensamientos con ustedes. Por favor, siéntase libre de hacer sus propios comentarios también.

Superintendente del LAUSD John Deasy quiere presentarse como un buen tipo que sólo está haciendo su trabajo difícil, al tiempo que el "conflicto profundo" sobre lo que ha sucedido en Miramonte, Telfair, y otras escuelas del LAUSD, posiblemente, muchos, en lugar de ser el principal motor en un disfuncional sistema de educación pública que está tan ocupado dirigido a los buenos maestros que no tienen el tiempo para hacer su trabajo para obtener el profesor y unos cuantos pervertidos administrativos de la profesión.

Egoísta propósito principal Deasy es más bien para enmarcar la discusión de estos hechos lamentables y evitables en una manera en la que el LAUSD no tiene ninguna responsabilidad. Irónicamente, es precisamente esta inclinación de distrito para no asumir la responsabilidad que de hecho ha creado el caldo de cultivo para una "cultura del silencio", que erróneamente atribuye sólo a los maestros, que en realidad están demasiado aterrorizados por la administración del LAUSD a hablar, cuando claramente la precio de hacerlo es ser blanco de perder su trabajo.

Aunque abusar sexualmente de los niños es claramente en el extremo superior del espectro de los actos atroces permitidos por el comportamiento disfuncional del LAUSD, hay otros delitos más próximos que el LAUSD permite que se cometa contra los estudiantes sobre una base diaria que en la causa agregada daño mucho mayor a los estudiantes más de su vida. En la Escuela Central High, profesora Laura Slater se la llevaba de compras a los estudiantes durante 2 horas al día en un día de clases 4 horas de esta escuela de continuación y no tenía trabajo de los estudiantes en sus archivos cuando me hice cargo de su clase. Otro maestro en el mismo sitio de Ed Weise se llevan a los estudiantes a través de la calle hasta el parque durante 2 horas al día. En ambos casos, el comportamiento de los estudiantes mal es una consecuencia directa de haber sido dejado caer irremediablemente atrás en las habilidades básicas del idioma inglés y matemáticas, que hicieron su participación en el proceso educativo a nivel secundaria prácticamente imposible. Sin embargo, dado que nunca estos profesores y otros como ellos preguntó qué Principal Seary Janet no hacer para crear un ambiente en el que estos estudiantes podrían aprender, que nunca fueron sometidas a la práctica del LAUSD estándar de atacar a cualquier maestro que tenga las agallas para intentar y hacer realidad su trabajo o se quejan de los administradores o los maestros no hacen ellos.

El presente y desde hace mucho tiempo la cultura institucional racista del LAUSD, a pesar de la retórica orwelliana de lo contrario, todavía no tiene ninguna expectativa de que tanto los niños negros o latinos pueden aprender. Al reunir a los administradores de todas las etnias en este sistema, Deasy y Co mantener una fachada de aspirar a una buena educación pública para todos en un sistema en el que todavía no hay una expectativa de que los niños negros y latinos pueden aprender. Atrévete a señalar esto como yo lo hice y que son las etiquetas de un racista.

¿Estás comenzando a obtener una imagen del evangelio según Deasy y sus predecesores como superintendente del LAUSD?

En el video con Conan Nolan de la NBC, el Superintendente Deasy pinta un cuadro en el LAUSD tiene las manos atadas por la policía y, o bien hace un trato para conseguir maestros pervierten a renunciar o serán obligados a regresar en el aula por la Oficina de Audiencias Administrativas ( OAH). Tanto Deasy y NBC erróneamente la composición real de la OAH y cómo funciona. El verificador de los hechos son 2 maestros jubilados y un juez de derecho administrativo, que no sólo permite evidencia claramente fabricado para ser usado contra cualquier maestro antes de que este cuerpo, sino que también tiene el poder de hacer caso omiso de las pruebas y testigos que demuestran claramente la mayoría de los maestros han hecho nada malo y, probablemente, todo a la derecha en un distrito que no cumplan esto.

Y aunque Deasy hace parecer que el proceso es más bien sumario ante la OAH, que según él podría potencialmente permitir a los maestros pervierten en el aula, mi situación es más representativo, donde los abogados del LAUSD han sido estancamiento, con continuidad después de la permanencia, de modo que Ahora tengo una fecha para la audiencia cerca de 3 años después de que fue retirado de mi clase con las manos esposadas, no por la perversión contra los niños, pero por haber denunciado la perversión del LAUSD de que los estudiantes graduados de la escuela con títulos válidos que tienen bajos conocimientos elementales de inglés y fundamentos de lo que es peor en matemáticas ..

Táctica única del LAUSD en los casos que trae contra la mayoría de los profesores es un intento de matar de hambre económicamente fuera un maestro, a pesar de Educación de California Sección del Código 44944 , que en teoría le da un maestro que está siendo amenazada por el despido de un derecho legal a una audiencia dentro de 60 días. Esto rara vez se lleva a cabo, porque Maestros Unidos de Los Ángeles (UTLA) la firma de abogados Trygstad, Schwab & Trygstad onda de este derecho a una audiencia oportuna como una cuestión, por supuesto, de una manera que aparece claramente en connivencia con el LAUSD con los mejores maestros de interés ..

Así que la realidad es que ni Paul William Capilla de Primaria Telfair , ni Marcos Berndt, de Primaria Miramonte tenía alguna posibilidad de ser puesto de nuevo en un salón de clases sin un proceso largo y prolongado que el LAUSD ha sido conocer a arrastrar hacia fuera para tanto como 10 años, con apelaciones en el improbable escenario de la OAH para decidir a favor del profesor.

Así Superintendente Deasy, la pregunta sigue siendo: ¿Por qué Marcos Berndt pagó $ 40.000 y $ 16.000 en honorarios de los abogados de Trygstad, Schwab & Trygstad, cuando no había peligro de que estos maestros volver a ver el interior de un salón de clases de nuevo, si es encontrado culpable en un tribunal de la ley y no en la prensa como usted ha estado tratando de hacer?

El presidente Harry Truman tenía un letrero sobre su escritorio, "La responsabilidad es mía". John Deasy LAUSD debe tener una en su escritorio, "nunca la pelota se detiene aquí." Lamentablemente, parece que sólo un boicot contra el LAUSD, donde las clases se reconstituyen en otros lugares por los maestros jubilados no está sujeto a la cultura del LAUSD institución de la intimidación, recibirá la atención de Deasy y Co., cortando su suministro de dinero para seguir corriendo este peligroso sistema de guarderías que claramente perjudica a los estudiantes, maestros, y la gran mayoría de los administradores de ninguna de las cuales van a la escuela para causar el tipo de caos que se ha convertido en lugar común para la medida de largo plazo. ¡Ya basta!

Los reformadores nacionales EDUCACIÓN

LA Progresista

Dick Price y Kyle Sharon
Dick y Sharon
Dick y Sharon son un par de periodistas ciudadanos y activistas de información que fueron alimentados con medios de comunicación . En lugar de simplemente kvetch acerca de los medios de comunicación, decidieron tratar de convertirse en los medios de comunicación. Por lo tanto, juntos fundaron la progresiva Ángeles. Dick es el editor y Sharon es el editor y webmaster, el manejo de todos los aspectos técnicos del sitio.

Este sitio fue lanzado en marzo de 2008, con Dick y Sharon haciendo la mayor parte de la escritura. Hoy en día, una gran cantidad de talentosos escritores contribuyen a la realización progresiva del ofrecimiento diario de Los Angeles que por lo general equivale a cerca de 45 artículos por semana. Dick y Sharon seguir escribiendo para, así como editar y publicar la progresiva Ángeles y distribuir su día por e-noticias todas las mañanas.

J o Scott, Coe Riverside, California
Jo.Scott-Coe @
Video Entrevista con el Profesor Excelente Coe

Asistente de Profesor de Inglés en el Riverside Community College y ex profesor de escuela de Inglés. Ella es el autor de Profesor en Point Blank y ha sido profesora de Inglés y la literatura en California desde 1991. Su escritura en las intersecciones de género, la violencia y la educación ha aparecido en Los Angeles Times, así como lugares literarios, entre ellos Amerika Hotel, de Género En cuarto lugar, los dientes del Río, la Carta Novena, Memoria (y), Bitter Oleander, y Revisión de Las Montañas Verdes. Su ensayo, "Recuperación de Maestro", ganó el NCTE 2009 Premio Donald Murray, y otras selecciones de su obra ha recibido una Mención Especial la carretilla de mano, así como listados de notables en mejores trabajos de América de 2009 y 2010. Como un investigador independiente, Jo escribió y publicó el estudio más extenso hasta la fecha de Adams v LAUSD, un caso de casi 10 años de acoso judicial por estudiantes y maestros en el sexual, en la (re) interpretaciones: Las formas de la justicia en las mujeres La experiencia (Cambridge Scholars Press). Jo valores de las facultades estéticas, políticas, y la transformación social de la narrativa literaria - especialmente para disipar los silencios no saludables y ser testigo de ciegos culturales. Ella trabaja actualmente como profesor adjunto de Inglés en el Riverside Community College en SoCal, y su libro, Profesor de Point Blank (laúd tía 2010), ha sido seleccionada como una gran lectura para el otoño de 2010 por la revista La Sra.. El punk rock? Sí. Hockey sobre los juegos? Sí. Café? Siempre de color negro. Buscar Jo en la web en y en Twitter @ joscottcoe.

Betsy Combier Nueva York, Nueva York
betsy.combier @
Blog de ​​Betsy Combier de
es una joya que narra la corrupción en la Ciudad de Nueva York Departamento de Educación nacional (DOE). Ella ha logrado una maravillosa pieza de periodismo, y ha creado uno de los pocos lugares donde se narra la gobernabilidad educativo corrupto y reveló

Profesor Samuel Culbert Los Ángeles, California
es un profesor de la UCLA School of Business Andersen quien también enseña en el Instituto de Liderazgo de los directores del Departamento de Educación ". Echa un vistazo a los siguientes 3 ​​minutos en ABC News

Stuart Goldurs Los Ángeles, Califonia
No envíe a los bibliotecarios del LAUSD a la Inquisición, enviar a los burócratas del centro
Las pruebas, lo que son buenos para? Absolutamente Nada!
LAUSD estudiantes asistan a la escuela en tierras contaminadas, otra vez!
Algunas escuelas sólo enseñan a las pruebas, así que ¿cómo son los estudiantes se están preparando para el siguiente grado y para la vida?
Nuevo superintendente de LAUSD se suma de seis cifras posiciones al equipo directivo

Ha sido un maestro en el Distrito de Los Angeles Unified School durante 30 años. Él es en gran medida al tanto de los residuos del distrito, gran burocracia, y otros aspectos importantes de la época. Él comenzó su blog con el único propósito de informar al mundo sobre las verdades de la educación en el LAUSD. Su e-mail a:

El LAUSD ha seleccionado un nuevo Superintendente de Escuelas

Karen Horwitz Chicago, Illinois

Profesor galardonado ex cofundador NAPTA, Asociación Nacional para la Prevención del Abuso de Maestros, y escribió el libro de la delincuencia White Chalk: Las Escuelas Razón REAL Fail para exponer cómo el acoso y el terror profesor mantiene un sistema de corrupción profundamente escondido. Eliminación de los maestros dedicados constituye el núcleo de la agenda del Penal White Chalk desde que la dedicación y la delincuencia de cuello blanco no se mezclan. Teniendo en cuenta que todos coinciden en que los buenos maestros son esenciales para una buena enseñanza, un sistema que no puede tolerar a los buenos maestros no sirve para nada. Esto es lo que tenemos en su lugar. Con Bernie Madoff como líderes - que era tanto de inversión como los líderes de la escuela tienen que ver con la educación - ungido con poder ilimitado, incluyendo la capacidad para llenar las ondas con la propaganda, la educación ya no es acerca de la educación. Se trata de dinero y el poder para aquellos que juegan un juego muy corrupto y con una agenda de privatización de las escuelas por lo que su poder se incrementará. (La privatización puede tener méritos NAPTA no toma una posición al respecto, pero la privatización de un sistema que está podrido hasta la médula -.. En la enseñanza de calidad no puede sobrevivir, en un encubrimiento de la pretensión de que ellos no saben esto a pesar de que muchos de nosotros la presentación de informes estas verdades prevalece - documentos que las privatizaciones defender no se puede confiar Esto demuestra que queremos que nuestras escuelas para sus propios intereses, no los niños, ni la comunidad) NAPTA da la bienvenida a los padres, maestros, estudiantes, ciudadanos o cualquier persona que entiende que sin un real!. sistema de educación, ya no tenemos una democracia. La membresía es gratuita. Ir a: o . Infórmese acerca de lo que está pasando.

Jerry Mintz, director
De Educación Alternativa Resource Organization (AERO)
417 Roslyn Road., Roslyn Hts., NY 11577

Para aquellos de ustedes que no pueden esperar a que la educación pública corrupta que se dio la vuelta, Aero ofrece una excelente fuente para conectarse con alternativas viables en estos momentos.
800-769-4171       (Nacional)
516-621-2195       (Internacional)

Susan Ohanian Charlotte, Vermont
Ella es una maestra de escuela pública que desde hace mucho tiempo, después de 20 años, se convirtió en redactor de una revista de maestro y luego se fue por cuenta propia. He mantenido un sitio web de activismo desde hace casi 9 años - desde la aprobación de la ley NCLB. La gente puede suscribirse a la página web y luego obtener las actualizaciones de nuevo contenido. Contesto todos los correos que recibe a través de la página web y con la respuesta, la gente tiene mi dirección de e-mail. También trato de agitar las cosas en Twitter, aunque encuentran en este medio frustrante. Tengo una página en Facebook - sólo para que la gente me puede encontrar. Yo no inician nada en ella, el sitio web me mantiene ocupada.

Susan Lee Schwartz Suffern, Nueva York

Susan estudió la alfabetización, la literatura Inglés, y las bellas artes y tiene una licenciatura (63) y MS (65 ') en el Brooklyn College, y tiene el equivalente de dos grados de maestría, obtuvo en los estudios de posgrado de la alfabetización, las artes y la educación. Ella le enseñó las habilidades de alfabetización y el arte, desde hace cuatro décadas en Nueva York en la escuela primaria y secundaria. En 1998 ganó el estado de Nueva York Inglés Consejo (NYSEC) Educador del Premio a la Excelencia por su exitosa práctica de los docentes, estudiada por la Universidad de Harvard y el LRDC en la Universidad de Pittsburgh para la investigación de nuevas normas. Al final de su investigación, su plan de estudios único fue seleccionado por el LRDC para ser utilizado en sus seminarios nacionales de desarrollo del personal de los superintendentes escolares. Ella estuvo entre los seis profesores-de entre los miles en todo el país - observados durante el proyecto de investigación y la práctica docente, se reunieron todos los principios del aprendizaje. En la década de los noventa, se levantó a la prominencia en los círculos educativos nacionales, mientras enseñaba en una escuela magnet nuevo East Side Middle School. Las puntuaciones de lectura de sus estudiantes de séptimo grado se encontraban en la parte superior de la ciudad, y en el primer ELA, que dos tercios de los estudiantes de la ciudad no, sus antiguos alumnos (en ese entonces en el octavo grado) fueron DÉCIMO EN EL ESTADO.

Ella escribe a menudo sobre lo que había aprendido acerca de los estándares reales de aprendizaje, en un intento de iniciar una conversación nacional acerca de los estándares auténticos, por lo que no puede haber una verdadera reforma. Su experiencia que puso fin a su carrera muy bien en las escuelas públicas de Nueva York la ha llevado a escribir sobre el proceso que elimina los mejores educadores, silenciando las voces de los practicantes del aula que no aceptaban las políticas anti-aprendizaje. Su ensayo aquí en Perdaily, es la que describe este proceso. Leer más como ella habla de la educación, la alfabetización y el aprendizaje en su sitio, desde la perspectiva de la experiencia docente-profesional de la pedagogía. Ella es la voz de los maestros dedicados y talentosos que saben por qué las escuelas están fallando.

Su sitio web es: (Steiner) _ / index.html

Joel Shatzky: Brooklyn, Nueva York
Joel.Shatzky @
Profesor Emérito de Inglés - SUNY College at Cortland (1968-2005)
Adjunto un instructor Kingsborough CC (CUNY) 2006 -)
Colaborador habitual de The Huffington Post:
Autor de "La Crisis del Pensamiento" con Ellen Hill (Prensa Autores Elección: Nueva York, 2001)
Numerosos artículos sobre la educación en Corrientes judías.
Guionista de tres sátiras de YouTube en la educación "reforma".
"Las lecciones":
"Los números mienten":
"Los arrancadores de la Carta": <>

Aquí está el último mensaje de Joel sobre el bajo porcentaje de "preparados para la universidad", los graduados de secundaria.

Lorna Stremcha Havre, Montana



Su historia:
"Sé de primera mano el daño financiero, personal, emocional y físico que puede resultar cuando los administradores escolares, el Montana Asociación para la Educación y la Asociación Nacional de Educación anteponer sus propios intereses por encima de los estudiantes, profesores y de los contribuyentes del Estado de Montana Mis archivos contienen montañas de papeles, incluyendo declaraciones, declaraciones de la verdad, los documentos notariales y exposiciones resultantes de un arduo proceso legal que finalmente terminó cuando el Havre (Montana) del Distrito Escolar se establecieron dos pleitos-. una demanda federal y una presentada en la Corte de Distrito del Estado Estos documentos también incluyen una carta de un representante del sindicato diciendo: "Esto no es más que una caza de brujas". Sin embargo, el sindicato continuó permitiendo la administración de la escuela para acosar, intimidar y hacer daño a mí.
Estas dos demandas el resultado de un incidente aislado que, de haber sido manejado de manera diferente y bajo la luz del escrutinio público, no habría una bola de nieve en los premios de más de $ 200,000 en daños y perjuicios. Los fondos que eventualmente llegaron a los bolsillos de los contribuyentes. Irónicamente, como contribuyente en el Condado de Hill, mi familia y yo estamos ayudando a pagar las indemnizaciones concedidas a mí. Esto cubre los honorarios de los abogados. El acuerdo no incluye honorarios de mi abogado, sin embargo el distrito, los seguros y los contribuyentes pagan las facturas de abogado del acusado, que superaron la mina. El acuerdo se hizo el 2 de marzo de 2006. "Http://

Lois Weiner Jersey City, Nueva Jersey
Profesor de la Educación Primaria y Secundaria
New Jersey City University
2039 Kennedy Blvd..
Jersey City, New Jersey 07305
Democracy Now
Impacto de las características de las escuelas urbanas en la práctica docente de los profesores
¿Cómo la raza, clase y género mediar en el rendimiento académico
Labor del personal docente y la escuela como un lugar de trabajo. Efectos de los cambios en la economía política mundial sobre la enseñanza, los maestros y las escuelas.


02 2012


Deasy mistreatedMiramonte victims by failing to notify parets about the molestation. These kids may have contracted STDs, AIDs or Hepatitis from contact with this man. Sheriff Baca has Ben on local radio shows contradicting Deasy's lies about abiding police proceedure. He says that this is not the law, and as common sense says, no prosecutors case takes precedence over the welfare of such vulnerable victims. I challenge Deasy to produce the code he states he deferred to. He can't because it simply doesn't exist. Baca also asserts that Deasy and LAUSD interfered with the investigation. Potential witness who happened to be school employees were intimidated, and they refused to cooperate with detectives. Parents of students at Miramonte have reported threats of deportation if they continued to complain about the lawless way this matter was handled. They were forced to find lawyers to protect themselves, although the threat is no doubt empty.
Deasy is as guily as Berndt . I know he did what he's caused of or police would not release the incriminating lit inlay of evidence they have against him and LAUSD would not have bought him off as they did. The guilty are afforded much more respect than the innocent at the district. And the daily announcement of new cases of abuse and molestation at Lausd may have nerit but for those caught up in the net because a kid is failing a class or disciplined him , it's a nightmare that will last a lifetime. Deasy is a criminal. He belongs in prison with Berndt. Sadly, his money and status afford him immunity from charges and prosecution. To paraphrase Orwell, All O'd us are equal. Some of us are more equal than others.

What's missing in Deasy's responses in the this video?
* Deasy said there are no announcements regarding situations like this where there are allegations. I remember two individuals fairly recently and one in particular where the principal sent home written notices about how necessary it was to remove a teacher and that teacher was named as a sort of trouble maker. In the second case, the accusing students actually recanted their allegations. Neither the police nor the district informed the teachers. He found out over six months later However, the allegations were well known throughout the community.
* In regard to these cases, Deasy said that the district was going to be more aggressive. Why? Because their current slow moving process has come back to kick their asses? The teachers are now guiltier? The same crimes are somehow now worse because the public knows?
* Deasy said that the students and staff were traumatized and he needed to relieve that. So moving the entire staff resulted in less trauma? Less trauma for students, parents and staff or less for Deasy?
* He then said the staff was free to return after investigations were completed. So the investigations aren't further trauma to those who knew nothing? Aren't they all sequestered for the soul purpose of determining level of guilt if any? That isn't traumatizing?
* Deasy said the district needed understand the culture of silence among children, parents and staff. How? By holding the teachers responsible? Can't hold the parents or the students responsible. Deporting teachers to empty school for questioning isn't a continuation of a "culture of silence?" Like the district doesn't operate administratively as a culture of silence?
* Deasy asked why there were no reports. Shouldn't he be asking his administrators? Did the staff know? Could the staff possibly be that bad? Or are the administrators just that bad?
* Deasy said policies need to be changed to more easily remove anyone who could be even remotely a threat. What does he mean by "could be?" What's his definition of "remotely?" How often is it going to be necessary to remove most or all the staff? When was the last time that he or for that matter the district removed the entire staff from a bad performing, trouble ridden or scandal ridden middle school or high school? How have the public's demands for the removal of a "bad" principal been honored? On those rare occasions, weren't they just transferred to another school? Where does innocent until proven guilty come in?
* Deasy said that the process for removing an individual has to be simplified. How do you simplify it? Remove protections currently available by law? Or just make it easier for an administrator to fire a teacher? Isn't that what administrators continually ask for? Then why is it literally impossible to remove or fire one of them?

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