Damned if you do, damned if you don't.jpg
(Mensaje se repite en Español)

(For a national view of public education reform see the end of this blog post)

The hardest thing to understand for LAUSD teachers targeted for dismissal is that there doesn't have to be any rational justification why their principal is moving to get rid of them. During the last couple of weeks my phone has been ringing off the hook with teachers telling me the most surrealistic tales of how they have been accused of the most outlandish administratively fabricated actions against them that are being used to build a case for their dismissal.

Could this be the McMartin Preschoolesque legacy of the LAUSD Miramonte child abuse scandal, now being used proactively by the District to get rid of as many costly teachers as possible on the way to breaking the union and privatizing public education in Los Angeles and elsewhere throughout this country?

You've heard the expression damned if you do, damned if you don't? This came to mind as different teachers recounted to me how they have been given notices of unsatisfactory acts and subsequent suspensions in the process of their principal building a case for their removal for either doing or not doing a certain act: Yes, I have seen where doing or not doing the same act cited by principal is used as justification for bringing charges against high seniority tenured teachers whose only crime is that they fit LAUSD Beaudry administration's profile as to who their principals should target and go after. Let's face it, the hallmark of LAUSD principals is to do exactly what they are told by the District...or else they can share the fate of - at a minimum - being demoted back to being a teacher - a pretty scary prospect for the vast majority of principals who did anything they could to get out of the classroom in the first place.

What follows are just a few of the double bind situations teachers have described to me. Feel free to add your own in the comments below, although I would recommend that you do so anonymously, since, as I can personally testify, LAUSD has been known to be rather vindictive to anybody who stands against these practices - no matter the cost. As Vito Coreone said in The Godfather, "It's nothing personal, it's just business." And a rather big business at that with a budget bigger than that of the City of Los Angeles.

1.  One group of teachers is being threatened with dismissal from their teaching positions, because their students actually did better on assessment examinations. LAUSD alleges that they cheated on the assessments. How did they come to this conclusion? They interviewed the 8 year old 3rd grade students of these accused teachers 14 months after the examination was given and asked, "Did your teacher help you?" On the basis of this ambiguous non-time-specific question asked without even notifying the parents of these students, 3 teachers are now facing dismissal from the District.

If these students had not done better on their assessments, LAUSD administration would have, nonetheless, moved to get rid of these teachers using value added assessment, alleging that the teachers had not improved these students test scores - a no win situation?

2. A teacher is in the process of being given a 10-day suspension for allowing one of his students to go to the school nurse, even though it was the student who refused to wait for the hall pass.. This of course is the first step toward building a case against the teacher for ultimate termination.

If the teacher had forced the student to wait for the hall pass, he would have been cited for abusing the student. If he had requested administrative aid, he would have been written up as not being able to control his class.

3. An assistant principal came into a 25 year teacher's class, who had already been "stulled" (observed) in the previous year. The teacher was given an inadequate "does not meet standards" stull, three of which were then used to justify recommend this teacher's termination without any attempt to offer the contractually mandated support for the teacher..

Given that assistant principals have no job security tenure and, therefore, must do whatever their principal asks, it is not surprising that the assistant principal wrote a negative evaluation. What is surprising is that this assistant principal then returned to the school's main office and commented to her secretary on what a great teacher she had just observed, while failing to mention that she had given him a negative evaluation..

4. A student who had been asked to wait in the hallway by Teacher A, because he was disrupting his class, threatened students in another class and flashed gang signs and took a swing at Teacher B, who LAUSD administration accuses of having "anger management problems." Teacher B from this other class is now in the process of being given a Skelley Hearing as a precondition for his dismissal, because he dare to confront this student who was disrupting his class. Teacher A, who dumped the student in the hall in the first place, had no action taken against him.

If Teacher B, who is now charged, had not intervened with the student in the hall, who was provoking Teacher B's students with gang signs and loud behavior, he would have been charged for not intervening to avoid a dangerous situation. There is actually one teacher who witnessed a fight during nutrition and was charged for doing nothing to break it up..

5. A teacher has spent over 2 years in an LAUSD Local District "rubber room" on charges that she "threatened the life of another teacher". The charges against her said she did this by
"walking too close to the other teacher" in the faculty cafeteria.

On the other hand, several teachers have had charges brought against them, because they were accused of not interacting well with other members of the faculty.

6. One teacher filed a complaint that she was being sexually harassed. Not only was nothing done, the principal gave her a negative stull evaluation as a first step toward building a file that would have been used to justify her being terminated as a teacher.

When teacher Mike Bujko filed a complaint that a female assistant principal at his school had walked into the boys' locker room while naked male students were dressing, nothing happened to the female assistant principal, but Mr. Bujko was ultimately fired.

So it seems that more important than sexual misconduct is who is engaging in that conduct and if you are in the good graces of the principal, you can molest students and sexually harass pretty much anybody without any consequences, if you are in tight with the administration.

7. An elementary school teacher is accused of making improper physical contact with his elementary school students, because two of them jumped in his lap and told him how much they loved him. In a post-Miramonte world, one must wonder what effect the inability to show young children appropriate affection will have on these children when they grow up.

Another teacher in a pre-school class picked a child up and was charged with assaulting the student, when the students parents claimed that the bruises on the child's body were cause by the teacher. This teacher was removed from the classroom for 5 days and later put back in the classroom with no charges. After Miramonte broke, this teacher was hit with a whole new set of charges, none of which are true.

What makes it even more difficult for teachers and others who are being charged with false charges to defend themselves is a clause in the LAUSD/UTLA Collective Bargaining Agreement that made even talking about charges brought against you grounds for dismissal. This extreme action against a teachers was finally modified in 2010 to only allow the District to drop the grievance, if you dared talk about it, and not fire you. Thank G-d for small favors.

Furthermore, what makes it even more difficult for teachers to defend themselves is that many exhibit PTSD symptoms, because these teachers have experienced a never ending onslaught from LAUSD and its attorneys from the moment they have been targeted for removal. Of course, United Teacher Los Angeles (UTLA) does absolutely nothing to protect these teachers to assert their rights. Clearly, none of these reprehensible actions taken by LAUSD would be possible without the complicity of UTLA and their attorneys Trygstad, Schwab & Trygstad..

If you or someone you know has been targeted and are in the process of being dismissed and need legal defense, get in touch. Don't delude yourselves into believing that it will stop, if you just "behave."


LA Progressive

Dick Price and Sharon Kyle
Dick and Sharon
Dick and Sharon are a pair of citizen journalists and information activists who were fed up with
mainstream media. Rather than just kvetch about the media, they decided to try to become the media. So, together they founded the LA Progressive. Dick is the editor and Sharon is the publisher and webmaster, handling all technical aspects of the site.

This site was launched in March 2008, with Dick and Sharon doing most of the writing. Today, a host of gifted writers contribute to the LA Progressive's daily offering which typically amounts to about 45 articles a week. Dick and Sharon continue to write for as well as edit and publish the LA Progressive and distribute its daily e-news each morning.

o Scott Coe Riverside, California
Excellent Video Interview about Professor Coe

Assistant Professor of English at Riverside Community College and former high school English teacher. She is the author of Teacher at Point Blank and has been a teacher of English and literature in California since 1991. Her writing on intersections of gender, violence, and education has appeared in the Los Angeles Times as well as literary venues including Hotel Amerika, Fourth Genre, River Teeth, Ninth Letter, Memoir(and), Bitter Oleander, and Green Mountains Review. Her essay, "Recovering Teacher," won the NCTE 2009 Donald Murray Prize, and other selections of her work have received a Pushcart Special Mention as well as Notable listings in Best American Essays 2009 and 2010. As an independent researcher, Jo authored and published the most extensive study to-date of Adams v. LAUSD, a nearly 10-year legal case of student-on-teacher sexual harassment, in (Re)Interpretations: The Shapes of Justice in Women's Experience (Cambridge Scholars Press). Jo values the aesthetic, political, and socially transformative powers of literary narrative--especially to dispel unhealthy silences and witness cultural blindspots. She works currently as an assistant professor of English at Riverside Community College in SoCal, and her book, Teacher at Point Blank (Aunt Lute 2010), has been selected as a Great Read for Fall 2010 by Ms. Magazine. Punk rock? Yes. Hockey games? Yes. Coffee? Always black. Find Jo on the web at and on Twitter @joscottcoe.

Betsy Combier New York, New York
Betsy Combier's blog
is a jewel that chronicles the corruption in NYC's Dept of Educations (DOE)  . She has accomplished a wonderful piece of journalism, and created one of the rare places where corrupt educational governance is chronicled and revealed

Professor Samuel Culbert Los Angeles, California
is a professor at the UCLA Andersen School of Business who also teaches in the Education Department's Principals' Leadership Institute. Check out the following 3 minutes on ABC News

Stuart Goldurs Los Angeles, Califonia
Don't send LAUSD Librarians to the Inquisition, send the downtown bureaucrats
Tests, What Are They Good For? Absolutely Nothing!

LAUSD students to attend school on contaminated land, again!
Some schools teach only to the tests, so how are the students being prepared for the next grade and for life?
New LAUSD superintendent adds six-figure positions to management team

Has been a teacher in the Los Angeles Unified School District for 30 years. He is greatly aware of the district waste, large bureaucracy, and other major issues of the time. He started his blog with the sole purpose of informing the world about the truths of education in LAUSD. E-mail him at:

LAUSD has selected a new Superintendent of Schools

Karen Horwitz Chicago, Illinois

Former award winning teacher who co-founded NAPTA, National Association for the Prevention of Teacher Abuse, and wrote the book White Chalk Crime: The REAL Reason Schools Fail to expose how teacher harassment and terrorization maintains a system of deeply hidden corruption. Disposing of dedicated teachers forms the core of the White Chalk Criminal's agenda since dedication and white collar crime do not mix. Given that all agree that good teachers are essential to good teaching, a system that cannot tolerate good teachers is worthless. This is what we have in place. With Bernie Madoff-like leaders - he was as much about investing as our school leaders are about educating - anointed with unlimited power, including the ability to fill the airwaves with propaganda, education is no longer about education. It is about money and power for those who play a very corrupt game and with an agenda of privatizing schools so their power will increase. (Privatization may have merits. NAPTA does not take a position on that. But privatizing a system that is rotten to its core - where quality teaching cannot survive, where a cover up of pretense that they do not know this despite so many of us reporting these truths prevails - documents that those advocating privatization cannot be trusted! It shows they want our schools for their own interests, not the children, nor the community.)  NAPTA welcomes parents, teachers, students, citizens or anyone who understands that without a real system of education, we no longer have a democracy. Membership is free. Go to:  or Become educated about what is going on. 

Jerry Mintz Director
Alternative Education Resource Organization (AERO)
417 Roslyn Rd., Roslyn Hts., NY  11577

For those of you who cannot wait for corrupt public education to be turned around, AERO offers an excellent source to get connected with viable alternatives right now.
            800-769-4171       (domestic)
            516-621-2195       (international)

Susan Ohanian Charlotte, Vermont
She is a longtime public school teacher who, after 20 years, became staff writer for a teacher magazine and then went freelance. I've maintained a website of activism for nearly 9 years--ever since the passage of NCLB. People can subscribe to the website and then they get updates about new content. I answer all the mail I get through the website and with the answer, people have my e-mail.  I also try to stir things up on Twitter, though I find this medium frustrating. I have a Facebook page--just so people can find me. I don't initiate anything on it, The website keeps me busy.

Susan Lee Schwartz Suffern, New York

Susan studied literacy education, English literature, and fine arts and holds a BA ('63) and MS ('65) from Brooklyn College, and has the equivalent of two master's degrees, earned in graduate studies of literacy, arts and education. She taught literacy skills and art, for four decades in NYC in elementary and secondary school.  In 1998 she won the New York State English Council (NYSEC) Educator of Excellence Award  for her successful teacher practice, studied by Harvard  and the LRDC at the University of Pittsburgh for the New Standards research. At the end of her research, her unique curriculum was selected by the LRDC to be used in their national staff development seminars for school superintendents. She was among six teachers -- from among the thousands across the nation-- observed during the research project, and her teaching practice met all the  principles of learning. In the nineties, she rose to prominence in national educational circles, while teaching at a new magnet school, East Side Middle School. The reading scores of her seventh grade students were at the top of the city, and on the first ELA, which two thirds of city students failed, her former students (then in the eight grade) were TENTH IN THE STATE.

 She writes often about what she learned about the genuine standards for learning, in an attempt to begin a national conversation about the authentic standards, so that there can be genuine reform. Her experience that ended her fine career in the NYC Public Schools has led her to write about the process that removed the top educators, silencing the voices of the classroom practitioners who would not accept anti-learning policies. Her essay here on Perdaily,  is one that describes this process. Read more as she talks about education, literacy  and learning on her site, from the perspective of the experienced teacher-practitioner of pedagogy. She is the voice of dedicated and talented classroom teachers who know why the schools are failing.

Her website is:

Joel Shatzky: Brooklyn, New York
Professor of English Emeritus--SUNY, College at Cortland (1968-2005)
Adjunct instructor-Kingsborough CC (CUNY) 2006--   )
Regular contributor to the Huffington Post:
Author of "The Thinking Crisis" with Ellen Hill (Authors Choice Press: New York, 2001)
Numerous articles on education in Jewish Currents.
Script-writer for three YouTube satires on educational "reform."
 "The Lessons":
"Numbers Lie":
"The Charter Starters":<>

Here's Joel's latest post about the low percentage of "college ready" high school graduates.

Lorna Stremcha Havre, Montana


"I know first hand the financial, personal, emotional and physical damage that can result when school administrators, the Montana Education Association and the National Education Association put their own interests above the students, teachers and the taxpayers of the State of Montana My files contain mountains of paperwork including depositions, declarations of truth, notarized documents and exhibits resulting from an arduous legal process that finally ended when the Havre (Montana) School District settled two lawsuits - a Federal suit and one filed in State District Court. These documents also include a letter from a union representative stating, " This is nothing more than a witch hunt." Yet the union continued to allow the school administration to harass, bully and bring harm to me.
These two lawsuits resulted from a single incident that, had it been handled differently and under the light of public scrutiny, would not have snowballed into awards of more than $200,000 worth of damages. Funds that eventually came from the taxpayers' pockets. Ironically, as a taxpayer in Hill County, my family and I are helping to pay for the damages awarded to me. This covered the attorneys' fees. The settlement did not include my attorney fees, however the district, insurance and taxpayers paid the defendants attorney bills, which exceeded mine. The settlement was made on March 2, 2006."

Lois Weiner Jersey City, New Jersey
Professor, Elementary and Secondary Education
New Jersey City University
2039 Kennedy Blvd.
Jersey City, New Jersey 07305
Democracy Now
Impact of urban school characteristics on teachers' classroom practice
How race, class, and gender mediate academic achievement
Teachers' work and the school as a workplace. Effects of changes in global political economy on teaching, teachers, and schools

(Para una visión nacional de la reforma de la educación pública ver el final de esta entrada del blog)

Lo más difícil de entender para los maestros del LAUSD dirigidos por despido es que no tiene por qué ser una justificación racional por su director se está moviendo para deshacerse de ellos. Durante el último par de semanas mi teléfono se ha parado de sonar con los maestros que me dicen los cuentos más surrealistas de la forma en que han sido acusados ​​de las acciones más descabelladas administrativamente fabricados en contra de ellos que están siendo utilizados para construir un caso para su despido.

Podría ser este el legado de McMartin Preschoolesque del escándalo del LAUSD Miramonte abuso de menores, ahora se están utilizando de forma proactiva por el Distrito para deshacerse de los maestros muchos y costosos como sea posible sobre la manera de romper la unión y la privatización de la educación pública en Los Ángeles y otras partes de este país?

Usted ha oído la expresión condenado si lo haces, maldito si no lo hacen? Esto vino a la mente como diferentes profesores me contó la forma en que se han dado las notificaciones de actos satisfactorios y suspensiones posteriores en el proceso de su edificio principal de un caso para su eliminación, ya sea para hacer o no hacer determinado acto: Sí, he visto que hacer o no hacer el mismo acto citado por el director se utiliza como justificación para que los cargos en contra de la antigüedad de alta, los profesores titulares, cuyo único delito es que se adaptan el perfil del LAUSD Beaudry la administración en cuanto a quiénes son sus directores se dirigirán a ir después. Seamos realistas, el sello distintivo de los directores del LAUSD es hacer exactamente lo que les dicen por el Distrito ... o bien se puede compartir la suerte de, como mínimo, ser degradado de nuevo a ser un maestro, una perspectiva bastante aterrador para la mayoría de los directores que hicieron todo lo posible para salir de la sala de clases.

Lo que sigue son sólo algunas de las situaciones de matrimonio se unen los profesores me han descrito. Siéntase libre de agregar su propia cuenta en los comentarios de abajo, aunque yo recomendaría que usted hace de manera anónima, ya que, como yo personalmente puedo dar testimonio, el LAUSD ha sido conocido por ser bastante vengativo para cualquiera que está en contra de estas prácticas - sin importar el costo. Como dijo Coreone Vito en El Padrino, "es nada personal, es sólo negocio". Y un negocio más grande en el que con un presupuesto mayor que el de la Ciudad de Los Ángeles.

1. Un grupo de profesores se ve amenazado con la destitución de sus cátedras, debido a que sus estudiantes realmente tuvieron mejores resultados en los exámenes de evaluación. LAUSD alega que hicieron trampa en las evaluaciones. ¿Cómo llegaron a esta conclusión? Entrevistaron a los 8 años de edad, estudiantes de 3er grado de estos maestros acusados ​​14 meses después del examen se le dio y le preguntó: "¿Tu maestro te ayuda?" Sobre la base de esta ambigüedad el tiempo no es específico de pregunta sin siquiera notificar a los padres de estos estudiantes, 3 profesores se enfrentan ahora a la expulsión del Distrito.

Si estos estudiantes no hubiera hecho mejor en sus evaluaciones, el LAUSD gobierno tendría, sin embargo, se trasladó a deshacerse de estos maestros con la evaluación de valor añadido, alegando que los maestros no han mejorado estas pruebas se les califica-a ninguna situación de ganar?

2. Un profesor se encuentra en proceso de ser dado una suspensión de 10 días para permitir que uno de sus alumnos para ir a la enfermera de la escuela a pesar de que era el estudiante que se negó a esperar a que el pase de pasillo .. Esto, por supuesto, es el primer paso hacia la construcción de un caso en contra del maestro para la terminación final.

Si el maestro había obligado al estudiante a esperar a que el pase de pasillo, habría sido citado por abusar del alumno. Si se hubiera solicitado la ayuda administrativa, habría sido redactado por no ser capaz de controlar su clase.

3. El subdirector entró en la clase un profesor de 25 años, quien ya había sido "stulled" (observada) en el año anterior. El profesor se dio una inadecuada "no cumple con las normas" Stull, tres de los cuales fueron utilizados para justificar recomendar la terminación de este maestro sin ningún intento de ofrecer el apoyo contractual obligatoria para el maestro ..

Teniendo en cuenta que los subdirectores no tienen la tenencia de la seguridad en el empleo y, por tanto, debe hacer lo que su director le pide, no es de extrañar que el asistente del director escribió una evaluación negativa. Lo que es sorprendente es que este director asistente y regresó a la oficina principal de la escuela y le comentó a su secretaria en lo que un gran profesor que acababa de observar y teniendo en cuenta una evaluación negativa ..

4. Un estudiante que había que esperar en el pasillo por el profesor, porque estaba interrumpiendo su clase, amenazó a los estudiantes en otra clase y mostró signos de pandillas y dio un giro al Maestro B, que la administración del LAUSD acusa de tener "control de la ira problemas ". B Maestro de esta otra clase se encuentra ahora en proceso de ser dado una audiencia Skelley como condición previa para su despido, porque se atreven a hacer frente a este estudiante que estaba interrumpiendo su clase. Un maestro, que vierten al estudiante en la sala, en primer lugar, no tenía ninguna acción contra él.

Si el Maestro B, que se dedica ahora, no hubiera intervenido con el alumno en el salón, que estaba provocando Maestros B de los estudiantes con signos de pandillas y el comportamiento de alto, habría sido acusado de no intervenir para evitar una situación peligrosa. En realidad, hay un profesor que fue testigo de una pelea en la nutrición y fue acusado de no hacer nada para romperlo ..

5. Un maestro ha pasado más de 2 años en un "cuarto de goma" del LAUSD del Distrito Local con cargos de "en peligro la vida de otro maestro". Los cargos en su contra, dijo que lo hacía por
"Caminar demasiado cerca del otro maestro" en la cafetería de la facultad.

Por otro lado, varios profesores han tenido cargos presentados contra ellos, porque ellos fueron acusados ​​de no interactuar bien con los demás miembros de la facultad.

6. Una maestra denunció que estaba siendo víctima de acoso sexual. No sólo no se hizo nada, el director le dio una evaluación negativa Stull como un primer paso hacia la construcción de un archivo que se han utilizado para justificar su ser terminado como un maestro.

Cuando Mike Bujko presentó una denuncia de que un asistente del director en su escuela había entrado en el vestuario de los chicos, mientras que los estudiantes masculinos desnudos se vestían, no pasó nada con el director asistente de las mujeres, pero el señor Bujko fue despedido en última instancia.

Así que parece que más importante que la mala conducta sexual es el que está participando en esa conducta y si usted está en la buena voluntad del Distrito, puede molestar a los estudiantes y de acosar sexualmente a nadie más o menos sin ningún tipo de consecuencias, si se encuentra en estrecha con la administración .

7. Una maestra de escuela primaria se le acusa de hacer contacto físico inapropiado con sus alumnos de la escuela primaria, ya que dos de ellos saltó en su regazo y le dijo lo mucho que lo amaba. En un mundo post-Miramonte, uno debe preguntarse qué efecto tiene la incapacidad para mostrar a los niños pequeños el afecto apropiado tener en estos niños cuando crezcan.

Otro maestro en una clase preescolar tomó a un niño y fue acusado de agredir a la estudiante, cuando los padres de los estudiantes afirmaron que los hematomas en el cuerpo del niño fue la causa por el profesor. Este maestro fue retirado de la sala de clases durante 5 días y volver a poner en el aula, sin cargos. Después de Miramonte se rompió, este profesor fue golpeado con un nuevo conjunto de cargos, ya que son verdaderas.

Lo que lo hace aún más difícil para los profesores y otras personas que están siendo acusados ​​de cargos falsos para defenderse es una cláusula en el Acuerdo de Negociación del LAUSD / UTLA colectiva que hizo que incluso hablando sobre los cargos en su contra argumentos para el despido. Esta acción extrema en contra de profesores fue modificada por último en 2010 para permitir que sólo el Distrito abandonar la queja si se atrevía hablar de ello y no lo despida. Gracias a Dios por los pequeños favores.

Por otra parte, lo que hace aún más difícil para los profesores para defenderse es que muchos presentan síntomas de TEPT, debido a que estos profesores han experimentado un ataque sin fin de LAUSD y sus abogados desde el momento en que han sido objeto de eliminación. Por supuesto, Reino Maestro de Los Ángeles (UTLA) no hace absolutamente nada para proteger a estos maestros y hacer valer sus derechos. Es evidente que ninguna de estas acciones reprobables tomadas por el LAUSD sería posible sin la complicidad de UTLA y sus abogados Trygstad, Schwab & Trygstad ..

Si usted o alguien que usted conoce ha sido blanco de ataques y se encuentran en proceso de ser despedidos y la necesidad de defensa jurídica, ponerse en contacto. No os engañéis creyendo que va a parar, si sólo se comportan:

Los reformadores nacionales EDUCACIÓN

LA Progresista

Dick Price y Kyle Sharon
Dick y Sharon
Dick y Sharon son un par de periodistas ciudadanos y activistas de información que fueron alimentados con medios de comunicación . En lugar de simplemente kvetch acerca de los medios de comunicación, decidieron tratar de convertirse en los medios de comunicación. Por lo tanto, juntos fundaron la progresiva Ángeles. Dick es el editor y Sharon es el editor y webmaster, el manejo de todos los aspectos técnicos del sitio.

Este sitio fue lanzado en marzo de 2008, con Dick y Sharon haciendo la mayor parte de la escritura. Hoy en día, una gran cantidad de talentosos escritores contribuyen a la realización progresiva del ofrecimiento diario de Los Angeles que por lo general equivale a cerca de 45 artículos por semana. Dick y Sharon seguir escribiendo para, así como editar y publicar la progresiva Ángeles y distribuir su día por e-noticias todas las mañanas.

J o Scott, Coe Riverside, California
Jo.Scott-Coe @
Video Entrevista con el Profesor Excelente Coe

Asistente de Profesor de Inglés en el Riverside Community College y ex profesor de escuela de Inglés. Ella es el autor de Profesor en Point Blank y ha sido profesora de Inglés y la literatura en California desde 1991. Su escritura en las intersecciones de género, la violencia y la educación ha aparecido en Los Angeles Times, así como lugares literarios, entre ellos Amerika Hotel, de Género En cuarto lugar, los dientes del Río, la Carta Novena, Memoria (y), Bitter Oleander, y Revisión de Las Montañas Verdes. Su ensayo, "Recuperación de Maestro", ganó el NCTE 2009 Premio Donald Murray, y otras selecciones de su obra ha recibido una Mención Especial la carretilla de mano, así como listados de notables en mejores trabajos de América de 2009 y 2010. Como un investigador independiente, Jo escribió y publicó el estudio más extenso hasta la fecha de Adams v LAUSD, un caso de casi 10 años de acoso judicial por estudiantes y maestros en el sexual, en la (re) interpretaciones: Las formas de la justicia en las mujeres La experiencia (Cambridge Scholars Press). Jo valores de las facultades estéticas, políticas, y la transformación social de la narrativa literaria - especialmente para disipar los silencios no saludables y ser testigo de ciegos culturales. Ella trabaja actualmente como profesor adjunto de Inglés en el Riverside Community College en SoCal, y su libro, Profesor de Point Blank (laúd tía 2010), ha sido seleccionada como una gran lectura para el otoño de 2010 por la revista La Sra.. El punk rock? Sí. Hockey sobre los juegos? Sí. Café? Siempre de color negro. Buscar Jo en la web en y en Twitter @ joscottcoe.

Betsy Combier Nueva York, Nueva York
betsy.combier @
Blog de ​​Betsy Combier de
es una joya que narra la corrupción en la Ciudad de Nueva York Departamento de Educación nacional (DOE). Ella ha logrado una maravillosa pieza de periodismo, y ha creado uno de los pocos lugares donde se narra la gobernabilidad educativo corrupto y reveló

Profesor Samuel Culbert Los Ángeles, California
es un profesor de la UCLA School of Business Andersen quien también enseña en el Instituto de Liderazgo de los directores del Departamento de Educación ". Echa un vistazo a los siguientes 3 ​​minutos en ABC News

Stuart Goldurs Los Ángeles, Califonia
No envíe a los bibliotecarios del LAUSD a la Inquisición, enviar a los burócratas del centro
Las pruebas, lo que son buenos para? Absolutamente Nada!
LAUSD estudiantes asistan a la escuela en tierras contaminadas, otra vez!
Algunas escuelas sólo enseñan a las pruebas, así que ¿cómo son los estudiantes se están preparando para el siguiente grado y para la vida?
Nuevo superintendente de LAUSD se suma de seis cifras posiciones al equipo directivo

Ha sido un maestro en el Distrito de Los Angeles Unified School durante 30 años. Él es en gran medida al tanto de los residuos del distrito, gran burocracia, y otros aspectos importantes de la época. Él comenzó su blog con el único propósito de informar al mundo sobre las verdades de la educación en el LAUSD. Su e-mail a:

El LAUSD ha seleccionado un nuevo Superintendente de Escuelas

Karen Horwitz Chicago, Illinois

Profesor galardonado ex cofundador NAPTA, Asociación Nacional para la Prevención del Abuso de Maestros, y escribió el libro de la delincuencia White Chalk: Las Escuelas VERDADERA razón por la falla para exponer cómo el acoso y el terror profesor mantiene un sistema de corrupción profundamente escondido. Eliminación de los maestros dedicados constituye el núcleo de la agenda del Penal White Chalk desde que la dedicación y la delincuencia de cuello blanco no se mezclan. Teniendo en cuenta que todos coinciden en que los buenos maestros son esenciales para una buena enseñanza, un sistema que no puede tolerar a los buenos maestros no sirve para nada. Esto es lo que tenemos en su lugar. Con Bernie Madoff como líderes - que era tanto de inversión como los líderes de la escuela tienen que ver con la educación - ungido con poder ilimitado, incluyendo la capacidad para llenar las ondas con la propaganda, la educación ya no es acerca de la educación. Se trata de dinero y el poder para aquellos que juegan un juego muy corrupto y con una agenda de privatización de las escuelas por lo que su poder se incrementará. (La privatización puede tener méritos NAPTA no toma una posición al respecto, pero la privatización de un sistema que está podrido hasta la médula -.. En la enseñanza de calidad no puede sobrevivir, en un encubrimiento de la pretensión de que ellos no saben esto a pesar de que muchos de nosotros la presentación de informes estas verdades prevalece - documentos que las privatizaciones defender no se puede confiar Esto demuestra que queremos que nuestras escuelas para sus propios intereses, no los niños, ni la comunidad) NAPTA da la bienvenida a los padres, maestros, estudiantes, ciudadanos o cualquier persona que entiende que sin un real!. sistema de educación, ya no tenemos una democracia. La membresía es gratuita. Ir a: o . Infórmese acerca de lo que está pasando.

Jerry Mintz, director
De Educación Alternativa Resource Organization (AERO)
417 Roslyn Road., Roslyn Hts., NY 11577

Para aquellos de ustedes que no pueden esperar a que la educación pública corrupta que se dio la vuelta, Aero ofrece una excelente fuente para conectarse con alternativas viables en estos momentos.
800-769-4171       (Nacional)
516-621-2195       (Internacional)

Susan Ohanian Charlotte, Vermont
Ella es una maestra de escuela pública que desde hace mucho tiempo, después de 20 años, se convirtió en redactor de una revista de maestro y luego se fue por cuenta propia. He mantenido un sitio web de activismo desde hace casi 9 años - desde la aprobación de la ley NCLB. La gente puede suscribirse a la página web y luego obtener las actualizaciones de nuevo contenido. Contesto todos los correos que recibe a través de la página web y con la respuesta, la gente tiene mi dirección de e-mail. También trato de agitar las cosas en Twitter, aunque encuentran en este medio frustrante. Tengo una página en Facebook - sólo para que la gente me puede encontrar. Yo no inician nada en ella, el sitio web me mantiene ocupada.

Susan Lee Schwartz Suffern, Nueva York

Susan estudió la alfabetización, la literatura Inglés, y las bellas artes y tiene una licenciatura (63) y MS (65 ') en el Brooklyn College, y tiene el equivalente de dos grados de maestría, obtuvo en los estudios de posgrado de la alfabetización, las artes y la educación. Ella le enseñó las habilidades de alfabetización y el arte, desde hace cuatro décadas en Nueva York en la escuela primaria y secundaria. En 1998 ganó el estado de Nueva York Inglés Consejo (NYSEC) Educador del Premio a la Excelencia por su exitosa práctica de los docentes, estudiada por la Universidad de Harvard y el LRDC en la Universidad de Pittsburgh para la investigación de nuevas normas. Al final de su investigación, su plan de estudios único fue seleccionado por el LRDC para ser utilizado en sus seminarios nacionales de desarrollo del personal de los superintendentes escolares. Ella estuvo entre los seis profesores-de entre los miles en todo el país - observados durante el proyecto de investigación y la práctica docente, se reunieron todos los principios del aprendizaje. En la década de los noventa, se levantó a la prominencia en los círculos educativos nacionales, mientras enseñaba en una escuela magnet nuevo East Side Middle School. Las puntuaciones de lectura de sus estudiantes de séptimo grado se encontraban en la parte superior de la ciudad, y en el primer ELA, que dos tercios de los estudiantes de la ciudad no, sus antiguos alumnos (en ese entonces en el octavo grado) fueron DÉCIMO EN EL ESTADO.

Ella escribe a menudo sobre lo que había aprendido acerca de los estándares reales de aprendizaje, en un intento de iniciar una conversación nacional acerca de los estándares auténticos, por lo que no puede haber una verdadera reforma. Su experiencia que puso fin a su carrera muy bien en las escuelas públicas de Nueva York la ha llevado a escribir sobre el proceso que elimina los mejores educadores, silenciando las voces de los practicantes del aula que no aceptaban las políticas anti-aprendizaje. Su ensayo aquí en Perdaily, es la que describe este proceso. Leer más como ella habla de la educación, la alfabetización y el aprendizaje en su sitio, desde la perspectiva de la experiencia docente-profesional de la pedagogía. Ella es la voz de los maestros dedicados y talentosos que saben por qué las escuelas están fallando.

Su sitio web es: (Steiner) _ / index.html

Joel Shatzky: Brooklyn, Nueva York
Joel.Shatzky @
Profesor Emérito de Inglés - SUNY College at Cortland (1968-2005)
Adjunto un instructor Kingsborough CC (CUNY) 2006 -)
Colaborador habitual de The Huffington Post:
Autor de "La Crisis del Pensamiento" con Ellen Hill (Prensa Autores Elección: Nueva York, 2001)
Numerosos artículos sobre la educación en Corrientes judías.
Guionista de tres sátiras de YouTube en la educación "reforma".
"Las lecciones":
"Los números mienten":
"Los arrancadores de la Carta": <>

Aquí está el último mensaje de Joel sobre el bajo porcentaje de "preparados para la universidad", los graduados de secundaria.

Lorna Stremcha Havre, Montana



Su historia:
"Sé de primera mano el daño financiero, personal, emocional y físico que puede resultar cuando los administradores escolares, el Montana Asociación para la Educación y la Asociación Nacional de Educación anteponer sus propios intereses por encima de los estudiantes, profesores y de los contribuyentes del Estado de Montana Mis archivos contienen montañas de papeles, incluyendo declaraciones, declaraciones de la verdad, los documentos notariales y exposiciones resultantes de un arduo proceso legal que finalmente terminó cuando el Havre (Montana) del Distrito Escolar se establecieron dos pleitos-. una demanda federal y una presentada en la Corte de Distrito del Estado Estos documentos también incluyen una carta de un representante del sindicato diciendo: "Esto no es más que una caza de brujas". Sin embargo, el sindicato continuó permitiendo la administración de la escuela para acosar, intimidar y hacer daño a mí.
Estas dos demandas el resultado de un incidente aislado que, de haber sido manejado de manera diferente y bajo la luz del escrutinio público, no habría una bola de nieve en los premios de más de $ 200,000 en daños y perjuicios. Los fondos que eventualmente llegaron a los bolsillos de los contribuyentes. Irónicamente, como contribuyente en el Condado de Hill, mi familia y yo estamos ayudando a pagar las indemnizaciones concedidas a mí. Esto cubre los honorarios de los abogados. El acuerdo no incluye honorarios de mi abogado, sin embargo el distrito, los seguros y los contribuyentes pagan las facturas de abogado del acusado, que superaron la mina. El acuerdo se hizo el 2 de marzo de 2006. "Http://

Lois Weiner Jersey City, Nueva Jersey
Profesor de la Educación Primaria y Secundaria
New Jersey City University
2039 Kennedy Blvd..
Jersey City, New Jersey 07305
Democracy Now
Impacto de las características de las escuelas urbanas en la práctica docente de los profesores
¿Cómo la raza, clase y género mediar en el rendimiento académico
Labor del personal docente y la escuela como un lugar de trabajo. Efectos de los cambios en la economía política mundial sobre la enseñanza, los maestros y las escuelas.


03 2012


Hi, I just found your blog. Have been reading some very interesting posts on the LAUSD and discipline against the teachers. Bravo for principals standing up in the case of the student who was put in the hall. You are only hearing one side of the story. You have no idea what came before that student being asked to wait outside.

I could fill your inbox with the bullying and unacceptable behavior that my 9th grade Asperger's son - in a special Ed situation with a very thorough IEP, mind you -- has been subjected to in his first year of high school. Not only has this teacher been out of compliance with the IEP, the school still is! The only stand the principal has taken is to remove my child from the offending teacher's classroom and then give him a daily schedule for three weeks before she could figure out what class he would be in. A disaster at best.

The teacher was not reprimanded. My child has an NPA and the teacher would not allow the NPA to do his job. He was told 'no' to everything he is suppose to do according to the direction written in the IEP. I could go on. The teachers bullying and mis treatment of my child has been witnessed by third party adults that were speechless that a teacher in a public school was allowed to treat a student with such contempt and condescending, dismissive behavior.

So bravo to the principals that have the moral standards to look at a situation and not simply blame the student and side with the teacher. There are always two sides to every story...I'm lucky that in my case I have a NPA who does not report to the LAUSD so the teachers behavior is made 'public' to me. I shudder to think what goes daily in our schools.

Something must give in these schools. Believe me, kids are disciplined right and left. What's not working is that students are punished..which is not a recipe for change and teachers are not held accountable enough.

So parents like myself have to by several thousand dollars per year for advocates and make getting an education for our children a new career. I'm sick of teachers in the LAUSD whining that they're getting mistreated. Perhaps it's karma?

The regrettable reality of LAUSD is that those running it think that saying something in an IEP is the same as actually implementing it. Talking about what is being done to your son will have no effect on changing the way he is treated in complete and utter derogation of his IEP. I strongly suggest that you bite the bullet and seek competent legal help. Where LAUSD or any other school district does not accommodate the needs of or have the ability to implement and IEP or other accommodation for a student, that district is required to write a check for alternative private placement to accommodate the student's needs. Rich folks on the Westside of Los Angeles understand this and often go against LAUSD with a psychologist and lawyer to enforce their more then reasonable demands. Getting these students private place is where the largest amount of money is presently spent on special ed and IEP implementation.

As for bravo to principals who stand against bad teachers, I think you are mistaken. While I make no distinct between either administrators or teachers that fail to implement IEPs or physically or mentally abuse students for any reason, I would ask you to ask the questions: Who has the ability to change this system- teachers or administrators? And, Do the most abusive teachers wind up being the ones targeted for removal from teaching by administration? All one has to do is realize that administrators have no tenure and must follow LAUSD regrettable policy of going through the motions on IEPs, instead of actually implementing them. In addition, my vast database supports a different conclusion than the one you came up with: The worst teachers, like child molester Mark Berndt of Miramonte Elementary are usually supportive of the principal and are, therefore, never reprimanded, while good teachers are targeted on a regular basis if they don't get with the mediocre daycare program that LAUSD continues to run in lieu of truly addressing students needs in a timely manner, so that is even possible.

With a 50% turnover at LAUSD of teachers within 5 years, what remains often illustrates what the late Groucho Marx once said, "I wouldn't want to be a member of a club that would have me as a member." Get in touch if I can be of help:

Jurupa Unified School District must have the same play book as LAUSD.

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