The Guerilla Teacher's Handbook Part 2 by Espiritu Makiguchi

The Art of War.jpg
(Mensaje se repite en Español)

(For a national view of public education reform see the end of this blog post)

Tactics employed by Public School Administrators

One of the first tactics you will see (as a target of the administration) is the increase in correspondence with you principal.  You will begin to see notes appearing frequently in your mailbox.  They are like little psychological bombs meant to ruin your day.  You will see notes saying things like:  I have a concern about this....  I would like to speak with you about .........  I have some questions about something I saw you do, please come to my office...... etc.  They usually want to meet with you in a couple of days so that you can allow this unpleasant feeling to sink in.

Another tactic is the use of the white envelope.  A white envelope will appear in your mailbox.  In it you will find a formal letter, on school letterhead, and its contents will deal with some concern about you.  They will leave this document in your mailbox or sign-out cards on Friday, many times in a place where others can see it, just before you leave for the weekend.  The purpose of this communication is to ruin your weekend.

The principal (or assistant, dean, counselor,  coordinator, or coach who supports) will begin appearing in your room more frequently.  This is designed to keep you aware that you are under the watchful eye of the administration.  They will take notes which you may never see because it is their "private notes."  They may call for a meeting to discuss their observations.  All this is designed to make you feel stress.

If you are suddenly approached by two administrators that want to talk to you about concerns, it is not a good idea for you to say anything other than "I have done nothing wrong.  I have followed the guidelines and will continue to follow the guidelines."  Such a conversation occurs because one administrator is witnessing for the other, and potentially anything you say can be used against you in a dismissal hearing. 

You may get verbal directives.  The principal is like the general in an army and there exists a definite chain of command.  As a teacher, you are one of the lowest on the totem pole.  A directive is an order.  You must follow it immediately or you can be charged with insubordination.  However, there are two instances in the Education code which allow you to disobey a directive:  1. If you think the directive will bring on yourself "criminal liability."  For instance, the principal cannot tell you to go rob a bank because the school needs a copier. 2.  If you believe the directive will jeopardize the safety or welfare of the children.  If you invoke either of these, expect to earn the wrath of your administrator.  You may find yourself transferred to a "Rubber room", another school, or you will be called to a disciplinary meeting regarding your behavior.

How should you respond to these events?  Sun Tzu said:  The good fighters of old first put themselves beyond the possibility of defeat, and then waited for the opportunity of defeating the enemy.   He wins his battles by making no mistakes.  Making no mistakes is what establishes the certainty of victory, for it means conquering an enemy that is already defeated.

In other words, you must develop a positive mental perspective where you understand who you are and that you are on the side of good.  Your mental and spiritual perspectives require courage and optimism.  If you find yourself as a target, consider it and its effects as a great badge of honor.  You are obviously an educational leader who not only can distinguish right from wrong but you act on it.  Unfortunately, in the bizarre, irrational, illogical, illustrious perspective of school administrators, you are a thorn in their side.  One who could potentially make them look bad in the eyes of their oppressive superiors.   It is important that you do not get angry and make a cause you will regret.   Diplomacy and polite, professional behavior is required.  You will gain more with honey than with vinegar.  You might begin to experience stress, fear and anxiety.  Take care of your health and mental sanity.  Unite with other positive minded people and continue to enjoy your life.  Don't let the institution discourage you.  You have a gift and the children of this society need you.  The parents need you also so never give up no matter what. 

Let the administration continue with its attacks, however, create a notebook, in chronological order and keep an accurate account of each event and all communications.  Do not use school email, these communications can be used against you.  If you are given a school computer, give it back.  If they find or put pornography on it, this will become a charge against you.   You have no right to privacy on their property.   In fact, do not communicate verbally anymore.  Verbal communications are ambiguous and your principal could later bold face lie and negate her verbal information.  He/she could claim you didn't understand or you misinterpreted.  Insist that any directives be put in writing so you can accurately understand what it is you are being asked to do.  This leaves a very important paper trail which helps in your enemy defeating itself.

NATIONAL EDUCATION REFORMERS


LA Progressive

Dick Price and Sharon Kyle
http://www.laprogressive.com/
Dick and Sharon dick_and_sharon@yahoo.com
Dick and Sharon are a pair of citizen journalists and information activists who were fed up with
mainstream media. Rather than just kvetch about the media, they decided to try to become the media. So, together they founded the LA Progressive. Dick is the editor and Sharon is the publisher and webmaster, handling all technical aspects of the site.

This site was launched in March 2008, with Dick and Sharon doing most of the writing. Today, a host of gifted writers contribute to the LA Progressive's daily offering which typically amounts to about 45 articles a week. Dick and Sharon continue to write for as well as edit and publish the LA Progressive and distribute its daily e-news each morning.


J
o Scott Coe Riverside, California
Jo.Scott-Coe@rcc.edu
www.joscottcoe.com
Excellent Video Interview about Professor Coe
http://vodpod.com/watch/4959969-jo-scott-coe-teacher-at-point-blank

Assistant Professor of English at Riverside Community College and former high school English teacher. She is the author of Teacher at Point Blank and has been a teacher of English and literature in California since 1991. Her writing on intersections of gender, violence, and education has appeared in the Los Angeles Times as well as literary venues including Hotel Amerika, Fourth Genre, River Teeth, Ninth Letter, Memoir(and), Bitter Oleander, and Green Mountains Review. Her essay, "Recovering Teacher," won the NCTE 2009 Donald Murray Prize, and other selections of her work have received a Pushcart Special Mention as well as Notable listings in Best American Essays 2009 and 2010. As an independent researcher, Jo authored and published the most extensive study to-date of Adams v. LAUSD, a nearly 10-year legal case of student-on-teacher sexual harassment, in (Re)Interpretations: The Shapes of Justice in Women's Experience (Cambridge Scholars Press). Jo values the aesthetic, political, and socially transformative powers of literary narrative--especially to dispel unhealthy silences and witness cultural blindspots. She works currently as an assistant professor of English at Riverside Community College in SoCal, and her book, Teacher at Point Blank (Aunt Lute 2010), has been selected as a Great Read for Fall 2010 by Ms. Magazine. Punk rock? Yes. Hockey games? Yes. Coffee? Always black. Find Jo on the web at joscottcoe.com and on Twitter @joscottcoe.

Betsy Combier New York, New York
betsy.combier@gmail.com
Betsy Combier's blog http://www.parentadvocates.org/index.cfm?fuseaction=article&articleID=488
is a jewel that chronicles the corruption in NYC's Dept of Educations (DOE)  . She has accomplished a wonderful piece of journalism, and created one of the rare places where corrupt educational governance is chronicled and revealed

Professor Samuel Culbert Los Angeles, California
<nobull2u@gmail.com>
is a professor at the UCLA Andersen School of Business who also teaches in the Education Department's Principals' Leadership Institute. Check out the following 3 minutes on ABC News
http://abcnews.go.com/WNT/video/conversation-performance-review-11126992

Stuart Goldurs Los Angeles, Califonia
StuartComputers@gmail.com
Don't send LAUSD Librarians to the Inquisition, send the downtown bureaucrats
Tests, What Are They Good For? Absolutely Nothing!

LAUSD students to attend school on contaminated land, again!
Some schools teach only to the tests, so how are the students being prepared for the next grade and for life?
New LAUSD superintendent adds six-figure positions to management team

http://www.examiner.com/public-education-in-los-angeles/lausd-test-scores-up-to-failure-levels-what-are-the-students-learning

Has been a teacher in the Los Angeles Unified School District for 30 years. He is greatly aware of the district waste, large bureaucracy, and other major issues of the time. He started his blog with the sole purpose of informing the world about the truths of education in LAUSD. E-mail him at: StuartComputers@gmail.com.

LAUSD has selected a new Superintendent of Schools

Karen Horwitz Chicago, Illinois

wccbook@gmail.com

Former award winning teacher who co-founded NAPTA, National Association for the Prevention of Teacher Abuse, and wrote the book White Chalk Crime: The REAL Reason Schools Fail to expose how teacher harassment and terrorization maintains a system of deeply hidden corruption. Disposing of dedicated teachers forms the core of the White Chalk Criminal's agenda since dedication and white collar crime do not mix. Given that all agree that good teachers are essential to good teaching, a system that cannot tolerate good teachers is worthless. This is what we have in place. With Bernie Madoff-like leaders - he was as much about investing as our school leaders are about educating - anointed with unlimited power, including the ability to fill the airwaves with propaganda, education is no longer about education. It is about money and power for those who play a very corrupt game and with an agenda of privatizing schools so their power will increase. (Privatization may have merits. NAPTA does not take a position on that. But privatizing a system that is rotten to its core - where quality teaching cannot survive, where a cover up of pretense that they do not know this despite so many of us reporting these truths prevails - documents that those advocating privatization cannot be trusted! It shows they want our schools for their own interests, not the children, nor the community.)  NAPTA welcomes parents, teachers, students, citizens or anyone who understands that without a real system of education, we no longer have a democracy. Membership is free. Go to: EndTeacherAbuse.org  or WhiteChalkCrime.com. Become educated about what is going on. 


Jerry Mintz Director
Alternative Education Resource Organization (AERO)
417 Roslyn Rd., Roslyn Hts., NY  11577

For those of you who cannot wait for corrupt public education to be turned around, AERO offers an excellent source to get connected with viable alternatives right now.

www.EducationRevolution.org
info@EducationRevolution.org
            800-769-4171       (domestic)
            516-621-2195       (international)

Susan Ohanian Charlotte, Vermont
susano@gmavt.net
http://www.susanohanian.org
She is a longtime public school teacher who, after 20 years, became staff writer for a teacher magazine and then went freelance. I've maintained a website of activism for nearly 9 years--ever since the passage of NCLB. People can subscribe to the website and then they get updates about new content. I answer all the mail I get through the website and with the answer, people have my e-mail.  I also try to stir things up on Twitter, though I find this medium frustrating. I have a Facebook page--just so people can find me. I don't initiate anything on it, The website keeps me busy.
http://susanohanian.org/show_atrocities.php?id=9593

Susan Lee Schwartz Suffern, New York

Susan studied literacy education, English literature, and fine arts and holds a BA ('63) and MS ('65) from Brooklyn College, and has the equivalent of two master's degrees, earned in graduate studies of literacy, arts and education. She taught literacy skills and art, for four decades in NYC in elementary and secondary school.  In 1998 she won the New York State English Council (NYSEC) Educator of Excellence Award  for her successful teacher practice, studied by Harvard  and the LRDC at the University of Pittsburgh for the New Standards research. At the end of her research, her unique curriculum was selected by the LRDC to be used in their national staff development seminars for school superintendents. She was among six teachers -- from among the thousands across the nation-- observed during the research project, and her teaching practice met all the  principles of learning. In the nineties, she rose to prominence in national educational circles, while teaching at a new magnet school, East Side Middle School. The reading scores of her seventh grade students were at the top of the city, and on the first ELA, which two thirds of city students failed, her former students (then in the eight grade) were TENTH IN THE STATE.

 She writes often about what she learned about the genuine standards for learning, in an attempt to begin a national conversation about the authentic standards, so that there can be genuine reform. Her experience that ended her fine career in the NYC Public Schools has led her to write about the process that removed the top educators, silencing the voices of the classroom practitioners who would not accept anti-learning policies. Her essay here on Perdaily,  is one that describes this process. Read more as she talks about education, literacy  and learning on her site, from the perspective of the experienced teacher-practitioner of pedagogy. She is the voice of dedicated and talented classroom teachers who know why the schools are failing.

Her website is: 

http://www.speakingasateacher.com/Susan_Lee_Schwartz_(Steiner)_/index.html


Joel Shatzky: Brooklyn, New York
Joel.Shatzky@cortland.edu
Professor of English Emeritus--SUNY, College at Cortland (1968-2005)
Adjunct instructor-Kingsborough CC (CUNY) 2006--   )
Regular contributor to the Huffington Post: http://www.huffingtonpost.com/searchS/?q=Joel+Shatzky
Author of "The Thinking Crisis" with Ellen Hill (Authors Choice Press: New York, 2001)
Numerous articles on education in Jewish Currents.
Script-writer for three YouTube satires on educational "reform."
 "The Lessons": www.youtube.com/watch?v=D712J1V2Jsg&feature=player_embedded
"Numbers Lie": http://www.youtube.com/watch?v=57BRNLviVTQ
"The Charter Starters": www.youtube.com/watch?v=lnrrw5CV3Gw<http://www.youtube.com/watch?v=lnrrw5CV3Gw>

Here's Joel's latest post about the low percentage of "college ready" high school graduates. http://www.huffingtonpost.com/joel-shatzky/educating-for-democracy-t_2_b_821410.html



Lorna Stremcha Havre, Montana
<lornastremcha@yahoo.com>
http://www.endteacherabuse.org/Stremcha.html
http://twitter.com/lornapstremcha

lornastremcha.com

callmescarlet.blogspot.com

facebook


HER STORY:
"I know first hand the financial, personal, emotional and physical damage that can result when school administrators, the Montana Education Association and the National Education Association put their own interests above the students, teachers and the taxpayers of the State of Montana My files contain mountains of paperwork including depositions, declarations of truth, notarized documents and exhibits resulting from an arduous legal process that finally ended when the Havre (Montana) School District settled two lawsuits - a Federal suit and one filed in State District Court. These documents also include a letter from a union representative stating, " This is nothing more than a witch hunt." Yet the union continued to allow the school administration to harass, bully and bring harm to me.
These two lawsuits resulted from a single incident that, had it been handled differently and under the light of public scrutiny, would not have snowballed into awards of more than $200,000 worth of damages. Funds that eventually came from the taxpayers' pockets. Ironically, as a taxpayer in Hill County, my family and I are helping to pay for the damages awarded to me. This covered the attorneys' fees. The settlement did not include my attorney fees, however the district, insurance and taxpayers paid the defendants attorney bills, which exceeded mine. The settlement was made on March 2, 2006."
http://www.facebook.com/pages/Dr-Jim-Taylor/125893225652

http://www.facebook.com/pages/Dr-Jim-Taylor/125893225652
http://twitter.com/search?q=DrJimTaylor

Lois Weiner Jersey City, New Jersey
Professor, Elementary and Secondary Education
New Jersey City University
2039 Kennedy Blvd.
Jersey City, New Jersey 07305
drweinerlo@gmail.com
Blog
http://newpolitics.mayfirst.org/blog/5
Democracy Now
http://www.democracynow.org/2010/9/3/educators_push_back_against_obamas_business
RESEARCH INTERESTS
Impact of urban school characteristics on teachers' classroom practice
How race, class, and gender mediate academic achievement
Teachers' work and the school as a workplace. Effects of changes in global political economy on teaching, teachers, and schools
.

(Para una visión nacional de la reforma de la educación pública ver el final de esta entrada del blog)

Las tácticas empleadas por los administradores de escuelas públicas

Una de las primeras tácticas que usted verá (como un objetivo de la administración) es el aumento en correspondencia con lo principal.   Usted comenzará a ver las notas que aparecen con frecuencia en su buzón de correo.   Son como pequeñas bombas psicológicas destinadas a arruinar su día.   Podrá ver notas que decían cosas como:   Tengo una inquietud acerca de este ....   Me gustaría hablar con usted acerca de .........   Tengo algunas preguntas acerca de algo que vi que haces, por favor, ven a mi oficina ...... etc   Por lo general, quiere reunirse con usted en un par de días para que pueda permitir que este sentimiento desagradable a asimilar

Otra táctica es el uso de la envoltura blanca.   Un sobre blanco aparecerá en su buzón de correo.   En ella se encuentra una carta formal, en papel membretado de la escuela, y su contenido se ocupará con cierta preocupación acerca de usted.   Se saldrá de este documento en su buzón de correo o inscribirse las tarjetas el viernes, muchas veces en un lugar donde otros pueden ver, justo antes de salir para el fin de semana.   El propósito de esta comunicación es arruinar su fin de semana.

El director (o su asistente, el decano, consejero,   coordinador o entrenador que soporta) comenzará a aparecer en su habitación con más frecuencia.   Esto está diseñado para mantenerle al tanto de que usted está bajo la atenta mirada de la administración.   Ellos tomarán las notas que usted puede nunca ver porque son sus "notas privadas".   Pueden llamar a una reunión para discutir sus observaciones.   Todo esto está diseñado para que se sienta el estrés.

Si de repente se acercaron dos administradores que quieren hablar con usted acerca de las preocupaciones, no es una buena idea para que usted pueda decir otra cosa que "no he hecho nada malo.   He seguido las directrices y seguirá las directrices. "   Esta conversación se produce debido a un administrador está siendo testigo de la otra, y, potencialmente, cualquier cosa que diga puede ser usado en su contra en una audiencia de despido.  

Usted puede obtener directivas verbales.   El director es como el general de un ejército y existe una cadena de mando definida.   Como profesor, usted es uno de los más bajos en el tótem.   Una directiva es una orden.   Tienes que seguirlo de inmediato o si puede ser acusado de insubordinación.   Sin embargo, hay dos casos en el Código de Educación que le permiten a desobedecer una directiva:   1. Si usted piensa que la directiva traerá a ti mismo "responsabilidad penal".   Por ejemplo, el director no puede decir que ir a robar un banco, porque la escuela necesita una copiadora. 2.   Si usted cree que la directiva se ponga en peligro la seguridad o el bienestar de los niños.   Si se llama a cualquiera de ellos, llegar a ganar la ira de su administrador.   Usted puede encontrarse trasladado a una habitación "de goma", otra escuela, o se le llama a una reunión disciplinaria con respecto a su comportamiento.

¿Cómo debe responder a estos eventos?   Sun Tzu dijo:   Los buenos luchadores de la vieja primero se ponen más allá de la posibilidad de la derrota, y luego esperó la oportunidad de derrotar al enemigo.    Él gana sus batallas por no cometer errores.   No cometer errores es lo que establece la certeza de la victoria, ya que significa conquistar a un enemigo que ya está derrotado.

En otras palabras, usted debe desarrollar una perspectiva mental positiva en la que entienden quién es usted y que usted está en el lado del bien.   Sus puntos de vista mental y espiritual que tener valentía y optimismo.   Si usted se encuentra como un objetivo, consideramos que es y sus efectos como una insignia de un gran honor.   Usted es obviamente un líder educativo que no sólo se puede distinguir el bien del mal, sino de actuar sobre ella.   Desafortunadamente, en el extraño, irracional, ilógica punto de vista, ilustre de los administradores escolares, que son una espina en su costado.   Uno que podría hacer quedar mal a los ojos de sus superiores opresivas.    Es importante que usted no se enoja y hacer una causa en la que se arrepentirá.    La diplomacia y la cortesía, la conducta profesional se requiere.   Usted ganará más con miel que con vinagre.   Usted puede comenzar a experimentar estrés, el miedo y la ansiedad.   Tenga cuidado de su salud y la sanidad mental.   Unirse con otras personas de mentalidad positiva y seguir disfrutando de su vida.   No permita que la institución te desanime.   Usted tiene un don y los hijos de esta sociedad que necesita.   Los padres necesitan también lo que nunca te rindas no importa lo que pase.  

Que el gobierno de continuar con sus ataques, sin embargo, crear un bloc de notas, en orden cronológico y mantener una cuenta exacta de cada evento y todas las comunicaciones.   No utilizar el correo electrónico de la escuela, estas comunicaciones se puede utilizar contra usted.   Si se le da una computadora de la escuela, le dan la espalda.   Si encuentran o poner la pornografía en él, esto se convertirá en un cargo en su contra.    Usted no tiene derecho a la intimidad en su propiedad.    De hecho, no se comunican verbalmente, nunca más.   Comunicaciones verbales son ambiguos y su director podría más adelante en negrita mentir y negar su información verbal.   Él / ella podría alegar que no entendía o malinterpretado usted.   Insistir en que las directivas se pongan por escrito para que usted pueda comprender con exactitud qué es lo que se les pide que hagan.   Esto deja un rastro de papel muy importante que ayuda a derrotar a tu enemigo en sí.

Los reformadores nacionales EDUCACIÓN


LA Progresista

Dick Price y Kyle Sharon
http://www.laprogressive.com/
Dick y Sharon dick_and_sharon@yahoo.com~~V
Dick y Sharon son un par de periodistas ciudadanos y activistas de información que fueron alimentados con medios de comunicación . En lugar de simplemente kvetch acerca de los medios de comunicación, decidieron tratar de convertirse en los medios de comunicación. Por lo tanto, juntos fundaron la progresiva Ángeles. Dick es el editor y Sharon es el editor y webmaster, el manejo de todos los aspectos técnicos del sitio.

Este sitio fue lanzado en marzo de 2008, con Dick y Sharon haciendo la mayor parte de la escritura. Hoy en día, una gran cantidad de talentosos escritores contribuyen a la realización progresiva del ofrecimiento diario de Los Angeles que por lo general equivale a cerca de 45 artículos por semana. Dick y Sharon seguir escribiendo para, así como editar y publicar la progresiva Ángeles y distribuir su día por e-noticias todas las mañanas.


J o Scott, Coe Riverside, California
Jo.Scott-Coe @ rcc.edu
www.joscottcoe.com
Video Entrevista con el Profesor Excelente Coe
http://vodpod.com/watch/4959969-jo-scott-coe-teacher-at-point-blank

Asistente de Profesor de Inglés en el Riverside Community College y ex profesor de escuela de Inglés. Ella es el autor de Profesor en Point Blank y ha sido profesora de Inglés y la literatura en California desde 1991. Su escritura en las intersecciones de género, la violencia y la educación ha aparecido en Los Angeles Times, así como lugares literarios, entre ellos Amerika Hotel, de Género En cuarto lugar, los dientes del Río, la Carta Novena, Memoria (y), Bitter Oleander, y Revisión de Las Montañas Verdes. Su ensayo, "Recuperación de Maestro", ganó el NCTE 2009 Premio Donald Murray, y otras selecciones de su obra ha recibido una Mención Especial la carretilla de mano, así como listados de notables en mejores trabajos de América de 2009 y 2010. Como un investigador independiente, Jo escribió y publicó el estudio más extenso hasta la fecha de Adams v LAUSD, un caso de casi 10 años de acoso judicial por estudiantes y maestros en el sexual, en la (re) interpretaciones: Las formas de la justicia en las mujeres La experiencia (Cambridge Scholars Press). Jo valores de las facultades estéticas, políticas, y la transformación social de la narrativa literaria - especialmente para disipar los silencios no saludables y ser testigo de ciegos culturales. Ella trabaja actualmente como profesor adjunto de Inglés en el Riverside Community College en SoCal, y su libro, Profesor de Point Blank (laúd tía 2010), ha sido seleccionada como una gran lectura para el otoño de 2010 por la revista La Sra.. El punk rock? Sí. Hockey sobre los juegos? Sí. Café? Siempre de color negro. Buscar Jo en la web en joscottcoe.com y en Twitter @ joscottcoe.

Betsy Combier Nueva York, Nueva York
betsy.combier @ gmail.com
Blog de ​​Betsy Combier de http://www.parentadvocates.org/index.cfm?fuseaction=article&articleID=488
es una joya que narra la corrupción en la Ciudad de Nueva York Departamento de Educación nacional (DOE). Ella ha logrado una maravillosa pieza de periodismo, y ha creado uno de los pocos lugares donde se narra la gobernabilidad educativo corrupto y reveló

Profesor Samuel Culbert Los Ángeles, California
<nobull2u@gmail.com>
es un profesor de la UCLA School of Business Andersen quien también enseña en el Instituto de Liderazgo de los directores del Departamento de Educación ". Echa un vistazo a los siguientes 3 ​​minutos en ABC News
http://abcnews.go.com/WNT/video/conversation-performance-review-11126992

Stuart Goldurs Los Ángeles, Califonia
StuartComputers@gmail.com
No envíe a los bibliotecarios del LAUSD a la Inquisición, enviar a los burócratas del centro
Las pruebas, lo que son buenos para? Absolutamente Nada!
LAUSD estudiantes asistan a la escuela en tierras contaminadas, otra vez!
Algunas escuelas sólo enseñan a las pruebas, así que ¿cómo son los estudiantes se están preparando para el siguiente grado y para la vida?
Nuevo superintendente de LAUSD se suma de seis cifras posiciones al equipo directivo



Ha sido un maestro en el Distrito de Los Angeles Unified School durante 30 años. Él es en gran medida al tanto de los residuos del distrito, gran burocracia, y otros aspectos importantes de la época. Él comenzó su blog con el único propósito de informar al mundo sobre las verdades de la educación en el LAUSD. Su e-mail a: StuartComputers@gmail.com.

El LAUSD ha seleccionado un nuevo Superintendente de Escuelas

Karen Horwitz Chicago, Illinois

wccbook@gmail.com

Profesor galardonado ex cofundador NAPTA, Asociación Nacional para la Prevención del Abuso de Maestros, y escribió el libro de la delincuencia White Chalk: Las Escuelas Razón REAL Fail para exponer cómo el acoso y el terror profesor mantiene un sistema de corrupción profundamente escondido. Eliminación de los maestros dedicados constituye el núcleo de la agenda del Penal White Chalk desde que la dedicación y la delincuencia de cuello blanco no se mezclan. Teniendo en cuenta que todos coinciden en que los buenos maestros son esenciales para una buena enseñanza, un sistema que no puede tolerar a los buenos maestros no sirve para nada. Esto es lo que tenemos en su lugar. Con Bernie Madoff como líderes - que era tanto de inversión como los líderes de la escuela tienen que ver con la educación - ungido con poder ilimitado, incluyendo la capacidad para llenar las ondas con la propaganda, la educación ya no es acerca de la educación. Se trata de dinero y el poder para aquellos que juegan un juego muy corrupto y con una agenda de privatización de las escuelas por lo que su poder se incrementará. (La privatización puede tener méritos NAPTA no toma una posición al respecto, pero la privatización de un sistema que está podrido hasta la médula -.. En la enseñanza de calidad no puede sobrevivir, en un encubrimiento de la pretensión de que ellos no saben esto a pesar de que muchos de nosotros la presentación de informes estas verdades prevalece - documentos que las privatizaciones defender no se puede confiar Esto demuestra que queremos que nuestras escuelas para sus propios intereses, no los niños, ni la comunidad) NAPTA da la bienvenida a los padres, maestros, estudiantes, ciudadanos o cualquier persona que entiende que sin un real!. sistema de educación, ya no tenemos una democracia. La membresía es gratuita. Ir a: EndTeacherAbuse.org o WhiteChalkCrime.com . Infórmese acerca de lo que está pasando.


Jerry Mintz, director
De Educación Alternativa Resource Organization (AERO)
417 Roslyn Road., Roslyn Hts., NY 11577

Para aquellos de ustedes que no pueden esperar a que la educación pública corrupta que se dio la vuelta, Aero ofrece una excelente fuente para conectarse con alternativas viables en estos momentos.

www.EducationRevolution.org
info@EducationRevolution.org~~V
         
800-769-4171       (Nacional)
         
516-621-2195       (Internacional)

Susan Ohanian Charlotte, Vermont
susano@gmavt.net
http://www.susanohanian.org
Ella es una maestra de escuela pública que desde hace mucho tiempo, después de 20 años, se convirtió en redactor de una revista de maestro y luego se fue por cuenta propia. He mantenido un sitio web de activismo desde hace casi 9 años - desde la aprobación de la ley NCLB. La gente puede suscribirse a la página web y luego obtener las actualizaciones de nuevo contenido. Contesto todos los correos que recibe a través de la página web y con la respuesta, la gente tiene mi dirección de e-mail. También trato de agitar las cosas en Twitter, aunque encuentran en este medio frustrante. Tengo una página en Facebook - sólo para que la gente me puede encontrar. Yo no inician nada en ella, el sitio web me mantiene ocupada.
http://susanohanian.org/show_atrocities.php?id=9593

Susan Lee Schwartz Suffern, Nueva York

Susan estudió la alfabetización, la literatura Inglés, y las bellas artes y tiene una licenciatura (63) y MS (65 ') en el Brooklyn College, y tiene el equivalente de dos grados de maestría, obtuvo en los estudios de posgrado de la alfabetización, las artes y la educación. Ella le enseñó las habilidades de alfabetización y el arte, desde hace cuatro décadas en Nueva York en la escuela primaria y secundaria. En 1998 ganó el estado de Nueva York Inglés Consejo (NYSEC) Educador del Premio a la Excelencia por su exitosa práctica de los docentes, estudiada por la Universidad de Harvard y el LRDC en la Universidad de Pittsburgh para la investigación de nuevas normas. Al final de su investigación, su plan de estudios único fue seleccionado por el LRDC para ser utilizado en sus seminarios nacionales de desarrollo del personal de los superintendentes escolares. Ella estuvo entre los seis profesores-de entre los miles en todo el país - observados durante el proyecto de investigación y la práctica docente, se reunieron todos los principios del aprendizaje. En la década de los noventa, se levantó a la prominencia en los círculos educativos nacionales, mientras enseñaba en una escuela magnet nuevo East Side Middle School. Las puntuaciones de lectura de sus estudiantes de séptimo grado se encontraban en la parte superior de la ciudad, y en el primer ELA, que dos tercios de los estudiantes de la ciudad no, sus antiguos alumnos (en ese entonces en el octavo grado) fueron DÉCIMO EN EL ESTADO.

Ella escribe a menudo sobre lo que había aprendido acerca de los estándares reales de aprendizaje, en un intento de iniciar una conversación nacional acerca de los estándares auténticos, por lo que no puede haber una verdadera reforma. Su experiencia que puso fin a su carrera muy bien en las escuelas públicas de Nueva York la ha llevado a escribir sobre el proceso que elimina los mejores educadores, silenciando las voces de los practicantes del aula que no aceptaban las políticas anti-aprendizaje. Su ensayo aquí en Perdaily, es la que describe este proceso. Leer más como ella habla de la educación, la alfabetización y el aprendizaje en su sitio, desde la perspectiva de la experiencia docente-profesional de la pedagogía. Ella es la voz de los maestros dedicados y talentosos que saben por qué las escuelas están fallando.

Su sitio web es:

http://www.speakingasateacher.com/Susan_Lee_Schwartz_ (Steiner) _ / index.html


Joel Shatzky: Brooklyn, Nueva York
Joel.Shatzky @ cortland.edu
Profesor Emérito de Inglés - SUNY College at Cortland (1968-2005)
Adjunto un instructor Kingsborough CC (CUNY) 2006 -)
Colaborador habitual de The Huffington Post: http://www.huffingtonpost.com/searchS/?q=Joel+Shatzky
Autor de "La Crisis del Pensamiento" con Ellen Hill (Prensa Autores Elección: Nueva York, 2001)
Numerosos artículos sobre la educación en Corrientes judías.
Guionista de tres sátiras de YouTube en la educación "reforma".
"Las lecciones": www.youtube.com/watch?v=D712J1V2Jsg&feature=player_embedded~~V
"Los números mienten": http://www.youtube.com/watch?v=57BRNLviVTQ
"Los arrancadores de la Carta": www.youtube.com/watch?v=lnrrw5CV3Gw <http://www.youtube.com/watch?v=lnrrw5CV3Gw>

Aquí está el último mensaje de Joel sobre el bajo porcentaje de "preparados para la universidad", los graduados de secundaria. http://www.huffingtonpost.com/joel-shatzky/educating-for-democracy-t_2_b_821410.html



Lorna Stremcha Havre, Montana
<lornastremcha@yahoo.com>
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Su historia:
"Sé de primera mano el daño financiero, personal, emocional y físico que puede resultar cuando los administradores escolares, el Montana Asociación para la Educación y la Asociación Nacional de Educación anteponer sus propios intereses por encima de los estudiantes, profesores y de los contribuyentes del Estado de Montana Mis archivos contienen montañas de papeles, incluyendo declaraciones, declaraciones de la verdad, los documentos notariales y exposiciones resultantes de un arduo proceso legal que finalmente terminó cuando el Havre (Montana) del Distrito Escolar se establecieron dos pleitos-. una demanda federal y una presentada en la Corte de Distrito del Estado Estos documentos también incluyen una carta de un representante del sindicato diciendo: "Esto no es más que una caza de brujas". Sin embargo, el sindicato continuó permitiendo la administración de la escuela para acosar, intimidar y hacer daño a mí.
Estas dos demandas el resultado de un incidente aislado que, de haber sido manejado de manera diferente y bajo la luz del escrutinio público, no habría una bola de nieve en los premios de más de $ 200,000 en daños y perjuicios. Los fondos que eventualmente llegaron a los bolsillos de los contribuyentes. Irónicamente, como contribuyente en el Condado de Hill, mi familia y yo estamos ayudando a pagar las indemnizaciones concedidas a mí. Esto cubre los honorarios de los abogados. El acuerdo no incluye honorarios de mi abogado, sin embargo el distrito, los seguros y los contribuyentes pagan las facturas de abogado del acusado, que superaron la mina. El acuerdo se hizo el 2 de marzo de 2006. "Http://www.facebook.com/pages/Dr-Jim-Taylor/125893225652

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Lois Weiner Jersey City, Nueva Jersey
Profesor de la Educación Primaria y Secundaria
New Jersey City University
2039 Kennedy Blvd..
Jersey City, New Jersey 07305
drweinerlo@gmail.com
Blog
http://newpolitics.mayfirst.org/blog/5
Democracy Now
http://www.democracynow.org/2010/9/3/educators_push_back_against_obamas_business
INTERESES DE INVESTIGACIÓN
Impacto de las características de las escuelas urbanas en la práctica docente de los profesores
¿Cómo la raza, clase y género mediar en el rendimiento académico
Labor del personal docente y la escuela como un lugar de trabajo. Efectos de los cambios en la economía política mundial sobre la enseñanza, los maestros y las escuelas.

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03 2012

6 Comments

I responded to my many memos in detailed responses that were omitted from the disciplinary records that my principal and his director amended many times over to avoid revealing the harassment of these twisted accusation and protect the abusive teacher, derelict AP, incompetent sped coordinator and the principal ( I reported every one as mandated except thenAP who I reported to in the final incident only to be blown off because she had no clue state laws were violated)
Tampering with evidence like this seems felonious yet every district official ignores that oat and all my evidence making it clear the decision is made and my side of things has no bearing on the outcome.
They have no duty to truth, no interest in justice and could not care less about the safety of children'.
However, this essay is accurate and offers the best advice I have ever been offered when dealing with this kafkaesque nightmare. It is spiritual advice. And who is more soiritusl or more ready for change than teachers? I know this happened to me because I am strong and passionate enough to provoke change and join people in the war against oppression and hate. I have bad days, my health has suffered and I am broke. But I am not broken. People are hearing us because we have a chorus of voices. Yay!!

What they don't teach you in ed school is you need to have a lawyer, and it is not because of civil suits filed by a parent (school district insurance companies cover those). You need a lawyer because of the administrators. A few lucky teachers or teachers who are nepotisms manage to have careers in the field, but they are increasing rare. Sooner or later you will be targeted by some administrator, either your principal or a central office administrator or both.

I would actually make a book from these posts and distribute them everywhere--especially at schools of education--because what is said is true. It is true for LA Unified, it is true for NYC, it is true for Washoe County School District, it is true for every school district in the United States.

What makes matters worse is that few attorneys know employment law, when it comes to public education. This leaves you at the mercy of UTLA's attorneys at Trygstad, Schwab & Trygstad, who appear to have much too cushy a relationship with their "adversaries" at LAUSD.

In addition, corrupt administrators at LAUSD have the power to hire all the expensive legal help they need, even though they have no case against you, to stall the process against you to starve you out. I will have been out of the classroom for close to 3 years and I have yet to see the inside of a neutral legal forum as is my right. And finally, law firms like Gloria Allred's that took on the Janis Adams vs. LAUSD case won at trial, only to have their verdict vacated by a legally challenged judge. They lost $70,000 on this case that they won...yet lost and are not likely to take on any more cases against deep pockets LAUSD, where those with the power to hire attorneys in bad faith to beat you up, will never be held accountable.

It's like that former teacher who won 1.1 million in NC last week for being coerced to resign when he was cleared of inappropriate behavior with students. The district will appeal it, and the judge will probably vacate it. How many teachers have EVER been able to collect on a jury award? I would bet very few.

You are right about union law firms. NSEA's law firm, Dyer Lawrence, is totally in bed with Nevada school districts. They also didn't tell me my rights to sue in federal court by filing complaints with EEOC, DOL, etc. I missed all of the deadlines because of their willful negligence.

I have found very few victories fior teachers in ant venue. If one wins in court it surely will be overturned because people resent the imposing cost to them, and with good reason. The plantiff us often seen as an opportunist or bad egg, but he options ae limited by Gov code 820 in CA and saes all have similar provisions implemented by the all powerful administration to protect them from liability. It is necessary for us to unify and hold the systems feet to the fire. Susan, it's not about a bug a big pay off. But I know what you been through, and money is all there is to make yu vaguely whole again. What we have lost is property, an ability to support ourselves and to hold our heads up in the community.mameticans understand if one is awarded a million $ she is vindicated.
I think it's time has come , and change will be afforded through our efforts to thwart the criminals, free taxpayers from the burden of their misdeeds and establish the basis for reform that means more than money ever will. In fact, hen we finish, it will be a small price to pay for schools that are about students, not business, careers or kickbacks.
Remember, we are so much less without each other.

I agree that you have to protect yourself from the witch hunts happening around us. Not as regards child abuse but administrative abuse. Verbal communication is useless to an administrator who already has made up their minds about a teacher. In most cases, especially in disciplinary meetings, less said or nothing said is best.

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