HOW THE GAME IS PLAYED... ONCE YOU'VE BEEN MARKED FOR ELIMINATION by Mark Hemphill (¿Cómo se juega el juego ... Vez que haya sido marcados para la eliminación por Mark Hemphill)

(Mensaje se repite en Español)

(For a national view of public education reform see the end of this blog post)

If you've been reading the posts from over the past year or so, you doubtlessly know that Lenny Isenberg has written endlessly about the use of accusations and detention by the Los Angeles Unified School District (LAUSD) as means to end the careers of veteran teachers at the top of the pay scale before they vest in lifetime health coverage.  He's also been diligent about reporting the lack of effective defense provided these teachers by the United Teachers of Los Angeles.  Most of these teachers crack under the pressure and never return to the classroom.  But a few do.

This the story of what happens to one of those who survived the gauntlet and made it back.
After having spent some months in detention courtesy of Local District 8. Valerie Moses, a director of elementary school instruction, reassigned me to Wilmington Middle School.  When I arrived there in late February, the principal, Veronica Aragon, confessed that she was confused as to why I was there and didn't know what to do with me.  So I spent the next three weeks leisurely in the computer lab.  Afterward, I was assigned two periods co teaching Algebra I and three periods in the learning center which was for students carrying an IEP under special education.   About a month later I was assigned an additional period of Algebra I at the request of the Algebra teacher, while dropping one period at the learning center.  The students in the Algebra class weren't expected to pass on to high school.  In fact, we were told not to give them a grade above a "D."  These were also the students with the worst behavior issues and lowest test scores.  I knew then and there that I had been sent there for failure in the hope that I would find myself accused of something again or just resign due to the pressure.

As things turned out, I was very successful.  In fact, on three occasions, Ms. Aragon complimented me on how well I worked with the students.  I was also able to see that at least 30% of them passed.   As the year ended I didn't know my fate for the following year until the last pupil-free day on the last day of school.  It was then that Ms.Aragon informed me that I wouldn't have another "luxury" position for the fall.   Rather I would be assigned to teach five periods of US History.  This seemed strange for several reasons.  To start, I was originally assigned to Algebra for which I had no credential.  Obviously in the hopes that I would flounder.  Now I was assigned to US History which I had never taught after having taught special education for 25 years.  This followed the Reduction In Force (RIF) of 2009 which left plenty of available social science, hence US History, teachers available and still left vacancies in special education.  But I was told there were no vacancies in special education which wasn't true.  In fact, there was and I had seniority over all of them at Wilmington and at least one was what Aragon had described as a "luxury" position.   What was in the making was plain to see.  Move me into a discipline which I had never taught and then finish me off slowly through frequent visits aka harassment and low evaluations.

All thanks to Valerie Moses. I said no thanks to these circumstances and retired following the buyback days of 2010. It's further curious to note that on the first day I arrived at Wilmington Middle School, a former colleague approached me and said to stay clear of Aragon.  She was a known dispatcher of teachers whom the district considered "troublemakers" and was after about a dozen teachers at the time.  He had fear and desperation in his eyes and advised that it was best not to be seen with him.  He was fired this past fall.  But his advice was validated by the co-chapter chair who is now in detention at Local District 8.   Aragon, herself, was set to inherit the new Rancho Dominguez High School in Carson for her diligent predation for Local District 8.  But something went wrong with that as she now sits as a director of instruction for that same local district.  Moses is just another crab in the can of administrators there trying to climb over her peers to the top.

It's also interesting to note here that toward the very end, my presence at Wilmington was handled by John Vladovick, the 34 year old son of big daddy, Dick Vladovick.  A son who spent about as much time in a classroom as a it takes to get through high school but somehow managed to become an assistant principal at Wilmington and now miraculously has been appointed full principal at Dodson Middle School.  Although Michael Romero, the universally known Homer Simpson interim superintendent of Local District 8 insists it has nothing to do with coming from the Vladovick inbred litter, one can clearly see for themselves.

You might ask was I supported by the union during these events.  I was, but with the usual impotent service the union renders.  As with almost such cases, I was informed by the area representative that it was a formality that I would have to go before a union Grievance Appeal
Committee before the union would further defend me.  As it was explained to me, the union doesn't like to fight cases against the district unless it's sure it can win.  So, in effect, the union decides if you're worth anything, the union to which you pay your dues and $90,000.00 and up salaries of impotent area representatives.   For the appeal procedure, you're on your own.  I did go through with it and was advised that I was very effective.  However, it takes months to get the official decision and I was retired before it ever came.   Finally, most teachers who are reassigned don't last very long.  The reassignments are actually even much worse than in my case. You see, once marked by the district, there's everlasting Hell to pay. It's never really over.

If you or someone you know has been targeted and are in the process of being dismissed and need legal defense, get in touch:


LA Progressive

Dick Price and Sharon Kyle
Dick and Sharon
Dick and Sharon are a pair of citizen journalists and information activists who were fed up with mainstream media. Rather than just kvetch about the media, they decided to try to become the media. So, together they founded the LA Progressive. Dick is the editor and Sharon is the publisher and webmaster, handling all technical aspects of the site.

This site was launched in March 2008, with Dick and Sharon doing most of the writing. Today, a host of gifted writers contribute to the LA Progressive's daily offering which typically amounts to about 45 articles a week. Dick and Sharon continue to write for as well as edit and publish the LA Progressive and distribute its daily e-news each morning.

Jo Scott Coe Riverside, California
Excellent Video Interview about Professor Coe

Assistant Professor of English at Riverside Community College and former high school English teacher. She is the author of Teacher at Point Blank and has been a teacher of English and literature in California since 1991. Her writing on intersections of gender, violence, and education has appeared in the Los Angeles Times as well as literary venues including Hotel Amerika, Fourth Genre, River Teeth, Ninth Letter, Memoir(and), Bitter Oleander, and Green Mountains Review. Her essay, "Recovering Teacher," won the NCTE 2009 Donald Murray Prize, and other selections of her work have received a Pushcart Special Mention as well as Notable listings in Best American Essays 2009 and 2010. As an independent researcher, Jo authored and published the most extensive study to-date of Adams v. LAUSD, a nearly 10-year legal case of student-on-teacher sexual harassment, in (Re)Interpretations: The Shapes of Justice in Women's Experience (Cambridge Scholars Press). Jo values the aesthetic, political, and socially transformative powers of literary narrative--especially to dispel unhealthy silences and witness cultural blindspots. She works currently as an assistant professor of English at Riverside Community College in SoCal, and her book, Teacher at Point Blank (Aunt Lute 2010), has been selected as a Great Read for Fall 2010 by Ms. Magazine. Punk rock? Yes. Hockey games? Yes. Coffee? Always black. Find Jo on the web at and on Twitter @joscottcoe.

Betsy Combier New York, New York
Betsy Combier's blog
is a jewel that chronicles the corruption in NYC's Dept of Educations (DOE)  . She has accomplished a wonderful piece of journalism, and created one of the rare places where corrupt educational governance is chronicled and revealed

Professor Samuel Culbert Los Angeles, California
is a professor at the UCLA Andersen School of Business who also teaches in the Education Department's Principals' Leadership Institute. Check out the following 3 minutes on ABC News

Stuart Goldurs Los Angeles, Califonia
Don't send LAUSD Librarians to the Inquisition, send the downtown bureaucrats
Tests, What Are They Good For? Absolutely Nothing!
LAUSD students to attend school on contaminated land, again!
Some schools teach only to the tests, so how are the students being prepared for the next grade and for life?
New LAUSD superintendent adds six-figure positions to management team

Has been a teacher in the Los Angeles Unified School District for 30 years. He is greatly aware of the district waste, large bureaucracy, and other major issues of the time. He started his blog with the sole purpose of informing the world about the truths of education in LAUSD. E-mail him at:

LAUSD has selected a new Superintendent of Schools

Karen Horwitz Chicago, Illinois

Former award winning teacher who co-founded NAPTA, National Association for the Prevention of Teacher Abuse, and wrote the book White Chalk Crime: The REAL Reason Schools Fail to expose how teacher harassment and terrorization maintains a system of deeply hidden corruption. Disposing of dedicated teachers forms the core of the White Chalk Criminal's agenda since dedication and white collar crime do not mix. Given that all agree that good teachers are essential to good teaching, a system that cannot tolerate good teachers is worthless. This is what we have in place. With Bernie Madoff-like leaders - he was as much about investing as our school leaders are about educating - anointed with unlimited power, including the ability to fill the airwaves with propaganda, education is no longer about education. It is about money and power for those who play a very corrupt game and with an agenda of privatizing schools so their power will increase. (Privatization may have merits. NAPTA does not take a position on that. But privatizing a system that is rotten to its core - where quality teaching cannot survive, where a cover up of pretense that they do not know this despite so many of us reporting these truths prevails - documents that those advocating privatization cannot be trusted! It shows they want our schools for their own interests, not the children, nor the community.)  NAPTA welcomes parents, teachers, students, citizens or anyone who understands that without a real system of education, we no longer have a democracy. Membership is free. Go to:  or Become educated about what is going on.

Jerry Mintz Director
Alternative Education Resource Organization (AERO)
417 Roslyn Rd., Roslyn Hts., NY  11577

For those of you who cannot wait for corrupt public education to be turned around, AERO offers an excellent source to get connected with viable alternatives right now.
                                                800-769-4171                         (domestic)
                                                516-621-2195                         (international)

Susan Ohanian Charlotte, Vermont
She is a longtime public school teacher who, after 20 years, became staff writer for a teacher magazine and then went freelance. I've maintained a website of activism for nearly 9 years--ever since the passage of NCLB. People can subscribe to the website and then they get updates about new content. I answer all the mail I get through the website and with the answer, people have my e-mail.  I also try to stir things up on Twitter, though I find this medium frustrating. I have a Facebook page--just so people can find me. I don't initiate anything on it, The website keeps me busy.

Susan Lee Schwartz Suffern, New York

Susan studied literacy education, English literature, and fine arts and holds a BA ('63) and MS ('65) from Brooklyn College, and has the equivalent of two master's degrees, earned in graduate studies of literacy, arts and education. She taught literacy skills and art, for four decades in NYC in elementary and secondary school.  In 1998 she won the New York State English Council (NYSEC) Educator of Excellence Award  for her successful teacher practice, studied by Harvard  and the LRDC at the University of Pittsburgh for the New Standards research. At the end of her research, her unique curriculum was selected by the LRDC to be used in their national staff development seminars for school superintendents. She was among six teachers -- from among the thousands across the nation-- observed during the research project, and her teaching practice met all the  principles of learning. In the nineties, she rose to prominence in national educational circles, while teaching at a new magnet school, East Side Middle School. The reading scores of her seventh grade students were at the top of the city, and on the first ELA, which two thirds of city students failed, her former students (then in the eight grade) were TENTH IN THE STATE.

 She writes often about what she learned about the genuine standards for learning, in an attempt to begin a national conversation about the authentic standards, so that there can be genuine reform. Her experience that ended her fine career in the NYC Public Schools has led her to write about the process that removed the top educators, silencing the voices of the classroom practitioners who would not accept anti-learning policies. Her essay here on Perdaily,  is one that describes this process. Read more as she talks about education, literacy  and learning on her site, from the perspective of the experienced teacher-practitioner of pedagogy. She is the voice of dedicated and talented classroom teachers who know why the schools are failing.

Her website is:

Joel Shatzky: Brooklyn, New York
Professor of English Emeritus--SUNY, College at Cortland (1968-2005)
Adjunct instructor-Kingsborough CC (CUNY) 2006--   )
Regular contributor to the Huffington Post:
Author of "The Thinking Crisis" with Ellen Hill (Authors Choice Press: New York, 2001)
Numerous articles on education in Jewish Currents.
Script-writer for three YouTube satires on educational "reform."
 "The Lessons":
"Numbers Lie":
"The Charter Starters":<>

Here's Joel's latest post about the low percentage of "college ready" high school graduates.

Lorna Stremcha Havre, Montana

"I know first hand the financial, personal, emotional and physical damage that can result when school administrators, the Montana Education Association and the National Education Association put their own interests above the students, teachers and the taxpayers of the State of Montana My files contain mountains of paperwork including depositions, declarations of truth, notarized documents and exhibits resulting from an arduous legal process that finally ended when the Havre (Montana) School District settled two lawsuits - a Federal suit and one filed in State District Court. These documents also include a letter from a union representative stating, " This is nothing more than a witch hunt." Yet the union continued to allow the school administration to harass, bully and bring harm to me.
These two lawsuits resulted from a single incident that, had it been handled differently and under the light of public scrutiny, would not have snowballed into awards of more than $200,000 worth of damages. Funds that eventually came from the taxpayers' pockets. Ironically, as a taxpayer in Hill County, my family and I are helping to pay for the damages awarded to me. This covered the attorneys' fees. The settlement did not include my attorney fees, however the district, insurance and taxpayers paid the defendants attorney bills, which exceeded mine. The settlement was made on March 2, 2006."

Lois Weiner Jersey City, New Jersey
Professor, Elementary and Secondary Education
New Jersey City University
2039 Kennedy Blvd.
Jersey City, New Jersey 07305
Democracy Now
Impact of urban school characteristics on teachers' classroom practice
How race, class, and gender mediate academic achievement
Teachers' work and the school as a workplace. Effects of changes in global political economy on teaching, teachers, and schools.

(Para una visión nacional de la reforma de la educación pública ver el final de esta entrada del blog)

Si usted ha estado leyendo los mensajes de en el último año o así, sin duda, saber que Lenny Isenberg ha escrito interminablemente sobre el uso de las acusaciones y la detención por el de Los Angeles Unified School District (LAUSD) como un medio para poner fin a la carrera de los profesores veteranos en la parte superior de la escala salarial antes de que en el chaleco de cobertura de por vida la salud. También ha sido diligente en informar de la falta de una defensa efectiva siempre y cuando estos maestros de la United Teachers of Los Angeles. La mayoría de estos profesores quebrarse bajo la presión y nunca regresan a las aulas. Pero unos pocos lo hacen.

Este. La historia de lo que sucede a uno de los que sobrevivieron el guante y lo hicieron de nuevo
Después de haber pasado unos meses en la cortesía de la detención de Distrito Local 8. Valerie Moses, director de instrucción de la escuela primaria, me reasignado a Wilmington Middle School. Cuando llegué allí a finales de febrero, la directora, Verónica Aragón, confesó que estaba confundido en cuanto a por qué estaba allí y no sabía qué hacer conmigo. Así que me pasé los siguientes tres semanas de ocio en el laboratorio de computación. Después, se me asignó dos periodos de la enseñanza del álgebra co I y tres períodos en el centro de aprendizaje que fue para los estudiantes que llevan un IEP en la educación especial. Aproximadamente un mes más tarde se le asignó un período adicional de Álgebra I, a petición del profesor de álgebra, pero se redujeron un periodo en el centro de aprendizaje. Los estudiantes en la clase de álgebra no se espera que pase a la secundaria. De hecho, nos dijeron que no les dan una calificación por encima de una "D" Estos fueron también los estudiantes con los problemas de comportamiento peores y los más bajos resultados de los exámenes. Yo sabía entonces que había sido enviado allí por el fracaso en la esperanza de que me encontraba acusado de algo nuevo o simplemente renunciar debido a la presión.

Como salieron las cosas, tuve mucho éxito. De hecho, en tres ocasiones, la Sra. Aragón, me felicitó por lo bien que trabajó con los estudiantes. También pude ver que al menos el 30% de ellos pasaba. Al finalizar el año no sabía mi destino para el año siguiente hasta el último día libre de alumnos en el último día de clases. Fue entonces cuando Ms.Aragon me informó que yo no tendría otro "lujo" la posición de la caída. Más bien sería asignado para enseñar a los cinco períodos de historia de los EE.UU.. Esto me pareció extraño por varias razones. Para empezar, me fue asignado originalmente al Álgebra para el que no tenía ninguna credencial. Obviamente, con la esperanza de que iba a naufragar. Ahora se le asignó a la historia de EE.UU., que nunca me había enseñado después de haber enseñado la educación especial desde hace 25 años. Esto siguió a la reducción de personal (RIF) de 2009 que dejó un montón de la ciencia social disponible, por lo tanto, Historia de los EE.UU., los profesores disponibles y aún quedan vacantes en la educación especial. Pero me dijeron que no había vacantes en la educación especial que no era cierto. De hecho, no era y que tenía prioridad sobre todos ellos en Wilmington y al menos uno era lo que Aragón se había descrito como un "lujo" de posición. ¿Qué había en la fabricación era fácil de ver. Muéveme en una disciplina que nunca había enseñado y luego acabar conmigo lentamente a través de visitas frecuentes de acoso alias y las evaluaciones bajas.

Todo gracias a Valerie a Moisés. Me dijo que no, gracias a estas circunstancias y se retiró después de los días de recompra de 2010. Es aún más curioso que el primer día que llegué a la escuela secundaria Wilmington, un antiguo compañero se me acercó y le dijo a mantenerse alejados de Aragón. Ella era una conocida operadora de los profesores los que el distrito considerados "revoltosos" y fue después de aproximadamente una docena de maestros de la época. Tenía miedo y la desesperación en sus ojos, haciéndoles saber que no era el mejor para ser visto con él. Fue despedido el pasado otoño. Sin embargo, su consejo fue validado por el co-director del capítulo que se encuentra actualmente en detención en el Distrito Local 8. Aragón, a sí misma, se estableció para heredar la nueva Escuela de Rancho Domínguez alta en Carson por su diligente de la depredación del Distrito Local 8. Pero algo salió mal con eso que ahora se sienta como director de la instrucción para que el distrito local misma. Moisés es más que otro cangrejo en la lata de los administradores de ahí tratando de pasar por encima de sus compañeros a la cima.

También es interesante señalar aquí que hacia el final, mi presencia en Wilmington estuvo a cargo de John Vladovick, el hijo de 34 años del gran padre, Dick Vladovick. Un hijo que pasó casi tanto tiempo en un aula como que tarda en llegar hasta la escuela secundaria pero de algún modo logró convertirse en un asistente del director en Wilmington y ahora milagrosamente, ha sido nombrado director de completo en Dodson Middle School. Aunque Michael Romero, el universalmente conocido Homero Simpson superintendente interino del Distrito Local 8 insiste en que no tiene nada que ver con la procedente de la basura Vladovick innato, se puede ver claramente por sí mismos.

Usted podría preguntarse que fue apoyada por el sindicato durante estos eventos. Yo, pero con el servicio habitual impotencia hace que la unión. Al igual que con estos casos, casi, me fue informado por el representante de la zona que se trataba de una formalidad que yo tendría que ir antes de una apelación de la queja de la Unión
Comité antes de la unión más me defendería. Como se ha explicado a mí, el sindicato no le gusta pelear los casos en contra del distrito a menos que sea seguro de que puede ganar. Así que, en efecto, el sindicato decide si usted es cualquier cosa vale la pena, el sindicato al que usted paga sus cuotas y $ 90,000.00 y hasta los sueldos de los representantes del área impotentes. Para el procedimiento de apelación, que está por su cuenta. Fui con él a través y se le aconsejó que yo era muy eficaz. Sin embargo, se necesitan meses para obtener la decisión oficial y se retiró antes de que viniera. Por último, la mayoría de los profesores que se reasignan no duran mucho tiempo. Las reasignaciones son en realidad mucho peor que en mi caso. Ya ves, una vez marcado por el distrito, hay infierno eterno para pagar. Nunca es muy largo.

Si usted o alguien que usted conoce ha sido blanco de ataques y se encuentran en proceso de ser despedidos y la necesidad de defensa legal, póngase en contacto:

Los reformadores nacionales EDUCACIÓN

LA Progresista

Dick Price y Kyle Sharon
Dick y Sharon
Dick y Sharon son un par de periodistas ciudadanos y activistas de información que fueron alimentados con medios de comunicación. En lugar de simplemente kvetch acerca de los medios de comunicación, decidieron tratar de convertirse en los medios de comunicación. Por lo tanto, juntos fundaron la progresiva Ángeles. Dick es el editor y Sharon es el editor y webmaster, el manejo de todos los aspectos técnicos del sitio.

Este sitio fue lanzado en marzo de 2008, con Dick y Sharon haciendo la mayor parte de la escritura. Hoy en día, una gran cantidad de escritores de talento contribuir a la realización progresiva del ofrecimiento diario de Los Angeles que por lo general equivale a cerca de 45 artículos por semana. Dick y Sharon seguir escribiendo para, así como editar y publicar la progresiva Ángeles y distribuir su día por e-noticias todas las mañanas.

Jo Scott, Coe Riverside, California
Jo.Scott-Coe @
Video Entrevista con el Profesor Excelente Coe

Asistente de Profesor de Inglés en el Riverside Community College y ex profesor de escuela de Inglés. Ella es el autor de Profesor en Point Blank y ha sido profesora de Inglés y la literatura en California desde 1991. Su escritura en las intersecciones de género, la violencia y la educación ha aparecido en Los Angeles Times, así como lugares literarios, entre ellos Amerika Hotel, de Género En cuarto lugar, los dientes del Río, la Carta Novena, Memoria (y), Bitter Oleander, y Revisión de Las Montañas Verdes. Su ensayo, "Recuperación de Maestro", ganó el NCTE 2009 Premio Donald Murray, y otras selecciones de su obra ha recibido una Mención Especial la carretilla de mano, así como listados de notables en mejores trabajos de América de 2009 y 2010. Como un investigador independiente, Jo escribió y publicó el estudio más extenso hasta la fecha de Adams v LAUSD, un caso de casi 10 años de acoso judicial por estudiantes y maestros en el sexual, en la (re) interpretaciones: Las formas de la justicia en las mujeres La experiencia (Cambridge Scholars Press). Jo valores de las facultades estéticas, políticas, y la transformación social de la narrativa literaria - especialmente para disipar los silencios no saludables y ser testigo de ciegos culturales. Ella trabaja actualmente como profesor adjunto de Inglés en el Riverside Community College en SoCal, y su libro, Profesor de Point Blank (laúd tía 2010), ha sido seleccionada como una gran lectura para el otoño de 2010 por la revista La Sra.. El punk rock? Sí. Hockey sobre los juegos? Sí. Café? Siempre de color negro. Buscar Jo en la web en y en Twitter @ joscottcoe.

Betsy Combier Nueva York, Nueva York
betsy.combier @
Blog de ​​Betsy Combier de
es una joya que narra la corrupción en la Ciudad de Nueva York Departamento de Educación nacional (DOE). Ella ha logrado una maravillosa pieza de periodismo, y ha creado uno de los pocos lugares donde se narra la gobernabilidad educativo corrupto y reveló

Profesor Samuel Culbert Los Ángeles, California
es un profesor de la UCLA School of Business Andersen quien también enseña en el Instituto de Liderazgo de los directores del Departamento de Educación ". Echa un vistazo a los siguientes 3 ​​minutos en ABC News

Stuart Goldurs Los Ángeles, Califonia
No envíe a los bibliotecarios del LAUSD a la Inquisición, enviar a los burócratas del centro
Las pruebas, lo que son buenos para? Absolutamente Nada!
LAUSD estudiantes asistan a la escuela en tierras contaminadas, otra vez!
Algunas escuelas sólo enseñan a las pruebas, así que ¿cómo son los estudiantes se están preparando para el siguiente grado y para la vida?
Nuevo superintendente de LAUSD se suma de seis cifras posiciones al equipo directivo

Ha sido un maestro en el Distrito de Los Angeles Unified School durante 30 años. Él es en gran medida al tanto de los residuos del distrito, gran burocracia, y otros aspectos importantes de la época. Él comenzó su blog con el único propósito de informar al mundo sobre las verdades de la educación en el LAUSD. Su e-mail a:

El LAUSD ha seleccionado un nuevo Superintendente de Escuelas

Karen Horwitz Chicago, Illinois

Profesor galardonado ex cofundador NAPTA, Asociación Nacional para la Prevención del Abuso de Maestros, y escribió el libro de la delincuencia White Chalk: Las Escuelas VERDADERA razón por la falla para exponer cómo el acoso y el terror profesor mantiene un sistema de corrupción profundamente escondido. Eliminación de los maestros dedicados constituye el núcleo de la agenda del Penal White Chalk desde que la dedicación y la delincuencia de cuello blanco no se mezclan. Teniendo en cuenta que todos coinciden en que los buenos maestros son esenciales para una buena enseñanza, un sistema que no puede tolerar a los buenos maestros no sirve para nada. Esto es lo que tenemos en su lugar. Con Bernie Madoff como líderes - que era tanto de inversión como los líderes de la escuela tienen que ver con la educación - ungido con poder ilimitado, incluyendo la capacidad para llenar las ondas con la propaganda, la educación ya no es acerca de la educación. Se trata de dinero y el poder para aquellos que juegan un juego muy corrupto y con una agenda de privatización de las escuelas por lo que su poder se incrementará. (La privatización puede tener méritos NAPTA no toma una posición al respecto, pero la privatización de un sistema que está podrido hasta la médula -.. En la enseñanza de calidad no puede sobrevivir, en un encubrimiento de la pretensión de que ellos no saben esto a pesar de que muchos de nosotros la presentación de informes estas verdades prevalece - documentos que las privatizaciones defender no se puede confiar Esto demuestra que queremos que nuestras escuelas para sus propios intereses, no los niños, ni la comunidad) NAPTA da la bienvenida a los padres, maestros, estudiantes, ciudadanos o cualquier persona que entiende que sin un real!. sistema de educación, ya no tenemos una democracia. La membresía es gratuita. Ir a: o Infórmese acerca de lo que está pasando.

Jerry Mintz, director
De Educación Alternativa Resource Organization (AERO)
417 Roslyn Road., Roslyn Hts., NY 11577

Para aquellos de ustedes que no pueden esperar a que la educación pública corrupta que se dio la vuelta, Aero ofrece una excelente fuente para conectarse con alternativas viables en estos momentos.
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            516-621-2195       (internacional)

Susan Ohanian Charlotte, Vermont
Ella es una maestra de escuela pública que desde hace mucho tiempo, después de 20 años, se convirtió en redactor de una revista de maestro y luego se fue por cuenta propia. He mantenido un sitio web de activismo desde hace casi 9 años - desde la aprobación de la ley NCLB. La gente puede suscribirse a la página web y luego obtener las actualizaciones de nuevo contenido. Contesto todos los correos que recibe a través de la página web y con la respuesta, la gente tiene mi dirección de e-mail. También trato de agitar las cosas en Twitter, aunque encuentran en este medio frustrante. Tengo una página en Facebook - sólo para que la gente me puede encontrar. Yo no inician nada en ella, el sitio web me mantiene ocupada.

Susan Lee Schwartz Suffern, Nueva York

Susan estudió la alfabetización, la literatura Inglés, y las bellas artes y tiene una licenciatura (63) y MS (65 ') en el Brooklyn College, y tiene el equivalente de dos grados de maestría, obtuvo en los estudios de posgrado de la alfabetización, las artes y la educación. Ella le enseñó las habilidades de alfabetización y el arte, desde hace cuatro décadas en Nueva York en la escuela primaria y secundaria. En 1998 ganó el estado de Nueva York Inglés Consejo (NYSEC) Educador del Premio a la Excelencia por su exitosa práctica de los docentes, estudiada por la Universidad de Harvard y el LRDC en la Universidad de Pittsburgh para la investigación de nuevas normas. Al final de su investigación, su plan de estudios único fue seleccionado por el LRDC para ser utilizado en sus seminarios nacionales de desarrollo del personal de los superintendentes escolares. Ella estuvo entre los seis profesores-de entre los miles en todo el país - observados durante el proyecto de investigación y la práctica docente, se reunieron todos los principios del aprendizaje. En la década de los noventa, se levantó a la prominencia en los círculos educativos nacionales, mientras enseñaba en una escuela magnet nuevo East Side Middle School. Las puntuaciones de lectura de sus estudiantes de séptimo grado se encontraban en la parte superior de la ciudad, y en el primer ELA, que dos tercios de los estudiantes de la ciudad no, sus antiguos alumnos (en ese entonces en el octavo grado) fueron DÉCIMO EN EL ESTADO.

Ella escribe a menudo sobre lo que había aprendido acerca de los estándares reales de aprendizaje, en un intento de iniciar una conversación nacional acerca de los estándares auténticos, por lo que no puede haber una verdadera reforma. Su experiencia que puso fin a su carrera muy bien en las escuelas públicas de Nueva York la ha llevado a escribir sobre el proceso que elimina los mejores educadores, silenciando las voces de los practicantes del aula que no aceptaban las políticas anti-aprendizaje. Su ensayo aquí en Perdaily, es la que describe este proceso. Leer más como ella habla de la educación, la alfabetización y el aprendizaje en su sitio, desde la perspectiva de la experiencia docente-profesional de la pedagogía. Ella es la voz de los maestros dedicados y talentosos que saben por qué las escuelas están fallando.

Su sitio web es: (Steiner) _ / index.html

Joel Shatzky: Brooklyn, Nueva York
Joel.Shatzky @
Profesor Emérito de Inglés - SUNY College at Cortland (1968-2005)
Adjunto un instructor Kingsborough CC (CUNY) 2006 -)
Colaborador habitual de The Huffington Post:
Autor de "La Crisis del Pensamiento" con Ellen Hill (Prensa Autores Elección: Nueva York, 2001)
Numerosos artículos sobre la educación en Corrientes judías.
Guionista de tres sátiras de YouTube en la educación "reforma".
"Las lecciones":
"Los números mienten":
"Los arrancadores de la Carta": <>

Aquí está el último mensaje de Joel sobre el bajo porcentaje de universitarios "listos" los graduados de secundaria.

Lorna Stremcha Havre, Montana

Su historia:
"Sé de primera mano el daño financiero, personal, emocional y físico que puede resultar cuando los administradores escolares, el Montana Asociación para la Educación y la Asociación Nacional de Educación anteponer sus propios intereses por encima de los estudiantes, profesores y de los contribuyentes del Estado de Montana Mis archivos contienen montañas de papeles, incluyendo declaraciones, declaraciones de la verdad, los documentos notariales y exposiciones resultantes de un arduo proceso legal que finalmente terminó cuando el Havre (Montana) del Distrito Escolar se establecieron dos pleitos-. una demanda federal y una presentada en la Corte de Distrito del Estado Estos documentos también incluyen una carta de un representante del sindicato diciendo: "Esto no es más que una caza de brujas". Sin embargo, el sindicato continuó permitiendo la administración de la escuela para acosar, intimidar y hacer daño a mí.
Estas dos demandas el resultado de un incidente aislado que, de haber sido manejado de manera diferente y bajo la luz del escrutinio público, no habría una bola de nieve en los premios de más de $ 200,000 en daños y perjuicios. Los fondos que eventualmente llegaron a los bolsillos de los contribuyentes. Irónicamente, como contribuyente en el Condado de Hill, mi familia y yo estamos ayudando a pagar las indemnizaciones concedidas a mí. Esto cubre los honorarios de los abogados. El acuerdo no incluye honorarios de mi abogado, sin embargo el distrito, los seguros y los contribuyentes pagan las facturas de abogado del acusado, que superaron la mina. El acuerdo se hizo el 2 de marzo de 2006. "Http://

Lois Weiner Jersey City, Nueva Jersey
Profesor de la Educación Primaria y Secundaria
New Jersey City University
2039 Kennedy Blvd..
Jersey City, New Jersey 07305
Democracy Now
Impacto de las características de las escuelas urbanas en la práctica docente de los profesores
¿Cómo la raza, clase y género mediar en el rendimiento académico
Trabajo de los docentes y la escuela como un lugar de trabajo. Efectos de los cambios en la economía política mundial sobre la enseñanza, los maestros y las escuelas.


04 2012


What you and the others are being subjected to by LAUSD causes both serious physical and mental illness. As long as LAUSD pays no price for what it is doing to you and your colleagues, it will go on.

For those of you who are already starting to breakdown, I suggest you contact Attorney Clint Feddersen, who is a Workers' Compensation attorney in the San Fernando Valley. There is no cost to you for his services, which will get you compensation for the malicious damage that is being done to you by LAUSD.

If you don nothing, rest assured the harassment and avoidable damage to you and your colleagues will not stop.

Clint Feddersen
5900 Sepulveda Blvd. , Suite 500
Van Nuys, CA 91411

Chris Cassidy, the elementary director under Michael
Romero, is telling all first year principals in elementary schools to send the teachers to the detention centers for District 8. There are several teachers awaiting their hearing date here and most have no idea exactly why we're here since there were no oral or written explanations to come here....yet we are here just waiting each day living in such an unstable state.

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