IS LAUSD HELPING TO BANKRUPT WORKERS' COMPENSATION?

Workers' Comp.jpg
(Mensaje se repite en Español)

(For a national view of public education reform see the end of this blog post)


I attended a Workers' Compensation forum today in the auditorium of the Junipero Serra State Office Building at 320 West 4th Street in Los Angeles. This is the same building where on the 6th floor the Office of Administrative Hearings (OAH) decides the fate of Los Angeles Unifed School District (LAUSD) teachers that have had the tenacity to survived LAUSD's dilatory tactics that usually makes teachers hit with fabricated charges wait for years without salary or benefits before having their fate sealed by the OAH. So much for innocent until proven guilty.

As KNBC reported recently, of the 853 teachers that LAUSD forced out on charges last year, only two actually made it through the OAH and both had their dismissal rubber stamped by this kangaroo court that knowingly allows clearly fabricated LAUSD "evidence" admitted or where the administrative law judge arbitrarily excludes all evidence and decides the case by taking the word of the principal against the teacher with no substantiation.

So, you might ask, what does this have to do with California Workers' Compensation and the concerns of Christine Baker, Director, Department of Industrial Relations, Rosa Moran, Administrative Director, Division of Worker' Compensation, and the other member of the panel traveling the state trying to figure out why there are so many people going on Workers' Compensation to the point of bankrupting the system.

In the four hours of public testimony, one heard horror stories of injured workers who had either been on Workers' Compensation or those trying to get compensation for job related injuries that painted a picture of systematic refusal of claims - irrespective of their validity - by insurance companies trying to keep down financial exposure in these difficult economic times. There were also those from business and insurance companies testifying about how they felt there was a great deal of fraud present in the claims of people applying for Workers' Comp benefits. But this was belied by the constant stream of seriously injured people who were not only clearly injured, but had been left no dignity by a system designed to be their social safety net.

When I finally got up to testify, I took a different tact. I told the panel about how LAUSD was systematically targeting and driving innocent teachers out of the classroom, whose only crime was they made too much money at the top of the salary scale, were about to vest in lifetime health benefits, or were just good teachers trying to maintain high public education standards in a system that had long ago degraded into a glorified daycare system.

What I tried to show in my three minutes of testimony was that LAUSD's assault on its teachers had a clear and measurable impact in the number of teachers from LAUSD and other school districts around the state that were being subjected to an unrelenting and protracted campaign designed to terrorize them sufficiently to give up their livelihood as teachers.

Physical and mental disability under these conditions that LAUSD administration systematically subjects targeted teachers to is a logical and yet avoidable consequence of initially giving teachers no support for discipline in their classes and then attacking teachers with false charges while continuing to subject these teachers to highly abnormal levels of stress where physical and emotional breakdown are the logical and yet avoidable results.

All LAUSD has been interested in in facing its budget deficits over the last few years is getting high-on-the-salary-scale teachers off their books at any cost. If they should wind up on Workers' Comp, LAUSD could care less, since such claims, which LAUSD continues to fight through Sedwick risk management are much cheaper than the vested rights teachers have under collective bargaining.

The members of the Workers' Compensation panel at today's forum seemed very interested in the mechanism of how normally health teachers are made physically and mentally ill by a sustained campaign of terror that deprives these teachers of the salary and benefits without any due process of law, while these LAUSD administrators rely confidently on California Government Code Section 821.6, which offers them complete immunity for actions against teachers that are "malicious" and "without probable cause." Is there any wonder that teachers unable to pay their mortgages, support their families, and hire an attorney to defend them in a timely manner, are breaking down both physically and mentally in record numbers.

Hopefully, the members of the panel and other California and federal governmental agencies will start to examine the data on things like significantly increased numbers of Workers' Comp claims over the last few budget deficit years at LAUSD and identify the real factors that are causing so many teachers to get physically and mentally ill. What they will discover is that a system of public education that gives no support for discipline of students by teachers; blames and attacks teachers for student failure, when the real culprit is LAUSD administrative sponsored social promotion that puts these students in secondary classes unprepared to do grade-level work; and backs parents against teachers, who are in denial about just how completely unprepared to do middle and high school level work their children are, will finally be called to account for this disgrace.

If you or someone you know has been targeted and are in the process of being dismissed and need legal defense, get in touch:

Lenny@perdaily.com



NATIONAL EDUCATION REFORMERS



LA Progressive

Dick Price and Sharon Kyle
http://www.laprogressive.com/
Dick and Sharon dick_and_sharon@yahoo.com
Dick and Sharon are a pair of citizen journalists and information activists who were fed up with mainstream media. Rather than just kvetch about the media, they decided to try to become the media. So, together they founded the LA Progressive. Dick is the editor and Sharon is the publisher and webmaster, handling all technical aspects of the site.

This site was launched in March 2008, with Dick and Sharon doing most of the writing. Today, a host of gifted writers contribute to the LA Progressive's daily offering which typically amounts to about 45 articles a week. Dick and Sharon continue to write for as well as edit and publish the LA Progressive and distribute its daily e-news each morning.

Jo Scott Coe Riverside, California
Jo.Scott-Coe@rcc.edu
www.joscottcoe.com
Excellent Video Interview about Professor Coe
http://vodpod.com/watch/4959969-jo-scott-coe-teacher-at-point-blank

Assistant Professor of English at Riverside Community College and former high school English teacher. She is the author of Teacher at Point Blank and has been a teacher of English and literature in California since 1991. Her writing on intersections of gender, violence, and education has appeared in the Los Angeles Times as well as literary venues including Hotel Amerika, Fourth Genre, River Teeth, Ninth Letter, Memoir(and), Bitter Oleander, and Green Mountains Review. Her essay, "Recovering Teacher," won the NCTE 2009 Donald Murray Prize, and other selections of her work have received a Pushcart Special Mention as well as Notable listings in Best American Essays 2009 and 2010. As an independent researcher, Jo authored and published the most extensive study to-date of Adams v. LAUSD, a nearly 10-year legal case of student-on-teacher sexual harassment, in (Re)Interpretations: The Shapes of Justice in Women's Experience (Cambridge Scholars Press). Jo values the aesthetic, political, and socially transformative powers of literary narrative--especially to dispel unhealthy silences and witness cultural blindspots. She works currently as an assistant professor of English at Riverside Community College in SoCal, and her book, Teacher at Point Blank (Aunt Lute 2010), has been selected as a Great Read for Fall 2010 by Ms. Magazine. Punk rock? Yes. Hockey games? Yes. Coffee? Always black. Find Jo on the web at joscottcoe.com and on Twitter @joscottcoe.

Betsy Combier New York, New York
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Betsy Combier's blog http://www.parentadvocates.org/index.cfm?fuseaction=article&articleID=488
is a jewel that chronicles the corruption in NYC's Dept of Educations (DOE)  . She has accomplished a wonderful piece of journalism, and created one of the rare places where corrupt educational governance is chronicled and revealed

Professor Samuel Culbert Los Angeles, California
<nobull2u@gmail.com>
is a professor at the UCLA Andersen School of Business who also teaches in the Education Department's Principals' Leadership Institute. Check out the following 3 minutes on ABC News
http://abcnews.go.com/WNT/video/conversation-performance-review-11126992

Stuart Goldurs Los Angeles, Califonia
StuartComputers@gmail.com
Don't send LAUSD Librarians to the Inquisition, send the downtown bureaucrats
Tests, What Are They Good For? Absolutely Nothing!
LAUSD students to attend school on contaminated land, again!
Some schools teach only to the tests, so how are the students being prepared for the next grade and for life?
New LAUSD superintendent adds six-figure positions to management team

http://www.examiner.com/public-education-in-los-angeles/lausd-test-scores-up-to-failure-levels-what-are-the-students-learning

Has been a teacher in the Los Angeles Unified School District for 30 years. He is greatly aware of the district waste, large bureaucracy, and other major issues of the time. He started his blog with the sole purpose of informing the world about the truths of education in LAUSD. E-mail him at: StuartComputers@gmail.com.

LAUSD has selected a new Superintendent of Schools

Karen Horwitz Chicago, Illinois

wccbook@gmail.com

Former award winning teacher who co-founded NAPTA, National Association for the Prevention of Teacher Abuse, and wrote the book White Chalk Crime: The REAL Reason Schools Fail to expose how teacher harassment and terrorization maintains a system of deeply hidden corruption. Disposing of dedicated teachers forms the core of the White Chalk Criminal's agenda since dedication and white collar crime do not mix. Given that all agree that good teachers are essential to good teaching, a system that cannot tolerate good teachers is worthless. This is what we have in place. With Bernie Madoff-like leaders - he was as much about investing as our school leaders are about educating - anointed with unlimited power, including the ability to fill the airwaves with propaganda, education is no longer about education. It is about money and power for those who play a very corrupt game and with an agenda of privatizing schools so their power will increase. (Privatization may have merits. NAPTA does not take a position on that. But privatizing a system that is rotten to its core - where quality teaching cannot survive, where a cover up of pretense that they do not know this despite so many of us reporting these truths prevails - documents that those advocating privatization cannot be trusted! It shows they want our schools for their own interests, not the children, nor the community.)  NAPTA welcomes parents, teachers, students, citizens or anyone who understands that without a real system of education, we no longer have a democracy. Membership is free. Go to: EndTeacherAbuse.org  or WhiteChalkCrime.com. Become educated about what is going on.

Jerry Mintz Director
Alternative Education Resource Organization (AERO)
417 Roslyn Rd., Roslyn Hts., NY  11577

For those of you who cannot wait for corrupt public education to be turned around, AERO offers an excellent source to get connected with viable alternatives right now.

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Susan Ohanian Charlotte, Vermont
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She is a longtime public school teacher who, after 20 years, became staff writer for a teacher magazine and then went freelance. I've maintained a website of activism for nearly 9 years--ever since the passage of NCLB. People can subscribe to the website and then they get updates about new content. I answer all the mail I get through the website and with the answer, people have my e-mail.  I also try to stir things up on Twitter, though I find this medium frustrating. I have a Facebook page--just so people can find me. I don't initiate anything on it, The website keeps me busy.
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Susan Lee Schwartz Suffern, New York

Susan studied literacy education, English literature, and fine arts and holds a BA ('63) and MS ('65) from Brooklyn College, and has the equivalent of two master's degrees, earned in graduate studies of literacy, arts and education. She taught literacy skills and art, for four decades in NYC in elementary and secondary school.  In 1998 she won the New York State English Council (NYSEC) Educator of Excellence Award  for her successful teacher practice, studied by Harvard  and the LRDC at the University of Pittsburgh for the New Standards research. At the end of her research, her unique curriculum was selected by the LRDC to be used in their national staff development seminars for school superintendents. She was among six teachers -- from among the thousands across the nation-- observed during the research project, and her teaching practice met all the  principles of learning. In the nineties, she rose to prominence in national educational circles, while teaching at a new magnet school, East Side Middle School. The reading scores of her seventh grade students were at the top of the city, and on the first ELA, which two thirds of city students failed, her former students (then in the eight grade) were TENTH IN THE STATE.

 She writes often about what she learned about the genuine standards for learning, in an attempt to begin a national conversation about the authentic standards, so that there can be genuine reform. Her experience that ended her fine career in the NYC Public Schools has led her to write about the process that removed the top educators, silencing the voices of the classroom practitioners who would not accept anti-learning policies. Her essay here on Perdaily,  is one that describes this process. Read more as she talks about education, literacy  and learning on her site, from the perspective of the experienced teacher-practitioner of pedagogy. She is the voice of dedicated and talented classroom teachers who know why the schools are failing.

Her website is:

http://www.speakingasateacher.com/Susan_Lee_Schwartz_(Steiner)_/index.html


Joel Shatzky: Brooklyn, New York
Joel.Shatzky@cortland.edu
Professor of English Emeritus--SUNY, College at Cortland (1968-2005)
Adjunct instructor-Kingsborough CC (CUNY) 2006--   )
Regular contributor to the Huffington Post: http://www.huffingtonpost.com/searchS/?q=Joel+Shatzky
Author of "The Thinking Crisis" with Ellen Hill (Authors Choice Press: New York, 2001)
Numerous articles on education in Jewish Currents.
Script-writer for three YouTube satires on educational "reform."
 "The Lessons": www.youtube.com/watch?v=D712J1V2Jsg&feature=player_embedded
"Numbers Lie": http://www.youtube.com/watch?v=57BRNLviVTQ
"The Charter Starters": www.youtube.com/watch?v=lnrrw5CV3Gw<http://www.youtube.com/watch?v=lnrrw5CV3Gw>

Here's Joel's latest post about the low percentage of "college ready" high school graduates. http://www.huffingtonpost.com/joel-shatzky/educating-for-democracy-t_2_b_821410.html



Lorna Stremcha Havre, Montana
<lornastremcha@yahoo.com>
http://www.endteacherabuse.org/Stremcha.html
http://twitter.com/lornapstremcha

lornastremcha.com

callmescarlet.blogspot.com
facebook


HER STORY:
"I know first hand the financial, personal, emotional and physical damage that can result when school administrators, the Montana Education Association and the National Education Association put their own interests above the students, teachers and the taxpayers of the State of Montana My files contain mountains of paperwork including depositions, declarations of truth, notarized documents and exhibits resulting from an arduous legal process that finally ended when the Havre (Montana) School District settled two lawsuits - a Federal suit and one filed in State District Court. These documents also include a letter from a union representative stating, " This is nothing more than a witch hunt." Yet the union continued to allow the school administration to harass, bully and bring harm to me.
These two lawsuits resulted from a single incident that, had it been handled differently and under the light of public scrutiny, would not have snowballed into awards of more than $200,000 worth of damages. Funds that eventually came from the taxpayers' pockets. Ironically, as a taxpayer in Hill County, my family and I are helping to pay for the damages awarded to me. This covered the attorneys' fees. The settlement did not include my attorney fees, however the district, insurance and taxpayers paid the defendants attorney bills, which exceeded mine. The settlement was made on March 2, 2006."http://www.facebook.com/pages/Dr-Jim-Taylor/125893225652
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Lois Weiner Jersey City, New Jersey
Professor, Elementary and Secondary Education
New Jersey City University
2039 Kennedy Blvd.
Jersey City, New Jersey 07305
drweinerlo@gmail.com
Blog
http://newpolitics.mayfirst.org/blog/5
Democracy Now
http://www.democracynow.org/2010/9/3/educators_push_back_against_obamas_business
RESEARCH INTERESTS
Impact of urban school characteristics on teachers' classroom practice
How race, class, and gender mediate academic achievement
Teachers' work and the school as a workplace. Effects of changes in global political economy on teaching, teachers, and schools.

(Para una visión nacional de la reforma de la educación pública ver el final de esta entrada del blog)

Asistí a un foro de remuneración de los trabajadores de hoy en el auditorio del edificio de la Oficina Estatal de Junípero Serra en el 320 West 4th Street en Los Angeles. Este es el mismo edificio donde en la planta sexta de la Oficina de Audiencias Administrativas (OAH) decide el destino de Los Ángeles unificado de Distrito Escolar (LAUSD) los profesores que han tenido la tenacidad para sobrevivir tácticas dilatorias de LAUSD que usualmente hacen los profesores afectados con cargos falsos esperar durante años sin salario ni beneficios antes de tener su destino sellado por la OAH. Esto en cuanto a su inocencia mientras no se pruebe su culpabilidad.

Como KNBC informó recientemente, de los 853 profesores que el LAUSD obligados a abandonar los cargos el año pasado, sólo dos en realidad lo hizo a través de la OAH y ambos tenían su caucho despido sellada por el tribunal popular que a sabiendas permite claramente fabricar el LAUSD "evidencia", admitió, o cuando el juez de derecho administrativo excluye arbitrariamente toda la evidencia y decide el caso, tomando la palabra del principal contra el maestro, sin justificación.

Por lo tanto, usted puede preguntar, ¿qué tiene esto que ver con el de Compensación y las preocupaciones de Christine Baker, Director del Departamento de Relaciones Industriales, Rosa Morán, Director Administrativo de la División de Trabajadores de Compensación Laboral de California, y el otro miembro del panel de viajando por el estado tratando de averiguar por qué hay tantas personas que van en la Compensación de Trabajadores al punto de la bancarrota del sistema.

En las cuatro horas de testimonio público, un oído historias de horror de los trabajadores lesionados que habían sido ya sea en Compensación de Trabajadores o los que tratan de obtener una indemnización por lesiones en el trabajo relacionados con que pintó un cuadro de denegación sistemática de las reclamaciones - independientemente de su validez - por el seguro empresas que tratan de mantener bajos los riesgos financieros en estos tiempos económicos difíciles. También estaban los de las empresas comerciales y de seguros que testifican acerca de cómo se sentía que había una gran cantidad de presentes el fraude en las reclamaciones de personas que solicitan beneficios de compensación de trabajadores. Pero esto fue desmentido por el flujo constante de personas gravemente heridas que no sólo estaban claramente lesionados, pero se había quedado sin dignidad por un sistema diseñado para que sea su red de seguridad social.

Cuando finalmente se levantó para dar testimonio, me dio un tacto diferente. Le dije al panel sobre cómo LAUSD fue sistemáticamente objetivos y conducir los profesores inocentes fuera del aula, cuyo único crimen fue que hizo mucho dinero en la parte superior de la escala salarial, estuvieron a punto de chaleco en beneficios para la salud de toda la vida, o fueron maestros sólo buenas tratando de mantener un alto nivel de educación pública en un sistema que hacía mucho tiempo degradado a un sistema de guardería glorificada.

Lo que traté de mostrar en mis tres minutos de testimonio fue que el asalto del LAUSD, por sus maestros tuvo un impacto claro y mensurable en el número de profesores de LAUSD y otros distritos escolares en todo el estado que estaban siendo sometidos a una campaña implacable y prolongada diseñado para aterrorizar a ellas lo suficiente como para renunciar a su vida como maestros.

La discapacidad física y mental en estas condiciones que el LAUSD la administración sistemática somete profesores dirigidos a es una consecuencia lógica y evitables sin embargo, inicialmente de ofrecer a los maestros no hay soporte para la disciplina en sus clases y luego atacar a los maestros con falsas acusaciones sin dejar de someter a estos maestros a niveles altamente anormales de estrés donde el deterioro físico y emocional son los resultados lógicos y evitables todavía.

Todo el LAUSD se ha interesado en para hacer frente a sus déficits presupuestarios en los últimos años se está de alta en los de la escala salarial, los maestros de sus libros a cualquier precio. Si se debe terminar en accidente de trabajo, el LAUSD podría importar menos, ya que tales afirmaciones, que el LAUSD sigue luchando a través de la gestión del riesgo Sedwick son mucho más baratos que los derechos adquiridos por los maestros tienen en la negociación colectiva.

Los miembros del panel de Compensación de los Trabajadores en el foro de hoy parecía muy interesado en el mecanismo de cómo normalmente los profesores de la salud se hacen físicamente y mentalmente enfermo por una sostenida campaña de terror que priva a estos maestros de los salarios y beneficios sin ningún tipo de debido proceso de ley, mientras que estos administradores del LAUSD se basan en la confianza de California, Sección 821.6 del Código de Gobierno, lo que les ofrece una inmunidad total para las acciones contra los maestros que son "maliciosas" y "sin causa probable." ¿Hay alguna duda de que los profesores que no pueden pagar sus hipotecas, mantener a sus familias, y contratar a un abogado para defenderlos en forma oportuna, se están viniendo abajo tanto física como mentalmente en números récord.

Esperemos que los miembros del panel y otros organismos gubernamentales y federales de California comenzará a examinar los datos sobre cosas como significativamente un mayor número de accidente de trabajo afirma en los últimos años el déficit presupuestario en el LAUSD e identificar los factores reales que están causando tantos los profesores para llegar física y mentalmente enfermos. Lo que descubrirá es que un sistema de educación pública que no da ningún apoyo a la disciplina de los estudiantes por los profesores; culpa y ataca a los maestros para el fracaso escolar, cuando el verdadero culpable es el LAUSD administrativa patrocinado por la promoción social que coloca a los estudiantes en clases de secundaria no están preparados para hacer del nivel del grado, y los padres la espalda contra los maestros, que están en negación acerca de qué tan preparados en absoluto para hacer de nivel secundaria y preparatoria que sus hijos están trabajando, finalmente será llamado para dar cuenta de esta desgracia.

Si usted o alguien que usted conoce ha sido blanco de ataques y se encuentran en proceso de ser despedidos y la necesidad de defensa legal, póngase en contacto:

Lenny@perdaily.com



Los reformadores nacionales EDUCACIÓN


LA Progresista

Dick Price y Kyle Sharon
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Dick y Sharon son un par de periodistas ciudadanos y activistas de información que fueron alimentados con medios de comunicación. En lugar de simplemente kvetch acerca de los medios de comunicación, decidieron tratar de convertirse en los medios de comunicación. Por lo tanto, juntos fundaron la progresiva Ángeles. Dick es el editor y Sharon es el editor y webmaster, el manejo de todos los aspectos técnicos del sitio.

Este sitio fue lanzado en marzo de 2008, con Dick y Sharon haciendo la mayor parte de la escritura. Hoy en día, una gran cantidad de escritores de talento contribuir a la realización progresiva del ofrecimiento diario de Los Angeles que por lo general equivale a cerca de 45 artículos por semana. Dick y Sharon seguir escribiendo para, así como editar y publicar la progresiva Ángeles y distribuir su día por e-noticias todas las mañanas.

Jo Scott, Coe Riverside, California
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Asistente de Profesor de Inglés en el Riverside Community College y ex profesor de escuela de Inglés. Ella es el autor de Profesor en Point Blank y ha sido profesora de Inglés y la literatura en California desde 1991. Su escritura en las intersecciones de género, la violencia y la educación ha aparecido en Los Angeles Times, así como lugares literarios, entre ellos Amerika Hotel, de Género En cuarto lugar, los dientes del Río, la Carta Novena, Memoria (y), Bitter Oleander, y Revisión de Las Montañas Verdes. Su ensayo, "Recuperación de Maestro", ganó el NCTE 2009 Premio Donald Murray, y otras selecciones de su obra ha recibido una Mención Especial la carretilla de mano, así como listados de notables en mejores trabajos de América de 2009 y 2010. Como un investigador independiente, Jo escribió y publicó el estudio más extenso hasta la fecha de Adams v LAUSD, un caso de casi 10 años de acoso judicial por estudiantes y maestros en el sexual, en la (re) interpretaciones: Las formas de la justicia en las mujeres La experiencia (Cambridge Scholars Press). Jo valores de las facultades estéticas, políticas, y la transformación social de la narrativa literaria - especialmente para disipar los silencios no saludables y ser testigo de ciegos culturales. Ella trabaja actualmente como profesor adjunto de Inglés en el Riverside Community College en SoCal, y su libro, Profesor de Point Blank (laúd tía 2010), ha sido seleccionada como una gran lectura para el otoño de 2010 por la revista La Sra.. El punk rock? Sí. Hockey sobre los juegos? Sí. Café? Siempre de color negro. Buscar Jo en la web en joscottcoe.com y en Twitter @ joscottcoe.

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No envíe a los bibliotecarios del LAUSD a la Inquisición, enviar a los burócratas del centro
Las pruebas, lo que son buenos para? Absolutamente Nada!
LAUSD estudiantes asistan a la escuela en tierras contaminadas, otra vez!
Algunas escuelas sólo enseñan a las pruebas, así que ¿cómo son los estudiantes se están preparando para el siguiente grado y para la vida?
Nuevo superintendente de LAUSD se suma de seis cifras posiciones al equipo directivo



Ha sido un maestro en el Distrito de Los Angeles Unified School durante 30 años. Él es en gran medida al tanto de los residuos del distrito, gran burocracia, y otros aspectos importantes de la época. Él comenzó su blog con el único propósito de informar al mundo sobre las verdades de la educación en el LAUSD. Su e-mail a: StuartComputers@gmail.com.

El LAUSD ha seleccionado un nuevo Superintendente de Escuelas

Karen Horwitz Chicago, Illinois

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Profesor galardonado ex cofundador NAPTA, Asociación Nacional para la Prevención del Abuso de Maestros, y escribió el libro de la delincuencia White Chalk: Las Escuelas VERDADERA razón por la falla para exponer cómo el acoso y el terror profesor mantiene un sistema de corrupción profundamente escondido. Eliminación de los maestros dedicados constituye el núcleo de la agenda del Penal White Chalk desde que la dedicación y la delincuencia de cuello blanco no se mezclan. Teniendo en cuenta que todos coinciden en que los buenos maestros son esenciales para una buena enseñanza, un sistema que no puede tolerar a los buenos maestros no sirve para nada. Esto es lo que tenemos en su lugar. Con Bernie Madoff como líderes - que era tanto de inversión como los líderes de la escuela tienen que ver con la educación - ungido con poder ilimitado, incluyendo la capacidad para llenar las ondas con la propaganda, la educación ya no es acerca de la educación. Se trata de dinero y el poder para aquellos que juegan un juego muy corrupto y con una agenda de privatización de las escuelas por lo que su poder se incrementará. (La privatización puede tener méritos NAPTA no toma una posición al respecto, pero la privatización de un sistema que está podrido hasta la médula -.. En la enseñanza de calidad no puede sobrevivir, en un encubrimiento de la pretensión de que ellos no saben esto a pesar de que muchos de nosotros la presentación de informes estas verdades prevalece - documentos que las privatizaciones defender no se puede confiar Esto demuestra que queremos que nuestras escuelas para sus propios intereses, no los niños, ni la comunidad) NAPTA da la bienvenida a los padres, maestros, estudiantes, ciudadanos o cualquier persona que entiende que sin un real!. sistema de educación, ya no tenemos una democracia. La membresía es gratuita. Ir a: EndTeacherAbuse.org o WhiteChalkCrime.com. Infórmese acerca de lo que está pasando.

Jerry Mintz, director
De Educación Alternativa Resource Organization (AERO)
417 Roslyn Road., Roslyn Hts., NY 11577

Para aquellos de ustedes que no pueden esperar a que la educación pública corrupta que se dio la vuelta, Aero ofrece una excelente fuente para conectarse con alternativas viables en estos momentos.

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Susan Ohanian Charlotte, Vermont
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Ella es una maestra de escuela pública que desde hace mucho tiempo, después de 20 años, se convirtió en redactor de una revista de maestro y luego se fue por cuenta propia. He mantenido un sitio web de activismo desde hace casi 9 años - desde la aprobación de la ley NCLB. La gente puede suscribirse a la página web y luego obtener las actualizaciones de nuevo contenido. Contesto todos los correos que recibe a través de la página web y con la respuesta, la gente tiene mi dirección de e-mail. También trato de agitar las cosas en Twitter, aunque encuentran en este medio frustrante. Tengo una página en Facebook - sólo para que la gente me puede encontrar. Yo no inician nada en ella, el sitio web me mantiene ocupada.
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Susan Lee Schwartz Suffern, Nueva York

Susan estudió la alfabetización, la literatura Inglés, y las bellas artes y tiene una licenciatura (63) y MS (65 ') en el Brooklyn College, y tiene el equivalente de dos grados de maestría, obtuvo en los estudios de posgrado de la alfabetización, las artes y la educación. Ella le enseñó las habilidades de alfabetización y el arte, desde hace cuatro décadas en Nueva York en la escuela primaria y secundaria. En 1998 ganó el estado de Nueva York Inglés Consejo (NYSEC) Educador del Premio a la Excelencia por su exitosa práctica de los docentes, estudiada por la Universidad de Harvard y el LRDC en la Universidad de Pittsburgh para la investigación de nuevas normas. Al final de su investigación, su plan de estudios único fue seleccionado por el LRDC para ser utilizado en sus seminarios nacionales de desarrollo del personal de los superintendentes escolares. Ella estuvo entre los seis profesores-de entre los miles en todo el país - observados durante el proyecto de investigación y la práctica docente, se reunieron todos los principios del aprendizaje. En la década de los noventa, se levantó a la prominencia en los círculos educativos nacionales, mientras enseñaba en una escuela magnet nuevo East Side Middle School. Las puntuaciones de lectura de sus estudiantes de séptimo grado se encontraban en la parte superior de la ciudad, y en el primer ELA, que dos tercios de los estudiantes de la ciudad no, sus antiguos alumnos (en ese entonces en el octavo grado) fueron DÉCIMO EN EL ESTADO.

Ella escribe a menudo sobre lo que había aprendido acerca de los estándares reales de aprendizaje, en un intento de iniciar una conversación nacional acerca de los estándares auténticos, por lo que no puede haber una verdadera reforma. Su experiencia que puso fin a su carrera muy bien en las escuelas públicas de Nueva York la ha llevado a escribir sobre el proceso que elimina los mejores educadores, silenciando las voces de los practicantes del aula que no aceptaban las políticas anti-aprendizaje. Su ensayo aquí en Perdaily, es la que describe este proceso. Leer más como ella habla de la educación, la alfabetización y el aprendizaje en su sitio, desde la perspectiva de la experiencia docente-profesional de la pedagogía. Ella es la voz de los maestros dedicados y talentosos que saben por qué las escuelas están fallando.

Su sitio web es:

http://www.speakingasateacher.com/Susan_Lee_Schwartz_ (Steiner) _ / index.html


Joel Shatzky: Brooklyn, Nueva York
Joel.Shatzky @ cortland.edu
Profesor Emérito de Inglés - SUNY College at Cortland (1968-2005)
Adjunto un instructor Kingsborough CC (CUNY) 2006 -)
Colaborador habitual de The Huffington Post: http://www.huffingtonpost.com/searchS/?q=Joel+Shatzky
Autor de "La Crisis del Pensamiento" con Ellen Hill (Prensa Autores Elección: Nueva York, 2001)
Numerosos artículos sobre la educación en Corrientes judías.
Guionista de tres sátiras de YouTube en la educación "reforma".
"Las lecciones": www.youtube.com/watch?v=D712J1V2Jsg&feature=player_embedded~~V
"Los números mienten": http://www.youtube.com/watch?v=57BRNLviVTQ
"Los arrancadores de la Carta": www.youtube.com/watch?v=lnrrw5CV3Gw <http://www.youtube.com/watch?v=lnrrw5CV3Gw>

Aquí está el último mensaje de Joel sobre el bajo porcentaje de universitarios "listos" los graduados de secundaria. http://www.huffingtonpost.com/joel-shatzky/educating-for-democracy-t_2_b_821410.html



Lorna Stremcha Havre, Montana
<lornastremcha@yahoo.com>
http://www.endteacherabuse.org/Stremcha.html
http://twitter.com/lornapstremcha

lornastremcha.com

callmescarlet.blogspot.com
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Su historia:
"Sé de primera mano el daño financiero, personal, emocional y físico que puede resultar cuando los administradores escolares, el Montana Asociación para la Educación y la Asociación Nacional de Educación anteponer sus propios intereses por encima de los estudiantes, profesores y de los contribuyentes del Estado de Montana Mis archivos contienen montañas de papeles, incluyendo declaraciones, declaraciones de la verdad, los documentos notariales y exposiciones resultantes de un arduo proceso legal que finalmente terminó cuando el Havre (Montana) del Distrito Escolar se establecieron dos pleitos-. una demanda federal y una presentada en la Corte de Distrito del Estado Estos documentos también incluyen una carta de un representante del sindicato diciendo: "Esto no es más que una caza de brujas". Sin embargo, el sindicato continuó permitiendo la administración de la escuela para acosar, intimidar y hacer daño a mí.
Estas dos demandas el resultado de un incidente aislado que, de haber sido manejado de manera diferente y bajo la luz del escrutinio público, no habría una bola de nieve en los premios de más de $ 200,000 en daños y perjuicios. Los fondos que eventualmente llegaron a los bolsillos de los contribuyentes. Irónicamente, como contribuyente en el Condado de Hill, mi familia y yo estamos ayudando a pagar las indemnizaciones concedidas a mí. Esto cubre los honorarios de los abogados. El acuerdo no incluye honorarios de mi abogado, sin embargo el distrito, los seguros y los contribuyentes pagan las facturas de abogado del acusado, que superaron la mina. El acuerdo se hizo el 2 de marzo de 2006. "Http://www.facebook.com/pages/Dr-Jim-Taylor/125893225652
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http://twitter.com/search?q=DrJimTaylor

Lois Weiner Jersey City, Nueva Jersey
Profesor de la Educación Primaria y Secundaria
New Jersey City University
2039 Kennedy Blvd..
Jersey City, New Jersey 07305
drweinerlo@gmail.com
Blog
http://newpolitics.mayfirst.org/blog/5
Democracy Now
http://www.democracynow.org/2010/9/3/educators_push_back_against_obamas_business
INTERESES DE INVESTIGACIÓN
Impacto de las características de las escuelas urbanas en la práctica docente de los profesores
¿Cómo la raza, clase y género mediar en el rendimiento académico
Trabajo de los docentes y la escuela como un lugar de trabajo. Efectos de los cambios en la economía política mundial sobre la enseñanza, los maestros y las escuelas.


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04 2012

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