Alex Padilla1.jpg

(Mensaje se repite en Español)

(For a national view of public education reform see the end of this blog post)

The thesis of Naomi Klein's book The Shock Doctrine is that if you scare people enough they will allow government to trample on their civil rights or the rights of others based on the belief that this will make us safe. The irony is that what the shock doctrine more accurately describes is a world where we and the survival of our society are in even much greater danger.

Eli Broad Academy graduate Los Angeles Unified School District (LAUSD) Superintendent John Deasy is the conductor of the well orchestrated plan to privatize public education, where a fairly compensated professional teacher corp is a major impediment, that he has done everything in his power to dismantle in his little more than a year in office at LAUSD.

While most of us see the tragic Miramonte child molestation scandal as a regrettable event that LAUSD administration had the power to avoid and teachers did not, Deasy sees it as yet another opportunity to vilify teachers by painting as many of them as he can with the label of sex pervert - prurient interest has always done well. Deasy seeks to capture public attention by scaring them into denying teachers, merely labeled perverts, even the most elementary guarantees of due process of law.

Now State Senator Alex Padilla decides to throw a little gasoline on the arson fire set by Superintendent Deasy in his crusades to get rid of as many teachers as possible by proposing Assembly Bill (SB) 1530. If passed, the results for teachers and public education would be nothing short of catastrophic.

The following is just a brief description as to what SB 1530 would do:

In cases involving sex, violence or drug offenses, SB 1530 would:

1. Allow school boards to place an employee on unpaid leave after a motion of dismissal

2. Require appeal hearings be conducted by an Administrative Law Judge whose decision would be advisory to the school board

3. Allow evidence older than 4 years to be considered

4. Eliminate prohibition of dismissals during the summer months

5. Empower school boards to make the final decision on dismissal  

In evaluating this proposed AB 1530 for yourself, you should be aware that:

1. In the concerted effort to remove as many teachers as possible, Superintendent Deasy is already hitting a large number of teachers with false morals charges as a pretext for moving for their dismissal. Many have already been hit with a violation of California Education Code Section 44939, which covers morals, like AB 1530 addresses. The effect of doing this is to deprive the teacher so charged with a loss of their right to grievance and arbitration without any proof that the teacher has actually done anything wrong.

While teachers are now only put on unpaid administrative leave after the LAUSD Board votes for their dismissal, AB 1530 would allow unpaid status for a teacher by a mere "motion of dismissal." While the present process is purposefully protracted for years to starve the teacher into resignation, before they are ever given any due process and their day in court, AB 1530 would actually allow the District to put a teacher on unpaid status without meeting any burden of proof, where the teacher would be presumed guilty. This of course illegally shifts the burden of proof onto the teacher, where under AB 1530 they would be presumed guilty until they proved themselves innocent in a long, expensive, and protracted process. Under existing law, teachers already find this an almost impossible task- AB 1530 would put nails in the teacher's coffin.

2. This would eliminate the "neutral forum" that the Office of Administrative Hearings (OAH) is supposed to offer the teacher by making the OAH independent review and decision in the case against the teacher only advisory and not binding on the LAUSD Board as it presently is. This would allow the LAUSD Board to remove the teacher with no independent adjudication outside of LAUSD. While this is of questionable constitutionality, the further chilling effect that it would have on the already ravaged teaching profession would be immeasurable.

The present voting to dismiss teachers is already a sham, where groups of teachers are removed en masse in a matter of minutes in closed sessions by the LAUSD Board "on advice of staff" with no independent verification or review by the Board or any other entity to determine if the facts are true or fabricated and with no opportunity afforded the teacher to be confronted by charges, evidence, and witnesses against them.

3. Most areas of law have statutes of limitation, because evidence, witnesses, and memory get questionable the longer away from an event something is. Even before SB 1530, what we have seen is the piling on of charges against teachers that are targeted for dismissal with older trivial charges that never rose to the level of being used in the past in a discipline hearing. Presently, the four year limit on charges that can be brought against a teacher is one of the only limits on LAUSD's dragging out the targeting, harassment, removal, and unpaid status, which in some cases has gone on even longer than four years in rubber rooms or without LAUSD moving in a timely manner to either prove their charges or reinstate the teacher- something that never happens once the teacher is targeted.

4. This just extend the hunting season on teachers.

5. As mentioned above, the LAUSD Board is already rubber stamping the dismissal of teachers on flimsy or fabricated evidence. Making them the ultimate arbiter of a teacher's fate is not only a scary idea, it is downright unconstitutional to give them judicial power.

Molesting children was illegal before the Miramonte Scandal and there were adequate laws in place to deal with such reprehensible behavior. So why did Senator Alex Padilla propose this dangerous, unnecessary, and repressive piece of legislation? Just another tool to accomplish the privatization of public education by eliminating a costly, unionized, and professional teacher corp ASAP. As Superintendent John Deasy might say, "So what are you going to do about it?

If you or someone you know has been targeted and are in the process of being dismissed and need legal defense, get in touch:


LA Progressive

Dick Price and Sharon Kyle
Dick and Sharon
Dick and Sharon are a pair of citizen journalists and information activists who were fed up with mainstream media. Rather than just kvetch about the media, they decided to try to become the media. So, together they founded the LA Progressive. Dick is the editor and Sharon is the publisher and webmaster, handling all technical aspects of the site.

This site was launched in March 2008, with Dick and Sharon doing most of the writing. Today, a host of gifted writers contribute to the LA Progressive's daily offering which typically amounts to about 45 articles a week. Dick and Sharon continue to write for as well as edit and publish the LA Progressive and distribute its daily e-news each morning.

Jo Scott Coe Riverside, California
Excellent Video Interview about Professor Coe

Assistant Professor of English at Riverside Community College and former high school English teacher. She is the author of Teacher at Point Blank and has been a teacher of English and literature in California since 1991. Her writing on intersections of gender, violence, and education has appeared in the Los Angeles Times as well as literary venues including Hotel Amerika, Fourth Genre, River Teeth, Ninth Letter, Memoir(and), Bitter Oleander, and Green Mountains Review. Her essay, "Recovering Teacher," won the NCTE 2009 Donald Murray Prize, and other selections of her work have received a Pushcart Special Mention as well as Notable listings in Best American Essays 2009 and 2010. As an independent researcher, Jo authored and published the most extensive study to-date of Adams v. LAUSD, a nearly 10-year legal case of student-on-teacher sexual harassment, in (Re)Interpretations: The Shapes of Justice in Women's Experience (Cambridge Scholars Press). Jo values the aesthetic, political, and socially transformative powers of literary narrative--especially to dispel unhealthy silences and witness cultural blindspots. She works currently as an assistant professor of English at Riverside Community College in SoCal, and her book, Teacher at Point Blank (Aunt Lute 2010), has been selected as a Great Read for Fall 2010 by Ms. Magazine. Punk rock? Yes. Hockey games? Yes. Coffee? Always black. Find Jo on the web at and on Twitter @joscottcoe.

Betsy Combier New York, New York
Betsy Combier's blog
is a jewel that chronicles the corruption in NYC's Dept of Educations (DOE)  . She has accomplished a wonderful piece of journalism, and created one of the rare places where corrupt educational governance is chronicled and revealed

Professor Samuel Culbert Los Angeles, California
is a professor at the UCLA Andersen School of Business who also teaches in the Education Department's Principals' Leadership Institute. Check out the following 3 minutes on ABC News

Stuart Goldurs Los Angeles, Califonia
Don't send LAUSD Librarians to the Inquisition, send the downtown bureaucrats
Tests, What Are They Good For? Absolutely Nothing!
LAUSD students to attend school on contaminated land, again!
Some schools teach only to the tests, so how are the students being prepared for the next grade and for life?
New LAUSD superintendent adds six-figure positions to management team

Has been a teacher in the Los Angeles Unified School District for 30 years. He is greatly aware of the district waste, large bureaucracy, and other major issues of the time. He started his blog with the sole purpose of informing the world about the truths of education in LAUSD. E-mail him at:

LAUSD has selected a new Superintendent of Schools

Karen Horwitz Chicago, Illinois

Former award winning teacher who co-founded NAPTA, National Association for the Prevention of Teacher Abuse, and wrote the book White Chalk Crime: The REAL Reason Schools Fail to expose how teacher harassment and terrorization maintains a system of deeply hidden corruption. Disposing of dedicated teachers forms the core of the White Chalk Criminal's agenda since dedication and white collar crime do not mix. Given that all agree that good teachers are essential to good teaching, a system that cannot tolerate good teachers is worthless. This is what we have in place. With Bernie Madoff-like leaders - he was as much about investing as our school leaders are about educating - anointed with unlimited power, including the ability to fill the airwaves with propaganda, education is no longer about education. It is about money and power for those who play a very corrupt game and with an agenda of privatizing schools so their power will increase. (Privatization may have merits. NAPTA does not take a position on that. But privatizing a system that is rotten to its core - where quality teaching cannot survive, where a cover up of pretense that they do not know this despite so many of us reporting these truths prevails - documents that those advocating privatization cannot be trusted! It shows they want our schools for their own interests, not the children, nor the community.)  NAPTA welcomes parents, teachers, students, citizens or anyone who understands that without a real system of education, we no longer have a democracy. Membership is free. Go to:  or Become educated about what is going on.

Jerry Mintz Director
Alternative Education Resource Organization (AERO)
417 Roslyn Rd., Roslyn Hts., NY  11577

For those of you who cannot wait for corrupt public education to be turned around, AERO offers an excellent source to get connected with viable alternatives right now.
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Susan Ohanian Charlotte, Vermont
She is a longtime public school teacher who, after 20 years, became staff writer for a teacher magazine and then went freelance. I've maintained a website of activism for nearly 9 years--ever since the passage of NCLB. People can subscribe to the website and then they get updates about new content. I answer all the mail I get through the website and with the answer, people have my e-mail.  I also try to stir things up on Twitter, though I find this medium frustrating. I have a Facebook page--just so people can find me. I don't initiate anything on it, The website keeps me busy.

Susan Lee Schwartz Suffern, New York

Susan studied literacy education, English literature, and fine arts and holds a BA ('63) and MS ('65) from Brooklyn College, and has the equivalent of two master's degrees, earned in graduate studies of literacy, arts and education. She taught literacy skills and art, for four decades in NYC in elementary and secondary school.  In 1998 she won the New York State English Council (NYSEC) Educator of Excellence Award  for her successful teacher practice, studied by Harvard  and the LRDC at the University of Pittsburgh for the New Standards research. At the end of her research, her unique curriculum was selected by the LRDC to be used in their national staff development seminars for school superintendents. She was among six teachers -- from among the thousands across the nation-- observed during the research project, and her teaching practice met all the  principles of learning. In the nineties, she rose to prominence in national educational circles, while teaching at a new magnet school, East Side Middle School. The reading scores of her seventh grade students were at the top of the city, and on the first ELA, which two thirds of city students failed, her former students (then in the eight grade) were TENTH IN THE STATE.

 She writes often about what she learned about the genuine standards for learning, in an attempt to begin a national conversation about the authentic standards, so that there can be genuine reform. Her experience that ended her fine career in the NYC Public Schools has led her to write about the process that removed the top educators, silencing the voices of the classroom practitioners who would not accept anti-learning policies. Her essay here on Perdaily,  is one that describes this process. Read more as she talks about education, literacy  and learning on her site, from the perspective of the experienced teacher-practitioner of pedagogy. She is the voice of dedicated and talented classroom teachers who know why the schools are failing.

Her website is:

Joel Shatzky: Brooklyn, New York
Professor of English Emeritus--SUNY, College at Cortland (1968-2005)
Adjunct instructor-Kingsborough CC (CUNY) 2006--   )
Regular contributor to the Huffington Post:
Author of "The Thinking Crisis" with Ellen Hill (Authors Choice Press: New York, 2001)
Numerous articles on education in Jewish Currents.
Script-writer for three YouTube satires on educational "reform."
 "The Lessons":
"Numbers Lie":
"The Charter Starters":<>

Here's Joel's latest post about the low percentage of "college ready" high school graduates.

Lorna Stremcha Havre, Montana

"I know first hand the financial, personal, emotional and physical damage that can result when school administrators, the Montana Education Association and the National Education Association put their own interests above the students, teachers and the taxpayers of the State of Montana My files contain mountains of paperwork including depositions, declarations of truth, notarized documents and exhibits resulting from an arduous legal process that finally ended when the Havre (Montana) School District settled two lawsuits - a Federal suit and one filed in State District Court. These documents also include a letter from a union representative stating, " This is nothing more than a witch hunt." Yet the union continued to allow the school administration to harass, bully and bring harm to me.
These two lawsuits resulted from a single incident that, had it been handled differently and under the light of public scrutiny, would not have snowballed into awards of more than $200,000 worth of damages. Funds that eventually came from the taxpayers' pockets. Ironically, as a taxpayer in Hill County, my family and I are helping to pay for the damages awarded to me. This covered the attorneys' fees. The settlement did not include my attorney fees, however the district, insurance and taxpayers paid the defendants attorney bills, which exceeded mine. The settlement was made on March 2, 2006."

Lois Weiner Jersey City, New Jersey
Professor, Elementary and Secondary Education
New Jersey City University
2039 Kennedy Blvd.
Jersey City, New Jersey 07305
Democracy Now
Impact of urban school characteristics on teachers' classroom practice
How race, class, and gender mediate academic achievement
Teachers' work and the school as a workplace. Effects of changes in global political economy on teaching, teachers, and schools

(Para una visión nacional de la reforma de la educación pública ver el final de esta entrada del blog)

La tesis del libro de Naomi Klein La doctrina del shock es que si usted asustar a la gente suficiente que le permitirá al gobierno a pisotear sus derechos civiles o los derechos de los demás basándose en la creencia de que esto nos hará seguro. La ironía es que lo que la doctrina del choque con mayor precisión se describe es un mundo en el que nosotros y la supervivencia de nuestra sociedad están en peligro aún mucho mayor.

Eli Broad graduado de la Academia de Los Angeles Unified School District (LAUSD) Superintendente John Deasy es el director del plan bien orquestado para privatizar la educación pública, donde un profesional de los maestros una compensación justa Corp es un gran impedimento, lo que ha hecho todo lo posible para desmantelar en su poco más de un año en el cargo en el LAUSD.

Mientras que la mayoría de nosotros vemos que el niño trágico escándalo de abuso sexual de Miramonte como un evento lamentable que la administración del LAUSD tenía el poder para evitar y los maestros no lo hizo, Deasy lo ve como una oportunidad más para denigrar a los profesores por la pintura como muchos de ellos como le sea posible con la etiqueta de las perversiones sexuales - interés lascivo siempre ha hecho bien. Deasy busca captar la atención del público por asustarlos a los maestros, los pervertidos que niegan simplemente la etiqueta, incluso las más elementales garantías del debido proceso de ley.

Ahora el senador estatal Alex Padilla decide lanzar una poca gasolina en el incendio provocado por el Superintendente establece Deasy en sus cruzadas para deshacerse de tantos maestros como sea posible mediante la propuesta de Proyecto de Ley (AB) 1530. Si se aprueba, los resultados para los maestros y la educación pública sería poco menos que catastrófico.

La siguiente es una breve descripción de lo que la SB 1530 haría lo siguiente:

En los casos de sexo, violencia o delitos relacionados con drogas, la SB 1530 haría lo siguiente:

1. Deje que los consejos escolares para colocar a un empleado en licencia sin sueldo después de una moción de destitución

2. Exigir que las audiencias de apelación se llevó a cabo por un Juez de Derecho Administrativo, cuya decisión sería asesor de la junta escolar

3. Permita que la evidencia más de 4 años para ser considerado

4. Eliminar la prohibición de los despidos durante los meses de verano

5. Facultar a los consejos escolares para tomar la decisión final sobre el despido

En la evaluación de esta propuesta AB 1530, de usted mismo, usted debe tener en cuenta que:

1. En el esfuerzo concertado para suprimir los profesores tanto como sea posible, el Superintendente Deasy ya está afectando a un gran número de maestros con cargos falsos moral como un pretexto para pasar por su despido. Muchos ya se han visto afectados con la violación del Código de Educación Sección 44939 , que cubre la moral, al igual que AB 1530 direcciones. El efecto de hacer esto es privar a la maestra tan cargada de una pérdida de su derecho a la queja y arbitraje sin ninguna prueba de que el maestro ha hecho nada mal.

Mientras que los maestros ahora sólo se puso en licencia administrativa sin pagar después de los votos de la Junta del LAUSD para su despido, AB 1530 que permitiría el estado sin pagar por un profesor por un simple "movimiento de despido." Si bien el presente proceso es a propósito prolongado durante años a morir de hambre el profesor en la resignación, antes de ser dado nunca ningún debido proceso y su día en corte, AB 1530 realmente permitirá al Distrito para poner una maestra en el estado sin pagar sin encontrar ninguna carga de la prueba , donde el profesor se presume culpable. Esto, por supuesto ilegalmente desplaza la carga de la prueba a la maestra, donde bajo la AB 1530 que se presume culpable hasta que se demostró su inocencia en un proceso largo, costoso y prolongado. Según la legislación vigente, los profesores que ya encontramos esta una tarea casi imposible-AB 1530 se puso clavos en el ataúd del maestro.

2. Esto eliminaría el "foro neutral" que la Oficina de Audiencias Administrativas (OAH) se supone que ofrece el profesor al hacer la revisión independiente de la OAH y la decisión en el caso contra el maestro sólo consultivo y no vinculante para la Junta del LAUSD, ya que en la actualidad es . Esto permitiría a la Junta del LAUSD para eliminar el maestro sin adjudicación independiente fuera del LAUSD. Si bien esto es de cuestionable constitucionalidad, el efecto aún más escalofriante que tendría sobre la profesión docente ya devastada sería inconmensurable.

La votación actual para despedir a los maestros ya es una farsa, donde grupos de profesores se retiran en masa en cuestión de minutos, en sesiones a puerta cerrada por la Junta del LAUSD "en el asesoramiento de personal", sin la verificación independiente o revisión por la Junta o cualquier otra entidad para determinar si los hechos son verdaderos o inventados y sin la oportunidad que ofrece el profesor que se enfrenta a los cargos, pruebas y testigos en su contra.

3. La mayoría de las áreas de la ley tiene plazos de prescripción, porque las pruebas, los testigos y la memoria ya tener cuestionable la distancia de un evento es algo. Incluso antes de AB 1530, lo que hemos visto es la acumulación de cargos en contra de los maestros que están dirigidos por despido con mayores cargos triviales que nunca alcanzó el nivel de ser utilizado en el pasado en una audiencia de disciplina. En la actualidad, el límite de cuatro años bajo cargos de que pueda ser sometido a un profesor es uno de los únicos límites de LAUSD arrastrando a cabo los ataques, el hostigamiento, el retiro, y el estado no remunerado, que en algunos casos ha ido incluso más de cuatro años en el caucho habitaciones o sin el LAUSD se mueve en el momento oportuno para probar cualquiera de sus cargos o restablecer el profesor-algo que nunca sucede una vez que el profesor se dirige.

4. Esto acaba de extender la temporada de caza en los docentes.

5. Como se mencionó anteriormente, la Junta del LAUSD ya está sellado de goma el despido de los maestros en pruebas endebles o inventadas. Convirtiéndose en el último árbitro de la suerte de un maestro no es sólo una idea de miedo, que es francamente inconstitucional, para darles el poder judicial.

Los niños que abusan era ilegal antes de que el escándalo de Miramonte y no había una legislación adecuada en el lugar para hacer frente a la conducta reprobable. ¿Entonces por qué el senador Alex Padilla propone esta pieza peligrosa, innecesaria y represiva de la legislación? Sólo una herramienta más para llevar a cabo la privatización de la educación pública mediante la eliminación de un costoso, sindicalizados y profesional del maestro corp lo antes posible. Como Superintendente John Deasy podría decir: "Entonces, ¿qué vas a hacer al respecto?

Si usted o alguien que usted conoce ha sido blanco de ataques y se encuentran en proceso de ser despedidos y la necesidad de defensa legal, póngase en contacto:

Los reformadores nacionales EDUCACIÓN

LA Progresista

Dick Price y Kyle Sharon
Dick y Sharon
Dick y Sharon son un par de periodistas ciudadanos y activistas de información que fueron alimentados con medios de comunicación. En lugar de simplemente kvetch acerca de los medios de comunicación, decidieron tratar de convertirse en los medios de comunicación. Por lo tanto, juntos fundaron la progresiva Ángeles. Dick es el editor y Sharon es el editor y webmaster, el manejo de todos los aspectos técnicos del sitio.

Este sitio fue lanzado en marzo de 2008, con Dick y Sharon haciendo la mayor parte de la escritura. Hoy en día, una gran cantidad de escritores de talento contribuir a la realización progresiva del ofrecimiento diario de Los Angeles que por lo general equivale a cerca de 45 artículos por semana. Dick y Sharon seguir escribiendo para, así como editar y publicar la progresiva Ángeles y distribuir su día por e-noticias todas las mañanas.

Jo Scott, Coe Riverside, California
Jo.Scott-Coe @
Video Entrevista con el Profesor Excelente Coe

Asistente de Profesor de Inglés en el Riverside Community College y ex profesor de escuela de Inglés. Ella es el autor de Profesor en Point Blank y ha sido profesora de Inglés y la literatura en California desde 1991. Su escritura en las intersecciones de género, la violencia y la educación ha aparecido en Los Angeles Times, así como lugares literarios, entre ellos Amerika Hotel, de Género En cuarto lugar, los dientes del Río, la Carta Novena, Memoria (y), Bitter Oleander, y Revisión de Las Montañas Verdes. Su ensayo, "Recuperación de Maestro", ganó el NCTE 2009 Premio Donald Murray, y otras selecciones de su obra ha recibido una Mención Especial la carretilla de mano, así como listados de notables en mejores trabajos de América de 2009 y 2010. Como un investigador independiente, Jo escribió y publicó el estudio más extenso hasta la fecha de Adams v LAUSD, un caso de casi 10 años de acoso judicial por estudiantes y maestros en el sexual, en la (re) interpretaciones: Las formas de la justicia en las mujeres La experiencia (Cambridge Scholars Press). Jo valores de las facultades estéticas, políticas, y la transformación social de la narrativa literaria - especialmente para disipar los silencios no saludables y ser testigo de ciegos culturales. Ella trabaja actualmente como profesor adjunto de Inglés en el Riverside Community College en SoCal, y su libro, Profesor de Point Blank (laúd tía 2010), ha sido seleccionada como una gran lectura para el otoño de 2010 por la revista La Sra.. El punk rock? Sí. Hockey sobre los juegos? Sí. Café? Siempre de color negro. Buscar Jo en la web en y en Twitter @ joscottcoe.

Betsy Combier Nueva York, Nueva York
betsy.combier @
Blog de ​​Betsy Combier de
es una joya que narra la corrupción en la Ciudad de Nueva York Departamento de Educación nacional (DOE). Ella ha logrado una maravillosa pieza de periodismo, y ha creado uno de los pocos lugares donde se narra la gobernabilidad educativo corrupto y reveló

Profesor Samuel Culbert Los Ángeles, California
es un profesor de la UCLA School of Business Andersen quien también enseña en el Instituto de Liderazgo de los directores del Departamento de Educación ". Echa un vistazo a los siguientes 3 ​​minutos en ABC News

Stuart Goldurs Los Ángeles, Califonia
No envíe a los bibliotecarios del LAUSD a la Inquisición, enviar a los burócratas del centro
Las pruebas, lo que son buenos para? Absolutamente Nada!
LAUSD estudiantes asistan a la escuela en tierras contaminadas, otra vez!
Algunas escuelas sólo enseñan a las pruebas, así que ¿cómo son los estudiantes se están preparando para el siguiente grado y para la vida?
Nuevo superintendente de LAUSD se suma de seis cifras posiciones al equipo directivo

Ha sido un maestro en el Distrito de Los Angeles Unified School durante 30 años. Él es en gran medida al tanto de los residuos del distrito, gran burocracia, y otros aspectos importantes de la época. Él comenzó su blog con el único propósito de informar al mundo sobre las verdades de la educación en el LAUSD. Su e-mail a:

El LAUSD ha seleccionado un nuevo Superintendente de Escuelas

Karen Horwitz Chicago, Illinois

Profesor galardonado ex cofundador NAPTA, Asociación Nacional para la Prevención del Abuso de Maestros, y escribió el libro de la delincuencia White Chalk: Las Escuelas VERDADERA razón por la falla para exponer cómo el acoso y el terror profesor mantiene un sistema de corrupción profundamente escondido. Eliminación de los maestros dedicados constituye el núcleo de la agenda del Penal White Chalk desde que la dedicación y la delincuencia de cuello blanco no se mezclan. Teniendo en cuenta que todos coinciden en que los buenos maestros son esenciales para una buena enseñanza, un sistema que no puede tolerar a los buenos maestros no sirve para nada. Esto es lo que tenemos en su lugar. Con Bernie Madoff como líderes - que era tanto de inversión como los líderes de la escuela tienen que ver con la educación - ungido con poder ilimitado, incluyendo la capacidad para llenar las ondas con la propaganda, la educación ya no es acerca de la educación. Se trata de dinero y el poder para aquellos que juegan un juego muy corrupto y con una agenda de privatización de las escuelas por lo que su poder se incrementará. (La privatización puede tener méritos NAPTA no toma una posición al respecto, pero la privatización de un sistema que está podrido hasta la médula -.. En la enseñanza de calidad no puede sobrevivir, en un encubrimiento de la pretensión de que ellos no saben esto a pesar de que muchos de nosotros la presentación de informes estas verdades prevalece - documentos que las privatizaciones defender no se puede confiar Esto demuestra que queremos que nuestras escuelas para sus propios intereses, no los niños, ni la comunidad) NAPTA da la bienvenida a los padres, maestros, estudiantes, ciudadanos o cualquier persona que entiende que sin un real!. sistema de educación, ya no tenemos una democracia. La membresía es gratuita. Ir a: o Infórmese acerca de lo que está pasando.

Jerry Mintz, director
De Educación Alternativa Resource Organization (AERO)
417 Roslyn Road., Roslyn Hts., NY 11577

Para aquellos de ustedes que no pueden esperar a que la educación pública corrupta que se dio la vuelta, Aero ofrece una excelente fuente para conectarse con alternativas viables en estos momentos.
800-769-4171 (nacional)
516-621-2195 (internacional)

Susan Ohanian Charlotte, Vermont
Ella es una maestra de escuela pública que desde hace mucho tiempo, después de 20 años, se convirtió en redactor de una revista de maestro y luego se fue por cuenta propia. He mantenido un sitio web de activismo desde hace casi 9 años - desde la aprobación de la ley NCLB. La gente puede suscribirse a la página web y luego obtener las actualizaciones de nuevo contenido. Contesto todos los correos que recibe a través de la página web y con la respuesta, la gente tiene mi dirección de e-mail. También trato de agitar las cosas en Twitter, aunque encuentran en este medio frustrante. Tengo una página en Facebook - sólo para que la gente me puede encontrar. Yo no inician nada en ella, el sitio web me mantiene ocupada.

Susan Lee Schwartz Suffern, Nueva York

Susan estudió la alfabetización, la literatura Inglés, y las bellas artes y tiene una licenciatura (63) y MS (65 ') en el Brooklyn College, y tiene el equivalente de dos grados de maestría, obtuvo en los estudios de posgrado de la alfabetización, las artes y la educación. Ella le enseñó las habilidades de alfabetización y el arte, desde hace cuatro décadas en Nueva York en la escuela primaria y secundaria. En 1998 ganó el estado de Nueva York Inglés Consejo (NYSEC) Educador del Premio a la Excelencia por su exitosa práctica de los docentes, estudiada por la Universidad de Harvard y el LRDC en la Universidad de Pittsburgh para la investigación de nuevas normas. Al final de su investigación, su plan de estudios único fue seleccionado por el LRDC para ser utilizado en sus seminarios nacionales de desarrollo del personal de los superintendentes escolares. Ella estuvo entre los seis profesores-de entre los miles en todo el país - observados durante el proyecto de investigación y la práctica docente, se reunieron todos los principios del aprendizaje. En la década de los noventa, se levantó a la prominencia en los círculos educativos nacionales, mientras enseñaba en una escuela magnet nuevo East Side Middle School. Las puntuaciones de lectura de sus estudiantes de séptimo grado se encontraban en la parte superior de la ciudad, y en el primer ELA, que dos tercios de los estudiantes de la ciudad no, sus antiguos alumnos (en ese entonces en el octavo grado) fueron DÉCIMO EN EL ESTADO.

Ella escribe a menudo sobre lo que había aprendido acerca de los estándares reales de aprendizaje, en un intento de iniciar una conversación nacional acerca de los estándares auténticos, por lo que no puede haber una verdadera reforma. Su experiencia que puso fin a su carrera muy bien en las escuelas públicas de Nueva York la ha llevado a escribir sobre el proceso que elimina los mejores educadores, silenciando las voces de los practicantes del aula que no aceptaban las políticas anti-aprendizaje. Su ensayo aquí en Perdaily, es la que describe este proceso. Leer más como ella habla de la educación, la alfabetización y el aprendizaje en su sitio, desde la perspectiva de la experiencia docente-profesional de la pedagogía. Ella es la voz de los maestros dedicados y talentosos que saben por qué las escuelas están fallando.

Su sitio web es: (Steiner) _ / index.html

Joel Shatzky: Brooklyn, Nueva York
Joel.Shatzky @
Profesor Emérito de Inglés - SUNY College at Cortland (1968-2005)
Adjunto un instructor Kingsborough CC (CUNY) 2006 -)
Colaborador habitual de The Huffington Post:
Autor de "La Crisis del Pensamiento" con Ellen Hill (Prensa Autores Elección: Nueva York, 2001)
Numerosos artículos sobre la educación en Corrientes judías.
Guionista de tres sátiras de YouTube en la educación "reforma".
"Las lecciones":
"Los números mienten":
"Los arrancadores de la Carta": <>

Aquí está el último mensaje de Joel sobre el bajo porcentaje de universitarios "listos" los graduados de secundaria.

Lorna Stremcha Havre, Montana

Su historia:
"Sé de primera mano el daño financiero, personal, emocional y físico que puede resultar cuando los administradores escolares, el Montana Asociación para la Educación y la Asociación Nacional de Educación anteponer sus propios intereses por encima de los estudiantes, profesores y de los contribuyentes del Estado de Montana Mis archivos contienen montañas de papeles, incluyendo declaraciones, declaraciones de la verdad, los documentos notariales y exposiciones resultantes de un arduo proceso legal que finalmente terminó cuando el Havre (Montana) del Distrito Escolar se establecieron dos pleitos-. una demanda federal y una presentada en la Corte de Distrito del Estado Estos documentos también incluyen una carta de un representante del sindicato diciendo: "Esto no es más que una caza de brujas". Sin embargo, el sindicato continuó permitiendo la administración de la escuela para acosar, intimidar y hacer daño a mí.
Estas dos demandas el resultado de un incidente aislado que, de haber sido manejado de manera diferente y bajo la luz del escrutinio público, no habría una bola de nieve en los premios de más de $ 200,000 en daños y perjuicios. Los fondos que eventualmente llegaron a los bolsillos de los contribuyentes. Irónicamente, como contribuyente en el Condado de Hill, mi familia y yo estamos ayudando a pagar las indemnizaciones concedidas a mí. Esto cubre los honorarios de los abogados. El acuerdo no incluye honorarios de mi abogado, sin embargo el distrito, los seguros y los contribuyentes pagan las facturas de abogado del acusado, que superaron la mina. El acuerdo se hizo el 2 de marzo de 2006. "Http://

Lois Weiner Jersey City, Nueva Jersey
Profesor de la Educación Primaria y Secundaria
New Jersey City University
2039 Kennedy Blvd..
Jersey City, New Jersey 07305
Democracy Now
Impacto de las características de las escuelas urbanas en la práctica docente de los profesores
¿Cómo la raza, clase y género mediar en el rendimiento académico
Trabajo de los docentes y la escuela como un lugar de trabajo. Efectos de los cambios en la economía política mundial sobre la enseñanza, los maestros y las escuelas.


06 2012

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From Roque Burio Jr, the lemon who can dance but can also sing. Here is my song for the paper monster the LAUSD and its evil friends. Hey, hey, hey, for one snake in the forest, the evil friends and the paper monster will sacrifice the rule of law, the constitution, the due process of law, and the presumption of innocence of the accused teachers until proven otherwise. This is the new façade of the paper monster to cover up its financial and academic failures. Long live democracy, long live the rule of law, long live the students, parents and teachers, and down with the paper monster and its evil friends.

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