(Mensaje se repite en Español)

(For a national view of public education reform see the end of this blog post)

Over the last 3 years I have received hundreds of calls from teachers targeted for removal from their tenured teaching jobs on bogus charges by the Los Angeles Unified School District (LAUSD), a reality that the majority of people both in and outside of public education remain completely ignorant of because of the systematic blacking out of this witch hunt in the mainstream media..

Besides the fact that the vast majority of targeted teachers are completely innocent, what stands out most of all is how teachers, when assaulted with the most obscene, irrational, and patently false charges brought with absolutely no evidence whatsoever, start to defend themselves and by so doing assume a mentally and physically debasing and subservient position.

The most important reason for giving a person so charged the right to a speedy hearing is precisely that there is unimaginable stress that a targeted teacher is put under by LAUSD to try and get them to resign. The longer this pressure exists, the less likely the teacher will survive. Therefore, it is not a surprise that for both the in-house and outside counsel of LAUSD, there main legal tactic is to stall for as long as possible.

Furthermore, the targeted teacher soon discovers that it is almost impossible for them to find an attorney willing to take on LAUSD, given the deep pockets the District has and their direct or indirect relationship with the majority of law firms practicing in this area of law. While some teachers might have the wherewithal to fight, either the inexperience of their attorneys in this area of the law or the District's protraction of the process ultimately starves most of these teachers into a settlement.

In explaining this to a teacher under siege from the District with no help coming from their union United Teachers Los Angeles (UTLA), I cite the following real case of Adams vs. LAUSD to explain how it works: If you could sue the District and make $300,000, but had to spend $1.3 million in order to win, would you do it? Obviously not, since who would sustain a $1 million lose and call it a win? Well, LAUSD would. There logic goes something like this: The administrators that have the power to direct and hire attorneys to target and remove innocent teachers will never be held accountable for the bad faith they are engaging in, when they knowingly target innocent teachers. Furthermore, if you litigate a case where you know the District is at fault for 10 years, there is always the possibility that the teacher will drop dead, resign, get bought off for chicken feed, or make a stupid legal mistake that waives their rights in a legal proceeding that most resembles a mine field. And finally, if you spend whatever amount of money to stop the teacher from winning a judgment, this will serve as a huge disincentive for other teachers to stand up for their rights.

If one takes the few legally expensive cases LAUSD has to fight and amortizes their costs over the hundreds and thousand of teachers that LAUSD gets rid of outright or forces into early retirement, the cost to the District is actually not that much. So from the District's point of view, there policy of targeting innocent top of the salary scale teacher is a winner, if you are not troubled by the morality of what you are doing.

Although we supposedly live under a legal system where one is presumed innocent until proven guilty, the culture of LAUSD/UTLA have turned this legal presumption upside down and have virtually all teachers that contact me - with few exceptions - jumping through hoops in a 3 ring circus where LAUSD/UTLA's role as ringmaster is never challenged.

After much consideration and consultation about this self-defeating behavior of teachers that up until now has most assuredly doomed them to losing their jobs and often their credentials, I have come to the conclusion that the following factors are responsible for teacher ultimately self-destructive deference to LAUSD/UTLA in the face of a clear and unrelenting campaign to get rid of them:

1. School, like the Catholic church, is a societal institution that all who go through it are preconditioned to follow without question. By the time a targeted teacher realizes the complete and utter corruption of LAUSD, they have been marginalized to such an extent that nobody believes them in their perceived ranting assertion that such a foundational institution of our society could be so corrupt and out of control.

2. There is a complete and utter blackout in both commercial and public media as to what teachers are being subjected to, because the same forces seeking to get rid of "expensive" professional teachers on the move to privatize the estimated $500 billion a year public education biz are also the same interests that now control the media by the corporate holdings of just 6 corporations or through the gifts of non-profit entities like the Gates and Broad Foundations.

3. Once initially targeted, the vast majority of teachers think that what is happening to them will come to an end, if they can just explain to the right person how innocent they are of the charges. What they don't understand is that the principal is merely implementing LAUSD policy which goes back to then Superintendent Ramon Cortines telling all administrators to "get something on every teacher," so that they can be fired.

4. Once you are put on unpaid administrative leave pending dismissal, you are not usually in a position to hire the legal help you need to vindicate your rights. Even though you have paid dues to UTLA for all the time you have been a teacher, UTLA will do nothing for you, except refer you to THEIR lawyers Trygstad, Schwab & Trygstad who have an inherent conflict of interest as UTLA's attorneys that precludes them from being your exclusive advocate.

5. The stress of losing your job has a profound effect on both your mental and physical health and stands a very good chance of destabilizing both you and your family. Many of the hundreds of teachers who have called perdaily in desperation report that they have had a stroke, cancer, heart disease, and many other diseases that are related to the stress they are being subjected to and more than likely an impaired immune system they now have from there having been purposefully targeted by LAUSD. In addition, many have lost their homes to foreclosure, since they are unable to pay a mortgage on unpaid administrative leave.  

6. Doing your job in deference to LAUSD culture of going along to get along is the best way to get yourself targeted for removal. Here are only some of the hundreds of examples reported to perdaily of reasons LAUSD is using to pursue the dismissal of teachers:
  • Reporting that you have been sexually harassed by co-workers;     
  • As a mandated reporter, reporting that a child is being molested, when the principal doesn't want you to do so for fear that it might affect Average Daily Attendance;
  • You are at the top of the salary scale and LAUSD could hirer more than 2 teachers for what thy are paying you;
  • You are about to vest in lifetime health benefits under the Rule of 80, where your age and years of serve equal 80. This will force LAUSD to declare another $300,000 in unfunded lifetime health benefits in addition to the $13 billion they already owe to already retired teachers;
  • In a district that is 73% Latino, you advocate for these students and their parents right to an education, instead of the glorified daycare system, where Latino students are actually worse off by every measure than they were 44 years ago during the E.L.A. Student Walkouts;
  • You have reported that you or one of your students is being bullied;
  • Charged with invasion of privacy for having taken pictures of your class at P.E. having a tug-of-war;
  • Sent a student to the nurse without a note;
  • Put your arm around a student after they did well in class;
  • Charged with cheating on periodic assessment, because your students did well in a normally low-functioning school;
  • Your are disabled and the District not only doesn't accommodate you as they are legally mandated to do, they do everything they can to get you to quit;
  • You reported a female assistant principal going into the boys' locker room when they were changing; 
  • You were accused of putting your hand underneath the blouse of a female student in front of the class, but none of the students saw this other than the female student and her friends who had been habitually truant in your class;
  • You had a stroke after getting no support for discipline;
  • Lifted a disabled student "forcibly" off the carpet;
  • You were assaulted by students and subsequently charged with child abuse;
  • Reported the fixing of attendance;
  • Reported the high school graduation of students with very low English and Math skills;
  • You are one of several Asian math teachers in predominantly Latino schools who refused to socially promote students incapable of working at grade level;
  • Reported that program was illegally cut, so they cut you;
  • Discussed middle school social studies standard dealing with Abrahamic religions;
  • "Walked too close to another teacher in a threatening manner;"
  • Testified that another teacher fixed grades and attendance; 
  • Charged with "inappropriate contact" and terminated even though police investigation found no evidence and dropped case;
  • Complained that you had 42 students in an Honors English class;
  • Presently in an LAUSD "rubber room" without any charges.
These are just a few of the reasons cited against teachers who either have already lost their jobs or who are presently passengers on the LAUSD Oblivion Express.

If you or someone you know has been targeted and are in the process of being dismissed and need legal defense, get in touch:


LA Progressive

Dick Price and Sharon Kyle
Dick and Sharon
Dick and Sharon are a pair of citizen journalists and information activists who were fed up with mainstream media. Rather than just kvetch about the media, they decided to try to become the media. So, together they founded the LA Progressive. Dick is the editor and Sharon is the publisher and webmaster, handling all technical aspects of the site.

This site was launched in March 2008, with Dick and Sharon doing most of the writing. Today, a host of gifted writers contribute to the LA Progressive's daily offering which typically amounts to about 45 articles a week. Dick and Sharon continue to write for as well as edit and publish the LA Progressive and distribute its daily e-news each morning.

Jo Scott Coe Riverside, California
Excellent Video Interview about Professor Coe

Assistant Professor of English at Riverside Community College and former high school English teacher. She is the author of Teacher at Point Blank and has been a teacher of English and literature in California since 1991. Her writing on intersections of gender, violence, and education has appeared in the Los Angeles Times as well as literary venues including Hotel Amerika, Fourth Genre, River Teeth, Ninth Letter, Memoir(and), Bitter Oleander, and Green Mountains Review. Her essay, "Recovering Teacher," won the NCTE 2009 Donald Murray Prize, and other selections of her work have received a Pushcart Special Mention as well as Notable listings in Best American Essays 2009 and 2010. As an independent researcher, Jo authored and published the most extensive study to-date of Adams v. LAUSD, a nearly 10-year legal case of student-on-teacher sexual harassment, in (Re)Interpretations: The Shapes of Justice in Women's Experience (Cambridge Scholars Press). Jo values the aesthetic, political, and socially transformative powers of literary narrative--especially to dispel unhealthy silences and witness cultural blindspots. She works currently as an assistant professor of English at Riverside Community College in SoCal, and her book, Teacher at Point Blank (Aunt Lute 2010), has been selected as a Great Read for Fall 2010 by Ms. Magazine. Punk rock? Yes. Hockey games? Yes. Coffee? Always black. Find Jo on the web at and on Twitter @joscottcoe.

Betsy Combier New York, New York
Betsy Combier's blog
is a jewel that chronicles the corruption in NYC's Dept of Educations (DOE)  . She has accomplished a wonderful piece of journalism, and created one of the rare places where corrupt educational governance is chronicled and revealed

Professor Samuel Culbert Los Angeles, California
is a professor at the UCLA Andersen School of Business who also teaches in the Education Department's Principals' Leadership Institute. Check out the following 3 minutes on ABC News

Stuart Goldurs Los Angeles, Califonia
Don't send LAUSD Librarians to the Inquisition, send the downtown bureaucrats
Tests, What Are They Good For? Absolutely Nothing!
LAUSD students to attend school on contaminated land, again!
Some schools teach only to the tests, so how are the students being prepared for the next grade and for life?
New LAUSD superintendent adds six-figure positions to management team

Has been a teacher in the Los Angeles Unified School District for 30 years. He is greatly aware of the district waste, large bureaucracy, and other major issues of the time. He started his blog with the sole purpose of informing the world about the truths of education in LAUSD. E-mail him at:

LAUSD has selected a new Superintendent of Schools

Karen Horwitz Chicago, Illinois

Former award winning teacher who co-founded NAPTA, National Association for the Prevention of Teacher Abuse, and wrote the book White Chalk Crime: The REAL Reason Schools Fail to expose how teacher harassment and terrorization maintains a system of deeply hidden corruption. Disposing of dedicated teachers forms the core of the White Chalk Criminal's agenda since dedication and white collar crime do not mix. Given that all agree that good teachers are essential to good teaching, a system that cannot tolerate good teachers is worthless. This is what we have in place. With Bernie Madoff-like leaders - he was as much about investing as our school leaders are about educating - anointed with unlimited power, including the ability to fill the airwaves with propaganda, education is no longer about education. It is about money and power for those who play a very corrupt game and with an agenda of privatizing schools so their power will increase. (Privatization may have merits. NAPTA does not take a position on that. But privatizing a system that is rotten to its core - where quality teaching cannot survive, where a cover up of pretense that they do not know this despite so many of us reporting these truths prevails - documents that those advocating privatization cannot be trusted! It shows they want our schools for their own interests, not the children, nor the community.)  NAPTA welcomes parents, teachers, students, citizens or anyone who understands that without a real system of education, we no longer have a democracy. Membership is free. Go to:  or Become educated about what is going on.

Jerry Mintz Director
Alternative Education Resource Organization (AERO)
417 Roslyn Rd., Roslyn Hts., NY  11577

For those of you who cannot wait for corrupt public education to be turned around, AERO offers an excellent source to get connected with viable alternatives right now.
                                                                                                                         800-769-4171                                                              (domestic)
                                                                                                                         516-621-2195                                                              (international)

Susan Ohanian Charlotte, Vermont
She is a longtime public school teacher who, after 20 years, became staff writer for a teacher magazine and then went freelance. I've maintained a website of activism for nearly 9 years--ever since the passage of NCLB. People can subscribe to the website and then they get updates about new content. I answer all the mail I get through the website and with the answer, people have my e-mail.  I also try to stir things up on Twitter, though I find this medium frustrating. I have a Facebook page--just so people can find me. I don't initiate anything on it, The website keeps me busy.

Susan Lee Schwartz Suffern, New York

Susan studied literacy education, English literature, and fine arts and holds a BA ('63) and MS ('65) from Brooklyn College, and has the equivalent of two master's degrees, earned in graduate studies of literacy, arts and education. She taught literacy skills and art, for four decades in NYC in elementary and secondary school.  In 1998 she won the New York State English Council (NYSEC) Educator of Excellence Award  for her successful teacher practice, studied by Harvard  and the LRDC at the University of Pittsburgh for the New Standards research. At the end of her research, her unique curriculum was selected by the LRDC to be used in their national staff development seminars for school superintendents. She was among six teachers -- from among the thousands across the nation-- observed during the research project, and her teaching practice met all the  principles of learning. In the nineties, she rose to prominence in national educational circles, while teaching at a new magnet school, East Side Middle School. The reading scores of her seventh grade students were at the top of the city, and on the first ELA, which two thirds of city students failed, her former students (then in the eight grade) were TENTH IN THE STATE.

 She writes often about what she learned about the genuine standards for learning, in an attempt to begin a national conversation about the authentic standards, so that there can be genuine reform. Her experience that ended her fine career in the NYC Public Schools has led her to write about the process that removed the top educators, silencing the voices of the classroom practitioners who would not accept anti-learning policies. Her essay here on Perdaily,  is one that describes this process. Read more as she talks about education, literacy  and learning on her site, from the perspective of the experienced teacher-practitioner of pedagogy. She is the voice of dedicated and talented classroom teachers who know why the schools are failing.

Her website is:

Joel Shatzky: Brooklyn, New York
Professor of English Emeritus--SUNY, College at Cortland (1968-2005)
Adjunct instructor-Kingsborough CC (CUNY) 2006--   )
Regular contributor to the Huffington Post:
Author of "The Thinking Crisis" with Ellen Hill (Authors Choice Press: New York, 2001)
Numerous articles on education in Jewish Currents.
Script-writer for three YouTube satires on educational "reform."
 "The Lessons":
"Numbers Lie":
"The Charter Starters":<>

Here's Joel's latest post about the low percentage of "college ready" high school graduates.

Lorna Stremcha Havre, Montana

"I know first hand the financial, personal, emotional and physical damage that can result when school administrators, the Montana Education Association and the National Education Association put their own interests above the students, teachers and the taxpayers of the State of Montana My files contain mountains of paperwork including depositions, declarations of truth, notarized documents and exhibits resulting from an arduous legal process that finally ended when the Havre (Montana) School District settled two lawsuits - a Federal suit and one filed in State District Court. These documents also include a letter from a union representative stating, " This is nothing more than a witch hunt." Yet the union continued to allow the school administration to harass, bully and bring harm to me.
These two lawsuits resulted from a single incident that, had it been handled differently and under the light of public scrutiny, would not have snowballed into awards of more than $200,000 worth of damages. Funds that eventually came from the taxpayers' pockets. Ironically, as a taxpayer in Hill County, my family and I are helping to pay for the damages awarded to me. This covered the attorneys' fees. The settlement did not include my attorney fees, however the district, insurance and taxpayers paid the defendants attorney bills, which exceeded mine. The settlement was made on March 2, 2006."

Lois Weiner Jersey City, New Jersey
Professor, Elementary and Secondary Education
New Jersey City University
2039 Kennedy Blvd.
Jersey City, New Jersey 07305
Democracy Now
Impact of urban school characteristics on teachers' classroom practice
How race, class, and gender mediate academic achievement
Teachers' work and the school as a workplace. Effects of changes in global political economy on teaching, teachers, and schools

(Para una visión nacional de la reforma de la educación pública ver el final de esta entrada del blog)

Durante los 3 últimos años he recibido cientos de llamadas de los profesores destinados para el retiro de sus puestos de trabajo docentes titulares en cargos falsos por el Los Angeles Unified School District (LAUSD), una realidad que la mayoría de la gente tanto dentro como fuera de la educación pública siguen siendo completamente ignorante de la causa de la sistemática de perder el conocimiento de esta caza de brujas en los medios de comunicación ..

Además del hecho de que la gran mayoría de los profesores seleccionados son completamente inocentes, lo que más destaca de todo es que los maestros, cuando asaltado con los cargos más obscenas, irracional y claramente falsa traído absolutamente ninguna evidencia de ningún tipo, comienzan a defenderse y por Para ello asumir una posición mental y físicamente degradante y servil.

La razón más importante para dar una persona acusada el derecho a una audiencia rápida es precisamente que no es el estrés inimaginable que un profesor se pone en blanco por el LAUSD para tratar de conseguir a renunciar. Cuanto más larga sea esta presión existe, es menos probable que el profesor va a sobrevivir. Por lo tanto, no es una sorpresa que tanto para el in-house y los asesores externos del LAUSD, no táctica legal principal es detener el mayor tiempo posible.

Por otra parte, el profesor orientada pronto descubre que es casi imposible para ellos encontrar un abogado dispuesto a asumir el LAUSD, habida cuenta de los profundos bolsillos del Distrito tiene y su relación directa o indirecta con la mayoría de los bufetes de abogados que ejercen en esta área del derecho. Mientras que algunos maestros podrían tener los medios para luchar, ya sea la inexperiencia de sus abogados en esta área de la ley o prolongación del Distrito del proceso en última instancia, se muere de hambre la mayor parte de estos maestros en un asentamiento.

Al explicar esto a un profesor en estado de sitio desde el Distrito, sin la ayuda proveniente de su sindicato United Teachers Los Angeles (UTLA), cito el siguiente caso real de Adams vs LAUSD para explicar como funciona: Si usted pudiera demandar al Distrito y gana $ 300.000, pero tuvo que gastar $ 1,3 millones en el fin de ganar, ¿lo harías? Obviamente no, ya que sufriría de $ 1 millón pierde y lo llaman una victoria? Bueno, el LAUSD lo haría. No hay lógica más o menos así: Los administradores que tienen el poder para dirigir y contratar a abogados para identificar y remover los profesores inocentes no serán responsables por la mala fe que están participando en, al dirigirse a los profesores, a sabiendas, inocentes. Por otra parte, si litigar un caso donde se sabe que el Distrito tiene la culpa de 10 años, siempre existe la posibilidad de que el profesor va a morir, renunciar, se compró a la alimentación de los pollos, o hacer un estúpido error legal que renuncie a sus derechos en un procedimiento legal que más se parece a un campo de minas. Y, por último, si vas a gastar cualquier cantidad de dinero para detener el profesor de ganar un juicio, esto servirá como un incentivo enorme para otros maestros para defender sus derechos.

Si uno toma los pocos casos legalmente caros LAUSD tiene que luchar y amortizar sus costos a través de los cientos y miles de maestros que el LAUSD se deshace de la pura y simple o de las fuerzas a la jubilación anticipada, el costo para el Distrito no es realmente mucho. Por lo tanto desde el punto de vista de Distrito, no la política de focalización arriba inocente de la escala salarial docente es un ganador, si no están preocupados por la moralidad de lo que está haciendo.

A pesar de que supuestamente viven bajo un sistema legal donde uno se presume inocente mientras no se pruebe su culpabilidad, la cultura de LAUSD / UTLA han convertido a esta presunción legal al revés y tienen prácticamente todos los profesores que ponerse en contacto conmigo - con pocas excepciones - saltando por el aro en un anillo de 3 circo, donde el papel del LAUSD / UTLA 's, como maestro de ceremonias no haya sido impugnada.

Después de mucha consideración y consulta acerca de este comportamiento autodestructivo de los profesores que hasta ahora se ha con toda seguridad que están condenados a perder sus puestos de trabajo y muchas veces sus credenciales, he llegado a la conclusión de que los siguientes factores son los responsables de maestro en última instancia autodestructivo deferencia que el LAUSD / UTLA en la cara de una campaña clara e implacable para deshacerse de ellos:

1. Escuela, como la Iglesia Católica, es una institución social que todos los que van a través de él están supeditados a seguir sin lugar a dudas. Por el tiempo que un maestro se da cuenta de la corrupción dirigida total y absoluta del LAUSD, que han sido marginados a tal punto que nadie les cree en su afirmación de ranting cuenta de que una institución tan fundamental de nuestra sociedad puede ser tan corrupto y fuera de control.

2. Hay un apagón total y absoluta, tanto en los medios de comunicación comerciales y públicos, en cuanto a lo que los profesores están siendo sometidos, debido a que las mismas fuerzas que buscan deshacerse de "caro" maestros profesionales en movimiento para privatizar el estimado de $ 500 mil millones al negocio de años de educación pública también son los mismos intereses que hoy controlan los medios de comunicación de las explotaciones empresariales de tan sólo 6 empresas oa través de los dones de las entidades no lucrativas, como las fundaciones Gates y generales.

3. Una vez que el previsto inicialmente, la gran mayoría de los maestros piensan que lo que está pasando con ellos llegará a su fin, si tan sólo se puede explicar a la persona adecuada lo inocente que son de los cargos. Lo que no entiendo es que el director se limita a aplicar la política del LAUSD que se remonta al entonces superintendente Cortines Ramón diciéndole a todos los administradores a "conseguir algo de todos los maestros," para que puedan ser despedidos.

4. Una vez que se ponen en el despido sin pagar licencia administrativa en espera, usted no está por lo general en condiciones de contratar a la ayuda legal que necesita para reivindicar sus derechos. A pesar de que han pagado las cuotas a UTLA por todo el tiempo que ha sido un maestro, UTLA no hará nada por usted, excepto recomendarle a sus abogados Trygstad, Schwab & Trygstad que tienen un conflicto de intereses inherente como abogados UTLA de que les impide siendo su defensor exclusivo.

5. El estrés de perder su trabajo tiene un profundo efecto en tanto su salud física y mental y se encuentra una muy buena oportunidad de desestabilizar tanto a usted y su familia. Muchos de los cientos de maestros que han llamado perdaily en el informe la desesperación que han sufrido un derrame cerebral, cáncer, enfermedades del corazón, y muchas otras enfermedades que están relacionadas con el estrés que están siendo sometidos y más que probable que el sistema inmunitario deteriorado que ahora tienen a partir de ahí haber sido intencionalmente dirigida por el LAUSD. Además, muchos han perdido sus viviendas, ya que no pueden pagar una hipoteca en licencia administrativa sin pagar.

6. Hacer su trabajo en deferencia a la cultura del LAUSD de ir para quedar bien es la mejor manera de llegar a ti mismo objetivo para su eliminación. Sólo algunos de los cientos de ejemplos reportados a perdaily de razones LAUSD persigue el despido de los docentes son los siguientes:

  • Informes que han sido acosadas sexualmente por sus compañeros de trabajo;
  • Como un delator por ley, informando que un niño está siendo abusado sexualmente, cuando el director no quiere que lo haga por temor a que pudiera afectar Promedio de Asistencia Diaria;
  • Usted está en la parte superior de la escala salarial y el LAUSD podría arrendatario más de 2 profesores por lo que tu estás pagando;
  • Usted está a punto de chaleco en beneficios para la salud de toda la vida bajo la Regla de 80 años, donde su edad y años de servir a la igualdad 80. Esto obligará a LAUSD para declarar otros $ 300,000 en beneficios de por vida sin fondos de salud, además de los $ 13 millones que ya debe a los profesores ya jubilados;
  • En un distrito que es 73% latina, a abogar por estos estudiantes y sus padres derecho a la educación, en lugar del sistema de guardería glorificada, donde los estudiantes latinos están en peores condiciones por cada medida de lo que eran hace 44 años durante las huelgas de estudiantes de ELA ;
  • Se han informado de que usted o uno de sus estudiantes está siendo intimidado;
  • Acusado de violación de la intimidad por haber tomado fotos de su clase en el PE tiene un tirón de guerra;
  • Enviado a un estudiante a la enfermera sin una nota;
  • Ponga su brazo alrededor de un estudiante después de que hicieron bien en la clase;
  • Acusado de engañar a la evaluación periódica, debido a que sus estudiantes le fue bien en una escuela normal de bajo funcionamiento;
  • Su están desactivados y el Distrito no sólo no dar cabida, ya que son obligatorias por ley a hacer, ellos hacen todo lo posible para llegar a dejar de fumar;
  • Se informó de un director asistente femenina de entrar en el vestuario de los chicos cuando fueron cambiando;
  • Se les acusó de poner la mano debajo de la blusa de una estudiante en frente de la clase, pero ninguno de los estudiantes vio que no sea el femenino de los estudios y sus amigos que habían sido habitualmente ausente en su clase;
  • Usted tuvo un derrame cerebral después de recibir ningún apoyo para la disciplina;
  • Levantó un estudiante discapacitado "por la fuerza" de la alfombra;
  • Usted fue asaltado por los estudiantes y, posteriormente, acusado de abuso infantil;
  • Reportado a la fijación de la asistencia;
  • Informó de la graduación de la secundaria de los estudiantes con Inglés muy baja y las habilidades matemáticas;
  • Usted es uno de varios profesores de matemáticas de Asia en las escuelas predominantemente latinas que se negaron a promover socialmente a los estudiantes que no pueden trabajar a nivel de grado;
  • Informó que el programa fue cortado de manera ilegal, por lo que se corta;
  • Discutido media estándar de la escuela de ciencias sociales frente a las religiones abrahámicas;
  • "He caminado demasiado cerca de otro maestro en una manera amenazante";
  • Declaró que otro profesor fija calificaciones y asistencia;
  • Acusado de "contacto inapropiado" y terminado a pesar de que la investigación policial no encontró ninguna evidencia y dejó caer el caso;
  • Se quejó de que tenía 42 estudiantes en una clase de Inglés de Honor;
  • En la actualidad en un LAUSD "cuarto de goma" sin ningún cargo.
Estas son sólo algunas de las razones invocadas contra los maestros que, o bien ya han perdido su empleo o que están en la actualidad los pasajeros en el Expreso del LAUSD Oblivion.

Si usted o alguien que usted conoce ha sido blanco de ataques y se encuentran en proceso de ser despedidos y la necesidad de defensa legal, póngase en contacto:

Los reformadores nacionales EDUCACIÓN

LA Progresista

Dick Price y Kyle Sharon
Dick y Sharon
Dick y Sharon son un par de periodistas ciudadanos y activistas de información que fueron alimentados con medios de comunicación. En lugar de simplemente kvetch acerca de los medios de comunicación, decidieron tratar de convertirse en los medios de comunicación. Por lo tanto, juntos fundaron la progresiva Ángeles. Dick es el editor y Sharon es el editor y webmaster, el manejo de todos los aspectos técnicos del sitio.

Este sitio fue lanzado en marzo de 2008, con Dick y Sharon haciendo la mayor parte de la escritura. Hoy en día, una gran cantidad de escritores de talento contribuir a la realización progresiva del ofrecimiento diario de Los Angeles que por lo general equivale a cerca de 45 artículos por semana. Dick y Sharon seguir escribiendo para, así como editar y publicar la progresiva Ángeles y distribuir su día por e-noticias todas las mañanas.

Jo Scott, Coe Riverside, California
Jo.Scott-Coe @
Video Entrevista con el Profesor Excelente Coe

Asistente de Profesor de Inglés en el Riverside Community College y ex profesor de escuela de Inglés. Ella es el autor de Profesor en Point Blank y ha sido profesora de Inglés y la literatura en California desde 1991. Su escritura en las intersecciones de género, la violencia y la educación ha aparecido en Los Angeles Times, así como lugares literarios, entre ellos Amerika Hotel, de Género En cuarto lugar, los dientes del Río, la Carta Novena, Memoria (y), Bitter Oleander, y Revisión de Las Montañas Verdes. Su ensayo, "Recuperación de Maestro", ganó el NCTE 2009 Premio Donald Murray, y otras selecciones de su obra ha recibido una Mención Especial la carretilla de mano, así como listados de notables en mejores trabajos de América de 2009 y 2010. Como un investigador independiente, Jo escribió y publicó el estudio más extenso hasta la fecha de Adams v LAUSD, un caso de casi 10 años de acoso judicial por estudiantes y maestros en el sexual, en la (re) interpretaciones: Las formas de la justicia en las mujeres La experiencia (Cambridge Scholars Press). Jo valores de las facultades estéticas, políticas, y la transformación social de la narrativa literaria - especialmente para disipar los silencios no saludables y ser testigo de ciegos culturales. Ella trabaja actualmente como profesor adjunto de Inglés en el Riverside Community College en SoCal, y su libro, Profesor de Point Blank (laúd tía 2010), ha sido seleccionada como una gran lectura para el otoño de 2010 por la revista La Sra.. El punk rock? Sí. Hockey sobre los juegos? Sí. Café? Siempre de color negro. Buscar Jo en la web en y en Twitter @ joscottcoe.

Betsy Combier Nueva York, Nueva York
betsy.combier @
Blog de ​​Betsy Combier de
es una joya que narra la corrupción en la Ciudad de Nueva York Departamento de Educación nacional (DOE). Ella ha logrado una maravillosa pieza de periodismo, y ha creado uno de los pocos lugares donde se narra la gobernabilidad educativo corrupto y reveló

Profesor Samuel Culbert Los Ángeles, California
es un profesor de la UCLA School of Business Andersen quien también enseña en el Instituto de Liderazgo de los directores del Departamento de Educación ". Echa un vistazo a los siguientes 3 ​​minutos en ABC News

Stuart Goldurs Los Ángeles, Califonia
No envíe a los bibliotecarios del LAUSD a la Inquisición, enviar a los burócratas del centro
Las pruebas, lo que son buenos para? Absolutamente Nada!
LAUSD estudiantes asistan a la escuela en tierras contaminadas, otra vez!
Algunas escuelas sólo enseñan a las pruebas, así que ¿cómo son los estudiantes se están preparando para el siguiente grado y para la vida?
Nuevo superintendente de LAUSD se suma de seis cifras posiciones al equipo directivo

Ha sido un maestro en el Distrito de Los Angeles Unified School durante 30 años. Él es en gran medida al tanto de los residuos del distrito, gran burocracia, y otros aspectos importantes de la época. Él comenzó su blog con el único propósito de informar al mundo sobre las verdades de la educación en el LAUSD. Su e-mail a:

El LAUSD ha seleccionado un nuevo Superintendente de Escuelas

Karen Horwitz Chicago, Illinois

Profesor galardonado ex cofundador NAPTA, Asociación Nacional para la Prevención del Abuso de Maestros, y escribió el libro de la delincuencia White Chalk: Las Escuelas VERDADERA razón por la falla para exponer cómo el acoso y el terror profesor mantiene un sistema de corrupción profundamente escondido. Eliminación de los maestros dedicados constituye el núcleo de la agenda del Penal White Chalk desde que la dedicación y la delincuencia de cuello blanco no se mezclan. Teniendo en cuenta que todos coinciden en que los buenos maestros son esenciales para una buena enseñanza, un sistema que no puede tolerar a los buenos maestros no sirve para nada. Esto es lo que tenemos en su lugar. Con Bernie Madoff como líderes - que era tanto de inversión como los líderes de la escuela tienen que ver con la educación - ungido con poder ilimitado, incluyendo la capacidad para llenar las ondas con la propaganda, la educación ya no es acerca de la educación. Se trata de dinero y el poder para aquellos que juegan un juego muy corrupto y con una agenda de privatización de las escuelas por lo que su poder se incrementará. (La privatización puede tener méritos NAPTA no toma una posición al respecto, pero la privatización de un sistema que está podrido hasta la médula -.. En la enseñanza de calidad no puede sobrevivir, en un encubrimiento de la pretensión de que ellos no saben esto a pesar de que muchos de nosotros la presentación de informes estas verdades prevalece - documentos que las privatizaciones defender no se puede confiar Esto demuestra que queremos que nuestras escuelas para sus propios intereses, no los niños, ni la comunidad) NAPTA da la bienvenida a los padres, maestros, estudiantes, ciudadanos o cualquier persona que entiende que sin un real!. sistema de educación, ya no tenemos una democracia. La membresía es gratuita. Ir a: o Infórmese acerca de lo que está pasando.

Jerry Mintz, director
De Educación Alternativa Resource Organization (AERO)
417 Roslyn Road., Roslyn Hts., NY 11577

Para aquellos de ustedes que no pueden esperar a que la educación pública corrupta que se dio la vuelta, Aero ofrece una excelente fuente para conectarse con alternativas viables en estos momentos.
800-769-4171 (nacional)
516-621-2195 (internacional)

Susan Ohanian Charlotte, Vermont
Ella es una maestra de escuela pública que desde hace mucho tiempo, después de 20 años, se convirtió en redactor de una revista de maestro y luego se fue por cuenta propia. He mantenido un sitio web de activismo desde hace casi 9 años - desde la aprobación de la ley NCLB. La gente puede suscribirse a la página web y luego obtener las actualizaciones de nuevo contenido. Contesto todos los correos que recibe a través de la página web y con la respuesta, la gente tiene mi dirección de e-mail. También trato de agitar las cosas en Twitter, aunque encuentran en este medio frustrante. Tengo una página en Facebook - sólo para que la gente me puede encontrar. Yo no inician nada en ella, el sitio web me mantiene ocupada.

Susan Lee Schwartz Suffern, Nueva York

Susan estudió la alfabetización, la literatura Inglés, y las bellas artes y tiene una licenciatura (63) y MS (65 ') en el Brooklyn College, y tiene el equivalente de dos grados de maestría, obtuvo en los estudios de posgrado de la alfabetización, las artes y la educación. Ella le enseñó las habilidades de alfabetización y el arte, desde hace cuatro décadas en Nueva York en la escuela primaria y secundaria. En 1998 ganó el estado de Nueva York Inglés Consejo (NYSEC) Educador del Premio a la Excelencia por su exitosa práctica de los docentes, estudiada por la Universidad de Harvard y el LRDC en la Universidad de Pittsburgh para la investigación de nuevas normas. Al final de su investigación, su plan de estudios único fue seleccionado por el LRDC para ser utilizado en sus seminarios nacionales de desarrollo del personal de los superintendentes escolares. Ella estuvo entre los seis profesores-de entre los miles en todo el país - observados durante el proyecto de investigación y la práctica docente, se reunieron todos los principios del aprendizaje. En la década de los noventa, se levantó a la prominencia en los círculos educativos nacionales, mientras enseñaba en una escuela magnet nuevo East Side Middle School. Las puntuaciones de lectura de sus estudiantes de séptimo grado se encontraban en la parte superior de la ciudad, y en el primer ELA, que dos tercios de los estudiantes de la ciudad no, sus antiguos alumnos (en ese entonces en el octavo grado) fueron DÉCIMO EN EL ESTADO.

Ella escribe a menudo sobre lo que había aprendido acerca de los estándares reales de aprendizaje, en un intento de iniciar una conversación nacional acerca de los estándares auténticos, por lo que no puede haber una verdadera reforma. Su experiencia que puso fin a su carrera muy bien en las escuelas públicas de Nueva York la ha llevado a escribir sobre el proceso que elimina los mejores educadores, silenciando las voces de los practicantes del aula que no aceptaban las políticas anti-aprendizaje. Su ensayo aquí en Perdaily, es la que describe este proceso. Leer más como ella habla de la educación, la alfabetización y el aprendizaje en su sitio, desde la perspectiva de la experiencia docente-profesional de la pedagogía. Ella es la voz de los maestros dedicados y talentosos que saben por qué las escuelas están fallando.

Su sitio web es: (Steiner) _ / index.html

Joel Shatzky: Brooklyn, Nueva York
Joel.Shatzky @
Profesor Emérito de Inglés - SUNY College at Cortland (1968-2005)
Adjunto un instructor Kingsborough CC (CUNY) 2006 -)
Colaborador habitual de The Huffington Post:
Autor de "La Crisis del Pensamiento" con Ellen Hill (Prensa Autores Elección: Nueva York, 2001)
Numerosos artículos sobre la educación en Corrientes judías.
Guionista de tres sátiras de YouTube en la educación "reforma".
"Las lecciones":
"Los números mienten":
"Los arrancadores de la Carta": <>

Aquí está el último mensaje de Joel sobre el bajo porcentaje de universitarios "listos" los graduados de secundaria.

Lorna Stremcha Havre, Montana

Su historia:
"Sé de primera mano el daño financiero, personal, emocional y físico que puede resultar cuando los administradores escolares, el Montana Asociación para la Educación y la Asociación Nacional de Educación anteponer sus propios intereses por encima de los estudiantes, profesores y de los contribuyentes del Estado de Montana Mis archivos contienen montañas de papeles, incluyendo declaraciones, declaraciones de la verdad, los documentos notariales y exposiciones resultantes de un arduo proceso legal que finalmente terminó cuando el Havre (Montana) del Distrito Escolar se establecieron dos pleitos-. una demanda federal y una presentada en la Corte de Distrito del Estado Estos documentos también incluyen una carta de un representante del sindicato diciendo: "Esto no es más que una caza de brujas". Sin embargo, el sindicato continuó permitiendo la administración de la escuela para acosar, intimidar y hacer daño a mí.
Estas dos demandas el resultado de un incidente aislado que, de haber sido manejado de manera diferente y bajo la luz del escrutinio público, no habría una bola de nieve en los premios de más de $ 200,000 en daños y perjuicios. Los fondos que eventualmente llegaron a los bolsillos de los contribuyentes. Irónicamente, como contribuyente en el Condado de Hill, mi familia y yo estamos ayudando a pagar las indemnizaciones concedidas a mí. Esto cubre los honorarios de los abogados. El acuerdo no incluye honorarios de mi abogado, sin embargo el distrito, los seguros y los contribuyentes pagan las facturas de abogado del acusado, que superaron la mina. El acuerdo se hizo el 2 de marzo de 2006. "Http://

Lois Weiner Jersey City, Nueva Jersey
Profesor de la Educación Primaria y Secundaria
New Jersey City University
2039 Kennedy Blvd..
Jersey City, New Jersey 07305
Democracy Now
Impacto de las características de las escuelas urbanas en la práctica docente de los profesores
¿Cómo la raza, clase y género mediar en el rendimiento académico
Trabajo de los docentes y la escuela como un lugar de trabajo. Efectos de los cambios en la economía política mundial sobre la enseñanza, los maestros y las escuelas.


08 2012

1 Comment

Penn State has been severely punished; what about LAUSD?

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