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(Mensaje se repite en Español)

(For a national view of public education reform see the end of this blog post)

Somebody just sent me a post about student loans and the necessity of getting a cosigner. It got me thinking about the whole issue of student loans in the context of 2012, the lingering bad economy, weak job market, and whether I think it is an unequivocal good idea to even get student loans under these circumstances. Some factors that you might consider:

I got a student loan at UCLA and again when I subsequently attended law school In San Francisco, I wound up having a total monthly payment after graduation of $78.60 a month for 10 years to pay off this fair and reasonable adjunct for helping to finance my education. However, tuition at UCLA in 1969 was $80.50 a quarter with the additional expenses of room, board, and books. This was manageable by working during the time that I wasn't in school. My brother-in-law actually didn't have to pay for his medical school education, because he agreed to join the army for 2 years as a doctor after graduation.

Governor Edmund G. "Pat" Brown- Governor Jerry Brown's dad- was governor then. His promise to all young people was that if you did well in K-12 school, you would get an affordable post-secondary education. What he realized is that whatever the state had to initially subsidize in terms of post-secondary education not covered by tuition, would come back to the state's competitive economy many times over in being able to offer a highly educated workforce capable of making the aerospace, Silicon Valley, and other leading edge industries a reality, due to the availability of this highly educated California workforce.

Now, things are quite different. The cost of going to a public school like the University of California, along with room and board, is approximately $30,000 a year- significantly more for private schools. As for law school, it is not out of the ordinary for students to arrive at the end of their formal education with a law degree and several hundred thousand dollars in debt. In fact there are a group of recent law school graduates from New York University Law School who have brought a class action suit based on allegations of fraud, negligence, and violations of business law, because they think they were conned into going to law school under false pretenses, when about half exit law school with huge debt and no legal jobs to be found.

Add to this the fact that about half of all recent college graduates have only been able to find work in jobs that require no college education, e.g. waiters and other service professions. No wonder, a significant force in the recent occupy movement was driven by this same disillusioned post graduate and unemployed group .

Americans have always been told incessantly about the unequivocal good of a college education. Until recently, they never asked fundamental common sense questions before saddling themselves with huge student loans for an education of questionable rigor or ultimate value.

What has driven the student loan debacle that now has close to a $1 trillion debt load- rivaling what the recent credit default swaps and sub prime scams are still costing us- is the gaming of the post secondary education system by private colleges and universities whose degrees are literally not worth the paper they are written on. The only thing these folks seem to know how to do well is to game the federal student loan program to get loans

Prior to loading themselves up with debt, how many students asked questions like: What percentage of your schools' graduate find work in the field they are putting themselves into hock to be educated in? Or, is the level of rigor in this private for profit university comparable or competitive with those of more rigorous traditional public and private schools? And, are you aware that there is no way to default on these loans, even by going into bankruptcy, which does not clear them?

Try thinking out of the box on this one. While junior colleges have been augmenting their tuition and limiting the availability of the course needed to transfer to a 4 year university, they are still a bargain, when compared to what the university will cost you. It might take you longer to fulfill the prerequisites for transferring, but you will get the same degree that someone who has attended the university for 4 or more years gets.

There also seems to be another much more sinister motive that those in power have for either moving to privatize or raise the costs on traditionally free or reasonably priced public education: It serves as a means of assuring that we will have enough soldiers to maintain the constant state of war that Harry S. Truman envisioned after WWII with the advent of the Cold War. If poor students cannot reasonably make enough money from working, family savings, and loans, they will populate the military in order to get the education they need to pull themselves out of poverty. So, their parents and grandparents came to America to escape the tyranny of their countries of origin. Now there children get to join the American military to get their education paid for by fight to keep those elements in power around the world that caused their parents to leave their countries of origin in the first place. Nice.

If you or someone you know has been targeted and are in the process of being dismissed and need legal defense, get in touch:


LA Progressive

Dick Price and Sharon Kyle
Dick and Sharon
Dick and Sharon are a pair of citizen journalists and information activists who were fed up with mainstream media. Rather than just kvetch about the media, they decided to try to become the media. So, together they founded the LA Progressive. Dick is the editor and Sharon is the publisher and webmaster, handling all technical aspects of the site.

This site was launched in March 2008, with Dick and Sharon doing most of the writing. Today, a host of gifted writers contribute to the LA Progressive's daily offering which typically amounts to about 45 articles a week. Dick and Sharon continue to write for as well as edit and publish the LA Progressive and distribute its daily e-news each morning.

Jo Scott Coe Riverside, California
Excellent Video Interview about Professor Coe

Assistant Professor of English at Riverside Community College and former high school English teacher. She is the author of Teacher at Point Blank and has been a teacher of English and literature in California since 1991. Her writing on intersections of gender, violence, and education has appeared in the Los Angeles Times as well as literary venues including Hotel Amerika, Fourth Genre, River Teeth, Ninth Letter, Memoir(and), Bitter Oleander, and Green Mountains Review. Her essay, "Recovering Teacher," won the NCTE 2009 Donald Murray Prize, and other selections of her work have received a Pushcart Special Mention as well as Notable listings in Best American Essays 2009 and 2010. As an independent researcher, Jo authored and published the most extensive study to-date of Adams v. LAUSD, a nearly 10-year legal case of student-on-teacher sexual harassment, in (Re)Interpretations: The Shapes of Justice in Women's Experience (Cambridge Scholars Press). Jo values the aesthetic, political, and socially transformative powers of literary narrative--especially to dispel unhealthy silences and witness cultural blindspots. She works currently as an assistant professor of English at Riverside Community College in SoCal, and her book, Teacher at Point Blank (Aunt Lute 2010), has been selected as a Great Read for Fall 2010 by Ms. Magazine. Punk rock? Yes. Hockey games? Yes. Coffee? Always black. Find Jo on the web at and on Twitter @joscottcoe.

Betsy Combier New York, New York
Betsy Combier's blog
is a jewel that chronicles the corruption in NYC's Dept of Educations (DOE)  . She has accomplished a wonderful piece of journalism, and created one of the rare places where corrupt educational governance is chronicled and revealed

Professor Samuel Culbert Los Angeles, California
is a professor at the UCLA Andersen School of Business who also teaches in the Education Department's Principals' Leadership Institute. Check out the following 3 minutes on ABC News

Stuart Goldurs Los Angeles, Califonia
Don't send LAUSD Librarians to the Inquisition, send the downtown bureaucrats
Tests, What Are They Good For? Absolutely Nothing!
LAUSD students to attend school on contaminated land, again!
Some schools teach only to the tests, so how are the students being prepared for the next grade and for life?
New LAUSD superintendent adds six-figure positions to management team

Has been a teacher in the Los Angeles Unified School District for 30 years. He is greatly aware of the district waste, large bureaucracy, and other major issues of the time. He started his blog with the sole purpose of informing the world about the truths of education in LAUSD. E-mail him at:

LAUSD has selected a new Superintendent of Schools

Karen Horwitz Chicago, Illinois

Former award winning teacher who co-founded NAPTA, National Association for the Prevention of Teacher Abuse, and wrote the book White Chalk Crime: The REAL Reason Schools Fail to expose how teacher harassment and terrorization maintains a system of deeply hidden corruption. Disposing of dedicated teachers forms the core of the White Chalk Criminal's agenda since dedication and white collar crime do not mix. Given that all agree that good teachers are essential to good teaching, a system that cannot tolerate good teachers is worthless. This is what we have in place. With Bernie Madoff-like leaders - he was as much about investing as our school leaders are about educating - anointed with unlimited power, including the ability to fill the airwaves with propaganda, education is no longer about education. It is about money and power for those who play a very corrupt game and with an agenda of privatizing schools so their power will increase. (Privatization may have merits. NAPTA does not take a position on that. But privatizing a system that is rotten to its core - where quality teaching cannot survive, where a cover up of pretense that they do not know this despite so many of us reporting these truths prevails - documents that those advocating privatization cannot be trusted! It shows they want our schools for their own interests, not the children, nor the community.)  NAPTA welcomes parents, teachers, students, citizens or anyone who understands that without a real system of education, we no longer have a democracy. Membership is free. Go to:  or Become educated about what is going on.

Jerry Mintz Director
Alternative Education Resource Organization (AERO)
417 Roslyn Rd., Roslyn Hts., NY  11577

For those of you who cannot wait for corrupt public education to be turned around, AERO offers an excellent source to get connected with viable alternatives right now.
                                                                                                                         800-769-4171                                                              (domestic)
                                                                                                                         516-621-2195                                                              (international)

Susan Ohanian Charlotte, Vermont
She is a longtime public school teacher who, after 20 years, became staff writer for a teacher magazine and then went freelance. I've maintained a website of activism for nearly 9 years--ever since the passage of NCLB. People can subscribe to the website and then they get updates about new content. I answer all the mail I get through the website and with the answer, people have my e-mail.  I also try to stir things up on Twitter, though I find this medium frustrating. I have a Facebook page--just so people can find me. I don't initiate anything on it, The website keeps me busy.

Susan Lee Schwartz Suffern, New York

Susan studied literacy education, English literature, and fine arts and holds a BA ('63) and MS ('65) from Brooklyn College, and has the equivalent of two master's degrees, earned in graduate studies of literacy, arts and education. She taught literacy skills and art, for four decades in NYC in elementary and secondary school.  In 1998 she won the New York State English Council (NYSEC) Educator of Excellence Award  for her successful teacher practice, studied by Harvard  and the LRDC at the University of Pittsburgh for the New Standards research. At the end of her research, her unique curriculum was selected by the LRDC to be used in their national staff development seminars for school superintendents. She was among six teachers -- from among the thousands across the nation-- observed during the research project, and her teaching practice met all the  principles of learning. In the nineties, she rose to prominence in national educational circles, while teaching at a new magnet school, East Side Middle School. The reading scores of her seventh grade students were at the top of the city, and on the first ELA, which two thirds of city students failed, her former students (then in the eight grade) were TENTH IN THE STATE.

 She writes often about what she learned about the genuine standards for learning, in an attempt to begin a national conversation about the authentic standards, so that there can be genuine reform. Her experience that ended her fine career in the NYC Public Schools has led her to write about the process that removed the top educators, silencing the voices of the classroom practitioners who would not accept anti-learning policies. Her essay here on Perdaily,  is one that describes this process. Read more as she talks about education, literacy  and learning on her site, from the perspective of the experienced teacher-practitioner of pedagogy. She is the voice of dedicated and talented classroom teachers who know why the schools are failing.

Her website is:

Joel Shatzky: Brooklyn, New York
Professor of English Emeritus--SUNY, College at Cortland (1968-2005)
Adjunct instructor-Kingsborough CC (CUNY) 2006--   )
Regular contributor to the Huffington Post:
Author of "The Thinking Crisis" with Ellen Hill (Authors Choice Press: New York, 2001)
Numerous articles on education in Jewish Currents.
Script-writer for three YouTube satires on educational "reform."
 "The Lessons":
"Numbers Lie":
"The Charter Starters":<>

Here's Joel's latest post about the low percentage of "college ready" high school graduates.

Lorna Stremcha Havre, Montana

"I know first hand the financial, personal, emotional and physical damage that can result when school administrators, the Montana Education Association and the National Education Association put their own interests above the students, teachers and the taxpayers of the State of Montana My files contain mountains of paperwork including depositions, declarations of truth, notarized documents and exhibits resulting from an arduous legal process that finally ended when the Havre (Montana) School District settled two lawsuits - a Federal suit and one filed in State District Court. These documents also include a letter from a union representative stating, " This is nothing more than a witch hunt." Yet the union continued to allow the school administration to harass, bully and bring harm to me.
These two lawsuits resulted from a single incident that, had it been handled differently and under the light of public scrutiny, would not have snowballed into awards of more than $200,000 worth of damages. Funds that eventually came from the taxpayers' pockets. Ironically, as a taxpayer in Hill County, my family and I are helping to pay for the damages awarded to me. This covered the attorneys' fees. The settlement did not include my attorney fees, however the district, insurance and taxpayers paid the defendants attorney bills, which exceeded mine. The settlement was made on March 2, 2006."

Lois Weiner Jersey City, New Jersey
Professor, Elementary and Secondary Education
New Jersey City University
2039 Kennedy Blvd.
Jersey City, New Jersey 07305
Democracy Now
Impact of urban school characteristics on teachers' classroom practice
How race, class, and gender mediate academic achievement
Teachers' work and the school as a workplace. Effects of changes in global political economy on teaching, teachers, and schools

(Para una visión nacional de la reforma de la educación pública ver el final de esta entrada del blog)

Alguien me acaba de enviar un mensaje sobre los préstamos estudiantiles y la necesidad de conseguir un aval. Me puse a pensar sobre el asunto de los préstamos estudiantiles en el contexto de 2012, la economía persistente mal, débil mercado laboral, y si creo que es una idea bien inequívoco para obtener préstamos a los estudiantes, incluso en estas circunstancias. Algunos de los factores que usted puede considerar:

Tengo un préstamo de estudiante en la UCLA y de nuevo cuando posteriormente asistió a la escuela de derecho en San Francisco, que terminó con un pago mensual total después de la graduación de 78,60 dólares al mes durante 10 años para pagar el complemento justo y razonable para ayudar a financiar mi educación . Sin embargo, la matrícula en la UCLA en 1969 fue de $ 80.50 el trimestre con los gastos adicionales de alojamiento, comida y libros. Este era manejable mediante el trabajo durante el tiempo que yo no estaba en la escuela. Mi hermano-en-ley en realidad no tiene que pagar por su educación la escuela de medicina, porque accedió a unirse al ejército durante 2 años como médico después de la graduación.

El gobernador Edmund G. "Pat" Brown-gobernador Jerry Brown-padre era entonces gobernador. Su promesa a todos los jóvenes es que si se hizo bien en escuela K-12, se llega a un precio asequible educación post-secundaria. Lo que cuenta es que cualquiera que sea el Estado tuvo que subsidiar inicialmente en términos de educación post-secundaria no están cubiertos por la matrícula, volvería a la economía competitiva del estado muchas veces en ser capaz de ofrecer una fuerza laboral altamente educada capaz de hacer que la industria aeroespacial, Silicon Valley, y otras industrias de vanguardia en una realidad, debido a la disponibilidad de esta mano de obra altamente educada en California.

Ahora, las cosas son muy diferentes. El costo de ir a una escuela pública como la Universidad de California, junto con alojamiento y comida, es de aproximadamente 30.000 dólares al año-mucho más para las escuelas privadas. En cuanto a la facultad de derecho, no es fuera de lo común que los estudiantes lleguen al final de su educación formal con una licenciatura en derecho y varios cientos de miles de dólares en deuda. De hecho, hay un grupo de recién graduados del colegio de abogados de New York Law School de la Universidad que han llevado a una demanda colectiva sobre la base de las acusaciones de fraude, negligencia, y violaciónes del derecho de empresa , porque creen que fueron engañados para que ingresen a la escuela de leyes en virtud de falsos pretextos, cuando cerca de la escuela de leyes medio de salida con una deuda enorme y no hay empleos legales que se encuentran.

Añadir a esto el hecho de que aproximadamente la mitad de todos los graduados universitarios recientes sólo han sido capaces de encontrar trabajo en empleos que no requieren educación universitaria, por ejemplo, camareros y otras profesiones de servicio. No es de extrañar, en una fuerza significativa en la reciente ocupan el movimiento fue impulsado por este posgrado misma desilusión y el grupo de desempleados.

Los estadounidenses siempre han dicho sin cesar sobre el bien inequívoca de una educación universitaria. Hasta hace poco, nunca pidieron fundamentales preguntas de sentido común antes de ensillar a sí mismos con enormes préstamos a los estudiantes para una educación de rigor cuestionable o valor final.

Lo que ha llevado a la debacle de los préstamos estudiantiles, que ahora cuenta con cerca de una deuda de $ 1 billón de carga que rivaliza con lo que las permutas de riesgo crediticio recientes por defecto y sub estafas principales siguen costando nosotros, es el juego del sistema de educación post-secundaria de colegios y universidades privadas cuyos grados no son, literalmente, vale el papel en que están escritas. La única cosa que estas personas parecen saber cómo hacerlo bien es jugar con el programa de préstamos estudiantiles federales para obtener préstamos

Antes de cargar ellos mismos con la deuda, ¿cuántos alumnos preguntas como: ¿Qué porcentaje de graduados de sus escuelas de encontrar trabajo en el campo se están poniendo en el corvejón a ser educados en? O bien, es el nivel de rigor en esta universidad privada para beneficios similares o competitivos con los de más rigurosas las escuelas públicas tradicionales y privadas? Y, ¿es usted consciente de que no hay manera de cumplir con estos préstamos, incluso yendo a la quiebra, que no se borran?

Trate de pensar fuera de la caja en este caso. Mientras que los junior colleges han aumentando su matrícula y la limitación de la disponibilidad del curso necesario para transferir a una universidad de cuatro años, siguen siendo una ganga, en comparación con lo que la universidad le costará. Te puede llevar más tiempo para cumplir con los requisitos previos para la transferencia, pero usted recibirá el mismo grado que alguien que ha asistido a la universidad por 4 años o más recibe.

También parece ser otro motivo mucho más siniestro que aquellos en el poder tienen, ya sea para trasladarse a privatizar o elevar los costos de la educación pública, tradicionalmente gratuito y un precio razonable: Sirve como un medio para asegurar que tengamos suficientes soldados para mantener la constante estado de guerra que Harry S. Truman después de la Segunda Guerra Mundial prevé con la llegada de la Guerra Fría. Si los estudiantes pobres no pueden razonablemente suficiente dinero de los ahorros familiares, de trabajo, y los préstamos, se llenará de los militares con el fin de obtener la educación que necesitan para salir de la pobreza. Por lo tanto, sus padres y abuelos vinieron a América para escapar de la tiranía de sus países de origen. Ahora hay niños a alistarse en el ejército estadounidense para obtener su educación pagada por la lucha para mantener los elementos en el poder en todo el mundo que hizo que sus padres a salir de sus países de origen, en primer lugar. Niza.

Si usted o alguien que usted conoce ha sido blanco de ataques y se encuentran en proceso de ser despedidos y la necesidad de defensa legal, póngase en contacto:

Los reformadores nacionales EDUCACIÓN

LA Progresista

Dick Price y Kyle Sharon
Dick y Sharon
Dick y Sharon son un par de periodistas ciudadanos y activistas de información que fueron alimentados con medios de comunicación. En lugar de simplemente kvetch acerca de los medios de comunicación, decidieron tratar de convertirse en los medios de comunicación. Por lo tanto, juntos fundaron la progresiva Ángeles. Dick es el editor y Sharon es el editor y webmaster, el manejo de todos los aspectos técnicos del sitio.

Este sitio fue lanzado en marzo de 2008, con Dick y Sharon haciendo la mayor parte de la escritura. Hoy en día, una gran cantidad de escritores de talento contribuir a la realización progresiva del ofrecimiento diario de Los Angeles que por lo general equivale a cerca de 45 artículos por semana. Dick y Sharon seguir escribiendo para, así como editar y publicar la progresiva Ángeles y distribuir su día por e-noticias todas las mañanas.

Jo Scott, Coe Riverside, California
Jo.Scott-Coe @
Video Entrevista con el Profesor Excelente Coe

Asistente de Profesor de Inglés en el Riverside Community College y ex profesor de escuela de Inglés. Ella es el autor de Profesor en Point Blank y ha sido profesora de Inglés y la literatura en California desde 1991. Su escritura en las intersecciones de género, la violencia y la educación ha aparecido en Los Angeles Times, así como lugares literarios, entre ellos Amerika Hotel, de Género En cuarto lugar, los dientes del Río, la Carta Novena, Memoria (y), Bitter Oleander, y Revisión de Las Montañas Verdes. Su ensayo, "Recuperación de Maestro", ganó el NCTE 2009 Premio Donald Murray, y otras selecciones de su obra ha recibido una Mención Especial la carretilla de mano, así como listados de notables en mejores trabajos de América de 2009 y 2010. Como un investigador independiente, Jo escribió y publicó el estudio más extenso hasta la fecha de Adams v LAUSD, un caso de casi 10 años de acoso judicial por estudiantes y maestros en el sexual, en la (re) interpretaciones: Las formas de la justicia en las mujeres La experiencia (Cambridge Scholars Press). Jo valores de las facultades estéticas, políticas, y la transformación social de la narrativa literaria - especialmente para disipar los silencios no saludables y ser testigo de ciegos culturales. Ella trabaja actualmente como profesor adjunto de Inglés en el Riverside Community College en SoCal, y su libro, Profesor de Point Blank (laúd tía 2010), ha sido seleccionada como una gran lectura para el otoño de 2010 por la revista La Sra.. El punk rock? Sí. Hockey sobre los juegos? Sí. Café? Siempre de color negro. Buscar Jo en la web en y en Twitter @ joscottcoe.

Betsy Combier Nueva York, Nueva York
betsy.combier @
Blog de ​​Betsy Combier de
es una joya que narra la corrupción en la Ciudad de Nueva York Departamento de Educación nacional (DOE). Ella ha logrado una maravillosa pieza de periodismo, y ha creado uno de los pocos lugares donde se narra la gobernabilidad educativo corrupto y reveló

Profesor Samuel Culbert Los Ángeles, California
es un profesor de la UCLA School of Business Andersen quien también enseña en el Instituto de Liderazgo de los directores del Departamento de Educación ". Echa un vistazo a los siguientes 3 ​​minutos en ABC News

Stuart Goldurs Los Ángeles, Califonia
No envíe a los bibliotecarios del LAUSD a la Inquisición, enviar a los burócratas del centro
Las pruebas, lo que son buenos para? Absolutamente Nada!
LAUSD estudiantes asistan a la escuela en tierras contaminadas, otra vez!
Algunas escuelas sólo enseñan a las pruebas, así que ¿cómo son los estudiantes se están preparando para el siguiente grado y para la vida?
Nuevo superintendente de LAUSD se suma de seis cifras posiciones al equipo directivo

Ha sido un maestro en el Distrito de Los Angeles Unified School durante 30 años. Él es en gran medida al tanto de los residuos del distrito, gran burocracia, y otros aspectos importantes de la época. Él comenzó su blog con el único propósito de informar al mundo sobre las verdades de la educación en el LAUSD. Su e-mail a:

El LAUSD ha seleccionado un nuevo Superintendente de Escuelas

Karen Horwitz Chicago, Illinois

Profesor galardonado ex cofundador NAPTA, Asociación Nacional para la Prevención del Abuso de Maestros, y escribió el libro de la delincuencia White Chalk: Las Escuelas VERDADERA razón por la falla para exponer cómo el acoso y el terror profesor mantiene un sistema de corrupción profundamente escondido. Eliminación de los maestros dedicados constituye el núcleo de la agenda del Penal White Chalk desde que la dedicación y la delincuencia de cuello blanco no se mezclan. Teniendo en cuenta que todos coinciden en que los buenos maestros son esenciales para una buena enseñanza, un sistema que no puede tolerar a los buenos maestros no sirve para nada. Esto es lo que tenemos en su lugar. Con Bernie Madoff como líderes - que era tanto de inversión como los líderes de la escuela tienen que ver con la educación - ungido con poder ilimitado, incluyendo la capacidad para llenar las ondas con la propaganda, la educación ya no es acerca de la educación. Se trata de dinero y el poder para aquellos que juegan un juego muy corrupto y con una agenda de privatización de las escuelas por lo que su poder se incrementará. (La privatización puede tener méritos NAPTA no toma una posición al respecto, pero la privatización de un sistema que está podrido hasta la médula -.. En la enseñanza de calidad no puede sobrevivir, en un encubrimiento de la pretensión de que ellos no saben esto a pesar de que muchos de nosotros la presentación de informes estas verdades prevalece - documentos que las privatizaciones defender no se puede confiar Esto demuestra que queremos que nuestras escuelas para sus propios intereses, no los niños, ni la comunidad) NAPTA da la bienvenida a los padres, maestros, estudiantes, ciudadanos o cualquier persona que entiende que sin un real!. sistema de educación, ya no tenemos una democracia. La membresía es gratuita. Ir a: o Infórmese acerca de lo que está pasando.

Jerry Mintz, director
De Educación Alternativa Resource Organization (AERO)
417 Roslyn Road., Roslyn Hts., NY 11577

Para aquellos de ustedes que no pueden esperar a que la educación pública corrupta que se dio la vuelta, Aero ofrece una excelente fuente para conectarse con alternativas viables en estos momentos.
800-769-4171 (nacional)
516-621-2195 (internacional)

Susan Ohanian Charlotte, Vermont
Ella es una maestra de escuela pública que desde hace mucho tiempo, después de 20 años, se convirtió en redactor de una revista de maestro y luego se fue por cuenta propia. He mantenido un sitio web de activismo desde hace casi 9 años - desde la aprobación de la ley NCLB. La gente puede suscribirse a la página web y luego obtener las actualizaciones de nuevo contenido. Contesto todos los correos que recibe a través de la página web y con la respuesta, la gente tiene mi dirección de e-mail. También trato de agitar las cosas en Twitter, aunque encuentran en este medio frustrante. Tengo una página en Facebook - sólo para que la gente me puede encontrar. Yo no inician nada en ella, el sitio web me mantiene ocupada.

Susan Lee Schwartz Suffern, Nueva York

Susan estudió la alfabetización, la literatura Inglés, y las bellas artes y tiene una licenciatura (63) y MS (65 ') en el Brooklyn College, y tiene el equivalente de dos grados de maestría, obtuvo en los estudios de posgrado de la alfabetización, las artes y la educación. Ella le enseñó las habilidades de alfabetización y el arte, desde hace cuatro décadas en Nueva York en la escuela primaria y secundaria. En 1998 ganó el estado de Nueva York Inglés Consejo (NYSEC) Educador del Premio a la Excelencia por su exitosa práctica de los docentes, estudiada por la Universidad de Harvard y el LRDC en la Universidad de Pittsburgh para la investigación de nuevas normas. Al final de su investigación, su plan de estudios único fue seleccionado por el LRDC para ser utilizado en sus seminarios nacionales de desarrollo del personal de los superintendentes escolares. Ella estuvo entre los seis profesores-de entre los miles en todo el país - observados durante el proyecto de investigación y la práctica docente, se reunieron todos los principios del aprendizaje. En la década de los noventa, se levantó a la prominencia en los círculos educativos nacionales, mientras enseñaba en una escuela magnet nuevo East Side Middle School. Las puntuaciones de lectura de sus estudiantes de séptimo grado se encontraban en la parte superior de la ciudad, y en el primer ELA, que dos tercios de los estudiantes de la ciudad no, sus antiguos alumnos (en ese entonces en el octavo grado) fueron DÉCIMO EN EL ESTADO.

Ella escribe a menudo sobre lo que había aprendido acerca de los estándares reales de aprendizaje, en un intento de iniciar una conversación nacional acerca de los estándares auténticos, por lo que no puede haber una verdadera reforma. Su experiencia que puso fin a su carrera muy bien en las escuelas públicas de Nueva York la ha llevado a escribir sobre el proceso que elimina los mejores educadores, silenciando las voces de los practicantes del aula que no aceptaban las políticas anti-aprendizaje. Su ensayo aquí en Perdaily, es la que describe este proceso. Leer más como ella habla de la educación, la alfabetización y el aprendizaje en su sitio, desde la perspectiva de la experiencia docente-profesional de la pedagogía. Ella es la voz de los maestros dedicados y talentosos que saben por qué las escuelas están fallando.

Su sitio web es: (Steiner) _ / index.html

Joel Shatzky: Brooklyn, Nueva York
Joel.Shatzky @
Profesor Emérito de Inglés - SUNY College at Cortland (1968-2005)
Adjunto un instructor Kingsborough CC (CUNY) 2006 -)
Colaborador habitual de The Huffington Post:
Autor de "La Crisis del Pensamiento" con Ellen Hill (Prensa Autores Elección: Nueva York, 2001)
Numerosos artículos sobre la educación en Corrientes judías.
Guionista de tres sátiras de YouTube en la educación "reforma".
"Las lecciones":
"Los números mienten":
"Los arrancadores de la Carta": <>

Aquí está el último mensaje de Joel sobre el bajo porcentaje de universitarios "listos" los graduados de secundaria.

Lorna Stremcha Havre, Montana

Su historia:
"Sé de primera mano el daño financiero, personal, emocional y físico que puede resultar cuando los administradores escolares, el Montana Asociación para la Educación y la Asociación Nacional de Educación anteponer sus propios intereses por encima de los estudiantes, profesores y de los contribuyentes del Estado de Montana Mis archivos contienen montañas de papeles, incluyendo declaraciones, declaraciones de la verdad, los documentos notariales y exposiciones resultantes de un arduo proceso legal que finalmente terminó cuando el Havre (Montana) del Distrito Escolar se establecieron dos pleitos-. una demanda federal y una presentada en la Corte de Distrito del Estado Estos documentos también incluyen una carta de un representante del sindicato diciendo: "Esto no es más que una caza de brujas". Sin embargo, el sindicato continuó permitiendo la administración de la escuela para acosar, intimidar y hacer daño a mí.
Estas dos demandas el resultado de un incidente aislado que, de haber sido manejado de manera diferente y bajo la luz del escrutinio público, no habría una bola de nieve en los premios de más de $ 200,000 en daños y perjuicios. Los fondos que eventualmente llegaron a los bolsillos de los contribuyentes. Irónicamente, como contribuyente en el Condado de Hill, mi familia y yo estamos ayudando a pagar las indemnizaciones concedidas a mí. Esto cubre los honorarios de los abogados. El acuerdo no incluye honorarios de mi abogado, sin embargo el distrito, los seguros y los contribuyentes pagan las facturas de abogado del acusado, que superaron la mina. El acuerdo se hizo el 2 de marzo de 2006. "Http://

Lois Weiner Jersey City, Nueva Jersey
Profesor de la Educación Primaria y Secundaria
New Jersey City University
2039 Kennedy Blvd..
Jersey City, New Jersey 07305
Democracy Now
Impacto de las características de las escuelas urbanas en la práctica docente de los profesores
¿Cómo la raza, clase y género mediar en el rendimiento académico
Trabajo de los docentes y la escuela como un lugar de trabajo. Efectos de los cambios en la economía política mundial sobre la enseñanza, los maestros y las escuelas.

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