HOW CAN JONATHAN KOZOL REMAIN "MORALLY OUTRAGED" ABOUT PUBLIC EDUCATION FOR 45 YEARS?


Jonathan Kozol.jpg
(Mensaje se repite en Español)

(For a national view of public education reform see the end of this blog post)


With 13 books to his credit, Jonathan Kozol is surely one of the most insightful progressive voices dealing with what continues to be wrong with poor and/or minority public education in the United States. So why did I find myself getting angrier and angrier as I sat in the audience at the toney private Willows school in Culver City last night listening to Kozol regale the audience with colorful stories from his 45 year career in public education?

I guess the answer lies in the fact that I think Kozol has gotten too comfortable writing books to entertain the literate with the pathos of the poor and illiterate. With the insight of a Charles Dickens, Kozol has too long written about that which has been unbearably obvious for several generations now, if those in power had bothered to look.  Clearly American public education has been purposefully designed to fail and insure that the vast majority of pacified poor and/or minority children don't have a chance of getting the good education they need and are entitled to. Kozol knows this, but, like other facile academics he contents himself writing about this reality, while doing nothing to frame the present simplistic dominant narrative on public education in a manner that might finally bring about the accountability and change I think he truly wants.

If what Kozol writes about clearly continues to be ignored with impunity, then why is he still writing books in excruciating detail, knowing he has done nothing to change this reality or frame the conversation in a manner that those in power would have to finally be forced to change what they are doing. More than most, Kozol knows things have actually gotten worse than when he started, so why continue doing the same thing he has always done?

Jonathan Kozol has celebrity, but as he described it in his address, he allows it to be a mere dinner party source of amusement for his now rich and successful old school chums from his days as an undergraduate English major at Harvard. Clearly, Kozol knows what is wrong, but more importantly he knows how to fix it. Up until now, what he has refused to do is use his celebrity to advance his vision of public education as it might be.

Kozol knows that high stakes testing, overcrowded classrooms, and teacher intimidation don't work, but he lets his audience off the hook with a pithy little story about "Pineapple," his atypical student who made it to college based on White largesse and not the quality of the school that pulverized the vast majority of her fellow students who committed some other form of volitional or non-volitional physical and/or mental suicide for lack of ever having been sufficiently valued: "This is a baby given to us by G-d and maybe she should have some fun before she dies."

If Kozol used his celebrity to get behind a student boycott of public education, until it was finally fit for human consumption, he just might succeed, given the respect he and others with answers like Professor Diane Ravitch have in the education community. If those in power at all levels of public education had to pay a price for what they presently get for free, Kozol might just succeed in making our shared vision of what public education might be a reality. A Kozol celebrity that helped to organize retired teachers- no longer subject to school district intimidation- to reconstitute classes for students boycotting their purposefully failed schools, might give such a boycott the chance of being something that those in power can no longer ignore with impunity. Start it in Boston or L.A. and watch it catch fire across the country.

If Kozol spoke about the atrocities that are presently being committed against hundreds of thousands of teacher to force them into retirement, so that cheaper novice teachers can be hired, maybe these teachers, and those in Chicago and elsewhere, might have a better chance of standing up for themselves, their students, and their families.

What is making the public education warrior Jonathan Kozol old is not his age, but rather his predilection for selling more books about the problem and solution he has already clearly defined, instead of working with teachers, students, and parents to implement these solutions. Kozol ended his speech with a discussion of his late friend Mr. Rogers, the famed personality from daytime childhood television of our youth. He lamented that Mr. Rogers could not have lived longer. Mr. Rogers Neighborhood lives on, because Fred Rogers created it. Jonathan Kozol's neighborhood will only live on if he makes Mr. Kozol's Excellent Public Education Neighborhood becomes a reality throughout the United States.


If you or someone you know has been targeted and are in the process of being dismissed and need legal defense, get in touch:

Lenny@perdaily.com



NATIONAL EDUCATION REFORMERS


LA Progressive

Dick Price and Sharon Kyle
http://www.laprogressive.com/
Dick and Sharon dick_and_sharon@yahoo.com
Dick and Sharon are a pair of citizen journalists and information activists who were fed up with mainstream media. Rather than just kvetch about the media, they decided to try to become the media. So, together they founded the LA Progressive. Dick is the editor and Sharon is the publisher and webmaster, handling all technical aspects of the site.

This site was launched in March 2008, with Dick and Sharon doing most of the writing. Today, a host of gifted writers contribute to the LA Progressive's daily offering which typically amounts to about 45 articles a week. Dick and Sharon continue to write for as well as edit and publish the LA Progressive and distribute its daily e-news each morning.

Jo Scott Coe Riverside, California
Jo.Scott-Coe@rcc.edu
www.joscottcoe.com
Excellent Video Interview about Professor Coe
http://vodpod.com/watch/4959969-jo-scott-coe-teacher-at-point-blank

Assistant Professor of English at Riverside Community College and former high school English teacher. She is the author of Teacher at Point Blank and has been a teacher of English and literature in California since 1991. Her writing on intersections of gender, violence, and education has appeared in the Los Angeles Times as well as literary venues including Hotel Amerika, Fourth Genre, River Teeth, Ninth Letter, Memoir(and), Bitter Oleander, and Green Mountains Review. Her essay, "Recovering Teacher," won the NCTE 2009 Donald Murray Prize, and other selections of her work have received a Pushcart Special Mention as well as Notable listings in Best American Essays 2009 and 2010. As an independent researcher, Jo authored and published the most extensive study to-date of Adams v. LAUSD, a nearly 10-year legal case of student-on-teacher sexual harassment, in (Re)Interpretations: The Shapes of Justice in Women's Experience (Cambridge Scholars Press). Jo values the aesthetic, political, and socially transformative powers of literary narrative--especially to dispel unhealthy silences and witness cultural blindspots. She works currently as an assistant professor of English at Riverside Community College in SoCal, and her book, Teacher at Point Blank (Aunt Lute 2010), has been selected as a Great Read for Fall 2010 by Ms. Magazine. Punk rock? Yes. Hockey games? Yes. Coffee? Always black. Find Jo on the web at joscottcoe.com and on Twitter @joscottcoe.

Betsy Combier New York, New York
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Betsy Combier's blog http://www.parentadvocates.org/index.cfm?fuseaction=article&articleID=488
is a jewel that chronicles the corruption in NYC's Dept of Educations (DOE)  . She has accomplished a wonderful piece of journalism, and created one of the rare places where corrupt educational governance is chronicled and revealed

Professor Samuel Culbert Los Angeles, California
<nobull2u@gmail.com>
is a professor at the UCLA Andersen School of Business who also teaches in the Education Department's Principals' Leadership Institute. Check out the following 3 minutes on ABC News
http://abcnews.go.com/WNT/video/conversation-performance-review-11126992

Stuart Goldurs Los Angeles, Califonia
StuartComputers@gmail.com
Don't send LAUSD Librarians to the Inquisition, send the downtown bureaucrats
Tests, What Are They Good For? Absolutely Nothing!
LAUSD students to attend school on contaminated land, again!
Some schools teach only to the tests, so how are the students being prepared for the next grade and for life?
New LAUSD superintendent adds six-figure positions to management team

http://www.examiner.com/public-education-in-los-angeles/lausd-test-scores-up-to-failure-levels-what-are-the-students-learning

Has been a teacher in the Los Angeles Unified School District for 30 years. He is greatly aware of the district waste, large bureaucracy, and other major issues of the time. He started his blog with the sole purpose of informing the world about the truths of education in LAUSD. E-mail him at: StuartComputers@gmail.com.

LAUSD has selected a new Superintendent of Schools

Karen Horwitz Chicago, Illinois

wccbook@gmail.com

Former award winning teacher who co-founded NAPTA, National Association for the Prevention of Teacher Abuse, and wrote the book White Chalk Crime: The REAL Reason Schools Fail to expose how teacher harassment and terrorization maintains a system of deeply hidden corruption. Disposing of dedicated teachers forms the core of the White Chalk Criminal's agenda since dedication and white collar crime do not mix. Given that all agree that good teachers are essential to good teaching, a system that cannot tolerate good teachers is worthless. This is what we have in place. With Bernie Madoff-like leaders - he was as much about investing as our school leaders are about educating - anointed with unlimited power, including the ability to fill the airwaves with propaganda, education is no longer about education. It is about money and power for those who play a very corrupt game and with an agenda of privatizing schools so their power will increase. (Privatization may have merits. NAPTA does not take a position on that. But privatizing a system that is rotten to its core - where quality teaching cannot survive, where a cover up of pretense that they do not know this despite so many of us reporting these truths prevails - documents that those advocating privatization cannot be trusted! It shows they want our schools for their own interests, not the children, nor the community.)  NAPTA welcomes parents, teachers, students, citizens or anyone who understands that without a real system of education, we no longer have a democracy. Membership is free. Go to: EndTeacherAbuse.org  or WhiteChalkCrime.com. Become educated about what is going on.

Jerry Mintz Director
Alternative Education Resource Organization (AERO)
417 Roslyn Rd., Roslyn Hts., NY  11577

For those of you who cannot wait for corrupt public education to be turned around, AERO offers an excellent source to get connected with viable alternatives right now.

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Susan Ohanian Charlotte, Vermont
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She is a longtime public school teacher who, after 20 years, became staff writer for a teacher magazine and then went freelance. I've maintained a website of activism for nearly 9 years--ever since the passage of NCLB. People can subscribe to the website and then they get updates about new content. I answer all the mail I get through the website and with the answer, people have my e-mail.  I also try to stir things up on Twitter, though I find this medium frustrating. I have a Facebook page--just so people can find me. I don't initiate anything on it, The website keeps me busy.
http://susanohanian.org/show_atrocities.php?id=9593

Susan Lee Schwartz Suffern, New York

Susan studied literacy education, English literature, and fine arts and holds a BA ('63) and MS ('65) from Brooklyn College, and has the equivalent of two master's degrees, earned in graduate studies of literacy, arts and education. She taught literacy skills and art, for four decades in NYC in elementary and secondary school.  In 1998 she won the New York State English Council (NYSEC) Educator of Excellence Award  for her successful teacher practice, studied by Harvard  and the LRDC at the University of Pittsburgh for the New Standards research. At the end of her research, her unique curriculum was selected by the LRDC to be used in their national staff development seminars for school superintendents. She was among six teachers -- from among the thousands across the nation-- observed during the research project, and her teaching practice met all the  principles of learning. In the nineties, she rose to prominence in national educational circles, while teaching at a new magnet school, East Side Middle School. The reading scores of her seventh grade students were at the top of the city, and on the first ELA, which two thirds of city students failed, her former students (then in the eight grade) were TENTH IN THE STATE.

 She writes often about what she learned about the genuine standards for learning, in an attempt to begin a national conversation about the authentic standards, so that there can be genuine reform. Her experience that ended her fine career in the NYC Public Schools has led her to write about the process that removed the top educators, silencing the voices of the classroom practitioners who would not accept anti-learning policies. Her essay here on Perdaily,  is one that describes this process. Read more as she talks about education, literacy  and learning on her site, from the perspective of the experienced teacher-practitioner of pedagogy. She is the voice of dedicated and talented classroom teachers who know why the schools are failing.

Her website is:

http://www.speakingasateacher.com/Susan_Lee_Schwartz_(Steiner)_/index.html


Joel Shatzky: Brooklyn, New York
Joel.Shatzky@cortland.edu
Professor of English Emeritus--SUNY, College at Cortland (1968-2005)
Adjunct instructor-Kingsborough CC (CUNY) 2006--   )
Regular contributor to the Huffington Post: http://www.huffingtonpost.com/searchS/?q=Joel+Shatzky
Author of "The Thinking Crisis" with Ellen Hill (Authors Choice Press: New York, 2001)
Numerous articles on education in Jewish Currents.
Script-writer for three YouTube satires on educational "reform."
 "The Lessons": www.youtube.com/watch?v=D712J1V2Jsg&feature=player_embedded
"Numbers Lie": http://www.youtube.com/watch?v=57BRNLviVTQ
"The Charter Starters": www.youtube.com/watch?v=lnrrw5CV3Gw<http://www.youtube.com/watch?v=lnrrw5CV3Gw>

Here's Joel's latest post about the low percentage of "college ready" high school graduates. http://www.huffingtonpost.com/joel-shatzky/educating-for-democracy-t_2_b_821410.html



Lorna Stremcha Havre, Montana
<lornastremcha@yahoo.com>
http://www.endteacherabuse.org/Stremcha.html
http://twitter.com/lornapstremcha

lornastremcha.com

callmescarlet.blogspot.com
facebook


HER STORY:
"I know first hand the financial, personal, emotional and physical damage that can result when school administrators, the Montana Education Association and the National Education Association put their own interests above the students, teachers and the taxpayers of the State of Montana My files contain mountains of paperwork including depositions, declarations of truth, notarized documents and exhibits resulting from an arduous legal process that finally ended when the Havre (Montana) School District settled two lawsuits - a Federal suit and one filed in State District Court. These documents also include a letter from a union representative stating, " This is nothing more than a witch hunt." Yet the union continued to allow the school administration to harass, bully and bring harm to me.
These two lawsuits resulted from a single incident that, had it been handled differently and under the light of public scrutiny, would not have snowballed into awards of more than $200,000 worth of damages. Funds that eventually came from the taxpayers' pockets. Ironically, as a taxpayer in Hill County, my family and I are helping to pay for the damages awarded to me. This covered the attorneys' fees. The settlement did not include my attorney fees, however the district, insurance and taxpayers paid the defendants attorney bills, which exceeded mine. The settlement was made on March 2, 2006."http://www.facebook.com/pages/Dr-Jim-Taylor/125893225652
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Lois Weiner Jersey City, New Jersey
Professor, Elementary and Secondary Education
New Jersey City University
2039 Kennedy Blvd.
Jersey City, New Jersey 07305
drweinerlo@gmail.com
Blog
http://newpolitics.mayfirst.org/blog/5
Democracy Now
http://www.democracynow.org/2010/9/3/educators_push_back_against_obamas_business
RESEARCH INTERESTS
Impact of urban school characteristics on teachers' classroom practice
How race, class, and gender mediate academic achievement
Teachers' work and the school as a workplace. Effects of changes in global political economy on teaching, teachers, and schools
.


(Para una visión nacional de la reforma de la educación pública ver el final de esta entrada del blog)


Con 13 libros en su haber, Jonathan Kozol es seguramente una de las voces más interesantes progresistas se ocupan de lo que sigue siendo malo con los pobres y / o la educación pública minoría en los Estados Unidos. Entonces, ¿por qué me encuentro a mí mismo cada vez más y más furioso mientras me sentaba en la audiencia en la escuela toney Willows privado en Culver City ayer por la noche escuchando Kozol obsequió al público con coloridas historias de su carrera de 45 años en la educación pública?

Creo que la respuesta radica en el hecho de que creo que Kozol ha conseguido escribir libros muy cómodos para entretener a los alfabetizados con el pathos de los pobres y analfabetos. Con la visión de un Charles Dickens, Kozol ha escrito mucho tiempo acerca de lo que ha sido insoportablemente obvios para varias generaciones, si están en el poder se había molestado en mirar. Es evidente que la educación pública estadounidense ha sido deliberadamente diseñado para fallar y asegurarse de que la gran mayoría de los pobres pacificado y / o minoritarias niños no tienen la oportunidad de conseguir la buena educación que necesitan y tienen derecho. Kozol lo sabe, pero, al igual que otros académicos fáciles que se contenta escribiendo sobre esta realidad, sin hacer nada para enmarcar la actual narrativa dominante simplista en la educación pública, de manera que podría finalmente llevar a cabo la rendición de cuentas y cambiar Creo que él realmente quiere.

Si lo que escribe sobre Kozol claramente sigue siendo ignorado impunemente, entonces ¿por qué se sigue escribiendo libros con absoluto detalle, sabiendo que él no ha hecho nada para cambiar esta realidad o el marco de la conversación de una manera que aquellos en el poder tendría que ser finalmente forzado para cambiar lo que están haciendo. Más que la mayoría, Kozol sabe que las cosas se han puesto peor que cuando empezó, así que ¿por qué seguir haciendo lo mismo que él ha hecho siempre?

Jonathan Kozol tiene fama, pero como él lo describió en su discurso, que le permite ser una fuente cena simple de la diversión de sus compañeros de colegio ahora ricos y exitosos de edad de sus días como estudiante de licenciatura de Inglés en la Universidad de Harvard. Claramente, Kozol sabe lo que está mal, pero lo más importante es que sabe cómo solucionarlo. Hasta ahora, lo que se ha negado a hacer es utilizar su fama para promover su visión de la educación pública, ya que podría ser.

Kozol sabe que las pruebas de altas apuestas, aulas superpobladas, y la intimidación maestro no funcionan, pero deja a la audiencia del gancho con una pequeña historia concisa acerca de "piña", su estudiante atípico que lo hizo a la universidad sobre la base de White generosidad y no la calidad de la escuela que pulverizó la gran mayoría de sus compañeros de estudios que hayan cometido alguna otra forma de suicidio físico y / o mental, volitivo o no volitivo-a falta de haber sido nunca suficientemente valorado: "Este es un bebé que nos ha dado Dios y tal vez debería pasar un buen rato antes de morir. "

Si Kozol utilizó su fama para conseguir detrás de un boicot a los estudiantes de la educación pública, hasta que por fin estaba en condiciones para el consumo humano, que sólo puede tener éxito, dado el respeto que él y otros con respuestas como profesora Diane Ravitch tienen en la comunidad educativa. Si están en el poder en todos los niveles de la educación pública tuvo que pagar un precio por lo que en la actualidad obtener de forma gratuita, Kozol sólo podría tener éxito en hacer de nuestra visión compartida de lo que la educación pública sea una realidad. Una celebridad Kozol que ayudó a organizar a los maestros jubilados-no puede ser objeto de intimidación distrito escolar a reconstituir las clases para los estudiantes boicotean sus escuelas a propósito fallidos, podría dar un boicot de la oportunidad de ser algo que los gobernantes ya no pueden ignorar impunemente. Comience en Boston o Los Ángeles y ver que prenda fuego en todo el país.

Si Kozol habló sobre las atrocidades que están siendo cometidas en contra de cientos de miles de maestros para obligarlos a retirarse, por lo que los profesores noveles más baratos pueden ser contratados, tal vez estos maestros, y los de Chicago y otros lugares, podría tener una mejor oportunidad de estar de pie por sí mismos, sus estudiantes y sus familias.

¿Qué está haciendo la educación pública guerrero Jonathan Kozol edad no es la edad, sino más bien su predilección por vender más libros sobre el problema y la solución que ya ha definido claramente, en lugar de trabajar con los maestros, estudiantes y padres de familia para implementar estas soluciones. Kozol terminó su discurso con un análisis de su difunto amigo el Sr. Rogers , el famoso personalidad de la televisión infantil durante el día de nuestra juventud. Lamentó que el Sr. Rogers no podría haber vivido más tiempo. Sr. Rogers Neighborhood vive, porque Fred Rogers lo creó. Barrio Jonathan Kozol sólo vivirá si hace Excelente Sr. Kozol Barrio educación pública sea una realidad en los Estados Unidos.

Si usted o alguien que usted conoce ha sido blanco de ataques y están en proceso de ser despedido y la necesidad de defensa legal, póngase en contacto:

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Reformadores nacionales EDUCACIÓN


LA Progressive

Dick Precio y Kyle Sharon
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Dick y Sharon dick_and_sharon@yahoo.com
Dick y Sharon son un par de periodistas ciudadanos y activistas de información que fueron alimentados con medios de comunicación. En lugar de simplemente kvetch sobre los medios de comunicación, decidieron tratar de convertirse en los medios de comunicación. Por lo tanto, juntos fundaron la progresiva LA. Dick es el editor y Sharon es el editor y webmaster, manejar todos los aspectos técnicos del sitio.

Este sitio fue lanzado en marzo de 2008, con Dick y Sharon haciendo la mayor parte de la escritura. Hoy en día, una gran cantidad de escritores talentosos contribuir a la progresiva ofrecimiento diario de Los Ángeles que normalmente asciende a cerca de 45 artículos a la semana. Dick y Sharon seguir escribiendo, así como para editar y publicar el Progressive LA y distribuir sus diarios e-noticias cada mañana.

Jo Scott Coe Riverside, California
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Excelente Video Entrevista sobre el profesor Coe
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Profesor de Inglés en el Riverside Community College y ex profesor de escuela de Inglés. Ella es la autora de Maestro en Point Blank y ha sido profesora de Inglés y la literatura en California desde 1991. Su escritura en las intersecciones de género, la violencia y la educación ha aparecido en Los Angeles Times, así como lugares literarios, incluyendo Amerika Hotel, Género En cuarto lugar, los dientes del Río, Novena Carta, Memoria (y), adelfa amarga, y revisión Green Mountains. Su ensayo, "Recuperación de Maestros", ganó el NCTE 2009 Donald Murray Premio, y otras selecciones de su obra ha recibido una Mención Especial de la carretilla de mano, así como listados de notables en Best American Essays 2009 y 2010. Como un investigador independiente, Jo autor y publicó el estudio más extenso hasta la fecha de Adams v LAUSD, un caso de casi 10 años de hostigamiento jurídico-estudiante-profesor en la sexual, en la (re) interpretaciones: Las formas de Justicia de la Mujer La experiencia (Cambridge Scholars Press). Jo valores de las facultades estéticas, políticas, y de transformación social de la narrativa literaria - sobre todo para disipar silencios insalubres y testigos ciegos culturales. Ella trabaja actualmente como profesor asistente de Inglés en el Riverside Community College en sur de California, y su libro, Profesor de Point Blank (Lute tía 2010), ha sido seleccionada como una gran lectura para el otoño de 2010 por Ms. Magazine. El punk rock? Sí. Hockey juegos? Sí. ¿Café? Siempre negro. Jo Encuentra en el sitio web joscottcoe.com y en Twitter @ joscottcoe.

Betsy Combier Nueva York, Nueva York
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es una joya que narra la corrupción en la ciudad de Nueva York Departamento de Educación nacional (DOE). Ella ha logrado una maravillosa pieza de periodismo, y creó uno de los pocos lugares donde se narra gestión de la educación corruptos y reveló

Profesor Samuel Culbert Los Angeles, California
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Es profesor en la Escuela de Negocios de UCLA Andersen quien también enseña en el Instituto de Liderazgo de Directores del Departamento de Educación. Echa un vistazo a los siguientes 3 ​​minutos en ABC News
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Stuart Goldurs Los Angeles, Califonia
StuartComputers@gmail.com
No envíe bibliotecarios LAUSD a la Inquisición, enviar a los burócratas del centro
Las pruebas, ¿qué son bueno? Absolutamente nada!
LAUSD a los estudiantes a asistir a la escuela en tierras contaminadas, otra vez!
Algunas escuelas enseñan sólo a las pruebas, así que ¿cómo son los estudiantes que se preparan para el siguiente grado y para la vida?
Nuevo superintendente de LAUSD añade seis cifras posiciones al equipo directivo



Ha sido profesor en el Distrito de Los Angeles Unified School durante 30 años. Él es muy consciente de los residuos del distrito, burocracia, y otros aspectos importantes de la época. Él comenzó su blog con el único fin de informar al mundo sobre las verdades de la educación en el LAUSD. Él E-mail a: StuartComputers@gmail.com.

LAUSD ha seleccionado un nuevo Superintendente de Escuelas

Karen Horwitz Chicago, Illinois

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Profesor galardonado ex cofundador NAPTA, Asociación Nacional para la Prevención del Abuso de Maestros, y escribió el libro Crimen White Chalk: Las Escuelas verdadera razón Fail to exponer cómo el acoso y el terror profesor mantiene un sistema de corrupción profundamente ocultos. Eliminación de los profesores dedicados forma el núcleo de la agenda Penal White Chalk desde la dedicación y la delincuencia de cuello blanco no se mezclan. Teniendo en cuenta que todos están de acuerdo que los buenos maestros son esenciales para una buena enseñanza, un sistema que no puede tolerar a los buenos maestros no sirve para nada. Esto es lo que tenemos en su lugar. Con Bernie Madoff-como líderes - que era tanto sobre la inversión que nuestros líderes escolares sobre la educación - ungido con poder ilimitado, incluyendo la capacidad para llenar las ondas con la propaganda, la educación ya no es acerca de la educación. Se trata de dinero y poder para aquellos que juegan un juego muy corrupto y con una agenda de privatización de las escuelas por lo que su poder se incrementará. (La privatización puede tener méritos NAPTA no toma una posición al respecto, pero la privatización de un sistema que está podrido hasta la médula -.. Donde la enseñanza de calidad no puede sobrevivir, en un encubrimiento de la pretensión de que ellos no saben esto a pesar de que muchos de nosotros informar estas verdades prevalece - documentos que los privatización defender no se puede confiar Esto demuestra que queremos que nuestras escuelas para sus propios intereses, no los niños, ni la comunidad) NAPTA bienvenida a los padres, maestros, estudiantes, ciudadanos o cualquier persona que entiende que sin un real!. sistema de educación, ya no tenemos una democracia. La membresía es gratuita. Ir a: EndTeacherAbuse.org o WhiteChalkCrime.com. Educarse acerca de lo que está pasando.

Jerry Mintz director
Educación Alternativa Resource Organization (AERO)
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Para aquellos de ustedes que no pueden esperar a que la educación pública corruptos que se dio la vuelta, AERO ofrece una excelente fuente para conectarse con alternativas viables en estos momentos.

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Susan Ohanian Charlotte, Vermont
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Ella es una maestra de escuela pública que desde hace mucho tiempo, después de 20 años, se convirtió en redactor de una revista y luego fue profesor freelance. He mantenido un sitio web del activismo por casi 9 años - desde la aprobación de la ley NCLB. La gente puede suscribirse a la página web y luego obtener actualizaciones sobre el contenido nuevo. Respondo todo el correo llegue a través de la página web y con la respuesta, la gente tiene mi dirección de e-mail. También trato de agitar las cosas en Twitter, aunque me parece medio frustrante. Tengo una página en Facebook - sólo para que la gente me puede encontrar. Yo no iniciar nada en ella, el sitio web me mantiene ocupada.
http://susanohanian.org/show_atrocities.php?id=9593

Susan Lee Schwartz Suffern, Nueva York

Susan estudió la alfabetización, la literatura Inglés, y las bellas artes y tiene una licenciatura ('63) y MS ('65) de Brooklyn College, y tiene el equivalente de dos grados de maestría, obtuvo en los estudios de postgrado de la alfabetización, las artes y la educación. Ella enseñó habilidades de alfabetización y el arte, durante cuatro décadas en Nueva York en la escuela primaria y secundaria. En 1998 ganó el estado de Nueva York Inglés Consejo (NYSEC) Educador del Premio a la Excelencia por su práctica docente con éxito, estudió en Harvard y la LRDC en la Universidad de Pittsburgh para la investigación de nuevas normas. Al final de su investigación, su plan de estudios único fue seleccionado por el LRDC para ser utilizado en los seminarios nacionales de desarrollo del personal para los superintendentes escolares. Ella estuvo entre los seis profesores - de entre los miles en todo el país - observó durante la investigación, y la práctica docente, se reunieron todos los principios del aprendizaje. En los años noventa, se levantó a la prominencia en los círculos educativos nacionales, mientras enseñaba en una escuela magnet nuevo, East Side Middle School. Las calificaciones de lectura de sus estudiantes de séptimo grado se encontraban en la parte superior de la ciudad, y en el primer ELA, que dos tercios de los estudiantes de la ciudad no, sus antiguos alumnos (en ese entonces en el octavo grado) se DÉCIMO EN EL ESTADO.

Ella escribe a menudo sobre lo que aprendió acerca de los estándares reales de aprendizaje, en un intento de iniciar una conversación nacional sobre los estándares auténticos, por lo que no puede haber una verdadera reforma. Su experiencia que puso fin a su carrera muy bien en las escuelas públicas de Nueva York le ha llevado a escribir sobre el proceso que elimina los mejores educadores, silenciando las voces de los practicantes del aula que no aceptaría las políticas anti-aprendizaje. Su ensayo aquí en Perdaily, es el que describe este proceso. Lea más, mientras habla sobre la educación, la alfabetización y el aprendizaje en su sitio, desde la perspectiva de la experiencia docente-profesional de la pedagogía. Ella es la voz de los maestros dedicados y talentosos que saben por qué las escuelas están fallando.

Su sitio web es:

http://www.speakingasateacher.com/Susan_Lee_Schwartz_ (Steiner) _ / index.html


Joel Shatzky: Brooklyn, New York
Joel.Shatzky @ cortland.edu
Profesor Emérito de Inglés - SUNY, Colegio de Cortland (1968-2005)
Adjunto un instructor Kingsborough CC (CUNY) 2006 -)
Colaborador habitual para el Huffington Post: http://www.huffingtonpost.com/searchS/?q=Joel+Shatzky
Autor de "La Crisis Pensamiento" con Ellen Hill (Prensa Autores Choice: Nueva York, 2001)
Numerosos artículos sobre la educación en Corrientes judío.
Guionista de tres sátiras de YouTube en la educación "reforma".
"Las lecciones": www.youtube.com/watch?v=D712J1V2Jsg&feature=player_embedded
"Los números Lie": http://www.youtube.com/watch?v=57BRNLviVTQ
"Los arrancadores Carta": www.youtube.com/watch?v=lnrrw5CV3Gw <http://www.youtube.com/watch?v=lnrrw5CV3Gw>

Aquí está el último mensaje de Joel por el bajo porcentaje de "listos para la universidad" graduados de escuela secundaria. http://www.huffingtonpost.com/joel-shatzky/educating-for-democracy-t_2_b_821410.html



Lorna Stremcha Havre, Montana
<lornastremcha@yahoo.com>
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SU HISTORIA:
"Sé de primera mano los daños financieros, personales, emocionales y físicos que pueden resultar cuando los administradores escolares, el Montana Asociación de Educación y la Asociación Nacional de Educación ponen sus propios intereses por encima de los estudiantes, los profesores y los contribuyentes del Estado de Montana Mis archivos contienen montañas de papeles incluyendo declaraciones juradas, declaraciones de la verdad, documentos notariales y exposiciones como resultado de un arduo proceso legal que finalmente terminó cuando el Havre (Montana) del Distrito Escolar se establecieron dos demandas -. una demanda federal y una presentada en la Corte de Distrito del Estado Estos documentos también incluyen una carta de un representante del sindicato diciendo: "Esto no es nada más que una caza de brujas." Sin embargo, el sindicato continuó permitiendo la administración de la escuela para acosar, intimidar y hacer daño a mí.
Estas dos demandas como resultado de un solo incidente que, de haber sido manejado de manera diferente y bajo la luz del escrutinio público, no habría una bola de nieve en premios de más de $ 200,000 en daños y perjuicios. Los fondos que finalmente llegó de los bolsillos de los contribuyentes. Irónicamente, como contribuyente en Hill County, mi familia y yo estamos ayudando a pagar las indemnizaciones concedidas a mí. Esta cubierto los honorarios de los abogados. El acuerdo no incluye mis honorarios de abogado, sin embargo, el barrio, los seguros y los contribuyentes pagan las facturas de los abogados defensores, que superó la mía. El acuerdo se hizo el 2 de marzo de 2006 ". Http://www.facebook.com/pages/Dr-Jim-Taylor/125893225652
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Lois Weiner Jersey City, Nueva Jersey
Profesor de Educación Primaria y Secundaria
New Jersey City University
2039 Kennedy Blvd.
Jersey City, New Jersey 07305
drweinerlo@gmail.com
Blog
http://newpolitics.mayfirst.org/blog/5
Democracy Now
http://www.democracynow.org/2010/9/3/educators_push_back_against_obamas_business
LÍNEAS DE INVESTIGACIÓN
Impacto de las características de las escuelas urbanas en la práctica docente de los profesores
Como raza, clase y género mediar el rendimiento académico
Trabajo de los profesores y la escuela como lugar de trabajo. Efectos de los cambios en la economía política mundial sobre la enseñanza, maestros y escuelas .


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09 2012

1 Comment

And the surprising thing about this is.........that there's nothing at all surprising about it. Kozol, Ravitch, they're the book signing and internet equivalent of medieval chroniclers. Like them, they bemoan the troubles of their times, the deterioration of their societies and the attacks of invaders but that's all they ever do.....report, nothing else. It goes without saying that chroniclers in those times couldn't do much more than that. But these aren't those times. And all the likes of Kozol and Ravitch do is talk the talk without ever considering walking the walk. They never start or become part of any activism. That would amount to getting off their asses. They never support any genuine activism. That would be too risky in light of their fat ass, wealthy neo liberal associates who shed their crocodile tears at dinners and in front of cameras for charities. You know the ones who adopt pet kids from Africa to use a trophies to parade in front of the media. So all these living fossils really do is accept applause in auditoriums from audiences which do just as little other than talk as they do. If you think I'm wrong or that this is far too condemning, try approaching them in support of some real action against the wrongdoers they catalog. What you'll get is a host of well stated excuses. I know. I tried.

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