Maynard Brown.jpg
(Mensaje se repite en Español)

(For a national view of public education reform see the end of this blog post)

"Those who cannot remember the past are condemned to repeat it." George Santayana

This evening I attended a meeting of predominantly African American parents, students, and Black politicos at the African American Cultural Center. The tone of the evening was set by Dr. Maulana Karenga in quoting the famed Black leader Fredrick Douglas, "Without struggle, there is no progress." While I agree with Dr. Karenga in principle, I take exception with members of the Black community doing pretty much the same thing they have done since Brown vs. Board of Education 58 years ago without varying their approach in the context of things being much worse today than they were 58 years ago and with the clear message that those in power ignore what these communities want and are made to pay no price for so doing.

To understand, rectify, and finally act in a manner that can no longer be ignored by Superintendent John Deasy, the LAUSD Board, and the political forces that keep them in power and deaf to the needs of the African American and Latino communities, the Black and Latino communities need to frame the conversation for a change and no longer limit their far too predictable actions to what the establishment knows it can ignore with impunity.

At the meeting last night, speakers talked about how Superintendent John Deasy had made promises in June 2012 that were never fulfilled to Crenshaw High School. It is my belief, based on the clear and unequivocal evidence and process of privatization uncompromisingly being implemented by Deasy and LAUSD Board in furtherance of the corporate privatization agenda, that the Black and Latino communities need to change tactics and do something to allow them to frame the conversation. Hell, aren't they "We the people?"

Listening to purposefully decimated students, parents, and teachers in the Black and Latino communities talk about paltry gains in education is depressing when one realizes that they can never succeed without the cooperation of LAUSD

The problem that I have with this and the majority of people who spoke last night is that they spoke of the fact that "it's going to be a long struggle," without ever acknowledging that it has already been a long struggle. And when all is said and done, African Americans have little to show for it. Or as Jesse Jackson once said in recognition of the fact that Black Americans have been here far longer than most others, "When do we get invited to dinner." Presently LAUSD and the move throughout this country to privatize the $700 billion a year public education "business"- think credit default swaps and sub prime scams for comparable hustles- pays no price for breaking agreements with your community on the road to privatization and the elimination of high quality education. What I propose, in lieu of yet again approaching people who have NEVER kept their word to the Black and Latino communities, is to organize a boycott of public education initially at Dorsey and Crenshaw with an eye toward expanding it throughout the City of Los Angeles with the Black community in the vanguard.

A boycott would have the effect- like Dr. Martin Luther King's bus boycott- of cutting off Average Daily Attendance (ADA) funding from the State of California, which would finally make LAUSD pay a price for what they have up until now been able to accomplish for free. By reconstituting these boycotted classes in Black and Latino churches and other public buildings with retired teachers and other intelligent people no longer subject to LAUSD intimidation and retaliation who are willing to support the community, LAUSD would finally pay a price and have the incentive to finally negotiate in good faith with both the Black and Latino communities

As an outsider who has taught at Dorsey, Crenshaw, and other impacted schools, I arguably have a degree of objectivity and experience that might not presently exist. I know that a school like Dorsey or Crenshaw could literally be the highest scoring schools in LAUSD, if a more pragmatic approach to education without the social promotion of Black and Latino students existed, instead of a low-ball discussion of passing the California High School Exit Exam (CAHSEE), making up units, dealing with violence, and a general tacit lack of expectations from all concerned- this is dealing with the symptoms and not the underlying disease. Geoffrey Canada of the Harlem Childrens Zone and others have actually defined a different conversation where the success of students of color is the rule and not the exception.

When incisively intelligent Crenshaw teacher Maynard Brown got up to speak about what he, and others are able to accomplish at Crenshaw without any cooperation from LAUSD, I couldn't help but wonder what people like this Crenshaw graduate with loyalty to his community, could accomplish, given a level playing field, where he didn't have to subsidize even meager success with his own life. What touched me the most in an aging Mr. Brown's eloquent presentation was the still vivid description of his own experience at Crenshaw, where as a senior he was told that he wasn't college material. Forty years later, he is still carrying the unnecessary scars to his core that no human being should have to endure. Ya Basta!

If you or someone you know has been targeted and are in the process of being dismissed and need legal defense, get in touch:


LA Progressive

Dick Price and Sharon Kyle
Dick and Sharon
Dick and Sharon are a pair of citizen journalists and information activists who were fed up with mainstream media. Rather than just kvetch about the media, they decided to try to become the media. So, together they founded the LA Progressive. Dick is the editor and Sharon is the publisher and webmaster, handling all technical aspects of the site.

This site was launched in March 2008, with Dick and Sharon doing most of the writing. Today, a host of gifted writers contribute to the LA Progressive's daily offering which typically amounts to about 45 articles a week. Dick and Sharon continue to write for as well as edit and publish the LA Progressive and distribute its daily e-news each morning.

Jo Scott Coe Riverside, California
Excellent Video Interview about Professor Coe

Assistant Professor of English at Riverside Community College and former high school English teacher. She is the author of Teacher at Point Blank and has been a teacher of English and literature in California since 1991. Her writing on intersections of gender, violence, and education has appeared in the Los Angeles Times as well as literary venues including Hotel Amerika, Fourth Genre, River Teeth, Ninth Letter, Memoir(and), Bitter Oleander, and Green Mountains Review. Her essay, "Recovering Teacher," won the NCTE 2009 Donald Murray Prize, and other selections of her work have received a Pushcart Special Mention as well as Notable listings in Best American Essays 2009 and 2010. As an independent researcher, Jo authored and published the most extensive study to-date of Adams v. LAUSD, a nearly 10-year legal case of student-on-teacher sexual harassment, in (Re)Interpretations: The Shapes of Justice in Women's Experience (Cambridge Scholars Press). Jo values the aesthetic, political, and socially transformative powers of literary narrative--especially to dispel unhealthy silences and witness cultural blindspots. She works currently as an assistant professor of English at Riverside Community College in SoCal, and her book, Teacher at Point Blank (Aunt Lute 2010), has been selected as a Great Read for Fall 2010 by Ms. Magazine. Punk rock? Yes. Hockey games? Yes. Coffee? Always black. Find Jo on the web at and on Twitter @joscottcoe.

Betsy Combier New York, New York
Betsy Combier's blog
is a jewel that chronicles the corruption in NYC's Dept of Educations (DOE)  . She has accomplished a wonderful piece of journalism, and created one of the rare places where corrupt educational governance is chronicled and revealed

Professor Samuel Culbert Los Angeles, California
is a professor at the UCLA Andersen School of Business who also teaches in the Education Department's Principals' Leadership Institute. Check out the following 3 minutes on ABC News

Stuart Goldurs Los Angeles, Califonia
Don't send LAUSD Librarians to the Inquisition, send the downtown bureaucrats
Tests, What Are They Good For? Absolutely Nothing!
LAUSD students to attend school on contaminated land, again!
Some schools teach only to the tests, so how are the students being prepared for the next grade and for life?
New LAUSD superintendent adds six-figure positions to management team

Has been a teacher in the Los Angeles Unified School District for 30 years. He is greatly aware of the district waste, large bureaucracy, and other major issues of the time. He started his blog with the sole purpose of informing the world about the truths of education in LAUSD. E-mail him at:

LAUSD has selected a new Superintendent of Schools

Karen Horwitz Chicago, Illinois

Former award winning teacher who co-founded NAPTA, National Association for the Prevention of Teacher Abuse, and wrote the book White Chalk Crime: The REAL Reason Schools Fail to expose how teacher harassment and terrorization maintains a system of deeply hidden corruption. Disposing of dedicated teachers forms the core of the White Chalk Criminal's agenda since dedication and white collar crime do not mix. Given that all agree that good teachers are essential to good teaching, a system that cannot tolerate good teachers is worthless. This is what we have in place. With Bernie Madoff-like leaders - he was as much about investing as our school leaders are about educating - anointed with unlimited power, including the ability to fill the airwaves with propaganda, education is no longer about education. It is about money and power for those who play a very corrupt game and with an agenda of privatizing schools so their power will increase. (Privatization may have merits. NAPTA does not take a position on that. But privatizing a system that is rotten to its core - where quality teaching cannot survive, where a cover up of pretense that they do not know this despite so many of us reporting these truths prevails - documents that those advocating privatization cannot be trusted! It shows they want our schools for their own interests, not the children, nor the community.)  NAPTA welcomes parents, teachers, students, citizens or anyone who understands that without a real system of education, we no longer have a democracy. Membership is free. Go to:  or Become educated about what is going on.

Jerry Mintz Director
Alternative Education Resource Organization (AERO)
417 Roslyn Rd., Roslyn Hts., NY  11577

For those of you who cannot wait for corrupt public education to be turned around, AERO offers an excellent source to get connected with viable alternatives right now.
                                                                                                                         800-769-4171                                                              (domestic)
                                                                                                                         516-621-2195                                                              (international)

Susan Ohanian Charlotte, Vermont
She is a longtime public school teacher who, after 20 years, became staff writer for a teacher magazine and then went freelance. I've maintained a website of activism for nearly 9 years--ever since the passage of NCLB. People can subscribe to the website and then they get updates about new content. I answer all the mail I get through the website and with the answer, people have my e-mail.  I also try to stir things up on Twitter, though I find this medium frustrating. I have a Facebook page--just so people can find me. I don't initiate anything on it, The website keeps me busy.

Susan Lee Schwartz Suffern, New York

Susan studied literacy education, English literature, and fine arts and holds a BA ('63) and MS ('65) from Brooklyn College, and has the equivalent of two master's degrees, earned in graduate studies of literacy, arts and education. She taught literacy skills and art, for four decades in NYC in elementary and secondary school.  In 1998 she won the New York State English Council (NYSEC) Educator of Excellence Award  for her successful teacher practice, studied by Harvard  and the LRDC at the University of Pittsburgh for the New Standards research. At the end of her research, her unique curriculum was selected by the LRDC to be used in their national staff development seminars for school superintendents. She was among six teachers -- from among the thousands across the nation-- observed during the research project, and her teaching practice met all the  principles of learning. In the nineties, she rose to prominence in national educational circles, while teaching at a new magnet school, East Side Middle School. The reading scores of her seventh grade students were at the top of the city, and on the first ELA, which two thirds of city students failed, her former students (then in the eight grade) were TENTH IN THE STATE.

 She writes often about what she learned about the genuine standards for learning, in an attempt to begin a national conversation about the authentic standards, so that there can be genuine reform. Her experience that ended her fine career in the NYC Public Schools has led her to write about the process that removed the top educators, silencing the voices of the classroom practitioners who would not accept anti-learning policies. Her essay here on Perdaily,  is one that describes this process. Read more as she talks about education, literacy  and learning on her site, from the perspective of the experienced teacher-practitioner of pedagogy. She is the voice of dedicated and talented classroom teachers who know why the schools are failing.

Her website is:

Joel Shatzky: Brooklyn, New York
Professor of English Emeritus--SUNY, College at Cortland (1968-2005)
Adjunct instructor-Kingsborough CC (CUNY) 2006--   )
Regular contributor to the Huffington Post:
Author of "The Thinking Crisis" with Ellen Hill (Authors Choice Press: New York, 2001)
Numerous articles on education in Jewish Currents.
Script-writer for three YouTube satires on educational "reform."
 "The Lessons":
"Numbers Lie":
"The Charter Starters":<>

Here's Joel's latest post about the low percentage of "college ready" high school graduates.

Lorna Stremcha Havre, Montana

"I know first hand the financial, personal, emotional and physical damage that can result when school administrators, the Montana Education Association and the National Education Association put their own interests above the students, teachers and the taxpayers of the State of Montana My files contain mountains of paperwork including depositions, declarations of truth, notarized documents and exhibits resulting from an arduous legal process that finally ended when the Havre (Montana) School District settled two lawsuits - a Federal suit and one filed in State District Court. These documents also include a letter from a union representative stating, " This is nothing more than a witch hunt." Yet the union continued to allow the school administration to harass, bully and bring harm to me.
These two lawsuits resulted from a single incident that, had it been handled differently and under the light of public scrutiny, would not have snowballed into awards of more than $200,000 worth of damages. Funds that eventually came from the taxpayers' pockets. Ironically, as a taxpayer in Hill County, my family and I are helping to pay for the damages awarded to me. This covered the attorneys' fees. The settlement did not include my attorney fees, however the district, insurance and taxpayers paid the defendants attorney bills, which exceeded mine. The settlement was made on March 2, 2006."

Lois Weiner Jersey City, New Jersey
Professor, Elementary and Secondary Education
New Jersey City University
2039 Kennedy Blvd.
Jersey City, New Jersey 07305
Democracy Now
Impact of urban school characteristics on teachers' classroom practice
How race, class, and gender mediate academic achievement
Teachers' work and the school as a workplace. Effects of changes in global political economy on teaching, teachers, and schools

(Para una visión nacional de la reforma de la educación pública ver el final de esta entrada del blog)

"Aquellos que no pueden recordar el pasado están condenados a repetirlo". George Santayana

Esta noche asistí a una reunión de padres predominantemente afroamericana, estudiantes y políticos negros en el African American Cultural Center . El tono de la velada fue creada por el Dr. Maulana Karenga al citar el famoso Negro líder Fredrick Douglas: "Sin lucha, no hay progreso". Aunque estoy de acuerdo con el Dr. Karenga en principio, me hacen una excepción con los miembros de la comunidad de Negro haciendo más o menos lo mismo que han hecho desde que Brown vs Board of Education hace 58 años sin variar su enfoque en el contexto de las cosas que son mucho peores hoy de lo que eran hace 58 años y con el claro mensaje de que están en el poder ignorar lo que las comunidades quieren y están obligados a pagar ningún precio por ello.

Para comprender, rectificar y, finalmente, actuar de una manera que ya no puede ser ignorada por el Superintendente John Deasy, la Junta del LAUSD, y las fuerzas políticas que los mantienen en el poder y sordos a las necesidades de las comunidades afroamericana y latina, el Negro y las comunidades latinas necesitan enmarcar la conversación para un cambio y ya no limitan sus acciones demasiado predecibles a lo que el establecimiento sabe que puede ignorar impunemente.

En la reunión de anoche, los oradores hablaron de cómo Superintendente John Deasy había hecho promesas en junio de 2012 que nunca se cumplieron a Crenshaw High School. Es mi creencia, basada en la evidencia clara e inequívoca, y el proceso de privatización sin concesiones implementado por Deasy y la Junta del LAUSD para el avance de la agenda de privatización de las empresas, que las comunidades negras y latinas que cambiar de táctica y hacer algo que les permita enmarcar la conversación. Demonios, no están "Nosotros, el pueblo?"

Escuchando a propósito diezmado a los estudiantes, padres de familia y maestros en las comunidades negras y latinas hablan de ganancias miserables en la educación es deprimente cuando uno se da cuenta de que nunca puede tener éxito sin la cooperación del LAUSD

El problema que tengo con esto y la mayoría de las personas que hablaron anoche es que se habló del hecho de que "va a ser una lucha larga", sin reconocer que ya ha sido una larga lucha. Y cuando todo está dicho y hecho, los afroamericanos tienen poco que mostrar. O como Jesse Jackson dijo una vez en reconocimiento del hecho de que los estadounidenses negros han estado aquí mucho más tiempo que la mayoría de los otros ", ¿Cuándo nos invitan a cenar". Actualmente LAUSD y el paso a través de este país a privatizar los $ 700 mil millones al año la educación pública "negocio" - piensa swaps de incumplimiento de crédito y sub estafas principales para comparable prisas paga ningún precio por romper los acuerdos con la comunidad en el camino hacia la privatización y la eliminación del de la educación de alta calidad. Lo que propongo, en lugar de una vez que se acerca gente que nunca ha cumplido con su palabra a las comunidades negras y latinas, es organizar un boicot de la educación pública inicialmente a Dorsey y Crenshaw con la mirada puesta en su expansión por toda la ciudad de Los Ángeles con la comunidad de Negro en la vanguardia.

Un boicot tendría el efecto bus-como el Dr. Martin Luther King, el boicot de cortar Promedio de Asistencia Diaria (ADA) la financiación por parte del Estado de California, que finalmente haría que el LAUSD pagar un precio por lo que tienen hasta ahora ha podido cumplir de forma gratuita. Por la reconstitución de estas clases boicoteadas en las iglesias negros y latinos y otros edificios públicos con los maestros jubilados y otras personas inteligentes ya no sujetos a la intimidación y las represalias del LAUSD que están dispuestos a apoyar a la comunidad, el LAUSD finalmente pagaría un precio y tener el incentivo para negociar finalmente de buena fe tanto con las comunidades negras y latinas

Como forastero que ha enseñado en Dorsey, Crenshaw, y otras escuelas afectadas, yo sin duda tienen un grado de objetividad y experiencia que actualmente no podrían existir. Sé que una escuela como Dorsey o Crenshaw, literalmente, podría ser mejor puntuación que las escuelas en el LAUSD, si un enfoque más pragmático a la educación sin la promoción social de los estudiantes negros y latinos existido, en lugar de una discusión low-ball de pasar la Escuela Secundaria de California Exit Exam (CAHSEE), que constituyen unidades, frente a la violencia y una falta general tácito de las expectativas de todos los interesados, esto es tratar con los síntomas y no la enfermedad subyacente. Geoffrey Canada de la zona de Harlem Childrens y otros se han definido una conversación diferente, donde el éxito de los estudiantes de color es la regla y no la excepción.

Cuando incisivamente inteligente Crenshaw profesor Maynard Brown se levantó para hablar acerca de lo que él, y otros son capaces de lograr en Crenshaw sin ninguna cooperación de LAUSD, no pude evitar preguntarme qué persona le gusta esta graduado Crenshaw con lealtad hacia su comunidad, podría lograr , teniendo en cuenta la igualdad de condiciones, donde no tenían que subvencionar aún escaso éxito con su propia vida. Lo que me ha llamado más la presentación elocuente en un envejecimiento de Brown fue la descripción aún vivo de su propia experiencia en Crenshaw, donde en su último año se le dijo que no era material para la universidad. Cuarenta años más tarde, él todavía lleva las cicatrices innecesarias hasta la médula de que ningún ser humano debería tener que soportar. Ya Basta!

Si usted o alguien que usted conoce ha sido blanco de ataques y están en proceso de ser despedido y la necesidad de defensa legal, póngase en contacto:

Reformadores nacionales EDUCACIÓN

LA Progressive

Dick Precio y Kyle Sharon
Dick y Sharon
Dick y Sharon son un par de periodistas ciudadanos y activistas de información que fueron alimentados con medios de comunicación. En lugar de simplemente kvetch sobre los medios de comunicación, decidieron tratar de convertirse en los medios de comunicación. Por lo tanto, juntos fundaron la progresiva LA. Dick es el editor y Sharon es el editor y webmaster, manejar todos los aspectos técnicos del sitio.

Este sitio fue lanzado en marzo de 2008, con Dick y Sharon haciendo la mayor parte de la escritura. Hoy en día, una gran cantidad de escritores talentosos contribuir a la progresiva ofrecimiento diario de Los Ángeles que normalmente asciende a cerca de 45 artículos a la semana. Dick y Sharon seguir escribiendo, así como para editar y publicar el Progressive LA y distribuir sus diarios e-noticias cada mañana.

Jo Scott Coe Riverside, California
Jo.Scott-Coe @
Excelente Video Entrevista sobre el profesor Coe

Profesor de Inglés en el Riverside Community College y ex profesor de escuela de Inglés. Ella es la autora de Maestro en Point Blank y ha sido profesora de Inglés y la literatura en California desde 1991. Su escritura en las intersecciones de género, la violencia y la educación ha aparecido en Los Angeles Times, así como lugares literarios, incluyendo Amerika Hotel, Género En cuarto lugar, los dientes del Río, Novena Carta, Memoria (y), adelfa amarga, y revisión Green Mountains. Su ensayo, "Recuperación de Maestros", ganó el NCTE 2009 Donald Murray Premio, y otras selecciones de su obra ha recibido una Mención Especial de la carretilla de mano, así como listados de notables en Best American Essays 2009 y 2010. Como un investigador independiente, Jo autor y publicó el estudio más extenso hasta la fecha de Adams v LAUSD, un caso de casi 10 años de hostigamiento jurídico-estudiante-profesor en la sexual, en la (re) interpretaciones: Las formas de Justicia de la Mujer La experiencia (Cambridge Scholars Press). Jo valores de las facultades estéticas, políticas, y de transformación social de la narrativa literaria - sobre todo para disipar silencios insalubres y testigos ciegos culturales. Ella trabaja actualmente como profesor asistente de Inglés en el Riverside Community College en sur de California, y su libro, Profesor de Point Blank (Lute tía 2010), ha sido seleccionada como una gran lectura para el otoño de 2010 por Ms. Magazine. El punk rock? Sí. Hockey juegos? Sí. ¿Café? Siempre negro. Jo Encuentra en el sitio web y en Twitter @ joscottcoe.

Betsy Combier Nueva York, Nueva York
betsy.combier @
El blog de ​​Betsy Combier
es una joya que narra la corrupción en la ciudad de Nueva York Departamento de Educación nacional (DOE). Ella ha logrado una maravillosa pieza de periodismo, y creó uno de los pocos lugares donde se narra gestión de la educación corruptos y reveló

Profesor Samuel Culbert Los Angeles, California
Es profesor en la Escuela de Negocios de UCLA Andersen quien también enseña en el Instituto de Liderazgo de Directores del Departamento de Educación. Echa un vistazo a los siguientes 3 ​​minutos en ABC News

Stuart Goldurs Los Angeles, Califonia
No envíe bibliotecarios LAUSD a la Inquisición, enviar a los burócratas del centro
Las pruebas, ¿qué son bueno? Absolutamente nada!
LAUSD a los estudiantes a asistir a la escuela en tierras contaminadas, otra vez!
Algunas escuelas enseñan sólo a las pruebas, así que ¿cómo son los estudiantes que se preparan para el siguiente grado y para la vida?
Nuevo superintendente de LAUSD añade seis cifras posiciones al equipo directivo

Ha sido profesor en el Distrito de Los Angeles Unified School durante 30 años. Él es muy consciente de los residuos del distrito, burocracia, y otros aspectos importantes de la época. Él comenzó su blog con el único fin de informar al mundo sobre las verdades de la educación en el LAUSD. Él E-mail a:

LAUSD ha seleccionado un nuevo Superintendente de Escuelas

Karen Horwitz Chicago, Illinois

Profesor galardonado ex cofundador NAPTA, Asociación Nacional para la Prevención del Abuso de Maestros, y escribió el libro Crimen White Chalk: Las Escuelas verdadera razón Fail to exponer cómo el acoso y el terror profesor mantiene un sistema de corrupción profundamente ocultos. Eliminación de los profesores dedicados forma el núcleo de la agenda Penal White Chalk desde la dedicación y la delincuencia de cuello blanco no se mezclan. Teniendo en cuenta que todos están de acuerdo que los buenos maestros son esenciales para una buena enseñanza, un sistema que no puede tolerar a los buenos maestros no sirve para nada. Esto es lo que tenemos en su lugar. Con Bernie Madoff-como líderes - que era tanto sobre la inversión que nuestros líderes escolares sobre la educación - ungido con poder ilimitado, incluyendo la capacidad para llenar las ondas con la propaganda, la educación ya no es acerca de la educación. Se trata de dinero y poder para aquellos que juegan un juego muy corrupto y con una agenda de privatización de las escuelas por lo que su poder se incrementará. (La privatización puede tener méritos NAPTA no toma una posición al respecto, pero la privatización de un sistema que está podrido hasta la médula -.. Donde la enseñanza de calidad no puede sobrevivir, en un encubrimiento de la pretensión de que ellos no saben esto a pesar de que muchos de nosotros informar estas verdades prevalece - documentos que los privatización defender no se puede confiar Esto demuestra que queremos que nuestras escuelas para sus propios intereses, no los niños, ni la comunidad) NAPTA bienvenida a los padres, maestros, estudiantes, ciudadanos o cualquier persona que entiende que sin un real!. sistema de educación, ya no tenemos una democracia. La membresía es gratuita. Ir a: o Educarse acerca de lo que está pasando.

Jerry Mintz director
Educación Alternativa Resource Organization (AERO)
417 Roslyn Rd., Roslyn Hts., NY 11577

Para aquellos de ustedes que no pueden esperar a que la educación pública corruptos que se dio la vuelta, AERO ofrece una excelente fuente para conectarse con alternativas viables en estos momentos.
800-769-4171 (nacional)
516-621-2195 (internacional)

Susan Ohanian Charlotte, Vermont
Ella es una maestra de escuela pública que desde hace mucho tiempo, después de 20 años, se convirtió en redactor de una revista y luego fue profesor freelance. He mantenido un sitio web del activismo por casi 9 años - desde la aprobación de la ley NCLB. La gente puede suscribirse a la página web y luego obtener actualizaciones sobre el contenido nuevo. Respondo todo el correo llegue a través de la página web y con la respuesta, la gente tiene mi dirección de e-mail. También trato de agitar las cosas en Twitter, aunque me parece medio frustrante. Tengo una página en Facebook - sólo para que la gente me puede encontrar. Yo no iniciar nada en ella, el sitio web me mantiene ocupada.

Susan Lee Schwartz Suffern, Nueva York

Susan estudió la alfabetización, la literatura Inglés, y las bellas artes y tiene una licenciatura ('63) y MS ('65) de Brooklyn College, y tiene el equivalente de dos grados de maestría, obtuvo en los estudios de postgrado de la alfabetización, las artes y la educación. Ella enseñó habilidades de alfabetización y el arte, durante cuatro décadas en Nueva York en la escuela primaria y secundaria. En 1998 ganó el estado de Nueva York Inglés Consejo (NYSEC) Educador del Premio a la Excelencia por su práctica docente con éxito, estudió en Harvard y la LRDC en la Universidad de Pittsburgh para la investigación de nuevas normas. Al final de su investigación, su plan de estudios único fue seleccionado por el LRDC para ser utilizado en los seminarios nacionales de desarrollo del personal para los superintendentes escolares. Ella estuvo entre los seis profesores - de entre los miles en todo el país - observó durante la investigación, y la práctica docente, se reunieron todos los principios del aprendizaje. En los años noventa, se levantó a la prominencia en los círculos educativos nacionales, mientras enseñaba en una escuela magnet nuevo, East Side Middle School. Las calificaciones de lectura de sus estudiantes de séptimo grado se encontraban en la parte superior de la ciudad, y en el primer ELA, que dos tercios de los estudiantes de la ciudad no, sus antiguos alumnos (en ese entonces en el octavo grado) se DÉCIMO EN EL ESTADO.

Ella escribe a menudo sobre lo que aprendió acerca de los estándares reales de aprendizaje, en un intento de iniciar una conversación nacional sobre los estándares auténticos, por lo que no puede haber una verdadera reforma. Su experiencia que puso fin a su carrera muy bien en las escuelas públicas de Nueva York le ha llevado a escribir sobre el proceso que elimina los mejores educadores, silenciando las voces de los practicantes del aula que no aceptaría las políticas anti-aprendizaje. Su ensayo aquí en Perdaily, es el que describe este proceso. Lea más, mientras habla sobre la educación, la alfabetización y el aprendizaje en su sitio, desde la perspectiva de la experiencia docente-profesional de la pedagogía. Ella es la voz de los maestros dedicados y talentosos que saben por qué las escuelas están fallando.

Su sitio web es: (Steiner) _ / index.html

Joel Shatzky: Brooklyn, New York
Joel.Shatzky @
Profesor Emérito de Inglés - SUNY, Colegio de Cortland (1968-2005)
Adjunto un instructor Kingsborough CC (CUNY) 2006 -)
Colaborador habitual para el Huffington Post:
Autor de "La Crisis Pensamiento" con Ellen Hill (Prensa Autores Choice: Nueva York, 2001)
Numerosos artículos sobre la educación en Corrientes judío.
Guionista de tres sátiras de YouTube en la educación "reforma".
"Las lecciones":
"Los números Lie":
"Los arrancadores Carta": <>

Aquí está el último mensaje de Joel por el bajo porcentaje de "listos para la universidad" graduados de escuela secundaria.

Lorna Stremcha Havre, Montana

"Sé de primera mano los daños financieros, personales, emocionales y físicos que pueden resultar cuando los administradores escolares, el Montana Asociación de Educación y la Asociación Nacional de Educación ponen sus propios intereses por encima de los estudiantes, los profesores y los contribuyentes del Estado de Montana Mis archivos contienen montañas de papeles incluyendo declaraciones juradas, declaraciones de la verdad, documentos notariales y exposiciones como resultado de un arduo proceso legal que finalmente terminó cuando el Havre (Montana) del Distrito Escolar se establecieron dos demandas -. una demanda federal y una presentada en la Corte de Distrito del Estado Estos documentos también incluyen una carta de un representante del sindicato diciendo: "Esto no es nada más que una caza de brujas." Sin embargo, el sindicato continuó permitiendo la administración de la escuela para acosar, intimidar y hacer daño a mí.
Estas dos demandas como resultado de un solo incidente que, de haber sido manejado de manera diferente y bajo la luz del escrutinio público, no habría una bola de nieve en premios de más de $ 200,000 en daños y perjuicios. Los fondos que finalmente llegó de los bolsillos de los contribuyentes. Irónicamente, como contribuyente en Hill County, mi familia y yo estamos ayudando a pagar las indemnizaciones concedidas a mí. Esta cubierto los honorarios de los abogados. El acuerdo no incluye mis honorarios de abogado, sin embargo, el barrio, los seguros y los contribuyentes pagan las facturas de los abogados defensores, que superó la mía. El acuerdo se hizo el 2 de marzo de 2006 ". Http://

Lois Weiner Jersey City, Nueva Jersey
Profesor de Educación Primaria y Secundaria
New Jersey City University
2039 Kennedy Blvd.
Jersey City, New Jersey 07305
Democracy Now
Impacto de las características de las escuelas urbanas en la práctica docente de los profesores
Como raza, clase y género mediar el rendimiento académico
Trabajo de los profesores y la escuela como lugar de trabajo. Efectos de los cambios en la economía política mundial sobre la enseñanza, los maestros y las escuelas.


10 2012

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