SECOND CALIFORNIA STUDENT UNION CONFERENCE this Saturday, October 20, 9:00-5:00, 145 Dwinelle Hall UC Berkeley

student union.jpg
(Mensaje se repite en Español)

(For a national view of public education reform see the end of this blog post)

I'm contacting you on behalf of a number of student groups in both Northern and Southern California who are coming together to host a Statewide Student Union-Building Conference on October 20 in 145 Dwinelle Hall at UC Berkeley.  This will be the second California student union conference, and will build on the decisions we made at the student union conference you attended in May.  We're hoping to bring together a variety of student organizations from Berkeley and across the state at this conference to build a statewide organization capable of facing fee hikes, budget cuts, and privatization with the strength, unity, and independence that California's students will need to fight back against attacks on our public education.   

During this next conference, we hope to vote on the principles we drafted at the last student union conference, create a structural model we can bring back to our local campuses for discussion, and brainstorm for a statewide action in the winter or spring. We invite students, teachers, workers and parents from all levels of education, along with anyone else who wants to work toward the education system California deserves, to join us on October 20 and help us build the coalition that will take us there. Please bring whatever proposals you would like to see in regards to a general structure and/or an action. We will be voting to finally approve the principles that we voted on in spirit at the last conference, so if you would like to tweak the phrasing of the principles document (attached for you to review), you can bring those proposals as well.  Proposals can be emailed ahead of time to and we will try to update the website ( with the proposals so people can see them ahead of time. Moreover, additions, revisions, or edits to the agenda can also be sent to the listed e-mail and will be further updated via the website.  

To register for the conference (and get housing and a ride if you're coming from far away), please fill out this registration form:

If you're coming from far away, it's a good idea to carpool!  The Cal/Stanford football game is also on October 20, so there will be some icky traffic and very few available parking spaces.  Bay Area folks: you may want to take public transportation to avoid nightmarish parking dilemmas...

Why work together?

Today we live in a national climate of austerity. The survival of public education, the institution we count on to prepare us and our children for a productive adult life, is now seriously in question. We have seen painful cuts and fee increases at all levels of education. Yearly tuition at both UC and CSU have TRIPLED since 2003, pricing countless promising young people out of a quality education, or forcing them deep into debt, . Per pupil spending at California K-12 schools has fallen from 23rd in the nation before the recession to 35th, at time when education budgets were being slashed across the country, with some 300,000 teachers laid off nationwide, . It is up to us, students, workers, teachers, and parents to defend and restore our once unparalleled public education system and ensure that all Californians get the education they deserve.

We can't all do this alone! There is resistance to these attacks from all corners and all levels of education, but we can't just work in isolation. If we each restrict our efforts to an individual school or school system, we might be able to cope better with the cuts we receive, but the cuts will continue to be passed down from the Sacramento and Washington D.C. nonetheless. California is a wealthy state, but it is up to each of us to make sure that a sane fraction of our resources ends up the classroom. 

The goals of this conference

We invite you to attend our upcoming conference. We expect to have inclusive discussions, with students and groups coming from different colleges and different levels of organizing, to achieve the following three goals:

- discuss and vote on our draft of principles and goals, 

-  decide on our concrete next steps to form a student union and also 

-  to concretize the actions we will take this Fall against the new cuts, fee hikes and school closures that have been announced.

We invite all students and student groups from all campuses to come and to bring proposals 1) for actions this Fall and 2) for next concrete steps we need to build our student union (structure, education, logistics)."

Even though this is a student conference, teachers, parents and workers from all levels of education across California, anyone else who wants to fight for public education are welcome to join us on October 20 and contribute to our discussion so we can chart a course for the education system we and our children deserve!


* Email revisions, edits, additions, etc. to >>

9-10- Breakfast 

10-10:15- Introductions: Name and School 

10:15-10:35 - Voting Structure: propose structure from first conference (everyone gets full vote, 50+1?); open for amendments 

10:35-11:05- Vote on Mandate & Principles approved in spirit from first conference

11:05-11:50- Student Union Structure Proposals (Presentation of structure proposals from first conference and any new proposals)

11:50-12:30- Breakout groups to discuss structure proposals

12:30-1:30- LUNCH

1:30-2:30- discuss and vote on structure proposals as a whole group

-vote on a final structure proposal we will bring back to our campuses and ask campus groups to sign on/approve

- campus groups that sign on for the proposal bring their amendments to the next conference

2:30-3:00- Student Union Action/Strategy/Working Group Proposals 

3:00-3:45- breakout groups to discuss action/strategy proposals

3:45-4:45- discuss and vote on action/strategy proposals as a large group

4:45-5:00- breakout meetings for working groups such as outreach and media

*** WORKING MANDATE& PRINCIPLES from First Conference ***


• To Fight for the Right of all Students to Equal Access to a Free, Quality, Public Education

• To Fight for Democratic Governance of the Schools by Students, Staff and Faculty

• To Unite and Fight for All Sectors of Public Education across California

• To Fight Against Oppression in the Movement, in Society, and Everywhere


• Participatory Democracy

• Orientation Towards Mobilization and Mass Direct Action

• Political Independence 

• Student and Worker Solidarity and Unity in Struggle

• National and International Solidarity

• Against Repression: in Defense of Free Speech, Academic Freedom, and the Right to Protest

Thanks for taking the time to read this email, and we hope to see you there!

If you or someone you know has been targeted and are in the process of being dismissed and need legal defense, get in touch:


LA Progressive

Dick Price and Sharon Kyle
Dick and Sharon
Dick and Sharon are a pair of citizen journalists and information activists who were fed up with
mainstream media. Rather than just kvetch about the media, they decided to try to become the media. So, together they founded the LA Progressive. Dick is the editor and Sharon is the publisher and webmaster, handling all technical aspects of the site.

This site was launched in March 2008, with Dick and Sharon doing most of the writing. Today, a host of gifted writers contribute to the LA Progressive's daily offering which typically amounts to about 45 articles a week. Dick and Sharon continue to write for as well as edit and publish the LA Progressive and distribute its daily e-news each morning.

o Scott Coe Riverside, California
Excellent Video Interview about Professor Coe

Assistant Professor of English at Riverside Community College and former high school English teacher. She is the author of Teacher at Point Blank and has been a teacher of English and literature in California since 1991. Her writing on intersections of gender, violence, and education has appeared in the Los Angeles Times as well as literary venues including Hotel Amerika, Fourth Genre, River Teeth, Ninth Letter, Memoir(and), Bitter Oleander, and Green Mountains Review. Her essay, "Recovering Teacher," won the NCTE 2009 Donald Murray Prize, and other selections of her work have received a Pushcart Special Mention as well as Notable listings in Best American Essays 2009 and 2010. As an independent researcher, Jo authored and published the most extensive study to-date of Adams v. LAUSD, a nearly 10-year legal case of student-on-teacher sexual harassment, in (Re)Interpretations: The Shapes of Justice in Women's Experience (Cambridge Scholars Press). Jo values the aesthetic, political, and socially transformative powers of literary narrative--especially to dispel unhealthy silences and witness cultural blindspots. She works currently as an assistant professor of English at Riverside Community College in SoCal, and her book, Teacher at Point Blank (Aunt Lute 2010), has been selected as a Great Read for Fall 2010 by Ms. Magazine. Punk rock? Yes. Hockey games? Yes. Coffee? Always black. Find Jo on the web at and on Twitter @joscottcoe.

Betsy Combier New York, New York
Betsy Combier's blog
is a jewel that chronicles the corruption in NYC's Dept of Educations (DOE)  . She has accomplished a wonderful piece of journalism, and created one of the rare places where corrupt educational governance is chronicled and revealed

Professor Samuel Culbert Los Angeles, California
is a professor at the UCLA Andersen School of Business who also teaches in the Education Department's Principals' Leadership Institute. Check out the following 3 minutes on ABC News

Stuart Goldurs Los Angeles, Califonia
Don't send LAUSD Librarians to the Inquisition, send the downtown bureaucrats
Tests, What Are They Good For? Absolutely Nothing!

LAUSD students to attend school on contaminated land, again!
Some schools teach only to the tests, so how are the students being prepared for the next grade and for life?
New LAUSD superintendent adds six-figure positions to management team

Has been a teacher in the Los Angeles Unified School District for 30 years. He is greatly aware of the district waste, large bureaucracy, and other major issues of the time. He started his blog with the sole purpose of informing the world about the truths of education in LAUSD. E-mail him at:

LAUSD has selected a new Superintendent of Schools

Karen Horwitz Chicago, Illinois

Former award winning teacher who co-founded NAPTA, National Association for the Prevention of Teacher Abuse, and wrote the book White Chalk Crime: The REAL Reason Schools Fail to expose how teacher harassment and terrorization maintains a system of deeply hidden corruption. Disposing of dedicated teachers forms the core of the White Chalk Criminal's agenda since dedication and white collar crime do not mix. Given that all agree that good teachers are essential to good teaching, a system that cannot tolerate good teachers is worthless. This is what we have in place. With Bernie Madoff-like leaders - he was as much about investing as our school leaders are about educating - anointed with unlimited power, including the ability to fill the airwaves with propaganda, education is no longer about education. It is about money and power for those who play a very corrupt game and with an agenda of privatizing schools so their power will increase. (Privatization may have merits. NAPTA does not take a position on that. But privatizing a system that is rotten to its core - where quality teaching cannot survive, where a cover up of pretense that they do not know this despite so many of us reporting these truths prevails - documents that those advocating privatization cannot be trusted! It shows they want our schools for their own interests, not the children, nor the community.)  NAPTA welcomes parents, teachers, students, citizens or anyone who understands that without a real system of education, we no longer have a democracy. Membership is free. Go to:  or Become educated about what is going on. 

Jerry Mintz Director
Alternative Education Resource Organization (AERO)
417 Roslyn Rd., Roslyn Hts., NY  11577

For those of you who cannot wait for corrupt public education to be turned around, AERO offers an excellent source to get connected with viable alternatives right now.
            800-769-4171       (domestic)
            516-621-2195       (international)

Susan Ohanian Charlotte, Vermont
She is a longtime public school teacher who, after 20 years, became staff writer for a teacher magazine and then went freelance. I've maintained a website of activism for nearly 9 years--ever since the passage of NCLB. People can subscribe to the website and then they get updates about new content. I answer all the mail I get through the website and with the answer, people have my e-mail.  I also try to stir things up on Twitter, though I find this medium frustrating. I have a Facebook page--just so people can find me. I don't initiate anything on it, The website keeps me busy.

Susan Lee Schwartz Suffern, New York

Susan studied literacy education, English literature, and fine arts and holds a BA ('63) and MS ('65) from Brooklyn College, and has the equivalent of two master's degrees, earned in graduate studies of literacy, arts and education. She taught literacy skills and art, for four decades in NYC in elementary and secondary school.  In 1998 she won the New York State English Council (NYSEC) Educator of Excellence Award  for her successful teacher practice, studied by Harvard  and the LRDC at the University of Pittsburgh for the New Standards research. At the end of her research, her unique curriculum was selected by the LRDC to be used in their national staff development seminars for school superintendents. She was among six teachers -- from among the thousands across the nation-- observed during the research project, and her teaching practice met all the  principles of learning. In the nineties, she rose to prominence in national educational circles, while teaching at a new magnet school, East Side Middle School. The reading scores of her seventh grade students were at the top of the city, and on the first ELA, which two thirds of city students failed, her former students (then in the eight grade) were TENTH IN THE STATE.

 She writes often about what she learned about the genuine standards for learning, in an attempt to begin a national conversation about the authentic standards, so that there can be genuine reform. Her experience that ended her fine career in the NYC Public Schools has led her to write about the process that removed the top educators, silencing the voices of the classroom practitioners who would not accept anti-learning policies. Her essay here on Perdaily,  is one that describes this process. Read more as she talks about education, literacy  and learning on her site, from the perspective of the experienced teacher-practitioner of pedagogy. She is the voice of dedicated and talented classroom teachers who know why the schools are failing.

Her website is:

Joel Shatzky: Brooklyn, New York
Professor of English Emeritus--SUNY, College at Cortland (1968-2005)
Adjunct instructor-Kingsborough CC (CUNY) 2006--   )
Regular contributor to the Huffington Post:
Author of "The Thinking Crisis" with Ellen Hill (Authors Choice Press: New York, 2001)
Numerous articles on education in Jewish Currents.
Script-writer for three YouTube satires on educational "reform."
 "The Lessons":
"Numbers Lie":
"The Charter Starters":<>

Here's Joel's latest post about the low percentage of "college ready" high school graduates.

Lorna Stremcha Havre, Montana


"I know first hand the financial, personal, emotional and physical damage that can result when school administrators, the Montana Education Association and the National Education Association put their own interests above the students, teachers and the taxpayers of the State of Montana My files contain mountains of paperwork including depositions, declarations of truth, notarized documents and exhibits resulting from an arduous legal process that finally ended when the Havre (Montana) School District settled two lawsuits - a Federal suit and one filed in State District Court. These documents also include a letter from a union representative stating, " This is nothing more than a witch hunt." Yet the union continued to allow the school administration to harass, bully and bring harm to me.
These two lawsuits resulted from a single incident that, had it been handled differently and under the light of public scrutiny, would not have snowballed into awards of more than $200,000 worth of damages. Funds that eventually came from the taxpayers' pockets. Ironically, as a taxpayer in Hill County, my family and I are helping to pay for the damages awarded to me. This covered the attorneys' fees. The settlement did not include my attorney fees, however the district, insurance and taxpayers paid the defendants attorney bills, which exceeded mine. The settlement was made on March 2, 2006."

Lois Weiner Jersey City, New Jersey
Professor, Elementary and Secondary Education
New Jersey City University
2039 Kennedy Blvd.
Jersey City, New Jersey 07305
Democracy Now
Impact of urban school characteristics on teachers' classroom practice
How race, class, and gender mediate academic achievement
Teachers' work and the school as a workplace. Effects of changes in global political economy on teaching, teachers, and schools

(Para una visión nacional de la reforma de la educación pública ver el final de esta entrada del blog)

Estoy en contacto con usted en nombre de una serie de grupos de estudiantes en el norte y el sur de California que se están uniendo para organizar una S tatewide Student Union Building-Conferencia el 20 de octubre en 145 Dwinelle Hall at UC Berkeley. Este será el segundo estudiante California Conferencia de la Unión, y se basará en las decisiones que tomamos en la conferencia de la unión de estudiantes que participaron en mayo. Tenemos la esperanza de reunir a varias organizaciones estudiantiles de Berkeley y en todo el estado en esta conferencia de construir una organización estatal capaz de hacer frente a alzas de tasas, los recortes presupuestarios y la privatización con la fuerza, la unidad y la independencia que los estudiantes de California necesitará para luchar contra los ataques a nuestra educación pública.

Durante esta próxima conferencia, esperamos a votar sobre los principios que redactó en la conferencia de la Unión de Estudiantes último, crear un modelo estructural que puede traer de vuelta a nuestras escuelas locales para la discusión, y una lluvia de ideas para una acción a nivel estatal en el invierno o la primavera. Invitamos a estudiantes, profesores, trabajadores y padres de todos los niveles de la educación, junto con cualquier otra persona que quiera trabajar hacia el sistema educativo de California se merece, para que nos acompañen el 20 de octubre y ayudar a construir la coalición que nos llevará allí. Favor de traer todas las propuestas que le gustaría ver en lo que respecta a la estructura general y / o una acción. Vamos a votar para aprobar finalmente los principios que hemos votado en espíritu en la última conferencia, por lo que si desea modificar la redacción del documento de principios (que se adjunta para su revisión), puede llevar esas propuestas también. Las propuestas pueden enviarse por correo electrónico antes de tiempo para students4ademocraticunivers y vamos a tratar de actualizar la página web ( http://castudentunion. / ) con las propuestas para que la gente pueda ver antes de tiempo. Por otra parte, las adiciones, revisiones o modificaciones en el orden del día también se pueden enviar a la lista de e-mail y se seguirá actualizando a través de la página web.

Para inscribirse en la conferencia (y conseguir vivienda y un paseo si vienes de lejos), por favor, rellene el formulario de inscripción: . http://castudentunion conference/conference- registro /

Si usted viene de muy lejos, es una buena idea para compartir coche! El juego de Cal / Stanford fútbol es también el 20 de octubre, por lo que habrá un cierto tráfico asqueroso y muy pocos espacios disponibles de estacionamiento. Gente Área de la Bahía: es posible que desee tomar el transporte público para evitar dilemas pesadilla de aparcamiento ...

¿Por qué trabajar juntos?

Hoy en día vivimos en un clima nacional de austeridad. La supervivencia de la educación pública, la institución que nos queda para preparar a nosotros ya nuestros hijos para una vida adulta productiva, ya está seriamente cuestionada. Hemos visto dolorosos recortes y aumentos de cuotas en todos los niveles de la educación. Matrícula anual en la UC y CSU se han triplicado desde 2003, fijación de precios de numerosos jóvenes prometedores de una educación de calidad, o forzándolos profundamente en deuda. El gasto por alumno en California escuelas K-12 ha pasado de 23 en el país antes de la recesión a 35 ª, en el momento en que los presupuestos de educación se están reduciendo en todo el país, con cerca de 300.000 profesores despedidos en todo el país,. Nos corresponde a nosotros, los estudiantes, trabajadores, profesores y padres de familia para defender y restaurar nuestro sistema público de educación, una vez incomparable y para permitir que todos los californianos reciban la educación que merecen.

No todos podemos hacer esto solo! Hay resistencia a estos ataques desde todos los rincones y todos los niveles de la educación, pero no podemos trabajar de manera aislada. Si cada uno de nosotros limitar nuestros esfuerzos a una escuela o sistema escolar, podríamos ser capaces de lidiar mejor con los recortes que recibimos, pero los cortes continuarán siendo transmitido de la Sacramento y Washington DC, no obstante. California es un estado rico, pero le corresponde a cada uno de nosotros para asegurarse de que una parte sana de nuestros recursos termina la clase.

Los objetivos de esta conferencia

Te invitamos a asistir a nuestra próxima conferencia. Esperamos tener conversaciones inclusivas, con estudiantes y grupos procedentes de diferentes universidades y diferentes niveles de la organización, para lograr los tres objetivos siguientes:

- Debatir y votar sobre nuestro proyecto de principios y objetivos,

- Decidir nuestros próximos pasos concretos para formar un sindicato de estudiantes y también

- Para concretar las acciones que se llevarán este otoño contra los nuevos recortes, aumentos de tasas y el cierre de escuelas que han sido anunciados.

Instamos a todos los grupos de estudiantes de todas las escuelas para venir y presentar propuestas 1) para las acciones de este otoño, y 2) para los próximos pasos concretos que necesitamos para construir nuestro centro de estudiantes (estructura, educación, logística). "

Aunque se trata de una conferencia de estudiantes, maestros, padres de familia y trabajadores de todos los niveles de la educación a través de California, cualquier persona que quiera luchar por la educación pública son bienvenidos a unirse a nosotros el 20 de octubre y contribuir a la discusión para que podamos trazar un curso para el sistema de educación que nosotros y nuestros hijos se merecen!


* Email revisiones, modificaciones, adiciones, etc, para >> students4ademocraticuniver

9-10 - Desayuno

10-10:15 - Presentaciones: Nombre y Escuela

10:15-10:35 - Estructura Votación: proponer la estructura de la primera conferencia (todo el mundo tiene voto total, 50 +1?), Abierto para las enmiendas

10:35-11:05 - Votación sobre el mandato y los principios aprobados en el espíritu de la primera conferencia

11:05-11:50 - Estudiantes Propuestas estructura sindical (Presentación de propuestas de estructura a partir de la primera conferencia y las propuestas nuevas)

11:50-12:30 - Grupos de trabajo para discutir las propuestas de estructura

12:30-01:30 - ALMUERZO

1:30-2:30 - debatir y votar sobre las propuestas de estructura como grupo

-Votar sobre una propuesta de estructura final vamos a traer de vuelta a nuestros campus y pida a los grupos de la escuela para firmar encendido / aprobar

- Los grupos que se inscriban en el campus de la propuesta de llevar sus enmiendas a la próxima conferencia

2:30-3:00 - Acción de Estudiantes / Estrategia / Propuestas del Grupo de Trabajo

3:00-3:45 - grupos de trabajo para discutir las acciones / estrategias propuestas

3:45-4:45 - debatir y votar sobre las medidas / propuestas de estrategia como un grupo grande

4:45-5:00 - reuniones de grupo de trabajo para grupos de trabajo, como de difusión y medios de comunicación

*** MANDATO DE TRABAJO Y PRINCIPIOS de *** Primera Conferencia


• Para luchar por el derecho de todos los alumnos a la igualdad de acceso a una educación gratuita y de calidad, pública

• Luchar por la gobernabilidad democrática de los centros por los estudiantes, personal y profesores

• Para unirse y luchar por todos los sectores de la educación pública a través de California

• Para luchar contra la opresión en el movimiento, en la sociedad y en todas partes


• Democracia Participativa

• Orientación hacia la movilización y la acción directa de masas

• Independencia Política

• Estudiante y trabajador solidaridad y unidad en la lucha

• Nacional y Solidaridad Internacional

• Contra la Represión: en Defensa de la libertad de expresión, la libertad académica y el derecho a la protesta

Gracias por tomarse el tiempo para leer este mensaje, y esperamos contar con tu presencia!

Si usted o alguien que usted conoce ha sido blanco de ataques y están en proceso de ser despedido y la necesidad de defensa legal, póngase en contacto:

Reformadores nacionales EDUCACIÓN

LA Progressive

Dick Precio y Kyle Sharon
Dick y Sharon
Dick y Sharon son un par de periodistas ciudadanos y activistas de información que fueron alimentados con medios de comunicación . En lugar de simplemente kvetch sobre los medios de comunicación, decidieron tratar de convertirse en los medios de comunicación. Por lo tanto, juntos fundaron la progresiva LA. Dick es el editor y Sharon es el editor y webmaster, manejar todos los aspectos técnicos del sitio.

Este sitio fue lanzado en marzo de 2008, con Dick y Sharon haciendo la mayor parte de la escritura. Hoy en día, una gran cantidad de talentosos escritores contribuir a la progresiva ofrecimiento diario de Los Ángeles que normalmente asciende a cerca de 45 artículos a la semana. Dick y Sharon seguir escribiendo, así como para editar y publicar el Progressive LA y distribuir sus diarios e-noticias cada mañana.

J o Scott, Coe Riverside, California
Jo.Scott-Coe @
Excelente Video Entrevista sobre el profesor Coe

Profesor de Inglés en el Riverside Community College y ex profesor de escuela de Inglés. Ella es la autora de Maestro en Point Blank y ha sido profesora de Inglés y la literatura en California desde 1991. Su escritura en las intersecciones de género, la violencia y la educación ha aparecido en Los Angeles Times, así como lugares literarios, incluyendo Amerika Hotel, Género En cuarto lugar, los dientes del Río, Novena Carta, Memoria (y), adelfa amarga, y revisión Green Mountains. Su ensayo, "Recuperación de Maestros", ganó el NCTE 2009 Donald Murray Premio, y otras selecciones de su obra ha recibido una Mención Especial de la carretilla de mano, así como listados de notables en Best American Essays 2009 y 2010. Como un investigador independiente, Jo autor y publicó el estudio más extenso hasta la fecha de Adams v LAUSD, un caso de casi 10 años de hostigamiento jurídico-estudiante-profesor en la sexual, en la (re) interpretaciones: Las formas de Justicia de la Mujer La experiencia (Cambridge Scholars Press). Jo valores de las facultades estéticas, políticas, y de transformación social de la narrativa literaria - sobre todo para disipar silencios insalubres y testigos ciegos culturales. Ella trabaja actualmente como profesor asistente de Inglés en el Riverside Community College en sur de California, y su libro, Profesor de Point Blank (Lute tía 2010), ha sido seleccionada como una gran lectura para el otoño de 2010 por Ms. Magazine. El punk rock? Sí. Hockey juegos? Sí. ¿Café? Siempre negro. Jo Encuentra en el sitio web y en Twitter @ joscottcoe.

Betsy Combier Nueva York, Nueva York
betsy.combier @
El blog de ​​Betsy Combier
es una joya que narra la corrupción en la ciudad de Nueva York Departamento de Educación nacional (DOE). Ella ha logrado una maravillosa pieza de periodismo, y creó uno de los pocos lugares donde se narra gestión de la educación corruptos y reveló

Profesor Samuel Culbert Los Angeles, California
Es profesor en la Escuela de Negocios de UCLA Andersen quien también enseña en el Instituto de Liderazgo de Directores del Departamento de Educación. Echa un vistazo a los siguientes 3 ​​minutos en ABC News

Stuart Goldurs Los Angeles, Califonia
No envíe bibliotecarios LAUSD a la Inquisición, enviar a los burócratas del centro
Las pruebas, ¿qué son bueno? Absolutamente nada!
LAUSD a los estudiantes a asistir a la escuela en tierras contaminadas, otra vez!
Algunas escuelas enseñan sólo a las pruebas, así que ¿cómo son los estudiantes que se preparan para el siguiente grado y para la vida?
Nuevo superintendente de LAUSD añade seis cifras posiciones al equipo directivo

Ha sido profesor en el Distrito de Los Angeles Unified School durante 30 años. Él es muy consciente de los residuos del distrito, burocracia, y otros aspectos importantes de la época. Él comenzó su blog con el único fin de informar al mundo sobre las verdades de la educación en el LAUSD. Él E-mail a:

LAUSD ha seleccionado un nuevo Superintendente de Escuelas

Karen Horwitz Chicago, Illinois

Profesor galardonado ex cofundador NAPTA, Asociación Nacional para la Prevención del Abuso de Maestros, y escribió el libro Crimen White Chalk: Las Escuelas verdadera razón Fail to exponer cómo el acoso y el terror profesor mantiene un sistema de corrupción profundamente ocultos. Eliminación de los profesores dedicados forma el núcleo de la agenda Penal White Chalk desde la dedicación y la delincuencia de cuello blanco no se mezclan. Teniendo en cuenta que todos están de acuerdo que los buenos maestros son esenciales para una buena enseñanza, un sistema que no puede tolerar a los buenos maestros no sirve para nada. Esto es lo que tenemos en su lugar. Con Bernie Madoff-como líderes - que era tanto sobre la inversión que nuestros líderes escolares sobre la educación - ungido con poder ilimitado, incluyendo la capacidad para llenar las ondas con la propaganda, la educación ya no es acerca de la educación. Se trata de dinero y poder para aquellos que juegan un juego muy corrupto y con una agenda de privatización de las escuelas por lo que su poder se incrementará. (La privatización puede tener méritos NAPTA no toma una posición al respecto, pero la privatización de un sistema que está podrido hasta la médula -.. Donde la enseñanza de calidad no puede sobrevivir, en un encubrimiento de la pretensión de que ellos no saben esto a pesar de que muchos de nosotros informar estas verdades prevalece - documentos que los privatización defender no se puede confiar Esto demuestra que queremos que nuestras escuelas para sus propios intereses, no los niños, ni la comunidad) NAPTA bienvenida a los padres, maestros, estudiantes, ciudadanos o cualquier persona que entiende que sin un real!. sistema de educación, ya no tenemos una democracia. La membresía es gratuita. Ir a: o . Educarse acerca de lo que está pasando.

Jerry Mintz director
Educación Alternativa Resource Organization (AERO)
417 Roslyn Rd., Roslyn Hts., NY 11577

Para aquellos de ustedes que no pueden esperar a que la educación pública corruptos que se dio la vuelta, AERO ofrece una excelente fuente para conectarse con alternativas viables en estos momentos.
800-769-4171       (Nacional)
516-621-2195       (Internacional)

Susan Ohanian Charlotte, Vermont
Ella es una maestra de escuela pública que desde hace mucho tiempo, después de 20 años, se convirtió en redactor de una revista y luego fue profesor freelance. He mantenido un sitio web del activismo por casi 9 años - desde la aprobación de la ley NCLB. La gente puede suscribirse a la página web y luego obtener actualizaciones sobre el contenido nuevo. Respondo todo el correo llegue a través de la página web y con la respuesta, la gente tiene mi dirección de e-mail. También trato de agitar las cosas en Twitter, aunque me parece medio frustrante. Tengo una página en Facebook - sólo para que la gente me puede encontrar. Yo no iniciar nada en ella, el sitio web me mantiene ocupada.

Susan Lee Schwartz Suffern, Nueva York

Susan estudió la alfabetización, la literatura Inglés, y las bellas artes y tiene una licenciatura ('63) y MS ('65) de Brooklyn College, y tiene el equivalente de dos grados de maestría, obtuvo en los estudios de postgrado de la alfabetización, las artes y la educación. Ella enseñó habilidades de alfabetización y el arte, durante cuatro décadas en Nueva York en la escuela primaria y secundaria. En 1998 ganó el estado de Nueva York Inglés Consejo (NYSEC) Educador del Premio a la Excelencia por su práctica docente con éxito, estudió en Harvard y la LRDC en la Universidad de Pittsburgh para la investigación de nuevas normas. Al final de su investigación, su plan de estudios único fue seleccionado por el LRDC para ser utilizado en los seminarios nacionales de desarrollo del personal para los superintendentes escolares. Ella estuvo entre los seis profesores - de entre los miles en todo el país - observó durante la investigación, y la práctica docente, se reunieron todos los principios del aprendizaje. En los años noventa, se levantó a la prominencia en los círculos educativos nacionales, mientras enseñaba en una escuela magnet nuevo, East Side Middle School. Las calificaciones de lectura de sus estudiantes de séptimo grado se encontraban en la parte superior de la ciudad, y en el primer ELA, que dos tercios de los estudiantes de la ciudad no, sus antiguos alumnos (en ese entonces en el octavo grado) se DÉCIMO EN EL ESTADO.

Ella escribe a menudo sobre lo que aprendió acerca de los estándares reales de aprendizaje, en un intento de iniciar una conversación nacional sobre los estándares auténticos, por lo que no puede haber una verdadera reforma. Su experiencia que puso fin a su carrera muy bien en las escuelas públicas de Nueva York le ha llevado a escribir sobre el proceso que elimina los mejores educadores, silenciando las voces de los practicantes del aula que no aceptaría las políticas anti-aprendizaje. Su ensayo aquí en Perdaily, es el que describe este proceso. Lea más, mientras habla sobre la educación, la alfabetización y el aprendizaje en su sitio, desde la perspectiva de la experiencia docente-profesional de la pedagogía. Ella es la voz de los maestros dedicados y talentosos que saben por qué las escuelas están fallando.

Su sitio web es: (Steiner) _ / index.html

Joel Shatzky: Brooklyn, New York
Joel.Shatzky @
Profesor Emérito de Inglés - SUNY, Colegio de Cortland (1968-2005)
Adjunto un instructor Kingsborough CC (CUNY) 2006 -)
Colaborador habitual para el Huffington Post:
Autor de "La Crisis Pensamiento" con Ellen Hill (Prensa Autores Choice: Nueva York, 2001)
Numerosos artículos sobre la educación en Corrientes judío.
Guionista de tres sátiras de YouTube en la educación "reforma".
"Las lecciones":
"Los números Lie":
"Los arrancadores Carta": <>

Aquí está el último mensaje de Joel por el bajo porcentaje de "listos para la universidad" graduados de escuela secundaria.

Lorna Stremcha Havre, Montana



"Sé de primera mano los daños financieros, personales, emocionales y físicos que pueden resultar cuando los administradores escolares, el Montana Asociación de Educación y la Asociación Nacional de Educación ponen sus propios intereses por encima de los estudiantes, los profesores y los contribuyentes del Estado de Montana Mis archivos contienen montañas de papeles incluyendo declaraciones juradas, declaraciones de la verdad, documentos notariales y exposiciones como resultado de un arduo proceso legal que finalmente terminó cuando el Havre (Montana) del Distrito Escolar se establecieron dos demandas -. una demanda federal y una presentada en la Corte de Distrito del Estado Estos documentos también incluyen una carta de un representante del sindicato diciendo: "Esto no es nada más que una caza de brujas." Sin embargo, el sindicato continuó permitiendo la administración de la escuela para acosar, intimidar y hacer daño a mí.
Estas dos demandas como resultado de un solo incidente que, de haber sido manejado de manera diferente y bajo la luz del escrutinio público, no habría una bola de nieve en premios de más de $ 200,000 en daños y perjuicios. Los fondos que finalmente llegó de los bolsillos de los contribuyentes. Irónicamente, como contribuyente en Hill County, mi familia y yo estamos ayudando a pagar las indemnizaciones concedidas a mí. Esta cubierto los honorarios de los abogados. El acuerdo no incluye mis honorarios de abogado, sin embargo, el barrio, los seguros y los contribuyentes pagan las facturas de los abogados defensores, que superó la mía. El acuerdo se hizo el 2 de marzo de 2006 ". Http://

Lois Weiner Jersey City, Nueva Jersey
Profesor de Educación Primaria y Secundaria
New Jersey City University
2039 Kennedy Blvd.
Jersey City, New Jersey 07305
Democracy Now
Impacto de las características de las escuelas urbanas en la práctica docente de los profesores
Como raza, clase y género mediar el rendimiento académico
Trabajo de los profesores y la escuela como un lugar de trabajo. Efectos de los cambios en la economía política mundial sobre la enseñanza, los maestros y las escuelas.

No Comments

Leave a comment