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(Mensaje se repite en Español)

There was a meeting last week at the Radical Women center for the Crenshaw Cougar Coalition to discuss how to address the attack on Crenshaw High School by the Los Angeles Unified School District (LAUSD) and its proposed reconstitution of the school. Although Beatriz Paez, who chaired the meeting, said they were interested in formulating a plan to address the proposed reconstitution, along with magnets, and ultimate privatization/charterization of Crenshaw. When all was said and done by the end of the meeting, it was clear that those running the meeting did not have a clue how to proceed. And even though they said they were interested in hearing about viable elements of such a plan, the reality of this meeting showed a complete unwillingness to develop a more pragmatic approach where the community would take responsibility for Crenshaw based on framing the students, parents, and teachers vision of what an excellent public education would look like at Crenshaw. While the Crenshaw High School community might not presently have such a clear and concise vision, the networking necessary to achieve it is well within their grasp, if they deign to reach out from this long segregated community.

Even though the Los Angeles Unified School District (LAUSD) completely ignores what parents, teachers, and students want, up until now LAUSD has had to pay no price for so doing at Crenshaw High School and other predominantly minority and poorer communities around the city. Until the parents, students, and faculty organize to form a Congress to run their own school, nothing will change. A top-down and long failed model LAUSD public education only succeeds, because the parents, students, and faculty have been cowered into submission for far too long. 

Only people, and more specifically parents, have enough of a stake in the Crenshaw High School community to insist over time that excellence is a minimum, when it comes to the education of their children. The following factors are some of the issues that must be addressed and dealt with in an open forum of a parent, student, and faculty Congress that must be the ultimate authority as to who runs Crenshaw High School, under what rules, and for how long:

1. The outside expertise necessary to run Crenshaw can be hired and fired by the parent, student, faculty Congress. Administrators should only stay administrators, if there are concrete gains by the student body every year, until Crenshaw is one of the highest achieving schools in the country. This needs to be more than just rhetoric. Administrators will receive the same base salary as teachers having the same experience with auxiliaries to be paid for assuming greater responsibilities in running the school. All administrators will continue to teach at least one class. And while they are doing this, other teachers will substitute for their administrative functions, thus acquiring experience and the depth of leadership necessary to carry on the progressive goals of the school irrespective of whether any one administrator decides to leave or is replaced for failure to sufficiently achieve the goals set out by the Congress in conjunction with the experts they hire and who report to the Congress.

2. Under the presently proposed reconstitution of Crenshaw High by LAUSD, LAUSD will maintain power by being the Local Education Entity (LEA)- as well as other legally required functions- with the power to say yea or nay. Allowing this, given the clear responsibility that LAUSD has for the present sad state of affairs at Crenshaw would be like putting Count Dracula in charge of a blood bank. It is possible to charter Crenshaw directly from the State Department of Education or some other entity that does not have such culpability in Crenshaw's past.

3. The first step in achieving excellence at Crenshaw High School is in objectively looking at the weaknesses of Crenshaw as presently constituted and how it has been constituted since it was opened in 1968. While some students have always succeeded in getting a good education at Crenshaw over the years, they were and remain the exceptions to the rule. When a school and community are attacked, the natural response is to defend the school. When it comes to Crenshaw and schools like it throughout the LAUSD system, this is a big mistake. The long-failed culture of LAUSD has continued to socially promote students through grade after grade without even minimal mastery of even the most basic of skills. By the time students so "educated" get to Crenshaw without the foundational skills and mastery of prior grade-level standards necessary to succeed with more advanced high school work, the very act of a single-subject credentialed teacher trying to educate these students is humiliating to them, since the vast majority don't have the foundational skills necessary to be engaged and to learn. Whose fault is that? Surely not the students.

The measure of excellent education is not how the top of a school does, but rather how the average students and average teachers do. At Crenshaw, the answer as of today is abysmally. Accepting this reality is the first step toward dealing with and finally changing it definitively for the better.

4. One question asked at the Crenshaw Cougars Coalition meeting was: How do you engage the students' parents in taking over and organizing an alternative to LAUSD at Crenshaw? It was remarked that while these parents will show up for a football game, they have been noticeably absent when it comes to asserting their children's rights to a better education. The reason for this is that the parents themselves are most likely to have been a product of either a Crenshaw "education" or one that was similar to it. As such, they were not given enough educational tools to know how to assert sufficient social capital to take over Crenshaw. They have been taught to be obedient, passive, and demoralized by a system of public education that did nothing to nurture their own innate powers and self-determination. While they bitch about the obvious lack of rigor or structure in the education either they or their children received, they have no basis in experience to know what excellent public education looks like.

However, if I had to choose the stakeholder at Crenshaw that I would trust the most, it would be the parents, because they've got skin in the game- it's their kids. What has stopped them up until now is apathy, based on a life experience where they have been given one unrelenting message: You can't get there from here. In a community where successes have been few and far between, it will not take much success for parents to realize in the most profound terms that, when all is said and done, they have the power, if they choose to assert it.

Instead of schools like Crenshaw being driven by excellence, they have been driven by Average Daily Attendance (ADA), where LAUSD is compensated by the State of California for warm butts in seats, irrespective of whether they are learning anything. If parents and students are willing to organize a boycott of Crenshaw, then LAUSD will finally be forced to pay a price for what they now get for free. The very act of organizing teaches parents, students, and faculty to be responsible for themselves with the clear knowledge that they couldn't do any worse than LAUSD has now done for generations.

5. LAUSD's proposal for establishing three magnet schools at Crenshaw is patently absurd, because it shows a complete lack of understanding as to what magnets place were historically. Magnets were designed as a tool for integration to draw students into the inner city and bus inner city students out to the suburbs. The problem was that they were always unidirectional- students left the inner city, but virtually no students were bused in, especially after the U.S. Supreme Court ended busing from the suburbs to deal with segregation.

6. A parent, student, and faculty Congress that is the ultimate authority of a new Crenshaw High School would not have to reinvent the wheel. Best practices in public education are known to many people and organizations that would be more than happy to cooperate with a Crenshaw High School community based organization committed to finally turning things around. Geoffrey Canada of The Harlem Children's Zone, Professors Lois Weiner, Diane Ravitch, and many others would be eager to consult with Crenshaw's Congress in determining best practices in their public education. Local Professor Charles Kirshner of Claremont Graduate University has actually written a book about LAUSD and would be an invaluable source in restructuring a Crenshaw High School that just might work.

7. The longstanding failure of Crenshaw High School did not start at Crenshaw. It started when a woman got pregnant without proper prenatal care to give her the treatment and dietary advise necessary to gestate a normal child that lived up to its genetic potential. It was exacerbated by broken homes, a lack of time-sensitive and appropriate stimulation of normal childhood development in language and other areas. Much of what makes a child successful in school takes place long before a child ever gets to school. Geoffrey Canada noted that children arriving in Harlem schools had heard approximately 3 million less words than their more affluent peer group. A community engaged Crenshaw High School can assure the same success in L.A. that The Harlem Children's Zone has had in NYC. 

A Crenshaw High School Community can work with its feeder schools to assure that all these schools have prenatal care, child care and early education facilities. A community farmers market to make wholesome and healthy foods available to all in the community should be on campus at least 3 times a week. An after-school program to give dropouts and students with academic deficiencies a place to get remediation and help with their work, so they can get caught up and/or not fall behind. A night school program that not only supplements what is going on during the day, but also offers a second chance to those who have dropped out of school or parents who seek to get training to be more gainfully employed, so that they can take a more active and educated role in the parenting of their children. The total capacity of all colleges and universities in the United States is 30% of high school graduates. What is everybody else supposed to do? There was a time that an LAUSD of a different era- my era- gave me journeyman level skills in automotive and construction trades. This allowed me to pay for college, but it also allowed many high school friends to make six-figure salaries in the trades.

If you or someone you know has been targeted and are in the process of being dismissed and need legal defense, get in touch:

En Español 

Hubo una reunión la semana pasada en el Centro de la Mujer de la Coalición Radical Crenshaw Cougar para discutir cómo enfrentar el ataque a Crenshaw High School de Los Angeles Unified School District (LAUSD) y su reconstitución propuesta de la escuela. Aunque Beatriz Páez, quien presidió la reunión, dijo que estaban interesados ​​en la formulación de un plan para abordar la reconstrucción propuesto, junto con los imanes, y la privatización final / charterization de Crenshaw. Cuando todo estaba dicho y hecho por el final de la reunión, quedó claro que los que dirigen la reunión no tenía ni idea de cómo proceder. Y a pesar de que nos dijeron que estaban interesados ​​en escuchar acerca de los elementos viables de dicho plan, la realidad de esta reunión mostró una falta de disposición completa para desarrollar un enfoque más pragmático, donde la comunidad se encargaría de Crenshaw basa en la definición de los estudiantes, padres, y maestros visión de lo que una excelente educación pública se vería en Crenshaw. Si bien la comunidad Crenshaw High School actualmente no puede tener una visión tan clara y concisa, el trabajo en red necesaria para lograrlo está dentro de su alcance, si se dignan a llegar a esta comunidad segregada largo.

A pesar de que el Los Angeles Unified School District (LAUSD) ignora por completo lo que los padres, maestros y estudiantes quieren, hasta ahora LAUSD ha tenido que pagar ningún precio por hacerlo en Crenshaw High School y otro predominantemente de minorías y las comunidades más pobres de la ciudad. Hasta que los padres, estudiantes y profesores se organizan para formar un Congreso para dirigir su propia escuela, nada va a cambiar. Una de arriba hacia abajo y no pudo largo modelo LAUSD educación pública sólo tiene éxito, porque los padres, alumnos y profesores se han acobardado a la sumisión por demasiado tiempo.

Sólo las personas, y más concretamente los padres, tienen suficiente cantidad de una participación en la comunidad Crenshaw High School para insistir en el tiempo que la excelencia es un mínimo, en lo que respecta a la educación de sus hijos. Los siguientes factores son algunos de los temas que deben ser abordados y tratados en un foro abierto de un padre, estudiante, y el Congreso la facultad que debe ser la máxima autoridad en cuanto a quién va Crenshaw High School, bajo qué reglas, y por cuánto tiempo :

1. La experiencia fuera necesario ejecutar Crenshaw puede ser contratado y despedido por el padre de familia, estudiantes, profesores Congreso. Los administradores sólo deben permanecer los administradores, si hay ganancias concretas por parte de los estudiantes cada año, hasta Crenshaw es una de las escuelas de mayor alcance en el país. Esto tiene que ser algo más que retórica. Los administradores percibirán el salario base que los maestros tienen la misma experiencia con los accesorios que deben pagar para asumir mayores responsabilidades en la gestión de la escuela. Todos los administradores continuará enseñando al menos una clase. Y mientras hacen esto, otros profesores serán un sustituto de sus funciones administrativas, adquiriendo así experiencia y la profundidad del liderazgo necesario para llevar a cabo los objetivos progresistas de la escuela independientemente de cualquier administrador se decide a salir o se sustituye por la falta de suficiente alcanzar los objetivos establecidos por el Congreso en colaboración con los expertos que contratan y que informe al Congreso.

2. Bajo la reconstitución actualmente propuesto de Crenshaw High por el LAUSD, el LAUSD mantener el poder por ser la Entidad Local de Educación (LEA) -, así como con otras funciones-legalmente requeridos, el poder de decir sí o no. Permitiendo esto, dada la clara responsabilidad que el LAUSD tiene para el actual estado de cosas tristes en Crenshaw sería como poner el Conde Drácula a cargo de un banco de sangre. Es posible alquilar Crenshaw directamente del Departamento de Educación del Estado o alguna otra entidad que no tiene culpabilidad en tales pasado Crenshaw.

3. El primer paso para lograr la excelencia en Crenshaw High School está en mirar objetivamente las debilidades de Crenshaw como están constituidas actualmente y cómo se ha constituido desde su inauguración en 1968. Mientras que algunos estudiantes siempre han tenido éxito en conseguir una buena educación en Crenshaw largo de los años, eran y siguen siendo las excepciones a la regla. Cuando una escuela y la comunidad son atacados, la respuesta natural es la defensa de la escuela. Cuando se trata de Crenshaw y escuelas como en todo el sistema del LAUSD, esto es un gran error. La cultura de larga fallido de LAUSD ha seguido promoviendo socialmente estudiantes hasta el grado después del grado sin dominio, aun mínimo, de incluso el más básico de habilidades. Cuando los alumnos por lo que "educados" llegar a Crenshaw sin las habilidades fundamentales y dominio de las anteriores normas de nivel necesarias para tener éxito con un trabajo más avanzado escuela secundaria, el mismo acto de un maestro acreditado una sola materia tratando de educar a estos estudiantes es humillante para ellos, ya que la gran mayoría no tienen las habilidades básicas necesarias para ser contratados y aprender. De quién es la culpa? Seguramente no los estudiantes.

La medida de la excelente educación no es la forma en la parte superior de una escuela hace, sino cómo los estudiantes promedio y tienen los profesores de medios. En Crenshaw, la respuesta a partir de hoy es abismal. Aceptar esta realidad es el primer paso hacia el tratamiento y, finalmente, cambiar definitivamente para mejor.

4. Una pregunta formulada en la reunión de la Coalición Crenshaw Cougars fue: ¿Cómo involucrar a los padres de los alumnos en adquirir y organizar una alternativa a LAUSD en Crenshaw? Se observó que, si bien estos padres se mostrará para un partido de fútbol, ​​han sido notablemente ausente cuando se trata de hacer valer los derechos de sus hijos a una mejor educación. La razón de esto es que los mismos padres tienen más probabilidades de haber sido un producto de cualquiera de una Crenshaw "enseñanza" o uno que fue similar a la misma. Como tales, no se les dio suficientes herramientas educativas para saber cómo hacer valer el capital social suficiente para hacerse cargo de Crenshaw. Se les ha enseñado a ser obediente, pasivo, y desmoralizada por un sistema de educación pública que no hizo nada para alimentar a sus propias facultades innatas y la autodeterminación. Mientras que quejarse de la evidente falta de rigor o de la estructura de la educación que ellos o sus hijos reciben, no tienen ninguna base en la experiencia de saber lo que la educación pública excelente aspecto.

Sin embargo, si tuviera que elegir la parte interesada en Crenshaw que iba a confiar más, que serían los padres de familia, porque tienen la piel en el juego son sus hijos. ¿Qué les ha impedido hasta ahora es la apatía, basado en una experiencia de vida en la que se les ha dado un mensaje implacable: no se puede llegar desde aquí. En una comunidad donde los éxitos han sido pocos y distantes entre sí, que no tomará mucho éxito a los padres a realizar en los términos más profundos que, cuando todo está dicho y hecho, ellos tienen el poder, si así lo desean para afirmarlo.

En lugar de escuelas como Crenshaw siendo impulsado por excelencia, han sido impulsadas por Promedio de Asistencia Diaria (ADA), donde el LAUSD se compensa por el Estado de California para las colillas en los asientos calientes, con independencia de si están aprendiendo nada. Si los padres y los estudiantes están dispuestos a organizar un boicot de Crenshaw, entonces LAUSD finalmente se verá obligado a pagar un precio por lo que ahora obtienen de forma gratuita. El acto mismo de la organización enseña a los padres, estudiantes y profesores a ser responsables de sí mismos con el conocimiento claro de que no podría hacerlo peor que el LAUSD ha hecho por generaciones.

5. Propuesta del LAUSD para la creación de tres escuelas magnet en Crenshaw es absurdo, ya que muestra una completa falta de comprensión de lo que fueron históricamente imanes lugar. Imanes se han diseñado como una herramienta de integración para sacar a los estudiantes en el centro de la ciudad y los estudiantes del autobús del centro urbano a los suburbios. El problema era que eran siempre unidireccionales-estudiantes salieron de la ciudad interior, pero los estudiantes no fueron llevados en autobús prácticamente en, sobre todo después de los EE.UU. Corte Suprema terminó transporte en autobús desde los suburbios para hacer frente a la segregación.

6. Uno de los padres, los estudiantes y la facultad que el Congreso es la máxima autoridad de una nueva escuela Crenshaw High no tener que reinventar la rueda. Las mejores prácticas en la educación pública son conocidos por muchas personas y organizaciones que estarían más que dispuestos a cooperar con una organización Crenshaw High School comunidad comprometida con finalmente cambiar las cosas. Geoffrey Canada de la Zona de Niños de Harlem, los profesores Lois Weiner, Diane Ravitch, y muchos otros estuvieron dispuestos a consultar con el Congreso de Crenshaw en la determinación de las mejores prácticas en la educación pública. Local profesor Charles Kirshner de Claremont Graduate University en realidad ha escrito un libro sobre el LAUSD y sería una fuente invaluable en la reestructuración de un Crenshaw High School que podría funcionar.

7. El fracaso de muchos años de Crenshaw High School no comenzó a Crenshaw. Todo comenzó cuando una mujer se quedó embarazada sin cuidado prenatal adecuado para darle el tratamiento dietético y asesorar necesario gestar un niño normal que la altura de su potencial genético. Esto se vio agravado por hogares rotos, falta de estímulos sensibles al tiempo y apropiado de desarrollo normal de la infancia en el lenguaje y otras áreas. Gran parte de lo que hace un niño con éxito en la escuela se lleva a cabo mucho antes de que un niño nunca llegue a la escuela. Geoffrey Canada señaló que los niños que llegan a las escuelas de Harlem había oído unos 3 millones de palabras menos que su grupo de pares más ricos. Una comunidad comprometida Crenshaw High School puede asegurar el mismo éxito en Los Angeles que la Zona de Niños de Harlem ha tenido en Nueva York.

Una comunidad Crenshaw High School pueden trabajar con las escuelas de sus alimentadores para asegurar que todas estas escuelas tienen cuidado prenatal, cuidado de niños y servicio de educación temprana. Un mercado comunitario a los agricultores a producir alimentos sanos y saludables al alcance de todos en la comunidad deben estar en la escuela por lo menos 3 veces a la semana. Un programa para después de clases para dar los abandonos y los estudiantes con deficiencias académicas un lugar para la remediación y ayudar con su trabajo, para que puedan ponerse al día y / o no quedarse atrás. Un programa de la escuela nocturna que no sólo complementa lo que está pasando durante el día, sino que también ofrece una segunda oportunidad a los que han abandonado la escuela o los padres que tratan de obtener una formación para ser más un trabajo remunerado, de modo que puedan tener una mayor papel activo y educado en la crianza de sus hijos. La capacidad total de todos los colegios y universidades en los Estados Unidos es del 30% de los graduados de la escuela secundaria. ¿Qué es todo el mundo supone que haga? Hubo un tiempo en que un LAUSD de una época diferente, mi época me-dio habilidades jornalero nivel en oficios de automoción y construcción. Esto me permitió pagar la universidad, sino que también permitió a muchos amigos de la secundaria para sueldos de seis cifras en los oficios.

Si usted o alguien que usted conoce ha sido blanco de ataques y están en proceso de ser despedido y la necesidad de defensa legal, póngase en contacto:


02 2013

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