WHY THE PARTNERSHIP FOR LOS ANGELES SCHOOLS (PLAS) EXPERIMENT MUST END AT ROOSEVELT HIGH SCHOOL by JOHN FERNANDEZ

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(Mensaje se repite en Español) 

On December 7, 2007 teachers and parents voted 152-62 in favor of the Mayor's Partnership for Los Angeles Schools (PLAS) to work "collaboratively" with teachers, parents, classified staff, and students to increase student achievement at Roosevelt High School. After 5-years, PLAS is a dismal failure at Roosevelt High School.

After five years, 2012 standardized test scores indicate that six out of seven small schools at Roosevelt have API scores from 544 to 672 range, not counting the magnet school. A score of 600 or below qualifies a school as a "Focus School," which can be reconstituted, taken over by a charter operator, or taken over by groups of teachers. CST scores range from 200 to 1,000, with 800 being the statewide performance target.

When the PLAS experiment got underway at Roosevelt High School in 2007, there were 5,000 students at Roosevelt High School and 240 teachers. Today, there are now 2,900 students and 170 teachers. The PLAS small school experiment has eliminated dozens of courses, including AP, foreign language, Mexican American Studies, and vocational classes, like culinary arts. The PLAS argument for small schools was that smaller was better. But now, according to PLAS CEO Marshall Tuck..."the small schools [at RHS] are currently not financially and programmatically sustainable and need to consolidate in order to remain viable." CEO Marshall Tuck claims that Roosevelt students have gone to charter schools, since there are now 4,500 charter seats in the area. Actually, Roosevelt students that were way behind on credits to graduate were sent to the Mendez Learning Center and Esteban E. Torres High Schools. They were also sent to the Roosevelt Community Adult School, the Boyle Heights Continuation School, the East Los Angeles Occupational Center, and the East Los Angeles Skills Center.

Perhaps the biggest mistake under PLAS took place in the 2010-2011 school year, when Roosevelt High School was broken up into seven independent schools with their own state education code. Each of the seven small schools offers different electives, foreign language, AP, and core classes to RHS students. The seven small school arrangement deprives students of taking a variety of classes in their small school. Each small school has its own principal and no assistant principals. An eighth campus-wide principal was added to oversee the entire operation. Eight principals, seven small schools, created a financial and logistical nightmare.

Another unacceptable metric under PLAS at Roosevelt's seven schools is that according to the most recent latest data, six out of the seven schools' reclassification rates of ELL students to English fluency are terribly low. It appears that Roosevelt's six schools are out of compliance with state and federal law and the District's Master Plan for English language learners. This strongly suggests that ELL (English language learners) at six of the seven small schools at Roosevelt are not being given specially designed academic instruction in English, including bilingual instruction.

Only one out of the seven principals of the seven schools has previous experience as a former principal. One principal never completed his administrative credential course work prior to being hired--he was straight out of the classroom. One principal, who was hired, came from the state of Washington, with no knowledge of Roosevelt students or the immediate community.


Roosevelt High School students in the seven small schools are given a rigorous college core curriculum, which parents welcome. However, the problem is that most of Roosevelt students lack the basic skills in English, math, and science to pass college core courses. Remediation and basic skills development are not adequate for Roosevelt High School students. Students must be up to grade level to succeed in rigorous college bound classes. Moreover, the overall curriculum for six schools, not counting the magnet school, lack vocational and technical classes, which gives students an option to be career bound and college ready.

On January 28, 2013, the PLAS administrative staff convened a parent meeting at Roosevelt High School to address why Roosevelt would have to submit a plan by February 22, 2013 to Supt. Deasy to consolidate from its current seven small schools arrangement. When asked repeatedly by George Buzzetti, the Policy Director of CORE, California, how much each student received at Roosevelt, PLAS CEO Marshall Tuck finally responded that each Roosevelt student received $9,000 per student. When Mr. Buzzetti informed PLAS CEO Marshall Tuck that one of the principals of one of the small schools had budgeted $4,027 for each student, Mr. Buzzetti then asked PLAS CEO Tuck "What happened to the other $5,000?" Marshall Tuck could not answer the question to everyone's surprise.

At the January 28, 2013 parent meeting at Roosevelt High School, parents, students, and community voiced their dissatisfaction with PLAS. In 2009, the Roosevelt faculty gave Mayor Antonio Villaraigosa and PLAS at Roosevelt a grade of F--because they saw no improvement--the same holds true today. It's time to end the experiment with PLAS at Roosevelt High School.

Dr. John Fernandez taught at Roosevelt High School for 24-years. He was former director of the Mexican American Education Commission for the LAUSD. Dr. Fernandez ran for the LAUSD School Board in 2011.

If you or someone you know has been targeted and are in the process of being dismissed and need legal defense, get in touch: 


Lenny@perdaily.com

En Español


El 07 de diciembre 2007 docentes y padres votó 152-62 a favor de la Asociación de la Alcaldía de Los Angeles Schools (PLAS) para trabajar "en colaboración" con los maestros, padres de familia, personal clasificado, y estudiantes para mejorar el rendimiento estudiantil en la Escuela Secundaria Roosevelt. Después de 5 años, PLAS es un fracaso total en Roosevelt High School.


Después de cinco años de 2012, resultados de exámenes estandarizados indican que seis de las siete escuelas pequeñas en Roosevelt tener calificaciones del API 544-672 rango, sin contar la escuela magnet. Una puntuación de 600 o por debajo de una escuela califica como una "Escuela Focus", que puede ser reconstituido, tomada por un operador de chárter, o asumidas por grupos de profesores. CST puntajes van de 200 a 1.000, con 800 siendo la meta de desempeño estatal.


Cuando el experimento se puso en marcha PLAS en la Escuela Secundaria Roosevelt en 2007, había 5.000 estudiantes de la Escuela Secundaria Roosevelt y maestros 240. Hoy en día, en la actualidad hay 2.900 estudiantes y docentes 170. El experimento PLAS pequeña escuela ha eliminado decenas de cursos, incluyendo AP, lengua extranjera, Estudios México-Americanos, y las clases profesionales, como las artes culinarias. El argumento PLAS para las escuelas pequeñas era más pequeña que era mejor. Pero ahora, según PLAS CEO Marshall Tuck ... "las escuelas pequeñas [RHS] en este momento no es financieramente sostenible y la programación y la necesidad de consolidar para seguir siendo viable." CEO Marshall Tuck dice que los estudiantes de Roosevelt han ido a las escuelas charter, ya que en la actualidad hay 4.500 plazas de alquiler en la zona. De hecho, los estudiantes de Roosevelt que estaban muy por detrás en créditos para graduarse fueron enviados al Centro de Aprendizaje Méndez y Esteban E. Torres High School. Ellos también fueron enviados a la Escuela de Adultos de la Comunidad Roosevelt, la Escuela de Continuación Boyle Heights, el Este de Los Angeles Centro Ocupacional, y el Este de Los Angeles Skills Center.


Tal vez el error más grande bajo PLAS se llevó a cabo en el año escolar 2010-2011, cuando Roosevelt High School fue dividido en siete escuelas independientes con su propio código de educación del estado. Cada una de las siete escuelas pequeñas ofrece cursos electivos diferentes, idiomas extranjeros, AP y clases básicas para estudiantes de RHS. La disposición siete pequeña escuela priva a los estudiantes de tomar una variedad de clases en su escuela pequeña. Cada pequeña escuela tiene su propio director y los subdirectores no. Un octavo en todo el campus principal fue añadido para supervisar toda la operación. Ocho directores, siete escuelas pequeñas, crearon una pesadilla financiera y logística.


Otra métrica inaceptable bajo PLAS en siete escuelas de Roosevelt es que, según los últimos datos más recientes, seis de los siete tipos de reclasificación de las escuelas de los estudiantes ELL a Inglés fluidez son terriblemente bajo. Parece que seis de Roosevelt escuelas no están cumpliendo con la ley estatal y federal y el Plan Maestro del Distrito para los estudiantes del idioma inglés. Esto sugiere fuertemente que ELL (aprendices de inglés) en seis de las siete escuelas pequeñas de Roosevelt no están recibiendo instrucción académica especialmente diseñada en Inglés, incluyendo la instrucción bilingüe.


Sólo uno de los siete directores de las siete escuelas tiene experiencia previa como directora anterior. Un director nunca terminó su trabajo administrativo curso credencial antes de ser contratado - él era justo fuera de las aulas. Un director, quien fue contratado, vino del estado de Washington, sin el conocimiento de los estudiantes de Roosevelt o la comunidad inmediata.


Estudiantes de la escuela secundaria Roosevelt en las siete escuelas pequeñas se les da un plan de estudios básico riguroso, que los padres bienvenidos. Sin embargo, el problema es que la mayoría de los estudiantes de Roosevelt carecen de las habilidades básicas en Inglés, matemáticas y ciencias para aprobar los cursos universitarios básicos. Recuperación y desarrollo de las competencias básicas no son adecuados para los estudiantes de Roosevelt High School. Los estudiantes deben estar al nivel de grado para tener éxito en las clases de College Bound rigurosos. Por otra parte, el plan de estudios general de seis escuelas, sin contar a la escuela magnet, carecen de clases de formación profesional y técnica, lo que da a los estudiantes la opción de ser carrera atado y preparado para la universidad.

El 28 de enero de 2013, el personal administrativo PLAS convocó a una reunión de padres en la Escuela Secundaria Roosevelt para hacer frente a Roosevelt por qué tendría que presentar un plan el 22 de febrero, 2013 a Supt. Deasy la consolidación de su actual acuerdo de siete escuelas pequeñas. Cuando se le preguntó en varias ocasiones por George Buzzetti, el Director de Políticas del CORE, California, la cantidad que cada estudiante recibió en Roosevelt, PLAS CEO Marshall Tuck finalmente respondió que cada estudiante Roosevelt recibió $ 9.000 por estudiante. Cuando el señor Buzzetti informado PLAS CEO Marshall Tuck que uno de los directores de una de las escuelas pequeñas habían presupuestado 4.027 dólares por cada estudiante, el Sr. Buzzetti luego preguntó PLAS CEO Tuck "¿Qué pasó con los otros $ 5.000?" Marshall Tuck no pudo responder a la pregunta, para sorpresa de todos.


Al 28 de enero 2013 reunión de padres en la Escuela Secundaria Roosevelt, padres, estudiantes y la comunidad expresaron su insatisfacción con PLAS. En 2009, la facultad Roosevelt dio el alcalde Antonio Villaraigosa y PLAS a Roosevelt una calificación de F - porque no veían la mejora - lo mismo sucede hoy. Es hora de poner fin al experimento con PLAS en Roosevelt High School.


Dr. Juan Fernández enseñó en la Escuela Secundaria Roosevelt durante 24 años. Él era el ex director de la Comisión de Educación de México Americana para el LAUSD. El Dr. Fernández se postuló para la Junta de Educación del LAUSD en 2011.


Si usted o alguien que usted conoce ha sido blanco de ataques y están en proceso de ser despedido y la necesidad de defensa legal, póngase en contacto:



Lenny@perdaily.com




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02 2013

1 Comment

Unfortunately, the district is dividing all its high schools in this way. Overburdened with excess principals and division into several schools on one campus. These schools are no better than the public schools that preceded them. They are just allowed to spend more on administrative expenses so less money gets to the classroom. Where is the oversight on these schools like regular high schools in LAUSd have? Parents are so enamored of the charter school concept, there is no oversight as to what is really happening in these schools. Roosevelt isn't the only PLAS school that should be disbanded.

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