LAUSD- NO COMMON CORE WITHOUT COMMON SENSE

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(Mensaje se repite en Español)

For a change, let me suspend my disbelief and assume that Superintendent John Deasy and those running the Los Angeles Unified School District (LAUSD) and other underachieving school districts like it around the country are actually interested in turning things around in terms of academic achievement by the implementation of Common Core Standards. Of course, this requires the assumption that they are not just doing it to get their share of $4.35 billion of Race to the Top federal funds they stand to get if they adopt "college-and-career ready standards." In order to succeed with Common Core, they will have to be willing to implement some of these very same Common Core critical thinking standards, instead of blindly implementing Common Core form and not content as if the subjective reality of LAUSD's presently failed student population could be ignored to avoid the truly difficult work of making Common Core work.

The greatest challenge to Common Core implementation is that it will hold students, teachers, administrators, and parents to a higher standard of achievement than the one they are used to and already failing to attain. So how can Common Core possibly succeed? By finally taking cognizance of where LAUSD has been allowed to degrade to over the years in a system where only the rhetoric and blind obedience are rewarded, while the substance of all periodically changed reform projects never has the rigorous enforcement and pragmatism necessary for it to actually succeed. There is a certain irony to the fact that myself and other "enemies" of LAUSD have a greater belief in what positive change could be implemented across the board at LAUSD than those running the district.

In order to succeed, Common Core cannot be mandated into existence from one day to the next. Rather, it will have to be transitioned in grade by grade where there is an awareness that the longer students have been in LAUSD, the further they are away from achieving even the possibility of Common Core mastery. A 12th grade student with a 3rd grade reading ability can still achieve, but only if only those elements of Common Core that are still attainable are set as goals, along with the remediation necessary. Thus students might stand a chance of not being completely demoralized by these higher standards.

Students closer to the beginning of their public school experience can be held to higher standards, but only if those trying to implement Common Core are willing to take cognizance of the effects poverty and institutional racism has continued to have as impediments to student achievement. Tacit racist assumptions that are presently harbored by large segments of all populations have to be openly confronted, so that they can no longer become the self-fulfilling prophecies that they presently are. Once a student attains a level they themselves never dreamed possible, Common Core will have the engine necessary to power it to success.

Programs that take cognizance of the necessity of addressing existing student deficits as early as possible through extended school days where students have access to both the physical and mental nurturing necessary to give Common Core a chance to succeed must be given support if Common Core is to have a chance

Common Core must be a dynamic model that is scrupulously examined in real time as it is being rolled out, so that interim modifications to Common Core can be implemented to assure that the ultimate goal of fully realized Common Core with a homogeneous student culture of achievement has a chance of succeeding. In addition, to this exceptionally difficult transitional period of dealing with those students already in the presently dysfunctional LAUSD public education system, additional proactive programs need to be put in place to further address the deficits of the present public education system where presently student success is the exception and not the rule. Some of these programs would be prenatal care for all women in the community who need it, so that avoidable physical and mental issues of future students can be preempted. Farmers markets on school campuses three days a week would also give access to necessary, good quality, and reasonably priced nutriment that is presently no where to be found in the inner city. And finally, night school programs to educate parents and those who have dropped out of school would also create a fertile ground in which Common Core would thrive.
 
The hallmark of the successful public education systems around the world are rigorous Common Core Standards that are enforced across the board irrespective of socio-economic or racial status. But this success does not take place unless one is willing to initially and honestly define the present reality, so that Common Core has a fair chance of being implemented- otherwise it's just more disingenuous rhetoric and yet another program for predictable and demoralizing failure. 

 If you or someone you know has been targeted and are in the process of being dismissed and need legal defense, get in touch: 

Lenny@perdaily.com

En Español

Para variar, déjame suspender mi incredulidad y supongo que Superintendente John Deasy y los que dirigen el Distrito Escolar Unificado de Los Angeles (LAUSD ) y otros distritos escolares de bajo rendimiento gusta en todo el país están realmente interesados ​​en cambiar las cosas en términos de rendimiento académico por la aplicación de las normas fundamentales comunes . Por supuesto , esto requiere el supuesto de que no sólo están haciendo para conseguir su parte de $ 4,35 mil millones de Race to the Top fondos federales que se interponen para conseguir si adoptan "normas listos universitaria y de carrera . " Para tener éxito con el Núcleo Básico , tendrán que estar dispuestos a poner en práctica algunas de estas mismas normas de pensamiento crítico básicos comunes , en lugar de aplicar ciegamente formulario básico común y no contento como si la realidad subjetiva de la población estudiantil en la actualidad fallido de LAUSD podría ser ignorados para evitar los verdaderamente difícil tarea de hacer que el trabajo básico común .

El mayor desafío para la aplicación Common Core es que se llevará a cabo los estudiantes , maestros, administradores y padres para un mayor nivel de rendimiento que el que ellos están acostumbrados y ya no poder alcanzar. Entonces, ¿cómo puede Common Core posiblemente tener éxito? A fin de tomar conocimiento de que el LAUSD ha permitido a degradarse a lo largo de los años en un sistema en el que se premia sólo la retórica y la obediencia ciega , mientras que el contenido de todos los proyectos de reforma cambiado periódicamente no tiene la aplicación y el pragmatismo riguroso necesario para que realmente tener éxito. Hay una cierta ironía en el hecho de que yo y otros "enemigos" del LAUSD tienen una mayor confianza en lo que el cambio positivo podría ser implementado a través de la junta directiva de LAUSD que los que dirigen el distrito.

Para tener éxito , básico común no puede encomendarse a la existencia de un día para otro. Por el contrario, tendrá que ser la transición de grado por grado , donde hay una conciencia de que los estudiantes ya han estado en el LAUSD , cuanto más se encuentran lejos de alcanzar siquiera la posibilidad de que el dominio básico común . Un estudiante de 12 º grado con una capacidad de lectura 3er grado aún puede lograr, pero sólo si sólo los elementos de la base común que todavía alcanzable se establecen como objetivos , además de la rehabilitación necesaria . Así, los estudiantes pueden tener una oportunidad de no estar completamente desmoralizada por estas normas más estrictas.

Los estudiantes más cerca del comienzo de su experiencia en la escuela pública se puede cumplir con los estándares más altos, pero sólo si los que tratan de poner en práctica básico común están dispuestos a tomar conocimiento de los efectos de pobreza y el racismo institucional ha seguido teniendo como impedimentos para el logro estudiantil. Supuestos racistas tácitas que actualmente albergadas por grandes segmentos de todas las poblaciones tienen que ser abiertamente enfrentado , por lo que ya no pueden llegar a ser las profecías autocumplidas que actualmente son . Una vez que el estudiante alcance un nivel que ellos mismos nunca soñaron posible, Núcleo Común tendrá el motor necesario para alimentar al éxito .

Los programas que tienen conocimiento de la necesidad de hacer frente a los déficit existentes de los alumnos tan pronto como sea posible a través de jornadas escolares extendidas donde los estudiantes tienen acceso tanto a la nutrición física y mental necesaria para dar básico común la oportunidad de tener éxito deben recibir apoyo si básico común es tener una oportunidad

Básico común debe ser un modelo dinámico que se examinen pormenorizadamente en tiempo real a medida que se puso en marcha , por lo que las modificaciones provisionales al básico común se pueden implementar para asegurar que el objetivo final de Common Core plenamente con una cultura estudiantil homogénea de logro tiene la oportunidad de tener éxito . Además , a esta excepcionalmente difícil período de transición de tratar con aquellos estudiantes que ya están en el sistema de educación pública del LAUSD que actualmente disfuncional , programas proactivos que ha de ser puesto en marcha para seguir haciendo frente a los déficits del actual sistema de educación pública en la actualidad el éxito del estudiante es el excepción y no la regla. Algunos de estos programas sería el cuidado prenatal para todas las mujeres de la comunidad que lo necesitan , por lo que los problemas físicos y mentales evitables de los futuros estudiantes puedan prevenirse . Los mercados de agricultores en los campus de la escuela tres veces por semana también se dará acceso a la necesaria , buena calidad y precio razonable nutrición que actualmente no se donde se encuentra en el centro de la ciudad . Y, por último , los programas de la escuela nocturna para educar a los padres y los que han abandonado la escuela también crearían un terreno fértil en el que Common Core prosperaría .
 
El sello distintivo de los sistemas de educación pública con éxito en todo el mundo son rigurosas normas comunes básicas que se aplican en todos los ámbitos , independientemente de la condición socio- económica o racial. Pero este éxito no tendrá lugar a menos que uno esté dispuesto a definir inicialmente y honestamente la realidad actual , de modo que la base común tiene una oportunidad justa de ser implementado , por lo demás es sólo retórica más falso y otro programa para el fracaso previsible y desmoralizador .

 Si usted o alguien que usted conoce ha sido dirigida y está en proceso de ser despedido y necesita defensa legal , póngase en contacto :

Lenny@perdaily.com

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09 2013

3 Comments

School reform is probably easier than we think. Educators should study the schools where the Gates, Broads, and Waltons send their children. These multibillionaires should sponsor reforms that will make LAUSD schools like the schools they send their children to.

"Should sponsor reforms"? This presupposes that Gates, Broad, and Gates want anything but the purposefully failed public education system we have. In order to maintain power, the ruling class in this country believe that only their children should be allowed to learn critical thinking skills. Finland has the best public education system in the world, because there is no private education. So those with social capital in Finland assure that ALL schools are good in a system where teachers and not administrators call the shots. One in ten people are chosen to teach and they have virtual no attrition in this highly respected profession, which is seen on a par with being a doctor or lawyer. Not like LAUSD which loses 50% of its teachers within 5 years.

The Committee of Public Safety (French: Comité de salut public), created in April 1793 by the National Convention and then restructured in July 1793, formed the de facto executive government in France during the Reign of Terror (1793–1794)- think guillotine, which of course is the exact opposite of public safety. Following this tradition of naming things the opposite of what they actually are, neo-liberals say they seek a common core public education for all students, when what they seek is the opposite, while continuing to monetize public education for their own profit at the majority's continued expense.

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