DECONSTRUCTING THE RENAISSANCE

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(Mensaje se repite en Español)

In looking at the long term failure to achieve a viable public education system in the United States by those charged with its efficient implementation, it seems clear that this lack of success has a great deal to do with leadership at all levels of public education that is more concerned with politically correct slogans than a pragmatically driven system of public education that sets its priorities based on the objective needs of our society. To illustrate this point, one need only take note of recent unemployment figures here in California that point out a rather disturbing piece of information: While there is a significant increase in the number of jobs being offered, there remains a dearth of well-trained and qualified applicants for these positions. 

While the aggregate cost of public education has reached an annualized figure of close to $1.2 trillion a year and student debt has also reached the trillion dollar level, the actual level of employable skills achieved at both the K-12 and college levels remains abysmal. More than half of college graduate, who now graduate with a mortgage-sized student debt- but without the house to go with it- are working at relatively low-paying jobs that do not require a college degree.

It is also worth pointing out that while our national rhetoric exclusively continues to unquestioningly define educational success as going to college, the total capacity of all colleges and universities in the United States is somewhere between 30-40% of high school graduates. So what is everybody else supposed to do to be gainfully employed as productive members of society, so they can stay out of expensive privatized jails that now warehouse 2.4 million of our population incarcerated at an annual average cost of $50,000 per person?

When I went to the Los Angeles Unified School District (LAUSD) in the 1950s and 60s, in addition to a college track for students, all students were required to take a shop class or home economics classes that gave them skills in wood, metal, electrical, automotive, and other practical and employable skills like drafting. Education was not seen as an either/or election, but rather as giving students more education options, so that ultimate professional choices could be made from a position with many acquired areas of skill and knowledge as opposed to the narrow educational tracking that presently exists, which allows the majority of students to finish their formal education without employable skills. 

Journeyman level skills in automotive, plumbing, woodworking, metalworking, and electrical have given me both the ability to pay for three academic degrees, but these skills have also offered me at times alternative professions that allow me to remain gainfully employed, if my integrity as a teacher requires it. 

Over the last half-century, there has developed a more and more disturbing trend that is deconstructing what had been an elaborate system of apprenticeship education that literally goes back to the renaissance and before. Under this educational model, young people interested in guild trades working with wood, stone, gold, or the fabrication of instruments, could develop the necessary expertise by doing apprenticeships or internships. Now internship, where they exist, for the most part are a form of free labor exploitation with no job at the end of the rainbow.

In a corporate environment where everything is driven by continuing to augment profits year after year with no consideration as to whether this deconstruction of specialized skills is sustainable over time in a reality that exclusively pledges allegiance to the cheapest labor, while dismantling our country's ability to maintain its own infrastructure with its own domestic work force, everything has become disposable at a cost that continues to stress the biosphere and exacerbate global warming through repetitious production of items with an ever shorter period of calculated obsolescence. It's hard to have a trash pickup day go by without one seeing Ikea built- not-to-last furniture at the curbside.

Probably the most profound example I have recently seen as to of how we are systematically dismantling our society's productive capable was experienced when I recently visited family in Rome, Italy. My brother-in-law has a workshop he calls Alterego, where he makes both traditional and electrified wooden instruments. The craftsman who actually builds each instrument in a manner that hasn't much deviated since before the renaissance is 80 years old and without an apprentice to carry on this 500 year plus tradition. He might be the last to carry on this invaluable craft, because he has been unable to find an apprentice to train in the skills he received.

As a society, we are at a crossroads. We can either keep going down the exclusively profit-driven road toward our own deconstruction as a highly evolved post-industrial society or we can use leading edge technology to create a knew renaissance where knowledge and skill is disseminated and not purposefully hidden or allowed to die. If those in power have any intelligence and not just money, they would realize that they would probably benefit disproportionately from allowing this rebirth of the Yankee ingenuity that once made us great.

If you or someone you know has been targeted and are in the process of being dismissed and need legal defense, get in touch: 

Lenny@perdaily.com

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En Español

Al analizar el fracaso a largo plazo para lograr un sistema de educación pública viable en los Estados Unidos por los encargados de su ejecución eficiente, parece claro que esta falta de éxito tiene mucho que ver con el liderazgo en todos los niveles de la educación pública que es más preocupados por eslóganes políticamente correctas que un sistema pragmático impulsado la educación pública que fija sus prioridades en base a las necesidades objetivas de nuestra sociedad. Para ilustrar este punto , solo hay que tomar nota de las últimas cifras de desempleo aquí en California que señalan una pieza bastante inquietante de la información : Si bien hay un aumento significativo en el número de empleos que se ofrecen , sigue habiendo una escasez de bien entrenados y solicitantes cualificados para estos puestos .

Mientras que el costo total de la educación pública ha alcanzado una cifra anualizada de cerca de 1,2 billones de dólares al año y la deuda estudiantil también se ha alcanzado el nivel de un billón de dólares , el nivel real de habilidades laborales conseguidos tanto a nivel K - 12 y de la universidad sigue siendo abismal. Más de la mitad de los graduados universitarios , que ahora se gradúan con una deuda hipotecaria de tamaño , pero estudiante sin la casa para ir con ella - están trabajando en empleos relativamente mal remunerados que no requieren un título universitario.

También vale la pena señalar que mientras que nuestra retórica nacional sigue exclusivamente para definir sin cuestionar el éxito educativo como ir a la universidad, la capacidad total de todos los colegios y universidades en los Estados Unidos está en algún lugar entre el 30-40% de los graduados de secundaria . Entonces, ¿qué es todo el mundo supone que debe hacer para tener un empleo remunerado como miembros productivos de la sociedad , para que puedan mantenerse al margen de las cárceles privatizadas caros que ahora almacén de 2.400.000 de nuestra población carcelaria , a un costo promedio anual de $ 50.000 por persona ?

Cuando fui al Distrito Escolar Unificado de Los Ángeles (LAUSD ) en los años 1950 y 60, además de una pista de la universidad para los estudiantes , se exigió a todos los estudiantes a tomar una clase de taller o clases de economía doméstica que les dieron habilidades en madera, metal , conocimientos de electricidad , automotriz , y otros prácticos y empleabilidad como la redacción . La educación no fue visto como un bien / o elección , sino más bien como dar a los estudiantes más opciones de educación , por lo que las opciones profesionales en última instancia se podría hacer desde una posición con muchas zonas adquiridos de habilidad y conocimiento en comparación con el seguimiento educativo estrecha que existe en la actualidad , que permite a la mayoría de los estudiantes a terminar su educación formal sin calificaciones para el empleo .

Habilidades de nivel Journeyman en automoción , fontanería , carpintería, metalmecánica, eléctrica y me han dado tanto a la capacidad de pago de tres grados académicos , pero estas habilidades también me han ofrecido en ocasiones profesiones alternativas que me permiten seguir en el empleo remunerado , si mi integridad como un profesor así lo requiere.

Durante el último medio siglo , se ha desarrollado una tendencia cada vez más preocupante que se deconstruye lo que había sido un elaborado sistema de educación aprendizaje que, literalmente, se remonta al renacimiento y antes . En virtud de este modelo educativo , los jóvenes interesados ​​en los oficios gremiales que trabajan con madera, piedra , oro, o la fabricación de instrumentos , podrían desarrollar la experiencia necesaria al hacer pasantías o prácticas . Ahora pasantía, cuando existan, en su mayor parte son una forma de explotación del trabajo gratuito y sin trabajo al final del arco iris.

En un entorno empresarial en el que todo se debe a seguir para aumentar las ganancias año tras año sin tener en cuenta si esta deconstrucción de conocimientos especializados es sostenible en el tiempo en una realidad que compromete exclusivamente lealtad a la mano de obra más barata , mientras que el desmantelamiento de la capacidad de nuestro país para mantener infraestructura propia con su propia fuerza de trabajo doméstico, todo se ha vuelto desechable a un costo que sigue haciendo hincapié en la biosfera y exacerbar el calentamiento global a través de la producción repetitiva de los elementos, con un período cada vez más cortos de la obsolescencia calculada. Es difícil tener un día de recolección de basura pase sin que nadie vea Ikea muebles incorporados - no-a pasado en la acera .

Probablemente el ejemplo más profundo que he visto recientemente en cuanto a cómo estamos desmantelando sistemáticamente productivo capaz fue experimentado de nuestra sociedad cuando recientemente visitó a la familia en Roma, Italia . Mi hermano -en-ley tiene un taller que él llama Alterego , donde hace instrumentos de madera tradicionales y electrificadas . El artesano que en realidad construye cada instrumento de una manera que no ha desviado mucho desde antes del renacimiento tiene 80 años y sin un aprendiz para continuar este 500 años más tradición. Él podría ser el último para llevar a cabo este arte de valor incalculable , porque ha sido incapaz de encontrar un aprendiz de entrenar en las habilidades que él recibió.

Como sociedad, nos encontramos en una encrucijada . Tenemos la posibilidad de seguir adelante por el camino exclusivamente para obtener beneficios hacia nuestra propia deconstrucción como una sociedad post -industrial altamente desarrollada o podemos utilizar la tecnología de punta para crear un renacimiento sabía donde se difunde el conocimiento y la habilidad y no intencionalmente ocultados o deja morir . Si están en el poder tienen ninguna inteligencia y no sólo dinero , se darían cuenta de que probablemente se beneficiarían desproporcionadamente de permitir que este renacimiento de la ingenuidad yanqui que una vez que nos hizo grandes 

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