TO FINALLY FIX PUBLIC EDUCATION- IS TIMELY STUDENT REGRESSION A VIABLE ALTERNATIVE TO EQUALLY FAILED CONCEPTS OF SOCIAL PROMOTION OR RETENTION?

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(Mensaje se repite en Español)

Between dishonest social promotion of students without prior and current grade-level standards mastery or the alternative of often degrading retention for another year of what the student didn't get the first time around- and is even less like to get the second- is the much more viable alternative of student regression to a level of educational expectation that the student has the subjective ability to profit from. While the word regression is often exclusively understood in its pejorative sense, a more relevant understand of regression in the context of public education would be to allow a student to be moved back academically as soon as possible to a level where they can actually function irrespective of an arbitrary grade-level designation that has up until now given precedence to appearances and not reality. 

Given the lingering context of still vibrant institutional racism which continues to create disproportional poverty and undervaluation of predominantly poor minority students in our still segregated public schools in complete derogation of the finding in Brown vs. Board of Education in 1954, pretending that these students are capable of being promoted without mastery of prior grade-level standards is a far worse trauma in the long run than would be the early identification and appropriate educational interventions necessary to get these students caught up to their peer groups as soon as possible. For clearly, all evidence shows- and there's plenty of it- that the longer schools wait to identify and deal with a student's subjective baseline of academic ability and knowledge, the less chance the student ever has of getting caught up. 

There's a good news and bad news aspect that we should be aware of if we ever hope to win the war for an objective quantifiable renaissance of excellent public education for all in something more than vacuous edspeak rhetoric:

The bad news about this purposefully self-sustaining culture of a failed public education system in this country at inner city schools like LAUSD is that it is likely that the children who are now being allowed to fail are the children of parents who themselves were also pushed through systems of public education like LAUSD, where there hasn't been any real expectation and subjective approach to breaking the cycle of purposefully failed schools run exclusively for profit and privilege and surely not with any real belief in educational equity across the socio-economic spectrum. 

Briefly stated: It is easier for entrenched public education bureaucrats to B.S. parents with the pipe dream that their children are going to be doctors and lawyers, even though the objective reality is that they have been socially promoted to the 9th grade and beyond without the ability to read or do basic math, than to actually set the public education system right. That's the bad news.

The good news is that it is actually a great deal cheaper and less socially destabilizing in the long run to properly educate all our students by timely addressing their subjective level, than it presently is to allow them to fail and become a continuing expensive burden on a society that they are presently not educationally equipped to successfully compete in. Once the programmed failure of predominantly poor Latino and Black children is addressed and ended- 3 years of pragmatically assessing and appropriately addressing students actual academic levels would make a big difference- 6 years would make the public education system unrecognizable with its present failed condition.

"We hold these truths to be self-evident: that all men are created equal; that they are endowed by their Creator with certain unalienable rights; that among these are life, liberty, and the pursuit of happiness."

- Thomas Jefferson 

More than an ethereal aspiration for social equity, I believe that Jefferson's quote is rather a clear statement of reality that we as a society have chosen to ignore to our own collective detriment. To the extent that "all men [and women] are [not] created equal" in today's society and more specifically in public education, it would be a more rational approach to finally establishing social parity to identify and deal in a timely manner with the clearly identifiable factors that have so far precluded equity in education and elsewhere that all men [and women] are still not achieving equally.

Up until now, what has stood in the way of our evolution to a point that implements what Jefferson saw is human ego that place being better above our survival as "one nation under G-d with liberty and justice for all" - the only formula that creates enough societal stability for us to focus our combined strengthens on the monumental task of surviving, given the enormous problems we face in the near future that will determine whether or not we all survive.

If you or someone you know has been targeted and are in the process of being dismissed and need legal defense, get in touch: 


Lenny@perdaily.com

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En Español

Entre la promoción social deshonesta de estudiantes sin dominio estándares de nivel de grado anterior y actual o la alternativa de frecuencia degradan la retención por un año más de lo que el estudiante no tuvo la primera vez-y es aún menos les gusta obtener la segunda es la alternativa mucho más viable de regresión estudiante a un nivel de expectativa educativa que el estudiante tiene la capacidad subjetiva de aprovechar. Si bien la palabra de regresión a menudo se entiende exclusivamente en su sentido peyorativo, un más relevante entender de la regresión en el contexto de la educación pública sería permitir a un estudiante a moverse hacia atrás académicamente lo antes posible a un nivel en el que en realidad puede funcionar con independencia de una designación arbitraria del nivel de grado que tiene hasta ahora le da prioridad a las apariencias y no la realidad. 

Dado el contexto de persistente todavía vibrante racismo institucional que continúa creando pobreza desproporcionada y la subvaloración de los estudiantes de minorías predominantemente pobres en nuestras escuelas públicas siguen segregadas en derogación completa del hallazgo en el caso Brown vs Board of Education en 1954, pretendiendo que estos estudiantes son capaces de ser promovido sin dominio de las normas anteriores a nivel de grado es un trauma mucho peor en el largo plazo de lo que sería la identificación precoz y las intervenciones educativas apropiadas necesarias para conseguir estos estudiantes alcanzaron a sus grupos de pares, tan pronto como sea posible. Para claridad, todas las pruebas muestra-y hay un montón de cosas-que las escuelas más largas esperan para identificar y hacer frente a la línea de base subjetiva de un estudiante de la capacidad y el conocimiento académico, menor será la posibilidad que el estudiante nunca ha de quedar atrapados. 

Hay una buena noticia y una mala noticia aspecto que debemos tener en cuenta si alguna vez esperamos ganar la guerra por un renacimiento cuantificable objetivo de excelente educación pública para todos en algo más que retórica vacua edspeak: 

Las malas noticias sobre este propósito autosostenible cultura de un sistema de educación pública fracasado en este país en las escuelas del centro urbano como LAUSD es que es probable que los niños que ahora están siendo autorizados a fallar son los hijos de los padres que ellos mismos también fueron empujados a través de los sistemas de educación pública como LAUSD, donde no ha habido ninguna expectativa real y el enfoque subjetivo a romper el ciclo de propósito fallaron las escuelas no funcionan exclusivamente con fines de lucro y el privilegio y seguramente con cualquier creencia real en la equidad educativa en todo el espectro socio-económico . 

En pocas palabras: Es más fácil para los burócratas de la educación pública arraigados a BS padres con la quimera de que sus hijos van a ser médicos y abogados, a pesar de que la realidad objetiva es que han sido socialmente promovidos al noveno grado en adelante y sin la capacidad de leer o hacer operaciones matemáticas básicas, que a comienzo ajustada al público derecha sistema educativo. Esa es la mala noticia. 

La buena noticia es que en realidad es mucho más barato y menos socialmente desestabilizador en el largo plazo para educar adecuadamente a todos nuestros alumnos, abordando oportunamente su nivel subjetivo, de lo que actualmente es permitir que fallen y se convierten en una carga costosa continua en un que la sociedad que están en la actualidad no educativamente equipados para competir con éxito in Una vez se aborda el fracaso programado de predominantemente pobres niños latinos y negros y de composición de 3 años de pragmáticamente evaluar y atender adecuadamente a los estudiantes los niveles académicos reales haría una gran diferencia-6 años lo haría hacer que el sistema de educación pública irreconocible con su condición actual fallado. 

"Sostenemos que estas verdades son evidentes: que todos los hombres son creados iguales; que son dotados por su Creador de ciertos derechos inalienables; que entre éstos están la vida, la libertad y la búsqueda de la felicidad." 

- Thomas Jefferson 

Más que una aspiración etérea de la equidad social, creo que la cita de Jefferson es más bien una declaración clara de la realidad que, como sociedad, hemos optado por ignorar a nuestro propio detrimento colectivo. En la medida en que "todos los hombres [y mujeres] [no] son ​​creados iguales" en la sociedad actual y, más concretamente en la educación pública, sería un enfoque más racional para finalmente establecer la paridad social, para identificar y tratar de manera oportuna con el factores claramente identificables que hasta ahora han impedido la equidad en la educación y en otros lugares que todos los hombres [y mujeres] aún no están logrando igualmente. 

Hasta ahora, lo que ha interpuesto en el camino de nuestra evolución a un punto que implementa lo vio Jefferson es el ego humano ese lugar de ser mejor por encima de nuestra supervivencia como "una nación bajo Dios, con libertad y justicia para todos" - la única fórmula que crea estabilidad social suficiente para que nos centremos nuestras fortalezas combinadas en la monumental tarea de sobrevivir, debido a los enormes problemas que enfrentamos en el futuro próximo que va a determinar si es o no todos sobrevivimos.

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