SUCCESSFUL STUDENT REMEDIATION REQUIRES EDUCATIONAL REGRESSION

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(Mensaje se repite en Español)

While some kids will succeed despite the purposeful, generational, and what remains the unaccountable incompetence of LAUSD, the vast majority will predictably never recover. Vacuous rhetoric unsupported by substantive pragmatic programs designed to address the subjective levels of the predominantly minority students are nowhere to be found in LAUSD or inner city districts like it around the country. In lieu of substantive pragmatic education, students continue to be socially promoted year after year and consigned to ultimate failure by what remains this militantly ignorant purposefully misguided system of public non-education.

Education is time-age sensitive and inextricably linked to when the human brain is developmental ready to the learning certain specific skills. Once these windows of opportunity are closed, remediation becomes increasingly more difficult the longer the student is removed in time from when he or she should have learned the targeted skill in the first place. Ultimately, it becomes functionally impossible and demoralizing to the student. It is no wonder that 55% of what would have been Roosevelt High's senior graduating class last year have translated this ego destructive experience into quitting school. 

The Individual Education Program (IEP) that is supposed to identify and get the supplemental services and appropriate placement many of these students need has degenerated into the building of a file on the few students who have somebody advocate on their behalf. So you wind up with an IEP that is cut and pasted together and signed off on by all concerned school personnel without ever implementing what the IEP calls for.

But what I describe here is not a popular reality, so students and parents continue to be lied to with unrealistic academic educational goals that in no way take into consideration the age and objective functioning level of the student in question. 

In short, LAUSD malfeasance has clear and immutable negative consequences that will follow the student for the rest of his or her life, while profoundly negatively impacting our society, which doesn't seem of much concern to those continuing to run public education into the ground for money and position. 

Not only will these students be incapable of entering into the ranks of gainful employment, but they will cost disproportional amounts for things like healthcare and incarceration, that ironically is dwarfed by what it would have cost in the first place to assure them a good and timely education. Yes, this form of blatant racism is irrational.

It's not too late, if rational thought is belatedly applied to public education. The hardest barrier to overcome in working to change this negative outcome is getting a student to allow himself or herself to be regressed educationally into a learning zone, where they are capable of being educated- given their subjective level. An environment where they trust and don't feel humiliated by the process is key. This can't be more difficult than the present system of public education which continues to assure the failure of the vast majority of students who continue to be subjected to it.

While 70% of the students attending Los Angeles City College (LACC) are taking remedial courses, because they were socially promoted through K-12 without these basic skills, there is no awareness or provision in these ersatz college courses to deal with these now adult students subjective levels and egos, which causes the vast majority to drop out before finishing the program or achieving any measurable level of remediation and subject mastery of these fundamental skills necessary to attend and benefit from real college level courses. Again, educational regression to a level where the student is initially comfortable academically is the key, which is ignored by most remediation programs. This is all the more unforgivable, considering that all students entering LACC are required to take placement examinations that clearly show how unprepared they are in terms of basic skills.

And it goes without saying that the earlier students can be educationally regressed to their actual functioning level, the greater the chance that they will succeed in school, their dreams, and as assets in facing the complex issues this country must effectively address, if we intend to survive.

If you or someone you know has been targeted and are in the process of being dismissed and need legal defense, get in touch: 


Lenny@perdaily.com

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En Español

Mientras que algunos niños tendrán éxito a pesar de la decidida, generacional, y lo que queda de la incompetencia inexplicable de LAUSD, la gran mayoría será previsiblemente nunca se recuperan. Retórica vacua sin el apoyo de programas pragmáticos sustantivas diseñadas para hacer frente a los niveles subjetivos de los estudiantes predominantemente minoritarios están en ninguna parte se encuentra en LAUSD o de la ciudad interior de otros distritos como el que en todo el país. En lugar de la educación pragmática sustantiva, los estudiantes siguen siendo socialmente promovido año tras año y consignado al fracaso final por lo que queda de este militante ignorantes sistema deliberadamente equivocada de la no-educación pública. 

La educación es la edad momento delicado e inextricablemente vinculado a que el cerebro humano es el desarrollo listo para los que aprenden ciertas habilidades específicas. Una vez que estas ventanas de oportunidad se cierran, la remediación se vuelve cada vez más difícil cuanto más tiempo el estudiante se retira en el tiempo desde el momento en que él o ella debería haber aprendido la habilidad específica en el primer lugar. En última instancia, se convierte en funcionalmente imposible y desmoralizador para el estudiante. No es de extrañar que el 55% de lo que habría sido la clase de graduación mayor el año pasado de Roosevelt han traducido este ego experiencia destructiva en dejar la escuela. 

El Programa de Educación Individual (IEP) que se supone para identificar y obtener los servicios complementarios y la colocación adecuada muchos de estos estudiantes tiene por qué ha degenerado en la construcción de un archivo en los pocos estudiantes que tienen defensor alguien en su nombre. Así que terminan con un IEP que se corta y se pega juntos y se despidió de todo el personal de la escuela en cuestión sin tener que implementar lo que el IEP requiere. 

Pero lo que yo describo aquí no es una realidad popular, para que los estudiantes y los padres siguen siendo mentido con metas educativas académicas poco realistas que de ninguna manera tienen en cuenta la edad y el nivel de funcionamiento objetivo del estudiante en cuestión. 

En resumen, la malversación LAUSD tiene consecuencias negativas claras e inmutables que seguirán a la estudiante por el resto de su vida, mientras que un impacto profundamente negativo de nuestra sociedad, que no parece de mucha preocupación para los que continúan a correr la educación pública en el suelo por dinero y posición. 

No sólo estos estudiantes será incapaz de entrar en las filas de un empleo remunerado, pero va a costar cantidades desproporcionadas para cosas como la asistencia sanitaria y el encarcelamiento, que irónicamente está eclipsada por lo que habría costado en el primer lugar para asegurarles una buena y oportuna la educación. Sí, esta forma de racismo flagrante es irracional. 

No es demasiado tarde, si el pensamiento racional se aplica tardíamente a la educación pública. La barrera más difícil de superar en el trabajo para cambiar este resultado negativo es cada vez un estudiante para permitir a sí mismo para realizar una regresión de vista educativo en una zona de aprendizaje, en el que son capaces de ser dado educated- su nivel subjetivo. Un entorno en el que confían y no se sienten humillados por el proceso es clave. Esto no puede ser más difícil que el actual sistema de educación pública que continúa para asegurar el fracaso de la gran mayoría de los estudiantes que continúan siendo objeto de ella. 

Mientras que el 70% de los estudiantes que asisten a Los Angeles City College (LACC) están tomando cursos de recuperación, ya que fueron socialmente promovida a través de K-12 sin estas habilidades básicas, no hay conciencia o disposición en estos cursos universitarios sucedáneos para hacer frente a estos ahora adultos estudiantes niveles y egos subjetivos, lo que provoca que la gran mayoría de deserción antes de terminar el programa o la consecución de cualquier nivel medible de remediación y dominio de la materia de estas habilidades fundamentales necesarias para asistir y beneficiarse de cursos de nivel universitario real. Una vez más, la regresión educativa a un nivel donde el estudiante es inicialmente cómoda académicamente es la clave, que es ignorado por la mayoría de los programas de remediación. Esto es tanto más imperdonable, teniendo en cuenta que todos los estudiantes que ingresan a LACC están obligados a tomar los exámenes de colocación que muestran claramente la falta de preparación están en términos de las competencias básicas. 

Y no hace falta decir que los estudiantes anteriores pueden ser educativamente retrocedido a su nivel de funcionamiento real, mayor es la probabilidad de que tengan éxito en la escuela, sus sueños, y como activos en hacer frente a los complejos problemas de este país debe abordar de manera efectiva, si pretendemos para sobrevivir.

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