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(Mensaje se repite en Español)

Today in the vast majority of charter schools in Los Angeles and around the country, charters have been forced to incorporate the worst practices of dysfunctional public school districts like the Los Angeles Unified School District (LAUSD), simply because of the absolute charter oversight power that continues to be given to districts like LAUSD over charters as their oversight (Local Education Agency) LEA. One might simply say that the LAUSD fox has been left guarding the charter chicken coup to ensure that they are not successful, since charter success would naturally pose the question: If these charters can educate these students than why can't LAUSD?

In addition to the absolute LEA oversight control that can end the very existence of a charter by entities like LAUSD under state law, no public school- and that includes charters- can function without a Special Education Local Planning Area (SELPA) in place to cover the potentially extreme expense of special needs students with Individual Education Plans (IEP) that could bankrupt an individual charter school, unless it was underwritten by a public school district the size of LAUSD with its own SELPA.

However, in order for charters to be allowed into LAUSD's SELPA- again, a legally necessary requirement for being a public school in California, they must agree to all of LAUSD's conditions on their charter that pretty much are designed by LAUSD to assure that there will be no innovative approach to education that might show up LAUSD by achieving results with the same student population that LAUSD has continued to fail with for generations.

It is for this reason that it is all the more astounding when at least some charter schools can recapture some of their historic innovative pragmatism by nonetheless achieving excellence at any level in the face of LAUSD standing in their way.

KIPP Comienza and New Los Angeles charters are two notable exceptions to the premeditate failure of the vast majority of charter schools that have LAUSD as their LEA oversight, while being further compromised by being in LAUSD's SELPA. In 2013 KIPP Comienza had the incredible 978 API scores with a close to 100% Latino population- a result unequal anywhere in Los Angeles or elsewhere by a public school with the same poor and minority population.

However, their excellence has created a problem: When these highly educated students leave this elementary school oasis of best education practices, they are faced with not being able to find a middle school or subsequent high school with a student population as rigorously prepared as they are. What they come up against is a failed middle and high school environment with only the slogans and without the substance of excellence that had allowed these students to reach their potential in the first place.

While New Los Angeles Charter Middle School has not had as successful results with their API scores in 2013: Whites 885, Blacks 772, and Latinos 725, what makes this school stand out as a beacon of hope in an otherwise dismal Los Angeles public school environment is their steadfast commitment to high achieving education for all of their purposefully integrated student population. But most importantly, New Los Angeles Charter is also seriously examining what factors have stopped them up until now from achieving this goal.

What New Los Angeles Charter Director Dr. Matt Albert and a supportive board have identified as limiting the improvement of all their students is that the academic achievement of both their high functioning and predominantly White students and their relatively lower functioning and predominantly Black and Latino students is the inordinate amount of time necessary to bring these lower functioning students- often years behind grade level- up to their grade-level achieving peers.

Given that the curriculum time is already full accounted for with lessons necessary to finish any specific class at any specific grade-level, there literally is no time to get these lower functioning and socially promoted students caught up without negatively impacting the time of all the students- even those already at grade level. This puts all students at a disadvantage. After all, it stands to reason that if years of prior grade-level standards mastery were not an indispensible prerequisite to normal functioning in middle and high school, why would these grade-levels and their standard exist in the first place?

And yet, the magical thinking of LAUSD and most other charters seem to think that good vibes and positive thinking are a viable alternative to true and timely academic rigor- they are not.

Rather then continue this onerous and demoralizing task of trying to get students caught up, what Director Albert proposes is that New City Charter start its own feeder elementary school, where in lieu of social promotion, the assets of the school are disproportinately spent not on the students already at grade-level, but rather on the students behind grade-level. This is based on the idea that the earlier a student's deficits are addressed, the more likely they are to subsequently be successful in middle and high school and throughout the rest of their lives- which also has the collateral benefit of eliminating what has become the endemic bad behavior issues hobbling most other charters and school districts, because of their stubborn refusal to address these academic deficits in a timely manner.

Maybe it has already occurred to you that there might be a solution to both Kipp Comienza and New City Charter's complimentary and interdependent problems. Could Kipp become a feeder school for New City Charter, since so doing would give Kipp students a high functioning middle school to go into, while giving New Los Angeles Charter the high functioning at grade-level students necessary to take advantage of its rigorous program?

Could this also serve as a prototype for other schools- charter or otherwise- that are serious about achieving independently verifiable excellence in lieu of what continues to be the empty and disingenuous rhetoric of everybody is going to college without ensuring the skills that could actually get students there and successfully through it. Remember, 75% of all new junior college students are taking remedial and not college level courses.

If you or someone you know has been targeted and are in the process of being dismissed and need legal defense, get in touch:

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En Español

Hoy, en la gran mayoría de las escuelas charter en Los Angeles y en todo el país, las cartas se han visto obligados a incorporar las peores prácticas de los distritos escolares públicos disfuncionales como el Distrito Unificado de Los Angeles Escolar (LAUSD), simplemente por el poder de supervisión carta absoluta de que continúa siendo dado a otros distritos como el LAUSD sobre cartas como LEA (Agencia Local de Educación). Uno podría decir simplemente que el zorro LAUSD está guardando el gallinero carta para asegurarse de que no tienen éxito, ya que el éxito charter plantearía naturalmente la pregunta: Si estas cartas pueden educar a estos estudiantes que por qué no puede LAUSD?

Además del control de supervisión LEA absoluto que puede poner fin a la existencia misma de una carta por entidades como LAUSD bajo la ley estatal, ninguna escuela pública y que incluye charters- puede funcionar sin un Área de Educación Especial de Planificación Local (SELPA) en lugar de cubrir expensas potencialmente extrema de necesidades especiales de los estudiantes con Planes de Educación Individual (IEP) que podría llevar a la quiebra de alguna escuela chárter individual, a no ser que fue suscrita por un distrito escolar público el tamaño del LAUSD.

Sin embargo, a fin de que las cartas que se le permitiera a SELPA- del LAUSD de nuevo, un requisito legal necesario para ser una escuela pública en California, deben estar de acuerdo con todas las condiciones del LAUSD en su carta que más o menos han sido diseñados por el LAUSD para asegurar que no será haber un enfoque innovador de la educación que podrían aparecer LAUSD por el logro de resultados con la misma población estudiantil que el LAUSD ha continuado a fallar por generaciones.

LAUSD va a través de los estatutos de una escuela que quiere en el SELPA del LAUSD y requiere todo tipo de cambios que no tienen nada que ver con el SELPA, sino que tienen más que ver con asegurar que esta Carta, de ninguna manera avergonzar LAUSD por tener éxito con los estudiantes que el LAUSD tiene seguido fallar con. Es por esta razón que es aún más sorprendente cuando al menos algunas escuelas charter pueden recuperar parte de su histórica pragmatismo innovadora mediante la consecución de la excelencia, sin embargo, a ningún nivel.

KIPP Comienza y Nueva Constitución de la Ciudad son dos excepciones notables a la falta premeditada de la gran mayoría de las escuelas autónomas que tienen LAUSD como su supervisión LEA, mientras sean comprometidos aún más por estar en el SELPA del LAUSD. En 2013 KIPP Comienza tenía la inaudita de 978 resultados API con una población- Latino cerca del 100% de un resultado desigual en cualquier lugar en Los Ángeles o en otro lugar por una escuela pública con el mismo mal y la minoría de la población.

Sin embargo, su excelencia ha creado un problema: Cuando estos estudiantes altamente educados dejan este oasis de la escuela elemental de las mejores prácticas, que se enfrentan a no ser capaz de encontrar una escuela media o secundaria posterior con una población estudiantil tan rigurosamente preparado como son. Lo que se enfrentan a un entorno de escuela intermedia y secundaria no sólo con las consignas y sin la sustancia de la excelencia que había permitido a estos estudiantes a alcanzar su potencial en el primer lugar.

Si bien Nueva Constitución de la Ciudad Escuela Media no ha sido tan buenos resultados con sus calificaciones del API en 2013: 885 blancos, negros 772 y 725 latinos, lo que hace que esta escuela se destacan como un faro de esperanza en un ambiente de otra manera triste de escuelas públicas de Los Ángeles es su compromiso con la alta educación logro para toda su población estudiantil a propósito integrado. Pero lo más importante, Ciudad Nueva es también seriamente estudiando qué factores les han dejado hasta ahora de lograr este objetivo.

Lo principal Carta Nueva Ciudad Matt Albert y un tablero de apoyo han identificado como una limitación de la mejora de todos sus estudiantes es que el rendimiento académico tanto de su alto funcionamiento y los estudiantes predominantemente blancos y su bajo funcionamiento y estudiantes predominantemente negros y latinos es la cantidad excesiva de el tiempo necesario para llevar estos inferior funcionamiento estudiantes- menudo años detrás grado escolar hasta su nivel de grado lograr compañeros.

Teniendo en cuenta que el tiempo curricular ya está lleno con lecciones necesarias para terminar una clase específica en cualquier nivel de grado específico, hay literalmente no hay tiempo para conseguir éstos inferior funcionamiento y estudiantes socialmente promovidas atrapados sin impactar en el momento de toda la estudiantes- incluso los que ya están a nivel de grado. Esto pone a todos los estudiantes en desventaja. Después de todo, es lógico pensar que si los años de dominio de los estándares de nivel de grado antes no eran un requisito indispensable para el funcionamiento normal en la escuela media y secundaria, ¿por qué existen estos niveles de grado en el primer lugar. Y, sin embargo, el pensamiento mágico de LAUSD y la mayoría de las cartas parecen pensar que las buenas vibraciones y el pensamiento positivo son una alternativa-viable que no son.

En lugar de continuar con esta difícil tarea de tratar de lograr que los estudiantes atrapados, lo principal Albert propone es Nueva Constitución de la Ciudad iniciar su propia escuela primaria de alimentación, donde en lugar de la promoción social, los bienes de la escuela se disproportinately no gastan en los estudiantes ya en a nivel de grado, sino más bien en los estudiantes ya detrás del nivel de grado. Esto se basa en la idea de que los déficits cuanto antes un de los estudiantes se dirigen, más probabilidades hay de que sea posteriormente éxito en la escuela y en el resto de sus vidas, que también tiene el beneficio colateral de la eliminación de lo que se ha convertido en los problemas endémicos de mal comportamiento cojeando más otras cartas y los distritos escolares.

Tal vez ya ha ocurrido pensar que podría haber una solución a ambos problemas KIPP Comienza y gratuitos e interdependientes de Nueva Constitución municipal. Podría convertirse en una escuela Kipp alimentador para Nueva Constitución de la Ciudad, ya que al hacerlo se puede dar a los estudiantes de Kipp una escuela secundaria de alto funcionamiento, mientras que da Nueva Ciudad del alto funcionamiento a los estudiantes a nivel de grado necesarias para aprovechar su riguroso programa? ¿Podría esto también servirá como prototipo para otra carta escuelas- u otros métodos, que son serios acerca de alcanzar la excelencia independientemente cuantificable en lugar de lo que sigue siendo una retórica vacía?

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