A MODEST PROPOSAL ON EDUCATION with acknowledgement to Jonathan Swift by Marc Dodell Special Ed. Specialist

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(Mensaje se repite en Español)

When it comes to preparing the next generation to take over the world, one would think that education would be of primary importance. That doesn't seem to be the case. One would also think that whatever financial cost it takes would be a major concern. That does seem to be happening, but you get what you pay for.
The Los Angeles Unified School District (LAUSD) has created several methods to bring down the cost. Unfortunately, they don't seem to improve the product. But, they are cheaper! A large percentage of the expenses are related to teachers and they are unfairly held out as the major problem. Their hands are tied. They are more accurately, the scapegoats.
Special Education takes a lot of the blame, since Sp. Ed. classes are smaller, have more assistants and bring down a schools most important. concern--test scores. To counter this, LAUSD now has a program. called "Full Inclusion," where Sp. Ed. classes are eliminated and the students are included into a regular classroom with a general ed. teacher (who may not have any training with
this population), little or no aides and a lot more students. The justification for this is to "socialize" these students. The reality is that it just cuts costs. I know of a 4th grade student with ADHD who was put into such a classroom. There were 45 students in the class and 12 of them were identified as having special needs (as per their Individualized Education Programs or IEP's). There was just the general teacher and no aides. Undoubtedly, she will be blamed for the failure. So much for "No Child Left Behind. But, it is cheaper! And forget about the negative effect it has on the other students in the class having a classroom without constant disruption, where education actually has a chance of taking place.
I recently tutored a 6th grader, whose parents were awarded the "gift' of tutoring as a result of a lawsuit against the District. (Of the six I am now tutoring, all got this gift as a result of lawsuits). While his IEP clearly states that he reads and writes at grade level with assistance (what assistance?). I discovered while assessing his skills at our first session, that he, in fact, didn't know the names of some the letters in the alphabet and none of the phonics. He couldn't read or write at all!! IEPs are legal documents which dictate (by a committee) what services the student is required to receive. Non-compliance constitutes fraud. If not fraud, I think it is at least unconscionable that they would keep promoting him when he couldn't read. When he "graduated," would they consider him a fully-functioning adult? This also greatly affected his self-esteem. They had him daily for 6 years and didn't even teach him the alphabet, while, after only 5 one-hour sessions with me, he is forming words! But, less teachers is cheaper.
I have a modest proposal which would not only cut costs, but eliminate the need for most teachers. Since LAUSD dictates that all elementary students be taught from a script, from which the teacher is forbidden to alter or ignore, anyone could be hired to read the script for video, eliminating the need for a teacher. The entire same grade students would then be sent to the auditorium (you don't need expensive teachers to watch them--anyone would do) to watch the video together. If a student should happen to have a question, he or she could write it down and someone would get back to them later with an answer. Their success would be assessed with tests only including True or False and multiple choice answers. Again, no teachers needed.
Not very effective, but it is cheaper and you also eliminate the need for all those pesky teachers. This program, as well as the real ones they use, falsely assumes that all children of same age learn at the same pace and in the same way or have enough of an education to write or ask a meaningful question. Something of which these administrative educators should be very aware. Each child is different and their needs need to be addressed as such. Afterall, wasn't that the justification for an Individual Education Plan (IEP)?
My real concern is that, upon reading this, LAUSD's reaction is going to be "What a great idea!"

If you or someone you know has been targeted and are in the process of being dismissed and need legal defense, get in touch:

Lenny@perdaily.com

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Do you find the media and their "teachers-suck," "power to principals," "privatization is the best thing that's happened to public schools" disgusting and distasteful? The powers that be may "control" the main media but it's people like us who control the SOCIAL MEDIA. Hungry for more information about crusading educators going against the grain to do what's right for teachers, unions, communities, and children? Check out some more blogs below:

En Español

Cuando se trata de la preparación de la próxima generación para dominar el mundo, uno podría pensar que la educación sería de importancia primordial. Eso no parece ser el caso. También se podría pensar que todo lo que el costo financiero que se necesita sería una preocupación importante. Eso parece estar sucediendo, pero se obtiene lo que se paga.
El Distrito Escolar Unificado de Los Ángeles (LAUSD) ha creado varios métodos para reducir el costo. Por desgracia, no parecen mejorar el producto. Pero, son más baratos! Un gran porcentaje de los gastos están relacionados con los profesores y ellos se llevan a cabo de manera injusta como el principal problema. Sus manos están atadas. Son más exactamente, los chivos expiatorios.
Educación Especial toma mucha de la culpa, ya que Sp. Ed. clases son más pequeñas, tienen más asistentes y derribar a las escuelas más importantes. resultados de las pruebas - preocupación. Para contrarrestar esto, el LAUSD tiene ahora un programa. llamado "Inclusión total", donde Sp. Ed. clases se eliminan y los estudiantes se incluyen en una clase regular con una educación general. maestro (que pueden no tener ningún tipo de formación con
esta población), poco o nada de asistentes y muchos más estudiantes. La justificación para esto es "socializar" a estos estudiantes. La realidad es que sólo reduce los costos. Yo sé de un estudiante de grado cuarto con TDAH que se puso en un salón de clases tales. Había 45 estudiantes en la clase y 12 de ellos fueron identificados con necesidades especiales (de acuerdo a sus Programas de Educación Individualizada o IEP). No era sólo el maestro general y sin ayudantes. Sin lugar a dudas, va a ser culpado por el fracaso. Esto en cuanto a "Que Ningún Niño Se Quede Atrás. Pero, es más barato! Y olvidar el efecto negativo que tiene sobre los demás alumnos de la clase que tienen un salón de clases sin interrupción constante, donde la educación en realidad tiene la oportunidad de tomar su lugar.
Hace poco me enseñé un sexto grado, cuyos padres fueron galardonados con el "regalo" de la tutoría como resultado de una demanda contra el Distrito. (De los seis ahora estoy tutoría, todo conseguido este regalo como resultado de demandas). Mientras que su JEP establece claramente que lee y escribe a nivel de grado con la asistencia (qué tipo de asistencia?). Descubrí, mientras que la evaluación de sus habilidades en nuestra primera sesión, que, de hecho, no sabía los nombres de algunas de las letras en el alfabeto y ninguno de los fonemas. Él no sabía leer ni escribir en todos los IEP !! son documentos legales que determinan (por un comité) ¿Qué servicios se requiere que el estudiante reciba. El incumplimiento constituye un fraude. Si no es el fraude, creo que está en menos inconcebible que iban a seguir promoviendo él cuando él no sabía leer. Cuando él "se graduó", iban a él un adulto en pleno funcionamiento considerar? Esto también afectó mucho su autoestima. Lo tenían al día durante 6 años y dejase ' t incluso le enseñan el alfabeto, mientras que, después de sólo 5 sesiones de una hora conmigo, él es formar palabras! Pero, menos profesores es más barato.
Tengo una modesta propuesta que no sólo reducir los costos, pero eliminar la necesidad de la mayoría de los profesores. Desde LAUSD dicta que todos los estudiantes de primaria se les enseña desde un script, de la cual se prohíbe el maestro de alterar o ignorar, cualquiera podría ser contratado para leer el guión de vídeo, eliminando la necesidad de un maestro. Los estudiantes enteras mismo grado entonces serían enviados al auditorio (que no necesita maestros caros para verlos - cualquier persona haría) para ver el vídeo juntos. Si un estudiante debe pasar a tener una pregunta, él o ella podría escribirlo y alguien podría volver a ellos más tarde con una respuesta. Su éxito se evaluó con pruebas sólo incluyendo Verdadero o Falso y respuestas de opción múltiple. Una vez más, no hay maestros necesitaban.
No es muy eficaz, pero es más barato y también elimina la necesidad de que todos esos maestros molestos. Este programa, así como los reales que utilizan, falsamente asume que todos los niños de la misma edad aprender al mismo ritmo y de la misma manera o tener suficiente de una educación para escribir o hacer una pregunta significativa. Algo de que estos educadores administrativos deben ser muy conscientes. Cada niño es diferente y sus necesidades deben abordarse como tal. Después de todo, no era que la justificación de un Plan de Educación Individual (IEP)?
Mi preocupación real es que, al leer esto, la reacción del LAUSD va a ser "¡Qué gran idea!"

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07 2015

1 Comment

You described very well a class that know, but I think that we need to add that an administrator would require the regular teacher to plan for each individual student with special needs. They call it differentiated instruction. It is an impossible task that even Hercules won't be able to do. But the teacher gets fired for getting below standard evaluations in that kind of environment. Isn't it, "Fair is foul and foul is fair?"

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