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(Mensaje se repite en Español)

While I'm probably the last person in the world the Los Angeles Unified School District's (LAUSD) entrenched and purposefully dysfunctional leadership would like to have take them up on their clearly disengenuous offer to help them find a new superintendent to replace the habitually retiring and morally challenged Ramon Cortines, I will push on nonetheless and let you the reader determine if what I propose makes more sense than what they have been doing purposefully wrong for generations.

For a long time the purpose of LAUSD has not been to educate students, but rather function exclusively to serve the financial and political interests of its corporate vendor population that would actually be threatened if those exiting public education in the 12th grade had enough mastery of K-12 academic standards like math and English to question why LAUSD pays significantly over fair market value for almost all goods and services it receives (see Belmont and Ambassador Hotel school construction contracts for starters). Take note of the inherent conflicts of interest that always permeate all LAUSD contract negotiations- even this process of superintendent selection- that never are questioned by any local, state, or federal regulatory agency. Why is that?

This is all the more offensive to the fundamental public interest to see children educated, since the exclusive rationale for the very existence of a dysfunctional behemoth like LAUSD- the second largest public school district in the country- is what is called the economics of scale. An enormous entity with the buying power of LAUSD should pay far less than anybody else, but winds up in this dytopic reality always paying more for virtually everything it uses, with the noteable except of teachers, which it continues to drive from the profession- those with the most seniority are first to go- while discouraging idealistic young people from ever considering teaching in the first place.

Key to changing LAUSD for the better is challenging an incestuous process where the primary requirement for ever being considered for the post of superintendent is ensuring LAUSD's entrenched bureaucracy- and the greedy corporate interests that keep them in power- you will never challenge the clearly illegal feeding frenzy that continues to go on at LAUSD at taxpayer expense.

In examining just one qualification for being considered superintendent, it should become perfectly clear that those who presently pick the superintendent have no intention of having a superintendent who could ever have the skill set to challenge the corporate interests that continue to predominate over critical education priorities. Why is having been a teacher with no business or legal background a prerequisite for being chosen to run a multi-billion dollar public education business entity like LAUSD? This clearly makes no sense, since this only assures that the superintendent will not have the ability to address the rampant fraud that continues unabated and unaddressed at LAUSD.

Putting aside Superintendents Cortines and Deasy's actions of questioning legality, where Cortines took $150,000 a year from Scholastics for years while LAUSD superintendent, while Scholastics had a $14 million testing contract with LAUSD. Or Deasy's giving a clearly illegal inside track for an iPad contract to Apple and others in complete derogation of an open bidding process, one must take note that after an initial muted outrage, no investigation of these or even more pernicious illegal actions- see Belmont and Ambassador contracts- ever seems to go anywhere.

But spending ones time keeping track of the multitude of illegal or just plan ill-advised actions of LAUSD administration and their corporate masters does little to address the profound need for excellent public education for a 90% LAUSD student population of poor people of color who continue to be pushed through school without the basic educational skills to necessary to become productive and employable members of society...and out of the largest prison population in the world.

Given that over 90% of the predominantly White middleclass no longer attends public school, but goes to defacto segregated and expensive all-White- or close to it- private schools, the actual unspoken agenda of public schools for a long time now has been to keep the rapidly becoming majority poor people of color populations in their place by depriving them of the quality education that public school districts like LAUSD gave to all their students in the 1950s and 1960s, that might allow these young people to becoming a meaninful majority of once poor minorities.

In what now remains a defacto segregated public school system like this, the vast majority of students are socially promoted through it without mastery of grade-level standards, until they either drop out or are graduated, even though they have in no way come close to fulfilling the objective requirements for graduation or being educated.

Even if one were to take an amoral approach to this reality, where you were not concerned with the lack of basic equity in this system of public education, I would argue that to allow it to continue amounts to inflicting a death blow to American society, because we are rapidly developing an uneducated majority population objectively unable to maintain the social and legal institutions that have made this country the dominant world culture for over a hundred years.

Factors that must be addressed, considered, and resolved in the choosing of and establishing the enforceable mandate for a new LAUSD superintendent might start with:

1. Candidates for LAUSD superintendent are chosen by parents and teachers of LAUSD schools and have no tenure of office, but are subject to removal by a recall election at any time they do not achieve the goals established by the parents, teachers, and administrators in a citywide election held yearly.

2. Social promotion is immediately ended. While it is humiliating for students who don't pass school during any given year to not move on with their age group, it is far more humiliating and expensive to the student and society to push students through school without basic skills and enough mastery of basic grade-level standards to become productive members of society. Not doing so presently is ultimately degrading to a mostly poor minority population, while making them an expensive burden on society for the rest of their lives.

3. In a state that is now majoritarily Latino, LAUSD should at a minimum be bilingual Spanish. There is literarily no downside to doing this, given recent scientific evidence that shows that the bilingual brain processes all language- including science and math- in a faster and more efficient manner than a monolingual brain. Past thinking that this makes it harder for bilingual students to be assimilated into society has been shown to be completely wrong. Bilingualism has no downside. But most importantly, it not only gives lipservice to telling students who speak Spanish that they are objectively valued, it substantively makes their culture a vital component of Los Angeles, California, and American culture. I would offer one exemption from the bilingual Spanish as a requirement and that would be the substitution of any other language than English for any school community that prefers a different language. If the only downside to this linguistic requirement is that your ancestors had to give up their native language as a requirement for becoming an American, you might reflect on your loss and not require Spanish, Korean, Chinese, or other immigrants to make the same mistake your ancestors were forced to make to the detriment of this country that ironically has prospered most importantly because of its diversity in how it looks at things.

4. All local schools K-12 would be run by a School Congress made up of parents, teachers, and possibly students. This entity would supply delegates to the annual LAUSD convention to vote on district priorities and would also choose all administrators at the school, who would have no tenure of office and would be subject to removal at any time, if the School Congress finds that the administrator is not fulfilling their mandate to the school. This would get rid of the top-down model that has been used at LAUSD and replace it with a two-way accountablity model similar to what exists in a parliamentary system of government, where the executive branch can be challeged and removed at any time.

While this decentralized system of power would be less likely to be perverted for improper reasons like the present corporate dominated LAUSD leadership, I would still empower LAUSD, the Country Board of Education, the State Department of Education, and the federal education authorities to function as an independent oversight to hold local School Congresses accountable- nobody should be immune from independent oversight by relatively objective authority.

5. The Common Core testing tyranny should be brought to an end, because it is a false mistranslation of what Common Core has meant in Europe and elsewhere that have functioning and successful public education systems. In these countries, Common Core is a point of departure, where the common core of knowledge at any grade level is seen as a point of departure from which students and teachers expand their knowledge into other areas of intellectual endeavor at greater depth. In the United States, entities like Pearson, which have been given virtual monopolies on what is- and is not allowed to be taught- have set up a rote system of education as to what must be learned that all but puts barbed wire around what a teacher is allowed to teach. Noticeably missing from this system of non-education are critical thinking skills that have been replaced by a testing regimen designed to create human parrots and not free-thinkers capable of taking an active part in a vibrant democracy. This form of non-education is designed to create a passive population incapable of challenging the corporate plutocracy that has seized control of this country and virtually all of its institutions.

6. The total capacity of all colleges and universities in this country is 30% of high school graduates. And that's of true high school graduates who have not been social promoted or had their California High School Exit Examination (CAHSEE) fixed by teachers being intimidated by their administrators to pass all students irrespective of whether they can read, write, or do math. What are the other 70% of students supposed to do? What needs to happen as soon as possible is a reinvigoration of what once was an exceptionally good industrial arts program that can offer education and career training for the 70% who are not going to college. And it should also be noted that I can train a student in six month to become a state certified welder with a starting salary of $40,000 a year. This same student could also choose to go to college, while working at their high paying trade, and not come out of college profoundly in debt as most college graduates are today.

While the aforementioned is anything but a complete list of public education reform measures that could be adopted by a new and honest superintendent to turn around LAUSD and be a template for doing so everywhere around the country, where school boards remain presently under the thumb of corporate interests to the detriment of student, parents, and teachers. Alas, anything even remotely resembling any of what I have mentioned here will be scrupulously avoided in the present superintendent search process.

However, if anybody would like me to take on this challenge with my 40 years of educational, business, and legal experience, I would be happy to do so. And of course, you would only have to pay me what a teacher makes. Maybe, you might throw in one paid auxiliary, given the initial endless hours that will have to be spent to pick up the mess left by the likes of Deasy and Cortines. And maybe to sweeten this offer, I would say that you wouldn't have to pay me anything unless the parents, students, and teachers...and even administrators of this district didn't agree at the end of my first year- if I make it that long- that things are a whole lot better at LAUSD.

If you or someone you know has been targeted and are in the process of being dismissed and need legal defense, get in touch:


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En Español

Aunque probablemente soy la última persona en el mundo de la Unificado de Los Ángeles del Distrito Escolar (LAUSD) atrincherado y con un objetivo de liderazgo disfunción gustaría tener llevarlos en su oferta claramente disengenuous para ayudarles a encontrar un nuevo superintendente para reemplazar el habitual de retirarse y moralmente desafiado Ramón Cortines, voy a seguir adelante, sin embargo, y le permiten al lector a determinar si lo que propongo tiene más sentido que lo que han estado haciendo a propósito mal durante generaciones.

La primera cuestión que debe abordarse es desde hace mucho tiempo con el propósito de LAUSD no ha sido educar a los estudiantes, sino que funcionen exclusivamente a servir a los intereses financieros y políticos de su población proveedor corporativa que en realidad estaría amenazada si los que sale de la educación pública en el grado 12 tenía suficiente dominio de K-12 estándares académicos como matemáticas e Inglés a preguntarse por qué LAUSD paga significativamente sobre el valor justo de mercado de casi todos los bienes y servicios que recibe (véase el Belmont y el Embajador del hotel los contratos de construcción de escuelas para empezar). Tome nota de los conflictos inherentes de intereses que siempre impregnan todas las negociaciones del contrato del LAUSD, que nunca son cuestionadas por cualquier estado, o agencia reguladora local, federal. ¿Porque es eso?

Esto es aún más ofensivo al interés público fundamental para ver sus hijos educados, ya que la razón de ser exclusivo para la existencia misma de un gigante disfuncional como LAUSD- el segundo mayor distrito escolar público en el país- es lo que se llama la economía de escala . Una entidad enorme, con el poder adquisitivo de LAUSD debe pagar mucho menos que nadie, pero termina en esta realidad dytopic pagar siempre más por prácticamente todo lo utiliza, con la notable excepción de los docentes, que sigue en coche de la profesión, mientras desalentando los jóvenes idealistas de siempre considerando la enseñanza en el primer lugar.

La clave para cambiar el LAUSD para mejor desafía un proceso incestuosa donde el requisito principal para siempre siendo considerado para el puesto de superintendente es garantizar la burocracia atrincherada del LAUSD, y los intereses de las empresas codiciosas que los mantienen en el poder, que nunca va a desafiar el claramente ilegal frenesí de alimentación que sigue va en al LAUSD a expensas del contribuyente.

Al examinar sólo una calificación para ser considerado superintendente, debe convertirse perfectamente claro que los que actualmente recoger el superintendente no tienen ninguna intención de tener un superintendente que alguna vez pudo haber el conjunto de habilidades para desafiar los intereses corporativos que continúan a predominar sobre las prioridades educativas críticos. ¿Por qué después de haber sido maestra sin trabajo o formación jurídica un requisito previo para ser elegido para ejecutar una de miles de millones de educación pública dólar entidad como LAUSD? Esto hace que claramente no tiene sentido, ya que esto sólo asegura que el superintendente no tendrá la capacidad para hacer frente al fraude rampante que no ha disminuido en el LAUSD.

Dejando a un lado las acciones Superintendentes Cortines y de Deasy de legalidad interrogatorio, donde Cortines llevó $ 150.000 al año a partir de escolásticos durante años mientras LAUSD superintendente, mientras escolásticos tenían un contrato de pruebas de $ 14 millones con el LAUSD. O Deasy de dar una pista interior claramente ilegal que un contrato de iPad de Apple y otros en derogación completa de un proceso de licitación abierta, hay que tener en cuenta que después de un silenciado indignados, ninguna investigación inicial de estos y más perniciosa ilegal acciones- ver Belmont y el Embajador contratos- siempre parece ir a ninguna parte.

Pero el gasto de los tiempo de hacer el seguimiento de la multitud de ilegal o simplemente planificar acciones imprudentes de la administración del LAUSD y sus amos corporativos hace poco para hacer frente a la profunda necesidad de excelente educación pública por una población de estudiantes del LAUSD el 90% de las personas pobres de color que siguen para ser empujado a través de la escuela sin las habilidades de educación básica a beceome miembros productivos y empleables de la sociedad.

Teniendo en cuenta que más del 90% de la clase media predominantemente blanca ya no asiste a la escuela pública, sino que va a facto segregada y caro todo-White- o cerca de IT- escuelas privadas, la agenda tácita real de las escuelas públicas durante mucho tiempo ha sido mantener La mayoría convirtiendo rápidamente en las poblaciones pobres de color en su lugar por privarlos de la educación de calidad que los distritos escolares públicos como LAUSD dio a todos sus estudiantes en los años 1950 y 1960.

En lo que ahora sigue siendo un sistema de escuelas públicas de facto segregado así, la gran mayoría de los estudiantes están socialmente promovido a través de ella, sin dominio de los estándares de nivel de grado, hasta que o bien abandonan o se graduaron, aunque tienen ninguna manera de acercarse al cumplimiento de los requisitos objetivos para la graduación.

Incluso si uno fuera a tomar un enfoque amoral a esta realidad, en la que no se referían a la falta de recursos propios básicos en este sistema de la educación pública, yo diría que permitir que continúe cantidades de infligir un golpe mortal a la sociedad estadounidense, porque estamos delineando rápidamente en una población de la mayoría sin educación objetivamente incapaces de mantener las instituciones sociales y legales que han hecho de este país la cultura mundial dominante durante más de cien años.

Los factores que deben ser abordados, considerados y resueltos en la elección de y establecer el mandato vinculante para un nuevo superintendente del LAUSD podría comenzar con:

1. Los candidatos para el LAUSD superintendente son elegidos por los padres y maestros de las escuelas del LAUSD y no tienen permanencia en el cargo, pero están sujetos a remoción por una elección de destitución en cualquier momento que no alcanzan las metas establecidas por los padres, maestros y administradores en una convención de toda la ciudad celebra anualmente.

2. Social promovió está terminado inmediatamente. Si bien es humillante para los estudiantes que no aprueben la escuela durante un año determinado a no seguir adelante con su grupo de edad, es mucho más humillante y caro para el estudiante y la sociedad para impulsar a los estudiantes a través de la escuela sin las habilidades básicas y suficiente dominio de básica estándares de nivel de grado para convertirse en miembros productivos de la sociedad. No hacerlo actualmente es degradante en última instancia a una población minoritaria en su mayoría pobres, mientras que los hace una carga costosa para la sociedad por el resto de sus vidas.

3. En un estado que ahora es manera mayoritaria Latino, el LAUSD debería como mínimo ser bilingües español. Hay literalmente ningún inconveniente en hacerlo, dada la evidencia científica reciente que muestra que el cerebro bilingüe procesa toda language- incluyendo la ciencia y Matemáticas- de una manera más rápida y más eficiente que un cerebro monolingüe. Pasado pensando que esto hace que sea más difícil para los estudiantes bilingües para ser asimilados en la sociedad se ha demostrado que es completamente equivocado. El bilingüismo tiene ningún inconveniente. Pero lo más importante, no sólo da lipservice a decirles a los estudiantes que hablan español que son objetivamente valiosa, sustantivamente hace que sea una parte de Los Ángeles, California, y la cultura estadounidense. Me ofrezco a una exención del español bilingüe como un requisito y que sería la sustitución de cualquier otro idioma que no sea Inglés para cualquier comunidad escolar que prefiere un idioma diferente. Si la única desventaja de este requisito lingüístico es que sus antepasados ​​tuvieron que renunciar a su lengua materna como un requisito para convertirse en un americano, es posible reflexionar sobre su pérdida y no requerir español, coreano, chino, u otros inmigrantes a cometer el mismo error sus antepasados ​​se vieron obligados a hacer en detrimento de este país que, irónicamente, ha prosperado más importante debido a su diversidad.

4. Todas las escuelas locales K-12 sería dirigido por un Congreso Escuela formados por padres, maestros, y posiblemente estudiantes. Esta entidad podría suministrar a los delegados a la convención del LAUSD anual a votar en las prioridades del distrito y podría también optar por todos los administradores de la escuela, quienes no tienen permanencia en el cargo y estarían sujetas a remoción en cualquier momento, si el Congreso de la escuela considera que el administrador no está cumpliendo con su mandato a la escuela. Esto deshacerse del modelo de arriba hacia abajo que se ha utilizado en el LAUSD y reemplazarlo con un modelo accountablity bidireccional similar al que existe en un sistema parlamentario de gobierno, en el que el poder ejecutivo puede challeged y quitar en cualquier momento.

Si bien este sistema descentralizado del poder sería menos probable que sea pervertido por razones impropias como la actual dirección del LAUSD dominada por las corporaciones, aun así, poder con LAUSD, la Junta País de Educación, el Departamento de Educación del Estado y las autoridades educativas federales para funcionar como una supervisión independiente para celebrar Congresos escuela local de accountable- nadie debe ser inmune a supervisión independiente por la autoridad relativamente objetiva.

5. La prueba de la tiranía Common Core debe llegar a su fin, ya que es una falsa traducción errónea de lo que es básico común en Europa y en otros lugares que han de funcionar y los sistemas de educación pública exitosas. En estos países, Common Core es un punto de partida, donde el núcleo común de conocimientos en cualquier nivel de grado es visto como un punto de partida desde el que los estudiantes y profesores a ampliar su conocimiento en otras áreas de la actividad intelectual en mayor profundidad. En los Estados Unidos, entidades como Pearson, que se han dado los monopolios virtuales en lo es- y no se permite que se taught- han establecido un sistema de memoria de la educación en cuanto a qué se debe aprender que todos, pero pone de alambre de púas alrededor de lo que es un se permite maestro para enseñar. Notablemente ausentes de este sistema de educación no son habilidades de pensamiento crítico que han sido reemplazados por un regimiento de pruebas diseñado para crear loros humanos y no libres pensadores, capaces de tomar parte activa en una democracia vibrante. Esta forma de educación no está diseñado para crear una población pasiva incapaz de desafiar la plutocracia corporativa que ha tomado el control de este país y la práctica totalidad de sus instituciones.

6. La capacidad total de todos los colegios y universidades de este país es el 30% de los graduados de secundaria. Y que los verdaderos bachilleres que no han sido promovidas social o tenido su California Examen de Egreso (CAHSEE) fijado por los profesores que se sienten intimidados por sus administradores para pasar todos los estudiantes, independientemente de donde pueden leer, escribir o hacer matemáticas. ¿Cuáles son el otro 70% de los estudiantes supone que haga? ¿Qué tiene que ocurrir tan pronto como sea posible es una revitalización de lo que una vez fue un excepcional programa de artes industriales que pueden ofrecer educación y carrera de formación para el 70% que no van a la universidad. Y también hay que señalar que yo podría entrenar a un estudiante a ser un soldador en seis meses para convertirse en un soldador certificado del estado con un salario inicial de $ 40,000 al año, este mismo estudiante también podría optar por ir a la universidad, mientras trabajaba en su comercio y no salir de la universidad profundamente en deuda como la mayoría de los graduados universitarios son hoy.

Si bien lo anterior es otra cosa que una lista completa de las medidas de reforma de educación pública que se podrían adoptar para dar la vuelta LAUSD y ser un modelo para hacerlo en todas partes del país donde las juntas escolares permanecen actualmente bajo el control de los intereses empresariales en detrimento de los estudiantes, padres y maestros, nada ni remotamente parecido a nada de lo que he mencionado serán escrupulosamente evitados.

Sin embargo, si alguien quiere que yo tome este reto con mis 40 años de educación, los negocios y antecedentes jurídicos, yo estaría encantado de hacerlo. Y, por supuesto, sólo tendría que pagarme lo que un profesor hace para hacerlo ... tal vez usted podría lanzar en un solo auxiliar, dadas las interminables horas iniciales que tendrán que ser gastado para recoger el desorden dejado por los gustos de Deasy y Cortines. Y tal vez para endulzar esta oferta, yo diría que usted no tendría que pagarme nada a menos que los padres de familia, estudiantes y maestros ... e incluso los administradores de este distrito no estaban de acuerdo, al final de mi primer año- si Lo hago que largo que las cosas están mucho mejor en el LAUSD.


10 2015


Thank you Mr. Isenberg for your carefully thought out proposals and insights into the monster that is LAUSD. I somehow avoided teacher jail by moving to a job that was in an office, after my principal hounded me for five years. But I've had many friends who have had to leave for no good reason. All were excellent teachers. I only have one quibble - and would like to share the research if you want it -- and that is the fact that not promoting students also doesn't work. What really works is finding out the best way to teach them, reducing class sizes, throwing money at the problem (supplies would be nice, field trips, etc.) and more. And I want to give thanks for your excellent idea about restoring bilingual education which does work!! We who teach young ones have seen that learning to read in Spanish for example is actually easier than English. But one last item - I worked for about 7 years in what may now be called Procurement (or something else, I've lost track). I was responsible for ordering and inventory, and inspection of items sent to the warehouse before being dispersed to schools. Since I left - about 1983 - Procurement became a FOR PROFIT outfit. Prior to that we had to watch carefully what was purchased, and for the most part followed the "low bid" process (which is not necessarily the best, but kept down costs). Now that Procurement is FOR PROFIT, guess what? The top salaries are out of control, and I am guessing that this has increased the costs of everything the district purchases. After all, there is much profit to be made by the greedy heads of this division. And if it works for them, surely it works for all the divisions. I guess I should get a PhD in this and really investigate. Thanks again for all you do.

As you correctly take exception with, just ending social promotion does not work, unless it is coupled with an intense program as early as possible in a student's school career to get them caught up to grade level.

The longer one waits, the more assurance there is that irreparable damage will have been done. But for at least what I would propose as a transition period away from social promotion to a timely system of education that addresses all students academic needs in a timely manner, I would look at where all students at all grades are actually at and give them what they need and can process- instead of dishonestly continuing to ignore easily verifiable reality- so no further avoidable damage is sustained.

However, one must realize that students presently in a system that has no expectation that they will learn at the age appropriate time has already- and continues to- damage these students with its criminal negligence. And just how many high LAUSD administrators actually put their children in LAUSD or comparably dysfunctional districts around the country?

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