L.A.'s OPTIMIST CHARTER- A LAST STOP ON THE SCHOOL TO PRISON PIPELINE

Optimist Charter.jpg(Mensaje se repite en Español)

What makes it nearly impossible for the non-minority public to understand what amounts to the purposeful destruction of minority students' intellect in still segregated public education is the fact that neither these relatively privileged and predominantly White folks nor their children have ever had to experience what the vast majority of minority children continue to be generationally subjected to on a daily basis in what amounts to a purposefully failed innercity public education system that Whites abandon a long time ago.

The fact that the mainstream media continues to be unwilling to report the truth about what really goes on in these de facto segregated schools- be they charter or regular public schools- speaks volumes when it comes to the media's unwillingness to make their core White audience uncomfortable with this unpleasant truth that they scrupulously refuse to report.

What any teacher or staff member in any one of these innercity charter or public schools would tell you- if they weren't afraid of losing their jobs and getting blacklisted, so they could never find another job teaching- is that they are merely going through the motions, since those running these innercity schools literally have no expectation that minority children can learn.

These schools are just in the business of collecting average daily attendance (ADA) and other monies from the state and federal government. It's a business where the careers of those running these schools has always been and continues to take precedence over the needs of their acutely vulnerable and purposefully under-educated minority students.

These kids weren't born intellectually inferior, but by the time these schools are finished them they certainly are. But if you dare to take notice of this easily predictable reality, you are labeled a racist and targeted for removal.

Whatever the ethnicity of the school administrator, they are all going along to get along with their careers. They rationalize not creating a rigorous academic environment for the students, whose very future is charged to them, because they very conveniently don't believe these students can learn and succeed. And when you have no expectation of excellence, students learn to live down to your expectations.

Ironically, all that would be necessary to fix this system is the designing of a curriculum keyed to the actual subjective academic level of each student irrespective of their age. This would allow student success and real access to education.

If a student has a 3rd grade reading level, you don't put him to be humiliated in a 12th grade Government class, even if the student is 18 and in the best of all possible worlds should be graduating. If they don't know their times tables, which they should have learned in the 3rd grade, you don't put them in a pre-Algebra class, even if they are in the 8th grade. Both scenarios only assure student failure, which only reinforces administration's not so hidden belief that these children can't learn. What a convenient self-fulfulling prophecy. And whose the racist?

But it's not as if those running these schools are making any attempt to hide what they are doing. Rather, nobody charged with oversight and keeping those running these schools honest is doing their job. Because if they were, the blatant fraud being carried out against these minority students by administration coercing teachers to do the wrong thing would have been easily discoverable years ago. No, generations ago.

Ironically, if anybody bothered to just go and take a look at a reality that nobody is making any attempt to hide, the teaching environment and requisite success it would bring would be a foregone conclusion.

And the fact that nobody even has to hide this reprehensible behavior in complete derogation of these students' purposefully untapped potential is an even more depressing and demoralizing reality I will never accept.

A prime example of this phenomenon is Optimist Charter on North Figueroa in Highland Park. It is a high school chartered through the Los Angeles County Office of Education (LACOE) that exclusively serves both male and female adolescent students caught up in the juvenile justice system. This residential facility was initially started around 1906 on what was then a farm for orphaned children, but now serves as a school run by Optimist Youth Homes and Family Services (OYHFS).

Here, everything is motivated by vacuous politically correct form and appearance over any meaningful content. No pragmatism nor critical thinking skills are taught or allowed- only boring rote copying of material designed to kill any normal interest a student might naturally have.

Most students here can't read or write or do math at anywhere even remotely near their grade level. But that doesn't stop the teachers from giving them one lesson after another of busy work covering material they don't understand and which most of the teachers make no attempt to teach them, because real teaching would likely incur the wrath of their administrators.

Any teacher who tries to deviate from the clearly failed model of schools like Optimist Charter and develop the natural intelligence of many of these diamond in the rough "juvenile delinquent" students would do so at their own jeopardy.

Think about it, if you're able to succeed in educating these students, there is an implicit condemnation of those who have been running these schools up until now as to why they have not done so before.

I was hired at Optimist Charter at the end of February 1916 because I had an Industrial Arts credential, which has become a very rare form of teaching credential. I was supposed to run an Auto Shop. And yet for 4 month I sat in classes as a teaching assistant where I was never allowed to use my close to 30 years experience teaching students at both ends of the academic spectrum.

Every day the teachers would come into class and pass out some photocopied busy work for the students. So image students getting a 4 page extract from The Autobiography of Malcolm X with 3 pages of excerpted text and one page of questions. As I watched the students, they would make no attempt to do the reading- nor could they- but would rather turn immediately to the questions at the end, which they would reformulate as answers with literally no information from the excerpted text.

No attempt was made by the teacher to go over the work with the students and enter into some form of Socratic dialogue, where the students literacy and comprehension could have been developed and increased over time. In fact, if you tried to go over the materials with the students, they would become very agitated and often abusive, because what you were trying to do deviated from their norm.

It became shockingly evident that these students in their late teens had literally never been educated before and had no idea what real education was.

It cost $78,000 a year to deal with young people in the juvenile justice system. It costs considerably to educate students in a timely manner to their potential. It seems that the only thing standing in the way of doing the right thing by these students and our society is overcoming the militant ignorance of those school adminstrators who continue to do the wrong thing- because they've always done it that way- instead of the much easier job of creating a nurturing school environment where minority students might finally reach their potential.

It should come as no surprise to you that I was fired at Optimist Charter at the beginning of August.

If you or someone you know has been targeted and are in the process of being dismissed and need legal defense, get in touch:

Lenny@perdaily.com

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Do you find the media and their "teachers-suck," "power to principals," "privatization is the best thing that's happened to public schools" disgusting and distasteful? The powers that be may "control" the main media but it's people like us who control the SOCIAL MEDIA. Hungry for more information about crusading educators going against the grain to do what's right for teachers, unions, communities, and children? Check out some more blogs below:

En Español

Lo que hace que sea casi imposible para el público en general no minoritario de entender lo que equivale a la destrucción intencional del intelecto estudiantes minoritarios en la educación pública sigue siendo segregado es el hecho de que ni estas personas predominantemente blancos relativamente privilegiados ni sus hijos nunca han tenido que experimentar lo la gran mayoría de los niños de minorías, sigue siendo objeto de generacionalmente a diario en lo que equivale a un sistema de educación pública innercity propósito se negaron blanca que abandonar hace mucho tiempo.

El hecho de que los medios de comunicación ha sido y continúa siendo poco dispuestos a informar la verdad sobre lo que realmente sucede en estas escuelas segregadas de facto dice mucho cuando se trata de su falta de voluntad para hacer que su núcleo público blanco incómodo con esta verdad desagradable.

Lo que cualquier maestro o miembro del personal en cualquiera de estas escuelas públicas InnerCity dirían You- si no tenían miedo de perder sus puestos de trabajo y conseguir la lista negra, por lo que nunca podría encontrar otro trabajo de enseñanza es que simplemente están pasando por los movimientos , ya que los que dirigen la escuela pública innercity literalmente tener ninguna expectativa de que los niños pueden aprender minoritarios. Estas escuelas son sólo en el negocio de la recogida de la asistencia diaria promedio y otras sumas de dinero por parte del gobierno estatal y federal. Es un negocio donde las carreras de los que dirigen estas escuelas ha sido siempre y sigue prevalecer sobre las necesidades de sus alumnos extremadamente vulnerables y con un objetivo bajo nivel de educación.

Cualquiera que sea el origen étnico del administrador de la escuela, todos ellos y no racionalizar la creación de un ambiente académico riguroso para los estudiantes, cuyo futuro muy paga a ellos, porque realmente no creen que estos estudiantes pueden aprender y tener éxito. Y cuando no se tiene la expectativa de excelencia, los estudiantes aprender a vivir hasta sus expectativas.

Todo lo que sería necesario para solucionar este sistema es el diseño de un plan de estudios de forma adecuada para el nivel académico subjetiva real de cada estudiante, independientemente de su edad esto permitiría que el éxito del estudiante. Si un estudiante tiene un nivel de 3er grado de lectura, no le ponga al ser humillado en una clase Gobierno grado 12, incluso si él es 18 y en el mejor de los mundos posibles se debe graduar. Si no saben sus tablas de multiplicar, que deberían haber aprendido en el 3er grado, no se pone en una clase de pre-álgebra, incluso si están en el octavo grado. Ambos escenarios sólo aseguran el fracaso escolar, que sólo refuerza la administración no es tan creencia de que estos niños no pueden aprender oculto. ¿Qué es un cómodo profecía auto-fulfulling.

Pero no es como si los que dirigen estas escuelas están haciendo ningún intento de ocultar lo que están haciendo. Por el contrario, nadie encargado de la supervisión y el mantenimiento de los que dirigen estas escuelas honesta está haciendo su trabajo. Porque si lo fueran, el fraude flagrante está llevando a cabo en contra de estos estudiantes minoritarios sería fácilmente detectable, si alguien se molestó en ir y echar un vistazo.

Como ejemplo de este fenómeno, Carta del optimista sobre el North Figueroa en Highland Park es una escuela secundaria fletado a través de la Oficina del Condado de Los Ángeles de la Educación (LACOE) que sirve exclusivamente tanto estudiantes adolescentes mujeres atrapados en el sistema de justicia juvenil y masculina. Este centro residencial se inició inicialmente en torno a 1906 en lo que entonces era una granja para niños huérfanos, pero ahora sirve como un colegio de Optimist Casas de jóvenes y Servicios a la Familia (OYHFS).

Aquí, todo está motivado por la forma y el aspecto políticamente correcto. No hay pragmatismo ni el pensamiento crítico habilidades se enseñan o allowed- sólo es aburrido copia de material diseñado para matar a cualquier interés normal que un estudiante podría tener naturalmente. La mayoría de los estudiantes aquí no saben leer ni escribir o hacer matemáticas en cualquier lugar ni remotamente cerca de su nivel de grado. Pero eso no impide que los profesores de darles una lección tras otra de material de trabajo ocupado que no entienden, y que la mayoría de los profesores no hacen ningún intento de enseñarles que cubre, porque la enseñanza real sería probable incurrir en la ira de sus administradores.

Cualquier maestro que intenta desviarse del modelo fracasado claramente de escuelas como la Carta del optimista y desarrollar la inteligencia natural de muchos de estos diamantes en bruto en los estudiantes "delincuentes juveniles" que lo hacen bajo su propio riesgo. Piense en ello, si usted es capaz de tener éxito en la educación de estos estudiantes, hay una condena implícita de los que han estado funcionando estas escuelas hasta entonces por qué no lo han hecho.

Estaba contratado en Carta del optimista al final del mes de febrero de 1916 porque tenía una credencial de artes industriales, que se ha convertido en una forma muy rara de credencial de enseñanza. Se suponía que debía ejecutar un taller mecánico. Y sin embargo, durante 4 mes me senté en las clases como asistente de enseñanza en el que nunca se le permitió usar mi cerca de 30 años de experiencia en la enseñanza de los estudiantes en ambos extremos del espectro académico.

Cada día el profesor entraría en clase y pasar a cabo algún trabajo ocupados fotocopiado para los estudiantes. Así, los estudiantes obtener un extracto de imagen de 4 páginas de la autobiografía de Malcolm X con 3 páginas de texto extraído y una página de preguntas. Mientras observaba a los estudiantes, que harían ningún intento de hacer la lectura- ni podían ellos- pero prefieren acudir inmediatamente a las preguntas al final, que iban a reformular como respuestas con literalmente no hay información del texto extractado.

No se hizo ningún intento de ir sobre el trabajo con los estudiantes y entrar en algún tipo de diálogo socrático, donde la alfabetización y la comprensión de los estudiantes podrían haber sido desarrollado y aumentado con el tiempo. De hecho, si se trató de repasar los materiales con los estudiantes, se convertirían en muy agitado y se convirtió sorprendentemente evidente que estos estudiantes en sus últimos años de adolescencia nunca habían sido educados literalmente antes.

Costó $ 78.000 al año para hacer frente a los jóvenes en el sistema de justicia juvenil. Cuesta mucho menos para educar a los estudiantes de manera oportuna a su potencial. Parece que la única cosa que se interpone en el camino de hacer lo correcto por estos estudiantes y nuestra sociedad es la superación de la militante ignorancia de esos adminstrators secundaria que continúan haciendo las cosas mal, en lugar del trabajo mucho más fácil de crear un ambiente escolar cálido donde los estudiantes minoritarios podrían finalmente alcanzar su potencial.

No debería ser ninguna sorpresa para usted que me despidieron en Carta del optimista al comienzo de agosto.

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09 2016

1 Comment

Of course, everything said here is true and especially that part which comes from direct observation as a result of having been there. But let me make this even worse because public schools shouldn't get a free pass either. I'm specifically addressing the part that goes,....doesn't stop the teachers from giving them one lesson after another of busy work covering material they don't understand and which most of the teachers make no attempt to teach them...
I have associates who work at some of these better high schools, the ones you find on the west side. The easy rider approach to teaching goes on uninterrupted there too because,let's face it, when you consider the salaries LAUSD's corps of overpaid administrators take home, the district is just another form of a profit taking institution.

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