PBS DOCUMENTARY "THE BAD KIDS"- A PUBLIC EDUCATION FANTASY

The Bad Kids.jpeg"Those who control the education of the children control the future of the race." Phillip Jackson, The Black Star Project

The most pernicious aspect of our present purposefully failed and exclusively corporate-profit-driven public education system- when it comes to students of color and the poor- is that it gets these student victims of this system to think something is wrong with them. This as opposed to the easily verifiable truth, which is that this public education system has let them down from the moment they entered kindergarten.

The real problem is public education's continued unwillingness to educate all students in a timely age-sensitive manner that deals with each individual student at their respective subjective level irrespective of often arbitrary and inaccurate grade-level designation determined solely by age. And the longer this public education system fails to do so, the more immutable the damage being done to these innocent students, whose lives it continues unabatedly to destroy.

This predictable leads to more violence and costly damage to all of our society, because continuing to fail to socially and economically integrate an unnecessarily large part of our population ultimately costs big bucks. Surprisingly, it would be much less expensive and much much easier to educate and integrate this country's future. At some point one must ask if the real purpose of public education as presently constituted is to educate or to reinforce class and racial sterotypes to maintain the status quo.

The movie The Bad Kids is a new feel good documentary that will screen on your local PBS station at 10 pm March 20th. It purports to show in a faux objective documentary format the day-to-day life of "bad kids" aka underachieving students. What it purposefully never addresses is the supposed second chance at getting an education and making something of themselves these students are supposedly being offered, which is a complete fraud because it completely ignores the measurable academic deficits the "bad kids" have been allowed to acquire from years of being socially promoted without mastery of the prior grade-level standards that would have allowed them to reach their academic potential.

Just putting them in a continuation school, designed to help them finish high school, is an act that is doomed from its inception, because it is based on the false assumption that you can make somebody ready for and accessible to being in high school by merely waving a magic wand and declaring them ready, even though they have no mastery of any of the prerequisite prior grade-level standards that would actually give them a chance of succeeding. Not exactly a formula for good self-esteem.

Simply stated: How can you do Algebra, when you haven't learned your times tables? Or how are you supposed to read a 12th grade English literature or Government book, when you have a 3rd grade reading ability? But these and other issues are never addressed in The Bad Kids, whose sole purpose seems to be to create positivity and hope without any substance to back it up.

In addition, the mystical value of a high school diploma is set as the unquestioned goal for all students at Black Rock High School Continuation School students in Yucca Valley, California. No context or questioning of this goal is ever presented nor is the subsequent academic success or failure of any of the students ever presented.

When you go to the Black Rock website, it gives statistics of 38% in English and 50% in math for the number of students in the school district that are at grade-level, but the specific statistics of Black Rock Continuation High School students are a noticeable omitted. And when it comes to how many of Black Rock students are actually "College Ready," the website says "N/A" for not applicable. Why is that?

In the film and in the after screening discussion I attended, lead by KPPC Reporter Adolfo Guzman Lopez, at no time was any critical questioning of The Bad Kids film premise ever addressed, until I raised my hand and mentioned what I thought there were some relevant questions that needed to be addressed:

1. Since 70% of students going to California junior colleges with high school diplomas cannot pass the entrance/placement examination and wind up taking remedial classes until most drop out, why is a high school diploma so important- especially since students could get a GED or high school diploma contemporaneously with doing other community college work. Are all high school diplomas created equal, if given by rote irrespective of whether or not the student really has mastered the material?

2. Since the total capacity of all colleges and universities in the United States is only 40% of all high school graduates, why are we closing down industrial arts and other direct occupational training programs that could see students gainfully employed in a manner that would make them self-sustaining and tax paying members of our society with a profession and/or the ability to pay for further education without going into debt?

3. What justifiable rage and antisocial behavior is predictably acted out when the vast majority of students in continuation school programs like Black Rock High School ultimately figure out that they have been scammed by being given high school diplomas that aren't worth the paper they are written on? And just how much effort would it take the school district or state to test whether the students really warranted a high school diploma as something more than a gift?

While schools in the past served as the key societal integration mechanism whose purpose was to level the playing field, when it came to equalizing academic opportunity and achievement available to all socio-economic classes of American society, today the difference in education between what the affluence receive and what minorities and the poor receive has never been greater. Is it any wonder that we presently have over 2.3 million people behind bars? If nothing else, it would seem that the cost of timely education would be far less expensive than incarceration at $78,000 a year for juveniles...unless your a for-profit corporation running the prison.

The free exchange of ideas and knowledge with which we as a putative democratic society can continue to make the decisions that will allow America to be great- again or maybe for just the first time- requires that we the people be given a marketplace of ideas from which to choose and something more than mere propaganda. Could that be why the various aspects of these right are in the First Amendment?

What I found most reprehensible on the evening we screened The Bad Kids was what has become the knowing cowardice of the news media- both commercial and public- which seem to care more about keeping their jobs as opposed to going where the facts lead them, irrespective of the corporate or foundation interests that either own or subsidize them. The Reporter Adolfo Guzman Lopez, who emceed the evening, is an extremely intelligent person and excellent writer, who knows more than I do with regard to what is really going on in public education. But he not only chooses to do nothing to function as a reporter and question it, he rather gives purposefully distorted credibility by his mere unquestioning presence.

When I asked him why he never questioned something as irrational as LAUSD Superintendent Michelle King's serious recent call for 100% graduation rate, while LAUSD has an audited effective truancy rate of 52%, Guzman Lopez said, "She must have meant she would like to have 100% graduation." Other than President Donald Trump's Press Secretary Sean Spicer, is it the function of a reporter to slant and interpret without input or rather should he proactively ask how such an apparent contradiction exists? Shame on you Adolfo!

If you or someone you know has been targeted and are in the process of being dismissed and need legal defense, get in touch:

Lenny@perdaily.com

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Do you find the media and their "teachers-suck," "power to principals," "privatization is the best thing that's happened to public schools" disgusting and distasteful? The powers that be may "control" the main media but it's people like us who control the SOCIAL MEDIA. Hungry for more information about crusading educators going against the grain to do what's right for teachers, unions, communities, and children? Check out some more blogs below:

En Español

"Los que controlan la educación de los niños controlan el futuro de la carrera". Phillip Jackson, El Proyecto Estrella Negra

El aspecto más pernicioso de nuestro actual sistema de educación pública fallido y exclusivamente orientado a las utilidades empresariales -cuando se trata de estudiantes de color y pobres- es que consigue que estas víctimas estudiantiles de este sistema piensen que algo anda mal con ellas. Esto en contraposición a la verdad fácilmente verificable, que es que este sistema de educación pública les ha decepcionado desde el momento en que entró a kindergarten.

El verdadero problema es la falta de voluntad continua de la educación pública para educar a todos los estudiantes de una manera oportuna sensible a la edad que se ocupa de cada estudiante individual en su respectivo nivel subjetivo independientemente de la designación de grado a menudo arbitraria e inexacta determinada únicamente por edad. Y cuanto más tiempo este sistema de educación pública no lo hace, más inmutable es el daño que se está haciendo a estos estudiantes inocentes, cuyas vidas continúa sin vacilar para destruir.

Esta previsión conduce a más violencia y costosos daños a toda nuestra sociedad, porque seguir fallando en la integración social y económica de una parte innecesariamente grande de nuestra población, en última instancia, cuesta mucho dinero. Sorprendentemente, sería mucho menos costoso y mucho más fácil educar e integrar el futuro de este país. En algún momento se debe preguntar si el verdadero propósito de la educación pública, tal como está constituida actualmente, es educar o reforzar los esterótipos de clase y raciales para mantener el statu quo.

La película The Bad Kids es un nuevo documental que se presentará en su estación local de PBS a las 10 pm del 20 de marzo. Se pretende mostrar en un falso formato documental objetivo la vida cotidiana de los "niños malos" aka estudiantes underachieving. Lo que intenta nunca abordar es la supuesta segunda oportunidad de obtener una educación y hacer algo de sí mismos estos estudiantes se supone que se ofrece, que es un fraude completo, ya que ignora por completo los déficit académicos medibles que los "niños malos" se les ha permitido adquirir de Años de ser socialmente promovido sin el dominio de los estándares previos de grado que les hubiera permitido alcanzar su potencial académico.

Simplemente ponerlos en una escuela de continuación, diseñada para ayudarlos a terminar la escuela secundaria, es un acto que está condenado desde su inicio, porque se basa en la falsa suposición de que usted puede hacer que alguien esté listo y accesible para estar en la escuela secundaria simplemente Agitando una varita mágica y declarándolos listos, a pesar de que no tienen dominio de ninguno de los requisitos previos de nivel de grado que les daría la oportunidad de tener éxito. No es exactamente una fórmula para la buena autoestima.

En pocas palabras: ¿Cómo puedes hacer Algebra, cuando no has aprendido tus tablas de tiempos? ¿O cómo se supone que debe leer una literatura en inglés de grado 12 o un libro del gobierno, cuando tiene una capacidad de lectura de tercer grado? Pero estos y otros temas nunca se abordan en The Bad Kids, cuyo único propósito parece ser crear positividad y esperanza sin ninguna sustancia para respaldarlo.

Además, el valor místico de un diploma de escuela secundaria se establece como la meta incuestionable para todos los estudiantes en los estudiantes de la Escuela de Continuación de la Escuela Preparatoria Black Rock en Yucca Valley, California. Ningún contexto o cuestionamiento de este objetivo nunca se presenta, ni tampoco es el éxito académico posterior o el fracaso de cualquiera de los estudiantes presentados.

Cuando usted va al sitio web de Black Rock, da estadísticas del 38% en inglés y 50% en matemáticas para el número de estudiantes en el distrito escolar que están en el nivel de grado, pero las estadísticas específicas de los estudiantes de Black Rock Continuation High School son Un notable omitido. Y cuando se trata de cuántos de los estudiantes de Black Rock son realmente "College Ready", el sitio web dice "N / A" por no aplicable. ¿Porqué es eso?

En la película y en la discusión posterior a la que asistí, dirigido por el periodista de la KPPC, Adolfo Guzmán López, en ningún momento se cuestionó críticamente la premisa de cine de The Bad Kids, hasta que levanté la mano y mencioné lo que pensaba que había algunos Preguntas que debían abordarse:

1. Dado que el 70% de los estudiantes que van a los colegios universitarios de California con diplomas de escuela secundaria no pueden pasar el examen de entrada / colocación y terminan tomando clases de recuperación hasta que la mayoría abandona, por qué es tan importante un diploma de escuela secundaria- especialmente porque los estudiantes podrían obtener un GED O diploma de escuela secundaria simultáneamente con hacer otro trabajo de colegio comunitario. ¿Todos los diplomas de la escuela secundaria son creados iguales, si son dados de memoria independientemente de si el estudiante realmente ha dominado el material?

2. Dado que la capacidad total de todos los colegios y universidades en los Estados Unidos es sólo el 40% de todos los graduados de secundaria, ¿por qué estamos cerrando las artes industriales y otros programas de formación profesional directa que podrían ver a los estudiantes de manera rentable de una manera que haría Miembros autosostenibles y contribuyentes de nuestra sociedad con un Y / o la capacidad de pagar por una educación superior sin endeudarse? ¿Qué rabia justificada y comportamiento antisocial es predeciblemente actuado cuando la gran mayoría de los estudiantes en los programas de la escuela de continuación como Black Rock High School en última instancia averiguar que han sido estafados por ser dado diplomas de escuela secundaria que no vale la pena el papel que están escritos ? ¿Y cuánto esfuerzo tomaría el distrito escolar o el estado para probar si los estudiantes realmente justificaron un diploma de escuela secundaria como algo más que un regalo? Mientras que las escuelas en el pasado sirvió como el mecanismo clave de integración social cuyo propósito era nivelar el juego Campo, cuando se trataba de igualar las oportunidades y logros académicos disponibles para todas las clases socioeconómicas de la sociedad americana, hoy la diferencia en la educación entre lo que la riqueza recibe y lo que reciben las minorías y los pobres nunca ha sido mayor. ¿No es de extrañar que actualmente tenemos más de 2,3 millones de personas tras las rejas? Si nada más, parecería que el costo de la educación oportuna sería mucho menos costoso que el encarcelamiento de $ 78,000 al año para los jóvenes ... a menos que su una corporación con fines de lucro que gestiona la prisión. El libre intercambio de ideas y conocimientos con el que Como una sociedad democrática putativa puede continuar tomando las decisiones que permitirán a los Estados Unidos ser grandes -de nuevo o tal vez por primera vez- requiere que el pueblo reciba un mercado de ideas de las que elegir y algo más que mera propaganda. ¿Podría ser por eso que los diversos aspectos de estos derechos están en la Primera Enmienda? Lo que me pareció más reprensible en la noche que proyectamos The Bad Kids fue lo que se ha convertido en la cobardía de los medios de comunicación, tanto comerciales como públicos, Más de mantener sus puestos de trabajo en lugar de ir donde los hechos los llevan, independientemente de los intereses corporativos o de fundación que los poseen o los subsidian. El reportero Adolfo Guzmán López, que pasa la noche, es una persona extremadamente inteligente y excelente escritor, que sabe más que yo con respecto a lo que realmente está pasando en la educación pública. Pero él no sólo no hace nada para funcionar como reportero y lo cuestiona, sino que le da una credibilidad deliberadamente distorsionada por su mera presencia incuestionable. Cuando le pregunté por qué él nunca cuestionó algo tan irracional como el reciente llamado de la superintendente de LAUSD Michelle King por 100 % De graduación, mientras que el LAUSD tiene una tasa de absentismo efectivo auditada de 52%, Guzmán López dijo: "Ella debe haber querido tener un 100% de graduación". Aparte del Secretario de Prensa del Presidente Donald Trump, Sean Spicer, ¿es la función de un reportero inclinarse e interpretar sin aportaciones, o más bien debería preguntar proactivamente cómo existe una aparente contradicción? ¡Qué vergüenza Adolfo!

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