<?xml version="1.0" encoding="utf-8"?>
<feed xmlns="http://www.w3.org/2005/Atom">
    <title>Perdaily.com</title>
    <link rel="alternate" type="text/html" href="http://www.perdaily.com/" />
    <link rel="self" type="application/atom+xml" href="http://www.perdaily.com/atom.xml" />
    <id>tag:www.perdaily.com,2009-09-01://1</id>
    <updated>2012-05-17T16:35:47Z</updated>
    <subtitle>public. education. reform.</subtitle>
    <generator uri="http://www.sixapart.com/movabletype/">Movable Type Pro 4.37</generator>

<entry>
    <title>LAUSD&apos;S FINAL SOLUTION FOR EXPENSIVE HIGH SENIORITY TEACHERS</title>
    <link rel="alternate" type="text/html" href="http://www.perdaily.com/2012/05/lausds-ultimate-solution-for-expensive-high-seniority-teachers.html" />
    <id>tag:www.perdaily.com,2012://1.471</id>

    <published>2012-05-18T04:18:15Z</published>
    <updated>2012-05-17T16:35:47Z</updated>

    <summary>(Mensaje se repite en Español)

(For a national view of public education reform see the end of this blog post)

The biggest problem with bringing about change in the Los Angeles Unified School District (LAUSD) is that most people of good will find it impossible to believe that people running a school district could actually be so malevolent. In what now amounts to the hundreds of calls I have received from teachers being targeted by LAUSD for dismissal from their jobs on completely fabricated charges is these teachers steadfast belief that there must be a misunderstanding and all they have to do is explain themselves to somebody higher up at LAUSD. If not vindicated by LAUSD, then at least those charged with defending them at their union United Teachers Los Angeles (UTLA) will have to intercede on their behalf. Of course this misunderstanding or the isolated improper behavior of their principal will ultimately be set right by those in power, who will reverse the actions taken to remove them. Nothing could be further from the truth.</summary>
    <author>
        <name>Leonard Isenberg</name>
        
    </author>
    
        <category term="LAUSD" scheme="http://www.sixapart.com/ns/types#category" />
    
        <category term="UTLA" scheme="http://www.sixapart.com/ns/types#category" />
    
    
    <content type="html" xml:lang="en" xml:base="http://www.perdaily.com/">
        <![CDATA[<div style="text-align: left; width: 259px;"><a rel="lightbox" href="editor-content.html?cs=utf-8" title="Targeted.jpg"><img alt="Targeted.jpg" src="http://www.perdaily.com/Targeted.jpg" class="mt-image-left" style="float: left; margin: 0 20px 20px 0;" height="194" width="259" /></a></div><b>(Mensaje se repite en Español)

<br /><br />(For a national view of public education reform see the end of this blog post)<br /><br />The biggest problem with bringing about change in the Los Angeles Unified School District (LAUSD) is that most people of good will find it impossible to believe that people running a school district could actually be so malevolent. In what now amounts to the hundreds of calls I have received from teachers being targeted by LAUSD for dismissal from their jobs on completely fabricated charges is these teachers steadfast belief that there must be a misunderstanding and all they have to do is explain themselves to somebody higher up at LAUSD. If not vindicated by LAUSD, then at least those charged with defending them at their union United Teachers Los Angeles (UTLA) will have to intercede on their behalf. Of course this misunderstanding or the isolated improper behavior of their principal will ultimately be set right by those in power, who will reverse the actions taken to remove them. Nothing could be further from the truth.</b><br /><br /><font style="font-size: 1.25em;"><b>Slowly, targeted teachers become aware of the fact that their principal is not some sort of insane loose canon, who decided on their own to target them, but rather is the premeditated implementer of LAUSD policy to target and remove as many top of the salary scale teachers as possible, so that they can be replaced by newer less expensive teachers on the road to the privatization</b></font><b> <font style="font-size: 1.25em;">of public education.</font></b><br /><br /><b>As the targeted teacher finally realizes that UTLA will do nothing to affirmatively act on their behalf and, even worse, will stand by while LAUSD violates the collective bargaining agreement, their own bulletin policies, and state and federal law. Matters have now deteriorated to the point where the teacher, having been charged with a morals charge under <a href="http://www.perdaily.com/2011/09/lausd-utla-california-education-code-section-44939---getting-rid-of-bad-teachers.html">Education Code Section 44939</a>, is deprived of their collective bargaining rights to a grievance and arbitration. Furthermore, they quickly become aware that the only attorney their union UTLA will send them to is Trygstad, Schwab &amp; Trygstad tells them from their first meeting how hopeless their case is. But that they will nonetheless take it...for 40% of any settlement they get. Clearly, there will be no attempt to proactively advocate on your behalf.<br /><br />In addition, you shortly find yourself being put on unpaid administrative leave, so that if you wanted to get an outside attorney and fight, you are now at a distinct disadvantage financially, since there are not many teachers who can lose their salaries, continue to pay their bills, and, in addition, come up with a $5000 retainer for another attorney - if they can find one - who regrettably might have limited knowledge of how esoteric school employment law works. However, such an attorney is smart enough not take on an entity like LAUSD with a budget bigger than the City of Los Angeles without getting their money up front.</b><br /><br /><font style="font-size: 1.25em;"><b>If by some miracle, you are able to get the legal representation you need to defend yourself, you will come up against LAUSD's highly paid outside counsel, whose only strategy is to stall, knowing that the longer they drag out a process in which they really have no evidence against you, the better the chance that you will settle, resign, get physically or mentally sick, or just drop dead.</b></font><br /><br /><b>If I told you that you could make $300,000 in a lawsuit against LAUSD, but that you would have to invest $1.3 million, would you take on such a legal process? I don't think so. But that is what you are up against at LAUSD, where those in LAUSD administration with the power to authorize the expenditure of money for legal fees in a never ending process against you, will never be held accountable as to whether the case against you had any merit to justify the expenditure of obscene attorneys fees. While such a policy might be wasteful, when it comes to the occasional teacher defendant who doesn't roll over, LAUSD will tell you that when amortized over the <a href="http://www.perdaily.com/2012/03/teacher-firings-conflict-with-lausd-wake-up-call-by-patrick-healy-jason-kandel-and-olsen-ebright.html">853 teachers they got rid of last year</a>, the total cost and ultimate savings in prospective costs were exceptional.<br /><br />This is a rather bleak picture for teachers, so let me see if I can soften it a little. If you have kept copious records/physical evidence of what has been done to you by LAUSD and UTLA and are willing to proactively enter into your own defense with reasonably priced and highly qualified legal help, you should get in touch. The sooner, the better.</b><br /><p class="MsoNormal"><b><br /></b></p><p class="MsoNormal"><b><font style="font-size: 1.25em;">If you or someone you know has been targeted and are in the process of being dismissed and need legal defense, get in touch:<br /><br /></font><br /></b></p><div align="center"><b><font style="font-size: 1.5625em;">Lenny@perdaily.com</font></b><br /></div><b><br /><br />NATIONAL EDUCATION REFORMERS<br /><br /><br />LA Progressive<br /><br />Dick Price and Sharon Kyle<br />http://www.laprogressive.com/<br />Dick and Sharon dick_and_sharon@yahoo.com<br />Dick
 and Sharon are a pair of citizen journalists and information activists 
who were fed up with mainstream media. Rather than just kvetch about the
 media, they decided to try to become the media. So, together they 
founded the LA Progressive. Dick is the editor and Sharon is the 
publisher and webmaster, handling all technical aspects of the site.<br /><br />This
 site was launched in March 2008, with Dick and Sharon doing most of the
 writing. Today, a host of gifted writers contribute to the LA 
Progressive's daily offering which typically amounts to about 45 
articles a week. Dick and Sharon continue to write for as well as edit 
and publish the LA Progressive and distribute its daily e-news each 
morning.<br /><br />Jo Scott Coe Riverside, California<br />Jo.Scott-Coe@rcc.edu<br />www.joscottcoe.com<br />Excellent Video Interview about Professor Coe<br />http://vodpod.com/watch/4959969-jo-scott-coe-teacher-at-point-blank<br /><br />Assistant
 Professor of English at Riverside Community College and former high 
school English teacher. She is the author of Teacher at Point Blank and 
has been a teacher of English and literature in California since 1991. 
Her writing on intersections of gender, violence, and education has 
appeared in the Los Angeles Times as well as literary venues including 
Hotel Amerika, Fourth Genre, River Teeth, Ninth Letter, Memoir(and), 
Bitter Oleander, and Green Mountains Review. Her essay, "Recovering 
Teacher," won the NCTE 2009 Donald Murray Prize, and other selections of
 her work have received a Pushcart Special Mention as well as Notable 
listings in Best American Essays 2009 and 2010. As an independent 
researcher, Jo authored and published the most extensive study to-date 
of Adams v. LAUSD, a nearly 10-year legal case of student-on-teacher 
sexual harassment, in (Re)Interpretations: The Shapes of Justice in 
Women's Experience (Cambridge Scholars Press). Jo values the aesthetic, 
political, and socially transformative powers of literary 
narrative--especially to dispel unhealthy silences and witness cultural 
blindspots. She works currently as an assistant professor of English at 
Riverside Community College in SoCal, and her book, Teacher at Point 
Blank (Aunt Lute 2010), has been selected as a Great Read for Fall 2010 
by Ms. Magazine. Punk rock? Yes. Hockey games? Yes. Coffee? Always 
black. Find Jo on the web at joscottcoe.com and on Twitter @joscottcoe.<br /><br />Betsy Combier New York, New York<br />betsy.combier@gmail.com<br />Betsy Combier's blog http://www.parentadvocates.org/index.cfm?fuseaction=article&amp;articleID=488<br />is
 a jewel that chronicles the corruption in NYC's Dept of Educations 
(DOE)&nbsp; . She has accomplished a wonderful piece of journalism, and 
created one of the rare places where corrupt educational governance is 
chronicled and revealed<br /><br />Professor Samuel Culbert Los Angeles, California<br />&lt;nobull2u@gmail.com&gt;<br />is
 a professor at the UCLA Andersen School of Business who also teaches in
 the Education Department's Principals' Leadership Institute. Check out 
the following 3 minutes on ABC News<br />http://abcnews.go.com/WNT/video/conversation-performance-review-11126992<br /><br />Stuart Goldurs Los Angeles, Califonia<br />StuartComputers@gmail.com<br />Don't send LAUSD Librarians to the Inquisition, send the downtown bureaucrats<br />Tests, What Are They Good For? Absolutely Nothing!<br />LAUSD students to attend school on contaminated land, again!<br />Some schools teach only to the tests, so how are the students being prepared for the next grade and for life?<br />New LAUSD superintendent adds six-figure positions to management team<br /><br />http://www.examiner.com/public-education-in-los-angeles/lausd-test-scores-up-to-failure-levels-what-are-the-students-learning<br /><br />Has
 been a teacher in the Los Angeles Unified School District for 30 years.
 He is greatly aware of the district waste, large bureaucracy, and other
 major issues of the time. He started his blog with the sole purpose of 
informing the world about the truths of education in LAUSD. E-mail him 
at: StuartComputers@gmail.com.<br /><br />LAUSD has selected a new Superintendent of Schools<br /><br />Karen Horwitz Chicago, Illinois<br /><br />wccbook@gmail.com<br /><br />Former
 award winning teacher who co-founded NAPTA, National Association for 
the Prevention of Teacher Abuse, and wrote the book White Chalk Crime: 
The REAL Reason Schools Fail to expose how teacher harassment and 
terrorization maintains a system of deeply hidden corruption. Disposing 
of dedicated teachers forms the core of the White Chalk Criminal's 
agenda since dedication and white collar crime do not mix. Given that 
all agree that good teachers are essential to good teaching, a system 
that cannot tolerate good teachers is worthless. This is what we have in
 place. With Bernie Madoff-like leaders - he was as much about investing
 as our school leaders are about educating - anointed with unlimited 
power, including the ability to fill the airwaves with propaganda, 
education is no longer about education. It is about money and power for 
those who play a very corrupt game and with an agenda of privatizing 
schools so their power will increase. (Privatization may have merits. 
NAPTA does not take a position on that. But privatizing a system that is
 rotten to its core - where quality teaching cannot survive, where a 
cover up of pretense that they do not know this despite so many of us 
reporting these truths prevails - documents that those advocating 
privatization cannot be trusted! It shows they want our schools for 
their own interests, not the children, nor the community.)&nbsp; NAPTA 
welcomes parents, teachers, students, citizens or anyone who understands
 that without a real system of education, we no longer have a democracy.
 Membership is free. Go to: EndTeacherAbuse.org&nbsp; or WhiteChalkCrime.com.
 Become educated about what is going on.<br /><br />Jerry Mintz Director<br />Alternative Education Resource Organization (AERO)<br />417 Roslyn Rd., Roslyn Hts., NY&nbsp; 11577<br /><br />For
 those of you who cannot wait for corrupt public education to be turned 
around, AERO offers an excellent source to get connected with viable 
alternatives right now.<br /><br />www.EducationRevolution.org<br />info@EducationRevolution.org<br />&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
 
800-769-4171&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
 (domestic)<br />&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
 
516-621-2195&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
 (international)<br /><br />Susan Ohanian Charlotte, Vermont<br />susano@gmavt.net<br />http://www.susanohanian.org<br />She
 is a longtime public school teacher who, after 20 years, became staff 
writer for a teacher magazine and then went freelance. I've maintained a
 website of activism for nearly 9 years--ever since the passage of NCLB.
 People can subscribe to the website and then they get updates about new
 content. I answer all the mail I get through the website and with the 
answer, people have my e-mail.&nbsp; I also try to stir things up on Twitter,
 though I find this medium frustrating. I have a Facebook page--just so 
people can find me. I don't initiate anything on it, The website keeps 
me busy.<br />http://susanohanian.org/show_atrocities.php?id=9593<br /><br />Susan Lee Schwartz Suffern, New York<br /><br />Susan
 studied literacy education, English literature, and fine arts and holds
 a BA ('63) and MS ('65) from Brooklyn College, and has the equivalent 
of two master's degrees, earned in graduate studies of literacy, arts 
and education. She taught literacy skills and art, for four decades in 
NYC in elementary and secondary school.&nbsp; In 1998 she won the New York 
State English Council (NYSEC) Educator of Excellence Award&nbsp; for her 
successful teacher practice, studied by Harvard&nbsp; and the LRDC at the 
University of Pittsburgh for the New Standards research. At the end of 
her research, her unique curriculum was selected by the LRDC to be used 
in their national staff development seminars for school superintendents.
 She was among six teachers -- from among the thousands across the 
nation-- observed during the research project, and her teaching practice
 met all the&nbsp; principles of learning. In the nineties, she rose to 
prominence in national educational circles, while teaching at a new 
magnet school, East Side Middle School. The reading scores of her 
seventh grade students were at the top of the city, and on the first 
ELA, which two thirds of city students failed, her former students (then
 in the eight grade) were TENTH IN THE STATE.<br /><br />&nbsp;She writes often 
about what she learned about the genuine standards for learning, in an 
attempt to begin a national conversation about the authentic standards, 
so that there can be genuine reform. Her experience that ended her fine 
career in the NYC Public Schools has led her to write about the process 
that removed the top educators, silencing the voices of the classroom 
practitioners who would not accept anti-learning policies. Her essay 
here on Perdaily,&nbsp; is one that describes this process. Read more as she 
talks about education, literacy&nbsp; and learning on her site, from the 
perspective of the experienced teacher-practitioner of pedagogy. She is 
the voice of dedicated and talented classroom teachers who know why the 
schools are failing.<br /><br />Her website is:<br /><br />http://www.speakingasateacher.com/Susan_Lee_Schwartz_(Steiner)_/index.html<br /><br /><br />Joel Shatzky: Brooklyn, New York<br />Joel.Shatzky@cortland.edu<br />Professor of English Emeritus--SUNY, College at Cortland (1968-2005)<br />Adjunct instructor-Kingsborough CC (CUNY) 2006--&nbsp;&nbsp; )<br />Regular contributor to the Huffington Post: http://www.huffingtonpost.com/searchS/?q=Joel+Shatzky<br />Author of "The Thinking Crisis" with Ellen Hill (Authors Choice Press: New York, 2001)<br />Numerous articles on education in Jewish Currents.<br />Script-writer for three YouTube satires on educational "reform."<br />&nbsp;"The Lessons": www.youtube.com/watch?v=D712J1V2Jsg&amp;feature=player_embedded<br />"Numbers Lie": http://www.youtube.com/watch?v=57BRNLviVTQ<br />"The Charter Starters": www.youtube.com/watch?v=lnrrw5CV3Gw&lt;http://www.youtube.com/watch?v=lnrrw5CV3Gw&gt;<br /><br />Here's
 Joel's latest post about the low percentage of "college ready" high 
school graduates. 
http://www.huffingtonpost.com/joel-shatzky/educating-for-democracy-t_2_b_821410.html<br /><br /><br /><br />Lorna Stremcha Havre, Montana<br />&lt;lornastremcha@yahoo.com&gt;<br />http://www.endteacherabuse.org/Stremcha.html<br />http://twitter.com/lornapstremcha<br /><br />lornastremcha.com<br /><br />callmescarlet.blogspot.com<br />facebook<br /><br /><br />HER STORY:<br />"I
 know first hand the financial, personal, emotional and physical damage 
that can result when school administrators, the Montana Education 
Association and the National Education Association put their own 
interests above the students, teachers and the taxpayers of the State of
 Montana My files contain mountains of paperwork including depositions, 
declarations of truth, notarized documents and exhibits resulting from 
an arduous legal process that finally ended when the Havre (Montana) 
School District settled two lawsuits - a Federal suit and one filed in 
State District Court. These documents also include a letter from a union
 representative stating, " This is nothing more than a witch hunt." Yet 
the union continued to allow the school administration to harass, bully 
and bring harm to me.<br />These two lawsuits resulted from a single 
incident that, had it been handled differently and under the light of 
public scrutiny, would not have snowballed into awards of more than 
$200,000 worth of damages. Funds that eventually came from the 
taxpayers' pockets. Ironically, as a taxpayer in Hill County, my family 
and I are helping to pay for the damages awarded to me. This covered the
 attorneys' fees. The settlement did not include my attorney fees, 
however the district, insurance and taxpayers paid the defendants 
attorney bills, which exceeded mine. The settlement was made on March 2,
 2006."http://www.facebook.com/pages/Dr-Jim-Taylor/125893225652<br />http://www.facebook.com/pages/Dr-Jim-Taylor/125893225652<br />http://twitter.com/search?q=DrJimTaylor<br /><br />Lois Weiner Jersey City, New Jersey<br />Professor, Elementary and Secondary Education<br />New Jersey City University<br />2039 Kennedy Blvd.<br />Jersey City, New Jersey 07305<br />drweinerlo@gmail.com<br />Blog<br />http://newpolitics.mayfirst.org/blog/5<br />Democracy Now<br />http://www.democracynow.org/2010/9/3/educators_push_back_against_obamas_business<br />RESEARCH INTERESTS<br />Impact of urban school characteristics on teachers' classroom practice<br />How race, class, and gender mediate academic achievement<br />Teachers' work and the school as a workplace. Effects of changes in global political economy on teaching, teachers, and school</b><span><b>s</b></span><span>.</span><span><br /><br /><font style="font-size: 1.25em;"><b>(Para una visión nacional de la reforma de la educación pública ver el final de esta entrada del blog)</b></font></span><font style="font-size: 1.25em;"> </font><b><br /><br /></b> <span> <b>El
 mayor problema de lograr un cambio en el Los Angeles Unified School 
District (LAUSD) es que la mayoría de las personas de buena voluntad les
 resulta imposible creer que las personas que ejecutan un distrito 
escolar en realidad podría ser tan malévolo.</b></span> <span> <b>En
 lo que ahora asciende a los cientos de llamadas que he recibido de los 
maestros están en la mira por el LAUSD para el despido de sus empleos 
por cargos fabricados por completo a estos maestros es la firme creencia
 de que debe haber un malentendido y todo lo que tienen que hacer es dar
 explicaciones a alguien mayor hasta en el LAUSD.</b></span> <span> <b>Si
 no es reivindicado por el LAUSD, por lo menos los encargados de la 
defensa de ellos en su sindicato United Teachers Los Angeles (UTLA) 
tendrá que interceder en su favor.</b></span> <span> <b>Por
 supuesto, esta incomprensión o el comportamiento aislado indebido de su
 director en última instancia, se encuentra justo por aquellos en el 
poder, que revertirá las medidas adoptadas para eliminarlos.</b></span> <span> <b>Nada podría estar más lejos de la verdad.</b></span> <br /><br /> <span> <font style="font-size: 1.25em;"><b>Poco
 a poco, los maestros orientados a ser conscientes del hecho de que su 
director no es una especie de locos sueltos canónigo, que decidió por su
 cuenta dirigirse a ellos, sino que es el ejecutor de la política 
premeditada del LAUSD para atacar y eliminar la mayor parte superior a 
muchos de la escala de sueldos profesores como sea posible, de manera 
que puedan ser sustituidos por los nuevos maestros menos costosos en el 
camino a la privatización de la educación pública.</b></font></span> <br /><br /> <span> <b>Como
 la maestra dirigida por último da cuenta de que UTLA no hará nada para 
actuar de manera afirmativa a su favor y, peor aún, estará a su lado, 
mientras que el LAUSD viola el acuerdo de negociación colectiva, las 
políticas de anuncios propios, y la ley estatal y federal.</b></span> <span> <b>Las cosas han empeorado ahora hasta el punto de haber sido el maestro, acusado de un cargo de la moral en virtud de <a href="http://translate.googleusercontent.com/translate_c?langpair=en%7Ces&amp;rurl=translate.google.com&amp;twu=1&amp;u=http://www.perdaily.com/2011/09/lausd-utla-california-education-code-section-44939---getting-rid-of-bad-teachers.html&amp;usg=ALkJrhijPzpbSQWmKnfpjKqwbX1l_6ACpA">la Sección 44939 del Código de Educación</a> , se ve privado de sus derechos de negociación colectiva a una queja y arbitraje.</b></span> <span> <b>Por
 otra parte, no tardaron en darse cuenta de que el único abogado de su 
sindicato UTLA los enviará a es Trygstad, Schwab &amp; Trygstad les dice
 desde su primer encuentro lo desesperada que su caso es.</b></span> <span> <b>Pero que sin embargo se tarda ... el 40% de cualquier acuerdo que reciben.</b></span> <span> <b>Está claro que no habrá ningún intento de defender de manera proactiva en su nombre.</b></span> <b><br /><br /></b> <span> <b>Además,
 en breve se encuentra siendo puesto en licencia administrativa no 
remunerado, de modo que si quería conseguir un abogado externo y la 
lucha, que ahora está en una clara desventaja económica, ya que no hay 
muchos maestros que pueden perder sus salarios, siguen pagar sus 
cuentas, y, además, llegar a una retención de $ 5000 para otro abogado -
 si se puede encontrar uno - que lamentablemente puede tener un 
conocimiento limitado de las obras de la escuela como esotéricas de la 
ley de empleo.</b></span> <span> <b>Sin
 embargo, como un abogado es suficientemente inteligente para no asumir 
una entidad como el LAUSD, con un presupuesto más grande que la ciudad 
de Los Ángeles sin conseguir su dinero por adelantado.</b></span> <br /><br /> <span> <font style="font-size: 1.25em;"><b>Si
 por algún milagro, que son capaces de obtener la representación legal 
que usted necesita para defenderse, que se enfrentará LAUSD muy bien 
pagados asesores legales externos, cuya única estrategia es la de 
pérdida de sustentación, a sabiendas de que cuanto más tiempo se 
arrastre a cabo un proceso en el que realmente no hay evidencia en 
contra de usted, mayor será la probabilidad de que se asentará, dimitir,
 mantenerse físicamente o enfermos mentales, o simplemente caer muerto.</b></font></span> <br /><br /> <span> <b>Si
 yo le dijera que usted podría hacer $ 300.000 en una demanda contra el 
LAUSD, pero que tendría que invertir $ 1.3 millones, que le llevará en 
un proceso legal?</b></span> <span> <b>No lo creo.</b></span> <span> <b>Pero
 eso es lo que está en contra en el LAUSD, donde los de la 
administración del LAUSD, con la facultad de autorizar el gasto de 
dinero para los gastos legales en un proceso sin fin en contra de usted,
 nunca tendrá que rendir cuentas en cuanto a si el caso contra usted 
tenía alguna mérito para justificar el gasto de los honorarios de los 
abogados obscenos.</b></span> <span> <b>Si
 bien esta política puede ser un desperdicio, cuando se trata de la 
parte demandada profesor ocasional que no darse la vuelta, el LAUSD le 
dirá que cuando amortizan a lo largo de los <a href="http://translate.googleusercontent.com/translate_c?langpair=en%7Ces&amp;rurl=translate.google.com&amp;twu=1&amp;u=http://www.perdaily.com/2012/03/teacher-firings-conflict-with-lausd-wake-up-call-by-patrick-healy-jason-kandel-and-olsen-ebright.html&amp;usg=ALkJrhgRczvxjVd4C0Dz-YW89SHZATNX1A">853 profesores que se deshizo del año pasado</a> , el costo total y el ahorro en los costos finales posibles fueron excepcionales.</b></span> <b><br /><br /></b> <span> <b>Este es un panorama bastante sombrío para los maestros, así que déjame ver si puedo ablandarlo un poco.</b></span> <span> <b>Si
 ha llevado un registro de copiosas o evidencia física de lo que se ha 
hecho a usted por el LAUSD y UTLA y están dispuestos a entrar en forma 
proactiva en su propia defensa con la ayuda de un precio razonable y 
altamente cualificado legal, debe ponerse en contacto.</b></span> <span> <b>Cuanto antes, mejor.</b></span> <br /><p class="MsoNormal"> <b><br /></b> </p><p class="MsoNormal"><span style=""> <font style="font-size: 1.25em;"><b>Si
 usted o alguien que usted conoce ha sido blanco de ataques y se 
encuentran en proceso de ser despedidos y la necesidad de defensa legal,
 póngase en contacto:</b></font></span> <b><font style="font-size: 1.25em;"><br /><br /></font> <br /></b> </p><div align="center"> <span> <font style="font-size: 1.5625em;"><b>Lenny@perdaily.com</b></font></span> <br /></div><b><br /><br /></b> <span> <b>Los reformadores nacionales EDUCACIÓN</b></span> <b><br /><br /><br /></b> <span> <b>LA Progresista</b></span> <b><br /><br /></b> <span> <b>Dick Price y Kyle Sharon</b></span> <b><br /></b> <span> <b>http://www.laprogressive.com/</b></span> <b><br /></b> <span> <b>Dick y Sharon dick_and_sharon@yahoo.com~~V</b></span> <b><br /></b> <span> <b>Dick
 y Sharon son un par de periodistas ciudadanos y activistas de 
información que fueron alimentados con medios de comunicación.</b></span> <span> <b>En
 lugar de simplemente kvetch acerca de los medios de comunicación, 
decidieron tratar de convertirse en los medios de comunicación.</b></span> <span> <b>Por lo tanto, juntos fundaron la progresiva Ángeles.</b></span> <span> <b>Dick es el editor y Sharon es el editor y webmaster, el manejo de todos los aspectos técnicos del sitio.</b></span> <b><br /><br /></b> <span> <b>Este sitio fue lanzado en marzo de 2008, con Dick y Sharon haciendo la mayor parte de la escritura.</b></span> <span> <b>Hoy
 en día, una gran cantidad de escritores de talento contribuir a la 
realización progresiva del ofrecimiento diario de Los Angeles que por lo
 general equivale a cerca de 45 artículos por semana.</b></span> <span> <b>Dick
 y Sharon seguir escribiendo para, así como editar y publicar la 
progresiva Ángeles y distribuir su día por e-noticias todas las mañanas.</b></span> <b><br /><br /></b> <span> <b>Jo Scott, Coe Riverside, California</b></span> <b><br /></b> <span> <b>Jo.Scott-Coe @ rcc.edu</b></span> <b><br /></b> <span> <b>www.joscottcoe.com</b></span> <b><br /></b> <span> <b>Video Entrevista con el Profesor Excelente Coe</b></span> <b><br /></b> <span> <b>http://vodpod.com/watch/4959969-jo-scott-coe-teacher-at-point-blank</b></span> <b><br /><br /></b> <span> <b>Asistente de Profesor de Inglés en el Riverside Community College y ex profesor de escuela de Inglés.</b></span> <span> <b>Ella es el autor de Profesor en Point Blank y ha sido profesora de Inglés y la literatura en California desde 1991.</b></span> <span> <b>Su
 escritura en las intersecciones de género, la violencia y la educación 
ha aparecido en Los Angeles Times, así como lugares literarios, entre 
ellos Amerika Hotel, de Género En cuarto lugar, los dientes del Río, la 
Carta Novena, Memoria (y), Bitter Oleander, y Revisión de Las Montañas 
Verdes.</b></span> <span> <b>Su
 ensayo, "Recuperación de Maestro", ganó el NCTE 2009 Premio Donald 
Murray, y otras selecciones de su obra ha recibido una Mención Especial 
la carretilla de mano, así como listados de notables en mejores trabajos
 de América de 2009 y 2010.</b></span> <span> <b>Como
 un investigador independiente, Jo escribió y publicó el estudio más 
extenso hasta la fecha de Adams v LAUSD, un caso de casi 10 años de 
acoso judicial por estudiantes y maestros en el sexual, en la (re) 
interpretaciones: Las formas de la justicia en las mujeres La 
experiencia (Cambridge Scholars Press).</b></span> <span> <b>Jo
 valores de las facultades estéticas, políticas, y la transformación 
social de la narrativa literaria - especialmente para disipar los 
silencios no saludables y ser testigo de ciegos culturales.</b></span> <span> <b>Ella
 trabaja actualmente como profesor adjunto de Inglés en el Riverside 
Community College en SoCal, y su libro, Profesor de Point Blank (laúd 
tía 2010), ha sido seleccionada como una gran lectura para el otoño de 
2010 por la revista La Sra..</b></span> <span> <b>El punk rock?</b></span> <span> <b>Sí.</b></span> <span> <b>Hockey sobre los juegos?</b></span> <span> <b>Sí.</b></span> <span> <b>Café?</b></span> <span> <b>Siempre de color negro.</b></span> <span> <b>Buscar Jo en la web en joscottcoe.com y en Twitter @ joscottcoe.</b></span> <b><br /><br /></b> <span> <b>Betsy Combier Nueva York, Nueva York</b></span> <b><br /></b> <span> <b>betsy.combier @ gmail.com</b></span> <b><br /></b> <span> <b>Blog de ​​Betsy Combier de http://www.parentadvocates.org/index.cfm?fuseaction=article&amp;articleID=488</b></span> <b><br /></b> <span> <b>es una joya que narra la corrupción en la Ciudad de Nueva York Departamento de Educación nacional (DOE).</b></span> <span> <b>Ella
 ha logrado una maravillosa pieza de periodismo, y ha creado uno de los 
pocos lugares donde se narra la gobernabilidad educativo corrupto y 
reveló</b></span> <b><br /><br /></b> <span> <b>Profesor Samuel Culbert Los Ángeles, California</b></span> <b><br /></b> <span> <b>&lt;nobull2u@gmail.com&gt;</b></span> <b><br /></b> <span> <b>es
 un profesor de la UCLA School of Business Andersen quien también enseña
 en el Instituto de Liderazgo de los directores del Departamento de 
Educación ".</b></span> <span> <b>Echa un vistazo a los siguientes 3 ​​minutos en ABC News</b></span> <b><br /></b> <span> <b>http://abcnews.go.com/WNT/video/conversation-performance-review-11126992</b></span> <b><br /><br /></b> <span> <b>Stuart Goldurs Los Ángeles, Califonia</b></span> <b><br /></b> <span> <b>StuartComputers@gmail.com</b></span> <b><br /></b> <span> <b>No envíe a los bibliotecarios del LAUSD a la Inquisición, enviar a los burócratas del centro</b></span> <b><br /></b> <span> <b>Las pruebas, lo que son buenos para?</b></span> <span> <b>Absolutamente Nada!</b></span> <b><br /></b> <span> <b>LAUSD estudiantes asistan a la escuela en tierras contaminadas, otra vez!</b></span> <b><br /></b> <span> <b>Algunas
 escuelas sólo enseñan a las pruebas, así que ¿cómo son los estudiantes 
se están preparando para el siguiente grado y para la vida?</b></span> <b><br /></b> <span> <b>Nuevo superintendente de LAUSD se suma de seis cifras posiciones al equipo directivo</b></span> <b><br /><br /> <br /><br /></b> <span> <b>Ha sido un maestro en el Distrito de Los Angeles Unified School durante 30 años.</b></span> <span> <b>Él es en gran medida al tanto de los residuos del distrito, gran burocracia, y otros aspectos importantes de la época.</b></span> <span> <b>Él comenzó su blog con el único propósito de informar al mundo sobre las verdades de la educación en el LAUSD.</b></span> <span> <b>Su e-mail a: StuartComputers@gmail.com.</b></span> <b><br /><br /></b> <span> <b>El LAUSD ha seleccionado un nuevo Superintendente de Escuelas</b></span> <b><br /><br /></b> <span> <b>Karen Horwitz Chicago, Illinois</b></span> <b><br /><br /></b> <span> <b>wccbook@gmail.com</b></span> <b><br /><br /></b> <span> <b>Profesor
 galardonado ex cofundador NAPTA, Asociación Nacional para la Prevención
 del Abuso de Maestros, y escribió el libro de la delincuencia White 
Chalk: Las Escuelas VERDADERA razón por la falla para exponer cómo el 
acoso y el terror profesor mantiene un sistema de corrupción 
profundamente escondido.</b></span> <span> <b>Eliminación
 de los maestros dedicados constituye el núcleo de la agenda del Penal 
White Chalk desde que la dedicación y la delincuencia de cuello blanco 
no se mezclan.</b></span> <span style=""> <b>Teniendo
 en cuenta que todos coinciden en que los buenos maestros son esenciales
 para una buena enseñanza, un sistema que no puede tolerar a los buenos 
maestros no sirve para nada.</b></span> <span> <b>Esto es lo que tenemos en su lugar.</b></span> <span> <b>Con
 Bernie Madoff como líderes - que era tanto de inversión como los 
líderes de la escuela tienen que ver con la educación - ungido con poder
 ilimitado, incluyendo la capacidad para llenar las ondas con la 
propaganda, la educación ya no es acerca de la educación.</b></span> <span style=""> <b>Se
 trata de dinero y el poder para aquellos que juegan un juego muy 
corrupto y con una agenda de privatización de las escuelas por lo que su
 poder se incrementará.</b></span> <span> <b>(La
 privatización puede tener méritos NAPTA no toma una posición al 
respecto, pero la privatización de un sistema que está podrido hasta la 
médula -.. En la enseñanza de calidad no puede sobrevivir, en un 
encubrimiento de la pretensión de que ellos no saben esto a pesar de que
 muchos de nosotros la presentación de informes estas verdades prevalece
 - documentos que las privatizaciones defender no se puede confiar Esto 
demuestra que queremos que nuestras escuelas para sus propios intereses,
 no los niños, ni la comunidad) NAPTA da la bienvenida a los padres, 
maestros, estudiantes, ciudadanos o cualquier persona que entiende que 
sin un real!. sistema de educación, ya no tenemos una democracia.</b></span> <span> <b>La membresía es gratuita.</b></span> <span> <b>Ir a: EndTeacherAbuse.org o WhiteChalkCrime.com.</b></span> <span> <b>Infórmese acerca de lo que está pasando.</b></span> <b><br /><br /></b> <span> <b>Jerry Mintz, director</b></span> <b><br /></b> <span> <b>De Educación Alternativa Resource Organization (AERO)</b></span> <b><br /></b> <span> <b>417 Roslyn Road., Roslyn Hts., NY 11577</b></span> <b><br /><br /></b> <span style=""> <b>Para
 aquellos de ustedes que no pueden esperar a que la educación pública 
corrupta que se dio la vuelta, Aero ofrece una excelente fuente para 
conectarse con alternativas viables en estos momentos.</b></span> <b><br /><br /></b> <span> <b>www.EducationRevolution.org</b></span> <b><br /></b> <span> <b>info@EducationRevolution.org~~V</b></span> <b><br /></b> <span> <b>800-769-4171 (nacional)</b></span> <b><br /></b> <span> <b>516-621-2195 (internacional)</b></span> <b><br /><br /></b> <span> <b>Susan Ohanian Charlotte, Vermont</b></span> <b><br /></b> <span> <b>susano@gmavt.net</b></span> <b><br /></b> <span> <b>http://www.susanohanian.org</b></span> <b><br /></b> <span> <b>Ella
 es una maestra de escuela pública que desde hace mucho tiempo, después 
de 20 años, se convirtió en redactor de una revista de maestro y luego 
se fue por cuenta propia.</b></span> <span> <b>He mantenido un sitio web de activismo desde hace casi 9 años - desde la aprobación de la ley NCLB.</b></span> <span> <b>La gente puede suscribirse a la página web y luego obtener las actualizaciones de nuevo contenido.</b></span> <span> <b>Contesto todos los correos que recibe a través de la página web y con la respuesta, la gente tiene mi dirección de e-mail.</b></span> <span> <b>También trato de agitar las cosas en Twitter, aunque encuentran en este medio frustrante.</b></span> <span> <b>Tengo una página en Facebook - sólo para que la gente me puede encontrar.</b></span> <span> <b>Yo no inician nada en ella, el sitio web me mantiene ocupada.</b></span> <b><br /></b> <span> <b>http://susanohanian.org/show_atrocities.php?id=9593</b></span> <b><br /><br /></b> <span> <b>Susan Lee Schwartz Suffern, Nueva York</b></span> <b><br /><br /></b> <span> <b>Susan
 estudió la alfabetización, la literatura Inglés, y las bellas artes y 
tiene una licenciatura (63) y MS (65 ') en el Brooklyn College, y tiene 
el equivalente de dos grados de maestría, obtuvo en los estudios de 
posgrado de la alfabetización, las artes y la educación.</b></span> <span> <b>Ella
 le enseñó las habilidades de alfabetización y el arte, desde hace 
cuatro décadas en Nueva York en la escuela primaria y secundaria.</b></span> <span> <b>En
 1998 ganó el estado de Nueva York Inglés Consejo (NYSEC) Educador del 
Premio a la Excelencia por su exitosa práctica de los docentes, 
estudiada por la Universidad de Harvard y el LRDC en la Universidad de 
Pittsburgh para la investigación de nuevas normas.</b></span> <span style=""> <b>Al
 final de su investigación, su plan de estudios único fue seleccionado 
por el LRDC para ser utilizado en sus seminarios nacionales de 
desarrollo del personal de los superintendentes escolares.</b></span> <span> <b>Ella
 estuvo entre los seis profesores-de entre los miles en todo el país - 
observados durante el proyecto de investigación y la práctica docente, 
se reunieron todos los principios del aprendizaje.</b></span> <span> <b>En
 la década de los noventa, se levantó a la prominencia en los círculos 
educativos nacionales, mientras enseñaba en una escuela magnet nuevo 
East Side Middle School.</b></span> <span> <b>Las
 puntuaciones de lectura de sus estudiantes de séptimo grado se 
encontraban en la parte superior de la ciudad, y en el primer ELA, que 
dos tercios de los estudiantes de la ciudad no, sus antiguos alumnos (en
 ese entonces en el octavo grado) fueron DÉCIMO EN EL ESTADO.</b></span> <b><br /><br /></b> <span> <b>Ella
 escribe a menudo sobre lo que había aprendido acerca de los estándares 
reales de aprendizaje, en un intento de iniciar una conversación 
nacional acerca de los estándares auténticos, por lo que no puede haber 
una verdadera reforma.</b></span> <span> <b>Su
 experiencia que puso fin a su carrera muy bien en las escuelas públicas
 de Nueva York la ha llevado a escribir sobre el proceso que elimina los
 mejores educadores, silenciando las voces de los practicantes del aula 
que no aceptaban las políticas anti-aprendizaje.</b></span> <span> <b>Su ensayo aquí en Perdaily, es la que describe este proceso.</b></span> <span style=""> <b>Leer
 más como ella habla de la educación, la alfabetización y el aprendizaje
 en su sitio, desde la perspectiva de la experiencia docente-profesional
 de la pedagogía.</b></span> <span> <b>Ella es la voz de los maestros dedicados y talentosos que saben por qué las escuelas están fallando.</b></span> <b><br /><br /></b> <span> <b>Su sitio web es:</b></span> <b><br /><br /></b> <span> <b>http://www.speakingasateacher.com/Susan_Lee_Schwartz_ (Steiner) _ / index.html</b></span> <b><br /><br /><br /></b> <span> <b>Joel Shatzky: Brooklyn, Nueva York</b></span> <b><br /></b> <span> <b>Joel.Shatzky @ cortland.edu</b></span> <b><br /></b> <span> <b>Profesor Emérito de Inglés - SUNY College at Cortland (1968-2005)</b></span> <b><br /></b> <span> <b>Adjunto un instructor Kingsborough CC (CUNY) 2006 -)</b></span> <b><br /></b> <span> <b>Colaborador habitual de The Huffington Post: http://www.huffingtonpost.com/searchS/?q=Joel+Shatzky</b></span> <b><br /></b> <span> <b>Autor de "La Crisis del Pensamiento" con Ellen Hill (Prensa Autores Elección: Nueva York, 2001)</b></span> <b><br /></b> <span> <b>Numerosos artículos sobre la educación en Corrientes judías.</b></span> <b><br /></b> <span style=""> <b>Guionista de tres sátiras de YouTube en la educación "reforma".</b></span> <b><br /></b> <span> <b>"Las lecciones": www.youtube.com/watch?v=D712J1V2Jsg&amp;feature=player_embedded~~V</b></span> <b><br /></b> <span> <b>"Los números mienten": http://www.youtube.com/watch?v=57BRNLviVTQ</b></span> <b><br /></b> <span> <b>"Los arrancadores de la Carta": www.youtube.com/watch?v=lnrrw5CV3Gw &lt;http://www.youtube.com/watch?v=lnrrw5CV3Gw&gt;</b></span> <b><br /><br /></b> <span> <b>Aquí está el último mensaje de Joel sobre el bajo porcentaje de universitarios "listos" los graduados de secundaria.</b></span> <span> <b>http://www.huffingtonpost.com/joel-shatzky/educating-for-democracy-t_2_b_821410.html</b></span> <b><br /><br /><br /><br /></b> <span> <b>Lorna Stremcha Havre, Montana</b></span> <b><br /></b> <span> <b>&lt;lornastremcha@yahoo.com&gt;</b></span> <b><br /></b> <span> <b>http://www.endteacherabuse.org/Stremcha.html</b></span> <b><br /></b> <span> <b>http://twitter.com/lornapstremcha</b></span> <b><br /><br /></b> <span> <b>lornastremcha.com</b></span> <b><br /><br /></b> <span> <b>callmescarlet.blogspot.com</b></span> <b><br /></b> <span> <b>Facebook</b></span> <b><br /><br /><br /></b> <span> <b>Su historia:</b></span> <b><br /></b> <span> <b>"Sé
 de primera mano el daño financiero, personal, emocional y físico que 
puede resultar cuando los administradores escolares, el Montana 
Asociación para la Educación y la Asociación Nacional de Educación 
anteponer sus propios intereses por encima de los estudiantes, 
profesores y de los contribuyentes del Estado de Montana Mis archivos 
contienen montañas de papeles, incluyendo declaraciones, declaraciones 
de la verdad, los documentos notariales y exposiciones resultantes de un
 arduo proceso legal que finalmente terminó cuando el Havre (Montana) 
del Distrito Escolar se establecieron dos pleitos-. una demanda federal y
 una presentada en la Corte de Distrito del Estado Estos documentos 
también incluyen una carta de un representante del sindicato diciendo: 
"Esto no es más que una caza de brujas". Sin embargo, el sindicato 
continuó permitiendo la administración de la escuela para acosar, 
intimidar y hacer daño a mí.</b></span> <b><br /></b> <span> <b>Estas
 dos demandas el resultado de un incidente aislado que, de haber sido 
manejado de manera diferente y bajo la luz del escrutinio público, no 
habría una bola de nieve en los premios de más de $ 200,000 en daños y 
perjuicios.</b></span> <span> <b>Los fondos que eventualmente llegaron a los bolsillos de los contribuyentes.</b></span> <span> <b>Irónicamente,
 como contribuyente en el Condado de Hill, mi familia y yo estamos 
ayudando a pagar las indemnizaciones concedidas a mí.</b></span> <span> <b>Esto cubre los honorarios de los abogados.</b></span> <span> <b>El
 acuerdo no incluye honorarios de mi abogado, sin embargo el distrito, 
los seguros y los contribuyentes pagan las facturas de abogado del 
acusado, que superaron la mina.</b></span> <span style=""> <b>El acuerdo se hizo el 2 de marzo de 2006. "Http://www.facebook.com/pages/Dr-Jim-Taylor/125893225652</b></span> <b><br /></b> <span> <b>http://www.facebook.com/pages/Dr-Jim-Taylor/125893225652</b></span> <b><br /></b> <span> <b>http://twitter.com/search?q=DrJimTaylor</b></span> <b><br /><br /></b> <span> <b>Lois Weiner Jersey City, Nueva Jersey</b></span> <b><br /></b> <span> <b>Profesor de la Educación Primaria y Secundaria</b></span> <b><br /></b> <span> <b>New Jersey City University</b></span> <b><br /></b> <span> <b>2039 Kennedy Blvd..</b></span> <b><br /></b> <span> <b>Jersey City, New Jersey 07305</b></span> <b><br /></b> <span> <b>drweinerlo@gmail.com</b></span> <b><br /></b> <span> <b>Blog</b></span> <b><br /></b> <span> <b>http://newpolitics.mayfirst.org/blog/5</b></span> <b><br /></b> <span> <b>Democracy Now</b></span> <b><br /></b> <span style=""> <b>http://www.democracynow.org/2010/9/3/educators_push_back_against_obamas_business</b></span> <b><br /></b> <span> <b>INTERESES DE INVESTIGACIÓN</b></span> <b><br /></b> <span> <b>Impacto de las características de las escuelas urbanas en la práctica docente de los profesores</b></span> <b><br /></b> <span style=""> <b>¿Cómo la raza, clase y género mediar en el rendimiento académico</b></span> <b><br /></b> <span> <b>Trabajo de los docentes y la escuela como un lugar de trabajo.</b></span> <span> <b>Efectos de los cambios en la economía política mundial sobre la enseñanza, los maestros y la escuela <span>s.</span></b></span> <b><br /></b><span> </span><b><br /><br /></b><br />]]>
        
    </content>
</entry>

<entry>
    <title>ETHNIC STUDIES INTEGRATES ALL AMERICANS </title>
    <link rel="alternate" type="text/html" href="http://www.perdaily.com/2012/05/lausd-and-the-death-of-precious-knowledge.html" />
    <id>tag:www.perdaily.com,2012://1.466</id>

    <published>2012-05-17T06:00:06Z</published>
    <updated>2012-05-16T18:18:30Z</updated>

    <summary>(Mensaje se repite en Español)

(For a national view of public education reform see the end of this blog post)

The only way we will know that we have succeeded in creating in a public education system &quot;with liberty and justice for all&quot; is when we can see ourselves in the brown and black faces of those demanding a right to a quality education system that reflects their history in a manner that should make us aware that it is our history too. This is the essence of the never ending process of what it must mean in the best sense to become an American - to be more than what we initially brought to this country in search of a better life.
</summary>
    <author>
        <name>Leonard Isenberg</name>
        
    </author>
    
        <category term="LAUSD" scheme="http://www.sixapart.com/ns/types#category" />
    
    
    <content type="html" xml:lang="en" xml:base="http://www.perdaily.com/">
        <![CDATA[<div style="text-align: left; width: 232px;"><a rel="lightbox" href="editor-content.html?cs=utf-8" title="Knowledge is power.jpg"><img alt="Knowledge is power.jpg" src="http://www.perdaily.com/Knowledge%20is%20power.jpg" class="mt-image-left" style="float: left; margin: 0 20px 20px 0;" height="218" width="232" /></a></div><b>(Mensaje se repite en Español)

<br /><br />(For a national view of public education reform see the end of this blog post)<br /><br /></b>The only way we will know that we have succeeded in creating in a public education system "with liberty and justice for all" is when we can see ourselves in the brown and black faces of those demanding a right to a quality education system that reflects their history in a manner that should make us aware that it is our history too. This is the essence of the never ending process of what it must mean in the best sense to become an American - to be more than what we initially brought to this country in search of a better life. <br /><br />Admittedly, this is both a scary and exhilarating endeavor to become more than what we initially brought to the mix.. As creatures of habit, we humans in whatever ethnicity we initially find ourselves are challenged to be more than what we started out with, which is the basis of our intolerance for that which is both foreign and attractive at the same time. <br /><br />In transcending this challenge, excellent public education is the most important institution in our society, where we can find and develop the tools we need to continue growing. This is not a choice for any society that wants to remain viable. This reality of what it is to be an American in the best sense of the word is not easy or safe, but must be an ever evolving process that allows us to avoid extinction, because we were too afraid to change and incorporate that which is new and rejuvenating to this country. As Will Rogers once said, "We all couldn't make it on the first boat..<br /><br />Take a moment and watch the following video and then share your comments below.<br /><br /><iframe src="http://www.youtube.com/embed/0ExJ2gly0m4" allowfullscreen="" frameborder="0" height="315" width="560"></iframe><br /><p class="MsoNormal"><b><br /></b></p><p class="MsoNormal"><b><font style="font-size: 1.25em;">If you or someone you know has been targeted and are in the process of being dismissed and need legal defense, get in touch:<br /><br /></font><br /></b></p><div align="center"><b><font style="font-size: 1.5625em;">Lenny@perdaily.com</font></b><br /></div><b><br /><br />NATIONAL EDUCATION REFORMERS<br /><br /><br />LA Progressive<br /><br />Dick Price and Sharon Kyle<br />http://www.laprogressive.com/<br />Dick and Sharon dick_and_sharon@yahoo.com<br />Dick
 and Sharon are a pair of citizen journalists and information activists 
who were fed up with mainstream media. Rather than just kvetch about the
 media, they decided to try to become the media. So, together they 
founded the LA Progressive. Dick is the editor and Sharon is the 
publisher and webmaster, handling all technical aspects of the site.<br /><br />This
 site was launched in March 2008, with Dick and Sharon doing most of the
 writing. Today, a host of gifted writers contribute to the LA 
Progressive's daily offering which typically amounts to about 45 
articles a week. Dick and Sharon continue to write for as well as edit 
and publish the LA Progressive and distribute its daily e-news each 
morning.<br /><br />Jo Scott Coe Riverside, California<br />Jo.Scott-Coe@rcc.edu<br />www.joscottcoe.com<br />Excellent Video Interview about Professor Coe<br />http://vodpod.com/watch/4959969-jo-scott-coe-teacher-at-point-blank<br /><br />Assistant
 Professor of English at Riverside Community College and former high 
school English teacher. She is the author of Teacher at Point Blank and 
has been a teacher of English and literature in California since 1991. 
Her writing on intersections of gender, violence, and education has 
appeared in the Los Angeles Times as well as literary venues including 
Hotel Amerika, Fourth Genre, River Teeth, Ninth Letter, Memoir(and), 
Bitter Oleander, and Green Mountains Review. Her essay, "Recovering 
Teacher," won the NCTE 2009 Donald Murray Prize, and other selections of
 her work have received a Pushcart Special Mention as well as Notable 
listings in Best American Essays 2009 and 2010. As an independent 
researcher, Jo authored and published the most extensive study to-date 
of Adams v. LAUSD, a nearly 10-year legal case of student-on-teacher 
sexual harassment, in (Re)Interpretations: The Shapes of Justice in 
Women's Experience (Cambridge Scholars Press). Jo values the aesthetic, 
political, and socially transformative powers of literary 
narrative--especially to dispel unhealthy silences and witness cultural 
blindspots. She works currently as an assistant professor of English at 
Riverside Community College in SoCal, and her book, Teacher at Point 
Blank (Aunt Lute 2010), has been selected as a Great Read for Fall 2010 
by Ms. Magazine. Punk rock? Yes. Hockey games? Yes. Coffee? Always 
black. Find Jo on the web at joscottcoe.com and on Twitter @joscottcoe.<br /><br />Betsy Combier New York, New York<br />betsy.combier@gmail.com<br />Betsy Combier's blog http://www.parentadvocates.org/index.cfm?fuseaction=article&amp;articleID=488<br />is
 a jewel that chronicles the corruption in NYC's Dept of Educations 
(DOE)&nbsp; . She has accomplished a wonderful piece of journalism, and 
created one of the rare places where corrupt educational governance is 
chronicled and revealed<br /><br />Professor Samuel Culbert Los Angeles, California<br />&lt;nobull2u@gmail.com&gt;<br />is
 a professor at the UCLA Andersen School of Business who also teaches in
 the Education Department's Principals' Leadership Institute. Check out 
the following 3 minutes on ABC News<br />http://abcnews.go.com/WNT/video/conversation-performance-review-11126992<br /><br />Stuart Goldurs Los Angeles, Califonia<br />StuartComputers@gmail.com<br />Don't send LAUSD Librarians to the Inquisition, send the downtown bureaucrats<br />Tests, What Are They Good For? Absolutely Nothing!<br />LAUSD students to attend school on contaminated land, again!<br />Some schools teach only to the tests, so how are the students being prepared for the next grade and for life?<br />New LAUSD superintendent adds six-figure positions to management team<br /><br />http://www.examiner.com/public-education-in-los-angeles/lausd-test-scores-up-to-failure-levels-what-are-the-students-learning<br /><br />Has
 been a teacher in the Los Angeles Unified School District for 30 years.
 He is greatly aware of the district waste, large bureaucracy, and other
 major issues of the time. He started his blog with the sole purpose of 
informing the world about the truths of education in LAUSD. E-mail him 
at: StuartComputers@gmail.com.<br /><br />LAUSD has selected a new Superintendent of Schools<br /><br />Karen Horwitz Chicago, Illinois<br /><br />wccbook@gmail.com<br /><br />Former
 award winning teacher who co-founded NAPTA, National Association for 
the Prevention of Teacher Abuse, and wrote the book White Chalk Crime: 
The REAL Reason Schools Fail to expose how teacher harassment and 
terrorization maintains a system of deeply hidden corruption. Disposing 
of dedicated teachers forms the core of the White Chalk Criminal's 
agenda since dedication and white collar crime do not mix. Given that 
all agree that good teachers are essential to good teaching, a system 
that cannot tolerate good teachers is worthless. This is what we have in
 place. With Bernie Madoff-like leaders - he was as much about investing
 as our school leaders are about educating - anointed with unlimited 
power, including the ability to fill the airwaves with propaganda, 
education is no longer about education. It is about money and power for 
those who play a very corrupt game and with an agenda of privatizing 
schools so their power will increase. (Privatization may have merits. 
NAPTA does not take a position on that. But privatizing a system that is
 rotten to its core - where quality teaching cannot survive, where a 
cover up of pretense that they do not know this despite so many of us 
reporting these truths prevails - documents that those advocating 
privatization cannot be trusted! It shows they want our schools for 
their own interests, not the children, nor the community.)&nbsp; NAPTA 
welcomes parents, teachers, students, citizens or anyone who understands
 that without a real system of education, we no longer have a democracy.
 Membership is free. Go to: EndTeacherAbuse.org&nbsp; or WhiteChalkCrime.com.
 Become educated about what is going on.<br /><br />Jerry Mintz Director<br />Alternative Education Resource Organization (AERO)<br />417 Roslyn Rd., Roslyn Hts., NY&nbsp; 11577<br /><br />For
 those of you who cannot wait for corrupt public education to be turned 
around, AERO offers an excellent source to get connected with viable 
alternatives right now.<br /><br />www.EducationRevolution.org<br />info@EducationRevolution.org<br />&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
 
800-769-4171&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
 (domestic)<br />&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
 
516-621-2195&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
 (international)<br /><br />Susan Ohanian Charlotte, Vermont<br />susano@gmavt.net<br />http://www.susanohanian.org<br />She
 is a longtime public school teacher who, after 20 years, became staff 
writer for a teacher magazine and then went freelance. I've maintained a
 website of activism for nearly 9 years--ever since the passage of NCLB.
 People can subscribe to the website and then they get updates about new
 content. I answer all the mail I get through the website and with the 
answer, people have my e-mail.&nbsp; I also try to stir things up on Twitter,
 though I find this medium frustrating. I have a Facebook page--just so 
people can find me. I don't initiate anything on it, The website keeps 
me busy.<br />http://susanohanian.org/show_atrocities.php?id=9593<br /><br />Susan Lee Schwartz Suffern, New York<br /><br />Susan
 studied literacy education, English literature, and fine arts and holds
 a BA ('63) and MS ('65) from Brooklyn College, and has the equivalent 
of two master's degrees, earned in graduate studies of literacy, arts 
and education. She taught literacy skills and art, for four decades in 
NYC in elementary and secondary school.&nbsp; In 1998 she won the New York 
State English Council (NYSEC) Educator of Excellence Award&nbsp; for her 
successful teacher practice, studied by Harvard&nbsp; and the LRDC at the 
University of Pittsburgh for the New Standards research. At the end of 
her research, her unique curriculum was selected by the LRDC to be used 
in their national staff development seminars for school superintendents.
 She was among six teachers -- from among the thousands across the 
nation-- observed during the research project, and her teaching practice
 met all the&nbsp; principles of learning. In the nineties, she rose to 
prominence in national educational circles, while teaching at a new 
magnet school, East Side Middle School. The reading scores of her 
seventh grade students were at the top of the city, and on the first 
ELA, which two thirds of city students failed, her former students (then
 in the eight grade) were TENTH IN THE STATE.<br /><br />&nbsp;She writes often 
about what she learned about the genuine standards for learning, in an 
attempt to begin a national conversation about the authentic standards, 
so that there can be genuine reform. Her experience that ended her fine 
career in the NYC Public Schools has led her to write about the process 
that removed the top educators, silencing the voices of the classroom 
practitioners who would not accept anti-learning policies. Her essay 
here on Perdaily,&nbsp; is one that describes this process. Read more as she 
talks about education, literacy&nbsp; and learning on her site, from the 
perspective of the experienced teacher-practitioner of pedagogy. She is 
the voice of dedicated and talented classroom teachers who know why the 
schools are failing.<br /><br />Her website is:<br /><br />http://www.speakingasateacher.com/Susan_Lee_Schwartz_(Steiner)_/index.html<br /><br /><br />Joel Shatzky: Brooklyn, New York<br />Joel.Shatzky@cortland.edu<br />Professor of English Emeritus--SUNY, College at Cortland (1968-2005)<br />Adjunct instructor-Kingsborough CC (CUNY) 2006--&nbsp;&nbsp; )<br />Regular contributor to the Huffington Post: http://www.huffingtonpost.com/searchS/?q=Joel+Shatzky<br />Author of "The Thinking Crisis" with Ellen Hill (Authors Choice Press: New York, 2001)<br />Numerous articles on education in Jewish Currents.<br />Script-writer for three YouTube satires on educational "reform."<br />&nbsp;"The Lessons": www.youtube.com/watch?v=D712J1V2Jsg&amp;feature=player_embedded<br />"Numbers Lie": http://www.youtube.com/watch?v=57BRNLviVTQ<br />"The Charter Starters": www.youtube.com/watch?v=lnrrw5CV3Gw&lt;http://www.youtube.com/watch?v=lnrrw5CV3Gw&gt;<br /><br />Here's
 Joel's latest post about the low percentage of "college ready" high 
school graduates. 
http://www.huffingtonpost.com/joel-shatzky/educating-for-democracy-t_2_b_821410.html<br /><br /><br /><br />Lorna Stremcha Havre, Montana<br />&lt;lornastremcha@yahoo.com&gt;<br />http://www.endteacherabuse.org/Stremcha.html<br />http://twitter.com/lornapstremcha<br /><br />lornastremcha.com<br /><br />callmescarlet.blogspot.com<br />facebook<br /><br /><br />HER STORY:<br />"I
 know first hand the financial, personal, emotional and physical damage 
that can result when school administrators, the Montana Education 
Association and the National Education Association put their own 
interests above the students, teachers and the taxpayers of the State of
 Montana My files contain mountains of paperwork including depositions, 
declarations of truth, notarized documents and exhibits resulting from 
an arduous legal process that finally ended when the Havre (Montana) 
School District settled two lawsuits - a Federal suit and one filed in 
State District Court. These documents also include a letter from a union
 representative stating, " This is nothing more than a witch hunt." Yet 
the union continued to allow the school administration to harass, bully 
and bring harm to me.<br />These two lawsuits resulted from a single 
incident that, had it been handled differently and under the light of 
public scrutiny, would not have snowballed into awards of more than 
$200,000 worth of damages. Funds that eventually came from the 
taxpayers' pockets. Ironically, as a taxpayer in Hill County, my family 
and I are helping to pay for the damages awarded to me. This covered the
 attorneys' fees. The settlement did not include my attorney fees, 
however the district, insurance and taxpayers paid the defendants 
attorney bills, which exceeded mine. The settlement was made on March 2,
 2006."http://www.facebook.com/pages/Dr-Jim-Taylor/125893225652<br />http://www.facebook.com/pages/Dr-Jim-Taylor/125893225652<br />http://twitter.com/search?q=DrJimTaylor<br /><br />Lois Weiner Jersey City, New Jersey<br />Professor, Elementary and Secondary Education<br />New Jersey City University<br />2039 Kennedy Blvd.<br />Jersey City, New Jersey 07305<br />drweinerlo@gmail.com<br />Blog<br />http://newpolitics.mayfirst.org/blog/5<br />Democracy Now<br />http://www.democracynow.org/2010/9/3/educators_push_back_against_obamas_business<br />RESEARCH INTERESTS<br />Impact of urban school characteristics on teachers' classroom practice<br />How race, class, and gender mediate academic achievement<br />Teachers' work and the school as a workplace. Effects of changes in global political economy on teaching, teachers, and school</b><span><b>s</b></span><span>. <br /><br /><font style="font-size: 1.25em;"><b>(Para una visión nacional de la reforma de la educación pública ver el final de esta entrada del blog)</b></font></span><font style="font-size: 1.25em;"> </font><b><br /><br /></b> <span>
 La única manera sabremos que hemos tenido éxito en la creación de un 
sistema de educación pública "con libertad y justicia para todos" es 
cuando nos podemos ver en los rostros de color marrón y negro de los que
 exigen el derecho a una educación de calidad que refleje su la historia
 de una manera que nos debe hacer conscientes de que es nuestra historia
 también.</span> <span>
 Esta es la esencia del proceso que nunca termina de lo que debe 
significar en el mejor sentido para convertirse en un americano - para 
ser más de lo que inicialmente traído a este país en busca de una vida 
mejor.</span> <br /><br /> <span> Es cierto que esta es a la vez una tarea atemorizante y emocionante a ser más de lo que inicialmente llevó a la mezcla ..</span> <span>
 Como criaturas de hábito, los seres humanos, cualquiera que sea la 
etnia que inicialmente nos encontramos tienen el reto de ser más que lo 
que comenzó con, que es la base de nuestra intolerancia hacia lo que es a
 la vez exterior y atractiva, al mismo tiempo.</span> <br /><br /> <span>
 Al trascender este desafío, la educación pública excelente es la 
institución más importante en nuestra sociedad, donde podemos encontrar y
 desarrollar las herramientas que necesitamos para seguir creciendo.</span> <span> Esto no es una opción para cualquier sociedad que quiera seguir siendo viable.</span> <span>
 Esta realidad de lo que es ser un americano en el mejor sentido de la 
palabra no es fácil ni seguro, pero debe ser un proceso en constante 
evolución que nos permite evitar la extinción, porque tenían demasiado 
miedo para cambiar e incorporar lo que es nuevo y rejuvenecer a este 
país.</span> <span> Como Will Rogers dijo una vez: "Todos no podría hacerlo en el primer barco ..</span> <br /><br /> <span> Tome un momento y ver el siguiente video y luego compartir sus comentarios a continuación.</span> <br /><br /><br /><p class="MsoNormal"> <b><br /></b> </p><p class="MsoNormal"> <span> <font style="font-size: 1.25em;"><b>Si
 usted o alguien que usted conoce ha sido blanco de ataques y se 
encuentran en proceso de ser despedidos y la necesidad de defensa legal,
 póngase en contacto:</b></font></span> <b><font style="font-size: 1.25em;"><br /><br /></font> <br /></b> </p><div align="center"> <span> <font style="font-size: 1.5625em;"><b>Lenny@perdaily.com</b></font></span> <br /></div><b><br /><br /></b> <span> <b>Los reformadores nacionales EDUCACIÓN</b></span> <b><br /><br /><br /></b> <span> <b>LA Progresista</b></span> <b><br /><br /></b> <span> <b>Dick Price y Kyle Sharon</b></span> <b><br /></b> <span> <b>http://www.laprogressive.com/</b></span> <b><br /></b> <span> <b>Dick y Sharon dick_and_sharon@yahoo.com~~V</b></span> <b><br /></b> <span> <b>Dick
 y Sharon son un par de periodistas ciudadanos y activistas de 
información que fueron alimentados con medios de comunicación.</b></span> <span> <b>En
 lugar de simplemente kvetch acerca de los medios de comunicación, 
decidieron tratar de convertirse en los medios de comunicación.</b></span> <span> <b>Por lo tanto, juntos fundaron la progresiva Ángeles.</b></span> <span> <b>Dick es el editor y Sharon es el editor y webmaster, el manejo de todos los aspectos técnicos del sitio.</b></span> <b><br /><br /></b> <span> <b>Este sitio fue lanzado en marzo de 2008, con Dick y Sharon haciendo la mayor parte de la escritura.</b></span> <span> <b>Hoy
 en día, una gran cantidad de escritores de talento contribuir a la 
realización progresiva del ofrecimiento diario de Los Angeles que por lo
 general equivale a cerca de 45 artículos por semana.</b></span> <span> <b>Dick
 y Sharon seguir escribiendo para, así como editar y publicar la 
progresiva Ángeles y distribuir su día por e-noticias todas las mañanas.</b></span> <b><br /><br /></b> <span> <b>Jo Scott, Coe Riverside, California</b></span> <b><br /></b> <span> <b>Jo.Scott-Coe @ rcc.edu</b></span> <b><br /></b> <span> <b>www.joscottcoe.com</b></span> <b><br /></b> <span> <b>Video Entrevista con el Profesor Excelente Coe</b></span> <b><br /></b> <span> <b>http://vodpod.com/watch/4959969-jo-scott-coe-teacher-at-point-blank</b></span> <b><br /><br /></b> <span> <b>Asistente de Profesor de Inglés en el Riverside Community College y ex profesor de escuela de Inglés.</b></span> <span> <b>Ella es el autor de Profesor en Point Blank y ha sido profesora de Inglés y la literatura en California desde 1991.</b></span> <span> <b>Su
 escritura en las intersecciones de género, la violencia y la educación 
ha aparecido en Los Angeles Times, así como lugares literarios, entre 
ellos Amerika Hotel, de Género En cuarto lugar, los dientes del Río, la 
Carta Novena, Memoria (y), Bitter Oleander, y Revisión de Las Montañas 
Verdes.</b></span> <span> <b>Su
 ensayo, "Recuperación de Maestro", ganó el NCTE 2009 Premio Donald 
Murray, y otras selecciones de su obra ha recibido una Mención Especial 
la carretilla de mano, así como listados de notables en mejores trabajos
 de América de 2009 y 2010.</b></span> <span style=""> <b>Como
 un investigador independiente, Jo escribió y publicó el estudio más 
extenso hasta la fecha de Adams v LAUSD, un caso de casi 10 años de 
acoso judicial por estudiantes y maestros en el sexual, en la (re) 
interpretaciones: Las formas de la justicia en las mujeres La 
experiencia (Cambridge Scholars Press).</b></span> <span> <b>Jo
 valores de las facultades estéticas, políticas, y la transformación 
social de la narrativa literaria - especialmente para disipar los 
silencios no saludables y ser testigo de ciegos culturales.</b></span> <span> <b>Ella
 trabaja actualmente como profesor adjunto de Inglés en el Riverside 
Community College en SoCal, y su libro, Profesor de Point Blank (laúd 
tía 2010), ha sido seleccionada como una gran lectura para el otoño de 
2010 por la revista La Sra..</b></span> <span> <b>El punk rock?</b></span> <span> <b>Sí.</b></span> <span> <b>Hockey sobre los juegos?</b></span> <span> <b>Sí.</b></span> <span> <b>Café?</b></span> <span> <b>Siempre de color negro.</b></span> <span> <b>Buscar Jo en la web en joscottcoe.com y en Twitter @ joscottcoe.</b></span> <b><br /><br /></b> <span> <b>Betsy Combier Nueva York, Nueva York</b></span> <b><br /></b> <span> <b>betsy.combier @ gmail.com</b></span> <b><br /></b> <span> <b>Blog de ​​Betsy Combier de http://www.parentadvocates.org/index.cfm?fuseaction=article&amp;articleID=488</b></span> <b><br /></b> <span> <b>es una joya que narra la corrupción en la Ciudad de Nueva York Departamento de Educación nacional (DOE).</b></span> <span> <b>Ella
 ha logrado una maravillosa pieza de periodismo, y ha creado uno de los 
pocos lugares donde se narra la gobernabilidad educativo corrupto y 
reveló</b></span> <b><br /><br /></b> <span> <b>Profesor Samuel Culbert Los Ángeles, California</b></span> <b><br /></b> <span> <b>&lt;nobull2u@gmail.com&gt;</b></span> <b><br /></b> <span> <b>es
 un profesor de la UCLA School of Business Andersen quien también enseña
 en el Instituto de Liderazgo de los directores del Departamento de 
Educación ".</b></span> <span> <b>Echa un vistazo a los siguientes 3 ​​minutos en ABC News</b></span> <b><br /></b> <span> <b>http://abcnews.go.com/WNT/video/conversation-performance-review-11126992</b></span> <b><br /><br /></b> <span> <b>Stuart Goldurs Los Ángeles, Califonia</b></span> <b><br /></b> <span> <b>StuartComputers@gmail.com</b></span> <b><br /></b> <span> <b>No envíe a los bibliotecarios del LAUSD a la Inquisición, enviar a los burócratas del centro</b></span> <b><br /></b> <span> <b>Las pruebas, lo que son buenos para?</b></span> <span> <b>Absolutamente Nada!</b></span> <b><br /></b> <span> <b>LAUSD estudiantes asistan a la escuela en tierras contaminadas, otra vez!</b></span> <b><br /></b> <span> <b>Algunas
 escuelas sólo enseñan a las pruebas, así que ¿cómo son los estudiantes 
se están preparando para el siguiente grado y para la vida?</b></span> <b><br /></b> <span> <b>Nuevo superintendente de LAUSD se suma de seis cifras posiciones al equipo directivo</b></span> <b><br /><br /> <br /><br /></b> <span> <b>Ha sido un maestro en el Distrito de Los Angeles Unified School durante 30 años.</b></span> <span> <b>Él es en gran medida al tanto de los residuos del distrito, gran burocracia, y otros aspectos importantes de la época.</b></span> <span> <b>Él comenzó su blog con el único propósito de informar al mundo sobre las verdades de la educación en el LAUSD.</b></span> <span> <b>Su e-mail a: StuartComputers@gmail.com.</b></span> <b><br /><br /></b> <span> <b>El LAUSD ha seleccionado un nuevo Superintendente de Escuelas</b></span> <b><br /><br /></b> <span> <b>Karen Horwitz Chicago, Illinois</b></span> <b><br /><br /></b> <span> <b>wccbook@gmail.com</b></span> <b><br /><br /></b> <span> <b>Profesor
 galardonado ex cofundador NAPTA, Asociación Nacional para la Prevención
 del Abuso de Maestros, y escribió el libro de la delincuencia White 
Chalk: Las Escuelas VERDADERA razón por la falla para exponer cómo el 
acoso y el terror profesor mantiene un sistema de corrupción 
profundamente escondido.</b></span> <span> <b>Eliminación
 de los maestros dedicados constituye el núcleo de la agenda del Penal 
White Chalk desde que la dedicación y la delincuencia de cuello blanco 
no se mezclan.</b></span> <span> <b>Teniendo
 en cuenta que todos coinciden en que los buenos maestros son esenciales
 para una buena enseñanza, un sistema que no puede tolerar a los buenos 
maestros no sirve para nada.</b></span> <span> <b>Esto es lo que tenemos en su lugar.</b></span> <span> <b>Con
 Bernie Madoff como líderes - que era tanto de inversión como los 
líderes de la escuela tienen que ver con la educación - ungido con poder
 ilimitado, incluyendo la capacidad para llenar las ondas con la 
propaganda, la educación ya no es acerca de la educación.</b></span> <span> <b>Se
 trata de dinero y el poder para aquellos que juegan un juego muy 
corrupto y con una agenda de privatización de las escuelas por lo que su
 poder se incrementará.</b></span> <span> <b>(La
 privatización puede tener méritos NAPTA no toma una posición al 
respecto, pero la privatización de un sistema que está podrido hasta la 
médula -.. En la enseñanza de calidad no puede sobrevivir, en un 
encubrimiento de la pretensión de que ellos no saben esto a pesar de que
 muchos de nosotros la presentación de informes estas verdades prevalece
 - documentos que las privatizaciones defender no se puede confiar Esto 
demuestra que queremos que nuestras escuelas para sus propios intereses,
 no los niños, ni la comunidad) NAPTA da la bienvenida a los padres, 
maestros, estudiantes, ciudadanos o cualquier persona que entiende que 
sin un real!. sistema de educación, ya no tenemos una democracia.</b></span> <span> <b>La membresía es gratuita.</b></span> <span> <b>Ir a: EndTeacherAbuse.org o WhiteChalkCrime.com.</b></span> <span> <b>Infórmese acerca de lo que está pasando.</b></span> <b><br /><br /></b> <span> <b>Jerry Mintz, director</b></span> <b><br /></b> <span> <b>De Educación Alternativa Resource Organization (AERO)</b></span> <b><br /></b> <span> <b>417 Roslyn Road., Roslyn Hts., NY 11577</b></span> <b><br /><br /></b> <span> <b>Para
 aquellos de ustedes que no pueden esperar a que la educación pública 
corrupta que se dio la vuelta, Aero ofrece una excelente fuente para 
conectarse con alternativas viables en estos momentos.</b></span> <b><br /><br /></b> <span> <b>www.EducationRevolution.org</b></span> <b><br /></b> <span> <b>info@EducationRevolution.org~~V</b></span> <b><br /></b> <span> <b>800-769-4171 (nacional)</b></span> <b><br /></b> <span> <b>516-621-2195 (internacional)</b></span> <b><br /><br /></b> <span> <b>Susan Ohanian Charlotte, Vermont</b></span> <b><br /></b> <span> <b>susano@gmavt.net</b></span> <b><br /></b> <span> <b>http://www.susanohanian.org</b></span> <b><br /></b> <span> <b>Ella
 es una maestra de escuela pública que desde hace mucho tiempo, después 
de 20 años, se convirtió en redactor de una revista de maestro y luego 
se fue por cuenta propia.</b></span> <span> <b>He mantenido un sitio web de activismo desde hace casi 9 años - desde la aprobación de la ley NCLB.</b></span> <span> <b>La gente puede suscribirse a la página web y luego obtener las actualizaciones de nuevo contenido.</b></span> <span> <b>Contesto todos los correos que recibe a través de la página web y con la respuesta, la gente tiene mi dirección de e-mail.</b></span> <span> <b>También trato de agitar las cosas en Twitter, aunque encuentran en este medio frustrante.</b></span> <span> <b>Tengo una página en Facebook - sólo para que la gente me puede encontrar.</b></span> <span> <b>Yo no inician nada en ella, el sitio web me mantiene ocupada.</b></span> <b><br /></b> <span> <b>http://susanohanian.org/show_atrocities.php?id=9593</b></span> <b><br /><br /></b> <span> <b>Susan Lee Schwartz Suffern, Nueva York</b></span> <b><br /><br /></b> <span> <b>Susan
 estudió la alfabetización, la literatura Inglés, y las bellas artes y 
tiene una licenciatura (63) y MS (65 ') en el Brooklyn College, y tiene 
el equivalente de dos grados de maestría, obtuvo en los estudios de 
posgrado de la alfabetización, las artes y la educación.</b></span> <span> <b>Ella
 le enseñó las habilidades de alfabetización y el arte, desde hace 
cuatro décadas en Nueva York en la escuela primaria y secundaria.</b></span> <span style=""> <b>En
 1998 ganó el estado de Nueva York Inglés Consejo (NYSEC) Educador del 
Premio a la Excelencia por su exitosa práctica de los docentes, 
estudiada por la Universidad de Harvard y el LRDC en la Universidad de 
Pittsburgh para la investigación de nuevas normas.</b></span> <span> <b>Al
 final de su investigación, su plan de estudios único fue seleccionado 
por el LRDC para ser utilizado en sus seminarios nacionales de 
desarrollo del personal de los superintendentes escolares.</b></span> <span> <b>Ella
 estuvo entre los seis profesores-de entre los miles en todo el país - 
observados durante el proyecto de investigación y la práctica docente, 
se reunieron todos los principios del aprendizaje.</b></span> <span> <b>En
 la década de los noventa, se levantó a la prominencia en los círculos 
educativos nacionales, mientras enseñaba en una escuela magnet nuevo 
East Side Middle School.</b></span> <span> <b>Las
 puntuaciones de lectura de sus estudiantes de séptimo grado se 
encontraban en la parte superior de la ciudad, y en el primer ELA, que 
dos tercios de los estudiantes de la ciudad no, sus antiguos alumnos (en
 ese entonces en el octavo grado) fueron DÉCIMO EN EL ESTADO.</b></span> <b><br /><br /></b> <span> <b>Ella
 escribe a menudo sobre lo que había aprendido acerca de los estándares 
reales de aprendizaje, en un intento de iniciar una conversación 
nacional acerca de los estándares auténticos, por lo que no puede haber 
una verdadera reforma.</b></span> <span> <b>Su
 experiencia que puso fin a su carrera muy bien en las escuelas públicas
 de Nueva York la ha llevado a escribir sobre el proceso que elimina los
 mejores educadores, silenciando las voces de los practicantes del aula 
que no aceptaban las políticas anti-aprendizaje.</b></span> <span> <b>Su ensayo aquí en Perdaily, es la que describe este proceso.</b></span> <span> <b>Leer
 más como ella habla de la educación, la alfabetización y el aprendizaje
 en su sitio, desde la perspectiva de la experiencia docente-profesional
 de la pedagogía.</b></span> <span> <b>Ella es la voz de los maestros dedicados y talentosos que saben por qué las escuelas están fallando.</b></span> <b><br /><br /></b> <span> <b>Su sitio web es:</b></span> <b><br /><br /></b> <span> <b>http://www.speakingasateacher.com/Susan_Lee_Schwartz_ (Steiner) _ / index.html</b></span> <b><br /><br /><br /></b> <span> <b>Joel Shatzky: Brooklyn, Nueva York</b></span> <b><br /></b> <span> <b>Joel.Shatzky @ cortland.edu</b></span> <b><br /></b> <span> <b>Profesor Emérito de Inglés - SUNY College at Cortland (1968-2005)</b></span> <b><br /></b> <span> <b>Adjunto un instructor Kingsborough CC (CUNY) 2006 -)</b></span> <b><br /></b> <span> <b>Colaborador habitual de The Huffington Post: http://www.huffingtonpost.com/searchS/?q=Joel+Shatzky</b></span> <b><br /></b> <span> <b>Autor de "La Crisis del Pensamiento" con Ellen Hill (Prensa Autores Elección: Nueva York, 2001)</b></span> <b><br /></b> <span> <b>Numerosos artículos sobre la educación en Corrientes judías.</b></span> <b><br /></b> <span> <b>Guionista de tres sátiras de YouTube en la educación "reforma".</b></span> <b><br /></b> <span> <b>"Las lecciones": www.youtube.com/watch?v=D712J1V2Jsg&amp;feature=player_embedded~~V</b></span> <b><br /></b> <span> <b>"Los números mienten": http://www.youtube.com/watch?v=57BRNLviVTQ</b></span> <b><br /></b> <span> <b>"Los arrancadores de la Carta": www.youtube.com/watch?v=lnrrw5CV3Gw &lt;http://www.youtube.com/watch?v=lnrrw5CV3Gw&gt;</b></span> <b><br /><br /></b> <span> <b>Aquí está el último mensaje de Joel sobre el bajo porcentaje de universitarios "listos" los graduados de secundaria.</b></span> <span> <b>http://www.huffingtonpost.com/joel-shatzky/educating-for-democracy-t_2_b_821410.html</b></span> <b><br /><br /><br /><br /></b> <span> <b>Lorna Stremcha Havre, Montana</b></span> <b><br /></b> <span> <b>&lt;lornastremcha@yahoo.com&gt;</b></span> <b><br /></b> <span> <b>http://www.endteacherabuse.org/Stremcha.html</b></span> <b><br /></b> <span> <b>http://twitter.com/lornapstremcha</b></span> <b><br /><br /></b> <span> <b>lornastremcha.com</b></span> <b><br /><br /></b> <span> <b>callmescarlet.blogspot.com</b></span> <b><br /></b> <span> <b>Facebook</b></span> <b><br /><br /><br /></b> <span> <b>Su historia:</b></span> <b><br /></b> <span style=""> <b>"Sé
 de primera mano el daño financiero, personal, emocional y físico que 
puede resultar cuando los administradores escolares, el Montana 
Asociación para la Educación y la Asociación Nacional de Educación 
anteponer sus propios intereses por encima de los estudiantes, 
profesores y de los contribuyentes del Estado de Montana Mis archivos 
contienen montañas de papeles, incluyendo declaraciones, declaraciones 
de la verdad, los documentos notariales y exposiciones resultantes de un
 arduo proceso legal que finalmente terminó cuando el Havre (Montana) 
del Distrito Escolar se establecieron dos pleitos-. una demanda federal y
 una presentada en la Corte de Distrito del Estado Estos documentos 
también incluyen una carta de un representante del sindicato diciendo: 
"Esto no es más que una caza de brujas". Sin embargo, el sindicato 
continuó permitiendo la administración de la escuela para acosar, 
intimidar y hacer daño a mí.</b></span> <b><br /></b> <span> <b>Estas
 dos demandas el resultado de un incidente aislado que, de haber sido 
manejado de manera diferente y bajo la luz del escrutinio público, no 
habría una bola de nieve en los premios de más de $ 200,000 en daños y 
perjuicios.</b></span> <span> <b>Los fondos que eventualmente llegaron a los bolsillos de los contribuyentes.</b></span> <span> <b>Irónicamente,
 como contribuyente en el Condado de Hill, mi familia y yo estamos 
ayudando a pagar las indemnizaciones concedidas a mí.</b></span> <span> <b>Esto cubre los honorarios de los abogados.</b></span> <span style=""> <b>El
 acuerdo no incluye honorarios de mi abogado, sin embargo el distrito, 
los seguros y los contribuyentes pagan las facturas de abogado del 
acusado, que superaron la mina.</b></span> <span> <b>El acuerdo se hizo el 2 de marzo de 2006. "Http://www.facebook.com/pages/Dr-Jim-Taylor/125893225652</b></span> <b><br /></b> <span> <b>http://www.facebook.com/pages/Dr-Jim-Taylor/125893225652</b></span> <b><br /></b> <span> <b>http://twitter.com/search?q=DrJimTaylor</b></span> <b><br /><br /></b> <span> <b>Lois Weiner Jersey City, Nueva Jersey</b></span> <b><br /></b> <span> <b>Profesor de la Educación Primaria y Secundaria</b></span> <b><br /></b> <span> <b>New Jersey City University</b></span> <b><br /></b> <span> <b>2039 Kennedy Blvd..</b></span> <b><br /></b> <span> <b>Jersey City, New Jersey 07305</b></span> <b><br /></b> <span> <b>drweinerlo@gmail.com</b></span> <b><br /></b> <span> <b>Blog</b></span> <b><br /></b> <span> <b>http://newpolitics.mayfirst.org/blog/5</b></span> <b><br /></b> <span> <b>Democracy Now</b></span> <b><br /></b> <span> <b>http://www.democracynow.org/2010/9/3/educators_push_back_against_obamas_business</b></span> <b><br /></b> <span> <b>INTERESES DE INVESTIGACIÓN</b></span> <b><br /></b> <span> <b>Impacto de las características de las escuelas urbanas en la práctica docente de los profesores</b></span> <b><br /></b> <span> <b>¿Cómo la raza, clase y género mediar en el rendimiento académico</b></span> <b><br /></b> <span> <b>Trabajo de los docentes y la escuela como un lugar de trabajo.</b></span> <span> <b>Efectos de los cambios en la economía política mundial sobre la enseñanza, los maestros y la escuela<span>s.</span></b></span> <span style=""><br /></span> <span><b></b></span><span style=""><br /></span><br /> ]]>
        
    </content>
</entry>

<entry>
    <title>Attacking Teacher Seniority in Court is Misguided Non-Solution (Video #9)</title>
    <link rel="alternate" type="text/html" href="http://www.perdaily.com/2012/05/attacking-teacher-seniority-in-court-is-misguided-non-solution.html" />
    <id>tag:www.perdaily.com,2012://1.470</id>

    <published>2012-05-15T22:25:44Z</published>
    <updated>2012-05-15T16:45:13Z</updated>

    <summary>(Mensaje se repite en Español)

(For a national view of public education reform see the end of this blog post)

There was a press conference today in a courtyard at 1451 Wilshire Blvd. in front of an LAUSD &quot;rubber room,&quot; where the people listed below either naively or maliciously attempted to make the litigation to eliminate teacher seniority the key issue for fixing everything wrong with LAUSD. </summary>
    <author>
        <name>Leonard Isenberg</name>
        
    </author>
    
        <category term="LAUSD" scheme="http://www.sixapart.com/ns/types#category" />
    
        <category term="Public education corruption" scheme="http://www.sixapart.com/ns/types#category" />
    
        <category term="UTLA" scheme="http://www.sixapart.com/ns/types#category" />
    
    
    <content type="html" xml:lang="en" xml:base="http://www.perdaily.com/">
        <![CDATA[<div style="text-align: left; width: 261px;"><a rel="lightbox" href="editor-content.html?cs=utf-8" title="report card.jpg"><img alt="report card.jpg" src="http://www.perdaily.com/report%20card.jpg" class="mt-image-left" style="float: left; margin: 0 20px 20px 0;" height="193" width="261" /></a></div><b>(Mensaje se repite en Español)

<br /><br />(For a national view of public education reform see the end of this blog post)<br /><br />There was a press conference today in a courtyard at 1451 Wilshire Blvd. in front of an LAUSD "rubber room," where the people listed below either naively or maliciously attempted to make the litigation to eliminate teacher seniority the key issue for fixing everything wrong with LAUSD. <br /><br />Critical issues ignored at the end of this rather one-sided "press conference" (which is the subject of the following video), were:<br /><br /><font style="font-size: 1.25em;">1. The primacy of no discipline - which is a crucial factor in creating a school environment completely antithetical to the education process irrespective of whether taught by seasoned high seniority teachers or new teachers with little or no experience;</font><br /><font style="font-size: 1.25em;"><br />2. Continuing social promotion of students without fundamental skills necessary to succeed academically in any course, irrespective of who is teaching it is the real reason why excellent teachers with high seniority refuse in greater numbers to teach in inner city schools, where they get no LAUSD administrative support for the high standards these folks say they want.</font><br /><br />In the comments made by the speakers at the press conference, a blind eye was turned to the 50% attrition rate of all teachers within 5 years of starting their careers as teachers, due to the complete and utter lack of support LAUSD administration offers all its teachers- high seniority or otherwise.<br /><br />It would seem that if you truly thought of this as an"equal rights protection" issue that precluded predominantly Black and Latino students from getting the education they are legal entitled to (see Brown vs Board of Education 1954), wouldn't the school environment of daycare and low expectations maintained by LAUSD administration be more important than who is teaching?<br /><br />If given a choice between having surgery or your legal case done by a novice or seasoned veteran doctor or lawyer, who would you choose? Why should it be any different with teachers, unless we have no respect for what good teachers do? Only one in ten people who apply to teach in Finland are accepted as teachers in a system that is recognized as the best in the world- and of course, they have virtually no turnover in a culture where teachers are highly respected.<br /><br />In fairness to some of those present, I don't think we disagree as to the fact that 58 years after Brown vs. Board of Education it is intolerable and a threat to the very existence of this country as a viable democracy "with liberty and justice for all" to allow inferior public education to go on.<br /><br /><font style="font-size: 1.25em;">The problem is that the predominant privileged people who spoke on behalf of minority and poor students rights have little actual firsthand knowledge and understanding of just how bad public education at LAUSD is, since they live in a de facto segregated society where their children go to private schools<br /><br />There is no question in my mind that seniority should not be used as a mechanism for dumping the most problematic classes on the newest teachers with the least seniority. If there is any justification to paying teachers more for their experience, it is based on their ability to address the profound needs based on longstanding LAUSD neglect of our most needy and problematic of students. This should be in marked contrast to the common practice at the vast majority of LAUSD schools&nbsp; of dumping the most difficult students on the teachers with the least seniority. This in fact is the reason for such disproportionate use of cheaper new teachers in out-of-control schools where few sane teachers with enough seniority to get out of would voluntarily go - THIS NEEDS TO CHANGE AND A LAWSUIT AGAINST GOOD TEACHERS WITH TENURE IS NOT THE SIMPLISTIC WAY TO DO IT. <br /></font><br />Clearly, what remained at the end of this poorly attended press conference is the feeling that getting rid of teachers with a great deal of seniority has more to do with saving money for the privatizing school "biz" than assuring ALL students get the best education possible.<br /><br />Democrats for Education Reform, Senator Gloria Romero (Ret.), Yolie Flores, President and CEO of Communities for Teaching Excellence, Reverend Eric Lee, CEO and President of SCLC- L.A., Felicia Jones, Local Advocacy Specialist, Families In Schools, Kathy Kantner, Chair of Lanai Road Education Action Committee, Rabbi Ron Stern and Jennifer Smith of the Public Education Advocacy Group of Stephen S. Wise Temple, Partner Jeremy B. Rosen and Josephine Mason from Horvitz &amp; Levy, and UTLA member Lisa Alva Wood.<br /><br />Checkout the following excerpt from the end of the press conference and share your thoughts in the comments below. If you would like to become part a democratic dialogue to develop fair and viable alternatives for a public education that functions for all in Los Angeles and elsewhere, please get in touch.<br /><br /><br /></b><iframe src="http://www.youtube.com/embed/6Wp7yv0qSnU" allowfullscreen="" frameborder="0" height="315" width="420"></iframe><br /><br /><p class="MsoNormal"><b><font style="font-size: 1.25em;">If you or someone you know has been targeted and are in the process of being dismissed and need legal defense, get in touch:<br /><br /></font><br /></b></p><div align="center"><b><font style="font-size: 1.5625em;">Lenny@perdaily.com</font></b><br /></div><b><br /><br />NATIONAL EDUCATION REFORMERS<br /><br /><br />LA Progressive<br /><br />Dick Price and Sharon Kyle<br />http://www.laprogressive.com/<br />Dick and Sharon dick_and_sharon@yahoo.com<br />Dick
 and Sharon are a pair of citizen journalists and information activists 
who were fed up with mainstream media. Rather than just kvetch about the
 media, they decided to try to become the media. So, together they 
founded the LA Progressive. Dick is the editor and Sharon is the 
publisher and webmaster, handling all technical aspects of the site.<br /><br />This
 site was launched in March 2008, with Dick and Sharon doing most of the
 writing. Today, a host of gifted writers contribute to the LA 
Progressive's daily offering which typically amounts to about 45 
articles a week. Dick and Sharon continue to write for as well as edit 
and publish the LA Progressive and distribute its daily e-news each 
morning.<br /><br />Jo Scott Coe Riverside, California<br />Jo.Scott-Coe@rcc.edu<br />www.joscottcoe.com<br />Excellent Video Interview about Professor Coe<br />http://vodpod.com/watch/4959969-jo-scott-coe-teacher-at-point-blank<br /><br />Assistant
 Professor of English at Riverside Community College and former high 
school English teacher. She is the author of Teacher at Point Blank and 
has been a teacher of English and literature in California since 1991. 
Her writing on intersections of gender, violence, and education has 
appeared in the Los Angeles Times as well as literary venues including 
Hotel Amerika, Fourth Genre, River Teeth, Ninth Letter, Memoir(and), 
Bitter Oleander, and Green Mountains Review. Her essay, "Recovering 
Teacher," won the NCTE 2009 Donald Murray Prize, and other selections of
 her work have received a Pushcart Special Mention as well as Notable 
listings in Best American Essays 2009 and 2010. As an independent 
researcher, Jo authored and published the most extensive study to-date 
of Adams v. LAUSD, a nearly 10-year legal case of student-on-teacher 
sexual harassment, in (Re)Interpretations: The Shapes of Justice in 
Women's Experience (Cambridge Scholars Press). Jo values the aesthetic, 
political, and socially transformative powers of literary 
narrative--especially to dispel unhealthy silences and witness cultural 
blindspots. She works currently as an assistant professor of English at 
Riverside Community College in SoCal, and her book, Teacher at Point 
Blank (Aunt Lute 2010), has been selected as a Great Read for Fall 2010 
by Ms. Magazine. Punk rock? Yes. Hockey games? Yes. Coffee? Always 
black. Find Jo on the web at joscottcoe.com and on Twitter @joscottcoe.<br /><br />Betsy Combier New York, New York<br />betsy.combier@gmail.com<br />Betsy Combier's blog http://www.parentadvocates.org/index.cfm?fuseaction=article&amp;articleID=488<br />is
 a jewel that chronicles the corruption in NYC's Dept of Educations 
(DOE)&nbsp; . She has accomplished a wonderful piece of journalism, and 
created one of the rare places where corrupt educational governance is 
chronicled and revealed<br /><br />Professor Samuel Culbert Los Angeles, California<br />&lt;nobull2u@gmail.com&gt;<br />is
 a professor at the UCLA Andersen School of Business who also teaches in
 the Education Department's Principals' Leadership Institute. Check out 
the following 3 minutes on ABC News<br />http://abcnews.go.com/WNT/video/conversation-performance-review-11126992<br /><br />Stuart Goldurs Los Angeles, Califonia<br />StuartComputers@gmail.com<br />Don't send LAUSD Librarians to the Inquisition, send the downtown bureaucrats<br />Tests, What Are They Good For? Absolutely Nothing!<br />LAUSD students to attend school on contaminated land, again!<br />Some schools teach only to the tests, so how are the students being prepared for the next grade and for life?<br />New LAUSD superintendent adds six-figure positions to management team<br /><br />http://www.examiner.com/public-education-in-los-angeles/lausd-test-scores-up-to-failure-levels-what-are-the-students-learning<br /><br />Has
 been a teacher in the Los Angeles Unified School District for 30 years.
 He is greatly aware of the district waste, large bureaucracy, and other
 major issues of the time. He started his blog with the sole purpose of 
informing the world about the truths of education in LAUSD. E-mail him 
at: StuartComputers@gmail.com.<br /><br />LAUSD has selected a new Superintendent of Schools<br /><br />Karen Horwitz Chicago, Illinois<br /><br />wccbook@gmail.com<br /><br />Former
 award winning teacher who co-founded NAPTA, National Association for 
the Prevention of Teacher Abuse, and wrote the book White Chalk Crime: 
The REAL Reason Schools Fail to expose how teacher harassment and 
terrorization maintains a system of deeply hidden corruption. Disposing 
of dedicated teachers forms the core of the White Chalk Criminal's 
agenda since dedication and white collar crime do not mix. Given that 
all agree that good teachers are essential to good teaching, a system 
that cannot tolerate good teachers is worthless. This is what we have in
 place. With Bernie Madoff-like leaders - he was as much about investing
 as our school leaders are about educating - anointed with unlimited 
power, including the ability to fill the airwaves with propaganda, 
education is no longer about education. It is about money and power for 
those who play a very corrupt game and with an agenda of privatizing 
schools so their power will increase. (Privatization may have merits. 
NAPTA does not take a position on that. But privatizing a system that is
 rotten to its core - where quality teaching cannot survive, where a 
cover up of pretense that they do not know this despite so many of us 
reporting these truths prevails - documents that those advocating 
privatization cannot be trusted! It shows they want our schools for 
their own interests, not the children, nor the community.)&nbsp; NAPTA 
welcomes parents, teachers, students, citizens or anyone who understands
 that without a real system of education, we no longer have a democracy.
 Membership is free. Go to: EndTeacherAbuse.org&nbsp; or WhiteChalkCrime.com.
 Become educated about what is going on.<br /><br />Jerry Mintz Director<br />Alternative Education Resource Organization (AERO)<br />417 Roslyn Rd., Roslyn Hts., NY&nbsp; 11577<br /><br />For
 those of you who cannot wait for corrupt public education to be turned 
around, AERO offers an excellent source to get connected with viable 
alternatives right now.<br /><br />www.EducationRevolution.org<br />info@EducationRevolution.org<br />&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
 
800-769-4171&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
 (domestic)<br />&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
 
516-621-2195&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
 (international)<br /><br />Susan Ohanian Charlotte, Vermont<br />susano@gmavt.net<br />http://www.susanohanian.org<br />She
 is a longtime public school teacher who, after 20 years, became staff 
writer for a teacher magazine and then went freelance. I've maintained a
 website of activism for nearly 9 years--ever since the passage of NCLB.
 People can subscribe to the website and then they get updates about new
 content. I answer all the mail I get through the website and with the 
answer, people have my e-mail.&nbsp; I also try to stir things up on Twitter,
 though I find this medium frustrating. I have a Facebook page--just so 
people can find me. I don't initiate anything on it, The website keeps 
me busy.<br />http://susanohanian.org/show_atrocities.php?id=9593<br /><br />Susan Lee Schwartz Suffern, New York<br /><br />Susan
 studied literacy education, English literature, and fine arts and holds
 a BA ('63) and MS ('65) from Brooklyn College, and has the equivalent 
of two master's degrees, earned in graduate studies of literacy, arts 
and education. She taught literacy skills and art, for four decades in 
NYC in elementary and secondary school.&nbsp; In 1998 she won the New York 
State English Council (NYSEC) Educator of Excellence Award&nbsp; for her 
successful teacher practice, studied by Harvard&nbsp; and the LRDC at the 
University of Pittsburgh for the New Standards research. At the end of 
her research, her unique curriculum was selected by the LRDC to be used 
in their national staff development seminars for school superintendents.
 She was among six teachers -- from among the thousands across the 
nation-- observed during the research project, and her teaching practice
 met all the&nbsp; principles of learning. In the nineties, she rose to 
prominence in national educational circles, while teaching at a new 
magnet school, East Side Middle School. The reading scores of her 
seventh grade students were at the top of the city, and on the first 
ELA, which two thirds of city students failed, her former students (then
 in the eight grade) were TENTH IN THE STATE.<br /><br />&nbsp;She writes often 
about what she learned about the genuine standards for learning, in an 
attempt to begin a national conversation about the authentic standards, 
so that there can be genuine reform. Her experience that ended her fine 
career in the NYC Public Schools has led her to write about the process 
that removed the top educators, silencing the voices of the classroom 
practitioners who would not accept anti-learning policies. Her essay 
here on Perdaily,&nbsp; is one that describes this process. Read more as she 
talks about education, literacy&nbsp; and learning on her site, from the 
perspective of the experienced teacher-practitioner of pedagogy. She is 
the voice of dedicated and talented classroom teachers who know why the 
schools are failing.<br /><br />Her website is:<br /><br />http://www.speakingasateacher.com/Susan_Lee_Schwartz_(Steiner)_/index.html<br /><br /><br />Joel Shatzky: Brooklyn, New York<br />Joel.Shatzky@cortland.edu<br />Professor of English Emeritus--SUNY, College at Cortland (1968-2005)<br />Adjunct instructor-Kingsborough CC (CUNY) 2006--&nbsp;&nbsp; )<br />Regular contributor to the Huffington Post: http://www.huffingtonpost.com/searchS/?q=Joel+Shatzky<br />Author of "The Thinking Crisis" with Ellen Hill (Authors Choice Press: New York, 2001)<br />Numerous articles on education in Jewish Currents.<br />Script-writer for three YouTube satires on educational "reform."<br />&nbsp;"The Lessons": www.youtube.com/watch?v=D712J1V2Jsg&amp;feature=player_embedded<br />"Numbers Lie": http://www.youtube.com/watch?v=57BRNLviVTQ<br />"The Charter Starters": www.youtube.com/watch?v=lnrrw5CV3Gw&lt;http://www.youtube.com/watch?v=lnrrw5CV3Gw&gt;<br /><br />Here's
 Joel's latest post about the low percentage of "college ready" high 
school graduates. 
http://www.huffingtonpost.com/joel-shatzky/educating-for-democracy-t_2_b_821410.html<br /><br /><br /><br />Lorna Stremcha Havre, Montana<br />&lt;lornastremcha@yahoo.com&gt;<br />http://www.endteacherabuse.org/Stremcha.html<br />http://twitter.com/lornapstremcha<br /><br />lornastremcha.com<br /><br />callmescarlet.blogspot.com<br />facebook<br /><br /><br />HER STORY:<br />"I
 know first hand the financial, personal, emotional and physical damage 
that can result when school administrators, the Montana Education 
Association and the National Education Association put their own 
interests above the students, teachers and the taxpayers of the State of
 Montana My files contain mountains of paperwork including depositions, 
declarations of truth, notarized documents and exhibits resulting from 
an arduous legal process that finally ended when the Havre (Montana) 
School District settled two lawsuits - a Federal suit and one filed in 
State District Court. These documents also include a letter from a union
 representative stating, " This is nothing more than a witch hunt." Yet 
the union continued to allow the school administration to harass, bully 
and bring harm to me.<br />These two lawsuits resulted from a single 
incident that, had it been handled differently and under the light of 
public scrutiny, would not have snowballed into awards of more than 
$200,000 worth of damages. Funds that eventually came from the 
taxpayers' pockets. Ironically, as a taxpayer in Hill County, my family 
and I are helping to pay for the damages awarded to me. This covered the
 attorneys' fees. The settlement did not include my attorney fees, 
however the district, insurance and taxpayers paid the defendants 
attorney bills, which exceeded mine. The settlement was made on March 2,
 2006."http://www.facebook.com/pages/Dr-Jim-Taylor/125893225652<br />http://www.facebook.com/pages/Dr-Jim-Taylor/125893225652<br />http://twitter.com/search?q=DrJimTaylor<br /><br />Lois Weiner Jersey City, New Jersey<br />Professor, Elementary and Secondary Education<br />New Jersey City University<br />2039 Kennedy Blvd.<br />Jersey City, New Jersey 07305<br />drweinerlo@gmail.com<br />Blog<br />http://newpolitics.mayfirst.org/blog/5<br />Democracy Now<br />http://www.democracynow.org/2010/9/3/educators_push_back_against_obamas_business<br />RESEARCH INTERESTS<br />Impact of urban school characteristics on teachers' classroom practice<br />How race, class, and gender mediate academic achievement<br />Teachers' work and the school as a workplace. Effects of changes in global political economy on teaching, teachers, and school</b><span><b>s.</b></span><span style=""><br /><br /><font style="font-size: 1.25em;"><b>(Para una visión nacional de la reforma de la educación pública ver el final de esta entrada del blog)</b></font></span><font style="font-size: 1.25em;"> </font><b><br /><br /></b> <span> <b>Hubo una conferencia de prensa hoy en un patio en el 1451 Wilshire Blvd..</b></span> <span> <b>frente
 a un LAUSD "Rubber Room", donde la gente se enumeran a continuación ya 
sea ingenua o maliciosamente intentó hacer el litigio para eliminar la 
antigüedad del profesorado la cuestión clave para la fijación de todo lo
 malo en el LAUSD.</b></span> <b><br /><br /></b> <span> <b>Los
 temas críticos ignorados al final de esta "rueda de prensa" en lugar de
 un solo lado (que es el objeto de la siguiente video), fueron:</b></span> <b><br /><br /></b> <span> <font style="font-size: 1.25em;"><b>1.</b></font></span> <span> <font style="font-size: 1.25em;"><b>La
 primacía de ninguna disciplina - que es un factor crucial en la 
creación de un ambiente escolar completamente opuestos al proceso de la 
educación, independientemente de si dada por experimentados profesores 
de antigüedad o de alta nuevos profesores con poca o ninguna 
experiencia;</b></font></span> <b><br /> <font style="font-size: 1.25em;"><br /></font></b> <span> <font style="font-size: 1.25em;"><b>2.</b></font></span> <span> <font style="font-size: 1.25em;"><b>Continuando
 con la promoción social de los estudiantes sin conocimientos 
fundamentales necesarios para tener éxito académico en cualquier curso, 
independientemente de quién lo está enseñando como la verdadera razón 
por excelentes profesores con antigüedad de alta en mayor número se 
niegan a enseñar en escuelas de las ciudades, donde no reciben el apoyo 
administrativo para el LAUSD los altos estándares de estas personas 
dicen que quieren.</b></font></span> <b><br /><br /></b> <span> <b>En
 las observaciones formuladas por los oradores en la conferencia de 
prensa, los ojos se dirigió a la tasa de deserción del 50% de todos los 
profesores dentro de los 5 años del inicio de sus carreras como 
profesores, debido a la falta total y absoluta de apoyo del LAUSD 
administración ofrece todo su profesores de alto antigüedad o de lo 
contrario.</b></span> <b><br /><br /></b> <span> <b>Parece
 que si usted realmente piensa en esto como una "protección de los 
derechos iguales", cuestión que impide su mayor parte estudiantes negros
 y latinos de recibir la educación que tienen derecho, que no es el 
ambiente de la escuela de la guardería y las bajas expectativas de ser 
más importante que quién es la enseñanza.</b></span> <b><br /><br /></b> <span> <b>Si
 se les da a elegir entre someterse a cirugía o en su caso legal 
realizado por un veterano novato o experimentado, ¿a quién elegirías?</b></span> <span> <b>¿Por qué debería ser diferente con los maestros, a menos que no tienen respeto por lo que hacen los buenos maestros.</b></span> <b><br /><br /></b> <span> <b>Para
 ser justos con algunos de los presentes, no creo que no estamos de 
acuerdo los 58 años después del caso Brown vs Board of Education es 
intolerable y una amenaza para la existencia misma de este país como una
 democracia viable "con libertad y justicia para todos" para permitir 
que la educación pública inferior a seguir adelante.</b></span> <b><br /><br /></b> <span> <font style="font-size: 1.25em;"><b>El
 problema es que la gente predominantes privilegiados que habló en 
nombre de los derechos de las minorías y los estudiantes pobres tienen 
poca comprensión de lo mal que la educación pública en el LAUSD es, ya 
que vivimos en una sociedad segregada de facto, en donde sus hijos van a
 escuelas privadas.</b></font></span> <b><br /><br /></b> <span> <b>Es
 evidente que lo que quedaba al final de la conferencia de prensa poco 
concurridas fue la sensación de que deshacerse de los maestros con una 
gran cantidad de tiempo de servicio tiene más que ver con el ahorro de 
dinero para la escuela privatización "biz" de garantizar a todos los 
estudiantes reciban la mejor educación posible .</b></span> <b><br /><br /></b> <span> <b>Demócratas
 de Reforma de la Educación, la Senadora Gloria Romero (retirado), Yolie
 Flores, Presidente y CEO de Comunidades de Excelencia en la Enseñanza, 
el reverendo Eric Lee, CEO y Presidente de CEP-LA, Felicia Jones, 
especialista en la defensa local, Familias en las Escuelas, Kathy 
Kantner , Presidente de Lanai de Educación Vial del Comité de Acción, 
Stern Rabino Ron y Jennifer Smith, del Grupo de Educación de Defensa 
Pública de Stephen S. Wise Temple, socio Jeremy B. Rosen y Mason 
Josefina de Horvitz y Levy, y miembro de UTLA Lisa Alva madera.</b></span> <b><br /><br /></b> <span> <b>Revisa el siguiente extracto de la final de la conferencia de prensa y compartir sus pensamientos en los comentarios abajo.</b></span> <span> <b>Si
 usted desea formar parte de un diálogo democrático para desarrollar 
alternativas justas y viables para una educación pública que funciona 
para todos en Los Angeles y en otras partes, por favor ponerse en 
contacto.</b></span> <b><br /><br /><br /></b> <br /><br /><p class="MsoNormal"> <span> <font style="font-size: 1.25em;"><b>Si
 usted o alguien que usted conoce ha sido blanco de ataques y se 
encuentran en proceso de ser despedidos y la necesidad de defensa legal,
 póngase en contacto:</b></font></span> <b><font style="font-size: 1.25em;"><br /><br /></font> <br /></b> </p><div align="center"> <span> <font style="font-size: 1.5625em;"><b>Lenny@perdaily.com</b></font></span> <br /></div><b><br /><br /></b> <span> <b>Los reformadores nacionales EDUCACIÓN</b></span> <b><br /><br /><br /></b> <span> <b>LA Progresista</b></span> <b><br /><br /></b> <span> <b>Dick Price y Kyle Sharon</b></span> <b><br /></b> <span> <b>http://www.laprogressive.com/</b></span> <b><br /></b> <span> <b>Dick y Sharon dick_and_sharon@yahoo.com~~V</b></span> <b><br /></b> <span> <b>Dick
 y Sharon son un par de periodistas ciudadanos y activistas de 
información que fueron alimentados con medios de comunicación.</b></span> <span> <b>En
 lugar de simplemente kvetch acerca de los medios de comunicación, 
decidieron tratar de convertirse en los medios de comunicación.</b></span> <span> <b>Por lo tanto, juntos fundaron la progresiva Ángeles.</b></span> <span> <b>Dick es el editor y Sharon es el editor y webmaster, el manejo de todos los aspectos técnicos del sitio.</b></span> <b><br /><br /></b> <span> <b>Este sitio fue lanzado en marzo de 2008, con Dick y Sharon haciendo la mayor parte de la escritura.</b></span> <span> <b>Hoy
 en día, una gran cantidad de escritores de talento contribuir a la 
realización progresiva del ofrecimiento diario de Los Angeles que por lo
 general equivale a cerca de 45 artículos por semana.</b></span> <span> <b>Dick
 y Sharon seguir escribiendo para, así como editar y publicar la 
progresiva Ángeles y distribuir su día por e-noticias todas las mañanas.</b></span> <b><br /><br /></b> <span> <b>Jo Scott, Coe Riverside, California</b></span> <b><br /></b> <span> <b>Jo.Scott-Coe @ rcc.edu</b></span> <b><br /></b> <span> <b>www.joscottcoe.com</b></span> <b><br /></b> <span> <b>Video Entrevista con el Profesor Excelente Coe</b></span> <b><br /></b> <span> <b>http://vodpod.com/watch/4959969-jo-scott-coe-teacher-at-point-blank</b></span> <b><br /><br /></b> <span> <b>Asistente de Profesor de Inglés en el Riverside Community College y ex profesor de escuela de Inglés.</b></span> <span> <b>Ella es el autor de Profesor en Point Blank y ha sido profesora de Inglés y la literatura en California desde 1991.</b></span> <span> <b>Su
 escritura en las intersecciones de género, la violencia y la educación 
ha aparecido en Los Angeles Times, así como lugares literarios, entre 
ellos Amerika Hotel, de Género En cuarto lugar, los dientes del Río, la 
Carta Novena, Memoria (y), Bitter Oleander, y Revisión de Las Montañas 
Verdes.</b></span> <span> <b>Su
 ensayo, "Recuperación de Maestro", ganó el NCTE 2009 Premio Donald 
Murray, y otras selecciones de su obra ha recibido una Mención Especial 
la carretilla de mano, así como listados de notables en mejores trabajos
 de América de 2009 y 2010.</b></span> <span> <b>Como
 un investigador independiente, Jo escribió y publicó el estudio más 
extenso hasta la fecha de Adams v LAUSD, un caso de casi 10 años de 
acoso judicial por estudiantes y maestros en el sexual, en la (re) 
interpretaciones: Las formas de la justicia en las mujeres La 
experiencia (Cambridge Scholars Press).</b></span> <span> <b>Jo
 valores de las facultades estéticas, políticas, y la transformación 
social de la narrativa literaria - especialmente para disipar los 
silencios no saludables y ser testigo de ciegos culturales.</b></span> <span> <b>Ella
 trabaja actualmente como profesor adjunto de Inglés en el Riverside 
Community College en SoCal, y su libro, Profesor de Point Blank (laúd 
tía 2010), ha sido seleccionada como una gran lectura para el otoño de 
2010 por la revista La Sra..</b></span> <span> <b>El punk rock?</b></span> <span> <b>Sí.</b></span> <span> <b>Hockey sobre los juegos?</b></span> <span> <b>Sí.</b></span> <span> <b>Café?</b></span> <span> <b>Siempre de color negro.</b></span> <span> <b>Buscar Jo en la web en joscottcoe.com y en Twitter @ joscottcoe.</b></span> <b><br /><br /></b> <span> <b>Betsy Combier Nueva York, Nueva York</b></span> <b><br /></b> <span> <b>betsy.combier @ gmail.com</b></span> <b><br /></b> <span> <b>Blog de ​​Betsy Combier de http://www.parentadvocates.org/index.cfm?fuseaction=article&amp;articleID=488</b></span> <b><br /></b> <span> <b>es una joya que narra la corrupción en la Ciudad de Nueva York Departamento de Educación nacional (DOE).</b></span> <span> <b>Ella
 ha logrado una maravillosa pieza de periodismo, y ha creado uno de los 
pocos lugares donde se narra la gobernabilidad educativo corrupto y 
reveló</b></span> <b><br /><br /></b> <span> <b>Profesor Samuel Culbert Los Ángeles, California</b></span> <b><br /></b> <span> <b>&lt;nobull2u@gmail.com&gt;</b></span> <b><br /></b> <span> <b>es
 un profesor de la UCLA School of Business Andersen quien también enseña
 en el Instituto de Liderazgo de los directores del Departamento de 
Educación ".</b></span> <span> <b>Echa un vistazo a los siguientes 3 ​​minutos en ABC News</b></span> <b><br /></b> <span> <b>http://abcnews.go.com/WNT/video/conversation-performance-review-11126992</b></span> <b><br /><br /></b> <span> <b>Stuart Goldurs Los Ángeles, Califonia</b></span> <b><br /></b> <span> <b>StuartComputers@gmail.com</b></span> <b><br /></b> <span> <b>No envíe a los bibliotecarios del LAUSD a la Inquisición, enviar a los burócratas del centro</b></span> <b><br /></b> <span> <b>Las pruebas, lo que son buenos para?</b></span> <span> <b>Absolutamente Nada!</b></span> <b><br /></b> <span> <b>LAUSD estudiantes asistan a la escuela en tierras contaminadas, otra vez!</b></span> <b><br /></b> <span> <b>Algunas
 escuelas sólo enseñan a las pruebas, así que ¿cómo son los estudiantes 
se están preparando para el siguiente grado y para la vida?</b></span> <b><br /></b> <span> <b>Nuevo superintendente de LAUSD se suma de seis cifras posiciones al equipo directivo</b></span> <b><br /><br /> <br /><br /></b> <span> <b>Ha sido un maestro en el Distrito de Los Angeles Unified School durante 30 años.</b></span> <span> <b>Él es en gran medida al tanto de los residuos del distrito, gran burocracia, y otros aspectos importantes de la época.</b></span> <span> <b>Él comenzó su blog con el único propósito de informar al mundo sobre las verdades de la educación en el LAUSD.</b></span> <span> <b>Su e-mail a: StuartComputers@gmail.com.</b></span> <b><br /><br /></b> <span> <b>El LAUSD ha seleccionado un nuevo Superintendente de Escuelas</b></span> <b><br /><br /></b> <span> <b>Karen Horwitz Chicago, Illinois</b></span> <b><br /><br /></b> <span> <b>wccbook@gmail.com</b></span> <b><br /><br /></b> <span> <b>Profesor
 galardonado ex cofundador NAPTA, Asociación Nacional para la Prevención
 del Abuso de Maestros, y escribió el libro de la delincuencia White 
Chalk: Las Escuelas VERDADERA razón por la falla para exponer cómo el 
acoso y el terror profesor mantiene un sistema de corrupción 
profundamente escondido.</b></span> <span> <b>Eliminación
 de los maestros dedicados constituye el núcleo de la agenda del Penal 
White Chalk desde que la dedicación y la delincuencia de cuello blanco 
no se mezclan.</b></span> <span> <b>Teniendo
 en cuenta que todos coinciden en que los buenos maestros son esenciales
 para una buena enseñanza, un sistema que no puede tolerar a los buenos 
maestros no sirve para nada.</b></span> <span> <b>Esto es lo que tenemos en su lugar.</b></span> <span> <b>Con
 Bernie Madoff como líderes - que era tanto de inversión como los 
líderes de la escuela tienen que ver con la educación - ungido con poder
 ilimitado, incluyendo la capacidad para llenar las ondas con la 
propaganda, la educación ya no es acerca de la educación.</b></span> <span> <b>Se
 trata de dinero y el poder para aquellos que juegan un juego muy 
corrupto y con una agenda de privatización de las escuelas por lo que su
 poder se incrementará.</b></span> <span> <b>(La
 privatización puede tener méritos NAPTA no toma una posición al 
respecto, pero la privatización de un sistema que está podrido hasta la 
médula -.. En la enseñanza de calidad no puede sobrevivir, en un 
encubrimiento de la pretensión de que ellos no saben esto a pesar de que
 muchos de nosotros la presentación de informes estas verdades prevalece
 - documentos que las privatizaciones defender no se puede confiar Esto 
demuestra que queremos que nuestras escuelas para sus propios intereses,
 no los niños, ni la comunidad) NAPTA da la bienvenida a los padres, 
maestros, estudiantes, ciudadanos o cualquier persona que entiende que 
sin un real!. sistema de educación, ya no tenemos una democracia.</b></span> <span> <b>La membresía es gratuita.</b></span> <span> <b>Ir a: EndTeacherAbuse.org o WhiteChalkCrime.com.</b></span> <span> <b>Infórmese acerca de lo que está pasando.</b></span> <b><br /><br /></b> <span> <b>Jerry Mintz, director</b></span> <b><br /></b> <span> <b>De Educación Alternativa Resource Organization (AERO)</b></span> <b><br /></b> <span> <b>417 Roslyn Road., Roslyn Hts., NY 11577</b></span> <b><br /><br /></b> <span> <b>Para
 aquellos de ustedes que no pueden esperar a que la educación pública 
corrupta que se dio la vuelta, Aero ofrece una excelente fuente para 
conectarse con alternativas viables en estos momentos.</b></span> <b><br /><br /></b> <span> <b>www.EducationRevolution.org</b></span> <b><br /></b> <span> <b>info@EducationRevolution.org~~V</b></span> <b><br /></b> <span> <b>800-769-4171 (nacional)</b></span> <b><br /></b> <span> <b>516-621-2195 (internacional)</b></span> <b><br /><br /></b> <span> <b>Susan Ohanian Charlotte, Vermont</b></span> <b><br /></b> <span> <b>susano@gmavt.net</b></span> <b><br /></b> <span> <b>http://www.susanohanian.org</b></span> <b><br /></b> <span> <b>Ella
 es una maestra de escuela pública que desde hace mucho tiempo, después 
de 20 años, se convirtió en redactor de una revista de maestro y luego 
se fue por cuenta propia.</b></span> <span> <b>He mantenido un sitio web de activismo desde hace casi 9 años - desde la aprobación de la ley NCLB.</b></span> <span> <b>La gente puede suscribirse a la página web y luego obtener las actualizaciones de nuevo contenido.</b></span> <span> <b>Contesto todos los correos que recibe a través de la página web y con la respuesta, la gente tiene mi dirección de e-mail.</b></span> <span> <b>También trato de agitar las cosas en Twitter, aunque encuentran en este medio frustrante.</b></span> <span> <b>Tengo una página en Facebook - sólo para que la gente me puede encontrar.</b></span> <span> <b>Yo no inician nada en ella, el sitio web me mantiene ocupada.</b></span> <b><br /></b> <span> <b>http://susanohanian.org/show_atrocities.php?id=9593</b></span> <b><br /><br /></b> <span> <b>Susan Lee Schwartz Suffern, Nueva York</b></span> <b><br /><br /></b> <span> <b>Susan
 estudió la alfabetización, la literatura Inglés, y las bellas artes y 
tiene una licenciatura (63) y MS (65 ') en el Brooklyn College, y tiene 
el equivalente de dos grados de maestría, obtuvo en los estudios de 
posgrado de la alfabetización, las artes y la educación.</b></span> <span> <b>Ella
 le enseñó las habilidades de alfabetización y el arte, desde hace 
cuatro décadas en Nueva York en la escuela primaria y secundaria.</b></span> <span> <b>En
 1998 ganó el estado de Nueva York Inglés Consejo (NYSEC) Educador del 
Premio a la Excelencia por su exitosa práctica de los docentes, 
estudiada por la Universidad de Harvard y el LRDC en la Universidad de 
Pittsburgh para la investigación de nuevas normas.</b></span> <span> <b>Al
 final de su investigación, su plan de estudios único fue seleccionado 
por el LRDC para ser utilizado en sus seminarios nacionales de 
desarrollo del personal de los superintendentes escolares.</b></span> <span> <b>Ella
 estuvo entre los seis profesores-de entre los miles en todo el país - 
observados durante el proyecto de investigación y la práctica docente, 
se reunieron todos los principios del aprendizaje.</b></span> <span> <b>En
 la década de los noventa, se levantó a la prominencia en los círculos 
educativos nacionales, mientras enseñaba en una escuela magnet nuevo 
East Side Middle School.</b></span> <span> <b>Las
 puntuaciones de lectura de sus estudiantes de séptimo grado se 
encontraban en la parte superior de la ciudad, y en el primer ELA, que 
dos tercios de los estudiantes de la ciudad no, sus antiguos alumnos (en
 ese entonces en el octavo grado) fueron DÉCIMO EN EL ESTADO.</b></span> <b><br /><br /></b> <span> <b>Ella
 escribe a menudo sobre lo que había aprendido acerca de los estándares 
reales de aprendizaje, en un intento de iniciar una conversación 
nacional acerca de los estándares auténticos, por lo que no puede haber 
una verdadera reforma.</b></span> <span> <b>Su
 experiencia que puso fin a su carrera muy bien en las escuelas públicas
 de Nueva York la ha llevado a escribir sobre el proceso que elimina los
 mejores educadores, silenciando las voces de los practicantes del aula 
que no aceptaban las políticas anti-aprendizaje.</b></span> <span> <b>Su ensayo aquí en Perdaily, es la que describe este proceso.</b></span> <span> <b>Leer
 más como ella habla de la educación, la alfabetización y el aprendizaje
 en su sitio, desde la perspectiva de la experiencia docente-profesional
 de la pedagogía.</b></span> <span> <b>Ella es la voz de los maestros dedicados y talentosos que saben por qué las escuelas están fallando.</b></span> <b><br /><br /></b> <span> <b>Su sitio web es:</b></span> <b><br /><br /></b> <span> <b>http://www.speakingasateacher.com/Susan_Lee_Schwartz_ (Steiner) _ / index.html</b></span> <b><br /><br /><br /></b> <span> <b>Joel Shatzky: Brooklyn, Nueva York</b></span> <b><br /></b> <span> <b>Joel.Shatzky @ cortland.edu</b></span> <b><br /></b> <span> <b>Profesor Emérito de Inglés - SUNY College at Cortland (1968-2005)</b></span> <b><br /></b> <span> <b>Adjunto un instructor Kingsborough CC (CUNY) 2006 -)</b></span> <b><br /></b> <span> <b>Colaborador habitual de The Huffington Post: http://www.huffingtonpost.com/searchS/?q=Joel+Shatzky</b></span> <b><br /></b> <span> <b>Autor de "La Crisis del Pensamiento" con Ellen Hill (Prensa Autores Elección: Nueva York, 2001)</b></span> <b><br /></b> <span> <b>Numerosos artículos sobre la educación en Corrientes judías.</b></span> <b><br /></b> <span> <b>Guionista de tres sátiras de YouTube en la educación "reforma".</b></span> <b><br /></b> <span> <b>"Las lecciones": www.youtube.com/watch?v=D712J1V2Jsg&amp;feature=player_embedded~~V</b></span> <b><br /></b> <span> <b>"Los números mienten": http://www.youtube.com/watch?v=57BRNLviVTQ</b></span> <b><br /></b> <span> <b>"Los arrancadores de la Carta": www.youtube.com/watch?v=lnrrw5CV3Gw &lt;http://www.youtube.com/watch?v=lnrrw5CV3Gw&gt;</b></span> <b><br /><br /></b> <span> <b>Aquí está el último mensaje de Joel sobre el bajo porcentaje de universitarios "listos" los graduados de secundaria.</b></span> <span> <b>http://www.huffingtonpost.com/joel-shatzky/educating-for-democracy-t_2_b_821410.html</b></span> <b><br /><br /><br /><br /></b> <span> <b>Lorna Stremcha Havre, Montana</b></span> <b><br /></b> <span> <b>&lt;lornastremcha@yahoo.com&gt;</b></span> <b><br /></b> <span> <b>http://www.endteacherabuse.org/Stremcha.html</b></span> <b><br /></b> <span> <b>http://twitter.com/lornapstremcha</b></span> <b><br /><br /></b> <span> <b>lornastremcha.com</b></span> <b><br /><br /></b> <span> <b>callmescarlet.blogspot.com</b></span> <b><br /></b> <span> <b>Facebook</b></span> <b><br /><br /><br /></b> <span> <b>Su historia:</b></span> <b><br /></b> <span> <b>"Sé
 de primera mano el daño financiero, personal, emocional y físico que 
puede resultar cuando los administradores escolares, el Montana 
Asociación para la Educación y la Asociación Nacional de Educación 
anteponer sus propios intereses por encima de los estudiantes, 
profesores y de los contribuyentes del Estado de Montana Mis archivos 
contienen montañas de papeles, incluyendo declaraciones, declaraciones 
de la verdad, los documentos notariales y exposiciones resultantes de un
 arduo proceso legal que finalmente terminó cuando el Havre (Montana) 
del Distrito Escolar se establecieron dos pleitos-. una demanda federal y
 una presentada en la Corte de Distrito del Estado Estos documentos 
también incluyen una carta de un representante del sindicato diciendo: 
"Esto no es más que una caza de brujas". Sin embargo, el sindicato 
continuó permitiendo la administración de la escuela para acosar, 
intimidar y hacer daño a mí.</b></span> <b><br /></b> <span> <b>Estas
 dos demandas el resultado de un incidente aislado que, de haber sido 
manejado de manera diferente y bajo la luz del escrutinio público, no 
habría una bola de nieve en los premios de más de $ 200,000 en daños y 
perjuicios.</b></span> <span> <b>Los fondos que eventualmente llegaron a los bolsillos de los contribuyentes.</b></span> <span> <b>Irónicamente,
 como contribuyente en el Condado de Hill, mi familia y yo estamos 
ayudando a pagar las indemnizaciones concedidas a mí.</b></span> <span> <b>Esto cubre los honorarios de los abogados.</b></span> <span> <b>El
 acuerdo no incluye honorarios de mi abogado, sin embargo el distrito, 
los seguros y los contribuyentes pagan las facturas de abogado del 
acusado, que superaron la mina.</b></span> <span> <b>El acuerdo se hizo el 2 de marzo de 2006. "Http://www.facebook.com/pages/Dr-Jim-Taylor/125893225652</b></span> <b><br /></b> <span> <b>http://www.facebook.com/pages/Dr-Jim-Taylor/125893225652</b></span> <b><br /></b> <span> <b>http://twitter.com/search?q=DrJimTaylor</b></span> <b><br /><br /></b> <span> <b>Lois Weiner Jersey City, Nueva Jersey</b></span> <b><br /></b> <span> <b>Profesor de la Educación Primaria y Secundaria</b></span> <b><br /></b> <span> <b>New Jersey City University</b></span> <b><br /></b> <span> <b>2039 Kennedy Blvd..</b></span> <b><br /></b> <span> <b>Jersey City, New Jersey 07305</b></span> <b><br /></b> <span> <b>drweinerlo@gmail.com</b></span> <b><br /></b> <span> <b>Blog</b></span> <b><br /></b> <span> <b>http://newpolitics.mayfirst.org/blog/5</b></span> <b><br /></b> <span> <b>Democracy Now</b></span> <b><br /></b> <span> <b>http://www.democracynow.org/2010/9/3/educators_push_back_against_obamas_business</b></span> <b><br /></b> <span> <b>INTERESES DE INVESTIGACIÓN</b></span> <b><br /></b> <span> <b>Impacto de las características de las escuelas urbanas en la práctica docente de los profesores</b></span> <b><br /></b> <span> <b>¿Cómo la raza, clase y género mediar en el rendimiento académico</b></span> <b><br /></b> <span style=""> <b>Trabajo de los docentes y la escuela como un lugar de trabajo.</b></span> <span style=""> <b>Efectos de los cambios en la economía política mundial sobre la enseñanza, los maestros y la escuela <span>s.</span></b></span> <span><b> </b></span> ]]>
        
    </content>
</entry>

<entry>
    <title>LAUSD&apos;S STATIC MODEL OF PUBLIC EDUCATION FANS RACISM (VIDEO #8)</title>
    <link rel="alternate" type="text/html" href="http://www.perdaily.com/2012/05/lausds-long-failed-model-of-public-education-fans-racism.html" />
    <id>tag:www.perdaily.com,2012://1.461</id>

    <published>2012-05-14T19:31:53Z</published>
    <updated>2012-05-15T01:05:55Z</updated>

    <summary>(Mensaje se repite en Español)

(For a national view of public education reform see the end of this blog post)

Public education is a critically essential function in any society. But in a heterogeneous American culture it is even more imperative that we use public education to create unity and strength from our diversity. Failure to do so is clearly creating the adversity we are now experiencing, because public education is no longer recognized by those in power as essential to our continued well being.

When correctly implemented, public education in an American context not only gives our future citizens the intellectual tools and perspectives essential to be integrated into what must remain an ever evolving American society, it also incorporates the unique strengths and contributions of all our component cultures. G-d help us if the static definition of what will be valued in this country remains exclusively White Anglo-Saxon Protestant and male.</summary>
    <author>
        <name>Leonard Isenberg</name>
        
    </author>
    
        <category term="LAUSD" scheme="http://www.sixapart.com/ns/types#category" />
    
    
    <content type="html" xml:lang="en" xml:base="http://www.perdaily.com/">
        <![CDATA[<div style="text-align: left; width: 200px;"><a rel="lightbox" href="editor-content.html?cs=utf-8" title="Viability.jpg"><img alt="Viability.jpg" src="http://www.perdaily.com/Viability.jpg" class="mt-image-left" style="float: left; margin: 0 20px 20px 0;" height="200" width="200" /></a></div><b>(Mensaje se repite en Español)

<br /><br />(For a national view of public education reform see the end of this blog post)<br /><br /></b>Public education is a critically essential function in any society. But in a heterogeneous American culture it is even more imperative that we use public education to create unity and strength from our diversity. Failure to do so is clearly creating the adversity we are now experiencing, because public education is no longer recognized by those in power as essential to our continued well being.<br /><br />When correctly implemented, public education in an American context not only gives our future citizens the intellectual tools and perspectives essential to be integrated into what must remain an ever evolving American society, it also incorporates the unique strengths and contributions of all our component cultures. G-d help us if the static definition of what will be valued in this country remains exclusively White Anglo-Saxon Protestant and male.<br /><br />The longstanding failure to incorporate and productively integrate people of color and the poor in an America identity up until 2012 is planting the seeds of our own demise as a leading world social and economic power, since it is precisely these aspects of American society which created a positive model of American exceptionism in the 19th and 20th. The domino effect of this failure, given the leading role the United States has occupied in the world, if allowed to continue unchecked, endangers not only the future prosperity of this country, but also stands a good chance of putting the world economies into an even more profound tailspin than we are now experiencing.<br /><br />As former Secretary of State under Presidents Richard Nixon and Ronald Reagan, George P Shultz recently said in an article entitled "<a href="http://online.wsj.com/article/SB10001424052702303513404577356422025164482.html?mod=googlenews_wsj">Education Is the Key to a Healthy Economy</a>" in the May 1, 2012 Wall Street Journal, "Too often we neglect a key ingredient of our nation's economic future - the human capital produced by our K-12 school system." While Shultz and the Republicans see privatization as the way to accomplish this, it seems clear to anybody who looks at how public education has function up until now, that merit and not profit is a much better paradigm for keeping this country well educated and competitive. Whether dealing with a biological or social organism, both must evolve, if they intend to remain viable.<br /><br />Check out the following video and share your thoughts in the comments below. If you would like to join the conversation on this or any other issue dealing with purposefully failed public education, feel free to contact us.<br /><br /><iframe src="http://www.youtube.com/embed/1JcEriK3sGM" allowfullscreen="" frameborder="0" height="315" width="420"></iframe><br /><br /><p class="MsoNormal"><b><font style="font-size: 1.25em;">If you or someone you know has been targeted and are in the process of being dismissed and need legal defense, get in touch:<br /><br /></font><br /></b></p><div align="center"><b><font style="font-size: 1.5625em;">Lenny@perdaily.com</font></b><br /></div><b><br /><br />NATIONAL EDUCATION REFORMERS<br /><br /><br />LA Progressive<br /><br />Dick Price and Sharon Kyle<br />http://www.laprogressive.com/<br />Dick and Sharon dick_and_sharon@yahoo.com<br />Dick
 and Sharon are a pair of citizen journalists and information activists 
who were fed up with mainstream media. Rather than just kvetch about the
 media, they decided to try to become the media. So, together they 
founded the LA Progressive. Dick is the editor and Sharon is the 
publisher and webmaster, handling all technical aspects of the site.<br /><br />This
 site was launched in March 2008, with Dick and Sharon doing most of the
 writing. Today, a host of gifted writers contribute to the LA 
Progressive's daily offering which typically amounts to about 45 
articles a week. Dick and Sharon continue to write for as well as edit 
and publish the LA Progressive and distribute its daily e-news each 
morning.<br /><br />Jo Scott Coe Riverside, California<br />Jo.Scott-Coe@rcc.edu<br />www.joscottcoe.com<br />Excellent Video Interview about Professor Coe<br />http://vodpod.com/watch/4959969-jo-scott-coe-teacher-at-point-blank<br /><br />Assistant
 Professor of English at Riverside Community College and former high 
school English teacher. She is the author of Teacher at Point Blank and 
has been a teacher of English and literature in California since 1991. 
Her writing on intersections of gender, violence, and education has 
appeared in the Los Angeles Times as well as literary venues including 
Hotel Amerika, Fourth Genre, River Teeth, Ninth Letter, Memoir(and), 
Bitter Oleander, and Green Mountains Review. Her essay, "Recovering 
Teacher," won the NCTE 2009 Donald Murray Prize, and other selections of
 her work have received a Pushcart Special Mention as well as Notable 
listings in Best American Essays 2009 and 2010. As an independent 
researcher, Jo authored and published the most extensive study to-date 
of Adams v. LAUSD, a nearly 10-year legal case of student-on-teacher 
sexual harassment, in (Re)Interpretations: The Shapes of Justice in 
Women's Experience (Cambridge Scholars Press). Jo values the aesthetic, 
political, and socially transformative powers of literary 
narrative--especially to dispel unhealthy silences and witness cultural 
blindspots. She works currently as an assistant professor of English at 
Riverside Community College in SoCal, and her book, Teacher at Point 
Blank (Aunt Lute 2010), has been selected as a Great Read for Fall 2010 
by Ms. Magazine. Punk rock? Yes. Hockey games? Yes. Coffee? Always 
black. Find Jo on the web at joscottcoe.com and on Twitter @joscottcoe.<br /><br />Betsy Combier New York, New York<br />betsy.combier@gmail.com<br />Betsy Combier's blog http://www.parentadvocates.org/index.cfm?fuseaction=article&amp;articleID=488<br />is
 a jewel that chronicles the corruption in NYC's Dept of Educations 
(DOE)&nbsp; . She has accomplished a wonderful piece of journalism, and 
created one of the rare places where corrupt educational governance is 
chronicled and revealed<br /><br />Professor Samuel Culbert Los Angeles, California<br />&lt;nobull2u@gmail.com&gt;<br />is
 a professor at the UCLA Andersen School of Business who also teaches in
 the Education Department's Principals' Leadership Institute. Check out 
the following 3 minutes on ABC News<br />http://abcnews.go.com/WNT/video/conversation-performance-review-11126992<br /><br />Stuart Goldurs Los Angeles, Califonia<br />StuartComputers@gmail.com<br />Don't send LAUSD Librarians to the Inquisition, send the downtown bureaucrats<br />Tests, What Are They Good For? Absolutely Nothing!<br />LAUSD students to attend school on contaminated land, again!<br />Some schools teach only to the tests, so how are the students being prepared for the next grade and for life?<br />New LAUSD superintendent adds six-figure positions to management team<br /><br />http://www.examiner.com/public-education-in-los-angeles/lausd-test-scores-up-to-failure-levels-what-are-the-students-learning<br /><br />Has
 been a teacher in the Los Angeles Unified School District for 30 years.
 He is greatly aware of the district waste, large bureaucracy, and other
 major issues of the time. He started his blog with the sole purpose of 
informing the world about the truths of education in LAUSD. E-mail him 
at: StuartComputers@gmail.com.<br /><br />LAUSD has selected a new Superintendent of Schools<br /><br />Karen Horwitz Chicago, Illinois<br /><br />wccbook@gmail.com<br /><br />Former
 award winning teacher who co-founded NAPTA, National Association for 
the Prevention of Teacher Abuse, and wrote the book White Chalk Crime: 
The REAL Reason Schools Fail to expose how teacher harassment and 
terrorization maintains a system of deeply hidden corruption. Disposing 
of dedicated teachers forms the core of the White Chalk Criminal's 
agenda since dedication and white collar crime do not mix. Given that 
all agree that good teachers are essential to good teaching, a system 
that cannot tolerate good teachers is worthless. This is what we have in
 place. With Bernie Madoff-like leaders - he was as much about investing
 as our school leaders are about educating - anointed with unlimited 
power, including the ability to fill the airwaves with propaganda, 
education is no longer about education. It is about money and power for 
those who play a very corrupt game and with an agenda of privatizing 
schools so their power will increase. (Privatization may have merits. 
NAPTA does not take a position on that. But privatizing a system that is
 rotten to its core - where quality teaching cannot survive, where a 
cover up of pretense that they do not know this despite so many of us 
reporting these truths prevails - documents that those advocating 
privatization cannot be trusted! It shows they want our schools for 
their own interests, not the children, nor the community.)&nbsp; NAPTA 
welcomes parents, teachers, students, citizens or anyone who understands
 that without a real system of education, we no longer have a democracy.
 Membership is free. Go to: EndTeacherAbuse.org&nbsp; or WhiteChalkCrime.com.
 Become educated about what is going on.<br /><br />Jerry Mintz Director<br />Alternative Education Resource Organization (AERO)<br />417 Roslyn Rd., Roslyn Hts., NY&nbsp; 11577<br /><br />For
 those of you who cannot wait for corrupt public education to be turned 
around, AERO offers an excellent source to get connected with viable 
alternatives right now.<br /><br />www.EducationRevolution.org<br />info@EducationRevolution.org<br />&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
 
800-769-4171&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
 (domestic)<br />&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
 
516-621-2195&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
 (international)<br /><br />Susan Ohanian Charlotte, Vermont<br />susano@gmavt.net<br />http://www.susanohanian.org<br />She
 is a longtime public school teacher who, after 20 years, became staff 
writer for a teacher magazine and then went freelance. I've maintained a
 website of activism for nearly 9 years--ever since the passage of NCLB.
 People can subscribe to the website and then they get updates about new
 content. I answer all the mail I get through the website and with the 
answer, people have my e-mail.&nbsp; I also try to stir things up on Twitter,
 though I find this medium frustrating. I have a Facebook page--just so 
people can find me. I don't initiate anything on it, The website keeps 
me busy.<br />http://susanohanian.org/show_atrocities.php?id=9593<br /><br />Susan Lee Schwartz Suffern, New York<br /><br />Susan
 studied literacy education, English literature, and fine arts and holds
 a BA ('63) and MS ('65) from Brooklyn College, and has the equivalent 
of two master's degrees, earned in graduate studies of literacy, arts 
and education. She taught literacy skills and art, for four decades in 
NYC in elementary and secondary school.&nbsp; In 1998 she won the New York 
State English Council (NYSEC) Educator of Excellence Award&nbsp; for her 
successful teacher practice, studied by Harvard&nbsp; and the LRDC at the 
University of Pittsburgh for the New Standards research. At the end of 
her research, her unique curriculum was selected by the LRDC to be used 
in their national staff development seminars for school superintendents.
 She was among six teachers -- from among the thousands across the 
nation-- observed during the research project, and her teaching practice
 met all the&nbsp; principles of learning. In the nineties, she rose to 
prominence in national educational circles, while teaching at a new 
magnet school, East Side Middle School. The reading scores of her 
seventh grade students were at the top of the city, and on the first 
ELA, which two thirds of city students failed, her former students (then
 in the eight grade) were TENTH IN THE STATE.<br /><br />&nbsp;She writes often 
about what she learned about the genuine standards for learning, in an 
attempt to begin a national conversation about the authentic standards, 
so that there can be genuine reform. Her experience that ended her fine 
career in the NYC Public Schools has led her to write about the process 
that removed the top educators, silencing the voices of the classroom 
practitioners who would not accept anti-learning policies. Her essay 
here on Perdaily,&nbsp; is one that describes this process. Read more as she 
talks about education, literacy&nbsp; and learning on her site, from the 
perspective of the experienced teacher-practitioner of pedagogy. She is 
the voice of dedicated and talented classroom teachers who know why the 
schools are failing.<br /><br />Her website is:<br /><br />http://www.speakingasateacher.com/Susan_Lee_Schwartz_(Steiner)_/index.html<br /><br /><br />Joel Shatzky: Brooklyn, New York<br />Joel.Shatzky@cortland.edu<br />Professor of English Emeritus--SUNY, College at Cortland (1968-2005)<br />Adjunct instructor-Kingsborough CC (CUNY) 2006--&nbsp;&nbsp; )<br />Regular contributor to the Huffington Post: http://www.huffingtonpost.com/searchS/?q=Joel+Shatzky<br />Author of "The Thinking Crisis" with Ellen Hill (Authors Choice Press: New York, 2001)<br />Numerous articles on education in Jewish Currents.<br />Script-writer for three YouTube satires on educational "reform."<br />&nbsp;"The Lessons": www.youtube.com/watch?v=D712J1V2Jsg&amp;feature=player_embedded<br />"Numbers Lie": http://www.youtube.com/watch?v=57BRNLviVTQ<br />"The Charter Starters": www.youtube.com/watch?v=lnrrw5CV3Gw&lt;http://www.youtube.com/watch?v=lnrrw5CV3Gw&gt;<br /><br />Here's
 Joel's latest post about the low percentage of "college ready" high 
school graduates. 
http://www.huffingtonpost.com/joel-shatzky/educating-for-democracy-t_2_b_821410.html<br /><br /><br /><br />Lorna Stremcha Havre, Montana<br />&lt;lornastremcha@yahoo.com&gt;<br />http://www.endteacherabuse.org/Stremcha.html<br />http://twitter.com/lornapstremcha<br /><br />lornastremcha.com<br /><br />callmescarlet.blogspot.com<br />facebook<br /><br /><br />HER STORY:<br />"I
 know first hand the financial, personal, emotional and physical damage 
that can result when school administrators, the Montana Education 
Association and the National Education Association put their own 
interests above the students, teachers and the taxpayers of the State of
 Montana My files contain mountains of paperwork including depositions, 
declarations of truth, notarized documents and exhibits resulting from 
an arduous legal process that finally ended when the Havre (Montana) 
School District settled two lawsuits - a Federal suit and one filed in 
State District Court. These documents also include a letter from a union
 representative stating, " This is nothing more than a witch hunt." Yet 
the union continued to allow the school administration to harass, bully 
and bring harm to me.<br />These two lawsuits resulted from a single 
incident that, had it been handled differently and under the light of 
public scrutiny, would not have snowballed into awards of more than 
$200,000 worth of damages. Funds that eventually came from the 
taxpayers' pockets. Ironically, as a taxpayer in Hill County, my family 
and I are helping to pay for the damages awarded to me. This covered the
 attorneys' fees. The settlement did not include my attorney fees, 
however the district, insurance and taxpayers paid the defendants 
attorney bills, which exceeded mine. The settlement was made on March 2,
 2006."http://www.facebook.com/pages/Dr-Jim-Taylor/125893225652<br />http://www.facebook.com/pages/Dr-Jim-Taylor/125893225652<br />http://twitter.com/search?q=DrJimTaylor<br /><br />Lois Weiner Jersey City, New Jersey<br />Professor, Elementary and Secondary Education<br />New Jersey City University<br />2039 Kennedy Blvd.<br />Jersey City, New Jersey 07305<br />drweinerlo@gmail.com<br />Blog<br />http://newpolitics.mayfirst.org/blog/5<br />Democracy Now<br />http://www.democracynow.org/2010/9/3/educators_push_back_against_obamas_business<br />RESEARCH INTERESTS<br />Impact of urban school characteristics on teachers' classroom practice<br />How race, class, and gender mediate academic achievement<br />Teachers' work and the school as a workplace. Effects of changes in global political economy on teaching, teachers, and school</b><span><b>s. <br /><br /><font style="font-size: 1.25em;">(Para una visión nacional de la reforma de la educación pública ver el final de esta entrada del blog)</font></b></span><font style="font-size: 1.25em;"> </font><b><br /><br /></b> <span> La educación pública es una función crítica esencial en cualquier sociedad.</span> <span>
 Pero en una cultura heterogénea de América es aún más imperativo que 
utilizar la educación pública para crear la unidad y la fuerza de 
nuestra diversidad.</span> <span>
 De lo contrario, es claramente la creación de la adversidad que estamos
 viviendo, porque la educación pública ya no es reconocido por el poder 
como algo esencial para nuestro bienestar continuo bienestar.</span> <br /><br /> <span>
 Cuando se aplica correctamente, la educación pública en un contexto 
americano, no sólo le da a nuestros futuros ciudadanos las herramientas 
intelectuales y perspectivas esenciales que deben integrarse en lo que 
debe seguir siendo una sociedad en constante evolución de América, sino 
que también incorpora las fortalezas y las contribuciones de todas las 
culturas de nuestros componentes.</span> <span>
 Di-s nos ayuda si la definición estática de lo que será valorado en 
este país sigue siendo exclusivamente blanco, anglosajón y protestante y
 masculino.</span> <br /><br /> <span>
 El fracaso de muchos años para incorporar e integrar de forma 
productiva las personas de color y los pobres en una identidad de 
Estados Unidos hasta el año 2012 está sembrando las semillas de nuestra 
propia desaparición como primera potencia mundial económica y social, ya
 que son precisamente estos aspectos de la sociedad estadounidense que 
creó un modelo positivo de exceptionism Estados Unidos en el 19 y 20.</span> <span>
 El efecto dominó de este fracaso, dado el papel de liderazgo de los 
Estados Unidos ha ocupado en el mundo, si se permite que siga sin 
control, no sólo pone en peligro la prosperidad futura de este país, 
sino que también tiene una buena oportunidad de poner a las economías 
del mundo, incluso en un picada más profunda de lo que estamos 
experimentando ahora.</span> <br /><br /> <span>
 Como ex secretario de Estado durante las presidencias de Richard Nixon y
 Ronald Reagan, George Shultz P dijo recientemente en un artículo 
titulado " <a href="http://translate.googleusercontent.com/translate_c?langpair=en%7Ces&amp;rurl=translate.google.com&amp;twu=1&amp;u=http://online.wsj.com/article/SB10001424052702303513404577356422025164482.html%3Fmod%3Dgooglenews_wsj&amp;usg=ALkJrhhI0ssxVythGnjaCqga4iqOJ2ks8w">La educación es la clave para una economía sana</a>
 "en el 01 de mayo 2012 Wall Street Journal," Demasiado a menudo 
descuidamos un ingrediente clave del futuro económico de nuestra nación -
 el capital humano producido por nuestro sistema K-12 de la escuela ".</span> <span>
 Mientras que Shultz y los republicanos ven en las privatizaciones de la
 manera de lograr esto, parece claro que cualquiera que mira a cómo la 
educación pública tiene una función hasta ahora, que el beneficio mérito
 y no es un paradigma mucho mejor para mantener a este país bien educada
 y competitiva.</span> <span> Ya se trate de un organismo biológico o social, ambos tienen que evolucionar, si tienen la intención de seguir siendo viable.</span> <br /><br /> <span> Echa un vistazo a el siguiente video y compartir sus pensamientos en los comentarios abajo.</span> <span>
 Si usted desea unirse a la conversación sobre este o cualquier tema que
 se ocupe de la educación pública no a propósito, no dude en contactar 
con nosotros.</span> <br /><br /><br /><br /><p class="MsoNormal"> <span> <font style="font-size: 1.25em;"><b>Si
 usted o alguien que usted conoce ha sido blanco de ataques y se 
encuentran en proceso de ser despedidos y la necesidad de defensa legal,
 póngase en contacto:</b></font></span> <b><font style="font-size: 1.25em;"><br /><br /></font> <br /></b> </p><div align="center"> <span> <font style="font-size: 1.5625em;"><b>Lenny@perdaily.com</b></font></span> <br /></div><b><br /><br /></b> <span> <b>Los reformadores nacionales EDUCACIÓN</b></span> <b><br /><br /><br /></b> <span> <b>LA Progresista</b></span> <b><br /><br /></b> <span> <b>Dick Price y Kyle Sharon</b></span> <b><br /></b> <span> <b>http://www.laprogressive.com/</b></span> <b><br /></b> <span> <b>Dick y Sharon dick_and_sharon@yahoo.com~~V</b></span> <b><br /></b> <span> <b>Dick
 y Sharon son un par de periodistas ciudadanos y activistas de 
información que fueron alimentados con medios de comunicación.</b></span> <span> <b>En
 lugar de simplemente kvetch acerca de los medios de comunicación, 
decidieron tratar de convertirse en los medios de comunicación.</b></span> <span> <b>Por lo tanto, juntos fundaron la progresiva Ángeles.</b></span> <span> <b>Dick es el editor y Sharon es el editor y webmaster, el manejo de todos los aspectos técnicos del sitio.</b></span> <b><br /><br /></b> <span> <b>Este sitio fue lanzado en marzo de 2008, con Dick y Sharon haciendo la mayor parte de la escritura.</b></span> <span> <b>Hoy
 en día, una gran cantidad de escritores de talento contribuir a la 
realización progresiva del ofrecimiento diario de Los Angeles que por lo
 general equivale a cerca de 45 artículos por semana.</b></span> <span> <b>Dick
 y Sharon seguir escribiendo para, así como editar y publicar la 
progresiva Ángeles y distribuir su día por e-noticias todas las mañanas.</b></span> <b><br /><br /></b> <span> <b>Jo Scott, Coe Riverside, California</b></span> <b><br /></b> <span> <b>Jo.Scott-Coe @ rcc.edu</b></span> <b><br /></b> <span> <b>www.joscottcoe.com</b></span> <b><br /></b> <span> <b>Video Entrevista con el Profesor Excelente Coe</b></span> <b><br /></b> <span> <b>http://vodpod.com/watch/4959969-jo-scott-coe-teacher-at-point-blank</b></span> <b><br /><br /></b> <span> <b>Asistente de Profesor de Inglés en el Riverside Community College y ex profesor de escuela de Inglés.</b></span> <span> <b>Ella es el autor de Profesor en Point Blank y ha sido profesora de Inglés y la literatura en California desde 1991.</b></span> <span style=""> <b>Su
 escritura en las intersecciones de género, la violencia y la educación 
ha aparecido en Los Angeles Times, así como lugares literarios, entre 
ellos Amerika Hotel, de Género En cuarto lugar, los dientes del Río, la 
Carta Novena, Memoria (y), Bitter Oleander, y Revisión de Las Montañas 
Verdes.</b></span> <span> <b>Su
 ensayo, "Recuperación de Maestro", ganó el NCTE 2009 Premio Donald 
Murray, y otras selecciones de su obra ha recibido una Mención Especial 
la carretilla de mano, así como listados de notables en mejores trabajos
 de América de 2009 y 2010.</b></span> <span> <b>Como
 un investigador independiente, Jo escribió y publicó el estudio más 
extenso hasta la fecha de Adams v LAUSD, un caso de casi 10 años de 
acoso judicial por estudiantes y maestros en el sexual, en la (re) 
interpretaciones: Las formas de la justicia en las mujeres La 
experiencia (Cambridge Scholars Press).</b></span> <span> <b>Jo
 valores de las facultades estéticas, políticas, y la transformación 
social de la narrativa literaria - especialmente para disipar los 
silencios no saludables y ser testigo de ciegos culturales.</b></span> <span> <b>Ella
 trabaja actualmente como profesor adjunto de Inglés en el Riverside 
Community College en SoCal, y su libro, Profesor de Point Blank (laúd 
tía 2010), ha sido seleccionada como una gran lectura para el otoño de 
2010 por la revista La Sra..</b></span> <span> <b>El punk rock?</b></span> <span> <b>Sí.</b></span> <span> <b>Hockey sobre los juegos?</b></span> <span> <b>Sí.</b></span> <span> <b>Café?</b></span> <span> <b>Siempre de color negro.</b></span> <span> <b>Buscar Jo en la web en joscottcoe.com y en Twitter @ joscottcoe.</b></span> <b><br /><br /></b> <span> <b>Betsy Combier Nueva York, Nueva York</b></span> <b><br /></b> <span> <b>betsy.combier @ gmail.com</b></span> <b><br /></b> <span> <b>Blog de ​​Betsy Combier de http://www.parentadvocates.org/index.cfm?fuseaction=article&amp;articleID=488</b></span> <b><br /></b> <span> <b>es una joya que narra la corrupción en la Ciudad de Nueva York Departamento de Educación nacional (DOE).</b></span> <span> <b>Ella
 ha logrado una maravillosa pieza de periodismo, y ha creado uno de los 
pocos lugares donde se narra la gobernabilidad educativo corrupto y 
reveló</b></span> <b><br /><br /></b> <span> <b>Profesor Samuel Culbert Los Ángeles, California</b></span> <b><br /></b> <span> <b>&lt;nobull2u@gmail.com&gt;</b></span> <b><br /></b> <span style=""> <b>es
 un profesor de la UCLA School of Business Andersen quien también enseña
 en el Instituto de Liderazgo de los directores del Departamento de 
Educación ".</b></span> <span> <b>Echa un vistazo a los siguientes 3 ​​minutos en ABC News</b></span> <b><br /></b> <span> <b>http://abcnews.go.com/WNT/video/conversation-performance-review-11126992</b></span> <b><br /><br /></b> <span> <b>Stuart Goldurs Los Ángeles, Califonia</b></span> <b><br /></b> <span> <b>StuartComputers@gmail.com</b></span> <b><br /></b> <span> <b>No envíe a los bibliotecarios del LAUSD a la Inquisición, enviar a los burócratas del centro</b></span> <b><br /></b> <span> <b>Las pruebas, lo que son buenos para?</b></span> <span> <b>Absolutamente Nada!</b></span> <b><br /></b> <span> <b>LAUSD estudiantes asistan a la escuela en tierras contaminadas, otra vez!</b></span> <b><br /></b> <span> <b>Algunas
 escuelas sólo enseñan a las pruebas, así que ¿cómo son los estudiantes 
se están preparando para el siguiente grado y para la vida?</b></span> <b><br /></b> <span> <b>Nuevo superintendente de LAUSD se suma de seis cifras posiciones al equipo directivo</b></span> <b><br /><br /> <br /><br /></b> <span> <b>Ha sido un maestro en el Distrito de Los Angeles Unified School durante 30 años.</b></span> <span> <b>Él es en gran medida al tanto de los residuos del distrito, gran burocracia, y otros aspectos importantes de la época.</b></span> <span> <b>Él comenzó su blog con el único propósito de informar al mundo sobre las verdades de la educación en el LAUSD.</b></span> <span> <b>Su e-mail a: StuartComputers@gmail.com.</b></span> <b><br /><br /></b> <span> <b>El LAUSD ha seleccionado un nuevo Superintendente de Escuelas</b></span> <b><br /><br /></b> <span> <b>Karen Horwitz Chicago, Illinois</b></span> <b><br /><br /></b> <span> <b>wccbook@gmail.com</b></span> <b><br /><br /></b> <span> <b>Profesor
 galardonado ex cofundador NAPTA, Asociación Nacional para la Prevención
 del Abuso de Maestros, y escribió el libro de la delincuencia White 
Chalk: Las Escuelas VERDADERA razón por la falla para exponer cómo el 
acoso y el terror profesor mantiene un sistema de corrupción 
profundamente escondido.</b></span> <span> <b>Eliminación
 de los maestros dedicados constituye el núcleo de la agenda del Penal 
White Chalk desde que la dedicación y la delincuencia de cuello blanco 
no se mezclan.</b></span> <span> <b>Teniendo
 en cuenta que todos coinciden en que los buenos maestros son esenciales
 para una buena enseñanza, un sistema que no puede tolerar a los buenos 
maestros no sirve para nada.</b></span> <span> <b>Esto es lo que tenemos en su lugar.</b></span> <span style=""> <b>Con
 Bernie Madoff como líderes - que era tanto de inversión como los 
líderes de la escuela tienen que ver con la educación - ungido con poder
 ilimitado, incluyendo la capacidad para llenar las ondas con la 
propaganda, la educación ya no es acerca de la educación.</b></span> <span> <b>Se
 trata de dinero y el poder para aquellos que juegan un juego muy 
corrupto y con una agenda de privatización de las escuelas por lo que su
 poder se incrementará.</b></span> <span> <b>(La
 privatización puede tener méritos NAPTA no toma una posición al 
respecto, pero la privatización de un sistema que está podrido hasta la 
médula -.. En la enseñanza de calidad no puede sobrevivir, en un 
encubrimiento de la pretensión de que ellos no saben esto a pesar de que
 muchos de nosotros la presentación de informes estas verdades prevalece
 - documentos que las privatizaciones defender no se puede confiar Esto 
demuestra que queremos que nuestras escuelas para sus propios intereses,
 no los niños, ni la comunidad) NAPTA da la bienvenida a los padres, 
maestros, estudiantes, ciudadanos o cualquier persona que entiende que 
sin un real!. sistema de educación, ya no tenemos una democracia.</b></span> <span> <b>La membresía es gratuita.</b></span> <span> <b>Ir a: EndTeacherAbuse.org o WhiteChalkCrime.com.</b></span> <span> <b>Infórmese acerca de lo que está pasando.</b></span> <b><br /><br /></b> <span> <b>Jerry Mintz, director</b></span> <b><br /></b> <span> <b>De Educación Alternativa Resource Organization (AERO)</b></span> <b><br /></b> <span> <b>417 Roslyn Road., Roslyn Hts., NY 11577</b></span> <b><br /><br /></b> <span style=""> <b>Para
 aquellos de ustedes que no pueden esperar a que la educación pública 
corrupta que se dio la vuelta, Aero ofrece una excelente fuente para 
conectarse con alternativas viables en estos momentos.</b></span> <b><br /><br /></b> <span> <b>www.EducationRevolution.org</b></span> <b><br /></b> <span> <b>info@EducationRevolution.org~~V</b></span> <b><br /></b> <span> <b>800-769-4171 (nacional)</b></span> <b><br /></b> <span> <b>516-621-2195 (internacional)</b></span> <b><br /><br /></b> <span> <b>Susan Ohanian Charlotte, Vermont</b></span> <b><br /></b> <span> <b>susano@gmavt.net</b></span> <b><br /></b> <span> <b>http://www.susanohanian.org</b></span> <b><br /></b> <span> <b>Ella
 es una maestra de escuela pública que desde hace mucho tiempo, después 
de 20 años, se convirtió en redactor de una revista de maestro y luego 
se fue por cuenta propia.</b></span> <span> <b>He mantenido un sitio web de activismo desde hace casi 9 años - desde la aprobación de la ley NCLB.</b></span> <span> <b>La gente puede suscribirse a la página web y luego obtener las actualizaciones de nuevo contenido.</b></span> <span> <b>Contesto todos los correos que recibe a través de la página web y con la respuesta, la gente tiene mi dirección de e-mail.</b></span> <span> <b>También trato de agitar las cosas en Twitter, aunque encuentran en este medio frustrante.</b></span> <span> <b>Tengo una página en Facebook - sólo para que la gente me puede encontrar.</b></span> <span style=""> <b>Yo no inician nada en ella, el sitio web me mantiene ocupada.</b></span> <b><br /></b> <span> <b>http://susanohanian.org/show_atrocities.php?id=9593</b></span> <b><br /><br /></b> <span> <b>Susan Lee Schwartz Suffern, Nueva York</b></span> <b><br /><br /></b> <span> <b>Susan
 estudió la alfabetización, la literatura Inglés, y las bellas artes y 
tiene una licenciatura (63) y MS (65 ') en el Brooklyn College, y tiene 
el equivalente de dos grados de maestría, obtuvo en los estudios de 
posgrado de la alfabetización, las artes y la educación.</b></span> <span> <b>Ella
 le enseñó las habilidades de alfabetización y el arte, desde hace 
cuatro décadas en Nueva York en la escuela primaria y secundaria.</b></span> <span> <b>En
 1998 ganó el estado de Nueva York Inglés Consejo (NYSEC) Educador del 
Premio a la Excelencia por su exitosa práctica de los docentes, 
estudiada por la Universidad de Harvard y el LRDC en la Universidad de 
Pittsburgh para la investigación de nuevas normas.</b></span> <span> <b>Al
 final de su investigación, su plan de estudios único fue seleccionado 
por el LRDC para ser utilizado en sus seminarios nacionales de 
desarrollo del personal de los superintendentes escolares.</b></span> <span> <b>Ella
 estuvo entre los seis profesores-de entre los miles en todo el país - 
observados durante el proyecto de investigación y la práctica docente, 
se reunieron todos los principios del aprendizaje.</b></span> <span> <b>En
 la década de los noventa, se levantó a la prominencia en los círculos 
educativos nacionales, mientras enseñaba en una escuela magnet nuevo 
East Side Middle School.</b></span> <span> <b>Las
 puntuaciones de lectura de sus estudiantes de séptimo grado se 
encontraban en la parte superior de la ciudad, y en el primer ELA, que 
dos tercios de los estudiantes de la ciudad no, sus antiguos alumnos (en
 ese entonces en el octavo grado) fueron DÉCIMO EN EL ESTADO.</b></span> <b><br /><br /></b> <span style=""> <b>Ella
 escribe a menudo sobre lo que había aprendido acerca de los estándares 
reales de aprendizaje, en un intento de iniciar una conversación 
nacional acerca de los estándares auténticos, por lo que no puede haber 
una verdadera reforma.</b></span> <span> <b>Su
 experiencia que puso fin a su carrera muy bien en las escuelas públicas
 de Nueva York la ha llevado a escribir sobre el proceso que elimina los
 mejores educadores, silenciando las voces de los practicantes del aula 
que no aceptaban las políticas anti-aprendizaje.</b></span> <span> <b>Su ensayo aquí en Perdaily, es la que describe este proceso.</b></span> <span> <b>Leer
 más como ella habla de la educación, la alfabetización y el aprendizaje
 en su sitio, desde la perspectiva de la experiencia docente-profesional
 de la pedagogía.</b></span> <span> <b>Ella es la voz de los maestros dedicados y talentosos que saben por qué las escuelas están fallando.</b></span> <b><br /><br /></b> <span> <b>Su sitio web es:</b></span> <b><br /><br /></b> <span> <b>http://www.speakingasateacher.com/Susan_Lee_Schwartz_ (Steiner) _ / index.html</b></span> <b><br /><br /><br /></b> <span> <b>Joel Shatzky: Brooklyn, Nueva York</b></span> <b><br /></b> <span> <b>Joel.Shatzky @ cortland.edu</b></span> <b><br /></b> <span> <b>Profesor Emérito de Inglés - SUNY College at Cortland (1968-2005)</b></span> <b><br /></b> <span> <b>Adjunto un instructor Kingsborough CC (CUNY) 2006 -)</b></span> <b><br /></b> <span> <b>Colaborador habitual de The Huffington Post: http://www.huffingtonpost.com/searchS/?q=Joel+Shatzky</b></span> <b><br /></b> <span style=""> <b>Autor de "La Crisis del Pensamiento" con Ellen Hill (Prensa Autores Elección: Nueva York, 2001)</b></span> <b><br /></b> <span> <b>Numerosos artículos sobre la educación en Corrientes judías.</b></span> <b><br /></b> <span> <b>Guionista de tres sátiras de YouTube en la educación "reforma".</b></span> <b><br /></b> <span> <b>"Las lecciones": www.youtube.com/watch?v=D712J1V2Jsg&amp;feature=player_embedded~~V</b></span> <b><br /></b> <span> <b>"Los números mienten": http://www.youtube.com/watch?v=57BRNLviVTQ</b></span> <b><br /></b> <span> <b>"Los arrancadores de la Carta": www.youtube.com/watch?v=lnrrw5CV3Gw &lt;http://www.youtube.com/watch?v=lnrrw5CV3Gw&gt;</b></span> <b><br /><br /></b> <span> <b>Aquí está el último mensaje de Joel sobre el bajo porcentaje de universitarios "listos" los graduados de secundaria.</b></span> <span> <b>http://www.huffingtonpost.com/joel-shatzky/educating-for-democracy-t_2_b_821410.html</b></span> <b><br /><br /><br /><br /></b> <span> <b>Lorna Stremcha Havre, Montana</b></span> <b><br /></b> <span> <b>&lt;lornastremcha@yahoo.com&gt;</b></span> <b><br /></b> <span> <b>http://www.endteacherabuse.org/Stremcha.html</b></span> <b><br /></b> <span> <b>http://twitter.com/lornapstremcha</b></span> <b><br /><br /></b> <span> <b>lornastremcha.com</b></span> <b><br /><br /></b> <span> <b>callmescarlet.blogspot.com</b></span> <b><br /></b> <span> <b>Facebook</b></span> <b><br /><br /><br /></b> <span> <b>Su historia:</b></span> <b><br /></b> <span> <b>"Sé
 de primera mano el daño financiero, personal, emocional y físico que 
puede resultar cuando los administradores escolares, el Montana 
Asociación para la Educación y la Asociación Nacional de Educación 
anteponer sus propios intereses por encima de los estudiantes, 
profesores y de los contribuyentes del Estado de Montana Mis archivos 
contienen montañas de papeles, incluyendo declaraciones, declaraciones 
de la verdad, los documentos notariales y exposiciones resultantes de un
 arduo proceso legal que finalmente terminó cuando el Havre (Montana) 
del Distrito Escolar se establecieron dos pleitos-. una demanda federal y
 una presentada en la Corte de Distrito del Estado Estos documentos 
también incluyen una carta de un representante del sindicato diciendo: 
"Esto no es más que una caza de brujas". Sin embargo, el sindicato 
continuó permitiendo la administración de la escuela para acosar, 
intimidar y hacer daño a mí.</b></span> <b><br /></b> <span style=""> <b>Estas
 dos demandas el resultado de un incidente aislado que, de haber sido 
manejado de manera diferente y bajo la luz del escrutinio público, no 
habría una bola de nieve en los premios de más de $ 200,000 en daños y 
perjuicios.</b></span> <span> <b>Los fondos que eventualmente llegaron a los bolsillos de los contribuyentes.</b></span> <span> <b>Irónicamente,
 como contribuyente en el Condado de Hill, mi familia y yo estamos 
ayudando a pagar las indemnizaciones concedidas a mí.</b></span> <span> <b>Esto cubre los honorarios de los abogados.</b></span> <span style=""> <b>El
 acuerdo no incluye honorarios de mi abogado, sin embargo el distrito, 
los seguros y los contribuyentes pagan las facturas de abogado del 
acusado, que superaron la mina.</b></span> <span> <b>El acuerdo se hizo el 2 de marzo de 2006. "Http://www.facebook.com/pages/Dr-Jim-Taylor/125893225652</b></span> <b><br /></b> <span> <b>http://www.facebook.com/pages/Dr-Jim-Taylor/125893225652</b></span> <b><br /></b> <span> <b>http://twitter.com/search?q=DrJimTaylor</b></span> <b><br /><br /></b> <span> <b>Lois Weiner Jersey City, Nueva Jersey</b></span> <b><br /></b> <span> <b>Profesor de la Educación Primaria y Secundaria</b></span> <b><br /></b> <span> <b>New Jersey City University</b></span> <b><br /></b> <span> <b>2039 Kennedy Blvd..</b></span> <b><br /></b> <span> <b>Jersey City, New Jersey 07305</b></span> <b><br /></b> <span> <b>drweinerlo@gmail.com</b></span> <b><br /></b> <span> <b>Blog</b></span> <b><br /></b> <span> <b>http://newpolitics.mayfirst.org/blog/5</b></span> <b><br /></b> <span> <b>Democracy Now</b></span> <b><br /></b> <span> <b>http://www.democracynow.org/2010/9/3/educators_push_back_against_obamas_business</b></span> <b><br /></b> <span> <b>INTERESES DE INVESTIGACIÓN</b></span> <b><br /></b> <span> <b>Impacto de las características de las escuelas urbanas en la práctica docente de los profesores</b></span> <b><br /></b> <span> <b>¿Cómo la raza, clase y género mediar en el rendimiento académico</b></span> <b><br /></b> <span> <b>Trabajo de los docentes y la escuela como un lugar de trabajo.</b></span> <span> <b>Efectos de los cambios en la economía política mundial sobre la enseñanza, los maestros y las escuelas.</b></span><b></b><br /> ]]>
        
    </content>
</entry>

<entry>
    <title>LAUSD&apos;S Illlusory New A-G Graduation Requirements (Video #7)</title>
    <link rel="alternate" type="text/html" href="http://www.perdaily.com/2012/05/lausds-illlusory-graduation-reforms-video-7.html" />
    <id>tag:www.perdaily.com,2012://1.468</id>

    <published>2012-05-12T03:32:31Z</published>
    <updated>2012-05-11T18:15:45Z</updated>

    <summary>(Mensaje se repite en Español)

(For a national view of public education reform see the end of this blog post)

Several days ago the Los Angeles Unified School District (LAUSD) Board voted to lessen the number of units necessary to graduate from high school, while at the same time requiring all students at LAUSD to fulfill the A-G college preparatory requirements if they wanted to graduate. At the very least, this would seem kind of a mixed message, where on the one hand you are making it easier to graduate, while on the other, you are making it harder. A closer analysis of what is going on is even more alarming.

Superintendent John Deasy had proposed that the present 230 unit requirement to graduate from LAUSD should be lowered to a mere 180 units. The Board refused to go along with this, so they compromised at 210 units. Why you would want to lessen units when you are supposedly trying to make education more rigorous is something that eludes me. But for those who actually do something more than just sit in the Beaudry headquaters building of LAUSD, it is clear that the real issue is not how many units a student takes, but the rigor of the courses offered and whether or not the students have the foundational skills necessary to do the work in any courses.</summary>
    <author>
        <name>Leonard Isenberg</name>
        
    </author>
    
        <category term="LAUSD" scheme="http://www.sixapart.com/ns/types#category" />
    
    
    <content type="html" xml:lang="en" xml:base="http://www.perdaily.com/">
        <![CDATA[<div style="text-align: left; width: 201px;"><a rel="lightbox" href="editor-content.html?cs=utf-8" title="A-G Requirements.jpg"><img alt="A-G Requirements.jpg" src="http://www.perdaily.com/A-G%20Requirements.jpg" class="mt-image-left" style="float: left; margin: 0 20px 20px 0;" height="251" width="201" /></a></div><b>(Mensaje se repite en Español)

<br /><br />(For a national view of public education reform see the end of this blog post)<br /><br /></b>Several days ago the Los Angeles Unified School District (LAUSD) Board voted to lessen the number of units necessary to graduate from high school, while at the same time requiring all students at LAUSD to fulfill the A-G college preparatory requirements if they wanted to graduate. At the very least, this would seem kind of a mixed message, where on the one hand you are making it easier to graduate, while on the other, you are making it harder. A closer analysis of what is going on is even more alarming.<br /><br />Superintendent John Deasy had proposed that the present 230 unit requirement to graduate from LAUSD should be lowered to a mere 180 units. The Board refused to go along with this, so they compromised at 210 units. Why you would want to lessen units when you are supposedly trying to make education more rigorous is something that eludes me. But for those who actually do something more than just sit in the Beaudry headquaters building of LAUSD, it is clear that the real issue is not how many units a student takes, but the rigor of the courses offered and whether or not the students have the foundational skills necessary to do the work in any courses.<br /><br />It was also decided that a "D" would no longer be a passing grade in any course and that a "C" would be the minimum passing grade, since "D's have never been acceptable for credit at any college or university. <br /><br /><font style="font-size: 1.25em;"><b>Given that teachers have been intimidated by administrators on a regular basis into giving students who do no work passing grades at LAUSD, it shouldn't be that difficult for these same administrators to now intimidate teachers into giving "C"s instead of the fails that these students deserve, but which are not considered politically correct in the purposefully failed culture of LAUSD, where everything is form over actual content.</b></font><br /><br /><font style="font-size: 1.25em;"><b>When you socially promote students through elementary school without fundamental skills, it is dishonest and purposefully deceptive to the require of these students that they pass college preparatory A-G requirements in order to get a high school diploma, when they don't have the foundational skills necessary to do so. </b></font><br /><br />The older a child gets without fundamental academic skills, the harder it is to make up these avoidable deficits that could have been addressed earlier in a timely manner. By the time they make it to middle school, it becomes virtually impossible for a single-subject credentialed teacher with a substantive course to teach to also do remediation.. Even supplemental instructional support is too late at this point, which makes one wonder if this whole exercise might not just be laying the groundwork for blaming them for the future failure of students to satisfy A-G requirements.<br /><br />Take a moment and watch the following video and then make comments at the end. If you would like to make your own video comments about what is going on at LAUSD, please contact us and we will help you do so either in person or with your identity protected.<br /><br /><iframe src="http://www.youtube.com/embed/xH2mBmuYPME" allowfullscreen="" frameborder="0" height="315" width="420"></iframe><br /><p class="MsoNormal"><b><br /></b></p><p class="MsoNormal"><b><font style="font-size: 1.25em;">If you or someone you know has been targeted and are in the process of being dismissed and need legal defense, get in touch:<br /><br /></font><br /></b></p><div align="center"><b><font style="font-size: 1.5625em;">Lenny@perdaily.com</font></b><br /></div><b><br /><br />NATIONAL EDUCATION REFORMERS<br /><br /><br />LA Progressive<br /><br />Dick Price and Sharon Kyle<br />http://www.laprogressive.com/<br />Dick and Sharon dick_and_sharon@yahoo.com<br />Dick
 and Sharon are a pair of citizen journalists and information activists 
who were fed up with mainstream media. Rather than just kvetch about the
 media, they decided to try to become the media. So, together they 
founded the LA Progressive. Dick is the editor and Sharon is the 
publisher and webmaster, handling all technical aspects of the site.<br /><br />This
 site was launched in March 2008, with Dick and Sharon doing most of the
 writing. Today, a host of gifted writers contribute to the LA 
Progressive's daily offering which typically amounts to about 45 
articles a week. Dick and Sharon continue to write for as well as edit 
and publish the LA Progressive and distribute its daily e-news each 
morning.<br /><br />Jo Scott Coe Riverside, California<br />Jo.Scott-Coe@rcc.edu<br />www.joscottcoe.com<br />Excellent Video Interview about Professor Coe<br />http://vodpod.com/watch/4959969-jo-scott-coe-teacher-at-point-blank<br /><br />Assistant
 Professor of English at Riverside Community College and former high 
school English teacher. She is the author of Teacher at Point Blank and 
has been a teacher of English and literature in California since 1991. 
Her writing on intersections of gender, violence, and education has 
appeared in the Los Angeles Times as well as literary venues including 
Hotel Amerika, Fourth Genre, River Teeth, Ninth Letter, Memoir(and), 
Bitter Oleander, and Green Mountains Review. Her essay, "Recovering 
Teacher," won the NCTE 2009 Donald Murray Prize, and other selections of
 her work have received a Pushcart Special Mention as well as Notable 
listings in Best American Essays 2009 and 2010. As an independent 
researcher, Jo authored and published the most extensive study to-date 
of Adams v. LAUSD, a nearly 10-year legal case of student-on-teacher 
sexual harassment, in (Re)Interpretations: The Shapes of Justice in 
Women's Experience (Cambridge Scholars Press). Jo values the aesthetic, 
political, and socially transformative powers of literary 
narrative--especially to dispel unhealthy silences and witness cultural 
blindspots. She works currently as an assistant professor of English at 
Riverside Community College in SoCal, and her book, Teacher at Point 
Blank (Aunt Lute 2010), has been selected as a Great Read for Fall 2010 
by Ms. Magazine. Punk rock? Yes. Hockey games? Yes. Coffee? Always 
black. Find Jo on the web at joscottcoe.com and on Twitter @joscottcoe.<br /><br />Betsy Combier New York, New York<br />betsy.combier@gmail.com<br />Betsy Combier's blog http://www.parentadvocates.org/index.cfm?fuseaction=article&amp;articleID=488<br />is
 a jewel that chronicles the corruption in NYC's Dept of Educations 
(DOE)&nbsp; . She has accomplished a wonderful piece of journalism, and 
created one of the rare places where corrupt educational governance is 
chronicled and revealed<br /><br />Professor Samuel Culbert Los Angeles, California<br />&lt;nobull2u@gmail.com&gt;<br />is
 a professor at the UCLA Andersen School of Business who also teaches in
 the Education Department's Principals' Leadership Institute. Check out 
the following 3 minutes on ABC News<br />http://abcnews.go.com/WNT/video/conversation-performance-review-11126992<br /><br />Stuart Goldurs Los Angeles, Califonia<br />StuartComputers@gmail.com<br />Don't send LAUSD Librarians to the Inquisition, send the downtown bureaucrats<br />Tests, What Are They Good For? Absolutely Nothing!<br />LAUSD students to attend school on contaminated land, again!<br />Some schools teach only to the tests, so how are the students being prepared for the next grade and for life?<br />New LAUSD superintendent adds six-figure positions to management team<br /><br />http://www.examiner.com/public-education-in-los-angeles/lausd-test-scores-up-to-failure-levels-what-are-the-students-learning<br /><br />Has
 been a teacher in the Los Angeles Unified School District for 30 years.
 He is greatly aware of the district waste, large bureaucracy, and other
 major issues of the time. He started his blog with the sole purpose of 
informing the world about the truths of education in LAUSD. E-mail him 
at: StuartComputers@gmail.com.<br /><br />LAUSD has selected a new Superintendent of Schools<br /><br />Karen Horwitz Chicago, Illinois<br /><br />wccbook@gmail.com<br /><br />Former
 award winning teacher who co-founded NAPTA, National Association for 
the Prevention of Teacher Abuse, and wrote the book White Chalk Crime: 
The REAL Reason Schools Fail to expose how teacher harassment and 
terrorization maintains a system of deeply hidden corruption. Disposing 
of dedicated teachers forms the core of the White Chalk Criminal's 
agenda since dedication and white collar crime do not mix. Given that 
all agree that good teachers are essential to good teaching, a system 
that cannot tolerate good teachers is worthless. This is what we have in
 place. With Bernie Madoff-like leaders - he was as much about investing
 as our school leaders are about educating - anointed with unlimited 
power, including the ability to fill the airwaves with propaganda, 
education is no longer about education. It is about money and power for 
those who play a very corrupt game and with an agenda of privatizing 
schools so their power will increase. (Privatization may have merits. 
NAPTA does not take a position on that. But privatizing a system that is
 rotten to its core - where quality teaching cannot survive, where a 
cover up of pretense that they do not know this despite so many of us 
reporting these truths prevails - documents that those advocating 
privatization cannot be trusted! It shows they want our schools for 
their own interests, not the children, nor the community.)&nbsp; NAPTA 
welcomes parents, teachers, students, citizens or anyone who understands
 that without a real system of education, we no longer have a democracy.
 Membership is free. Go to: EndTeacherAbuse.org&nbsp; or WhiteChalkCrime.com.
 Become educated about what is going on.<br /><br />Jerry Mintz Director<br />Alternative Education Resource Organization (AERO)<br />417 Roslyn Rd., Roslyn Hts., NY&nbsp; 11577<br /><br />For
 those of you who cannot wait for corrupt public education to be turned 
around, AERO offers an excellent source to get connected with viable 
alternatives right now.<br /><br />www.EducationRevolution.org<br />info@EducationRevolution.org<br />&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
 
800-769-4171&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
 (domestic)<br />&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
 
516-621-2195&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
 (international)<br /><br />Susan Ohanian Charlotte, Vermont<br />susano@gmavt.net<br />http://www.susanohanian.org<br />She
 is a longtime public school teacher who, after 20 years, became staff 
writer for a teacher magazine and then went freelance. I've maintained a
 website of activism for nearly 9 years--ever since the passage of NCLB.
 People can subscribe to the website and then they get updates about new
 content. I answer all the mail I get through the website and with the 
answer, people have my e-mail.&nbsp; I also try to stir things up on Twitter,
 though I find this medium frustrating. I have a Facebook page--just so 
people can find me. I don't initiate anything on it, The website keeps 
me busy.<br />http://susanohanian.org/show_atrocities.php?id=9593<br /><br />Susan Lee Schwartz Suffern, New York<br /><br />Susan
 studied literacy education, English literature, and fine arts and holds
 a BA ('63) and MS ('65) from Brooklyn College, and has the equivalent 
of two master's degrees, earned in graduate studies of literacy, arts 
and education. She taught literacy skills and art, for four decades in 
NYC in elementary and secondary school.&nbsp; In 1998 she won the New York 
State English Council (NYSEC) Educator of Excellence Award&nbsp; for her 
successful teacher practice, studied by Harvard&nbsp; and the LRDC at the 
University of Pittsburgh for the New Standards research. At the end of 
her research, her unique curriculum was selected by the LRDC to be used 
in their national staff development seminars for school superintendents.
 She was among six teachers -- from among the thousands across the 
nation-- observed during the research project, and her teaching practice
 met all the&nbsp; principles of learning. In the nineties, she rose to 
prominence in national educational circles, while teaching at a new 
magnet school, East Side Middle School. The reading scores of her 
seventh grade students were at the top of the city, and on the first 
ELA, which two thirds of city students failed, her former students (then
 in the eight grade) were TENTH IN THE STATE.<br /><br />&nbsp;She writes often 
about what she learned about the genuine standards for learning, in an 
attempt to begin a national conversation about the authentic standards, 
so that there can be genuine reform. Her experience that ended her fine 
career in the NYC Public Schools has led her to write about the process 
that removed the top educators, silencing the voices of the classroom 
practitioners who would not accept anti-learning policies. Her essay 
here on Perdaily,&nbsp; is one that describes this process. Read more as she 
talks about education, literacy&nbsp; and learning on her site, from the 
perspective of the experienced teacher-practitioner of pedagogy. She is 
the voice of dedicated and talented classroom teachers who know why the 
schools are failing.<br /><br />Her website is:<br /><br />http://www.speakingasateacher.com/Susan_Lee_Schwartz_(Steiner)_/index.html<br /><br /><br />Joel Shatzky: Brooklyn, New York<br />Joel.Shatzky@cortland.edu<br />Professor of English Emeritus--SUNY, College at Cortland (1968-2005)<br />Adjunct instructor-Kingsborough CC (CUNY) 2006--&nbsp;&nbsp; )<br />Regular contributor to the Huffington Post: http://www.huffingtonpost.com/searchS/?q=Joel+Shatzky<br />Author of "The Thinking Crisis" with Ellen Hill (Authors Choice Press: New York, 2001)<br />Numerous articles on education in Jewish Currents.<br />Script-writer for three YouTube satires on educational "reform."<br />&nbsp;"The Lessons": www.youtube.com/watch?v=D712J1V2Jsg&amp;feature=player_embedded<br />"Numbers Lie": http://www.youtube.com/watch?v=57BRNLviVTQ<br />"The Charter Starters": www.youtube.com/watch?v=lnrrw5CV3Gw&lt;http://www.youtube.com/watch?v=lnrrw5CV3Gw&gt;<br /><br />Here's
 Joel's latest post about the low percentage of "college ready" high 
school graduates. 
http://www.huffingtonpost.com/joel-shatzky/educating-for-democracy-t_2_b_821410.html<br /><br /><br /><br />Lorna Stremcha Havre, Montana<br />&lt;lornastremcha@yahoo.com&gt;<br />http://www.endteacherabuse.org/Stremcha.html<br />http://twitter.com/lornapstremcha<br /><br />lornastremcha.com<br /><br />callmescarlet.blogspot.com<br />facebook<br /><br /><br />HER STORY:<br />"I
 know first hand the financial, personal, emotional and physical damage 
that can result when school administrators, the Montana Education 
Association and the National Education Association put their own 
interests above the students, teachers and the taxpayers of the State of
 Montana My files contain mountains of paperwork including depositions, 
declarations of truth, notarized documents and exhibits resulting from 
an arduous legal process that finally ended when the Havre (Montana) 
School District settled two lawsuits - a Federal suit and one filed in 
State District Court. These documents also include a letter from a union
 representative stating, " This is nothing more than a witch hunt." Yet 
the union continued to allow the school administration to harass, bully 
and bring harm to me.<br />These two lawsuits resulted from a single 
incident that, had it been handled differently and under the light of 
public scrutiny, would not have snowballed into awards of more than 
$200,000 worth of damages. Funds that eventually came from the 
taxpayers' pockets. Ironically, as a taxpayer in Hill County, my family 
and I are helping to pay for the damages awarded to me. This covered the
 attorneys' fees. The settlement did not include my attorney fees, 
however the district, insurance and taxpayers paid the defendants 
attorney bills, which exceeded mine. The settlement was made on March 2,
 2006."http://www.facebook.com/pages/Dr-Jim-Taylor/125893225652<br />http://www.facebook.com/pages/Dr-Jim-Taylor/125893225652<br />http://twitter.com/search?q=DrJimTaylor<br /><br />Lois Weiner Jersey City, New Jersey<br />Professor, Elementary and Secondary Education<br />New Jersey City University<br />2039 Kennedy Blvd.<br />Jersey City, New Jersey 07305<br />drweinerlo@gmail.com<br />Blog<br />http://newpolitics.mayfirst.org/blog/5<br />Democracy Now<br />http://www.democracynow.org/2010/9/3/educators_push_back_against_obamas_business<br />RESEARCH INTERESTS<br />Impact of urban school characteristics on teachers' classroom practice<br />How race, class, and gender mediate academic achievement<br />Teachers' work and the school as a workplace. Effects of changes in global political economy on teaching, teachers, and schools.<br /><br /></b><font style="font-size: 1.25em;"><span><b>(Para una visión nacional de la reforma de la educación pública ver el final de esta entrada del blog)</b></span> </font><b><br /><br /></b> <span>
 Hace unos días el Los Angeles Unified School District (LAUSD) Junta 
votó a favor de disminuir el número de unidades necesarias para 
graduarse de la secundaria, mientras que al mismo tiempo, exige que 
todos los estudiantes de LAUSD para cumplir con los requisitos AG 
preparación para la universidad si quería graduarse.</span> <span>
 Por lo menos, esto parece una especie de mensaje mixto, donde por un 
lado, se están haciendo más fácil para graduarse, mientras que por otro 
lado, usted está haciendo más difícil.</span> <span> Un análisis más detallado de lo que está ocurriendo es aún más alarmante.</span> <br /><br /> <span>
 Superintendente John Deasy había propuesto que el actual requisito de 
la unidad 230 para graduarse de LAUSD se debe reducir a sólo 180 
unidades.</span> <span> La Junta se negó a ir junto con esto, así que se comprometieron a 210 unidades.</span> <span>
 ¿Por qué se quiere disminuir las unidades cuando están supuestamente 
tratando de hacer la educación más rigurosa es algo que se me escapa.</span> <span>
 Pero para aquellos que realmente hacen algo más que simplemente 
sentarse en el edificio de Oficinas Centrales Beaudry del LAUSD, está 
claro que la verdadera cuestión no es cuántas unidades tiene un 
estudiante, pero el rigor de los cursos que se ofrecen y si los 
estudiantes tienen la habilidades fundamentales necesarias para hacer el
 trabajo en los cursos.</span> <br /><br /> <span>
 También se decidió que una "D" ya no sería una calificación aprobatoria
 en cualquier curso y que una "C" sería la calificación mínima para 
aprobar, ya que "D's no han sido aceptables para el crédito en cualquier
 colegio o universidad.</span> <br /><br /> <span> <font style="font-size: 1.25em;"><b>Teniendo
 en cuenta que los profesores han sido intimidados por los 
administradores sobre una base regular en dar a los estudiantes que no 
trabajan calificaciones aprobatorias en el LAUSD, no debería ser tan 
difícil para estos mismos administradores de intimidar a los maestros 
para que den ahora "C" s en lugar de la falla que estos estudiantes se 
merecen, pero que no se considera políticamente correcto en la cultura a
 propósito no del LAUSD, donde todo es la forma sobre el contenido real.</b></font></span> <br /><br /> <span> <font style="font-size: 1.25em;"><b>Al
 promover a los estudiantes socialmente a través de la escuela primaria 
sin necesidad de conocimientos fundamentales, es deshonesta y engañosa a
 propósito de los requisitos de estos estudiantes que superar los 
requisitos de preparación universitaria AG con el fin de obtener un 
diploma de escuela secundaria, cuando no tienen las habilidades 
necesarias fundacionales para hacerlo.</b></font></span> <br /><br /> <span>
 La mayor sea el niño, sin las habilidades académicas fundamentales, más
 difícil será para compensar estos déficits evitables que podrían haber 
sido tratados antes en una manera oportuna.</span> <span>
 En el momento en que llegan a la escuela media, se hace prácticamente 
imposible que un maestro acreditado una sola materia en un curso para 
enseñar a fondo para hacer la remediación también ..</span> <span>
 Incluso el apoyo de instrucción suplementaria es demasiado tarde en 
este punto, lo que hace que uno se pregunte si todo este ejercicio no 
sólo se podría sentar las bases para culpar a ellos por la falta de 
futuro de los estudiantes para satisfacer los requisitos AG.</span> <br /><br /> <span> Tome un momento y ver el siguiente video y luego hacer comentarios al final.</span> <span>
 Si usted desea hacer sus comentarios propio vídeo sobre lo que está 
pasando en el LAUSD, por favor póngase en contacto con nosotros y le 
ayudaremos a hacerlo, ya sea en persona o con su identidad protegida.</span> <br /><br /><br /><p class="MsoNormal"> <b><br /></b> </p><p class="MsoNormal"> <span> <font style="font-size: 1.25em;"><b>Si
 usted o alguien que usted conoce ha sido blanco de ataques y se 
encuentran en proceso de ser despedidos y la necesidad de defensa legal,
 póngase en contacto:</b></font></span> <b><font style="font-size: 1.25em;"><br /><br /></font> <br /></b> </p><div align="center"> <span> <font style="font-size: 1.5625em;"><b>Lenny@perdaily.com</b></font></span> <br /></div><b><br /><br /></b> <span> <b>Los reformadores nacionales EDUCACIÓN</b></span> <b><br /><br /><br /></b> <span> <b>LA Progresista</b></span> <b><br /><br /></b> <span> <b>Dick Price y Kyle Sharon</b></span> <b><br /></b> <span> <b>http://www.laprogressive.com/</b></span> <b><br /></b> <span> <b>Dick y Sharon dick_and_sharon@yahoo.com~~V</b></span> <b><br /></b> <span> <b>Dick
 y Sharon son un par de periodistas ciudadanos y activistas de 
información que fueron alimentados con medios de comunicación.</b></span> <span> <b>En
 lugar de simplemente kvetch acerca de los medios de comunicación, 
decidieron tratar de convertirse en los medios de comunicación.</b></span> <span> <b>Por lo tanto, juntos fundaron la progresiva Ángeles.</b></span> <span> <b>Dick es el editor y Sharon es el editor y webmaster, el manejo de todos los aspectos técnicos del sitio.</b></span> <b><br /><br /></b> <span> <b>Este sitio fue lanzado en marzo de 2008, con Dick y Sharon haciendo la mayor parte de la escritura.</b></span> <span> <b>Hoy
 en día, una gran cantidad de escritores de talento contribuir a la 
realización progresiva del ofrecimiento diario de Los Angeles que por lo
 general equivale a cerca de 45 artículos por semana.</b></span> <span> <b>Dick
 y Sharon seguir escribiendo para, así como editar y publicar la 
progresiva Ángeles y distribuir su día por e-noticias todas las mañanas.</b></span> <b><br /><br /></b> <span> <b>Jo Scott, Coe Riverside, California</b></span> <b><br /></b> <span> <b>Jo.Scott-Coe @ rcc.edu</b></span> <b><br /></b> <span> <b>www.joscottcoe.com</b></span> <b><br /></b> <span> <b>Video Entrevista con el Profesor Excelente Coe</b></span> <b><br /></b> <span> <b>http://vodpod.com/watch/4959969-jo-scott-coe-teacher-at-point-blank</b></span> <b><br /><br /></b> <span> <b>Asistente de Profesor de Inglés en el Riverside Community College y ex profesor de escuela de Inglés.</b></span> <span> <b>Ella es el autor de Profesor en Point Blank y ha sido profesora de Inglés y la literatura en California desde 1991.</b></span> <span> <b>Su
 escritura en las intersecciones de género, la violencia y la educación 
ha aparecido en Los Angeles Times, así como lugares literarios, entre 
ellos Amerika Hotel, de Género En cuarto lugar, los dientes del Río, la 
Carta Novena, Memoria (y), Bitter Oleander, y Revisión de Las Montañas 
Verdes.</b></span> <span> <b>Su
 ensayo, "Recuperación de Maestro", ganó el NCTE 2009 Premio Donald 
Murray, y otras selecciones de su obra ha recibido una Mención Especial 
la carretilla de mano, así como listados de notables en mejores trabajos
 de América de 2009 y 2010.</b></span> <span> <b>Como
 un investigador independiente, Jo escribió y publicó el estudio más 
extenso hasta la fecha de Adams v LAUSD, un caso de casi 10 años de 
acoso judicial por estudiantes y maestros en el sexual, en la (re) 
interpretaciones: Las formas de la justicia en las mujeres La 
experiencia (Cambridge Scholars Press).</b></span> <span> <b>Jo
 valores de las facultades estéticas, políticas, y la transformación 
social de la narrativa literaria - especialmente para disipar los 
silencios no saludables y ser testigo de ciegos culturales.</b></span> <span> <b>Ella
 trabaja actualmente como profesor adjunto de Inglés en el Riverside 
Community College en SoCal, y su libro, Profesor de Point Blank (laúd 
tía 2010), ha sido seleccionada como una gran lectura para el otoño de 
2010 por la revista La Sra..</b></span> <span> <b>El punk rock?</b></span> <span> <b>Sí.</b></span> <span> <b>Hockey sobre los juegos?</b></span> <span> <b>Sí.</b></span> <span> <b>Café?</b></span> <span> <b>Siempre de color negro.</b></span> <span> <b>Buscar Jo en la web en joscottcoe.com y en Twitter @ joscottcoe.</b></span> <b><br /><br /></b> <span> <b>Betsy Combier Nueva York, Nueva York</b></span> <b><br /></b> <span> <b>betsy.combier @ gmail.com</b></span> <b><br /></b> <span> <b>Blog de ​​Betsy Combier de http://www.parentadvocates.org/index.cfm?fuseaction=article&amp;articleID=488</b></span> <b><br /></b> <span> <b>es una joya que narra la corrupción en la Ciudad de Nueva York Departamento de Educación nacional (DOE).</b></span> <span> <b>Ella
 ha logrado una maravillosa pieza de periodismo, y ha creado uno de los 
pocos lugares donde se narra la gobernabilidad educativo corrupto y 
reveló</b></span> <b><br /><br /></b> <span> <b>Profesor Samuel Culbert Los Ángeles, California</b></span> <b><br /></b> <span> <b>&lt;nobull2u@gmail.com&gt;</b></span> <b><br /></b> <span> <b>es
 un profesor de la UCLA School of Business Andersen quien también enseña
 en el Instituto de Liderazgo de los directores del Departamento de 
Educación ".</b></span> <span> <b>Echa un vistazo a los siguientes 3 ​​minutos en ABC News</b></span> <b><br /></b> <span> <b>http://abcnews.go.com/WNT/video/conversation-performance-review-11126992</b></span> <b><br /><br /></b> <span> <b>Stuart Goldurs Los Ángeles, Califonia</b></span> <b><br /></b> <span> <b>StuartComputers@gmail.com</b></span> <b><br /></b> <span> <b>No envíe a los bibliotecarios del LAUSD a la Inquisición, enviar a los burócratas del centro</b></span> <b><br /></b> <span> <b>Las pruebas, lo que son buenos para?</b></span> <span> <b>Absolutamente Nada!</b></span> <b><br /></b> <span> <b>LAUSD estudiantes asistan a la escuela en tierras contaminadas, otra vez!</b></span> <b><br /></b> <span> <b>Algunas
 escuelas sólo enseñan a las pruebas, así que ¿cómo son los estudiantes 
se están preparando para el siguiente grado y para la vida?</b></span> <b><br /></b> <span> <b>Nuevo superintendente de LAUSD se suma de seis cifras posiciones al equipo directivo</b></span> <b><br /><br /> <br /><br /></b> <span> <b>Ha sido un maestro en el Distrito de Los Angeles Unified School durante 30 años.</b></span> <span> <b>Él es en gran medida al tanto de los residuos del distrito, gran burocracia, y otros aspectos importantes de la época.</b></span> <span> <b>Él comenzó su blog con el único propósito de informar al mundo sobre las verdades de la educación en el LAUSD.</b></span> <span> <b>Su e-mail a: StuartComputers@gmail.com.</b></span> <b><br /><br /></b> <span> <b>El LAUSD ha seleccionado un nuevo Superintendente de Escuelas</b></span> <b><br /><br /></b> <span> <b>Karen Horwitz Chicago, Illinois</b></span> <b><br /><br /></b> <span> <b>wccbook@gmail.com</b></span> <b><br /><br /></b> <span style=""> <b>Profesor
 galardonado ex cofundador NAPTA, Asociación Nacional para la Prevención
 del Abuso de Maestros, y escribió el libro de la delincuencia White 
Chalk: Las Escuelas VERDADERA razón por la falla para exponer cómo el 
acoso y el terror profesor mantiene un sistema de corrupción 
profundamente escondido.</b></span> <span> <b>Eliminación
 de los maestros dedicados constituye el núcleo de la agenda del Penal 
White Chalk desde que la dedicación y la delincuencia de cuello blanco 
no se mezclan.</b></span> <span> <b>Teniendo
 en cuenta que todos coinciden en que los buenos maestros son esenciales
 para una buena enseñanza, un sistema que no puede tolerar a los buenos 
maestros no sirve para nada.</b></span> <span> <b>Esto es lo que tenemos en su lugar.</b></span> <span> <b>Con
 Bernie Madoff como líderes - que era tanto de inversión como los 
líderes de la escuela tienen que ver con la educación - ungido con poder
 ilimitado, incluyendo la capacidad para llenar las ondas con la 
propaganda, la educación ya no es acerca de la educación.</b></span> <span> <b>Se
 trata de dinero y el poder para aquellos que juegan un juego muy 
corrupto y con una agenda de privatización de las escuelas por lo que su
 poder se incrementará.</b></span> <span> <b>(La
 privatización puede tener méritos NAPTA no toma una posición al 
respecto, pero la privatización de un sistema que está podrido hasta la 
médula -.. En la enseñanza de calidad no puede sobrevivir, en un 
encubrimiento de la pretensión de que ellos no saben esto a pesar de que
 muchos de nosotros la presentación de informes estas verdades prevalece
 - documentos que las privatizaciones defender no se puede confiar Esto 
demuestra que queremos que nuestras escuelas para sus propios intereses,
 no los niños, ni la comunidad) NAPTA da la bienvenida a los padres, 
maestros, estudiantes, ciudadanos o cualquier persona que entiende que 
sin un real!. sistema de educación, ya no tenemos una democracia.</b></span> <span> <b>La membresía es gratuita.</b></span> <span> <b>Ir a: EndTeacherAbuse.org o WhiteChalkCrime.com.</b></span> <span> <b>Infórmese acerca de lo que está pasando.</b></span> <b><br /><br /></b> <span> <b>Jerry Mintz, director</b></span> <b><br /></b> <span> <b>De Educación Alternativa Resource Organization (AERO)</b></span> <b><br /></b> <span> <b>417 Roslyn Road., Roslyn Hts., NY 11577</b></span> <b><br /><br /></b> <span> <b>Para
 aquellos de ustedes que no pueden esperar a que la educación pública 
corrupta que se dio la vuelta, Aero ofrece una excelente fuente para 
conectarse con alternativas viables en estos momentos.</b></span> <b><br /><br /></b> <span> <b>www.EducationRevolution.org</b></span> <b><br /></b> <span> <b>info@EducationRevolution.org~~V</b></span> <b><br /></b> <span> <b>800-769-4171 (nacional)</b></span> <b><br /></b> <span> <b>516-621-2195 (internacional)</b></span> <b><br /><br /></b> <span> <b>Susan Ohanian Charlotte, Vermont</b></span> <b><br /></b> <span> <b>susano@gmavt.net</b></span> <b><br /></b> <span> <b>http://www.susanohanian.org</b></span> <b><br /></b> <span> <b>Ella
 es una maestra de escuela pública que desde hace mucho tiempo, después 
de 20 años, se convirtió en redactor de una revista de maestro y luego 
se fue por cuenta propia.</b></span> <span> <b>He mantenido un sitio web de activismo desde hace casi 9 años - desde la aprobación de la ley NCLB.</b></span> <span> <b>La gente puede suscribirse a la página web y luego obtener las actualizaciones de nuevo contenido.</b></span> <span style=""> <b>Contesto todos los correos que recibe a través de la página web y con la respuesta, la gente tiene mi dirección de e-mail.</b></span> <span> <b>También trato de agitar las cosas en Twitter, aunque encuentran en este medio frustrante.</b></span> <span> <b>Tengo una página en Facebook - sólo para que la gente me puede encontrar.</b></span> <span> <b>Yo no inician nada en ella, el sitio web me mantiene ocupada.</b></span> <b><br /></b> <span> <b>http://susanohanian.org/show_atrocities.php?id=9593</b></span> <b><br /><br /></b> <span> <b>Susan Lee Schwartz Suffern, Nueva York</b></span> <b><br /><br /></b> <span> <b>Susan
 estudió la alfabetización, la literatura Inglés, y las bellas artes y 
tiene una licenciatura (63) y MS (65 ') en el Brooklyn College, y tiene 
el equivalente de dos grados de maestría, obtuvo en los estudios de 
posgrado de la alfabetización, las artes y la educación.</b></span> <span> <b>Ella
 le enseñó las habilidades de alfabetización y el arte, desde hace 
cuatro décadas en Nueva York en la escuela primaria y secundaria.</b></span> <span> <b>En
 1998 ganó el estado de Nueva York Inglés Consejo (NYSEC) Educador del 
Premio a la Excelencia por su exitosa práctica de los docentes, 
estudiada por la Universidad de Harvard y el LRDC en la Universidad de 
Pittsburgh para la investigación de nuevas normas.</b></span> <span> <b>Al
 final de su investigación, su plan de estudios único fue seleccionado 
por el LRDC para ser utilizado en sus seminarios nacionales de 
desarrollo del personal de los superintendentes escolares.</b></span> <span> <b>Ella
 estuvo entre los seis profesores-de entre los miles en todo el país - 
observados durante el proyecto de investigación y la práctica docente, 
se reunieron todos los principios del aprendizaje.</b></span> <span> <b>En
 la década de los noventa, se levantó a la prominencia en los círculos 
educativos nacionales, mientras enseñaba en una escuela magnet nuevo 
East Side Middle School.</b></span> <span style=""> <b>Las
 puntuaciones de lectura de sus estudiantes de séptimo grado se 
encontraban en la parte superior de la ciudad, y en el primer ELA, que 
dos tercios de los estudiantes de la ciudad no, sus antiguos alumnos (en
 ese entonces en el octavo grado) fueron DÉCIMO EN EL ESTADO.</b></span> <b><br /><br /></b> <span> <b>Ella
 escribe a menudo sobre lo que había aprendido acerca de los estándares 
reales de aprendizaje, en un intento de iniciar una conversación 
nacional acerca de los estándares auténticos, por lo que no puede haber 
una verdadera reforma.</b></span> <span> <b>Su
 experiencia que puso fin a su carrera muy bien en las escuelas públicas
 de Nueva York la ha llevado a escribir sobre el proceso que elimina los
 mejores educadores, silenciando las voces de los practicantes del aula 
que no aceptaban las políticas anti-aprendizaje.</b></span> <span> <b>Su ensayo aquí en Perdaily, es la que describe este proceso.</b></span> <span> <b>Leer
 más como ella habla de la educación, la alfabetización y el aprendizaje
 en su sitio, desde la perspectiva de la experiencia docente-profesional
 de la pedagogía.</b></span> <span> <b>Ella es la voz de los maestros dedicados y talentosos que saben por qué las escuelas están fallando.</b></span> <b><br /><br /></b> <span> <b>Su sitio web es:</b></span> <b><br /><br /></b> <span> <b>http://www.speakingasateacher.com/Susan_Lee_Schwartz_ (Steiner) _ / index.html</b></span> <b><br /><br /><br /></b> <span> <b>Joel Shatzky: Brooklyn, Nueva York</b></span> <b><br /></b> <span> <b>Joel.Shatzky @ cortland.edu</b></span> <b><br /></b> <span> <b>Profesor Emérito de Inglés - SUNY College at Cortland (1968-2005)</b></span> <b><br /></b> <span> <b>Adjunto un instructor Kingsborough CC (CUNY) 2006 -)</b></span> <b><br /></b> <span> <b>Colaborador habitual de The Huffington Post: http://www.huffingtonpost.com/searchS/?q=Joel+Shatzky</b></span> <b><br /></b> <span> <b>Autor de "La Crisis del Pensamiento" con Ellen Hill (Prensa Autores Elección: Nueva York, 2001)</b></span> <b><br /></b> <span> <b>Numerosos artículos sobre la educación en Corrientes judías.</b></span> <b><br /></b> <span> <b>Guionista de tres sátiras de YouTube en la educación "reforma".</b></span> <b><br /></b> <span> <b>"Las lecciones": www.youtube.com/watch?v=D712J1V2Jsg&amp;feature=player_embedded~~V</b></span> <b><br /></b> <span> <b>"Los números mienten": http://www.youtube.com/watch?v=57BRNLviVTQ</b></span> <b><br /></b> <span> <b>"Los arrancadores de la Carta": www.youtube.com/watch?v=lnrrw5CV3Gw &lt;http://www.youtube.com/watch?v=lnrrw5CV3Gw&gt;</b></span> <b><br /><br /></b> <span> <b>Aquí está el último mensaje de Joel sobre el bajo porcentaje de universitarios "listos" los graduados de secundaria.</b></span> <span> <b>http://www.huffingtonpost.com/joel-shatzky/educating-for-democracy-t_2_b_821410.html</b></span> <b><br /><br /><br /><br /></b> <span> <b>Lorna Stremcha Havre, Montana</b></span> <b><br /></b> <span> <b>&lt;lornastremcha@yahoo.com&gt;</b></span> <b><br /></b> <span> <b>http://www.endteacherabuse.org/Stremcha.html</b></span> <b><br /></b> <span> <b>http://twitter.com/lornapstremcha</b></span> <b><br /><br /></b> <span> <b>lornastremcha.com</b></span> <b><br /><br /></b> <span> <b>callmescarlet.blogspot.com</b></span> <b><br /></b> <span> <b>Facebook</b></span> <b><br /><br /><br /></b> <span> <b>Su historia:</b></span> <b><br /></b> <span style=""> <b>"Sé
 de primera mano el daño financiero, personal, emocional y físico que 
puede resultar cuando los administradores escolares, el Montana 
Asociación para la Educación y la Asociación Nacional de Educación 
anteponer sus propios intereses por encima de los estudiantes, 
profesores y de los contribuyentes del Estado de Montana Mis archivos 
contienen montañas de papeles, incluyendo declaraciones, declaraciones 
de la verdad, los documentos notariales y exposiciones resultantes de un
 arduo proceso legal que finalmente terminó cuando el Havre (Montana) 
del Distrito Escolar se establecieron dos pleitos-. una demanda federal y
 una presentada en la Corte de Distrito del Estado Estos documentos 
también incluyen una carta de un representante del sindicato diciendo: 
"Esto no es más que una caza de brujas". Sin embargo, el sindicato 
continuó permitiendo la administración de la escuela para acosar, 
intimidar y hacer daño a mí.</b></span> <b><br /></b> <span> <b>Estas
 dos demandas el resultado de un incidente aislado que, de haber sido 
manejado de manera diferente y bajo la luz del escrutinio público, no 
habría una bola de nieve en los premios de más de $ 200,000 en daños y 
perjuicios.</b></span> <span> <b>Los fondos que eventualmente llegaron a los bolsillos de los contribuyentes.</b></span> <span style=""> <b>Irónicamente,
 como contribuyente en el Condado de Hill, mi familia y yo estamos 
ayudando a pagar las indemnizaciones concedidas a mí.</b></span> <span> <b>Esto cubre los honorarios de los abogados.</b></span> <span> <b>El
 acuerdo no incluye honorarios de mi abogado, sin embargo el distrito, 
los seguros y los contribuyentes pagan las facturas de abogado del 
acusado, que superaron la mina.</b></span> <span> <b>El acuerdo se hizo el 2 de marzo de 2006. "Http://www.facebook.com/pages/Dr-Jim-Taylor/125893225652</b></span> <b><br /></b> <span> <b>http://www.facebook.com/pages/Dr-Jim-Taylor/125893225652</b></span> <b><br /></b> <span> <b>http://twitter.com/search?q=DrJimTaylor</b></span> <b><br /><br /></b> <span> <b>Lois Weiner Jersey City, Nueva Jersey</b></span> <b><br /></b> <span> <b>Profesor de la Educación Primaria y Secundaria</b></span> <b><br /></b> <span> <b>New Jersey City University</b></span> <b><br /></b> <span> <b>2039 Kennedy Blvd..</b></span> <b><br /></b> <span> <b>Jersey City, New Jersey 07305</b></span> <b><br /></b> <span> <b>drweinerlo@gmail.com</b></span> <b><br /></b> <span> <b>Blog</b></span> <b><br /></b> <span> <b>http://newpolitics.mayfirst.org/blog/5</b></span> <b><br /></b> <span> <b>Democracy Now</b></span> <b><br /></b> <span> <b>http://www.democracynow.org/2010/9/3/educators_push_back_against_obamas_business</b></span> <b><br /></b> <span> <b>INTERESES DE INVESTIGACIÓN</b></span> <b><br /></b> <span> <b>Impacto de las características de las escuelas urbanas en la práctica docente de los profesores</b></span> <b><br /></b> <span> <b>¿Cómo la raza, clase y género mediar en el rendimiento académico</b></span> <b><br /></b> <span> <b>Trabajo de los docentes y la escuela como un lugar de trabajo.</b></span> <span> <b>Efectos de los cambios en la economía política mundial sobre la enseñanza, los maestros y la escuela<span style=""><span>s,</span></span></b></span> <span><br /></span> <br /><div><br /></div><br />]]>
        
    </content>
</entry>

<entry>
    <title>FINALLY MAKING A STAND AGAINST LAUSD IN THE OAH</title>
    <link rel="alternate" type="text/html" href="http://www.perdaily.com/2012/05/finally-making-a-standing-against-lausd-in-the-oah.html" />
    <id>tag:www.perdaily.com,2012://1.467</id>

    <published>2012-05-10T04:36:32Z</published>
    <updated>2012-05-17T02:33:46Z</updated>

    <summary>(Mensaje se repite en Español)

(For a national view of public education reform see the end of this blog post)

For years the Los Angeles Unified School District (LAUSD) has been running roughshod over teachers, who they have succeeded in removing from their livelihood as professional tenured teachers as if they had no rights under collective bargaining or to due process of law. With the Miramonte Child Abuse Scandal, matter have only gotten worst as the removal of teachers without honest cause has reached a deasying pace. Today in Courtroom #9 at the Office of Administrative Hearings at 320 W. 6th Street in Downtown Los Angeles just maybe the first step was taken by Attorney Ronald Lapekas to finally hold LAUSD responsible to the rule of law - even for teachers.</summary>
    <author>
        <name>Leonard Isenberg</name>
        
    </author>
    
        <category term="LAUSD" scheme="http://www.sixapart.com/ns/types#category" />
    
    
    <content type="html" xml:lang="en" xml:base="http://www.perdaily.com/">
        <![CDATA[<div style="text-align: left; width: 224px;"><a rel="lightbox" href="editor-content.html?cs=utf-8" title="Case dismissed with prejudice.jpg"><img alt="Case dismissed with prejudice.jpg" src="http://www.perdaily.com/Case%20dismissed%20with%20prejudice.jpg" class="mt-image-left" style="float: left; margin: 0 20px 20px 0;" height="225" width="224" /></a></div><b>(Mensaje se repite en Español)

<br /><br />(For a national view of public education reform see the end of this blog post)<br /><br /></b>For years the Los Angeles Unified School District (LAUSD) has been running roughshod over teachers, who they have succeeded in removing from their livelihood as professional tenured teachers as if they had no rights under collective bargaining or to due process of law. With the Miramonte Child Abuse Scandal, matter have only gotten worst as the removal of teachers without honest cause has reached a <i><b>deasying</b></i> pace. Today in Courtroom #9 at the Office of Administrative Hearings at 320 W. 6th Street in Downtown Los Angeles just maybe the first step was taken by Attorney Ronald Lapekas to finally hold LAUSD responsible to the rule of law - even for teachers.<br /><br />Over the last few years as public education budgets have been drastically cut, those in power at LAUSD and their masters have targeted more and more innocent teachers for removal from their jobs based on false charges, which teachers have found difficult, if not impossible to fight once they have been put on unpaid administrative leave with no help forthcoming from their do-nothing union UTLA. What motivates the District is the huge deficit that they are trying to cut by getting rid of teachers at the top of the salary scale, are about to vest in lifetime health benefits, or those who question LAUSD's long-failed education policies that have shown no signs of success or changing.<br /><br />In order to remove as many costly teachers as possible, LAUSD has developed a streamlined process for removing these teachers that has not followed the well established legal requirements for dismissing a teacher nor has it given them even basic due process of law in the removal process:<br /><br />1. All tenured teachers that LAUSD seeks to remove are entitled to a <a href="http://cityemployeesassociates.com/My__Skelly__Rights.html">Skelly hearing</a> where the teacher had a legal right to know the charges, evidence, and witnesses against them. Although LAUSD has called what they do a Skelly hearing, none of the aforementioned rights have been afforded the teacher in this pro forma proceeding where the conclusion to recommend dismissal was a foregone conclusion before this meeting ever took place.<br /><br />2. Once the "Skelly" has been given, the <a href="http://www.perdaily.com/2011/09/lausd-utla-california-education-code-section-44939---getting-rid-of-bad-teachers.html">Education Code Section 44939</a> and <a href="http://law.onecle.com/california/education/44944.html">44944</a> require that either the teacher be dismissed on the basis of a "verified complaint" or by allowing the teacher to defend themselves before the LAUSD Board- neither option takes place. The head of LAUSD Human Resources Vivian Ekchian signs a letter telling the teacher that they are dismissed, but in no way is this letter "verified," because Ms. Ekchian is not signing this letter under penalty of perjury, which is what a verified complaint is nor does she have any actual information or belief in the validity of the charges against the teacher she is signing the dismissal letter for. Furthermore, the LAUSD Board rubber stamps the dismissal without ever giving the teacher an opportunity to defend themselves. During last month's closed LAUSD Board session, when the Board got rid of 10 teachers in 39 minutes, it is worth noting that they also had a significant amount of other business that they handled in addition to rubber stamping / "robo" signing the 10 teacher dismissals. Is this due process of law?<br /><br />3. And finally, in the illegally abridged process of removing <a href="http://www.perdaily.com/2012/03/teacher-firings-conflict-with-lausd-wake-up-call-by-patrick-healy-jason-kandel-and-olsen-ebright.html">853 teachers</a> from their jobs last year, LAUSD administrators had no problem removing any exculpatory evidence from the case they were fabricating against the teachers who would not just resign. One administrator actually made the comment that evidence that either supported the teacher or showed that they had done nothing wrong "was not admissible, since it did not support LAUSD's case for removing the teacher" - talk about a kafkaesque reality.<br /><br />Attorney Lapekas argued that what LAUSD by these egregious and purposeful failures systematically engaged in over time was not only a violation of teacher's right to procedural due process, but that they were also such a serious substantive violation of due process that the OAH should dismiss all charges against the teacher in this case with prejudice to stop LAUSD from merely refiling the charges. <br /><br />Judge Erlinda Shrenger of the OAH took the case under advisement and stated that she will have a decision by this Friday, May 11th. As to whether the case will be allowed to continue or whether LAUSD will be ordered to drop all charges against the teacher is anyone's guess. Given that such a precedent would have a strong bearing on all similar cases against teachers, one can be sure that however Judge Shrenger decides either Attorney Lapekas or LAUSD's outside counsel Mr. Morris will appeal the decision by writ to a higher court.<br /><br />Whatever happens, it is important that LAUSD is finally being confronted and not given unbridled discretion over the lives of hundreds of teachers. As teachers and others see that LAUSD can be held accountable, maybe some other munchkins will come out and talk about what they know.<br /><br /><p class="MsoNormal"><b><font style="font-size: 1.25em;">If you or someone you know has been targeted and are in the process of being dismissed and need legal defense, get in touch:<br /><br /></font><br /></b></p><div align="center"><b><font style="font-size: 1.5625em;">Lenny@perdaily.com</font></b><br /></div><b><br /><br />NATIONAL EDUCATION REFORMERS<br /><br /><br />LA Progressive<br /><br />Dick Price and Sharon Kyle<br />http://www.laprogressive.com/<br />Dick and Sharon dick_and_sharon@yahoo.com<br />Dick
 and Sharon are a pair of citizen journalists and information activists 
who were fed up with mainstream media. Rather than just kvetch about the
 media, they decided to try to become the media. So, together they 
founded the LA Progressive. Dick is the editor and Sharon is the 
publisher and webmaster, handling all technical aspects of the site.<br /><br />This
 site was launched in March 2008, with Dick and Sharon doing most of the
 writing. Today, a host of gifted writers contribute to the LA 
Progressive's daily offering which typically amounts to about 45 
articles a week. Dick and Sharon continue to write for as well as edit 
and publish the LA Progressive and distribute its daily e-news each 
morning.<br /><br />Jo Scott Coe Riverside, California<br />Jo.Scott-Coe@rcc.edu<br />www.joscottcoe.com<br />Excellent Video Interview about Professor Coe<br />http://vodpod.com/watch/4959969-jo-scott-coe-teacher-at-point-blank<br /><br />Assistant
 Professor of English at Riverside Community College and former high 
school English teacher. She is the author of Teacher at Point Blank and 
has been a teacher of English and literature in California since 1991. 
Her writing on intersections of gender, violence, and education has 
appeared in the Los Angeles Times as well as literary venues including 
Hotel Amerika, Fourth Genre, River Teeth, Ninth Letter, Memoir(and), 
Bitter Oleander, and Green Mountains Review. Her essay, "Recovering 
Teacher," won the NCTE 2009 Donald Murray Prize, and other selections of
 her work have received a Pushcart Special Mention as well as Notable 
listings in Best American Essays 2009 and 2010. As an independent 
researcher, Jo authored and published the most extensive study to-date 
of Adams v. LAUSD, a nearly 10-year legal case of student-on-teacher 
sexual harassment, in (Re)Interpretations: The Shapes of Justice in 
Women's Experience (Cambridge Scholars Press). Jo values the aesthetic, 
political, and socially transformative powers of literary 
narrative--especially to dispel unhealthy silences and witness cultural 
blindspots. She works currently as an assistant professor of English at 
Riverside Community College in SoCal, and her book, Teacher at Point 
Blank (Aunt Lute 2010), has been selected as a Great Read for Fall 2010 
by Ms. Magazine. Punk rock? Yes. Hockey games? Yes. Coffee? Always 
black. Find Jo on the web at joscottcoe.com and on Twitter @joscottcoe.<br /><br />Betsy Combier New York, New York<br />betsy.combier@gmail.com<br />Betsy Combier's blog http://www.parentadvocates.org/index.cfm?fuseaction=article&amp;articleID=488<br />is
 a jewel that chronicles the corruption in NYC's Dept of Educations 
(DOE)&nbsp; . She has accomplished a wonderful piece of journalism, and 
created one of the rare places where corrupt educational governance is 
chronicled and revealed<br /><br />Professor Samuel Culbert Los Angeles, California<br />&lt;nobull2u@gmail.com&gt;<br />is
 a professor at the UCLA Andersen School of Business who also teaches in
 the Education Department's Principals' Leadership Institute. Check out 
the following 3 minutes on ABC News<br />http://abcnews.go.com/WNT/video/conversation-performance-review-11126992<br /><br />Stuart Goldurs Los Angeles, Califonia<br />StuartComputers@gmail.com<br />Don't send LAUSD Librarians to the Inquisition, send the downtown bureaucrats<br />Tests, What Are They Good For? Absolutely Nothing!<br />LAUSD students to attend school on contaminated land, again!<br />Some schools teach only to the tests, so how are the students being prepared for the next grade and for life?<br />New LAUSD superintendent adds six-figure positions to management team<br /><br />http://www.examiner.com/public-education-in-los-angeles/lausd-test-scores-up-to-failure-levels-what-are-the-students-learning<br /><br />Has
 been a teacher in the Los Angeles Unified School District for 30 years.
 He is greatly aware of the district waste, large bureaucracy, and other
 major issues of the time. He started his blog with the sole purpose of 
informing the world about the truths of education in LAUSD. E-mail him 
at: StuartComputers@gmail.com.<br /><br />LAUSD has selected a new Superintendent of Schools<br /><br />Karen Horwitz Chicago, Illinois<br /><br />wccbook@gmail.com<br /><br />Former
 award winning teacher who co-founded NAPTA, National Association for 
the Prevention of Teacher Abuse, and wrote the book White Chalk Crime: 
The REAL Reason Schools Fail to expose how teacher harassment and 
terrorization maintains a system of deeply hidden corruption. Disposing 
of dedicated teachers forms the core of the White Chalk Criminal's 
agenda since dedication and white collar crime do not mix. Given that 
all agree that good teachers are essential to good teaching, a system 
that cannot tolerate good teachers is worthless. This is what we have in
 place. With Bernie Madoff-like leaders - he was as much about investing
 as our school leaders are about educating - anointed with unlimited 
power, including the ability to fill the airwaves with propaganda, 
education is no longer about education. It is about money and power for 
those who play a very corrupt game and with an agenda of privatizing 
schools so their power will increase. (Privatization may have merits. 
NAPTA does not take a position on that. But privatizing a system that is
 rotten to its core - where quality teaching cannot survive, where a 
cover up of pretense that they do not know this despite so many of us 
reporting these truths prevails - documents that those advocating 
privatization cannot be trusted! It shows they want our schools for 
their own interests, not the children, nor the community.)&nbsp; NAPTA 
welcomes parents, teachers, students, citizens or anyone who understands
 that without a real system of education, we no longer have a democracy.
 Membership is free. Go to: EndTeacherAbuse.org&nbsp; or WhiteChalkCrime.com.
 Become educated about what is going on.<br /><br />Jerry Mintz Director<br />Alternative Education Resource Organization (AERO)<br />417 Roslyn Rd., Roslyn Hts., NY&nbsp; 11577<br /><br />For
 those of you who cannot wait for corrupt public education to be turned 
around, AERO offers an excellent source to get connected with viable 
alternatives right now.<br /><br />www.EducationRevolution.org<br />info@EducationRevolution.org<br />&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
 
800-769-4171&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
 (domestic)<br />&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
 
516-621-2195&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
 (international)<br /><br />Susan Ohanian Charlotte, Vermont<br />susano@gmavt.net<br />http://www.susanohanian.org<br />She
 is a longtime public school teacher who, after 20 years, became staff 
writer for a teacher magazine and then went freelance. I've maintained a
 website of activism for nearly 9 years--ever since the passage of NCLB.
 People can subscribe to the website and then they get updates about new
 content. I answer all the mail I get through the website and with the 
answer, people have my e-mail.&nbsp; I also try to stir things up on Twitter,
 though I find this medium frustrating. I have a Facebook page--just so 
people can find me. I don't initiate anything on it, The website keeps 
me busy.<br />http://susanohanian.org/show_atrocities.php?id=9593<br /><br />Susan Lee Schwartz Suffern, New York<br /><br />Susan
 studied literacy education, English literature, and fine arts and holds
 a BA ('63) and MS ('65) from Brooklyn College, and has the equivalent 
of two master's degrees, earned in graduate studies of literacy, arts 
and education. She taught literacy skills and art, for four decades in 
NYC in elementary and secondary school.&nbsp; In 1998 she won the New York 
State English Council (NYSEC) Educator of Excellence Award&nbsp; for her 
successful teacher practice, studied by Harvard&nbsp; and the LRDC at the 
University of Pittsburgh for the New Standards research. At the end of 
her research, her unique curriculum was selected by the LRDC to be used 
in their national staff development seminars for school superintendents.
 She was among six teachers -- from among the thousands across the 
nation-- observed during the research project, and her teaching practice
 met all the&nbsp; principles of learning. In the nineties, she rose to 
prominence in national educational circles, while teaching at a new 
magnet school, East Side Middle School. The reading scores of her 
seventh grade students were at the top of the city, and on the first 
ELA, which two thirds of city students failed, her former students (then
 in the eight grade) were TENTH IN THE STATE.<br /><br />&nbsp;She writes often 
about what she learned about the genuine standards for learning, in an 
attempt to begin a national conversation about the authentic standards, 
so that there can be genuine reform. Her experience that ended her fine 
career in the NYC Public Schools has led her to write about the process 
that removed the top educators, silencing the voices of the classroom 
practitioners who would not accept anti-learning policies. Her essay 
here on Perdaily,&nbsp; is one that describes this process. Read more as she 
talks about education, literacy&nbsp; and learning on her site, from the 
perspective of the experienced teacher-practitioner of pedagogy. She is 
the voice of dedicated and talented classroom teachers who know why the 
schools are failing.<br /><br />Her website is:<br /><br />http://www.speakingasateacher.com/Susan_Lee_Schwartz_(Steiner)_/index.html<br /><br /><br />Joel Shatzky: Brooklyn, New York<br />Joel.Shatzky@cortland.edu<br />Professor of English Emeritus--SUNY, College at Cortland (1968-2005)<br />Adjunct instructor-Kingsborough CC (CUNY) 2006--&nbsp;&nbsp; )<br />Regular contributor to the Huffington Post: http://www.huffingtonpost.com/searchS/?q=Joel+Shatzky<br />Author of "The Thinking Crisis" with Ellen Hill (Authors Choice Press: New York, 2001)<br />Numerous articles on education in Jewish Currents.<br />Script-writer for three YouTube satires on educational "reform."<br />&nbsp;"The Lessons": www.youtube.com/watch?v=D712J1V2Jsg&amp;feature=player_embedded<br />"Numbers Lie": http://www.youtube.com/watch?v=57BRNLviVTQ<br />"The Charter Starters": www.youtube.com/watch?v=lnrrw5CV3Gw&lt;http://www.youtube.com/watch?v=lnrrw5CV3Gw&gt;<br /><br />Here's
 Joel's latest post about the low percentage of "college ready" high 
school graduates. 
http://www.huffingtonpost.com/joel-shatzky/educating-for-democracy-t_2_b_821410.html<br /><br /><br /><br />Lorna Stremcha Havre, Montana<br />&lt;lornastremcha@yahoo.com&gt;<br />http://www.endteacherabuse.org/Stremcha.html<br />http://twitter.com/lornapstremcha<br /><br />lornastremcha.com<br /><br />callmescarlet.blogspot.com<br />facebook<br /><br /><br />HER STORY:<br />"I
 know first hand the financial, personal, emotional and physical damage 
that can result when school administrators, the Montana Education 
Association and the National Education Association put their own 
interests above the students, teachers and the taxpayers of the State of
 Montana My files contain mountains of paperwork including depositions, 
declarations of truth, notarized documents and exhibits resulting from 
an arduous legal process that finally ended when the Havre (Montana) 
School District settled two lawsuits - a Federal suit and one filed in 
State District Court. These documents also include a letter from a union
 representative stating, " This is nothing more than a witch hunt." Yet 
the union continued to allow the school administration to harass, bully 
and bring harm to me.<br />These two lawsuits resulted from a single 
incident that, had it been handled differently and under the light of 
public scrutiny, would not have snowballed into awards of more than 
$200,000 worth of damages. Funds that eventually came from the 
taxpayers' pockets. Ironically, as a taxpayer in Hill County, my family 
and I are helping to pay for the damages awarded to me. This covered the
 attorneys' fees. The settlement did not include my attorney fees, 
however the district, insurance and taxpayers paid the defendants 
attorney bills, which exceeded mine. The settlement was made on March 2,
 2006."http://www.facebook.com/pages/Dr-Jim-Taylor/125893225652<br />http://www.facebook.com/pages/Dr-Jim-Taylor/125893225652<br />http://twitter.com/search?q=DrJimTaylor<br /><br />Lois Weiner Jersey City, New Jersey<br />Professor, Elementary and Secondary Education<br />New Jersey City University<br />2039 Kennedy Blvd.<br />Jersey City, New Jersey 07305<br />drweinerlo@gmail.com<br />Blog<br />http://newpolitics.mayfirst.org/blog/5<br />Democracy Now<br />http://www.democracynow.org/2010/9/3/educators_push_back_against_obamas_business<br />RESEARCH INTERESTS<br />Impact of urban school characteristics on teachers' classroom practice<br />How race, class, and gender mediate academic achievement<br />Teachers' work and the school as a workplace. Effects of changes in global political economy on teaching, teachers, and school</b><span><b>s</b></span><span style=""><b>,</b></span><span><br /><br /><font style="font-size: 1.25em;"><b>(Para una visión nacional de la reforma de la educación pública ver el final de esta entrada del blog)</b></font></span><font style="font-size: 1.25em;"> </font><b><br /><br /></b> <span>
 Durante años, el Los Angeles Unified School District (LAUSD) ha sido 
haciendo caso omiso a los profesores, que han tenido éxito en la 
eliminación de su vida como profesionales de los maestros titulares, 
como si no tuvieran derechos en virtud de la negociación colectiva o al 
debido proceso de ley.</span> <span>
 Con el escándalo de abuso infantil Miramonte, importa sólo han 
conseguido peores como la eliminación de los profesores sin causa 
honesta ha alcanzado un ritmo <i><b>deasying.</b></i></span> <span>
 Hoy en la Sala n º 9 en la Oficina de Audiencias Administrativas de 320
 W. 6th Street en el centro de Los Ángeles, sólo tal vez el primer paso 
fue tomada por el abogado Ronald Lapekas para finalmente hacer el LAUSD 
responsable ante el imperio de la ley - incluso para los maestros.</span> <br /><br /> <span>
 En los últimos años ya que los presupuestos de educación pública se han
 reducido drásticamente, están en el poder en el LAUSD y sus amos se han
 dirigido cada vez más los profesores inocentes para la eliminación de 
sus trabajos sobre la base de acusaciones falsas, que los maestros han 
encontrado difícil, si no imposible, luchar contra la una vez que se han
 puesto en licencia administrativa sin pagar sin la ayuda de su próxima 
UTLA que no hace nada sindicato.</span> <span>
 ¿Qué motiva el Distrito son los enormes déficits que están tratando de 
reducir al deshacerse de los profesores en la parte superior de la 
escala salarial, están a punto de chaleco en beneficios para la salud de
 toda la vida, o aquellos que cuestionan a largo fallidos LAUSD 
políticas educativas que no han mostrado señales de éxito o de cambiar.</span> <br /><br /> <span>
 Con el fin de eliminar el mayor número de profesores costosos como sea 
posible, el LAUSD ha desarrollado un proceso simplificado para la 
eliminación de estos profesores que no haya cumplido los requisitos 
legales establecidos y para despedir a un maestro ni ha dado el debido 
proceso ni siquiera los básicos de la ley en el proceso de eliminación:</span> <br /><br /> <span> 1.</span> <span> Todos los maestros con más experiencia que el LAUSD tiene por objeto eliminar tienen derecho a una <a href="http://translate.googleusercontent.com/translate_c?langpair=en%7Ces&amp;rurl=translate.google.com&amp;twu=1&amp;u=http://cityemployeesassociates.com/My__Skelly__Rights.html&amp;usg=ALkJrhh9c1HAHuS7NIpAKiS39AOTjJrcTg">audiencia Skelly</a> , donde el profesor tenía el derecho legal de conocer los cargos, pruebas y testigos en su contra.</span> <span>
 Aunque el LAUSD ha llamado a lo que hacen una audiencia Skelly, ninguno
 de los derechos antes mencionados se ha brindado el profesor en este 
proceso pro forma en que la conclusión de recomendar el despido era una 
conclusión inevitable antes de esta reunión nunca tuvo lugar.</span> <br /><br /> <span> 2.</span> <span> Una vez que el "Skelly" se ha dado, el <a href="http://translate.googleusercontent.com/translate_c?langpair=en%7Ces&amp;rurl=translate.google.com&amp;twu=1&amp;u=http://www.perdaily.com/2011/09/lausd-utla-california-education-code-section-44939---getting-rid-of-bad-teachers.html&amp;usg=ALkJrhijPzpbSQWmKnfpjKqwbX1l_6ACpA">Código de Educación Sección 44939</a> y <a href="http://translate.googleusercontent.com/translate_c?langpair=en%7Ces&amp;rurl=translate.google.com&amp;twu=1&amp;u=http://law.onecle.com/california/education/44944.html&amp;usg=ALkJrhgAwkTUimF4egGnTYCnY32daCWI7A">44944</a>
 requieren que el profesor se despidió en la base de una "demanda 
verificada" o al permitir que el maestro de defenderse antes de que la 
Junta del LAUSD, no se lleva a cabo.</span> <span>
 El jefe de Recursos Humanos del LAUSD Vivian Ekchian firma una carta en
 la que el profesor que se despide, pero de ninguna manera es esta carta
 "verificado", porque la Sra. Ekchian no está la firma de esta carta, 
bajo pena de perjurio, que es lo que una demanda verificada es que ni 
tenemos ninguna información real o la creencia en la validez de las 
acusaciones contra el maestro que está la firma de la carta de despido 
para el.</span> <span> Por otra parte, los sellos de goma de la Junta del LAUSD el despido sin dar el profesor la oportunidad de defenderse.</span> <span>
 Durante cerró la sesión del mes pasado del LAUSD Junta, cuando el 
Consejo se deshizo de 10 profesores en 39 minutos, vale la pena señalar 
que también tenían una cantidad significativa de otros negocios que 
manejan, además de sellado de goma / "robo" la firma del profesor 10 
despidos.</span> <span> ¿Es esto el debido proceso legal?</span> <br /><br /> <span> 3.</span> <span> Y, por último, en el proceso de forma ilegal abreviada de la eliminación de <a href="http://translate.googleusercontent.com/translate_c?langpair=en%7Ces&amp;rurl=translate.google.com&amp;twu=1&amp;u=http://www.perdaily.com/2012/03/teacher-firings-conflict-with-lausd-wake-up-call-by-patrick-healy-jason-kandel-and-olsen-ebright.html&amp;usg=ALkJrhgRczvxjVd4C0Dz-YW89SHZATNX1A">853 maestros</a>
 de sus empleos el año pasado, los administradores del LAUSD no tenía 
ningún problema eliminando cualquier prueba de descargo en el caso de 
que fueran fabricando contra los maestros que no acaba de renunciar.</span> <span>
 Un administrador de hecho hizo el comentario de que pruebas de que el 
apoyo del profesor o demostró que no había hecho nada malo "no era 
admisible, ya que no era compatible con el caso del LAUSD para la 
eliminación de la profesora-hablan de una realidad kafkiana.</span> <br /><br /> <span>
 Lapekas abogado argumentó que lo que el LAUSD por estas graves fallas y
 útil de forma sistemática se dedican a lo largo del tiempo no sólo era 
una violación del derecho del profesor a un debido proceso procesal, 
sino que también eran como una grave violación sustantiva del debido 
proceso que la OAH debe desestimar todos los cargos contra el maestro, 
en este caso en perjuicio de dejar de LAUSD de la mera reclasificación 
de los cargos.</span> <br /><br /> <span>
 El juez Erlinda Shrenger de la OAH tomó el caso bajo consideración y 
dijo que ella tendrá una decisión de este viernes, 11 de mayo.</span> <span>
 En cuanto a si el caso se le permitirá continuar o si el LAUSD se le 
ordenará que retiren todos los cargos contra el maestro es una 
incógnita.</span> <span>
 Teniendo en cuenta que tal precedente tienen una fuerte influencia en 
todos los casos similares contra los docentes, uno puede estar seguro de
 que, por el juez decide si Shrenger Fiscal Lapekas o fuera del LAUSD, 
el abogado del Sr. Morris apelará la decisión por escrito ante un 
tribunal superior.</span> <br /><br /> <span>
 Pase lo que pase, es importante que el LAUSD por fin se ha enfrentado y
 no se da discrecionalidad ilimitada sobre la vida de cientos de 
maestros.</span> <span>
 Como maestros y otras personas ven que el LAUSD pueden ser considerados
 responsables, tal vez algunos otros munchkins va a salir y hablar sobre
 lo que saben.</span> <br /><br /><p class="MsoNormal"> <span> <font style="font-size: 1.25em;"><b>Si
 usted o alguien que usted conoce ha sido blanco de ataques y se 
encuentran en proceso de ser despedidos y la necesidad de defensa legal,
 póngase en contacto:</b></font></span> <b><font style="font-size: 1.25em;"><br /><br /></font> <br /></b> </p><div align="center"> <span> <font style="font-size: 1.5625em;"><b>Lenny@perdaily.com</b></font></span> <br /></div><b><br /><br /></b> <span> <b>Los reformadores nacionales EDUCACIÓN</b></span> <b><br /><br /><br /></b> <span> <b>LA Progresista</b></span> <b><br /><br /></b> <span> <b>Dick Price y Kyle Sharon</b></span> <b><br /></b> <span> <b>http://www.laprogressive.com/</b></span> <b><br /></b> <span> <b>Dick y Sharon dick_and_sharon@yahoo.com~~V</b></span> <b><br /></b> <span> <b>Dick
 y Sharon son un par de periodistas ciudadanos y activistas de 
información que fueron alimentados con medios de comunicación.</b></span> <span> <b>En
 lugar de simplemente kvetch acerca de los medios de comunicación, 
decidieron tratar de convertirse en los medios de comunicación.</b></span> <span> <b>Por lo tanto, juntos fundaron la progresiva Ángeles.</b></span> <span> <b>Dick es el editor y Sharon es el editor y webmaster, el manejo de todos los aspectos técnicos del sitio.</b></span> <b><br /><br /></b> <span> <b>Este sitio fue lanzado en marzo de 2008, con Dick y Sharon haciendo la mayor parte de la escritura.</b></span> <span> <b>Hoy
 en día, una gran cantidad de escritores de talento contribuir a la 
realización progresiva del ofrecimiento diario de Los Angeles que por lo
 general equivale a cerca de 45 artículos por semana.</b></span> <span style=""> <b>Dick
 y Sharon seguir escribiendo para, así como editar y publicar la 
progresiva Ángeles y distribuir su día por e-noticias todas las mañanas.</b></span> <b><br /><br /></b> <span> <b>Jo Scott, Coe Riverside, California</b></span> <b><br /></b> <span> <b>Jo.Scott-Coe @ rcc.edu</b></span> <b><br /></b> <span> <b>www.joscottcoe.com</b></span> <b><br /></b> <span> <b>Video Entrevista con el Profesor Excelente Coe</b></span> <b><br /></b> <span> <b>http://vodpod.com/watch/4959969-jo-scott-coe-teacher-at-point-blank</b></span> <b><br /><br /></b> <span> <b>Asistente de Profesor de Inglés en el Riverside Community College y ex profesor de escuela de Inglés.</b></span> <span> <b>Ella es el autor de Profesor en Point Blank y ha sido profesora de Inglés y la literatura en California desde 1991.</b></span> <span> <b>Su
 escritura en las intersecciones de género, la violencia y la educación 
ha aparecido en Los Angeles Times, así como lugares literarios, entre 
ellos Amerika Hotel, de Género En cuarto lugar, los dientes del Río, la 
Carta Novena, Memoria (y), Bitter Oleander, y Revisión de Las Montañas 
Verdes.</b></span> <span> <b>Su
 ensayo, "Recuperación de Maestro", ganó el NCTE 2009 Premio Donald 
Murray, y otras selecciones de su obra ha recibido una Mención Especial 
la carretilla de mano, así como listados de notables en mejores trabajos
 de América de 2009 y 2010.</b></span> <span> <b>Como
 un investigador independiente, Jo escribió y publicó el estudio más 
extenso hasta la fecha de Adams v LAUSD, un caso de casi 10 años de 
acoso judicial por estudiantes y maestros en el sexual, en la (re) 
interpretaciones: Las formas de la justicia en las mujeres La 
experiencia (Cambridge Scholars Press).</b></span> <span> <b>Jo
 valores de las facultades estéticas, políticas, y la transformación 
social de la narrativa literaria - especialmente para disipar los 
silencios no saludables y ser testigo de ciegos culturales.</b></span> <span> <b>Ella
 trabaja actualmente como profesor adjunto de Inglés en el Riverside 
Community College en SoCal, y su libro, Profesor de Point Blank (laúd 
tía 2010), ha sido seleccionada como una gran lectura para el otoño de 
2010 por la revista La Sra..</b></span> <span> <b>El punk rock?</b></span> <span> <b>Sí.</b></span> <span> <b>Hockey sobre los juegos?</b></span> <span> <b>Sí.</b></span> <span> <b>Café?</b></span> <span> <b>Siempre de color negro.</b></span> <span> <b>Buscar Jo en la web en joscottcoe.com y en Twitter @ joscottcoe.</b></span> <b><br /><br /></b> <span> <b>Betsy Combier Nueva York, Nueva York</b></span> <b><br /></b> <span> <b>betsy.combier @ gmail.com</b></span> <b><br /></b> <span> <b>Blog de ​​Betsy Combier de http://www.parentadvocates.org/index.cfm?fuseaction=article&amp;articleID=488</b></span> <b><br /></b> <span> <b>es una joya que narra la corrupción en la Ciudad de Nueva York Departamento de Educación nacional (DOE).</b></span> <span> <b>Ella
 ha logrado una maravillosa pieza de periodismo, y ha creado uno de los 
pocos lugares donde se narra la gobernabilidad educativo corrupto y 
reveló</b></span> <b><br /><br /></b> <span> <b>Profesor Samuel Culbert Los Ángeles, California</b></span> <b><br /></b> <span> <b>&lt;nobull2u@gmail.com&gt;</b></span> <b><br /></b> <span> <b>es
 un profesor de la UCLA School of Business Andersen quien también enseña
 en el Instituto de Liderazgo de los directores del Departamento de 
Educación ".</b></span> <span> <b>Echa un vistazo a los siguientes 3 ​​minutos en ABC News</b></span> <b><br /></b> <span> <b>http://abcnews.go.com/WNT/video/conversation-performance-review-11126992</b></span> <b><br /><br /></b> <span> <b>Stuart Goldurs Los Ángeles, Califonia</b></span> <b><br /></b> <span> <b>StuartComputers@gmail.com</b></span> <b><br /></b> <span> <b>No envíe a los bibliotecarios del LAUSD a la Inquisición, enviar a los burócratas del centro</b></span> <b><br /></b> <span> <b>Las pruebas, lo que son buenos para?</b></span> <span> <b>Absolutamente Nada!</b></span> <b><br /></b> <span> <b>LAUSD estudiantes asistan a la escuela en tierras contaminadas, otra vez!</b></span> <b><br /></b> <span> <b>Algunas
 escuelas sólo enseñan a las pruebas, así que ¿cómo son los estudiantes 
se están preparando para el siguiente grado y para la vida?</b></span> <b><br /></b> <span> <b>Nuevo superintendente de LAUSD se suma de seis cifras posiciones al equipo directivo</b></span> <b><br /><br /> <br /><br /></b> <span> <b>Ha sido un maestro en el Distrito de Los Angeles Unified School durante 30 años.</b></span> <span> <b>Él es en gran medida al tanto de los residuos del distrito, gran burocracia, y otros aspectos importantes de la época.</b></span> <span> <b>Él comenzó su blog con el único propósito de informar al mundo sobre las verdades de la educación en el LAUSD.</b></span> <span> <b>Su e-mail a: StuartComputers@gmail.com.</b></span> <b><br /><br /></b> <span> <b>El LAUSD ha seleccionado un nuevo Superintendente de Escuelas</b></span> <b><br /><br /></b> <span> <b>Karen Horwitz Chicago, Illinois</b></span> <b><br /><br /></b> <span> <b>wccbook@gmail.com</b></span> <b><br /><br /></b> <span> <b>Profesor
 galardonado ex cofundador NAPTA, Asociación Nacional para la Prevención
 del Abuso de Maestros, y escribió el libro de la delincuencia White 
Chalk: Las Escuelas VERDADERA razón por la falla para exponer cómo el 
acoso y el terror profesor mantiene un sistema de corrupción 
profundamente escondido.</b></span> <span> <b>Eliminación
 de los maestros dedicados constituye el núcleo de la agenda del Penal 
White Chalk desde que la dedicación y la delincuencia de cuello blanco 
no se mezclan.</b></span> <span> <b>Teniendo
 en cuenta que todos coinciden en que los buenos maestros son esenciales
 para una buena enseñanza, un sistema que no puede tolerar a los buenos 
maestros no sirve para nada.</b></span> <span> <b>Esto es lo que tenemos en su lugar.</b></span> <span> <b>Con
 Bernie Madoff como líderes - que era tanto de inversión como los 
líderes de la escuela tienen que ver con la educación - ungido con poder
 ilimitado, incluyendo la capacidad para llenar las ondas con la 
propaganda, la educación ya no es acerca de la educación.</b></span> <span> <b>Se
 trata de dinero y el poder para aquellos que juegan un juego muy 
corrupto y con una agenda de privatización de las escuelas por lo que su
 poder se incrementará.</b></span> <span> <b>(La
 privatización puede tener méritos NAPTA no toma una posición al 
respecto, pero la privatización de un sistema que está podrido hasta la 
médula -.. En la enseñanza de calidad no puede sobrevivir, en un 
encubrimiento de la pretensión de que ellos no saben esto a pesar de que
 muchos de nosotros la presentación de informes estas verdades prevalece
 - documentos que las privatizaciones defender no se puede confiar Esto 
demuestra que queremos que nuestras escuelas para sus propios intereses,
 no los niños, ni la comunidad) NAPTA da la bienvenida a los padres, 
maestros, estudiantes, ciudadanos o cualquier persona que entiende que 
sin un real!. sistema de educación, ya no tenemos una democracia.</b></span> <span> <b>La membresía es gratuita.</b></span> <span> <b>Ir a: EndTeacherAbuse.org o WhiteChalkCrime.com.</b></span> <span> <b>Infórmese acerca de lo que está pasando.</b></span> <b><br /><br /></b> <span> <b>Jerry Mintz, director</b></span> <b><br /></b> <span> <b>De Educación Alternativa Resource Organization (AERO)</b></span> <b><br /></b> <span> <b>417 Roslyn Road., Roslyn Hts., NY 11577</b></span> <b><br /><br /></b> <span> <b>Para
 aquellos de ustedes que no pueden esperar a que la educación pública 
corrupta que se dio la vuelta, Aero ofrece una excelente fuente para 
conectarse con alternativas viables en estos momentos.</b></span> <b><br /><br /></b> <span> <b>www.EducationRevolution.org</b></span> <b><br /></b> <span> <b>info@EducationRevolution.org~~V</b></span> <b><br /></b> <span> <b>800-769-4171 (nacional)</b></span> <b><br /></b> <span> <b>516-621-2195 (internacional)</b></span> <b><br /><br /></b> <span> <b>Susan Ohanian Charlotte, Vermont</b></span> <b><br /></b> <span> <b>susano@gmavt.net</b></span> <b><br /></b> <span> <b>http://www.susanohanian.org</b></span> <b><br /></b> <span> <b>Ella
 es una maestra de escuela pública que desde hace mucho tiempo, después 
de 20 años, se convirtió en redactor de una revista de maestro y luego 
se fue por cuenta propia.</b></span> <span> <b>He mantenido un sitio web de activismo desde hace casi 9 años - desde la aprobación de la ley NCLB.</b></span> <span> <b>La gente puede suscribirse a la página web y luego obtener las actualizaciones de nuevo contenido.</b></span> <span> <b>Contesto todos los correos que recibe a través de la página web y con la respuesta, la gente tiene mi dirección de e-mail.</b></span> <span> <b>También trato de agitar las cosas en Twitter, aunque encuentran en este medio frustrante.</b></span> <span> <b>Tengo una página en Facebook - sólo para que la gente me puede encontrar.</b></span> <span> <b>Yo no inician nada en ella, el sitio web me mantiene ocupada.</b></span> <b><br /></b> <span> <b>http://susanohanian.org/show_atrocities.php?id=9593</b></span> <b><br /><br /></b> <span> <b>Susan Lee Schwartz Suffern, Nueva York</b></span> <b><br /><br /></b> <span> <b>Susan
 estudió la alfabetización, la literatura Inglés, y las bellas artes y 
tiene una licenciatura (63) y MS (65 ') en el Brooklyn College, y tiene 
el equivalente de dos grados de maestría, obtuvo en los estudios de 
posgrado de la alfabetización, las artes y la educación.</b></span> <span> <b>Ella
 le enseñó las habilidades de alfabetización y el arte, desde hace 
cuatro décadas en Nueva York en la escuela primaria y secundaria.</b></span> <span style=""> <b>En
 1998 ganó el estado de Nueva York Inglés Consejo (NYSEC) Educador del 
Premio a la Excelencia por su exitosa práctica de los docentes, 
estudiada por la Universidad de Harvard y el LRDC en la Universidad de 
Pittsburgh para la investigación de nuevas normas.</b></span> <span> <b>Al
 final de su investigación, su plan de estudios único fue seleccionado 
por el LRDC para ser utilizado en sus seminarios nacionales de 
desarrollo del personal de los superintendentes escolares.</b></span> <span> <b>Ella
 estuvo entre los seis profesores-de entre los miles en todo el país - 
observados durante el proyecto de investigación y la práctica docente, 
se reunieron todos los principios del aprendizaje.</b></span> <span> <b>En
 la década de los noventa, se levantó a la prominencia en los círculos 
educativos nacionales, mientras enseñaba en una escuela magnet nuevo 
East Side Middle School.</b></span> <span> <b>Las
 puntuaciones de lectura de sus estudiantes de séptimo grado se 
encontraban en la parte superior de la ciudad, y en el primer ELA, que 
dos tercios de los estudiantes de la ciudad no, sus antiguos alumnos (en
 ese entonces en el octavo grado) fueron DÉCIMO EN EL ESTADO.</b></span> <b><br /><br /></b> <span> <b>Ella
 escribe a menudo sobre lo que había aprendido acerca de los estándares 
reales de aprendizaje, en un intento de iniciar una conversación 
nacional acerca de los estándares auténticos, por lo que no puede haber 
una verdadera reforma.</b></span> <span> <b>Su
 experiencia que puso fin a su carrera muy bien en las escuelas públicas
 de Nueva York la ha llevado a escribir sobre el proceso que elimina los
 mejores educadores, silenciando las voces de los practicantes del aula 
que no aceptaban las políticas anti-aprendizaje.</b></span> <span> <b>Su ensayo aquí en Perdaily, es la que describe este proceso.</b></span> <span> <b>Leer
 más como ella habla de la educación, la alfabetización y el aprendizaje
 en su sitio, desde la perspectiva de la experiencia docente-profesional
 de la pedagogía.</b></span> <span> <b>Ella es la voz de los maestros dedicados y talentosos que saben por qué las escuelas están fallando.</b></span> <b><br /><br /></b> <span> <b>Su sitio web es:</b></span> <b><br /><br /></b> <span> <b>http://www.speakingasateacher.com/Susan_Lee_Schwartz_ (Steiner) _ / index.html</b></span> <b><br /><br /><br /></b> <span> <b>Joel Shatzky: Brooklyn, Nueva York</b></span> <b><br /></b> <span> <b>Joel.Shatzky @ cortland.edu</b></span> <b><br /></b> <span> <b>Profesor Emérito de Inglés - SUNY College at Cortland (1968-2005)</b></span> <b><br /></b> <span> <b>Adjunto un instructor Kingsborough CC (CUNY) 2006 -)</b></span> <b><br /></b> <span> <b>Colaborador habitual de The Huffington Post: http://www.huffingtonpost.com/searchS/?q=Joel+Shatzky</b></span> <b><br /></b> <span> <b>Autor de "La Crisis del Pensamiento" con Ellen Hill (Prensa Autores Elección: Nueva York, 2001)</b></span> <b><br /></b> <span> <b>Numerosos artículos sobre la educación en Corrientes judías.</b></span> <b><br /></b> <span> <b>Guionista de tres sátiras de YouTube en la educación "reforma".</b></span> <b><br /></b> <span> <b>"Las lecciones": www.youtube.com/watch?v=D712J1V2Jsg&amp;feature=player_embedded~~V</b></span> <b><br /></b> <span> <b>"Los números mienten": http://www.youtube.com/watch?v=57BRNLviVTQ</b></span> <b><br /></b> <span> <b>"Los arrancadores de la Carta": www.youtube.com/watch?v=lnrrw5CV3Gw &lt;http://www.youtube.com/watch?v=lnrrw5CV3Gw&gt;</b></span> <b><br /><br /></b> <span> <b>Aquí está el último mensaje de Joel sobre el bajo porcentaje de universitarios "listos" los graduados de secundaria.</b></span> <span> <b>http://www.huffingtonpost.com/joel-shatzky/educating-for-democracy-t_2_b_821410.html</b></span> <b><br /><br /><br /><br /></b> <span> <b>Lorna Stremcha Havre, Montana</b></span> <b><br /></b> <span> <b>&lt;lornastremcha@yahoo.com&gt;</b></span> <b><br /></b> <span> <b>http://www.endteacherabuse.org/Stremcha.html</b></span> <b><br /></b> <span> <b>http://twitter.com/lornapstremcha</b></span> <b><br /><br /></b> <span> <b>lornastremcha.com</b></span> <b><br /><br /></b> <span> <b>callmescarlet.blogspot.com</b></span> <b><br /></b> <span> <b>Facebook</b></span> <b><br /><br /><br /></b> <span> <b>Su historia:</b></span> <b><br /></b> <span> <b>"Sé
 de primera mano el daño financiero, personal, emocional y físico que 
puede resultar cuando los administradores escolares, el Montana 
Asociación para la Educación y la Asociación Nacional de Educación 
anteponer sus propios intereses por encima de los estudiantes, 
profesores y de los contribuyentes del Estado de Montana Mis archivos 
contienen montañas de papeles, incluyendo declaraciones, declaraciones 
de la verdad, los documentos notariales y exposiciones resultantes de un
 arduo proceso legal que finalmente terminó cuando el Havre (Montana) 
del Distrito Escolar se establecieron dos pleitos-. una demanda federal y
 una presentada en la Corte de Distrito del Estado Estos documentos 
también incluyen una carta de un representante del sindicato diciendo: 
"Esto no es más que una caza de brujas". Sin embargo, el sindicato 
continuó permitiendo la administración de la escuela para acosar, 
intimidar y hacer daño a mí.</b></span> <b><br /></b> <span> <b>Estas
 dos demandas el resultado de un incidente aislado que, de haber sido 
manejado de manera diferente y bajo la luz del escrutinio público, no 
habría una bola de nieve en los premios de más de $ 200,000 en daños y 
perjuicios.</b></span> <span> <b>Los fondos que eventualmente llegaron a los bolsillos de los contribuyentes.</b></span> <span> <b>Irónicamente,
 como contribuyente en el Condado de Hill, mi familia y yo estamos 
ayudando a pagar las indemnizaciones concedidas a mí.</b></span> <span> <b>Esto cubre los honorarios de los abogados.</b></span> <span> <b>El
 acuerdo no incluye honorarios de mi abogado, sin embargo el distrito, 
los seguros y los contribuyentes pagan las facturas de abogado del 
acusado, que superaron la mina.</b></span> <span> <b>El acuerdo se hizo el 2 de marzo de 2006. "Http://www.facebook.com/pages/Dr-Jim-Taylor/125893225652</b></span> <b><br /></b> <span> <b>http://www.facebook.com/pages/Dr-Jim-Taylor/125893225652</b></span> <b><br /></b> <span> <b>http://twitter.com/search?q=DrJimTaylor</b></span> <b><br /><br /></b> <span> <b>Lois Weiner Jersey City, Nueva Jersey</b></span> <b><br /></b> <span> <b>Profesor de la Educación Primaria y Secundaria</b></span> <b><br /></b> <span> <b>New Jersey City University</b></span> <b><br /></b> <span> <b>2039 Kennedy Blvd..</b></span> <b><br /></b> <span> <b>Jersey City, New Jersey 07305</b></span> <b><br /></b> <span> <b>drweinerlo@gmail.com</b></span> <b><br /></b> <span> <b>Blog</b></span> <b><br /></b> <span> <b>http://newpolitics.mayfirst.org/blog/5</b></span> <b><br /></b> <span> <b>Democracy Now</b></span> <b><br /></b> <span> <b>http://www.democracynow.org/2010/9/3/educators_push_back_against_obamas_business</b></span> <b><br /></b> <span style=""> <b>INTERESES DE INVESTIGACIÓN</b></span> <b><br /></b> <span style=""> <b>Impacto de las características de las escuelas urbanas en la práctica docente de los profesores</b></span> <b><br /></b> <span> <b>¿Cómo la raza, clase y género mediar en el rendimiento académico</b></span> <b><br /></b> <span> <b>Trabajo de los docentes y la escuela como un lugar de trabajo.</b></span> <span> <b>Efectos de los cambios en la economía política mundial sobre la enseñanza, los maestros y la escuela<span style=""><span>s,</span></span></b></span> .<br /> ]]>
        
    </content>
</entry>

<entry>
    <title>REJECTING THE COMMON CORE by Anthony Scott</title>
    <link rel="alternate" type="text/html" href="http://www.perdaily.com/2012/05/by-anthony-scott.html" />
    <id>tag:www.perdaily.com,2012://1.463</id>

    <published>2012-05-09T16:56:58Z</published>
    <updated>2012-05-09T04:34:54Z</updated>

    <summary>(Mensaje se repite en Español)

(For a national view of public education reform see the end of this blog post)

On Perdaily, there have been many articles about the privatization of our educational system. As a teacher in California, I want to encourage you to reject our states adoption of the common core standards as another effort to privatize our education system. While our current system can be improved, this is not being addressed by common core. What is at issue is how the common core gives two companies an unregulated monopoly on our education.  

First, the common core standards were not created by an unbiased group of experienced and dedicated teachers. They were the invention of the Pearson Corporation, a massive publishing empire, and the Microsoft Corporation (under the auspices of the Bill and Melinda Gates Foundation) with support from Eli Broad. They are designed to give these two corporations a monopoly on textbooks and on-line resources.  Here&apos;s how using the common core math standards as an example.</summary>
    <author>
        <name>Leonard Isenberg</name>
        
    </author>
    
        <category term="LAUSD" scheme="http://www.sixapart.com/ns/types#category" />
    
    
    <content type="html" xml:lang="en" xml:base="http://www.perdaily.com/">
        <![CDATA[<span></span><div style="text-align: left; width: 300px;"><a rel="lightbox" href="editor-content.html?cs=utf-8" title="Common Core.jpg"><img alt="Common Core.jpg" src="http://www.perdaily.com/Common%20Core.jpg" class="mt-image-left" style="float: left; margin: 0 20px 20px 0;" height="168" width="300" /></a></div><b>(Mensaje se repite en Español)

<br /><br />(For a national view of public education reform see the end of this blog post)<br /></b><br /><b>On
Perdaily, there have been many articles about the privatization of our
educational system. As a teacher in California, I want to encourage you to
reject our states adoption of the common core standards as another effort to privatize our education system. While our current
system can be improved, this is not being addressed by common core. What is at
issue is how the common core gives two companies an unregulated monopoly on our
education.<span>&nbsp;&nbsp; </span><span></span></b><br /><br />

<p class="MsoNormal"><b><span></span>First, the common core standards were not created by an unbiased group
of experienced and dedicated teachers. They were the
invention of the Pearson Corporation, a massive publishing empire, and the
Microsoft Corporation (under the auspices of the Bill and Melinda Gates Foundation)
with support from Eli Broad. They are designed to give these two corporations a
monopoly on textbooks and on-line resources. <span>&nbsp;</span>Here's how using the common core math standards as an
example.</b></p><b><span> </span>Before common core, our state government, in consultation with teachers
and mathematicians, developed standards for each given course. For example, the
Algebra I class listed 25 different ideas/skills students should learn.
Although vague, anyone who wanted to publish an Algebra I textbook knew which
topics to include. Ideally, though not always in practice, this meant texts
could be selected on <i>how well these
topics were presented</i>. As the number of publishers has decreased, so has
the number and quality of the choices.<br /><br /></b>



<p class="MsoNormal"><b><span></span>Instead, our tax dollars were used to eliminate this open system. The high
school common core math standards are all of the standards from Algebra I
through Pre-Calculus, chopped into smaller bits, and separated into different
strands - Number and Quantity, Algebra, Geometry, Modeling, Functions, and
Statistics and Probability. To further confuse matters, they created STEM
(Science, Technology, Engineering and Math) classes and non-STEM classes
(tracking, anyone?). Some of the STEM standards are to be taught in the
non-STEM classes and some are not. Which class gets what is anyone's guess. </b></p><b><span> </span>Common Core Math is a confused mess containing four years of
instructional goals for a two-year requirement with no order of presentation or
organization. So, what will children learn in the 9<sup>th</sup> grade? Who knows?
Before, the state decided. Now, the Microsoft Corporation and Pearson
Publishing decide for us. This is how our system went from everyone knowing
what would be taught each year to only one group knowing - Pearson/Microsoft.
(The high school English Language Arts standards are grouped over two years
creating a similar problem.)</b>



<p class="MsoNormal"><b>&nbsp;<span></span></b></p><p class="MsoNormal"><b><span></span>This
will allow Microsoft and Pearson Publishing to monopolize the market. 
Other
publishing and software companies will either collude with the 
Pearson/Microsoft
group or follow behind them in the market place. Companies won't be able
 to
write their books and software until they learn which standards are used
 for a
class. Since Pearson and Microsoft decide those standards, they will be 
able to beat their competitors by months to years. Everyone else will 
get to wait 7 to 8 years when
schools decide to buy replacements. </b></p><b><span> </span>Districts
will also be encouraged to buy Pearson and Microsoft products for K - 8 by
"bundling" these products with the high school products. This is where a
discount is given if other products are purchased. In conjunction with ETS, </b><b>they also decide what is tested every year.
Microsoft/Pearson can be the only company whose products for 2<sup>nd</sup>
grade through 12<sup>th</sup> grade are aligned with the state tests.</b><br /><br />

<p class="MsoNormal"><b><span></span>Finally,
to prevent someone from making a competing product in the future,
Microsoft/Pearson can announce that "some" classes will have different
standards in the "near future". If anyone thinks this tactic is unlikely,
recall that Bill Gates and Microsoft have used this "vaporware" tactic to
eliminate competition for years. </b></p><b><span></span><span></span>Allowing an unregulated monopoly will
only decrease quality and increase cost. Common core does nothing to increase
the quality of instructional materials or reduce their high cost. In our
state's common core committee, <u>only three taught math</u>, and two of them voted
</b><b>against adopting the common core math
standards. Common core simply shifts control away from elected officials and
gives it to two multinational corporations.<br /><br /></b>



<p class="MsoNormal"><b><span></span>It's
not to late to stop the common core disaster. Contact your school board, your
state representatives, and the governor. Demand they reject the common core
standards.<span>&nbsp; </span>Let's tell our
representatives to start doing their jobs improving our State instead of
selling off their responsibilities to billionaires. Ask any teacher. If our
government dealt with important issues such as alleviating poverty, this would improve
education more than a million new math standards.</b><b><br /></b></p><p class="MsoNormal"><b><br /></b></p><p class="MsoNormal"><b><font style="font-size: 1.25em;">If you or someone you know has been targeted and are in the process of being dismissed and need legal defense, get in touch:<br /><br /></font><br /></b></p><div align="center"><b><font style="font-size: 1.5625em;">Lenny@perdaily.com</font></b><br /></div><b><br /><br />NATIONAL EDUCATION REFORMERS<br /><br /><br />LA Progressive<br /><br />Dick Price and Sharon Kyle<br />http://www.laprogressive.com/<br />Dick and Sharon dick_and_sharon@yahoo.com<br />Dick
 and Sharon are a pair of citizen journalists and information activists 
who were fed up with mainstream media. Rather than just kvetch about the
 media, they decided to try to become the media. So, together they 
founded the LA Progressive. Dick is the editor and Sharon is the 
publisher and webmaster, handling all technical aspects of the site.<br /><br />This
 site was launched in March 2008, with Dick and Sharon doing most of the
 writing. Today, a host of gifted writers contribute to the LA 
Progressive's daily offering which typically amounts to about 45 
articles a week. Dick and Sharon continue to write for as well as edit 
and publish the LA Progressive and distribute its daily e-news each 
morning.<br /><br />Jo Scott Coe Riverside, California<br />Jo.Scott-Coe@rcc.edu<br />www.joscottcoe.com<br />Excellent Video Interview about Professor Coe<br />http://vodpod.com/watch/4959969-jo-scott-coe-teacher-at-point-blank<br /><br />Assistant
 Professor of English at Riverside Community College and former high 
school English teacher. She is the author of Teacher at Point Blank and 
has been a teacher of English and literature in California since 1991. 
Her writing on intersections of gender, violence, and education has 
appeared in the Los Angeles Times as well as literary venues including 
Hotel Amerika, Fourth Genre, River Teeth, Ninth Letter, Memoir(and), 
Bitter Oleander, and Green Mountains Review. Her essay, "Recovering 
Teacher," won the NCTE 2009 Donald Murray Prize, and other selections of
 her work have received a Pushcart Special Mention as well as Notable 
listings in Best American Essays 2009 and 2010. As an independent 
researcher, Jo authored and published the most extensive study to-date 
of Adams v. LAUSD, a nearly 10-year legal case of student-on-teacher 
sexual harassment, in (Re)Interpretations: The Shapes of Justice in 
Women's Experience (Cambridge Scholars Press). Jo values the aesthetic, 
political, and socially transformative powers of literary 
narrative--especially to dispel unhealthy silences and witness cultural 
blindspots. She works currently as an assistant professor of English at 
Riverside Community College in SoCal, and her book, Teacher at Point 
Blank (Aunt Lute 2010), has been selected as a Great Read for Fall 2010 
by Ms. Magazine. Punk rock? Yes. Hockey games? Yes. Coffee? Always 
black. Find Jo on the web at joscottcoe.com and on Twitter @joscottcoe.<br /><br />Betsy Combier New York, New York<br />betsy.combier@gmail.com<br />Betsy Combier's blog http://www.parentadvocates.org/index.cfm?fuseaction=article&amp;articleID=488<br />is
 a jewel that chronicles the corruption in NYC's Dept of Educations 
(DOE)&nbsp; . She has accomplished a wonderful piece of journalism, and 
created one of the rare places where corrupt educational governance is 
chronicled and revealed<br /><br />Professor Samuel Culbert Los Angeles, California<br />&lt;nobull2u@gmail.com&gt;<br />is
 a professor at the UCLA Andersen School of Business who also teaches in
 the Education Department's Principals' Leadership Institute. Check out 
the following 3 minutes on ABC News<br />http://abcnews.go.com/WNT/video/conversation-performance-review-11126992<br /><br />Stuart Goldurs Los Angeles, Califonia<br />StuartComputers@gmail.com<br />Don't send LAUSD Librarians to the Inquisition, send the downtown bureaucrats<br />Tests, What Are They Good For? Absolutely Nothing!<br />LAUSD students to attend school on contaminated land, again!<br />Some schools teach only to the tests, so how are the students being prepared for the next grade and for life?<br />New LAUSD superintendent adds six-figure positions to management team<br /><br />http://www.examiner.com/public-education-in-los-angeles/lausd-test-scores-up-to-failure-levels-what-are-the-students-learning<br /><br />Has
 been a teacher in the Los Angeles Unified School District for 30 years.
 He is greatly aware of the district waste, large bureaucracy, and other
 major issues of the time. He started his blog with the sole purpose of 
informing the world about the truths of education in LAUSD. E-mail him 
at: StuartComputers@gmail.com.<br /><br />LAUSD has selected a new Superintendent of Schools<br /><br />Karen Horwitz Chicago, Illinois<br /><br />wccbook@gmail.com<br /><br />Former
 award winning teacher who co-founded NAPTA, National Association for 
the Prevention of Teacher Abuse, and wrote the book White Chalk Crime: 
The REAL Reason Schools Fail to expose how teacher harassment and 
terrorization maintains a system of deeply hidden corruption. Disposing 
of dedicated teachers forms the core of the White Chalk Criminal's 
agenda since dedication and white collar crime do not mix. Given that 
all agree that good teachers are essential to good teaching, a system 
that cannot tolerate good teachers is worthless. This is what we have in
 place. With Bernie Madoff-like leaders - he was as much about investing
 as our school leaders are about educating - anointed with unlimited 
power, including the ability to fill the airwaves with propaganda, 
education is no longer about education. It is about money and power for 
those who play a very corrupt game and with an agenda of privatizing 
schools so their power will increase. (Privatization may have merits. 
NAPTA does not take a position on that. But privatizing a system that is
 rotten to its core - where quality teaching cannot survive, where a 
cover up of pretense that they do not know this despite so many of us 
reporting these truths prevails - documents that those advocating 
privatization cannot be trusted! It shows they want our schools for 
their own interests, not the children, nor the community.)&nbsp; NAPTA 
welcomes parents, teachers, students, citizens or anyone who understands
 that without a real system of education, we no longer have a democracy.
 Membership is free. Go to: EndTeacherAbuse.org&nbsp; or WhiteChalkCrime.com.
 Become educated about what is going on.<br /><br />Jerry Mintz Director<br />Alternative Education Resource Organization (AERO)<br />417 Roslyn Rd., Roslyn Hts., NY&nbsp; 11577<br /><br />For
 those of you who cannot wait for corrupt public education to be turned 
around, AERO offers an excellent source to get connected with viable 
alternatives right now.<br /><br />www.EducationRevolution.org<br />info@EducationRevolution.org<br />&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
 
800-769-4171&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
 (domestic)<br />&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
 
516-621-2195&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
 (international)<br /><br />Susan Ohanian Charlotte, Vermont<br />susano@gmavt.net<br />http://www.susanohanian.org<br />She
 is a longtime public school teacher who, after 20 years, became staff 
writer for a teacher magazine and then went freelance. I've maintained a
 website of activism for nearly 9 years--ever since the passage of NCLB.
 People can subscribe to the website and then they get updates about new
 content. I answer all the mail I get through the website and with the 
answer, people have my e-mail.&nbsp; I also try to stir things up on Twitter,
 though I find this medium frustrating. I have a Facebook page--just so 
people can find me. I don't initiate anything on it, The website keeps 
me busy.<br />http://susanohanian.org/show_atrocities.php?id=9593<br /><br />Susan Lee Schwartz Suffern, New York<br /><br />Susan
 studied literacy education, English literature, and fine arts and holds
 a BA ('63) and MS ('65) from Brooklyn College, and has the equivalent 
of two master's degrees, earned in graduate studies of literacy, arts 
and education. She taught literacy skills and art, for four decades in 
NYC in elementary and secondary school.&nbsp; In 1998 she won the New York 
State English Council (NYSEC) Educator of Excellence Award&nbsp; for her 
successful teacher practice, studied by Harvard&nbsp; and the LRDC at the 
University of Pittsburgh for the New Standards research. At the end of 
her research, her unique curriculum was selected by the LRDC to be used 
in their national staff development seminars for school superintendents.
 She was among six teachers -- from among the thousands across the 
nation-- observed during the research project, and her teaching practice
 met all the&nbsp; principles of learning. In the nineties, she rose to 
prominence in national educational circles, while teaching at a new 
magnet school, East Side Middle School. The reading scores of her 
seventh grade students were at the top of the city, and on the first 
ELA, which two thirds of city students failed, her former students (then
 in the eight grade) were TENTH IN THE STATE.<br /><br />&nbsp;She writes often 
about what she learned about the genuine standards for learning, in an 
attempt to begin a national conversation about the authentic standards, 
so that there can be genuine reform. Her experience that ended her fine 
career in the NYC Public Schools has led her to write about the process 
that removed the top educators, silencing the voices of the classroom 
practitioners who would not accept anti-learning policies. Her essay 
here on Perdaily,&nbsp; is one that describes this process. Read more as she 
talks about education, literacy&nbsp; and learning on her site, from the 
perspective of the experienced teacher-practitioner of pedagogy. She is 
the voice of dedicated and talented classroom teachers who know why the 
schools are failing.<br /><br />Her website is:<br /><br />http://www.speakingasateacher.com/Susan_Lee_Schwartz_(Steiner)_/index.html<br /><br /><br />Joel Shatzky: Brooklyn, New York<br />Joel.Shatzky@cortland.edu<br />Professor of English Emeritus--SUNY, College at Cortland (1968-2005)<br />Adjunct instructor-Kingsborough CC (CUNY) 2006--&nbsp;&nbsp; )<br />Regular contributor to the Huffington Post: http://www.huffingtonpost.com/searchS/?q=Joel+Shatzky<br />Author of "The Thinking Crisis" with Ellen Hill (Authors Choice Press: New York, 2001)<br />Numerous articles on education in Jewish Currents.<br />Script-writer for three YouTube satires on educational "reform."<br />&nbsp;"The Lessons": www.youtube.com/watch?v=D712J1V2Jsg&amp;feature=player_embedded<br />"Numbers Lie": http://www.youtube.com/watch?v=57BRNLviVTQ<br />"The Charter Starters": www.youtube.com/watch?v=lnrrw5CV3Gw&lt;http://www.youtube.com/watch?v=lnrrw5CV3Gw&gt;<br /><br />Here's
 Joel's latest post about the low percentage of "college ready" high 
school graduates. 
http://www.huffingtonpost.com/joel-shatzky/educating-for-democracy-t_2_b_821410.html<br /><br /><br /><br />Lorna Stremcha Havre, Montana<br />&lt;lornastremcha@yahoo.com&gt;<br />http://www.endteacherabuse.org/Stremcha.html<br />http://twitter.com/lornapstremcha<br /><br />lornastremcha.com<br /><br />callmescarlet.blogspot.com<br />facebook<br /><br /><br />HER STORY:<br />"I
 know first hand the financial, personal, emotional and physical damage 
that can result when school administrators, the Montana Education 
Association and the National Education Association put their own 
interests above the students, teachers and the taxpayers of the State of
 Montana My files contain mountains of paperwork including depositions, 
declarations of truth, notarized documents and exhibits resulting from 
an arduous legal process that finally ended when the Havre (Montana) 
School District settled two lawsuits - a Federal suit and one filed in 
State District Court. These documents also include a letter from a union
 representative stating, " This is nothing more than a witch hunt." Yet 
the union continued to allow the school administration to harass, bully 
and bring harm to me.<br />These two lawsuits resulted from a single 
incident that, had it been handled differently and under the light of 
public scrutiny, would not have snowballed into awards of more than 
$200,000 worth of damages. Funds that eventually came from the 
taxpayers' pockets. Ironically, as a taxpayer in Hill County, my family 
and I are helping to pay for the damages awarded to me. This covered the
 attorneys' fees. The settlement did not include my attorney fees, 
however the district, insurance and taxpayers paid the defendants 
attorney bills, which exceeded mine. The settlement was made on March 2,
 2006."http://www.facebook.com/pages/Dr-Jim-Taylor/125893225652<br />http://www.facebook.com/pages/Dr-Jim-Taylor/125893225652<br />http://twitter.com/search?q=DrJimTaylor<br /><br />Lois Weiner Jersey City, New Jersey<br />Professor, Elementary and Secondary Education<br />New Jersey City University<br />2039 Kennedy Blvd.<br />Jersey City, New Jersey 07305<br />drweinerlo@gmail.com<br />Blog<br />http://newpolitics.mayfirst.org/blog/5<br />Democracy Now<br />http://www.democracynow.org/2010/9/3/educators_push_back_against_obamas_business<br />RESEARCH INTERESTS<br />Impact of urban school characteristics on teachers' classroom practice<br />How race, class, and gender mediate academic achievement<br />Teachers' work and the school as a workplace. Effects of changes in global political economy on teaching, teachers, and school</b><span><b>s</b></span><span style=""><b>,<br /><br /><font style="font-size: 1.25em;">(Para una visión nacional de la reforma de la educación pública ver el final de esta entrada del blog)</font></b></span><font style="font-size: 1.25em;"> </font><b><br /></b> <br /> <span> <b>En Perdaily, ha habido muchos artículos acerca de la privatización de nuestro sistema educativo.</b></span> <span> <b>Como
 profesor en California, quiero animarte a que rechacen nuestra adopción
 estados de las normas fundamentales comunes como otro intento de 
privatización de nuestro sistema educativo.</b></span> <span> <b>Mientras que nuestro sistema actual se puede mejorar, esto no está siendo abordado por el núcleo común.</b></span> <span> <b>Lo que está en cuestión es cómo el núcleo común da a dos empresas un monopolio no regulado en nuestro sistema educativo.</b></span> <b><span>&nbsp;&nbsp; </span><span></span></b> <br /><br /><p class="MsoNormal"> <b><span></span></b> <span> <b>En
 primer lugar, las normas básicas comunes no fueron creados por un grupo
 imparcial de los profesores experimentados y dedicados.</b></span> <span> <b>Ellos
 fueron la invención de la Corporación de Pearson, un imperio editorial 
masivo, y la Corporación de Microsoft (bajo los auspicios de la 
Fundación Bill y Melinda Gates) con el apoyo de Eli Broad.</b></span> <span> <b>Están diseñadas para dar a estas dos empresas el monopolio de los libros de texto y recursos on-line.</b></span> <b><span>&nbsp;</span></b> <span> <b>He aquí cómo el uso de las normas fundamentales comunes de matemáticas como un ejemplo.</b></span> </p> <b><span> </span></b> <span> <b>Antes
 de tronco común, nuestro gobierno estatal, en consulta con los 
profesores y matemáticos, desarrollado estándares para cada curso 
impartido.</b></span> <span> <b>Por ejemplo, la clase de Algebra I lista de 25 ideas diferentes o habilidades que los estudiantes deben aprender.</b></span> <span> <b>Aunque cualquier persona vaga, que quería publicar un libro de texto de Álgebra I sabía que los temas a incluir.</b></span> <span> <b>Lo ideal sería que, aunque no siempre en la práctica, esto significaba los textos pueden ser seleccionados de <i>lo bien que estos temas fueron presentados.</i></b></span> <span> <b>Como el número de editores ha disminuido, por lo que tiene el número y la calidad de las opciones.</b></span> <b><br /><br /></b> <p class="MsoNormal"> <b><span></span></b> <span> <b>En cambio, los dólares de nuestros impuestos se usaron para eliminar este sistema abierto.</b></span> <span> <b>Las
 escuelas secundarias comunes estándares de matemáticas básicas son 
todas las normas de Algebra I a través de Pre-Cálculo, cortado en trozos
 más pequeños, y separados en diferentes vertientes: el número y 
cantidad, Álgebra, Geometría, Modelos, Funciones y Estadística y 
Probabilidad.</b></span> <span> <b>Para
 confundir aún más las cosas, crearon STEM (Ciencia, Tecnología, 
Ingeniería y Matemáticas) y las clases no-STEM (seguimiento, ¿alguien?).</b></span> <span> <b>Algunas de las normas de STEM se enseña en las clases no-STEM y otras no.</b></span> <span> <b>¿Qué clase tiene lo que hay que adivinar.</b></span> </p> <b><span> </span></b> <span> <b>Matemáticas
 básico común es un lío confuso con cuatro años de los objetivos 
educativos de un requisito de dos años, sin orden de presentación o de 
la organización.</b></span> <span> <b>Entonces, ¿qué aprenderán los niños en el 9 <sup>º</sup> grado?</b></span> <span> <b>¿Quién sabe?</b></span> <span> <b>Antes, el Estado decidió.</b></span> <span> <b>Ahora, Microsoft Corporation y Editorial Pearson decidir por nosotros.</b></span> <span> <b>Así es como nuestro sistema fue de que todos sepan lo que se enseña cada año a un solo grupo a sabiendas - Pearson / Microsoft.</b></span> <span> <b>(Los de la escuela secundaria de inglés normas Artes se agrupan más de dos años creando un problema similar.)</b></span> <p class="MsoNormal"> <b><span></span></b> </p><p class="MsoNormal"> <b><span></span></b> <span> <b>Esto permitirá a Microsoft y Editorial Pearson para monopolizar el mercado.</b></span> <span> <b>Otras
 compañías editoriales y el software o bien en connivencia con el grupo 
Pearson / Microsoft o detrás de ellos en el mercado.</b></span> <span> <b>Las empresas no serán capaces de escribir sus libros y software hasta que aprendan que las normas se utilizan para una clase.</b></span> <span> <b>Desde Pearson y Microsoft deciden esas normas, que será capaz de vencer a sus competidores por meses o años.</b></span> <span> <b>Todos los demás tendrán que esperar de 7 a 8 años, cuando las escuelas deciden comprar reemplazos.</b></span> </p> <b><span> </span></b> <span> <b>Los
 distritos también se anima a comprar Pearson y los productos de 
Microsoft para K - 8 por "agrupar" esos productos y los productos de 
secundaria.</b></span> <span> <b>Aquí es donde se da un descuento si se compran otros productos.</b></span> <span> <b>En relación con el ETS, sino que también deciden lo que se evalúa cada año.</b></span> <span> <b>Microsoft / Pearson puede ser la única compañía cuyos productos de 2 <sup>º</sup> grado hasta el <sup>grado</sup> 12 están alineados con los exámenes estatales.</b></span> <br /><br /><p class="MsoNormal"><b><span></span></b> <span> <b>Por
 último, para evitar que alguien haciendo un producto de la competencia 
en el futuro, Microsoft / Pearson puede anunciar que "algo" de las 
clases tienen diferentes estándares en el "futuro cercano".</b></span> <span> <b>Si
 alguien piensa que esta táctica es poco probable, recordemos que Bill 
Gates y Microsoft han utilizado este "vaporware" táctica para eliminar 
la competencia desde hace años.</b></span> </p> <b><span></span><span></span></b> <span> <b>Permitir que un monopolio no regulado solamente disminuirá la calidad y aumentar el costo.</b></span> <span> <b>Tronco común no hace nada para aumentar la calidad de los materiales de instrucción o reducir su alto costo.</b></span> <span> <b>En la comisión de nuestro estado básico común, <u>sólo tres enseñó matemáticas,</u> y dos de ellos votaron en contra de la adopción de las normas fundamentales comunes de matemáticas.</b></span> <span> <b>Tronco común simplemente cambia el control a los funcionarios electos y se lo da a dos empresas multinacionales.</b></span> <b><br /><br /></b> <p class="MsoNormal"> <b><span></span></b> <span> <b>No es demasiado tarde para detener el desastre básico común.</b></span> <span> <b>Póngase en contacto con la junta escolar, los representantes del Estado, y el gobernador.</b></span> <span> <b>La demanda que rechazan las normas básicas comunes.</b></span> <b><span>&nbsp; </span></b> <span> <b>Vamos
 a decirles a nuestros representantes para empezar a hacer sus trabajos 
de mejora de nuestro Estado en lugar de vender fuera de sus 
responsabilidades a los multimillonarios.</b></span> <span> <b>Pregunte a cualquier maestro.</b></span> <span> <b>Si
 nuestro gobierno trataron temas importantes como la reducción de la 
pobreza, esto sería mejorar la educación de más de un millón de nuevos 
estándares de matemáticas.</b></span> <b><br /></b> </p><p class="MsoNormal"> <b><br /></b> </p><p class="MsoNormal"> <span> <font style="font-size: 1.25em;"><b>Si
 usted o alguien que usted conoce ha sido blanco de ataques y se 
encuentran en proceso de ser despedidos y la necesidad de defensa legal,
 póngase en contacto:</b></font></span> <b><font style="font-size: 1.25em;"><br /><br /></font> <br /></b> </p><div align="center"> <span> <font style="font-size: 1.5625em;"><b>Lenny@perdaily.com</b></font></span> <br /></div><b><br /><br /></b> <span> <b>Los reformadores nacionales EDUCACIÓN</b></span> <b><br /><br /><br /></b> <span> <b>LA Progresista</b></span> <b><br /><br /></b> <span> <b>Dick Price y Kyle Sharon</b></span> <b><br /></b> <span> <b>http://www.laprogressive.com/</b></span> <b><br /></b> <span> <b>Dick y Sharon dick_and_sharon@yahoo.com~~V</b></span> <b><br /></b> <span> <b>Dick
 y Sharon son un par de periodistas ciudadanos y activistas de 
información que fueron alimentados con medios de comunicación.</b></span> <span> <b>En
 lugar de simplemente kvetch acerca de los medios de comunicación, 
decidieron tratar de convertirse en los medios de comunicación.</b></span> <span> <b>Por lo tanto, juntos fundaron la progresiva Ángeles.</b></span> <span> <b>Dick es el editor y Sharon es el editor y webmaster, el manejo de todos los aspectos técnicos del sitio.</b></span> <b><br /><br /></b> <span> <b>Este sitio fue lanzado en marzo de 2008, con Dick y Sharon haciendo la mayor parte de la escritura.</b></span> <span> <b>Hoy
 en día, una gran cantidad de escritores de talento contribuir a la 
realización progresiva del ofrecimiento diario de Los Angeles que por lo
 general equivale a cerca de 45 artículos por semana.</b></span> <span> <b>Dick
 y Sharon seguir escribiendo para, así como editar y publicar la 
progresiva Ángeles y distribuir su día por e-noticias todas las mañanas.</b></span> <b><br /><br /></b> <span> <b>Jo Scott, Coe Riverside, California</b></span> <b><br /></b> <span> <b>Jo.Scott-Coe @ rcc.edu</b></span> <b><br /></b> <span> <b>www.joscottcoe.com</b></span> <b><br /></b> <span> <b>Video Entrevista con el Profesor Excelente Coe</b></span> <b><br /></b> <span> <b>http://vodpod.com/watch/4959969-jo-scott-coe-teacher-at-point-blank</b></span> <b><br /><br /></b> <span> <b>Asistente de Profesor de Inglés en el Riverside Community College y ex profesor de escuela de Inglés.</b></span> <span> <b>Ella es el autor de Profesor en Point Blank y ha sido profesora de Inglés y la literatura en California desde 1991.</b></span> <span> <b>Su
 escritura en las intersecciones de género, la violencia y la educación 
ha aparecido en Los Angeles Times, así como lugares literarios, entre 
ellos Amerika Hotel, de Género En cuarto lugar, los dientes del Río, la 
Carta Novena, Memoria (y), Bitter Oleander, y Revisión de Las Montañas 
Verdes.</b></span> <span> <b>Su
 ensayo, "Recuperación de Maestro", ganó el NCTE 2009 Premio Donald 
Murray, y otras selecciones de su obra ha recibido una Mención Especial 
la carretilla de mano, así como listados de notables en mejores trabajos
 de América de 2009 y 2010.</b></span> <span> <b>Como
 un investigador independiente, Jo escribió y publicó el estudio más 
extenso hasta la fecha de Adams v LAUSD, un caso de casi 10 años de 
acoso judicial por estudiantes y maestros en el sexual, en la (re) 
interpretaciones: Las formas de la justicia en las mujeres La 
experiencia (Cambridge Scholars Press).</b></span> <span> <b>Jo
 valores de las facultades estéticas, políticas, y la transformación 
social de la narrativa literaria - especialmente para disipar los 
silencios no saludables y ser testigo de ciegos culturales.</b></span> <span> <b>Ella
 trabaja actualmente como profesor adjunto de Inglés en el Riverside 
Community College en SoCal, y su libro, Profesor de Point Blank (laúd 
tía 2010), ha sido seleccionada como una gran lectura para el otoño de 
2010 por la revista La Sra..</b></span> <span> <b>El punk rock?</b></span> <span> <b>Sí.</b></span> <span> <b>Hockey sobre los juegos?</b></span> <span> <b>Sí.</b></span> <span> <b>Café?</b></span> <span> <b>Siempre de color negro.</b></span> <span> <b>Buscar Jo en la web en joscottcoe.com y en Twitter @ joscottcoe.</b></span> <b><br /><br /></b> <span> <b>Betsy Combier Nueva York, Nueva York</b></span> <b><br /></b> <span> <b>betsy.combier @ gmail.com</b></span> <b><br /></b> <span> <b>Blog de ​​Betsy Combier de http://www.parentadvocates.org/index.cfm?fuseaction=article&amp;articleID=488</b></span> <b><br /></b> <span> <b>es una joya que narra la corrupción en la Ciudad de Nueva York Departamento de Educación nacional (DOE).</b></span> <span> <b>Ella
 ha logrado una maravillosa pieza de periodismo, y ha creado uno de los 
pocos lugares donde se narra la gobernabilidad educativo corrupto y 
reveló</b></span> <b><br /><br /></b> <span> <b>Profesor Samuel Culbert Los Ángeles, California</b></span> <b><br /></b> <span> <b>&lt;nobull2u@gmail.com&gt;</b></span> <b><br /></b> <span> <b>es
 un profesor de la UCLA School of Business Andersen quien también enseña
 en el Instituto de Liderazgo de los directores del Departamento de 
Educación ".</b></span> <span> <b>Echa un vistazo a los siguientes 3 ​​minutos en ABC News</b></span> <b><br /></b> <span> <b>http://abcnews.go.com/WNT/video/conversation-performance-review-11126992</b></span> <b><br /><br /></b> <span> <b>Stuart Goldurs Los Ángeles, Califonia</b></span> <b><br /></b> <span> <b>StuartComputers@gmail.com</b></span> <b><br /></b> <span> <b>No envíe a los bibliotecarios del LAUSD a la Inquisición, enviar a los burócratas del centro</b></span> <b><br /></b> <span> <b>Las pruebas, lo que son buenos para?</b></span> <span> <b>Absolutamente Nada!</b></span> <b><br /></b> <span> <b>LAUSD estudiantes asistan a la escuela en tierras contaminadas, otra vez!</b></span> <b><br /></b> <span> <b>Algunas
 escuelas sólo enseñan a las pruebas, así que ¿cómo son los estudiantes 
se están preparando para el siguiente grado y para la vida?</b></span> <b><br /></b> <span> <b>Nuevo superintendente de LAUSD se suma de seis cifras posiciones al equipo directivo</b></span> <b><br /><br /> <br /><br /></b> <span> <b>Ha sido un maestro en el Distrito de Los Angeles Unified School durante 30 años.</b></span> <span> <b>Él es en gran medida al tanto de los residuos del distrito, gran burocracia, y otros aspectos importantes de la época.</b></span> <span> <b>Él comenzó su blog con el único propósito de informar al mundo sobre las verdades de la educación en el LAUSD.</b></span> <span> <b>Su e-mail a: StuartComputers@gmail.com.</b></span> <b><br /><br /></b> <span> <b>El LAUSD ha seleccionado un nuevo Superintendente de Escuelas</b></span> <b><br /><br /></b> <span> <b>Karen Horwitz Chicago, Illinois</b></span> <b><br /><br /></b> <span> <b>wccbook@gmail.com</b></span> <b><br /><br /></b> <span> <b>Profesor
 galardonado ex cofundador NAPTA, Asociación Nacional para la Prevención
 del Abuso de Maestros, y escribió el libro de la delincuencia White 
Chalk: Las Escuelas VERDADERA razón por la falla para exponer cómo el 
acoso y el terror profesor mantiene un sistema de corrupción 
profundamente escondido.</b></span> <span> <b>Eliminación
 de los maestros dedicados constituye el núcleo de la agenda del Penal 
White Chalk desde que la dedicación y la delincuencia de cuello blanco 
no se mezclan.</b></span> <span> <b>Teniendo
 en cuenta que todos coinciden en que los buenos maestros son esenciales
 para una buena enseñanza, un sistema que no puede tolerar a los buenos 
maestros no sirve para nada.</b></span> <span> <b>Esto es lo que tenemos en su lugar.</b></span> <span> <b>Con
 Bernie Madoff como líderes - que era tanto de inversión como los 
líderes de la escuela tienen que ver con la educación - ungido con poder
 ilimitado, incluyendo la capacidad para llenar las ondas con la 
propaganda, la educación ya no es acerca de la educación.</b></span> <span> <b>Se
 trata de dinero y el poder para aquellos que juegan un juego muy 
corrupto y con una agenda de privatización de las escuelas por lo que su
 poder se incrementará.</b></span> <span> <b>(La
 privatización puede tener méritos NAPTA no toma una posición al 
respecto, pero la privatización de un sistema que está podrido hasta la 
médula -.. En la enseñanza de calidad no puede sobrevivir, en un 
encubrimiento de la pretensión de que ellos no saben esto a pesar de que
 muchos de nosotros la presentación de informes estas verdades prevalece
 - documentos que las privatizaciones defender no se puede confiar Esto 
demuestra que queremos que nuestras escuelas para sus propios intereses,
 no los niños, ni la comunidad) NAPTA da la bienvenida a los padres, 
maestros, estudiantes, ciudadanos o cualquier persona que entiende que 
sin un real!. sistema de educación, ya no tenemos una democracia.</b></span> <span> <b>La membresía es gratuita.</b></span> <span> <b>Ir a: EndTeacherAbuse.org o WhiteChalkCrime.com.</b></span> <span> <b>Infórmese acerca de lo que está pasando.</b></span> <b><br /><br /></b> <span> <b>Jerry Mintz, director</b></span> <b><br /></b> <span> <b>De Educación Alternativa Resource Organization (AERO)</b></span> <b><br /></b> <span> <b>417 Roslyn Road., Roslyn Hts., NY 11577</b></span> <b><br /><br /></b> <span> <b>Para
 aquellos de ustedes que no pueden esperar a que la educación pública 
corrupta que se dio la vuelta, Aero ofrece una excelente fuente para 
conectarse con alternativas viables en estos momentos.</b></span> <b><br /><br /></b> <span> <b>www.EducationRevolution.org</b></span> <b><br /></b> <span> <b>info@EducationRevolution.org~~V</b></span> <b><br /></b> <span> <b>800-769-4171 (nacional)</b></span> <b><br /></b> <span> <b>516-621-2195 (internacional)</b></span> <b><br /><br /></b> <span> <b>Susan Ohanian Charlotte, Vermont</b></span> <b><br /></b> <span> <b>susano@gmavt.net</b></span> <b><br /></b> <span> <b>http://www.susanohanian.org</b></span> <b><br /></b> <span> <b>Ella
 es una maestra de escuela pública que desde hace mucho tiempo, después 
de 20 años, se convirtió en redactor de una revista de maestro y luego 
se fue por cuenta propia.</b></span> <span style=""> <b>He mantenido un sitio web de activismo desde hace casi 9 años - desde la aprobación de la ley NCLB.</b></span> <span> <b>La gente puede suscribirse a la página web y luego obtener las actualizaciones de nuevo contenido.</b></span> <span> <b>Contesto todos los correos que recibe a través de la página web y con la respuesta, la gente tiene mi dirección de e-mail.</b></span> <span> <b>También trato de agitar las cosas en Twitter, aunque encuentran en este medio frustrante.</b></span> <span> <b>Tengo una página en Facebook - sólo para que la gente me puede encontrar.</b></span> <span> <b>Yo no inician nada en ella, el sitio web me mantiene ocupada.</b></span> <b><br /></b> <span> <b>http://susanohanian.org/show_atrocities.php?id=9593</b></span> <b><br /><br /></b> <span> <b>Susan Lee Schwartz Suffern, Nueva York</b></span> <b><br /><br /></b> <span> <b>Susan
 estudió la alfabetización, la literatura Inglés, y las bellas artes y 
tiene una licenciatura (63) y MS (65 ') en el Brooklyn College, y tiene 
el equivalente de dos grados de maestría, obtuvo en los estudios de 
posgrado de la alfabetización, las artes y la educación.</b></span> <span> <b>Ella
 le enseñó las habilidades de alfabetización y el arte, desde hace 
cuatro décadas en Nueva York en la escuela primaria y secundaria.</b></span> <span> <b>En
 1998 ganó el estado de Nueva York Inglés Consejo (NYSEC) Educador del 
Premio a la Excelencia por su exitosa práctica de los docentes, 
estudiada por la Universidad de Harvard y el LRDC en la Universidad de 
Pittsburgh para la investigación de nuevas normas.</b></span> <span> <b>Al
 final de su investigación, su plan de estudios único fue seleccionado 
por el LRDC para ser utilizado en sus seminarios nacionales de 
desarrollo del personal de los superintendentes escolares.</b></span> <span> <b>Ella
 estuvo entre los seis profesores-de entre los miles en todo el país - 
observados durante el proyecto de investigación y la práctica docente, 
se reunieron todos los principios del aprendizaje.</b></span> <span> <b>En
 la década de los noventa, se levantó a la prominencia en los círculos 
educativos nacionales, mientras enseñaba en una escuela magnet nuevo 
East Side Middle School.</b></span> <span> <b>Las
 puntuaciones de lectura de sus estudiantes de séptimo grado se 
encontraban en la parte superior de la ciudad, y en el primer ELA, que 
dos tercios de los estudiantes de la ciudad no, sus antiguos alumnos (en
 ese entonces en el octavo grado) fueron DÉCIMO EN EL ESTADO.</b></span> <b><br /><br /></b> <span> <b>Ella
 escribe a menudo sobre lo que había aprendido acerca de los estándares 
reales de aprendizaje, en un intento de iniciar una conversación 
nacional acerca de los estándares auténticos, por lo que no puede haber 
una verdadera reforma.</b></span> <span> <b>Su
 experiencia que puso fin a su carrera muy bien en las escuelas públicas
 de Nueva York la ha llevado a escribir sobre el proceso que elimina los
 mejores educadores, silenciando las voces de los practicantes del aula 
que no aceptaban las políticas anti-aprendizaje.</b></span> <span> <b>Su ensayo aquí en Perdaily, es la que describe este proceso.</b></span> <span> <b>Leer
 más como ella habla de la educación, la alfabetización y el aprendizaje
 en su sitio, desde la perspectiva de la experiencia docente-profesional
 de la pedagogía.</b></span> <span> <b>Ella es la voz de los maestros dedicados y talentosos que saben por qué las escuelas están fallando.</b></span> <b><br /><br /></b> <span> <b>Su sitio web es:</b></span> <b><br /><br /></b> <span> <b>http://www.speakingasateacher.com/Susan_Lee_Schwartz_ (Steiner) _ / index.html</b></span> <b><br /><br /><br /></b> <span> <b>Joel Shatzky: Brooklyn, Nueva York</b></span> <b><br /></b> <span> <b>Joel.Shatzky @ cortland.edu</b></span> <b><br /></b> <span> <b>Profesor Emérito de Inglés - SUNY College at Cortland (1968-2005)</b></span> <b><br /></b> <span> <b>Adjunto un instructor Kingsborough CC (CUNY) 2006 -)</b></span> <b><br /></b> <span> <b>Colaborador habitual de The Huffington Post: http://www.huffingtonpost.com/searchS/?q=Joel+Shatzky</b></span> <b><br /></b> <span> <b>Autor de "La Crisis del Pensamiento" con Ellen Hill (Prensa Autores Elección: Nueva York, 2001)</b></span> <b><br /></b> <span> <b>Numerosos artículos sobre la educación en Corrientes judías.</b></span> <b><br /></b> <span> <b>Guionista de tres sátiras de YouTube en la educación "reforma".</b></span> <b><br /></b> <span> <b>"Las lecciones": www.youtube.com/watch?v=D712J1V2Jsg&amp;feature=player_embedded~~V</b></span> <b><br /></b> <span> <b>"Los números mienten": http://www.youtube.com/watch?v=57BRNLviVTQ</b></span> <b><br /></b> <span> <b>"Los arrancadores de la Carta": www.youtube.com/watch?v=lnrrw5CV3Gw &lt;http://www.youtube.com/watch?v=lnrrw5CV3Gw&gt;</b></span> <b><br /><br /></b> <span> <b>Aquí está el último mensaje de Joel sobre el bajo porcentaje de universitarios "listos" los graduados de secundaria.</b></span> <span> <b>http://www.huffingtonpost.com/joel-shatzky/educating-for-democracy-t_2_b_821410.html</b></span> <b><br /><br /><br /><br /></b> <span> <b>Lorna Stremcha Havre, Montana</b></span> <b><br /></b> <span> <b>&lt;lornastremcha@yahoo.com&gt;</b></span> <b><br /></b> <span> <b>http://www.endteacherabuse.org/Stremcha.html</b></span> <b><br /></b> <span> <b>http://twitter.com/lornapstremcha</b></span> <b><br /><br /></b> <span> <b>lornastremcha.com</b></span> <b><br /><br /></b> <span> <b>callmescarlet.blogspot.com</b></span> <b><br /></b> <span> <b>Facebook</b></span> <b><br /><br /><br /></b> <span> <b>Su historia:</b></span> <b><br /></b> <span> <b>"Sé
 de primera mano el daño financiero, personal, emocional y físico que 
puede resultar cuando los administradores escolares, el Montana 
Asociación para la Educación y la Asociación Nacional de Educación 
anteponer sus propios intereses por encima de los estudiantes, 
profesores y de los contribuyentes del Estado de Montana Mis archivos 
contienen montañas de papeles, incluyendo declaraciones, declaraciones 
de la verdad, los documentos notariales y exposiciones resultantes de un
 arduo proceso legal que finalmente terminó cuando el Havre (Montana) 
del Distrito Escolar se establecieron dos pleitos-. una demanda federal y
 una presentada en la Corte de Distrito del Estado Estos documentos 
también incluyen una carta de un representante del sindicato diciendo: 
"Esto no es más que una caza de brujas". Sin embargo, el sindicato 
continuó permitiendo la administración de la escuela para acosar, 
intimidar y hacer daño a mí.</b></span> <b><br /></b> <span> <b>Estas
 dos demandas el resultado de un incidente aislado que, de haber sido 
manejado de manera diferente y bajo la luz del escrutinio público, no 
habría una bola de nieve en los premios de más de $ 200,000 en daños y 
perjuicios.</b></span> <span> <b>Los fondos que eventualmente llegaron a los bolsillos de los contribuyentes.</b></span> <span> <b>Irónicamente,
 como contribuyente en el Condado de Hill, mi familia y yo estamos 
ayudando a pagar las indemnizaciones concedidas a mí.</b></span> <span> <b>Esto cubre los honorarios de los abogados.</b></span> <span> <b>El
 acuerdo no incluye honorarios de mi abogado, sin embargo el distrito, 
los seguros y los contribuyentes pagan las facturas de abogado del 
acusado, que superaron la mina.</b></span> <span> <b>El acuerdo se hizo el 2 de marzo de 2006. "Http://www.facebook.com/pages/Dr-Jim-Taylor/125893225652</b></span> <b><br /></b> <span> <b>http://www.facebook.com/pages/Dr-Jim-Taylor/125893225652</b></span> <b><br /></b> <span> <b>http://twitter.com/search?q=DrJimTaylor</b></span> <b><br /><br /></b> <span> <b>Lois Weiner Jersey City, Nueva Jersey</b></span> <b><br /></b> <span> <b>Profesor de la Educación Primaria y Secundaria</b></span> <b><br /></b> <span> <b>New Jersey City University</b></span> <b><br /></b> <span> <b>2039 Kennedy Blvd..</b></span> <b><br /></b> <span> <b>Jersey City, New Jersey 07305</b></span> <b><br /></b> <span> <b>drweinerlo@gmail.com</b></span> <b><br /></b> <span> <b>Blog</b></span> <b><br /></b> <span> <b>http://newpolitics.mayfirst.org/blog/5</b></span> <b><br /></b> <span> <b>Democracy Now</b></span> <b><br /></b> <span> <b>http://www.democracynow.org/2010/9/3/educators_push_back_against_obamas_business</b></span> <b><br /></b> <span> <b>INTERESES DE INVESTIGACIÓN</b></span> <b><br /></b> <span style=""> <b>Impacto de las características de las escuelas urbanas en la práctica docente de los profesores</b></span> <b><br /></b> <span> <b>¿Cómo la raza, clase y género mediar en el rendimiento académico</b></span> <b><br /></b> <span> <b>Trabajo de los docentes y la escuela como un lugar de trabajo.</b></span> <span> <b>Efectos de los cambios en la economía política mundial sobre la enseñanza, los maestros y la escuelas.</b><span>.</span></span> <p class="MsoNormal"><br /></p><span>.</span><p class="MsoNormal"><br /></p><p class="MsoNormal"><br /></p>

 ]]>
        
    </content>
</entry>

<entry>
    <title>LAUSD AND THE WHY OF PRIVATIZED PUBLIC EDUCATION (VIDEO #6)</title>
    <link rel="alternate" type="text/html" href="http://www.perdaily.com/2012/05/lausd-and-the-why-of-privatized-public-education.html" />
    <id>tag:www.perdaily.com,2012://1.465</id>

    <published>2012-05-08T23:50:49Z</published>
    <updated>2012-05-08T06:08:58Z</updated>

    <summary>(Mensaje se repite en Español)

(For a national view of public education reform see the end of this blog post)

One of the main functions of government has been to educate its population. With ever increasing corporate sovereignty that has gotten to the point where it challenges the supremacy of government, corporations are in an all out fight to privatize public education. The reasons are two-fold:

1. A revenue stream that is conservatively estimated at $370 billion a year lies in the balance for private interests that are finally able to supplant the tradition public function of educating our youth. It is estimated that a hedge fund could double its money in 7 years by running a publicly funded charter school, while taking advantage of generous federal and state tax benefits. Then, like with the credit default swaps and sub prime fiascoes, these charter operators could then dump these debt laden charter back on the state and taxpayers for them to clean up the mess.

2. In addition to a financial benefit, corporate privatization of public education means that public education could be dumbed down to the point where those coming out of high school would be at a 7th grade level at best. More importantly, the privatization of public education would assure that the future citizens of this country in whom our Founding Fathers vested the power to oversee and control government, would not have enough of an education to hold government or the corporations that now dominate it in check.</summary>
    <author>
        <name>Leonard Isenberg</name>
        
    </author>
    
        <category term="LAUSD" scheme="http://www.sixapart.com/ns/types#category" />
    
    
    <content type="html" xml:lang="en" xml:base="http://www.perdaily.com/">
        <![CDATA[<div style="text-align: left; width: 256px;"><a rel="lightbox" href="editor-content.html?cs=utf-8" title="Privatization.jpg"><img alt="Privatization.jpg" src="http://www.perdaily.com/Privatization.jpg" class="mt-image-left" style="float: left; margin: 0 20px 20px 0;" height="192" width="256" /></a></div><b>(Mensaje se repite en Español)

<br /><br />(For a national view of public education reform see the end of this blog post)<br /><br />One of the main functions of government has been to educate its population. With ever increasing corporate sovereignty that has gotten to the point where it challenges the supremacy of government, corporations are in an all out fight to privatize public education. The reasons are two-fold:<br /><br />1. A revenue stream that is conservatively estimated at $370 billion a year lies in the balance for private interests that are finally able to supplant the tradition public function of educating our youth. It is estimated that a hedge fund could double its money in 7 years by running a publicly funded charter school, while taking advantage of generous federal and state tax benefits. Then, like with the <a href="%28Mensaje%20se%20repite%20en%20Espa%C3%83%C2%B1ol%29%20%20%28For%20a%20national%20view%20of%20public%20education%20reform%20see%20the%20end%20of%20this%20blog%20post%29%20%20One%20of%20the%20main%20functions%20of%20government%20has%20been%20to%20educate%20its%20population.%20With%20ever%20increasing%20corporate%20sovereignty%20that%20has%20gotten%20to%20the%20point%20where%20it%20challenges%20the%20supremacy%20of%20government,%20corporation%20are%20in%20an%20all%20out%20fight%20to%20privatize%20public%20education.%20The%20reasons%20are%20two-fold:%20%201.%20A%20revenue%20stream%20that%20is%20conservatively%20estimated%20at%20$370%20billion%20a%20year%20lies%20in%20the%20balance%20for%20private%20interests%20that%20are%20final%20able%20to%20supplant%20the%20tradition%20public%20function%20of%20educating%20our%20youth.%20It%20is%20estimated%20that%20a%20hedge%20fund%20could%20double%20its%20money%20in%207%20years%20by%20running%20a%20publicly%20funded%20charter%20school,%20while%20taking%20advantage%20of%20generous%20federal%20and%20state%20tax%20benefits.%20Then,%20like%20with%20the%20credit%20default%20swaps%20and%20sub%20prime%20fiascos,%20these%20charter%20operators%20could%20then%20dump%20these%20debt%20laden%20charter%20back%20on%20the%20state%20and%20taxpayers%20for%20them%20to%20clean%20up%20the%20mess.%20%202.%20In%20addition%20to%20a%20financial%20benefit,%20corporate%20privatization%20of%20public%20education%20means%20that%20public%20education%20could%20be%20dumbed%20down%20to%20the%20point%20where%20those%20coming%20out%20of%20high%20school%20would%20be%20at%20a%207th%20grade%20level%20at%20best.%20More%20importantly,%20the%20privatization%20of%20public%20education%20would%20assure%20that%20the%20future%20citizens%20of%20this%20country%20in%20whom%20our%20Founding%20Fathers%20vest%20the%20power%20to%20oversee%20and%20control%20government,%20would%20not%20have%20enough%20of%20an%20education%20to%20hold%20government%20or%20the%20corporations%20that%20now%20dominate%20it%20in%20check.">credit default swaps</a> and <a href="http://www.investopedia.com/ask/answers/07/subprime-mortgage.asp#axzz1uFmdeWWK">sub prime</a> fiascoes, these charter operators could then dump these debt laden charter back on the state and taxpayers for them to clean up the mess.<br /><br />2. In addition to a financial benefit, corporate privatization of public education means that public education could be dumbed down to the point where those coming out of high school would be at a 7th grade level at best. More importantly, the privatization of public education would assure that the future citizens of this country in whom our Founding Fathers vested the power to oversee and control government, would not have enough of an education to hold government or the corporations that now dominate it in check.<br /><br />In selling the privatized public education model, what has not been addressed is why those like Superintendent John Deasy of the Los Angeles Unified School District (LAUSD), who are pushing it, have not only done nothing to fix the existing public education system, but rather have done everything in their power to further sabotage it by attacking teachers, while not giving them the support to succeed. If you want to privatize, first you have to make sure that the existing public education system has no chance of succeeding.<br /><br />If our schools have been failing for the last half century, wouldn't it be logical to hold those who have been in control responsible for their failure? Public education is a top-down model where administration has had all the power and teachers have had no say. So, logically, who should be held responsible for its failure? Rather than privatize public education, wouldn't a system of two-way accountability be a more rational choice to finally fixing this critical institution in our country?&nbsp; At to this several systems of checks and balances at the district, county, state, and federal levels, and you might just have a system that works...if that's what those in power really wanted to take place.<br /><br />Share your thoughts in the comments section after the video. Contact us if you would like to make either a written or video comment about your experiences under the present failed model of public education. You can do this either openly or anonymously. <br /><br /><br />&nbsp;</b><iframe src="http://www.youtube.com/embed/dWEnd4aAd6A" allowfullscreen="" frameborder="0" height="315" width="420"></iframe><br /><span class="watch-page-link"><br /></span><b><font style="font-size: 1.25em;">If you or someone you know has been targeted and are in the process of being dismissed and need legal defense, get in touch:<br /><br /></font><br /></b><div align="center"><b><font style="font-size: 1.5625em;">Lenny@perdaily.com</font></b><br /></div><b><br /><br />NATIONAL EDUCATION REFORMERS<br /><br /><br />LA Progressive<br /><br />Dick Price and Sharon Kyle<br />http://www.laprogressive.com/<br />Dick and Sharon dick_and_sharon@yahoo.com<br />Dick
 and Sharon are a pair of citizen journalists and information activists 
who were fed up with mainstream media. Rather than just kvetch about the
 media, they decided to try to become the media. So, together they 
founded the LA Progressive. Dick is the editor and Sharon is the 
publisher and webmaster, handling all technical aspects of the site.<br /><br />This
 site was launched in March 2008, with Dick and Sharon doing most of the
 writing. Today, a host of gifted writers contribute to the LA 
Progressive's daily offering which typically amounts to about 45 
articles a week. Dick and Sharon continue to write for as well as edit 
and publish the LA Progressive and distribute its daily e-news each 
morning.<br /><br />Jo Scott Coe Riverside, California<br />Jo.Scott-Coe@rcc.edu<br />www.joscottcoe.com<br />Excellent Video Interview about Professor Coe<br />http://vodpod.com/watch/4959969-jo-scott-coe-teacher-at-point-blank<br /><br />Assistant
 Professor of English at Riverside Community College and former high 
school English teacher. She is the author of Teacher at Point Blank and 
has been a teacher of English and literature in California since 1991. 
Her writing on intersections of gender, violence, and education has 
appeared in the Los Angeles Times as well as literary venues including 
Hotel Amerika, Fourth Genre, River Teeth, Ninth Letter, Memoir(and), 
Bitter Oleander, and Green Mountains Review. Her essay, "Recovering 
Teacher," won the NCTE 2009 Donald Murray Prize, and other selections of
 her work have received a Pushcart Special Mention as well as Notable 
listings in Best American Essays 2009 and 2010. As an independent 
researcher, Jo authored and published the most extensive study to-date 
of Adams v. LAUSD, a nearly 10-year legal case of student-on-teacher 
sexual harassment, in (Re)Interpretations: The Shapes of Justice in 
Women's Experience (Cambridge Scholars Press). Jo values the aesthetic, 
political, and socially transformative powers of literary 
narrative--especially to dispel unhealthy silences and witness cultural 
blindspots. She works currently as an assistant professor of English at 
Riverside Community College in SoCal, and her book, Teacher at Point 
Blank (Aunt Lute 2010), has been selected as a Great Read for Fall 2010 
by Ms. Magazine. Punk rock? Yes. Hockey games? Yes. Coffee? Always 
black. Find Jo on the web at joscottcoe.com and on Twitter @joscottcoe.<br /><br />Betsy Combier New York, New York<br />betsy.combier@gmail.com<br />Betsy Combier's blog http://www.parentadvocates.org/index.cfm?fuseaction=article&amp;articleID=488<br />is
 a jewel that chronicles the corruption in NYC's Dept of Educations 
(DOE)&nbsp; . She has accomplished a wonderful piece of journalism, and 
created one of the rare places where corrupt educational governance is 
chronicled and revealed<br /><br />Professor Samuel Culbert Los Angeles, California<br />&lt;nobull2u@gmail.com&gt;<br />is
 a professor at the UCLA Andersen School of Business who also teaches in
 the Education Department's Principals' Leadership Institute. Check out 
the following 3 minutes on ABC News<br />http://abcnews.go.com/WNT/video/conversation-performance-review-11126992<br /><br />Stuart Goldurs Los Angeles, Califonia<br />StuartComputers@gmail.com<br />Don't send LAUSD Librarians to the Inquisition, send the downtown bureaucrats<br />Tests, What Are They Good For? Absolutely Nothing!<br />LAUSD students to attend school on contaminated land, again!<br />Some schools teach only to the tests, so how are the students being prepared for the next grade and for life?<br />New LAUSD superintendent adds six-figure positions to management team<br /><br />http://www.examiner.com/public-education-in-los-angeles/lausd-test-scores-up-to-failure-levels-what-are-the-students-learning<br /><br />Has
 been a teacher in the Los Angeles Unified School District for 30 years.
 He is greatly aware of the district waste, large bureaucracy, and other
 major issues of the time. He started his blog with the sole purpose of 
informing the world about the truths of education in LAUSD. E-mail him 
at: StuartComputers@gmail.com.<br /><br />LAUSD has selected a new Superintendent of Schools<br /><br />Karen Horwitz Chicago, Illinois<br /><br />wccbook@gmail.com<br /><br />Former
 award winning teacher who co-founded NAPTA, National Association for 
the Prevention of Teacher Abuse, and wrote the book White Chalk Crime: 
The REAL Reason Schools Fail to expose how teacher harassment and 
terrorization maintains a system of deeply hidden corruption. Disposing 
of dedicated teachers forms the core of the White Chalk Criminal's 
agenda since dedication and white collar crime do not mix. Given that 
all agree that good teachers are essential to good teaching, a system 
that cannot tolerate good teachers is worthless. This is what we have in
 place. With Bernie Madoff-like leaders - he was as much about investing
 as our school leaders are about educating - anointed with unlimited 
power, including the ability to fill the airwaves with propaganda, 
education is no longer about education. It is about money and power for 
those who play a very corrupt game and with an agenda of privatizing 
schools so their power will increase. (Privatization may have merits. 
NAPTA does not take a position on that. But privatizing a system that is
 rotten to its core - where quality teaching cannot survive, where a 
cover up of pretense that they do not know this despite so many of us 
reporting these truths prevails - documents that those advocating 
privatization cannot be trusted! It shows they want our schools for 
their own interests, not the children, nor the community.)&nbsp; NAPTA 
welcomes parents, teachers, students, citizens or anyone who understands
 that without a real system of education, we no longer have a democracy.
 Membership is free. Go to: EndTeacherAbuse.org&nbsp; or WhiteChalkCrime.com.
 Become educated about what is going on.<br /><br />Jerry Mintz Director<br />Alternative Education Resource Organization (AERO)<br />417 Roslyn Rd., Roslyn Hts., NY&nbsp; 11577<br /><br />For
 those of you who cannot wait for corrupt public education to be turned 
around, AERO offers an excellent source to get connected with viable 
alternatives right now.<br /><br />www.EducationRevolution.org<br />info@EducationRevolution.org<br />&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
 
800-769-4171&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
 (domestic)<br />&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
 
516-621-2195&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
 (international)<br /><br />Susan Ohanian Charlotte, Vermont<br />susano@gmavt.net<br />http://www.susanohanian.org<br />She
 is a longtime public school teacher who, after 20 years, became staff 
writer for a teacher magazine and then went freelance. I've maintained a
 website of activism for nearly 9 years--ever since the passage of NCLB.
 People can subscribe to the website and then they get updates about new
 content. I answer all the mail I get through the website and with the 
answer, people have my e-mail.&nbsp; I also try to stir things up on Twitter,
 though I find this medium frustrating. I have a Facebook page--just so 
people can find me. I don't initiate anything on it, The website keeps 
me busy.<br />http://susanohanian.org/show_atrocities.php?id=9593<br /><br />Susan Lee Schwartz Suffern, New York<br /><br />Susan
 studied literacy education, English literature, and fine arts and holds
 a BA ('63) and MS ('65) from Brooklyn College, and has the equivalent 
of two master's degrees, earned in graduate studies of literacy, arts 
and education. She taught literacy skills and art, for four decades in 
NYC in elementary and secondary school.&nbsp; In 1998 she won the New York 
State English Council (NYSEC) Educator of Excellence Award&nbsp; for her 
successful teacher practice, studied by Harvard&nbsp; and the LRDC at the 
University of Pittsburgh for the New Standards research. At the end of 
her research, her unique curriculum was selected by the LRDC to be used 
in their national staff development seminars for school superintendents.
 She was among six teachers -- from among the thousands across the 
nation-- observed during the research project, and her teaching practice
 met all the&nbsp; principles of learning. In the nineties, she rose to 
prominence in national educational circles, while teaching at a new 
magnet school, East Side Middle School. The reading scores of her 
seventh grade students were at the top of the city, and on the first 
ELA, which two thirds of city students failed, her former students (then
 in the eight grade) were TENTH IN THE STATE.<br /><br />&nbsp;She writes often 
about what she learned about the genuine standards for learning, in an 
attempt to begin a national conversation about the authentic standards, 
so that there can be genuine reform. Her experience that ended her fine 
career in the NYC Public Schools has led her to write about the process 
that removed the top educators, silencing the voices of the classroom 
practitioners who would not accept anti-learning policies. Her essay 
here on Perdaily,&nbsp; is one that describes this process. Read more as she 
talks about education, literacy&nbsp; and learning on her site, from the 
perspective of the experienced teacher-practitioner of pedagogy. She is 
the voice of dedicated and talented classroom teachers who know why the 
schools are failing.<br /><br />Her website is:<br /><br />http://www.speakingasateacher.com/Susan_Lee_Schwartz_(Steiner)_/index.html<br /><br /><br />Joel Shatzky: Brooklyn, New York<br />Joel.Shatzky@cortland.edu<br />Professor of English Emeritus--SUNY, College at Cortland (1968-2005)<br />Adjunct instructor-Kingsborough CC (CUNY) 2006--&nbsp;&nbsp; )<br />Regular contributor to the Huffington Post: http://www.huffingtonpost.com/searchS/?q=Joel+Shatzky<br />Author of "The Thinking Crisis" with Ellen Hill (Authors Choice Press: New York, 2001)<br />Numerous articles on education in Jewish Currents.<br />Script-writer for three YouTube satires on educational "reform."<br />&nbsp;"The Lessons": www.youtube.com/watch?v=D712J1V2Jsg&amp;feature=player_embedded<br />"Numbers Lie": http://www.youtube.com/watch?v=57BRNLviVTQ<br />"The Charter Starters": www.youtube.com/watch?v=lnrrw5CV3Gw&lt;http://www.youtube.com/watch?v=lnrrw5CV3Gw&gt;<br /><br />Here's
 Joel's latest post about the low percentage of "college ready" high 
school graduates. 
http://www.huffingtonpost.com/joel-shatzky/educating-for-democracy-t_2_b_821410.html<br /><br /><br /><br />Lorna Stremcha Havre, Montana<br />&lt;lornastremcha@yahoo.com&gt;<br />http://www.endteacherabuse.org/Stremcha.html<br />http://twitter.com/lornapstremcha<br /><br />lornastremcha.com<br /><br />callmescarlet.blogspot.com<br />facebook<br /><br /><br />HER STORY:<br />"I
 know first hand the financial, personal, emotional and physical damage 
that can result when school administrators, the Montana Education 
Association and the National Education Association put their own 
interests above the students, teachers and the taxpayers of the State of
 Montana My files contain mountains of paperwork including depositions, 
declarations of truth, notarized documents and exhibits resulting from 
an arduous legal process that finally ended when the Havre (Montana) 
School District settled two lawsuits - a Federal suit and one filed in 
State District Court. These documents also include a letter from a union
 representative stating, " This is nothing more than a witch hunt." Yet 
the union continued to allow the school administration to harass, bully 
and bring harm to me.<br />These two lawsuits resulted from a single 
incident that, had it been handled differently and under the light of 
public scrutiny, would not have snowballed into awards of more than 
$200,000 worth of damages. Funds that eventually came from the 
taxpayers' pockets. Ironically, as a taxpayer in Hill County, my family 
and I are helping to pay for the damages awarded to me. This covered the
 attorneys' fees. The settlement did not include my attorney fees, 
however the district, insurance and taxpayers paid the defendants 
attorney bills, which exceeded mine. The settlement was made on March 2,
 2006."http://www.facebook.com/pages/Dr-Jim-Taylor/125893225652<br />http://www.facebook.com/pages/Dr-Jim-Taylor/125893225652<br />http://twitter.com/search?q=DrJimTaylor<br /><br />Lois Weiner Jersey City, New Jersey<br />Professor, Elementary and Secondary Education<br />New Jersey City University<br />2039 Kennedy Blvd.<br />Jersey City, New Jersey 07305<br />drweinerlo@gmail.com<br />Blog<br />http://newpolitics.mayfirst.org/blog/5<br />Democracy Now<br />http://www.democracynow.org/2010/9/3/educators_push_back_against_obamas_business<br />RESEARCH INTERESTS<br />Impact of urban school characteristics on teachers' classroom practice<br />How race, class, and gender mediate academic achievement<br />Teachers' work and the school as a workplace. Effects of changes in global political economy on teaching, teachers, and school</b><span>s.<br /><br /><font style="font-size: 1.25em;"><b>(Para una visión nacional de la reforma de la educación pública ver el final de esta entrada del blog)</b></font></span><font style="font-size: 1.25em;"> </font><b><br /><br /></b> <span> <b>Una de las principales funciones de gobierno ha sido educar a su población.</b></span> <span> <b>Con
 cada vez más la soberanía corporativa que ha llegado al punto en el que
 desafía la supremacía del gobierno, las empresas están en una lucha 
todo lo posible para privatizar la educación pública.</b></span> <span> <b>Las razones son de dos tipos:</b></span> <b><br /><br /></b> <span> <b>1.</b></span> <span> <b>Un
 flujo de ingresos que se estima conservadoramente en $ 370 mil millones
 al año reside en el equilibrio de intereses particulares, que son 
finalmente capaces de suplantar a la función pública tradición de educar
 a nuestros jóvenes.</b></span> <span> <b>Se
 estima que un fondo de cobertura podría duplicar su dinero en 7 años 
mediante la ejecución de una escuela financiada con fondos públicos, 
aprovechando las generosas ventajas fiscales federales y estatales.</b></span> <span> <b>Entonces, al igual que con los <a href="http://www.perdaily.com/2012/05/%28Mensaje%20se%20repite%20en%20Espa%C3%83%C2%B1ol%29%20%20%28For%20a%20national%20view%20of%20public%20education%20reform%20see%20the%20end%20of%20this%20blog%20post%29%20%20One%20of%20the%20main%20functions%20of%20government%20has%20been%20to%20educate%20its%20population.%20With%20ever%20increasing%20corporate%20sovereignty%20that%20has%20gotten%20to%20the%20point%20where%20it%20challenges%20the%20supremacy%20of%20government,%20corporation%20are%20in%20an%20all%20out%20fight%20to%20privatize%20public%20education.%20The%20reasons%20are%20two-fold:%20%201.%20A%20revenue%20stream%20that%20is%20conservatively%20estimated%20at%20$370%20billion%20a%20year%20lies%20in%20the%20balance%20for%20private%20interests%20that%20are%20final%20able%20to%20supplant%20the%20tradition%20public%20function%20of%20educating%20our%20youth.%20It%20is%20estimated%20that%20a%20hedge%20fund%20could%20double%20its%20money%20in%207%20years%20by%20running%20a%20publicly%20funded%20charter%20school,%20while%20taking%20advantage%20of%20generous%20federal%20and%20state%20tax%20benefits.%20Then,%20like%20with%20the%20credit%20default%20swaps%20and%20sub%20prime%20fiascos,%20these%20charter%20operators%20could%20then%20dump%20these%20debt%20laden%20charter%20back%20on%20the%20state%20and%20taxpayers%20for%20them%20to%20clean%20up%20the%20mess.%20%202.%20In%20addition%20to%20a%20financial%20benefit,%20corporate%20privatization%20of%20public%20education%20means%20that%20public%20education%20could%20be%20dumbed%20down%20to%20the%20point%20where%20those%20coming%20out%20of%20high%20school%20would%20be%20at%20a%207th%20grade%20level%20at%20best.%20More%20importantly,%20the%20privatization%20of%20public%20education%20would%20assure%20that%20the%20future%20citizens%20of%20this%20country%20in%20whom%20our%20Founding%20Fathers%20vest%20the%20power%20to%20oversee%20and%20control%20government,%20would%20not%20have%20enough%20of%20an%20education%20to%20hold%20government%20or%20the%20corporations%20that%20now%20dominate%20it%20in%20check.">credit default swaps</a> y <a href="http://translate.googleusercontent.com/translate_c?langpair=en%7Ces&amp;rurl=translate.google.com&amp;twu=1&amp;u=http://www.investopedia.com/ask/answers/07/subprime-mortgage.asp&amp;usg=ALkJrhjl0YPTCqAj1flYU-Yds3c7iFY1Lw#axzz1uFmdeWWK">sub prime</a>
 fiascos, estos operadores de la carta podría volcar estos estatutos 
cargado de su deuda en el Estado y los contribuyentes para que puedan 
limpiar el desorden.</b></span> <b><br /><br /></b> <span> <b>2.</b></span> <span> <b>Además
 de un beneficio financiero, la privatización de las empresas de la 
educación pública significa que la educación pública podría ser callados
 hasta el punto que los que salen de la escuela secundaria estaría en un
 nivel de 7 º grado en el mejor.</b></span> <span> <b>Más
 importante aún, la privatización de la educación pública sería asegurar
 que los futuros ciudadanos de este país en el que nuestros Padres 
Fundadores conferido la facultad de supervisar y controlar el gobierno, 
no tiene suficiente cantidad de una educación para hacer que el gobierno
 o las corporaciones que ahora dominan en jaque .</b></span> <b><br /><br /></b> <span> <b>En
 la venta el modelo de privatización de la educación pública, lo que no 
se ha abordado es la razón por aquellos que, como superintendente John 
Deasy de Los Angeles Unified School District (LAUSD), que están 
empujando, no sólo han hecho nada para solucionar el actual sistema de 
educación pública, pero y no han hecho todo lo que esté a su alcance 
para seguir atacando a sabotearla profesores, si bien no les da el apoyo
 para tener éxito.</b></span> <span> <b>Si
 quieren privatizar, primero hay que asegurarse de que el actual sistema
 de educación pública no tiene ninguna posibilidad de éxito.</b></span> <b><br /><br /></b> <span> <b>Si
 nuestras escuelas han estado fallando durante el último medio siglo, 
¿no sería lógico para alojar a aquellos que han tenido el control 
responsable de su fracaso?</b></span> <span> <b>La
 educación pública es un modelo de arriba hacia abajo, donde la 
administración ha tenido todo el poder y los profesores han tenido nada 
que decir.</b></span> <span> <b>Por lo tanto, lógicamente, que debe ser responsable de su fracaso?</b></span> <span> <b>En
 lugar de privatizar la educación pública, no un sistema de rendición de
 cuentas en ambos sentidos será una opción más racional para la fijación
 de este último, institución fundamental en nuestro país?</b></span> <span> <b>En
 estos sistemas de varios de los pesos y contrapesos en el distrito, 
condado, estado y federal, y que sólo podría tener un sistema que 
funciona ... si eso es lo que están en el poder muchas ganas de tener 
lugar.</b></span> <b><br /><br /></b> <span> <b>Comparta sus pensamientos en la sección de comentarios después de la de vídeo.</b></span> <span> <b>Póngase
 en contacto con nosotros si le gustaría hacer un comentario ya sea por 
escrito o de vídeo sobre sus experiencias en el marco del actual modelo 
fracasado de la educación pública.</b></span> <span> <b>Usted puede hacer esto ya sea abiertamente o de forma anónima.</b></span> <b><br /><br /><br /></b> <br /> <span class="watch-page-link"><br /></span> <span> <font style="font-size: 1.25em;"><b>Si
 usted o alguien que usted conoce ha sido blanco de ataques y se 
encuentran en proceso de ser despedidos y la necesidad de defensa legal,
 póngase en contacto:</b></font></span> <b><font style="font-size: 1.25em;"><br /><br /></font> <br /></b> <div align="center"> <span> <font style="font-size: 1.5625em;"><b>Lenny@perdaily.com</b></font></span> <br /></div><b><br /><br /></b> <span> <b>Los reformadores nacionales EDUCACIÓN</b></span> <b><br /><br /><br /></b> <span> <b>LA Progresista</b></span> <b><br /><br /></b> <span> <b>Dick Price y Kyle Sharon</b></span> <b><br /></b> <span> <b>http://www.laprogressive.com/</b></span> <b><br /></b> <span> <b>Dick y Sharon dick_and_sharon@yahoo.com~~V</b></span> <b><br /></b> <span> <b>Dick
 y Sharon son un par de periodistas ciudadanos y activistas de 
información que fueron alimentados con medios de comunicación.</b></span> <span> <b>En
 lugar de simplemente kvetch acerca de los medios de comunicación, 
decidieron tratar de convertirse en los medios de comunicación.</b></span> <span> <b>Por lo tanto, juntos fundaron la progresiva Ángeles.</b></span> <span> <b>Dick es el editor y Sharon es el editor y webmaster, el manejo de todos los aspectos técnicos del sitio.</b></span> <b><br /><br /></b> <span> <b>Este sitio fue lanzado en marzo de 2008, con Dick y Sharon haciendo la mayor parte de la escritura.</b></span> <span> <b>Hoy
 en día, una gran cantidad de escritores de talento contribuir a la 
realización progresiva del ofrecimiento diario de Los Angeles que por lo
 general equivale a cerca de 45 artículos por semana.</b></span> <span> <b>Dick
 y Sharon seguir escribiendo para, así como editar y publicar la 
progresiva Ángeles y distribuir su día por e-noticias todas las mañanas.</b></span> <b><br /><br /></b> <span> <b>Jo Scott, Coe Riverside, California</b></span> <b><br /></b> <span> <b>Jo.Scott-Coe @ rcc.edu</b></span> <b><br /></b> <span> <b>www.joscottcoe.com</b></span> <b><br /></b> <span> <b>Video Entrevista con el Profesor Excelente Coe</b></span> <b><br /></b> <span> <b>http://vodpod.com/watch/4959969-jo-scott-coe-teacher-at-point-blank</b></span> <b><br /><br /></b> <span> <b>Asistente de Profesor de Inglés en el Riverside Community College y ex profesor de escuela de Inglés.</b></span> <span> <b>Ella es el autor de Profesor en Point Blank y ha sido profesora de Inglés y la literatura en California desde 1991.</b></span> <span> <b>Su
 escritura en las intersecciones de género, la violencia y la educación 
ha aparecido en Los Angeles Times, así como lugares literarios, entre 
ellos Amerika Hotel, de Género En cuarto lugar, los dientes del Río, la 
Carta Novena, Memoria (y), Bitter Oleander, y Revisión de Las Montañas 
Verdes.</b></span> <span> <b>Su
 ensayo, "Recuperación de Maestro", ganó el NCTE 2009 Premio Donald 
Murray, y otras selecciones de su obra ha recibido una Mención Especial 
la carretilla de mano, así como listados de notables en mejores trabajos
 de América de 2009 y 2010.</b></span> <span> <b>Como
 un investigador independiente, Jo escribió y publicó el estudio más 
extenso hasta la fecha de Adams v LAUSD, un caso de casi 10 años de 
acoso judicial por estudiantes y maestros en el sexual, en la (re) 
interpretaciones: Las formas de la justicia en las mujeres La 
experiencia (Cambridge Scholars Press).</b></span> <span> <b>Jo
 valores de las facultades estéticas, políticas, y la transformación 
social de la narrativa literaria - especialmente para disipar los 
silencios no saludables y ser testigo de ciegos culturales.</b></span> <span> <b>Ella
 trabaja actualmente como profesor adjunto de Inglés en el Riverside 
Community College en SoCal, y su libro, Profesor de Point Blank (laúd 
tía 2010), ha sido seleccionada como una gran lectura para el otoño de 
2010 por la revista La Sra..</b></span> <span> <b>El punk rock?</b></span> <span> <b>Sí.</b></span> <span> <b>Hockey sobre los juegos?</b></span> <span> <b>Sí.</b></span> <span> <b>Café?</b></span> <span> <b>Siempre de color negro.</b></span> <span> <b>Buscar Jo en la web en joscottcoe.com y en Twitter @ joscottcoe.</b></span> <b><br /><br /></b> <span> <b>Betsy Combier Nueva York, Nueva York</b></span> <b><br /></b> <span> <b>betsy.combier @ gmail.com</b></span> <b><br /></b> <span> <b>Blog de ​​Betsy Combier de http://www.parentadvocates.org/index.cfm?fuseaction=article&amp;articleID=488</b></span> <b><br /></b> <span> <b>es una joya que narra la corrupción en la Ciudad de Nueva York Departamento de Educación nacional (DOE).</b></span> <span> <b>Ella
 ha logrado una maravillosa pieza de periodismo, y ha creado uno de los 
pocos lugares donde se narra la gobernabilidad educativo corrupto y 
reveló</b></span> <b><br /><br /></b> <span> <b>Profesor Samuel Culbert Los Ángeles, California</b></span> <b><br /></b> <span> <b>&lt;nobull2u@gmail.com&gt;</b></span> <b><br /></b> <span> <b>es
 un profesor de la UCLA School of Business Andersen quien también enseña
 en el Instituto de Liderazgo de los directores del Departamento de 
Educación ".</b></span> <span> <b>Echa un vistazo a los siguientes 3 ​​minutos en ABC News</b></span> <b><br /></b> <span> <b>http://abcnews.go.com/WNT/video/conversation-performance-review-11126992</b></span> <b><br /><br /></b> <span> <b>Stuart Goldurs Los Ángeles, Califonia</b></span> <b><br /></b> <span> <b>StuartComputers@gmail.com</b></span> <b><br /></b> <span> <b>No envíe a los bibliotecarios del LAUSD a la Inquisición, enviar a los burócratas del centro</b></span> <b><br /></b> <span> <b>Las pruebas, lo que son buenos para?</b></span> <span> <b>Absolutamente Nada!</b></span> <b><br /></b> <span> <b>LAUSD estudiantes asistan a la escuela en tierras contaminadas, otra vez!</b></span> <b><br /></b> <span> <b>Algunas
 escuelas sólo enseñan a las pruebas, así que ¿cómo son los estudiantes 
se están preparando para el siguiente grado y para la vida?</b></span> <b><br /></b> <span> <b>Nuevo superintendente de LAUSD se suma de seis cifras posiciones al equipo directivo</b></span> <b><br /><br /> <br /><br /></b> <span> <b>Ha sido un maestro en el Distrito de Los Angeles Unified School durante 30 años.</b></span> <span> <b>Él es en gran medida al tanto de los residuos del distrito, gran burocracia, y otros aspectos importantes de la época.</b></span> <span> <b>Él comenzó su blog con el único propósito de informar al mundo sobre las verdades de la educación en el LAUSD.</b></span> <span> <b>Su e-mail a: StuartComputers@gmail.com.</b></span> <b><br /><br /></b> <span> <b>El LAUSD ha seleccionado un nuevo Superintendente de Escuelas</b></span> <b><br /><br /></b> <span> <b>Karen Horwitz Chicago, Illinois</b></span> <b><br /><br /></b> <span> <b>wccbook@gmail.com</b></span> <b><br /><br /></b> <span> <b>Profesor
 galardonado ex cofundador NAPTA, Asociación Nacional para la Prevención
 del Abuso de Maestros, y escribió el libro de la delincuencia White 
Chalk: Las Escuelas VERDADERA razón por la falla para exponer cómo el 
acoso y el terror profesor mantiene un sistema de corrupción 
profundamente escondido.</b></span> <span> <b>Eliminación
 de los maestros dedicados constituye el núcleo de la agenda del Penal 
White Chalk desde que la dedicación y la delincuencia de cuello blanco 
no se mezclan.</b></span> <span> <b>Teniendo
 en cuenta que todos coinciden en que los buenos maestros son esenciales
 para una buena enseñanza, un sistema que no puede tolerar a los buenos 
maestros no sirve para nada.</b></span> <span> <b>Esto es lo que tenemos en su lugar.</b></span> <span> <b>Con
 Bernie Madoff como líderes - que era tanto de inversión como los 
líderes de la escuela tienen que ver con la educación - ungido con poder
 ilimitado, incluyendo la capacidad para llenar las ondas con la 
propaganda, la educación ya no es acerca de la educación.</b></span> <span> <b>Se
 trata de dinero y el poder para aquellos que juegan un juego muy 
corrupto y con una agenda de privatización de las escuelas por lo que su
 poder se incrementará.</b></span> <span> <b>(La
 privatización puede tener méritos NAPTA no toma una posición al 
respecto, pero la privatización de un sistema que está podrido hasta la 
médula -.. En la enseñanza de calidad no puede sobrevivir, en un 
encubrimiento de la pretensión de que ellos no saben esto a pesar de que
 muchos de nosotros la presentación de informes estas verdades prevalece
 - documentos que las privatizaciones defender no se puede confiar Esto 
demuestra que queremos que nuestras escuelas para sus propios intereses,
 no los niños, ni la comunidad) NAPTA da la bienvenida a los padres, 
maestros, estudiantes, ciudadanos o cualquier persona que entiende que 
sin un real!. sistema de educación, ya no tenemos una democracia.</b></span> <span> <b>La membresía es gratuita.</b></span> <span> <b>Ir a: EndTeacherAbuse.org o WhiteChalkCrime.com.</b></span> <span> <b>Infórmese acerca de lo que está pasando.</b></span> <b><br /><br /></b> <span> <b>Jerry Mintz, director</b></span> <b><br /></b> <span> <b>De Educación Alternativa Resource Organization (AERO)</b></span> <b><br /></b> <span> <b>417 Roslyn Road., Roslyn Hts., NY 11577</b></span> <b><br /><br /></b> <span> <b>Para
 aquellos de ustedes que no pueden esperar a que la educación pública 
corrupta que se dio la vuelta, Aero ofrece una excelente fuente para 
conectarse con alternativas viables en estos momentos.</b></span> <b><br /><br /></b> <span> <b>www.EducationRevolution.org</b></span> <b><br /></b> <span> <b>info@EducationRevolution.org~~V</b></span> <b><br /></b> <span> <b>800-769-4171 (nacional)</b></span> <b><br /></b> <span> <b>516-621-2195 (internacional)</b></span> <b><br /><br /></b> <span> <b>Susan Ohanian Charlotte, Vermont</b></span> <b><br /></b> <span> <b>susano@gmavt.net</b></span> <b><br /></b> <span> <b>http://www.susanohanian.org</b></span> <b><br /></b> <span> <b>Ella
 es una maestra de escuela pública que desde hace mucho tiempo, después 
de 20 años, se convirtió en redactor de una revista de maestro y luego 
se fue por cuenta propia.</b></span> <span> <b>He mantenido un sitio web de activismo desde hace casi 9 años - desde la aprobación de la ley NCLB.</b></span> <span> <b>La gente puede suscribirse a la página web y luego obtener las actualizaciones de nuevo contenido.</b></span> <span> <b>Contesto todos los correos que recibe a través de la página web y con la respuesta, la gente tiene mi dirección de e-mail.</b></span> <span> <b>También trato de agitar las cosas en Twitter, aunque encuentran en este medio frustrante.</b></span> <span> <b>Tengo una página en Facebook - sólo para que la gente me puede encontrar.</b></span> <span> <b>Yo no inician nada en ella, el sitio web me mantiene ocupada.</b></span> <b><br /></b> <span> <b>http://susanohanian.org/show_atrocities.php?id=9593</b></span> <b><br /><br /></b> <span> <b>Susan Lee Schwartz Suffern, Nueva York</b></span> <b><br /><br /></b> <span> <b>Susan
 estudió la alfabetización, la literatura Inglés, y las bellas artes y 
tiene una licenciatura (63) y MS (65 ') en el Brooklyn College, y tiene 
el equivalente de dos grados de maestría, obtuvo en los estudios de 
posgrado de la alfabetización, las artes y la educación.</b></span> <span> <b>Ella
 le enseñó las habilidades de alfabetización y el arte, desde hace 
cuatro décadas en Nueva York en la escuela primaria y secundaria.</b></span> <span> <b>En
 1998 ganó el estado de Nueva York Inglés Consejo (NYSEC) Educador del 
Premio a la Excelencia por su exitosa práctica de los docentes, 
estudiada por la Universidad de Harvard y el LRDC en la Universidad de 
Pittsburgh para la investigación de nuevas normas.</b></span> <span> <b>Al
 final de su investigación, su plan de estudios único fue seleccionado 
por el LRDC para ser utilizado en sus seminarios nacionales de 
desarrollo del personal de los superintendentes escolares.</b></span> <span> <b>Ella
 estuvo entre los seis profesores-de entre los miles en todo el país - 
observados durante el proyecto de investigación y la práctica docente, 
se reunieron todos los principios del aprendizaje.</b></span> <span> <b>En
 la década de los noventa, se levantó a la prominencia en los círculos 
educativos nacionales, mientras enseñaba en una escuela magnet nuevo 
East Side Middle School.</b></span> <span> <b>Las
 puntuaciones de lectura de sus estudiantes de séptimo grado se 
encontraban en la parte superior de la ciudad, y en el primer ELA, que 
dos tercios de los estudiantes de la ciudad no, sus antiguos alumnos (en
 ese entonces en el octavo grado) fueron DÉCIMO EN EL ESTADO.</b></span> <b><br /><br /></b> <span> <b>Ella
 escribe a menudo sobre lo que había aprendido acerca de los estándares 
reales de aprendizaje, en un intento de iniciar una conversación 
nacional acerca de los estándares auténticos, por lo que no puede haber 
una verdadera reforma.</b></span> <span> <b>Su
 experiencia que puso fin a su carrera muy bien en las escuelas públicas
 de Nueva York la ha llevado a escribir sobre el proceso que elimina los
 mejores educadores, silenciando las voces de los practicantes del aula 
que no aceptaban las políticas anti-aprendizaje.</b></span> <span> <b>Su ensayo aquí en Perdaily, es la que describe este proceso.</b></span> <span> <b>Leer
 más como ella habla de la educación, la alfabetización y el aprendizaje
 en su sitio, desde la perspectiva de la experiencia docente-profesional
 de la pedagogía.</b></span> <span> <b>Ella es la voz de los maestros dedicados y talentosos que saben por qué las escuelas están fallando.</b></span> <b><br /><br /></b> <span> <b>Su sitio web es:</b></span> <b><br /><br /></b> <span> <b>http://www.speakingasateacher.com/Susan_Lee_Schwartz_ (Steiner) _ / index.html</b></span> <b><br /><br /><br /></b> <span> <b>Joel Shatzky: Brooklyn, Nueva York</b></span> <b><br /></b> <span> <b>Joel.Shatzky @ cortland.edu</b></span> <b><br /></b> <span> <b>Profesor Emérito de Inglés - SUNY College at Cortland (1968-2005)</b></span> <b><br /></b> <span> <b>Adjunto un instructor Kingsborough CC (CUNY) 2006 -)</b></span> <b><br /></b> <span> <b>Colaborador habitual de The Huffington Post: http://www.huffingtonpost.com/searchS/?q=Joel+Shatzky</b></span> <b><br /></b> <span> <b>Autor de "La Crisis del Pensamiento" con Ellen Hill (Prensa Autores Elección: Nueva York, 2001)</b></span> <b><br /></b> <span style=""> <b>Numerosos artículos sobre la educación en Corrientes judías.</b></span> <b><br /></b> <span> <b>Guionista de tres sátiras de YouTube en la educación "reforma".</b></span> <b><br /></b> <span> <b>"Las lecciones": www.youtube.com/watch?v=D712J1V2Jsg&amp;feature=player_embedded~~V</b></span> <b><br /></b> <span> <b>"Los números mienten": http://www.youtube.com/watch?v=57BRNLviVTQ</b></span> <b><br /></b> <span> <b>"Los arrancadores de la Carta": www.youtube.com/watch?v=lnrrw5CV3Gw &lt;http://www.youtube.com/watch?v=lnrrw5CV3Gw&gt;</b></span> <b><br /><br /></b> <span> <b>Aquí está el último mensaje de Joel sobre el bajo porcentaje de universitarios "listos" los graduados de secundaria.</b></span> <span> <b>http://www.huffingtonpost.com/joel-shatzky/educating-for-democracy-t_2_b_821410.html</b></span> <b><br /><br /><br /><br /></b> <span> <b>Lorna Stremcha Havre, Montana</b></span> <b><br /></b> <span> <b>&lt;lornastremcha@yahoo.com&gt;</b></span> <b><br /></b> <span> <b>http://www.endteacherabuse.org/Stremcha.html</b></span> <b><br /></b> <span> <b>http://twitter.com/lornapstremcha</b></span> <b><br /><br /></b> <span> <b>lornastremcha.com</b></span> <b><br /><br /></b> <span> <b>callmescarlet.blogspot.com</b></span> <b><br /></b> <span> <b>Facebook</b></span> <b><br /><br /><br /></b> <span> <b>Su historia:</b></span> <b><br /></b> <span> <b>"Sé
 de primera mano el daño financiero, personal, emocional y físico que 
puede resultar cuando los administradores escolares, el Montana 
Asociación para la Educación y la Asociación Nacional de Educación 
anteponer sus propios intereses por encima de los estudiantes, 
profesores y de los contribuyentes del Estado de Montana Mis archivos 
contienen montañas de papeles, incluyendo declaraciones, declaraciones 
de la verdad, los documentos notariales y exposiciones resultantes de un
 arduo proceso legal que finalmente terminó cuando el Havre (Montana) 
del Distrito Escolar se establecieron dos pleitos-. una demanda federal y
 una presentada en la Corte de Distrito del Estado Estos documentos 
también incluyen una carta de un representante del sindicato diciendo: 
"Esto no es más que una caza de brujas". Sin embargo, el sindicato 
continuó permitiendo la administración de la escuela para acosar, 
intimidar y hacer daño a mí.</b></span> <b><br /></b> <span> <b>Estas
 dos demandas el resultado de un incidente aislado que, de haber sido 
manejado de manera diferente y bajo la luz del escrutinio público, no 
habría una bola de nieve en los premios de más de $ 200,000 en daños y 
perjuicios.</b></span> <span> <b>Los fondos que eventualmente llegaron a los bolsillos de los contribuyentes.</b></span> <span> <b>Irónicamente,
 como contribuyente en el Condado de Hill, mi familia y yo estamos 
ayudando a pagar las indemnizaciones concedidas a mí.</b></span> <span> <b>Esto cubre los honorarios de los abogados.</b></span> <span> <b>El
 acuerdo no incluye honorarios de mi abogado, sin embargo el distrito, 
los seguros y los contribuyentes pagan las facturas de abogado del 
acusado, que superaron la mina.</b></span> <span> <b>El acuerdo se hizo el 2 de marzo de 2006. "Http://www.facebook.com/pages/Dr-Jim-Taylor/125893225652</b></span> <b><br /></b> <span> <b>http://www.facebook.com/pages/Dr-Jim-Taylor/125893225652</b></span> <b><br /></b> <span> <b>http://twitter.com/search?q=DrJimTaylor</b></span> <b><br /><br /></b> <span> <b>Lois Weiner Jersey City, Nueva Jersey</b></span> <b><br /></b> <span> <b>Profesor de la Educación Primaria y Secundaria</b></span> <b><br /></b> <span> <b>New Jersey City University</b></span> <b><br /></b> <span> <b>2039 Kennedy Blvd..</b></span> <b><br /></b> <span> <b>Jersey City, New Jersey 07305</b></span> <b><br /></b> <span> <b>drweinerlo@gmail.com</b></span> <b><br /></b> <span> <b>Blog</b></span> <b><br /></b> <span> <b>http://newpolitics.mayfirst.org/blog/5</b></span> <b><br /></b> <span> <b>Democracy Now</b></span> <b><br /></b> <span> <b>http://www.democracynow.org/2010/9/3/educators_push_back_against_obamas_business</b></span> <b><br /></b> <span style=""> <b>INTERESES DE INVESTIGACIÓN</b></span> <b><br /></b> <span> <b>Impacto de las características de las escuelas urbanas en la práctica docente de los profesores</b></span> <b><br /></b> <span> <b>¿Cómo la raza, clase y género mediar en el rendimiento académico</b></span> <b><br /></b> <span> <b>Trabajo de los docentes y la escuela como un lugar de trabajo.</b></span> <span> <b>Efectos de los cambios en la economía política mundial sobre la enseñanza, los maestros y las <span>escuelas.</span></b></span>&nbsp;<span><b></b></span><br /> ]]>
        
    </content>
</entry>

<entry>
    <title>LAUSD&apos;S MIRAMONTE SCANDAL- HOW DOES IT HAPPEN? (VIDEO #5)</title>
    <link rel="alternate" type="text/html" href="http://www.perdaily.com/2012/05/lausds-miramonte-scandal--how-does-it-happen-video-5.html" />
    <id>tag:www.perdaily.com,2012://1.462</id>

    <published>2012-05-08T06:15:46Z</published>
    <updated>2012-05-07T07:28:13Z</updated>

    <summary>(Mensaje se repite en Español)

(For a national view of public education reform see the end of this blog post)

The Miramonte Child Abuse Scandal shows a disquieting picture of the Los Angeles Unified School District&apos;s (LAUSD) top-down model of school administration, where the defensive mechanisms that should have been in place to protect students were sabotaged by a culture where nobody dares contradict the principal and where blind support of the principal sanitizes even the most reprehensible individuals.

While the isolated behavior of a few teachers was allowed to go on by LAUSD administration for years in the Miramonte and other cases, the magnitude of harm done to a greater number of students, teachers, and others involved in LAUSD is far greater because of this culture where you move up by not questioning anything the principal does or doesn&apos;t do. What allowed the exploitation of students was a culture where the blind obedience to a principal in this top-down culture was able to insulate Mr. Mark Berndt and allow him to keep damaging the children in his charge.

What is not reprehensible is that Superintendent John Deasy, instead of looking at the administrative culture that allow these awful acts to take place in the first place and continue for as long as they did, has decided to use this regrettable event to speed up his own witch hunt against teachers in his campaign for the privatization of LAUSD with charters- a prerequisite of which is getting rid of expensive top-of-the-salary scale professional teachers.</summary>
    <author>
        <name>Leonard Isenberg</name>
        
    </author>
    
        <category term="LAUSD" scheme="http://www.sixapart.com/ns/types#category" />
    
    
    <content type="html" xml:lang="en" xml:base="http://www.perdaily.com/">
        <![CDATA[<div style="text-align: left; width: 189px;"><a rel="lightbox" href="editor-content.html?cs=utf-8" title="Top-down.jpg"><img alt="Top-down.jpg" src="http://www.perdaily.com/Top-down.jpg" class="mt-image-left" style="float: left; margin: 0 20px 20px 0;" height="266" width="189" /></a></div><b>(Mensaje se repite en Español)

<br /><br />(For a national view of public education reform see the end of this blog post) <br /><br />The Miramonte Child Abuse Scandal shows a disquieting picture of the Los Angeles Unified School District's (LAUSD) top-down model of school administration, where the defensive mechanisms that should have been in place to protect students were sabotaged by a culture where nobody dares contradict the principal and where blind support of the principal sanitizes even the most reprehensible individuals.<br /><br />While the isolated behavior of a few teachers was allowed to go on by LAUSD administration for years in the Miramonte and other cases, the magnitude of harm done to a greater number of students, teachers, and others involved in LAUSD is far greater because of this culture where you move up by not questioning anything the principal does or doesn't do. What allowed the exploitation of students was a culture where the blind obedience to a principal in this top-down culture was able to insulate Mr. Mark Berndt and allow him to keep damaging the children in his charge.<br /><br />What is not reprehensible is that Superintendent John Deasy, instead of looking at the administrative culture that allow these awful acts to take place in the first place and continue for as long as they did, has decided to use this regrettable event to speed up his own witch hunt against teachers in his campaign for the privatization of LAUSD with charters- a prerequisite of which is getting rid of expensive top-of-the-salary scale professional teachers.<br /><br />Not only is this daycare culture of LAUSD not set up to protect predominantly Latino and Black children from predators, it is also not set up to educate students who are socially promoted year after year with not even basic skills. Try and educate your students or hold them accountable and you will be labeled a racist.<br /><br />While commenting on the following video with your own name is most assuredly dangerous to your career, if you plan on continuing to teach at LAUSD, I would encourage you to get another email address and comment anonymously, since saying nothing will not avoid your ultimate demise and will most assuredly continue an LAUSD culture where principals are G-ds in a land where no good act goes unpunished..</b> <br /><br /><iframe src="http://www.youtube.com/embed/QmoF6uPEiRc" allowfullscreen="" frameborder="0" height="315" width="420"></iframe><br /><br /><b><font style="font-size: 1.25em;">If you or someone you know has been targeted and are in the process of being dismissed and need legal defense, get in touch:<br /><br /></font><br /></b><div align="center"><b><font style="font-size: 1.5625em;">Lenny@perdaily.com</font></b><br /></div><b><br /><br />NATIONAL EDUCATION REFORMERS<br /><br /><br />LA Progressive<br /><br />Dick Price and Sharon Kyle<br />http://www.laprogressive.com/<br />Dick and Sharon dick_and_sharon@yahoo.com<br />Dick
 and Sharon are a pair of citizen journalists and information activists 
who were fed up with mainstream media. Rather than just kvetch about the
 media, they decided to try to become the media. So, together they 
founded the LA Progressive. Dick is the editor and Sharon is the 
publisher and webmaster, handling all technical aspects of the site.<br /><br />This
 site was launched in March 2008, with Dick and Sharon doing most of the
 writing. Today, a host of gifted writers contribute to the LA 
Progressive's daily offering which typically amounts to about 45 
articles a week. Dick and Sharon continue to write for as well as edit 
and publish the LA Progressive and distribute its daily e-news each 
morning.<br /><br />Jo Scott Coe Riverside, California<br />Jo.Scott-Coe@rcc.edu<br />www.joscottcoe.com<br />Excellent Video Interview about Professor Coe<br />http://vodpod.com/watch/4959969-jo-scott-coe-teacher-at-point-blank<br /><br />Assistant
 Professor of English at Riverside Community College and former high 
school English teacher. She is the author of Teacher at Point Blank and 
has been a teacher of English and literature in California since 1991. 
Her writing on intersections of gender, violence, and education has 
appeared in the Los Angeles Times as well as literary venues including 
Hotel Amerika, Fourth Genre, River Teeth, Ninth Letter, Memoir(and), 
Bitter Oleander, and Green Mountains Review. Her essay, "Recovering 
Teacher," won the NCTE 2009 Donald Murray Prize, and other selections of
 her work have received a Pushcart Special Mention as well as Notable 
listings in Best American Essays 2009 and 2010. As an independent 
researcher, Jo authored and published the most extensive study to-date 
of Adams v. LAUSD, a nearly 10-year legal case of student-on-teacher 
sexual harassment, in (Re)Interpretations: The Shapes of Justice in 
Women's Experience (Cambridge Scholars Press). Jo values the aesthetic, 
political, and socially transformative powers of literary 
narrative--especially to dispel unhealthy silences and witness cultural 
blindspots. She works currently as an assistant professor of English at 
Riverside Community College in SoCal, and her book, Teacher at Point 
Blank (Aunt Lute 2010), has been selected as a Great Read for Fall 2010 
by Ms. Magazine. Punk rock? Yes. Hockey games? Yes. Coffee? Always 
black. Find Jo on the web at joscottcoe.com and on Twitter @joscottcoe.<br /><br />Betsy Combier New York, New York<br />betsy.combier@gmail.com<br />Betsy Combier's blog http://www.parentadvocates.org/index.cfm?fuseaction=article&amp;articleID=488<br />is
 a jewel that chronicles the corruption in NYC's Dept of Educations 
(DOE)&nbsp; . She has accomplished a wonderful piece of journalism, and 
created one of the rare places where corrupt educational governance is 
chronicled and revealed<br /><br />Professor Samuel Culbert Los Angeles, California<br />&lt;nobull2u@gmail.com&gt;<br />is
 a professor at the UCLA Andersen School of Business who also teaches in
 the Education Department's Principals' Leadership Institute. Check out 
the following 3 minutes on ABC News<br />http://abcnews.go.com/WNT/video/conversation-performance-review-11126992<br /><br />Stuart Goldurs Los Angeles, Califonia<br />StuartComputers@gmail.com<br />Don't send LAUSD Librarians to the Inquisition, send the downtown bureaucrats<br />Tests, What Are They Good For? Absolutely Nothing!<br />LAUSD students to attend school on contaminated land, again!<br />Some schools teach only to the tests, so how are the students being prepared for the next grade and for life?<br />New LAUSD superintendent adds six-figure positions to management team<br /><br />http://www.examiner.com/public-education-in-los-angeles/lausd-test-scores-up-to-failure-levels-what-are-the-students-learning<br /><br />Has
 been a teacher in the Los Angeles Unified School District for 30 years.
 He is greatly aware of the district waste, large bureaucracy, and other
 major issues of the time. He started his blog with the sole purpose of 
informing the world about the truths of education in LAUSD. E-mail him 
at: StuartComputers@gmail.com.<br /><br />LAUSD has selected a new Superintendent of Schools<br /><br />Karen Horwitz Chicago, Illinois<br /><br />wccbook@gmail.com<br /><br />Former
 award winning teacher who co-founded NAPTA, National Association for 
the Prevention of Teacher Abuse, and wrote the book White Chalk Crime: 
The REAL Reason Schools Fail to expose how teacher harassment and 
terrorization maintains a system of deeply hidden corruption. Disposing 
of dedicated teachers forms the core of the White Chalk Criminal's 
agenda since dedication and white collar crime do not mix. Given that 
all agree that good teachers are essential to good teaching, a system 
that cannot tolerate good teachers is worthless. This is what we have in
 place. With Bernie Madoff-like leaders - he was as much about investing
 as our school leaders are about educating - anointed with unlimited 
power, including the ability to fill the airwaves with propaganda, 
education is no longer about education. It is about money and power for 
those who play a very corrupt game and with an agenda of privatizing 
schools so their power will increase. (Privatization may have merits. 
NAPTA does not take a position on that. But privatizing a system that is
 rotten to its core - where quality teaching cannot survive, where a 
cover up of pretense that they do not know this despite so many of us 
reporting these truths prevails - documents that those advocating 
privatization cannot be trusted! It shows they want our schools for 
their own interests, not the children, nor the community.)&nbsp; NAPTA 
welcomes parents, teachers, students, citizens or anyone who understands
 that without a real system of education, we no longer have a democracy.
 Membership is free. Go to: EndTeacherAbuse.org&nbsp; or WhiteChalkCrime.com.
 Become educated about what is going on.<br /><br />Jerry Mintz Director<br />Alternative Education Resource Organization (AERO)<br />417 Roslyn Rd., Roslyn Hts., NY&nbsp; 11577<br /><br />For
 those of you who cannot wait for corrupt public education to be turned 
around, AERO offers an excellent source to get connected with viable 
alternatives right now.<br /><br />www.EducationRevolution.org<br />info@EducationRevolution.org<br />&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
 
800-769-4171&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
 (domestic)<br />&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
 
516-621-2195&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
 (international)<br /><br />Susan Ohanian Charlotte, Vermont<br />susano@gmavt.net<br />http://www.susanohanian.org<br />She
 is a longtime public school teacher who, after 20 years, became staff 
writer for a teacher magazine and then went freelance. I've maintained a
 website of activism for nearly 9 years--ever since the passage of NCLB.
 People can subscribe to the website and then they get updates about new
 content. I answer all the mail I get through the website and with the 
answer, people have my e-mail.&nbsp; I also try to stir things up on Twitter,
 though I find this medium frustrating. I have a Facebook page--just so 
people can find me. I don't initiate anything on it, The website keeps 
me busy.<br />http://susanohanian.org/show_atrocities.php?id=9593<br /><br />Susan Lee Schwartz Suffern, New York<br /><br />Susan
 studied literacy education, English literature, and fine arts and holds
 a BA ('63) and MS ('65) from Brooklyn College, and has the equivalent 
of two master's degrees, earned in graduate studies of literacy, arts 
and education. She taught literacy skills and art, for four decades in 
NYC in elementary and secondary school.&nbsp; In 1998 she won the New York 
State English Council (NYSEC) Educator of Excellence Award&nbsp; for her 
successful teacher practice, studied by Harvard&nbsp; and the LRDC at the 
University of Pittsburgh for the New Standards research. At the end of 
her research, her unique curriculum was selected by the LRDC to be used 
in their national staff development seminars for school superintendents.
 She was among six teachers -- from among the thousands across the 
nation-- observed during the research project, and her teaching practice
 met all the&nbsp; principles of learning. In the nineties, she rose to 
prominence in national educational circles, while teaching at a new 
magnet school, East Side Middle School. The reading scores of her 
seventh grade students were at the top of the city, and on the first 
ELA, which two thirds of city students failed, her former students (then
 in the eight grade) were TENTH IN THE STATE.<br /><br />&nbsp;She writes often 
about what she learned about the genuine standards for learning, in an 
attempt to begin a national conversation about the authentic standards, 
so that there can be genuine reform. Her experience that ended her fine 
career in the NYC Public Schools has led her to write about the process 
that removed the top educators, silencing the voices of the classroom 
practitioners who would not accept anti-learning policies. Her essay 
here on Perdaily,&nbsp; is one that describes this process. Read more as she 
talks about education, literacy&nbsp; and learning on her site, from the 
perspective of the experienced teacher-practitioner of pedagogy. She is 
the voice of dedicated and talented classroom teachers who know why the 
schools are failing.<br /><br />Her website is:<br /><br />http://www.speakingasateacher.com/Susan_Lee_Schwartz_(Steiner)_/index.html<br /><br /><br />Joel Shatzky: Brooklyn, New York<br />Joel.Shatzky@cortland.edu<br />Professor of English Emeritus--SUNY, College at Cortland (1968-2005)<br />Adjunct instructor-Kingsborough CC (CUNY) 2006--&nbsp;&nbsp; )<br />Regular contributor to the Huffington Post: http://www.huffingtonpost.com/searchS/?q=Joel+Shatzky<br />Author of "The Thinking Crisis" with Ellen Hill (Authors Choice Press: New York, 2001)<br />Numerous articles on education in Jewish Currents.<br />Script-writer for three YouTube satires on educational "reform."<br />&nbsp;"The Lessons": www.youtube.com/watch?v=D712J1V2Jsg&amp;feature=player_embedded<br />"Numbers Lie": http://www.youtube.com/watch?v=57BRNLviVTQ<br />"The Charter Starters": www.youtube.com/watch?v=lnrrw5CV3Gw&lt;http://www.youtube.com/watch?v=lnrrw5CV3Gw&gt;<br /><br />Here's
 Joel's latest post about the low percentage of "college ready" high 
school graduates. 
http://www.huffingtonpost.com/joel-shatzky/educating-for-democracy-t_2_b_821410.html<br /><br /><br /><br />Lorna Stremcha Havre, Montana<br />&lt;lornastremcha@yahoo.com&gt;<br />http://www.endteacherabuse.org/Stremcha.html<br />http://twitter.com/lornapstremcha<br /><br />lornastremcha.com<br /><br />callmescarlet.blogspot.com<br />facebook<br /><br /><br />HER STORY:<br />"I
 know first hand the financial, personal, emotional and physical damage 
that can result when school administrators, the Montana Education 
Association and the National Education Association put their own 
interests above the students, teachers and the taxpayers of the State of
 Montana My files contain mountains of paperwork including depositions, 
declarations of truth, notarized documents and exhibits resulting from 
an arduous legal process that finally ended when the Havre (Montana) 
School District settled two lawsuits - a Federal suit and one filed in 
State District Court. These documents also include a letter from a union
 representative stating, " This is nothing more than a witch hunt." Yet 
the union continued to allow the school administration to harass, bully 
and bring harm to me.<br />These two lawsuits resulted from a single 
incident that, had it been handled differently and under the light of 
public scrutiny, would not have snowballed into awards of more than 
$200,000 worth of damages. Funds that eventually came from the 
taxpayers' pockets. Ironically, as a taxpayer in Hill County, my family 
and I are helping to pay for the damages awarded to me. This covered the
 attorneys' fees. The settlement did not include my attorney fees, 
however the district, insurance and taxpayers paid the defendants 
attorney bills, which exceeded mine. The settlement was made on March 2,
 2006."http://www.facebook.com/pages/Dr-Jim-Taylor/125893225652<br />http://www.facebook.com/pages/Dr-Jim-Taylor/125893225652<br />http://twitter.com/search?q=DrJimTaylor<br /><br />Lois Weiner Jersey City, New Jersey<br />Professor, Elementary and Secondary Education<br />New Jersey City University<br />2039 Kennedy Blvd.<br />Jersey City, New Jersey 07305<br />drweinerlo@gmail.com<br />Blog<br />http://newpolitics.mayfirst.org/blog/5<br />Democracy Now<br />http://www.democracynow.org/2010/9/3/educators_push_back_against_obamas_business<br />RESEARCH INTERESTS<br />Impact of urban school characteristics on teachers' classroom practice<br />How race, class, and gender mediate academic achievement<br />Teachers' work and the school as a workplace. Effects of changes in global political economy on teaching, teachers, and schools</b><span><b>.<br /><br /><font style="font-size: 1.25em;">(Para una visión nacional de la reforma de la educación pública ver el final de esta entrada del blog)</font></b></span><font style="font-size: 1.25em;"> </font><b><br /><br /></b> <span> <b>El
 Niño Miramonte escándalo de los abusos muestra una imagen inquietante 
de Los Angeles (LAUSD) de Los Ángeles del Distrito Escolar Unificado de 
arriba abajo el modelo de administración de la escuela, donde los 
mecanismos de defensa que debería haber estado en el lugar para proteger
 a los estudiantes fueron saboteados por una cultura donde nadie se 
atreve a contradecir la soporte principal y donde a ciegas de los 
principales desinfecta incluso las personas más reprobables.</b></span> <b><br /><br /></b> <span> <b>Mientras
 que el comportamiento aislado de unos pocos profesores se le permitió 
ir a por el LAUSD la administración durante años en los casos Miramonte y
 otros, la magnitud del daño causado a un mayor número de estudiantes, 
maestros y otras personas involucradas en el LAUSD es mucho mayor debido
 a esta cultura en la que se mueve por no cuestionar nada el director 
hace o no hace.</b></span> <span> <b>Lo
 que permitió la explotación de los estudiantes era una cultura donde la
 obediencia ciega a un principal en esta cultura de arriba hacia abajo 
fue capaz de aislar el Sr. Marcos Berndt y le permiten mantener a dañar a
 los niños a su cargo.</b></span> <b><br /><br /></b> <span> <b>Lo
 que no es reprochable es que el superintendente John Deasy, en lugar de
 mirar a la cultura administrativa que permitirá que estos actos 
terribles que tendrá lugar en el primer lugar y continuar por tanto 
tiempo como lo hicieron, ha decidido utilizar este lamentable suceso 
para acelerar su propio caza de brujas contra los maestros en su campaña
 para la privatización de LAUSD con las cartas-un requisito previo de 
que se está deshaciendo de costosos maestros escala top-of-the-salario 
profesional.</b></span> <b><br /><br /></b> <span> <b>Al
 comentar sobre el siguiente video con su propio nombre lo más seguro es
 peligroso para su carrera, si va a continuar enseñando en el LAUSD, le 
sugerimos que se ponga otra dirección de correo electrónico y un 
comentario de manera anónima, ya que sin decir nada no va a evitar su 
desaparición definitiva y con toda seguridad continuará una cultura del 
LAUSD, donde los directores son G-ds en una tierra donde no hay buena 
acción queda sin castigo ..</b></span> <br /><br /><br /><br /> <span> <font style="font-size: 1.25em;"><b>Si
 usted o alguien que usted conoce ha sido blanco de ataques y se 
encuentran en proceso de ser despedidos y la necesidad de defensa legal,
 póngase en contacto:</b></font></span> <b><font style="font-size: 1.25em;"><br /><br /></font> <br /></b> <div align="center"> <span> <font style="font-size: 1.5625em;"><b>Lenny@perdaily.com</b></font></span> <br /></div><b><br /><br /></b> <span> <b>Los reformadores nacionales EDUCACIÓN</b></span> <b><br /><br /><br /></b> <span> <b>LA Progresista</b></span> <b><br /><br /></b> <span> <b>Dick Price y Kyle Sharon</b></span> <b><br /></b> <span> <b>http://www.laprogressive.com/</b></span> <b><br /></b> <span> <b>Dick y Sharon dick_and_sharon@yahoo.com~~V</b></span> <b><br /></b> <span> <b>Dick
 y Sharon son un par de periodistas ciudadanos y activistas de 
información que fueron alimentados con medios de comunicación.</b></span> <span> <b>En
 lugar de simplemente kvetch acerca de los medios de comunicación, 
decidieron tratar de convertirse en los medios de comunicación.</b></span> <span> <b>Por lo tanto, juntos fundaron la progresiva Ángeles.</b></span> <span> <b>Dick es el editor y Sharon es el editor y webmaster, el manejo de todos los aspectos técnicos del sitio.</b></span> <b><br /><br /></b> <span> <b>Este sitio fue lanzado en marzo de 2008, con Dick y Sharon haciendo la mayor parte de la escritura.</b></span> <span style=""> <b>Hoy
 en día, una gran cantidad de escritores de talento contribuir a la 
realización progresiva del ofrecimiento diario de Los Angeles que por lo
 general equivale a cerca de 45 artículos por semana.</b></span> <span> <b>Dick
 y Sharon seguir escribiendo para, así como editar y publicar la 
progresiva Ángeles y distribuir su día por e-noticias todas las mañanas.</b></span> <b><br /><br /></b> <span> <b>Jo Scott, Coe Riverside, California</b></span> <b><br /></b> <span> <b>Jo.Scott-Coe @ rcc.edu</b></span> <b><br /></b> <span> <b>www.joscottcoe.com</b></span> <b><br /></b> <span> <b>Video Entrevista con el Profesor Excelente Coe</b></span> <b><br /></b> <span> <b>http://vodpod.com/watch/4959969-jo-scott-coe-teacher-at-point-blank</b></span> <b><br /><br /></b> <span> <b>Asistente de Profesor de Inglés en el Riverside Community College y ex profesor de escuela de Inglés.</b></span> <span> <b>Ella es el autor de Profesor en Point Blank y ha sido profesora de Inglés y la literatura en California desde 1991.</b></span> <span> <b>Su
 escritura en las intersecciones de género, la violencia y la educación 
ha aparecido en Los Angeles Times, así como lugares literarios, entre 
ellos Amerika Hotel, de Género En cuarto lugar, los dientes del Río, la 
Carta Novena, Memoria (y), Bitter Oleander, y Revisión de Las Montañas 
Verdes.</b></span> <span> <b>Su
 ensayo, "Recuperación de Maestro", ganó el NCTE 2009 Premio Donald 
Murray, y otras selecciones de su obra ha recibido una Mención Especial 
la carretilla de mano, así como listados de notables en mejores trabajos
 de América de 2009 y 2010.</b></span> <span style=""> <b>Como
 un investigador independiente, Jo escribió y publicó el estudio más 
extenso hasta la fecha de Adams v LAUSD, un caso de casi 10 años de 
acoso judicial por estudiantes y maestros en el sexual, en la (re) 
interpretaciones: Las formas de la justicia en las mujeres La 
experiencia (Cambridge Scholars Press).</b></span> <span> <b>Jo
 valores de las facultades estéticas, políticas, y la transformación 
social de la narrativa literaria - especialmente para disipar los 
silencios no saludables y ser testigo de ciegos culturales.</b></span> <span> <b>Ella
 trabaja actualmente como profesor adjunto de Inglés en el Riverside 
Community College en SoCal, y su libro, Profesor de Point Blank (laúd 
tía 2010), ha sido seleccionada como una gran lectura para el otoño de 
2010 por la revista La Sra..</b></span> <span> <b>El punk rock?</b></span> <span> <b>Sí.</b></span> <span> <b>Hockey sobre los juegos?</b></span> <span> <b>Sí.</b></span> <span> <b>Café?</b></span> <span> <b>Siempre de color negro.</b></span> <span> <b>Buscar Jo en la web en joscottcoe.com y en Twitter @ joscottcoe.</b></span> <b><br /><br /></b> <span> <b>Betsy Combier Nueva York, Nueva York</b></span> <b><br /></b> <span> <b>betsy.combier @ gmail.com</b></span> <b><br /></b> <span> <b>Blog de ​​Betsy Combier de http://www.parentadvocates.org/index.cfm?fuseaction=article&amp;articleID=488</b></span> <b><br /></b> <span> <b>es una joya que narra la corrupción en la Ciudad de Nueva York Departamento de Educación nacional (DOE).</b></span> <span> <b>Ella
 ha logrado una maravillosa pieza de periodismo, y ha creado uno de los 
pocos lugares donde se narra la gobernabilidad educativo corrupto y 
reveló</b></span> <b><br /><br /></b> <span> <b>Profesor Samuel Culbert Los Ángeles, California</b></span> <b><br /></b> <span> <b>&lt;nobull2u@gmail.com&gt;</b></span> <b><br /></b> <span> <b>es
 un profesor de la UCLA School of Business Andersen quien también enseña
 en el Instituto de Liderazgo de los directores del Departamento de 
Educación ".</b></span> <span> <b>Echa un vistazo a los siguientes 3 ​​minutos en ABC News</b></span> <b><br /></b> <span> <b>http://abcnews.go.com/WNT/video/conversation-performance-review-11126992</b></span> <b><br /><br /></b> <span> <b>Stuart Goldurs Los Ángeles, Califonia</b></span> <b><br /></b> <span> <b>StuartComputers@gmail.com</b></span> <b><br /></b> <span> <b>No envíe a los bibliotecarios del LAUSD a la Inquisición, enviar a los burócratas del centro</b></span> <b><br /></b> <span> <b>Las pruebas, lo que son buenos para?</b></span> <span> <b>Absolutamente Nada!</b></span> <b><br /></b> <span> <b>LAUSD estudiantes asistan a la escuela en tierras contaminadas, otra vez!</b></span> <b><br /></b> <span> <b>Algunas
 escuelas sólo enseñan a las pruebas, así que ¿cómo son los estudiantes 
se están preparando para el siguiente grado y para la vida?</b></span> <b><br /></b> <span> <b>Nuevo superintendente de LAUSD se suma de seis cifras posiciones al equipo directivo</b></span> <b><br /><br /> <br /><br /></b> <span> <b>Ha sido un maestro en el Distrito de Los Angeles Unified School durante 30 años.</b></span> <span> <b>Él es en gran medida al tanto de los residuos del distrito, gran burocracia, y otros aspectos importantes de la época.</b></span> <span> <b>Él comenzó su blog con el único propósito de informar al mundo sobre las verdades de la educación en el LAUSD.</b></span> <span> <b>Su e-mail a: StuartComputers@gmail.com.</b></span> <b><br /><br /></b> <span> <b>El LAUSD ha seleccionado un nuevo Superintendente de Escuelas</b></span> <b><br /><br /></b> <span> <b>Karen Horwitz Chicago, Illinois</b></span> <b><br /><br /></b> <span> <b>wccbook@gmail.com</b></span> <b><br /><br /></b> <span> <b>Profesor
 galardonado ex cofundador NAPTA, Asociación Nacional para la Prevención
 del Abuso de Maestros, y escribió el libro de la delincuencia White 
Chalk: Las Escuelas VERDADERA razón por la falla para exponer cómo el 
acoso y el terror profesor mantiene un sistema de corrupción 
profundamente escondido.</b></span> <span> <b>Eliminación
 de los maestros dedicados constituye el núcleo de la agenda del Penal 
White Chalk desde que la dedicación y la delincuencia de cuello blanco 
no se mezclan.</b></span> <span> <b>Teniendo
 en cuenta que todos coinciden en que los buenos maestros son esenciales
 para una buena enseñanza, un sistema que no puede tolerar a los buenos 
maestros no sirve para nada.</b></span> <span> <b>Esto es lo que tenemos en su lugar.</b></span> <span> <b>Con
 Bernie Madoff como líderes - que era tanto de inversión como los 
líderes de la escuela tienen que ver con la educación - ungido con poder
 ilimitado, incluyendo la capacidad para llenar las ondas con la 
propaganda, la educación ya no es acerca de la educación.</b></span> <span> <b>Se
 trata de dinero y el poder para aquellos que juegan un juego muy 
corrupto y con una agenda de privatización de las escuelas por lo que su
 poder se incrementará.</b></span> <span> <b>(La
 privatización puede tener méritos NAPTA no toma una posición al 
respecto, pero la privatización de un sistema que está podrido hasta la 
médula -.. En la enseñanza de calidad no puede sobrevivir, en un 
encubrimiento de la pretensión de que ellos no saben esto a pesar de que
 muchos de nosotros la presentación de informes estas verdades prevalece
 - documentos que las privatizaciones defender no se puede confiar Esto 
demuestra que queremos que nuestras escuelas para sus propios intereses,
 no los niños, ni la comunidad) NAPTA da la bienvenida a los padres, 
maestros, estudiantes, ciudadanos o cualquier persona que entiende que 
sin un real!. sistema de educación, ya no tenemos una democracia.</b></span> <span> <b>La membresía es gratuita.</b></span> <span> <b>Ir a: EndTeacherAbuse.org o WhiteChalkCrime.com.</b></span> <span> <b>Infórmese acerca de lo que está pasando.</b></span> <b><br /><br /></b> <span> <b>Jerry Mintz, director</b></span> <b><br /></b> <span> <b>De Educación Alternativa Resource Organization (AERO)</b></span> <b><br /></b> <span> <b>417 Roslyn Road., Roslyn Hts., NY 11577</b></span> <b><br /><br /></b> <span> <b>Para
 aquellos de ustedes que no pueden esperar a que la educación pública 
corrupta que se dio la vuelta, Aero ofrece una excelente fuente para 
conectarse con alternativas viables en estos momentos.</b></span> <b><br /><br /></b> <span> <b>www.EducationRevolution.org</b></span> <b><br /></b> <span> <b>info@EducationRevolution.org~~V</b></span> <b><br /></b> <span> <b>800-769-4171 (nacional)</b></span> <b><br /></b> <span> <b>516-621-2195 (internacional)</b></span> <b><br /><br /></b> <span> <b>Susan Ohanian Charlotte, Vermont</b></span> <b><br /></b> <span> <b>susano@gmavt.net</b></span> <b><br /></b> <span> <b>http://www.susanohanian.org</b></span> <b><br /></b> <span> <b>Ella
 es una maestra de escuela pública que desde hace mucho tiempo, después 
de 20 años, se convirtió en redactor de una revista de maestro y luego 
se fue por cuenta propia.</b></span> <span> <b>He mantenido un sitio web de activismo desde hace casi 9 años - desde la aprobación de la ley NCLB.</b></span> <span> <b>La gente puede suscribirse a la página web y luego obtener las actualizaciones de nuevo contenido.</b></span> <span> <b>Contesto todos los correos que recibe a través de la página web y con la respuesta, la gente tiene mi dirección de e-mail.</b></span> <span> <b>También trato de agitar las cosas en Twitter, aunque encuentran en este medio frustrante.</b></span> <span> <b>Tengo una página en Facebook - sólo para que la gente me puede encontrar.</b></span> <span> <b>Yo no inician nada en ella, el sitio web me mantiene ocupada.</b></span> <b><br /></b> <span> <b>http://susanohanian.org/show_atrocities.php?id=9593</b></span> <b><br /><br /></b> <span> <b>Susan Lee Schwartz Suffern, Nueva York</b></span> <b><br /><br /></b> <span> <b>Susan
 estudió la alfabetización, la literatura Inglés, y las bellas artes y 
tiene una licenciatura (63) y MS (65 ') en el Brooklyn College, y tiene 
el equivalente de dos grados de maestría, obtuvo en los estudios de 
posgrado de la alfabetización, las artes y la educación.</b></span> <span> <b>Ella
 le enseñó las habilidades de alfabetización y el arte, desde hace 
cuatro décadas en Nueva York en la escuela primaria y secundaria.</b></span> <span> <b>En
 1998 ganó el estado de Nueva York Inglés Consejo (NYSEC) Educador del 
Premio a la Excelencia por su exitosa práctica de los docentes, 
estudiada por la Universidad de Harvard y el LRDC en la Universidad de 
Pittsburgh para la investigación de nuevas normas.</b></span> <span> <b>Al
 final de su investigación, su plan de estudios único fue seleccionado 
por el LRDC para ser utilizado en sus seminarios nacionales de 
desarrollo del personal de los superintendentes escolares.</b></span> <span> <b>Ella
 estuvo entre los seis profesores-de entre los miles en todo el país - 
observados durante el proyecto de investigación y la práctica docente, 
se reunieron todos los principios del aprendizaje.</b></span> <span> <b>En
 la década de los noventa, se levantó a la prominencia en los círculos 
educativos nacionales, mientras enseñaba en una escuela magnet nuevo 
East Side Middle School.</b></span> <span> <b>Las
 puntuaciones de lectura de sus estudiantes de séptimo grado se 
encontraban en la parte superior de la ciudad, y en el primer ELA, que 
dos tercios de los estudiantes de la ciudad no, sus antiguos alumnos (en
 ese entonces en el octavo grado) fueron DÉCIMO EN EL ESTADO.</b></span> <b><br /><br /></b> <span> <b>Ella
 escribe a menudo sobre lo que había aprendido acerca de los estándares 
reales de aprendizaje, en un intento de iniciar una conversación 
nacional acerca de los estándares auténticos, por lo que no puede haber 
una verdadera reforma.</b></span> <span> <b>Su
 experiencia que puso fin a su carrera muy bien en las escuelas públicas
 de Nueva York la ha llevado a escribir sobre el proceso que elimina los
 mejores educadores, silenciando las voces de los practicantes del aula 
que no aceptaban las políticas anti-aprendizaje.</b></span> <span> <b>Su ensayo aquí en Perdaily, es la que describe este proceso.</b></span> <span> <b>Leer
 más como ella habla de la educación, la alfabetización y el aprendizaje
 en su sitio, desde la perspectiva de la experiencia docente-profesional
 de la pedagogía.</b></span> <span> <b>Ella es la voz de los maestros dedicados y talentosos que saben por qué las escuelas están fallando.</b></span> <b><br /><br /></b> <span> <b>Su sitio web es:</b></span> <b><br /><br /></b> <span> <b>http://www.speakingasateacher.com/Susan_Lee_Schwartz_ (Steiner) _ / index.html</b></span> <b><br /><br /><br /></b> <span> <b>Joel Shatzky: Brooklyn, Nueva York</b></span> <b><br /></b> <span> <b>Joel.Shatzky @ cortland.edu</b></span> <b><br /></b> <span> <b>Profesor Emérito de Inglés - SUNY College at Cortland (1968-2005)</b></span> <b><br /></b> <span> <b>Adjunto un instructor Kingsborough CC (CUNY) 2006 -)</b></span> <b><br /></b> <span> <b>Colaborador habitual de The Huffington Post: http://www.huffingtonpost.com/searchS/?q=Joel+Shatzky</b></span> <b><br /></b> <span> <b>Autor de "La Crisis del Pensamiento" con Ellen Hill (Prensa Autores Elección: Nueva York, 2001)</b></span> <b><br /></b> <span> <b>Numerosos artículos sobre la educación en Corrientes judías.</b></span> <b><br /></b> <span> <b>Guionista de tres sátiras de YouTube en la educación "reforma".</b></span> <b><br /></b> <span> <b>"Las lecciones": www.youtube.com/watch?v=D712J1V2Jsg&amp;feature=player_embedded~~V</b></span> <b><br /></b> <span> <b>"Los números mienten": http://www.youtube.com/watch?v=57BRNLviVTQ</b></span> <b><br /></b> <span> <b>"Los arrancadores de la Carta": www.youtube.com/watch?v=lnrrw5CV3Gw &lt;http://www.youtube.com/watch?v=lnrrw5CV3Gw&gt;</b></span> <b><br /><br /></b> <span> <b>Aquí está el último mensaje de Joel sobre el bajo porcentaje de universitarios "listos" los graduados de secundaria.</b></span> <span> <b>http://www.huffingtonpost.com/joel-shatzky/educating-for-democracy-t_2_b_821410.html</b></span> <b><br /><br /><br /><br /></b> <span> <b>Lorna Stremcha Havre, Montana</b></span> <b><br /></b> <span> <b>&lt;lornastremcha@yahoo.com&gt;</b></span> <b><br /></b> <span> <b>http://www.endteacherabuse.org/Stremcha.html</b></span> <b><br /></b> <span> <b>http://twitter.com/lornapstremcha</b></span> <b><br /><br /></b> <span> <b>lornastremcha.com</b></span> <b><br /><br /></b> <span> <b>callmescarlet.blogspot.com</b></span> <b><br /></b> <span> <b>Facebook</b></span> <b><br /><br /><br /></b> <span> <b>Su historia:</b></span> <b><br /></b> <span> <b>"Sé
 de primera mano el daño financiero, personal, emocional y físico que 
puede resultar cuando los administradores escolares, el Montana 
Asociación para la Educación y la Asociación Nacional de Educación 
anteponer sus propios intereses por encima de los estudiantes, 
profesores y de los contribuyentes del Estado de Montana Mis archivos 
contienen montañas de papeles, incluyendo declaraciones, declaraciones 
de la verdad, los documentos notariales y exposiciones resultantes de un
 arduo proceso legal que finalmente terminó cuando el Havre (Montana) 
del Distrito Escolar se establecieron dos pleitos-. una demanda federal y
 una presentada en la Corte de Distrito del Estado Estos documentos 
también incluyen una carta de un representante del sindicato diciendo: 
"Esto no es más que una caza de brujas". Sin embargo, el sindicato 
continuó permitiendo la administración de la escuela para acosar, 
intimidar y hacer daño a mí.</b></span> <b><br /></b> <span style=""> <b>Estas
 dos demandas el resultado de un incidente aislado que, de haber sido 
manejado de manera diferente y bajo la luz del escrutinio público, no 
habría una bola de nieve en los premios de más de $ 200,000 en daños y 
perjuicios.</b></span> <span> <b>Los fondos que eventualmente llegaron a los bolsillos de los contribuyentes.</b></span> <span style=""> <b>Irónicamente,
 como contribuyente en el Condado de Hill, mi familia y yo estamos 
ayudando a pagar las indemnizaciones concedidas a mí.</b></span> <span> <b>Esto cubre los honorarios de los abogados.</b></span> <span> <b>El
 acuerdo no incluye honorarios de mi abogado, sin embargo el distrito, 
los seguros y los contribuyentes pagan las facturas de abogado del 
acusado, que superaron la mina.</b></span> <span style=""> <b>El acuerdo se hizo el 2 de marzo de 2006. "Http://www.facebook.com/pages/Dr-Jim-Taylor/125893225652</b></span> <b><br /></b> <span> <b>http://www.facebook.com/pages/Dr-Jim-Taylor/125893225652</b></span> <b><br /></b> <span> <b>http://twitter.com/search?q=DrJimTaylor</b></span> <b><br /><br /></b> <span> <b>Lois Weiner Jersey City, Nueva Jersey</b></span> <b><br /></b> <span> <b>Profesor de la Educación Primaria y Secundaria</b></span> <b><br /></b> <span> <b>New Jersey City University</b></span> <b><br /></b> <span> <b>2039 Kennedy Blvd..</b></span> <b><br /></b> <span> <b>Jersey City, New Jersey 07305</b></span> <b><br /></b> <span> <b>drweinerlo@gmail.com</b></span> <b><br /></b> <span> <b>Blog</b></span> <b><br /></b> <span> <b>http://newpolitics.mayfirst.org/blog/5</b></span> <b><br /></b> <span> <b>Democracy Now</b></span> <b><br /></b> <span> <b>http://www.democracynow.org/2010/9/3/educators_push_back_against_obamas_business</b></span> <b><br /></b> <span> <b>INTERESES DE INVESTIGACIÓN</b></span> <b><br /></b> <span> <b>Impacto de las características de las escuelas urbanas en la práctica docente de los profesores</b></span> <b><br /></b> <span> <b>¿Cómo la raza, clase y género mediar en el rendimiento académico</b></span> <b><br /></b> <span> <b>Trabajo de los docentes y la escuela como un lugar de trabajo.</b></span> <span> <b>Efectos de los cambios en la economía política mundial sobre la enseñanza, los maestros y las escuelas.</b></span><b></b><br /> ]]>
        
    </content>
</entry>

<entry>
    <title>MIRAMONTE TEACHERS SPEAK OUT AGAINST LAUSD TREATMENT- UTLA DOES NOTHING (VIDEO)</title>
    <link rel="alternate" type="text/html" href="http://www.perdaily.com/2012/05/today-at-the-new-and.html" />
    <id>tag:www.perdaily.com,2012://1.460</id>

    <published>2012-05-05T05:35:16Z</published>
    <updated>2012-05-05T02:52:16Z</updated>

    <summary>SEE VIDEO OF THE EVENT
(Mensaje se repite en Español)

(For a national view of public education reform see the end of this blog post)

Yesterday at the new and as of yet unopened Los Angeles Unified School District (LAUSD) Augustus Hawkins High School on 60th Street, the teachers of Miramonte Elementary School, who have spent the last 3 months incarcerated there without even minimal due process of law, final spoke out against how they were being treated by LAUSD, which, in derogation of their civil rights, has presumed them guilty instead of innocence and has flagrantly trampled over their civil right.

In the fear laden environment that permeated the well-orchestrated gathering, some of these teachers anonymously read eloquent statements about the unjust manner in which they have been treated, while clearly indicating the continuing damage that they have been allowed to sustain from LAUSD and their union United Teachers Los Angeles (UTLA), some of whose officers did not miss this photo opportunity to show physical solidarity with teachers, even though they have turned a blind eye to them over the last 3 months.</summary>
    <author>
        <name>Leonard Isenberg</name>
        
    </author>
    
        <category term="LAUSD" scheme="http://www.sixapart.com/ns/types#category" />
    
        <category term="UTLA" scheme="http://www.sixapart.com/ns/types#category" />
    
    
    <content type="html" xml:lang="en" xml:base="http://www.perdaily.com/">
        <![CDATA[<div style="text-align: left; width: 253px;"><a rel="lightbox" href="editor-content.html?cs=utf-8" title="McMartin Pre-School.jpg"><img alt="McMartin Pre-School.jpg" src="http://www.perdaily.com/McMartin%20Pre-School.jpg" class="mt-image-left" style="float: left; margin: 0 20px 20px 0;" height="199" width="253" /></a></div><b>(Mensaje se repite en Español)

<br /><br />(For a national view of public education reform see the end of this blog post) <br /><br /><a href="http://youtu.be/5Sm-hyObeVk"><i><u><font style="font-size: 1.25em;">SEE VIDEO OF THE EVENT</font></u></i></a><br /><br />Yesterday at the new and as of yet unopened Los Angeles Unified School District (LAUSD) Augustus Hawkins High School on 60th Street, the teachers of Miramonte Elementary School, who have spent the last 3 months incarcerated there without even minimal due process of law, final spoke out against how they were being treated by LAUSD, which, in derogation of their civil rights, has presumed them guilty instead of innocence and has flagrantly trampled over their civil right.<br /><br /><iframe src="http://www.youtube.com/embed/5Sm-hyObeVk" allowfullscreen="" frameborder="0" height="315" width="420"></iframe><br /><br /><iframe src="http://www.youtube.com/embed/ZL6TzP2AVFs" allowfullscreen="" frameborder="0" height="315" width="560"></iframe><br /><br />In the fear laden environment that permeated the well-orchestrated gathering, some of these teachers anonymously read eloquent statements about the unjust manner in which they have been treated, while clearly indicating the continuing damage that they have been allowed to sustain from LAUSD and their union United Teachers Los Angeles (UTLA), some of whose officers did not miss this photo opportunity to show physical solidarity with teachers, even though they have turned a blind eye to them over the last 3 months.<br /><br />There is no question that LAUSD is well within its rights to fully investigate the situation that was allowed to occur at Miramonte for years. However, what is most reprehensible is that this magical slight of hand engaged in by Superintendent Deasy has kept these teachers incarcerated in this empty school for 3 months and seems clearly designed to deflect public opinion off of the administrators - who were actually responsible - to these and other teachers throughout the District in this longstanding top-down bureaucracy that itself had the duty and power to stop such outrages from occurring in the first place.<br /><br />Given the anonymous manner in which the statements were written and presented by the teachers, it was clear that Deasy has succeeded in terrorizing these teachers, who it is clear at this point, were and are not guilty of anything. These teachers were so terrorized today, that although they were reading their statements in public, they were too scared to allow me to publish them in written form on this site, even though the mainstream media was there in force to televise it back to their station and even though we at perdaily will post the video on this site in both Spanish and English.<br /><br />Part of the fear came from the misinformation that UTLA and its officers present allowed the Miramonte teachers to operate under in telling them that they should not speak up or it would jeopardize their grievance- grievances in UTLA that rarely go anywhere except into oblivion. While it used to be that talking about a grievance was considered grounds in itself to have a teacher dismissed, this rule was modified 2 years ago, because it functioned as a non-judicial gag order to the detriment of teachers - to only jeopardized the grievance, but only if it was not for one of the now accepted purposes, like getting others to testify as to what they knew about the alleged bad acts that occurred at Miramonte and which these teachers were being smeared with without being allowed to defend themselves. Charge teachers with things they are not guilty of and them threaten them if they try and speak up to defend themselves.<br /><br />Where was UTLA? Ex-UTLA President John Perez and Secretary David Lyell came for the photo-op, but in the last 3 months, all that Perez could say that UTLA had done was bring the teachers lunch one time and state that they were planning to bring them lunch next week - it didn't seem that the teachers present had much of an appetite. <br /><br />Although Article V of the LAUSD/UTLA Collective Bargaining Agreement, LAUSD's own bulletin procedures, the California Education Code, and federal law have clearly been violated by LAUSD administrators running roughshod over these teachers rights, UTLA administration has remained silent to the plight of these dues-paying rank-and-file teachers, who are only the latest example of UTLA members who their union refuses to support in their most urgent time of need. So why is it teachers pay UTLA dues in this closed union shop?<br /><br />So let me predict what is now going to happen to the 85 teachers who have been besmirched by LAUSD's behavior and UTLA's failure to act in a timely manner on their behalf: Superintendent John Deasy will mull things over and clear all these teachers of all charges. However LAUSD will decide to only put 45 of these teachers back in Miramonte. Why not all 85? Because Miramonte is no longer a year-around school. So now, at least 40 of these teachers are going to have to go out and look for a job in LAUSD with the stigma of being Miramonte teachers remaining as a specter to haunt them for the rest of their careers. And Superintendent Deasy, LAUSD, and do-nothing UTLA will go on to assault the next bunch of teachers, because UTLA only knows how to react and is incapable of taking a proactive position to finally make LAUSD pay a price for the unabated attack on its teachers that LAUSD continues to profit from.</b><b><br /><br /><font style="font-size: 1.25em;">If you or someone you know has been targeted and are in the process of being dismissed and need legal defense, get in touch:<br /><br /></font><br /></b><div align="center"><b><font style="font-size: 1.5625em;">Lenny@perdaily.com</font></b><br /></div><b><br /><br />NATIONAL EDUCATION REFORMERS<br /><br /><br />LA Progressive<br /><br />Dick Price and Sharon Kyle<br />http://www.laprogressive.com/<br />Dick and Sharon dick_and_sharon@yahoo.com<br />Dick
 and Sharon are a pair of citizen journalists and information activists 
who were fed up with mainstream media. Rather than just kvetch about the
 media, they decided to try to become the media. So, together they 
founded the LA Progressive. Dick is the editor and Sharon is the 
publisher and webmaster, handling all technical aspects of the site.<br /><br />This
 site was launched in March 2008, with Dick and Sharon doing most of the
 writing. Today, a host of gifted writers contribute to the LA 
Progressive's daily offering which typically amounts to about 45 
articles a week. Dick and Sharon continue to write for as well as edit 
and publish the LA Progressive and distribute its daily e-news each 
morning.<br /><br />Jo Scott Coe Riverside, California<br />Jo.Scott-Coe@rcc.edu<br />www.joscottcoe.com<br />Excellent Video Interview about Professor Coe<br />http://vodpod.com/watch/4959969-jo-scott-coe-teacher-at-point-blank<br /><br />Assistant
 Professor of English at Riverside Community College and former high 
school English teacher. She is the author of Teacher at Point Blank and 
has been a teacher of English and literature in California since 1991. 
Her writing on intersections of gender, violence, and education has 
appeared in the Los Angeles Times as well as literary venues including 
Hotel Amerika, Fourth Genre, River Teeth, Ninth Letter, Memoir(and), 
Bitter Oleander, and Green Mountains Review. Her essay, "Recovering 
Teacher," won the NCTE 2009 Donald Murray Prize, and other selections of
 her work have received a Pushcart Special Mention as well as Notable 
listings in Best American Essays 2009 and 2010. As an independent 
researcher, Jo authored and published the most extensive study to-date 
of Adams v. LAUSD, a nearly 10-year legal case of student-on-teacher 
sexual harassment, in (Re)Interpretations: The Shapes of Justice in 
Women's Experience (Cambridge Scholars Press). Jo values the aesthetic, 
political, and socially transformative powers of literary 
narrative--especially to dispel unhealthy silences and witness cultural 
blindspots. She works currently as an assistant professor of English at 
Riverside Community College in SoCal, and her book, Teacher at Point 
Blank (Aunt Lute 2010), has been selected as a Great Read for Fall 2010 
by Ms. Magazine. Punk rock? Yes. Hockey games? Yes. Coffee? Always 
black. Find Jo on the web at joscottcoe.com and on Twitter @joscottcoe.<br /><br />Betsy Combier New York, New York<br />betsy.combier@gmail.com<br />Betsy Combier's blog http://www.parentadvocates.org/index.cfm?fuseaction=article&amp;articleID=488<br />is
 a jewel that chronicles the corruption in NYC's Dept of Educations 
(DOE)&nbsp; . She has accomplished a wonderful piece of journalism, and 
created one of the rare places where corrupt educational governance is 
chronicled and revealed<br /><br />Professor Samuel Culbert Los Angeles, California<br />&lt;nobull2u@gmail.com&gt;<br />is
 a professor at the UCLA Andersen School of Business who also teaches in
 the Education Department's Principals' Leadership Institute. Check out 
the following 3 minutes on ABC News<br />http://abcnews.go.com/WNT/video/conversation-performance-review-11126992<br /><br />Stuart Goldurs Los Angeles, Califonia<br />StuartComputers@gmail.com<br />Don't send LAUSD Librarians to the Inquisition, send the downtown bureaucrats<br />Tests, What Are They Good For? Absolutely Nothing!<br />LAUSD students to attend school on contaminated land, again!<br />Some schools teach only to the tests, so how are the students being prepared for the next grade and for life?<br />New LAUSD superintendent adds six-figure positions to management team<br /><br />http://www.examiner.com/public-education-in-los-angeles/lausd-test-scores-up-to-failure-levels-what-are-the-students-learning<br /><br />Has
 been a teacher in the Los Angeles Unified School District for 30 years.
 He is greatly aware of the district waste, large bureaucracy, and other
 major issues of the time. He started his blog with the sole purpose of 
informing the world about the truths of education in LAUSD. E-mail him 
at: StuartComputers@gmail.com.<br /><br />LAUSD has selected a new Superintendent of Schools<br /><br />Karen Horwitz Chicago, Illinois<br /><br />wccbook@gmail.com<br /><br />Former
 award winning teacher who co-founded NAPTA, National Association for 
the Prevention of Teacher Abuse, and wrote the book White Chalk Crime: 
The REAL Reason Schools Fail to expose how teacher harassment and 
terrorization maintains a system of deeply hidden corruption. Disposing 
of dedicated teachers forms the core of the White Chalk Criminal's 
agenda since dedication and white collar crime do not mix. Given that 
all agree that good teachers are essential to good teaching, a system 
that cannot tolerate good teachers is worthless. This is what we have in
 place. With Bernie Madoff-like leaders - he was as much about investing
 as our school leaders are about educating - anointed with unlimited 
power, including the ability to fill the airwaves with propaganda, 
education is no longer about education. It is about money and power for 
those who play a very corrupt game and with an agenda of privatizing 
schools so their power will increase. (Privatization may have merits. 
NAPTA does not take a position on that. But privatizing a system that is
 rotten to its core - where quality teaching cannot survive, where a 
cover up of pretense that they do not know this despite so many of us 
reporting these truths prevails - documents that those advocating 
privatization cannot be trusted! It shows they want our schools for 
their own interests, not the children, nor the community.)&nbsp; NAPTA 
welcomes parents, teachers, students, citizens or anyone who understands
 that without a real system of education, we no longer have a democracy.
 Membership is free. Go to: EndTeacherAbuse.org&nbsp; or WhiteChalkCrime.com.
 Become educated about what is going on.<br /><br />Jerry Mintz Director<br />Alternative Education Resource Organization (AERO)<br />417 Roslyn Rd., Roslyn Hts., NY&nbsp; 11577<br /><br />For
 those of you who cannot wait for corrupt public education to be turned 
around, AERO offers an excellent source to get connected with viable 
alternatives right now.<br /><br />www.EducationRevolution.org<br />info@EducationRevolution.org<br />&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
 
800-769-4171&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
 (domestic)<br />&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
 
516-621-2195&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
 (international)<br /><br />Susan Ohanian Charlotte, Vermont<br />susano@gmavt.net<br />http://www.susanohanian.org<br />She
 is a longtime public school teacher who, after 20 years, became staff 
writer for a teacher magazine and then went freelance. I've maintained a
 website of activism for nearly 9 years--ever since the passage of NCLB.
 People can subscribe to the website and then they get updates about new
 content. I answer all the mail I get through the website and with the 
answer, people have my e-mail.&nbsp; I also try to stir things up on Twitter,
 though I find this medium frustrating. I have a Facebook page--just so 
people can find me. I don't initiate anything on it, The website keeps 
me busy.<br />http://susanohanian.org/show_atrocities.php?id=9593<br /><br />Susan Lee Schwartz Suffern, New York<br /><br />Susan
 studied literacy education, English literature, and fine arts and holds
 a BA ('63) and MS ('65) from Brooklyn College, and has the equivalent 
of two master's degrees, earned in graduate studies of literacy, arts 
and education. She taught literacy skills and art, for four decades in 
NYC in elementary and secondary school.&nbsp; In 1998 she won the New York 
State English Council (NYSEC) Educator of Excellence Award&nbsp; for her 
successful teacher practice, studied by Harvard&nbsp; and the LRDC at the 
University of Pittsburgh for the New Standards research. At the end of 
her research, her unique curriculum was selected by the LRDC to be used 
in their national staff development seminars for school superintendents.
 She was among six teachers -- from among the thousands across the 
nation-- observed during the research project, and her teaching practice
 met all the&nbsp; principles of learning. In the nineties, she rose to 
prominence in national educational circles, while teaching at a new 
magnet school, East Side Middle School. The reading scores of her 
seventh grade students were at the top of the city, and on the first 
ELA, which two thirds of city students failed, her former students (then
 in the eight grade) were TENTH IN THE STATE.<br /><br />&nbsp;She writes often 
about what she learned about the genuine standards for learning, in an 
attempt to begin a national conversation about the authentic standards, 
so that there can be genuine reform. Her experience that ended her fine 
career in the NYC Public Schools has led her to write about the process 
that removed the top educators, silencing the voices of the classroom 
practitioners who would not accept anti-learning policies. Her essay 
here on Perdaily,&nbsp; is one that describes this process. Read more as she 
talks about education, literacy&nbsp; and learning on her site, from the 
perspective of the experienced teacher-practitioner of pedagogy. She is 
the voice of dedicated and talented classroom teachers who know why the 
schools are failing.<br /><br />Her website is:<br /><br />http://www.speakingasateacher.com/Susan_Lee_Schwartz_(Steiner)_/index.html<br /><br /><br />Joel Shatzky: Brooklyn, New York<br />Joel.Shatzky@cortland.edu<br />Professor of English Emeritus--SUNY, College at Cortland (1968-2005)<br />Adjunct instructor-Kingsborough CC (CUNY) 2006--&nbsp;&nbsp; )<br />Regular contributor to the Huffington Post: http://www.huffingtonpost.com/searchS/?q=Joel+Shatzky<br />Author of "The Thinking Crisis" with Ellen Hill (Authors Choice Press: New York, 2001)<br />Numerous articles on education in Jewish Currents.<br />Script-writer for three YouTube satires on educational "reform."<br />&nbsp;"The Lessons": www.youtube.com/watch?v=D712J1V2Jsg&amp;feature=player_embedded<br />"Numbers Lie": http://www.youtube.com/watch?v=57BRNLviVTQ<br />"The Charter Starters": www.youtube.com/watch?v=lnrrw5CV3Gw&lt;http://www.youtube.com/watch?v=lnrrw5CV3Gw&gt;<br /><br />Here's
 Joel's latest post about the low percentage of "college ready" high 
school graduates. 
http://www.huffingtonpost.com/joel-shatzky/educating-for-democracy-t_2_b_821410.html<br /><br /><br /><br />Lorna Stremcha Havre, Montana<br />&lt;lornastremcha@yahoo.com&gt;<br />http://www.endteacherabuse.org/Stremcha.html<br />http://twitter.com/lornapstremcha<br /><br />lornastremcha.com<br /><br />callmescarlet.blogspot.com<br />facebook<br /><br /><br />HER STORY:<br />"I
 know first hand the financial, personal, emotional and physical damage 
that can result when school administrators, the Montana Education 
Association and the National Education Association put their own 
interests above the students, teachers and the taxpayers of the State of
 Montana My files contain mountains of paperwork including depositions, 
declarations of truth, notarized documents and exhibits resulting from 
an arduous legal process that finally ended when the Havre (Montana) 
School District settled two lawsuits - a Federal suit and one filed in 
State District Court. These documents also include a letter from a union
 representative stating, " This is nothing more than a witch hunt." Yet 
the union continued to allow the school administration to harass, bully 
and bring harm to me.<br />These two lawsuits resulted from a single 
incident that, had it been handled differently and under the light of 
public scrutiny, would not have snowballed into awards of more than 
$200,000 worth of damages. Funds that eventually came from the 
taxpayers' pockets. Ironically, as a taxpayer in Hill County, my family 
and I are helping to pay for the damages awarded to me. This covered the
 attorneys' fees. The settlement did not include my attorney fees, 
however the district, insurance and taxpayers paid the defendants 
attorney bills, which exceeded mine. The settlement was made on March 2,
 2006."http://www.facebook.com/pages/Dr-Jim-Taylor/125893225652<br />http://www.facebook.com/pages/Dr-Jim-Taylor/125893225652<br />http://twitter.com/search?q=DrJimTaylor<br /><br />Lois Weiner Jersey City, New Jersey<br />Professor, Elementary and Secondary Education<br />New Jersey City University<br />2039 Kennedy Blvd.<br />Jersey City, New Jersey 07305<br />drweinerlo@gmail.com<br />Blog<br />http://newpolitics.mayfirst.org/blog/5<br />Democracy Now<br />http://www.democracynow.org/2010/9/3/educators_push_back_against_obamas_business<br />RESEARCH INTERESTS<br />Impact of urban school characteristics on teachers' classroom practice<br />How race, class, and gender mediate academic achievement<br />Teachers' work and the school as a workplace. Effects of changes in global political economy on teaching, teachers, and schools.<br /><br /></b><font style="font-size: 1.25em;"><span><b>(Para una visión nacional de la reforma de la educación pública ver el final de esta entrada del blog)</b></span> </font><b><br /><br /></b> <span> <font style="font-size: 1.25em;"><u><i><a href="http://translate.googleusercontent.com/translate_c?langpair=en%7Ces&amp;rurl=translate.google.com&amp;twu=1&amp;u=http://youtu.be/5Sm-hyObeVk&amp;usg=ALkJrhi1S8Dz52p6rLNZcrhb2vGxo4vNuQ"><b>VER VIDEO DEL EVENTO</b></a></i></u></font></span> <b><br /><br /></b> <span> <b>Ayer,
 en la final de nuevo y hasta el momento sin abrir de Los Angeles 
Unified School District School (LAUSD) Augustus Hawkins alta en la calle
 60, los profesores de la Escuela Primaria Miramonte, que han pasado los
 últimos 3 meses encarcelados allí sin el debido proceso hasta la más 
mínima de la ley, habló en contra de la forma en que estaban siendo 
tratados por el LAUSD, que, a excepción de sus derechos civiles, ha 
presumido su culpabilidad en lugar de inocencia y ha pisoteado flagrante
 su derecho civil.</b></span> <b><br /><br /></b> <br /><br /> <span>
 En el ambiente cargado de temor que permeó la reunión bien organizada, 
algunos de estos maestros de manera anónima leer las declaraciones 
elocuentes sobre la forma injusta en que han sido tratados, mientras que
 se indique claramente el daño permanente que se les ha permitido 
mantener de LAUSD y su unión Maestros Unidos de Los Ángeles (UTLA), 
algunos de cuyos oficiales no se pierda esta oportunidad para tomar 
fotos para mostrar su solidaridad con los profesores de física, a pesar 
de haber hecho la vista gorda a lo largo de los últimos 3 meses.</span> <br /><br /> <span>
 No hay duda de que el LAUSD está bien en su derecho de investigar a 
fondo la situación que se permitió que ocurriera en la Miramonte durante
 años.</span> <span> 
Sin embargo, lo que es más reprobable es que este ligero mágico de la 
mano ejercida por el Superintendente Deasy ha mantenido encarcelados a 
estos maestros en esta escuela vacía durante 3 meses y parece claramente
 diseñado para desviar la opinión pública fuera de los administradores -
 que eran los verdaderos responsables - a estos y otros maestros en todo
 el Distrito en este desde hace mucho tiempo de arriba a abajo la 
burocracia que se tenía el deber y el poder para detener tales desmanes 
que se produzcan en el primer lugar.</span> <br /><br /> <span>
 Dada la forma anónima en la que las declaraciones fueron escritos y 
presentados por los profesores, estaba claro que Deasy ha tenido éxito 
en aterrorizar a estos profesores, que está claro en este punto, fueron y
 no son culpables de nada.</span> <span>
 Estos maestros fueron aterrorizados por lo que hoy, que a pesar de que 
estaban leyendo sus declaraciones en público, que estaban demasiado 
asustados que me permita publicarlos en forma escrita en este sitio, a 
pesar de que los medios de comunicación estaba en la fuerza para 
televisar de nuevo a su estación de y aunque en perdaily a publicar el 
video en este sitio en español e Inglés.</span> <br /><br /> <span>
 Parte del temor se apoderó de la desinformación que UTLA y sus 
oficiales presentes permitió a los profesores Miramonte para operar bajo
 en decirles que no deben hablar de lo contrario sería poner en peligro 
sus quejas de agravios en UTLA que rara vez van a ninguna parte, excepto
 en el olvido.</span> <span>
 Mientras que lo que solía ser que hablar de una queja se considera 
motivo en sí mismo para tener un maestro despedido, esta norma fue 
modificada hace 2 años, ya que funcionaba como una orden de mordaza no 
judicial, en detrimento de los profesores - a sólo pone en peligro la 
queja , pero sólo si no fuera por uno de los propósitos aceptados hoy, 
al igual que hacer que los demás para declarar sobre lo que sabían sobre
 los supuestos actos malos que ocurrieron en Miramonte y que estos 
maestros estaban manchadas de sin poder defenderse.</span> <span> Carga de los profesores con las cosas que no son culpables de ellas y los amenazan si tratan de alzar la voz para defenderse.</span> <br /><br /> <span> ¿Dónde estaba UTLA?</span> <span style="">
 Ex-presidente de UTLA Juan Pérez y el secretario David Lyell llegó para
 la foto-op, pero en los últimos 3 meses, todos los Pérez que podría 
decir que UTLA había hecho fue llevar el almuerzo de los maestros una 
vez y el estado que tenían previsto para llevar el almuerzo la próxima 
semana - no parece que los profesores presentes tenían mucho apetito.</span> <br /><br /> <span>
 Si bien el artículo V del Acuerdo de Negociación del LAUSD / UTLA 
colectiva, los procedimientos propios de LAUSD de anuncios, el Código de
 Educación de California, y la ley federal han sido claramente violados 
por los administradores del LAUSD haciendo caso omiso a estos derechos 
de los docentes, UTLA la administración ha permanecido en silencio a la 
difícil situación de estas cuotas -pagar a los maestros comunes y 
corrientes de archivos, que son sólo el último ejemplo de los miembros 
de UTLA, que su sindicato se niega a apoyar en su momento más urgente de
 necesidad.</span> <span> ¿Por qué es pagar los maestros UTLA cuotas sindicales en la tienda cerrada?</span> <br /><br /> <span style="">
 Así que déjenme predecir lo que ahora se va a pasar con los 85 
profesores que han sido manchados por el comportamiento del LAUSD y el 
fracaso de UTLA para actuar de manera oportuna en su nombre: el 
superintendente John Deasy se reflexionar sobre las cosas y borrar todos
 esos maestros de todos los cargos.</span> <span> Sin embargo, el LAUSD decide poner sólo 45 de estos maestros de vuelta en Miramonte.</span> <span> ¿Por qué no todas las 85?</span> <span> Debido a Miramonte ya no es una escuela durante todo el año.</span> <span>
 Así que ahora, por lo menos 40 de estos profesores van a tener que 
salir a buscar un empleo en el LAUSD con el estigma de ser maestros 
Miramonte restantes como un espectro de perseguirlos por el resto de sus
 carreras.</span> <span>
 Y el Superintendente Deasy, el LAUSD y UTLA no hacer nada seguirá al 
asalto el siguiente grupo de profesores, porque UTLA sólo sabe cómo 
reaccionar y es incapaz de tomar una posición proactiva para finalmente 
hacer el LAUSD pagar un precio por el ataque sin cesar en su los 
maestros que el LAUSD continúa sacándole provecho a.</span> <b><br /><br /></b> <span> <font style="font-size: 1.25em;"><b>Si
 usted o alguien que usted conoce ha sido blanco de ataques y se 
encuentran en proceso de ser despedidos y la necesidad de defensa legal,
 póngase en contacto:</b></font></span> <b><font style="font-size: 1.25em;"><br /><br /></font> <br /></b> <div align="center"> <span> <font style="font-size: 1.5625em;"><b>Lenny@perdaily.com</b></font></span> <br /></div><b><br /><br /></b> <span> <b>Los reformadores nacionales EDUCACIÓN</b></span> <b><br /><br /><br /></b> <span> <b>LA Progresista</b></span> <b><br /><br /></b> <span> <b>Dick Price y Kyle Sharon</b></span> <b><br /></b> <span> <b>http://www.laprogressive.com/</b></span> <b><br /></b> <span> <b>Dick y Sharon dick_and_sharon@yahoo.com~~V</b></span> <b><br /></b> <span> <b>Dick
 y Sharon son un par de periodistas ciudadanos y activistas de 
información que fueron alimentados con medios de comunicación.</b></span> <span> <b>En
 lugar de simplemente kvetch acerca de los medios de comunicación, 
decidieron tratar de convertirse en los medios de comunicación.</b></span> <span> <b>Por lo tanto, juntos fundaron la progresiva Ángeles.</b></span> <span> <b>Dick es el editor y Sharon es el editor y webmaster, el manejo de todos los aspectos técnicos del sitio.</b></span> <b><br /><br /></b> <span> <b>Este sitio fue lanzado en marzo de 2008, con Dick y Sharon haciendo la mayor parte de la escritura.</b></span> <span> <b>Hoy
 en día, una gran cantidad de escritores de talento contribuir a la 
realización progresiva del ofrecimiento diario de Los Angeles que por lo
 general equivale a cerca de 45 artículos por semana.</b></span> <span> <b>Dick
 y Sharon seguir escribiendo para, así como editar y publicar la 
progresiva Ángeles y distribuir su día por e-noticias todas las mañanas.</b></span> <b><br /><br /></b> <span> <b>Jo Scott, Coe Riverside, California</b></span> <b><br /></b> <span> <b>Jo.Scott-Coe @ rcc.edu</b></span> <b><br /></b> <span> <b>www.joscottcoe.com</b></span> <b><br /></b> <span> <b>Video Entrevista con el Profesor Excelente Coe</b></span> <b><br /></b> <span> <b>http://vodpod.com/watch/4959969-jo-scott-coe-teacher-at-point-blank</b></span> <b><br /><br /></b> <span> <b>Asistente de Profesor de Inglés en el Riverside Community College y ex profesor de escuela de Inglés.</b></span> <span> <b>Ella es el autor de Profesor en Point Blank y ha sido profesora de Inglés y la literatura en California desde 1991.</b></span> <span> <b>Su
 escritura en las intersecciones de género, la violencia y la educación 
ha aparecido en Los Angeles Times, así como lugares literarios, entre 
ellos Amerika Hotel, de Género En cuarto lugar, los dientes del Río, la 
Carta Novena, Memoria (y), Bitter Oleander, y Revisión de Las Montañas 
Verdes.</b></span> <span> <b>Su
 ensayo, "Recuperación de Maestro", ganó el NCTE 2009 Premio Donald 
Murray, y otras selecciones de su obra ha recibido una Mención Especial 
la carretilla de mano, así como listados de notables en mejores trabajos
 de América de 2009 y 2010.</b></span> <span> <b>Como
 un investigador independiente, Jo escribió y publicó el estudio más 
extenso hasta la fecha de Adams v LAUSD, un caso de casi 10 años de 
acoso judicial por estudiantes y maestros en el sexual, en la (re) 
interpretaciones: Las formas de la justicia en las mujeres La 
experiencia (Cambridge Scholars Press).</b></span> <span> <b>Jo
 valores de las facultades estéticas, políticas, y la transformación 
social de la narrativa literaria - especialmente para disipar los 
silencios no saludables y ser testigo de ciegos culturales.</b></span> <span style=""> <b>Ella
 trabaja actualmente como profesor adjunto de Inglés en el Riverside 
Community College en SoCal, y su libro, Profesor de Point Blank (laúd 
tía 2010), ha sido seleccionada como una gran lectura para el otoño de 
2010 por la revista La Sra..</b></span> <span> <b>El punk rock?</b></span> <span> <b>Sí.</b></span> <span> <b>Hockey sobre los juegos?</b></span> <span> <b>Sí.</b></span> <span> <b>Café?</b></span> <span> <b>Siempre de color negro.</b></span> <span> <b>Buscar Jo en la web en joscottcoe.com y en Twitter @ joscottcoe.</b></span> <b><br /><br /></b> <span> <b>Betsy Combier Nueva York, Nueva York</b></span> <b><br /></b> <span> <b>betsy.combier @ gmail.com</b></span> <b><br /></b> <span> <b>Blog de ​​Betsy Combier de http://www.parentadvocates.org/index.cfm?fuseaction=article&amp;articleID=488</b></span> <b><br /></b> <span> <b>es una joya que narra la corrupción en la Ciudad de Nueva York Departamento de Educación nacional (DOE).</b></span> <span> <b>Ella
 ha logrado una maravillosa pieza de periodismo, y ha creado uno de los 
pocos lugares donde se narra la gobernabilidad educativo corrupto y 
reveló</b></span> <b><br /><br /></b> <span> <b>Profesor Samuel Culbert Los Ángeles, California</b></span> <b><br /></b> <span> <b>&lt;nobull2u@gmail.com&gt;</b></span> <b><br /></b> <span> <b>es
 un profesor de la UCLA School of Business Andersen quien también enseña
 en el Instituto de Liderazgo de los directores del Departamento de 
Educación ".</b></span> <span> <b>Echa un vistazo a los siguientes 3 ​​minutos en ABC News</b></span> <b><br /></b> <span> <b>http://abcnews.go.com/WNT/video/conversation-performance-review-11126992</b></span> <b><br /><br /></b> <span> <b>Stuart Goldurs Los Ángeles, Califonia</b></span> <b><br /></b> <span> <b>StuartComputers@gmail.com</b></span> <b><br /></b> <span> <b>No envíe a los bibliotecarios del LAUSD a la Inquisición, enviar a los burócratas del centro</b></span> <b><br /></b> <span> <b>Las pruebas, lo que son buenos para?</b></span> <span> <b>Absolutamente Nada!</b></span> <b><br /></b> <span> <b>LAUSD estudiantes asistan a la escuela en tierras contaminadas, otra vez!</b></span> <b><br /></b> <span> <b>Algunas
 escuelas sólo enseñan a las pruebas, así que ¿cómo son los estudiantes 
se están preparando para el siguiente grado y para la vida?</b></span> <b><br /></b> <span> <b>Nuevo superintendente de LAUSD se suma de seis cifras posiciones al equipo directivo</b></span> <b><br /><br /> <br /><br /></b> <span> <b>Ha sido un maestro en el Distrito de Los Angeles Unified School durante 30 años.</b></span> <span> <b>Él es en gran medida al tanto de los residuos del distrito, gran burocracia, y otros aspectos importantes de la época.</b></span> <span> <b>Él comenzó su blog con el único propósito de informar al mundo sobre las verdades de la educación en el LAUSD.</b></span> <span> <b>Su e-mail a: StuartComputers@gmail.com.</b></span> <b><br /><br /></b> <span> <b>El LAUSD ha seleccionado un nuevo Superintendente de Escuelas</b></span> <b><br /><br /></b> <span> <b>Karen Horwitz Chicago, Illinois</b></span> <b><br /><br /></b> <span> <b>wccbook@gmail.com</b></span> <b><br /><br /></b> <span style=""> <b>Profesor
 galardonado ex cofundador NAPTA, Asociación Nacional para la Prevención
 del Abuso de Maestros, y escribió el libro de la delincuencia White 
Chalk: Las Escuelas VERDADERA razón por la falla para exponer cómo el 
acoso y el terror profesor mantiene un sistema de corrupción 
profundamente escondido.</b></span> <span> <b>Eliminación
 de los maestros dedicados constituye el núcleo de la agenda del Penal 
White Chalk desde que la dedicación y la delincuencia de cuello blanco 
no se mezclan.</b></span> <span> <b>Teniendo
 en cuenta que todos coinciden en que los buenos maestros son esenciales
 para una buena enseñanza, un sistema que no puede tolerar a los buenos 
maestros no sirve para nada.</b></span> <span> <b>Esto es lo que tenemos en su lugar.</b></span> <span> <b>Con
 Bernie Madoff como líderes - que era tanto de inversión como los 
líderes de la escuela tienen que ver con la educación - ungido con poder
 ilimitado, incluyendo la capacidad para llenar las ondas con la 
propaganda, la educación ya no es acerca de la educación.</b></span> <span> <b>Se
 trata de dinero y el poder para aquellos que juegan un juego muy 
corrupto y con una agenda de privatización de las escuelas por lo que su
 poder se incrementará.</b></span> <span style=""> <b>(La
 privatización puede tener méritos NAPTA no toma una posición al 
respecto, pero la privatización de un sistema que está podrido hasta la 
médula -.. En la enseñanza de calidad no puede sobrevivir, en un 
encubrimiento de la pretensión de que ellos no saben esto a pesar de que
 muchos de nosotros la presentación de informes estas verdades prevalece
 - documentos que las privatizaciones defender no se puede confiar Esto 
demuestra que queremos que nuestras escuelas para sus propios intereses,
 no los niños, ni la comunidad) NAPTA da la bienvenida a los padres, 
maestros, estudiantes, ciudadanos o cualquier persona que entiende que 
sin un real!. sistema de educación, ya no tenemos una democracia.</b></span> <span> <b>La membresía es gratuita.</b></span> <span> <b>Ir a: EndTeacherAbuse.org o WhiteChalkCrime.com.</b></span> <span> <b>Infórmese acerca de lo que está pasando.</b></span> <b><br /><br /></b> <span> <b>Jerry Mintz, director</b></span> <b><br /></b> <span> <b>De Educación Alternativa Resource Organization (AERO)</b></span> <b><br /></b> <span> <b>417 Roslyn Road., Roslyn Hts., NY 11577</b></span> <b><br /><br /></b> <span> <b>Para
 aquellos de ustedes que no pueden esperar a que la educación pública 
corrupta que se dio la vuelta, Aero ofrece una excelente fuente para 
conectarse con alternativas viables en estos momentos.</b></span> <b><br /><br /></b> <span> <b>www.EducationRevolution.org</b></span> <b><br /></b> <span> <b>info@EducationRevolution.org~~V</b></span> <b><br /></b> <span> <b>800-769-4171 (nacional)</b></span> <b><br /></b> <span> <b>516-621-2195 (internacional)</b></span> <b><br /><br /></b> <span> <b>Susan Ohanian Charlotte, Vermont</b></span> <b><br /></b> <span> <b>susano@gmavt.net</b></span> <b><br /></b> <span> <b>http://www.susanohanian.org</b></span> <b><br /></b> <span> <b>Ella
 es una maestra de escuela pública que desde hace mucho tiempo, después 
de 20 años, se convirtió en redactor de una revista de maestro y luego 
se fue por cuenta propia.</b></span> <span> <b>He mantenido un sitio web de activismo desde hace casi 9 años - desde la aprobación de la ley NCLB.</b></span> <span> <b>La gente puede suscribirse a la página web y luego obtener las actualizaciones de nuevo contenido.</b></span> <span style=""> <b>Contesto todos los correos que recibe a través de la página web y con la respuesta, la gente tiene mi dirección de e-mail.</b></span> <span> <b>También trato de agitar las cosas en Twitter, aunque encuentran en este medio frustrante.</b></span> <span> <b>Tengo una página en Facebook - sólo para que la gente me puede encontrar.</b></span> <span> <b>Yo no inician nada en ella, el sitio web me mantiene ocupada.</b></span> <b><br /></b> <span> <b>http://susanohanian.org/show_atrocities.php?id=9593</b></span> <b><br /><br /></b> <span> <b>Susan Lee Schwartz Suffern, Nueva York</b></span> <b><br /><br /></b> <span> <b>Susan
 estudió la alfabetización, la literatura Inglés, y las bellas artes y 
tiene una licenciatura (63) y MS (65 ') en el Brooklyn College, y tiene 
el equivalente de dos grados de maestría, obtuvo en los estudios de 
posgrado de la alfabetización, las artes y la educación.</b></span> <span> <b>Ella
 le enseñó las habilidades de alfabetización y el arte, desde hace 
cuatro décadas en Nueva York en la escuela primaria y secundaria.</b></span> <span> <b>En
 1998 ganó el estado de Nueva York Inglés Consejo (NYSEC) Educador del 
Premio a la Excelencia por su exitosa práctica de los docentes, 
estudiada por la Universidad de Harvard y el LRDC en la Universidad de 
Pittsburgh para la investigación de nuevas normas.</b></span> <span style=""> <b>Al
 final de su investigación, su plan de estudios único fue seleccionado 
por el LRDC para ser utilizado en sus seminarios nacionales de 
desarrollo del personal de los superintendentes escolares.</b></span> <span> <b>Ella
 estuvo entre los seis profesores-de entre los miles en todo el país - 
observados durante el proyecto de investigación y la práctica docente, 
se reunieron todos los principios del aprendizaje.</b></span> <span> <b>En
 la década de los noventa, se levantó a la prominencia en los círculos 
educativos nacionales, mientras enseñaba en una escuela magnet nuevo 
East Side Middle School.</b></span> <span> <b>Las
 puntuaciones de lectura de sus estudiantes de séptimo grado se 
encontraban en la parte superior de la ciudad, y en el primer ELA, que 
dos tercios de los estudiantes de la ciudad no, sus antiguos alumnos (en
 ese entonces en el octavo grado) fueron DÉCIMO EN EL ESTADO.</b></span> <b><br /><br /></b> <span> <b>Ella
 escribe a menudo sobre lo que había aprendido acerca de los estándares 
reales de aprendizaje, en un intento de iniciar una conversación 
nacional acerca de los estándares auténticos, por lo que no puede haber 
una verdadera reforma.</b></span> <span> <b>Su
 experiencia que puso fin a su carrera muy bien en las escuelas públicas
 de Nueva York la ha llevado a escribir sobre el proceso que elimina los
 mejores educadores, silenciando las voces de los practicantes del aula 
que no aceptaban las políticas anti-aprendizaje.</b></span> <span> <b>Su ensayo aquí en Perdaily, es la que describe este proceso.</b></span> <span style=""> <b>Leer
 más como ella habla de la educación, la alfabetización y el aprendizaje
 en su sitio, desde la perspectiva de la experiencia docente-profesional
 de la pedagogía.</b></span> <span> <b>Ella es la voz de los maestros dedicados y talentosos que saben por qué las escuelas están fallando.</b></span> <b><br /><br /></b> <span> <b>Su sitio web es:</b></span> <b><br /><br /></b> <span> <b>http://www.speakingasateacher.com/Susan_Lee_Schwartz_ (Steiner) _ / index.html</b></span> <b><br /><br /><br /></b> <span> <b>Joel Shatzky: Brooklyn, Nueva York</b></span> <b><br /></b> <span> <b>Joel.Shatzky @ cortland.edu</b></span> <b><br /></b> <span> <b>Profesor Emérito de Inglés - SUNY College at Cortland (1968-2005)</b></span> <b><br /></b> <span> <b>Adjunto un instructor Kingsborough CC (CUNY) 2006 -)</b></span> <b><br /></b> <span> <b>Colaborador habitual de The Huffington Post: http://www.huffingtonpost.com/searchS/?q=Joel+Shatzky</b></span> <b><br /></b> <span> <b>Autor de "La Crisis del Pensamiento" con Ellen Hill (Prensa Autores Elección: Nueva York, 2001)</b></span> <b><br /></b> <span> <b>Numerosos artículos sobre la educación en Corrientes judías.</b></span> <b><br /></b> <span> <b>Guionista de tres sátiras de YouTube en la educación "reforma".</b></span> <b><br /></b> <span> <b>"Las lecciones": www.youtube.com/watch?v=D712J1V2Jsg&amp;feature=player_embedded~~V</b></span> <b><br /></b> <span> <b>"Los números mienten": http://www.youtube.com/watch?v=57BRNLviVTQ</b></span> <b><br /></b> <span> <b>"Los arrancadores de la Carta": www.youtube.com/watch?v=lnrrw5CV3Gw &lt;http://www.youtube.com/watch?v=lnrrw5CV3Gw&gt;</b></span> <b><br /><br /></b> <span> <b>Aquí está el último mensaje de Joel sobre el bajo porcentaje de universitarios "listos" los graduados de secundaria.</b></span> <span> <b>http://www.huffingtonpost.com/joel-shatzky/educating-for-democracy-t_2_b_821410.html</b></span> <b><br /><br /><br /><br /></b> <span> <b>Lorna Stremcha Havre, Montana</b></span> <b><br /></b> <span> <b>&lt;lornastremcha@yahoo.com&gt;</b></span> <b><br /></b> <span> <b>http://www.endteacherabuse.org/Stremcha.html</b></span> <b><br /></b> <span> <b>http://twitter.com/lornapstremcha</b></span> <b><br /><br /></b> <span> <b>lornastremcha.com</b></span> <b><br /><br /></b> <span> <b>callmescarlet.blogspot.com</b></span> <b><br /></b> <span> <b>Facebook</b></span> <b><br /><br /><br /></b> <span> <b>Su historia:</b></span> <b><br /></b> <span style=""> <b>"Sé
 de primera mano el daño financiero, personal, emocional y físico que 
puede resultar cuando los administradores escolares, el Montana 
Asociación para la Educación y la Asociación Nacional de Educación 
anteponer sus propios intereses por encima de los estudiantes, 
profesores y de los contribuyentes del Estado de Montana Mis archivos 
contienen montañas de papeles, incluyendo declaraciones, declaraciones 
de la verdad, los documentos notariales y exposiciones resultantes de un
 arduo proceso legal que finalmente terminó cuando el Havre (Montana) 
del Distrito Escolar se establecieron dos pleitos-. una demanda federal y
 una presentada en la Corte de Distrito del Estado Estos documentos 
también incluyen una carta de un representante del sindicato diciendo: 
"Esto no es más que una caza de brujas". Sin embargo, el sindicato 
continuó permitiendo la administración de la escuela para acosar, 
intimidar y hacer daño a mí.</b></span> <b><br /></b> <span> <b>Estas
 dos demandas el resultado de un incidente aislado que, de haber sido 
manejado de manera diferente y bajo la luz del escrutinio público, no 
habría una bola de nieve en los premios de más de $ 200,000 en daños y 
perjuicios.</b></span> <span> <b>Los fondos que eventualmente llegaron a los bolsillos de los contribuyentes.</b></span> <span> <b>Irónicamente,
 como contribuyente en el Condado de Hill, mi familia y yo estamos 
ayudando a pagar las indemnizaciones concedidas a mí.</b></span> <span> <b>Esto cubre los honorarios de los abogados.</b></span> <span> <b>El
 acuerdo no incluye honorarios de mi abogado, sin embargo el distrito, 
los seguros y los contribuyentes pagan las facturas de abogado del 
acusado, que superaron la mina.</b></span> <span> <b>El acuerdo se hizo el 2 de marzo de 2006. "Http://www.facebook.com/pages/Dr-Jim-Taylor/125893225652</b></span> <b><br /></b> <span> <b>http://www.facebook.com/pages/Dr-Jim-Taylor/125893225652</b></span> <b><br /></b> <span> <b>http://twitter.com/search?q=DrJimTaylor</b></span> <b><br /><br /></b> <span> <b>Lois Weiner Jersey City, Nueva Jersey</b></span> <b><br /></b> <span> <b>Profesor de la Educación Primaria y Secundaria</b></span> <b><br /></b> <span> <b>New Jersey City University</b></span> <b><br /></b> <span> <b>2039 Kennedy Blvd..</b></span> <b><br /></b> <span> <b>Jersey City, New Jersey 07305</b></span> <b><br /></b> <span> <b>drweinerlo@gmail.com</b></span> <b><br /></b> <span> <b>Blog</b></span> <b><br /></b> <span> <b>http://newpolitics.mayfirst.org/blog/5</b></span> <b><br /></b> <span> <b>Democracy Now</b></span> <b><br /></b> <span> <b>http://www.democracynow.org/2010/9/3/educators_push_back_against_obamas_business</b></span> <b><br /></b> <span> <b>INTERESES DE INVESTIGACIÓN</b></span> <b><br /></b> <span style=""> <b>Impacto de las características de las escuelas urbanas en la práctica docente de los profesores</b></span> <b><br /></b> <span> <b>¿Cómo la raza, clase y género mediar en el rendimiento académico</b></span> <b><br /></b> <span> <b>Trabajo de los docentes y la escuela como un lugar de trabajo.</b></span> <span> <b>Efectos de los cambios en la economía política mundial sobre la enseñanza, los maestros y las <span style="">escuelas.</span></b></span>&nbsp;<span style=""></span><br /><br /><br /> ]]>
        
    </content>
</entry>

<entry>
    <title>LAUSD Teachers: the New Satanic Serial Child Molesters? by Michael Dunn </title>
    <link rel="alternate" type="text/html" href="http://www.perdaily.com/2012/05/lausd-teachers-the-new-satanic-serial-child-molesters.html" />
    <id>tag:www.perdaily.com,2012://1.457</id>

    <published>2012-05-03T07:09:44Z</published>
    <updated>2012-05-03T17:42:40Z</updated>

    <summary>(Mensaje se repite en Español)

(For a national view of public education reform see the end of this blog post)

Although initial written over a month ago, the following repost of this blog that appeared in the Modern School blog seems regrettably more apt than ever.

Attacking teachers&apos; unions, collective bargaining and due process rights, pensions, salaries and privacy has not ended the achievement gap nor mollified the critics of public education. Now the witch hunt for teachers is taking a new and twisted turn for the worse, thanks to several recent and coincidental abuse allegations against Los Angeles Unified School District employees and an orgy of hysterical media reports portraying the problem as rampant and due in part to the teachers union.
</summary>
    <author>
        <name>Leonard Isenberg</name>
        
    </author>
    
        <category term="LAUSD" scheme="http://www.sixapart.com/ns/types#category" />
    
    
    <content type="html" xml:lang="en" xml:base="http://www.perdaily.com/">
        <![CDATA[<div style="text-align: left; width: 275px;"><a rel="lightbox" href="editor-content.html?cs=utf-8" title="Miramonte 1.jpeg"><img alt="Miramonte 1.jpeg" src="http://www.perdaily.com/Miramonte%201.jpeg" class="mt-image-left" style="float: left; margin: 0 20px 20px 0;" height="183" width="275" /></a></div><b>(Mensaje se repite en Español)<br /><br />(For a national view of public education reform see the end of this blog post)
</b><br /><br /><b><i>Although initial written over a month ago, the following repost of this blog that appeared </i></b>in the <a href="http://modeducation.blogspot.com/2012/03/teachers-new-satanic-serial-child.html">Modern School
blog</a> seems regrettably more apt than ever.<br /><br />Attacking teachers' unions, collective bargaining and due process 
rights, pensions, salaries and privacy has not ended the achievement gap
 nor mollified the critics of public education. Now the witch hunt for 
teachers is taking a new and twisted turn for the worse, thanks to 
several recent and coincidental abuse allegations against Los Angeles 
Unified School District employees and an orgy of hysterical media 
reports portraying the problem as rampant and due in part to the 
teachers union.
<br />
      
      <div class="post-message">
<br />While it is, of course, imperative that schools provide safe 
learning environments and that everyone, including teachers, be held 
accountable for criminal misconduct, a cluster of child abuse 
allegations does not an epidemic make. Despite the fact that six L.A. 
Unified employees have recently booked on suspicion of sex-related 
crimes, while several others have been removed from duties pending 
investigations, local law enforcement officials have emphasized that 
they do not believe there is any increase in abuse or molestation, 
according to the Los Angeles Times. Rather, there has been improved 
reporting, as there often is following a high profile case. No one wants
 to get blamed for permitting abusers to flourish in their schools, so 
they are on heightened alert, looking more closely at any suspicious 
behavior, and promptly informing officials. Consequently, numerous 
teachers are under investigation for hugging "too long," and similar 
allegations that may or may not be related to abusive behavior.
<br />
<br />Nevertheless, LAUSD officials are now releasing information about 
allegations and pending investigations even before the investigations 
have been completed and the teachers have been prosecuted or vindicated,
 thus increasing the sense that molestation and abuse are rampant. In 
the past, officials withheld such information until after the 
investigations had been completed and credible charges could be made 
against the teacher.
<br />
<br /><b>Damage Control Through Teacher Control
<br /><br /></b>LAUSD was justifiably worried about its credibility and potential 
litigation in the wake of the Miramonte scandal. Yet its response of 
firing the entire staff at Miramonte amounted to collective punishment 
for the misdeeds of one or two depraved individuals. Likewise, its new 
policy of publicly revealing accusations and investigations prior to 
their completion tramples on teachers' privacy and due process rights in
 hopes of winning a cheap PR victory. Neither policy makes children any 
safer.
<br />
<br />Now, Sup. John Deasy wants to abolish a contractual provision in 
which unproven allegations of misconduct are removed from teachers' 
personnel files after four years because it could help the district bust
 potential bad eggs. The LA Times has contributed to the hysteria by 
calling it a "union" rule, rather than a collectively agreed upon 
provision in teachers' contracts, as if the union itself is responsible 
for the abuse of children.
<br />
<br />Both LAUSD and the LA Times have brought up the case of Miramonte 
Elementary teacher Mark Berndt, who was recently charged with 23 counts 
of lewd conduct against students. Berndt's file contained nothing about 
past misconduct despite at least four past allegations against him.
<br />
<br /><b><font style="font-size: 1.25em;">If anything, this case tells us that LAUSD and LAPD were asleep at 
the wheel. If there had been four or more allegations against the man 
and he really was a molester, then LAUSD and LAPD should have been able 
to bust him long ago, particularly if they had four years to do so. This
 is the real scandal--not the union's desire to protect teachers' privacy
 and due process rights by purging meritless accusations from their 
personnel files.
</font></b><br />
<br />If allegations do not lead to disciplinary action against a teacher,
 it is reasonable to assume that the allegations were frivolous, 
vindictive and/or meritless, which is why the contract requires they be 
thrown out, or they were poorly investigated, in which case eliminating a
 due process protection would be useless. Holding onto bogus accusations
 as if they were evidence of something that likely never happened is a 
classic tactic used by police states and in witch hunts and should not 
be accepted in lieu of responsible and thorough police work.
<br />
<br /><b>Channeling the Satanic Day-Care Molestation Hysteria of the 80s and 90s.
</b><br /><br />It may turn out that most or all of those currently under 
investigation in LAUSD are guilty. If so, it is good that they were 
caught and removed from classrooms. However, the hysteria and demand for
 teachers' blood that has followed is reminiscent of the Satanic 
Day-Care Molestation Hysteria of the 1980s and 90s, in which a few bogus
 accusations led to the arrests and harassment of many innocent people 
and a mass fear that every little old lady running a preschool was 
really a wolf in disguise.
<br />
<br />The most infamous of these cases involved the McMartin Preschool in 
Manhattan Beach, California, leading to the longest and most expensive 
criminal trial in U.S. history and perhaps the most frivolous. From the 
start, observers and police should have been skeptical of the absurd 
claims of hidden tunnels, ritualistic animal slaughter, Satan worship, 
coprophagia, bloodletting and orgies.  Furthermore, the credibility of 
the McMartin's accuser, Judy Johnson, was suspect as she was a diagnosed
 schizophrenic and chronic alcoholic.
<br />
<br />Rather than doing its job of investigating, questioning and 
critiquing with a skeptical eye, the media simply aped back the 
ridiculous allegations with prurient delight, thus pandering to the 
public's lusts and fears, exacerbating parents' anxieties about their 
children's safety and creating mistrust of all preschools and day care 
centers.
<br />
<br />The suspicion and mistrust lasted nearly two decades. In 1992, for 
example, a mother in Martensville, Saskatchewan, alleged that a local 
babysitting service was sexually abusing her child.  Over twelve people,
 including five police officers, were ultimately charged with running a 
Satanic cult called The Brotherhood of The Ram, which supposedly 
practiced ritualized sexual abuse of children at a "Devil Church." The 
son of the day care owner was initially found guilty, but a Royal 
Canadian Mounted Police task force later determined that the original 
investigation was motivated by "emotional hysteria." The defendants 
later sued for wrongful prosecution and won $100,000 each.
<br />
<br />The hysteria did not end there. In 1994 and 1995, Washington state 
police and social workers launched what was then the most extensive 
child sex-abuse investigation in U.S. history, with 43 adults ultimately
 arrested on 29,726 charges of child sex abuse in. The main witness was 
the 13-year-old foster daughter of one of the investigating police 
officers, Robert Perez. In the end, the city of Wenatchee and Douglas 
County, Washington were found negligent in the investigations, with the 
jury awarding the accused couple $3 million.
<br />
<br />There were several other similar high profile cases during the 1980s
 and 1990s. Wikipedia provides a good summary of these cases and 
includes numerous credible sources. Will LAUSD's current abuse scandals 
lead to a similar national mass hysteria and backlash against teachers 
and their workplace rights?
<br />
<b><br />Hysteria or Common Sense Defense of Children?
</b><br /><br />Last week, Sup. Deasy ordered school district officials to go back 
four years to look for any potential teacher misconduct that should have
 been reported to the California Commission on Teacher Credentialing. He
 also asked principals to review all employee files, including expired 
ones going back decades, to flag potential issues and alert law 
enforcement authorities of any cases that weren't but should have been 
reported. Furthermore, he directed principals to report any allegations 
they felt had not been addressed appropriately.
<br />
<br />While this seems like a common sense protection for children, one 
might wonder why it hadn't been done before or isn't done regularly. On 
the other hand, one might reasonably ask why any cases need to be 
reexamined if they were properly handled in the first place.
<br />
<br />Yet even these "common sense" procedures are not so cut and dry. The
 administrators union is resisting, pointing out that the district never
 had clear procedures for what went into site files and the procedures 
for reporting suspected child abuse cases has changed over the years. 
Furthermore, as site administrators change, personal files tend to go 
with them or get discarded. Since these files are unofficial and 
"personal," there is no reason why they should be expected to be saved 
or passed on to future administrators.
<br />
<br />UTLA, for its part, is keeping quiet on the issue, probably out of 
fear that anything they say will be used to portray them as defenders of
 abusers. The question is will they resist Deasy's demand that unproven 
allegations remain in teachers' files indefinitely.
<br />
<br />Modern School
<br /><b><a href="http://modeducation.blogspot.com/2012/03/teachers-new-satanic-serial-child.html" target="_blank">http://modeducation.blogspot.com/2012/03/teachers-new-satanic-serial-child.html</a><br /><br /></b><div class="node-title">
	<h2 class="title"><u>ALSO OF INTEREST</u>:<br /></h2><h2 class="title"><a href="http://www.commondreams.org/view/2012/04/29-0#dsq-form-area-514449093">How to Destroy Education While Making a Trillion Dollars</a> by <a href="http://www.commondreams.org/robert-freeman">Robert Freeman</a></h2>
<h2 class="title">  <b><font style="font-size: 1.25em;">If you or someone you know has been targeted and are in the process of being dismissed and need legal defense, get in touch:<br /></font><br /></b></h2><div align="center"><b><font style="font-size: 1.5625em;">Lenny@perdaily.com</font></b><br /></div><b><br /><br />NATIONAL EDUCATION REFORMERS<br /><br /><br />LA Progressive<br /><br />Dick Price and Sharon Kyle<br />http://www.laprogressive.com/<br />Dick and Sharon dick_and_sharon@yahoo.com<br />Dick
 and Sharon are a pair of citizen journalists and information activists 
who were fed up with mainstream media. Rather than just kvetch about the
 media, they decided to try to become the media. So, together they 
founded the LA Progressive. Dick is the editor and Sharon is the 
publisher and webmaster, handling all technical aspects of the site.<br /><br />This
 site was launched in March 2008, with Dick and Sharon doing most of the
 writing. Today, a host of gifted writers contribute to the LA 
Progressive's daily offering which typically amounts to about 45 
articles a week. Dick and Sharon continue to write for as well as edit 
and publish the LA Progressive and distribute its daily e-news each 
morning.<br /><br />Jo Scott Coe Riverside, California<br />Jo.Scott-Coe@rcc.edu<br />www.joscottcoe.com<br />Excellent Video Interview about Professor Coe<br />http://vodpod.com/watch/4959969-jo-scott-coe-teacher-at-point-blank<br /><br />Assistant
 Professor of English at Riverside Community College and former high 
school English teacher. She is the author of Teacher at Point Blank and 
has been a teacher of English and literature in California since 1991. 
Her writing on intersections of gender, violence, and education has 
appeared in the Los Angeles Times as well as literary venues including 
Hotel Amerika, Fourth Genre, River Teeth, Ninth Letter, Memoir(and), 
Bitter Oleander, and Green Mountains Review. Her essay, "Recovering 
Teacher," won the NCTE 2009 Donald Murray Prize, and other selections of
 her work have received a Pushcart Special Mention as well as Notable 
listings in Best American Essays 2009 and 2010. As an independent 
researcher, Jo authored and published the most extensive study to-date 
of Adams v. LAUSD, a nearly 10-year legal case of student-on-teacher 
sexual harassment, in (Re)Interpretations: The Shapes of Justice in 
Women's Experience (Cambridge Scholars Press). Jo values the aesthetic, 
political, and socially transformative powers of literary 
narrative--especially to dispel unhealthy silences and witness cultural 
blindspots. She works currently as an assistant professor of English at 
Riverside Community College in SoCal, and her book, Teacher at Point 
Blank (Aunt Lute 2010), has been selected as a Great Read for Fall 2010 
by Ms. Magazine. Punk rock? Yes. Hockey games? Yes. Coffee? Always 
black. Find Jo on the web at joscottcoe.com and on Twitter @joscottcoe.<br /><br />Betsy Combier New York, New York<br />betsy.combier@gmail.com<br />Betsy Combier's blog http://www.parentadvocates.org/index.cfm?fuseaction=article&amp;articleID=488<br />is
 a jewel that chronicles the corruption in NYC's Dept of Educations 
(DOE)&nbsp; . She has accomplished a wonderful piece of journalism, and 
created one of the rare places where corrupt educational governance is 
chronicled and revealed<br /><br />Professor Samuel Culbert Los Angeles, California<br />&lt;nobull2u@gmail.com&gt;<br />is
 a professor at the UCLA Andersen School of Business who also teaches in
 the Education Department's Principals' Leadership Institute. Check out 
the following 3 minutes on ABC News<br />http://abcnews.go.com/WNT/video/conversation-performance-review-11126992<br /><br />Stuart Goldurs Los Angeles, Califonia<br />StuartComputers@gmail.com<br />Don't send LAUSD Librarians to the Inquisition, send the downtown bureaucrats<br />Tests, What Are They Good For? Absolutely Nothing!<br />LAUSD students to attend school on contaminated land, again!<br />Some schools teach only to the tests, so how are the students being prepared for the next grade and for life?<br />New LAUSD superintendent adds six-figure positions to management team<br /><br />http://www.examiner.com/public-education-in-los-angeles/lausd-test-scores-up-to-failure-levels-what-are-the-students-learning<br /><br />Has
 been a teacher in the Los Angeles Unified School District for 30 years.
 He is greatly aware of the district waste, large bureaucracy, and other
 major issues of the time. He started his blog with the sole purpose of 
informing the world about the truths of education in LAUSD. E-mail him 
at: StuartComputers@gmail.com.<br /><br />LAUSD has selected a new Superintendent of Schools<br /><br />Karen Horwitz Chicago, Illinois<br /><br />wccbook@gmail.com<br /><br />Former
 award winning teacher who co-founded NAPTA, National Association for 
the Prevention of Teacher Abuse, and wrote the book White Chalk Crime: 
The REAL Reason Schools Fail to expose how teacher harassment and 
terrorization maintains a system of deeply hidden corruption. Disposing 
of dedicated teachers forms the core of the White Chalk Criminal's 
agenda since dedication and white collar crime do not mix. Given that 
all agree that good teachers are essential to good teaching, a system 
that cannot tolerate good teachers is worthless. This is what we have in
 place. With Bernie Madoff-like leaders - he was as much about investing
 as our school leaders are about educating - anointed with unlimited 
power, including the ability to fill the airwaves with propaganda, 
education is no longer about education. It is about money and power for 
those who play a very corrupt game and with an agenda of privatizing 
schools so their power will increase. (Privatization may have merits. 
NAPTA does not take a position on that. But privatizing a system that is
 rotten to its core - where quality teaching cannot survive, where a 
cover up of pretense that they do not know this despite so many of us 
reporting these truths prevails - documents that those advocating 
privatization cannot be trusted! It shows they want our schools for 
their own interests, not the children, nor the community.)&nbsp; NAPTA 
welcomes parents, teachers, students, citizens or anyone who understands
 that without a real system of education, we no longer have a democracy.
 Membership is free. Go to: EndTeacherAbuse.org&nbsp; or WhiteChalkCrime.com.
 Become educated about what is going on.<br /><br />Jerry Mintz Director<br />Alternative Education Resource Organization (AERO)<br />417 Roslyn Rd., Roslyn Hts., NY&nbsp; 11577<br /><br />For
 those of you who cannot wait for corrupt public education to be turned 
around, AERO offers an excellent source to get connected with viable 
alternatives right now.<br /><br />www.EducationRevolution.org<br />info@EducationRevolution.org<br />&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
 
800-769-4171
 (domestic)<br />&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
 
516-621-2195 (international)<br /><br />Susan Ohanian Charlotte, Vermont<br />susano@gmavt.net<br />http://www.susanohanian.org<br />She
 is a longtime public school teacher who, after 20 years, became staff 
writer for a teacher magazine and then went freelance. I've maintained a
 website of activism for nearly 9 years--ever since the passage of NCLB.
 People can subscribe to the website and then they get updates about new
 content. I answer all the mail I get through the website and with the 
answer, people have my e-mail.&nbsp; I also try to stir things up on Twitter,
 though I find this medium frustrating. I have a Facebook page--just so 
people can find me. I don't initiate anything on it, The website keeps 
me busy.<br />http://susanohanian.org/show_atrocities.php?id=9593<br /><br />Susan Lee Schwartz Suffern, New York<br /><br />Susan
 studied literacy education, English literature, and fine arts and holds
 a BA ('63) and MS ('65) from Brooklyn College, and has the equivalent 
of two master's degrees, earned in graduate studies of literacy, arts 
and education. She taught literacy skills and art, for four decades in 
NYC in elementary and secondary school.&nbsp; In 1998 she won the New York 
State English Council (NYSEC) Educator of Excellence Award&nbsp; for her 
successful teacher practice, studied by Harvard&nbsp; and the LRDC at the 
University of Pittsburgh for the New Standards research. At the end of 
her research, her unique curriculum was selected by the LRDC to be used 
in their national staff development seminars for school superintendents.
 She was among six teachers -- from among the thousands across the 
nation-- observed during the research project, and her teaching practice
 met all the&nbsp; principles of learning. In the nineties, she rose to 
prominence in national educational circles, while teaching at a new 
magnet school, East Side Middle School. The reading scores of her 
seventh grade students were at the top of the city, and on the first 
ELA, which two thirds of city students failed, her former students (then
 in the eight grade) were TENTH IN THE STATE.<br /><br />&nbsp;She writes often 
about what she learned about the genuine standards for learning, in an 
attempt to begin a national conversation about the authentic standards, 
so that there can be genuine reform. Her experience that ended her fine 
career in the NYC Public Schools has led her to write about the process 
that removed the top educators, silencing the voices of the classroom 
practitioners who would not accept anti-learning policies. Her essay 
here on Perdaily,&nbsp; is one that describes this process. Read more as she 
talks about education, literacy&nbsp; and learning on her site, from the 
perspective of the experienced teacher-practitioner of pedagogy. She is 
the voice of dedicated and talented classroom teachers who know why the 
schools are failing.<br /><br />Her website is:<br /><br />http://www.speakingasateacher.com/Susan_Lee_Schwartz_(Steiner)_/index.html<br /><br /><br />Joel Shatzky: Brooklyn, New York<br />Joel.Shatzky@cortland.edu<br />Professor of English Emeritus--SUNY, College at Cortland (1968-2005)<br />Adjunct instructor-Kingsborough CC (CUNY) 2006--&nbsp;&nbsp; )<br />Regular contributor to the Huffington Post: http://www.huffingtonpost.com/searchS/?q=Joel+Shatzky<br />Author of "The Thinking Crisis" with Ellen Hill (Authors Choice Press: New York, 2001)<br />Numerous articles on education in Jewish Currents.<br />Script-writer for three YouTube satires on educational "reform."<br />&nbsp;"The Lessons": www.youtube.com/watch?v=D712J1V2Jsg&amp;feature=player_embedded<br />"Numbers Lie": http://www.youtube.com/watch?v=57BRNLviVTQ<br />"The Charter Starters": www.youtube.com/watch?v=lnrrw5CV3Gw&lt;http://www.youtube.com/watch?v=lnrrw5CV3Gw&gt;<br /><br />Here's
 Joel's latest post about the low percentage of "college ready" high 
school graduates. 
http://www.huffingtonpost.com/joel-shatzky/educating-for-democracy-t_2_b_821410.html<br /><br /><br /><br />Lorna Stremcha Havre, Montana<br />&lt;lornastremcha@yahoo.com&gt;<br />http://www.endteacherabuse.org/Stremcha.html<br />http://twitter.com/lornapstremcha<br /><br />lornastremcha.com<br /><br />callmescarlet.blogspot.com<br />facebook<br /><br /><br />HER STORY:<br />"I
 know first hand the financial, personal, emotional and physical damage 
that can result when school administrators, the Montana Education 
Association and the National Education Association put their own 
interests above the students, teachers and the taxpayers of the State of
 Montana My files contain mountains of paperwork including depositions, 
declarations of truth, notarized documents and exhibits resulting from 
an arduous legal process that finally ended when the Havre (Montana) 
School District settled two lawsuits - a Federal suit and one filed in 
State District Court. These documents also include a letter from a union
 representative stating, " This is nothing more than a witch hunt." Yet 
the union continued to allow the school administration to harass, bully 
and bring harm to me.<br />These two lawsuits resulted from a single 
incident that, had it been handled differently and under the light of 
public scrutiny, would not have snowballed into awards of more than 
$200,000 worth of damages. Funds that eventually came from the 
taxpayers' pockets. Ironically, as a taxpayer in Hill County, my family 
and I are helping to pay for the damages awarded to me. This covered the
 attorneys' fees. The settlement did not include my attorney fees, 
however the district, insurance and taxpayers paid the defendants 
attorney bills, which exceeded mine. The settlement was made on March 2,
 2006."http://www.facebook.com/pages/Dr-Jim-Taylor/125893225652<br />http://www.facebook.com/pages/Dr-Jim-Taylor/125893225652<br />http://twitter.com/search?q=DrJimTaylor<br /><br />Lois Weiner Jersey City, New Jersey<br />Professor, Elementary and Secondary Education<br />New Jersey City University<br />2039 Kennedy Blvd.<br />Jersey City, New Jersey 07305<br />drweinerlo@gmail.com<br />Blog<br />http://newpolitics.mayfirst.org/blog/5<br />Democracy Now<br />http://www.democracynow.org/2010/9/3/educators_push_back_against_obamas_business<br />RESEARCH INTERESTS<br />Impact of urban school characteristics on teachers' classroom practice<br />How race, class, and gender mediate academic achievement<br />Teachers' work and the school as a workplace. Effects of changes in global political economy on teaching, teachers, and school</b><span><b>s</b>. </span><h2 class="title"><br /></h2></div><div class="author">			</div><br /></div> ]]>
        
    </content>
</entry>

<entry>
    <title>UTLA&apos;s Failure and Why (Video #4)  </title>
    <link rel="alternate" type="text/html" href="http://www.perdaily.com/2012/05/utlas-failure-and-whyvideo-4.html" />
    <id>tag:www.perdaily.com,2012://1.459</id>

    <published>2012-05-02T02:14:20Z</published>
    <updated>2012-05-04T12:39:23Z</updated>

    <summary>(Mensaje se repite en Español)

(For a national view of public education reform see the end of this blog post)

While no union wants to go on strike, it must be the real threat of a strike that causes management- in this case LAUSD- to bargain in good faith. The fact that UTLA has never organized its rank and file and sees itself as an adjunct of LAUSD makes it a de facto non-union that adds insult to injury by collecting monthly dues for services as a union it never has fulfilled. With no positive adversarial relationship between LAUSD and UTLA, LAUSD has been and continues to savage teachers without an concern of consequences from demoralized teachers who have the misfortune of being &quot;represented&quot; by this non-union UTLA.

Several years ago, then UTLA President A.J. Duffy placed empty chairs in front of LAUSD headquarters on Beaudry to illustrate how many jobs were in jeopardy. What he illustrated to then LAUSD Superintendent Ramon Cortines was that he could not get his rank and file in the streets and out of the classroom. The last 5 presidents of UTLA saying, &quot;Let&apos;s see what the District has to say,&quot; illustrates the subservient position UTLA has always taken in dealing with LAUSD. It is no wonder that the very future existence of UTLA as a union is now at stake. </summary>
    <author>
        <name>Leonard Isenberg</name>
        
    </author>
    
        <category term="LAUSD" scheme="http://www.sixapart.com/ns/types#category" />
    
        <category term="UTLA" scheme="http://www.sixapart.com/ns/types#category" />
    
    
    <content type="html" xml:lang="en" xml:base="http://www.perdaily.com/">
        <![CDATA[<div style="text-align: left; width: 212px;"><a rel="lightbox" href="editor-content.html?cs=utf-8" title="UTLA Large.jpeg"><img alt="UTLA Large.jpeg" src="http://www.perdaily.com/UTLA%20Large.jpeg" class="mt-image-left" style="float: left; margin: 0 20px 20px 0;" height="127" width="125" /></a></div><b>(Mensaje se repite en Español)

<br /><br />(For a national view of public education reform see the end of this blog post) </b><br /><br /><b>While no union wants to go on strike, it must be the real threat of a strike that causes management- in this case LAUSD- to bargain in good faith. The fact that UTLA has never organized its rank and file and sees itself as an adjunct of LAUSD makes it a de facto non-union that adds insult to injury by collecting monthly dues for services as a union it never has fulfilled. With no positive adversarial relationship between LAUSD and UTLA, LAUSD has been and continues to savage teachers without an concern of consequences from demoralized teachers who have the misfortune of being "represented" by this non-union UTLA.<br /><br />Several years ago, then UTLA President A.J. Duffy placed empty chairs in front of LAUSD headquarters on Beaudry to illustrate how many jobs were in jeopardy. What he illustrated to then LAUSD Superintendent Ramon Cortines was that he could not get his rank and file in the streets and out of the classroom. The last 5 presidents of UTLA saying, "Let's see what the District has to say," illustrates the subservient position UTLA has always taken in dealing with LAUSD. It is no wonder that the very future existence of UTLA as a union is now at stake. <br /><br />- Medical benefits were negotiated in lieu of a salary increase in earlier negotiations with LAUSD, only to be recently given back without any mention of this. <br /><br />- Latest contract between LAUSD and UTLA is illusory, because it lets District out of it at its own discretion on every page of this ersatz collective bargaining agreement..<br /><br />- The weakness of UTLA is not even good for LAUSD, because a tyranny never allows the dissent that is critical for developing the best from both rank-and-file and management. With no effective bargaining power in UTLA, LAUSD is free to sabotage public education with no consequences.<br /><br />- UTLA should not be headed up by teachers escaping from socially promoted classrooms where students are objectively incapable of doing the work, because of lack of foundational skills. This has created a culture where both LAUSD and UTLA administrations are populated with ex-teachers naturally averse to getting beaten up every day in schools without discipline. <br /><br />- <a href="http://members.calbar.ca.gov/fal/Member/Detail/68577">disbarred UTLA employee Carl Joseph makes $140,000 a year?</a><br />&nbsp;<br />- <a href="https://teachercred.ctc.ca.gov/teachers/PublicSearch?ivt.inputRequestType=RETURNED&amp;eForms_pageIndex=0&amp;eForms_formResultId=53626475&amp;eForms_action=Done&amp;eForms_formId=55&amp;ivt.viewName=PublicSearchView">UTLA Secretary David Lyell claims 13 years of teaching experience, but California Teacher Credentialing does not show anybody with that name having a teaching credential.</a><br /><br />- Union lawyers at Trygstad, Schwab &amp; Trygstad are the only attorneys you are offered, even though there is a clear conflict of interest with Collen Schwab sitting on the UTLA Board and where no other attorney is allowed by UTLA to represent teachers, even if they are qualified and will do it for less..<br /><br />- Rank-and-file are completely demoralized, which is witnessed by the paltry 17% turn out in the last UTLA election.<br /><br />CHECK OUT THE FOLLOWING VIDEO AND FEEL FREE TO CONTRIBUTE YOUR OWN COMMENTS BELOW</b> (EVEN IF YOU DO SO ANONYMOUSLY FOR JUSTIFIABLE FEAR OF RETRIBUTION).<br /><br /><iframe src="http://www.youtube.com/embed/YZ1lAw0oG2o" allowfullscreen="" frameborder="0" height="315" width="420"></iframe><br /><b><br /><font style="font-size: 1.25em;">If you or someone you know has been targeted and are in the process of being dismissed and need legal defense, get in touch:<br /><br /></font><br /></b><div align="center"><b><font style="font-size: 1.5625em;">Lenny@perdaily.com</font></b><br /></div><b><br /><br />NATIONAL EDUCATION REFORMERS<br /><br /><br />LA Progressive<br /><br />Dick Price and Sharon Kyle<br />http://www.laprogressive.com/<br />Dick and Sharon dick_and_sharon@yahoo.com<br />Dick
 and Sharon are a pair of citizen journalists and information activists 
who were fed up with mainstream media. Rather than just kvetch about the
 media, they decided to try to become the media. So, together they 
founded the LA Progressive. Dick is the editor and Sharon is the 
publisher and webmaster, handling all technical aspects of the site.<br /><br />This
 site was launched in March 2008, with Dick and Sharon doing most of the
 writing. Today, a host of gifted writers contribute to the LA 
Progressive's daily offering which typically amounts to about 45 
articles a week. Dick and Sharon continue to write for as well as edit 
and publish the LA Progressive and distribute its daily e-news each 
morning.<br /><br />Jo Scott Coe Riverside, California<br />Jo.Scott-Coe@rcc.edu<br />www.joscottcoe.com<br />Excellent Video Interview about Professor Coe<br />http://vodpod.com/watch/4959969-jo-scott-coe-teacher-at-point-blank<br /><br />Assistant
 Professor of English at Riverside Community College and former high 
school English teacher. She is the author of Teacher at Point Blank and 
has been a teacher of English and literature in California since 1991. 
Her writing on intersections of gender, violence, and education has 
appeared in the Los Angeles Times as well as literary venues including 
Hotel Amerika, Fourth Genre, River Teeth, Ninth Letter, Memoir(and), 
Bitter Oleander, and Green Mountains Review. Her essay, "Recovering 
Teacher," won the NCTE 2009 Donald Murray Prize, and other selections of
 her work have received a Pushcart Special Mention as well as Notable 
listings in Best American Essays 2009 and 2010. As an independent 
researcher, Jo authored and published the most extensive study to-date 
of Adams v. LAUSD, a nearly 10-year legal case of student-on-teacher 
sexual harassment, in (Re)Interpretations: The Shapes of Justice in 
Women's Experience (Cambridge Scholars Press). Jo values the aesthetic, 
political, and socially transformative powers of literary 
narrative--especially to dispel unhealthy silences and witness cultural 
blindspots. She works currently as an assistant professor of English at 
Riverside Community College in SoCal, and her book, Teacher at Point 
Blank (Aunt Lute 2010), has been selected as a Great Read for Fall 2010 
by Ms. Magazine. Punk rock? Yes. Hockey games? Yes. Coffee? Always 
black. Find Jo on the web at joscottcoe.com and on Twitter @joscottcoe.<br /><br />Betsy Combier New York, New York<br />betsy.combier@gmail.com<br />Betsy Combier's blog http://www.parentadvocates.org/index.cfm?fuseaction=article&amp;articleID=488<br />is
 a jewel that chronicles the corruption in NYC's Dept of Educations 
(DOE)&nbsp; . She has accomplished a wonderful piece of journalism, and 
created one of the rare places where corrupt educational governance is 
chronicled and revealed<br /><br />Professor Samuel Culbert Los Angeles, California<br />&lt;nobull2u@gmail.com&gt;<br />is
 a professor at the UCLA Andersen School of Business who also teaches in
 the Education Department's Principals' Leadership Institute. Check out 
the following 3 minutes on ABC News<br />http://abcnews.go.com/WNT/video/conversation-performance-review-11126992<br /><br />Stuart Goldurs Los Angeles, Califonia<br />StuartComputers@gmail.com<br />Don't send LAUSD Librarians to the Inquisition, send the downtown bureaucrats<br />Tests, What Are They Good For? Absolutely Nothing!<br />LAUSD students to attend school on contaminated land, again!<br />Some schools teach only to the tests, so how are the students being prepared for the next grade and for life?<br />New LAUSD superintendent adds six-figure positions to management team<br /><br />http://www.examiner.com/public-education-in-los-angeles/lausd-test-scores-up-to-failure-levels-what-are-the-students-learning<br /><br />Has
 been a teacher in the Los Angeles Unified School District for 30 years.
 He is greatly aware of the district waste, large bureaucracy, and other
 major issues of the time. He started his blog with the sole purpose of 
informing the world about the truths of education in LAUSD. E-mail him 
at: StuartComputers@gmail.com.<br /><br />LAUSD has selected a new Superintendent of Schools<br /><br />Karen Horwitz Chicago, Illinois<br /><br />wccbook@gmail.com<br /><br />Former
 award winning teacher who co-founded NAPTA, National Association for 
the Prevention of Teacher Abuse, and wrote the book White Chalk Crime: 
The REAL Reason Schools Fail to expose how teacher harassment and 
terrorization maintains a system of deeply hidden corruption. Disposing 
of dedicated teachers forms the core of the White Chalk Criminal's 
agenda since dedication and white collar crime do not mix. Given that 
all agree that good teachers are essential to good teaching, a system 
that cannot tolerate good teachers is worthless. This is what we have in
 place. With Bernie Madoff-like leaders - he was as much about investing
 as our school leaders are about educating - anointed with unlimited 
power, including the ability to fill the airwaves with propaganda, 
education is no longer about education. It is about money and power for 
those who play a very corrupt game and with an agenda of privatizing 
schools so their power will increase. (Privatization may have merits. 
NAPTA does not take a position on that. But privatizing a system that is
 rotten to its core - where quality teaching cannot survive, where a 
cover up of pretense that they do not know this despite so many of us 
reporting these truths prevails - documents that those advocating 
privatization cannot be trusted! It shows they want our schools for 
their own interests, not the children, nor the community.)&nbsp; NAPTA 
welcomes parents, teachers, students, citizens or anyone who understands
 that without a real system of education, we no longer have a democracy.
 Membership is free. Go to: EndTeacherAbuse.org&nbsp; or WhiteChalkCrime.com.
 Become educated about what is going on.<br /><br />Jerry Mintz Director<br />Alternative Education Resource Organization (AERO)<br />417 Roslyn Rd., Roslyn Hts., NY&nbsp; 11577<br /><br />For
 those of you who cannot wait for corrupt public education to be turned 
around, AERO offers an excellent source to get connected with viable 
alternatives right now.<br /><br />www.EducationRevolution.org<br />info@EducationRevolution.org<br />&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
 
800-769-4171&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
 (domestic)<br />&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
 
516-621-2195&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
 (international)<br /><br />Susan Ohanian Charlotte, Vermont<br />susano@gmavt.net<br />http://www.susanohanian.org<br />She
 is a longtime public school teacher who, after 20 years, became staff 
writer for a teacher magazine and then went freelance. I've maintained a
 website of activism for nearly 9 years--ever since the passage of NCLB.
 People can subscribe to the website and then they get updates about new
 content. I answer all the mail I get through the website and with the 
answer, people have my e-mail.&nbsp; I also try to stir things up on Twitter,
 though I find this medium frustrating. I have a Facebook page--just so 
people can find me. I don't initiate anything on it, The website keeps 
me busy.<br />http://susanohanian.org/show_atrocities.php?id=9593<br /><br />Susan Lee Schwartz Suffern, New York<br /><br />Susan
 studied literacy education, English literature, and fine arts and holds
 a BA ('63) and MS ('65) from Brooklyn College, and has the equivalent 
of two master's degrees, earned in graduate studies of literacy, arts 
and education. She taught literacy skills and art, for four decades in 
NYC in elementary and secondary school.&nbsp; In 1998 she won the New York 
State English Council (NYSEC) Educator of Excellence Award&nbsp; for her 
successful teacher practice, studied by Harvard&nbsp; and the LRDC at the 
University of Pittsburgh for the New Standards research. At the end of 
her research, her unique curriculum was selected by the LRDC to be used 
in their national staff development seminars for school superintendents.
 She was among six teachers -- from among the thousands across the 
nation-- observed during the research project, and her teaching practice
 met all the&nbsp; principles of learning. In the nineties, she rose to 
prominence in national educational circles, while teaching at a new 
magnet school, East Side Middle School. The reading scores of her 
seventh grade students were at the top of the city, and on the first 
ELA, which two thirds of city students failed, her former students (then
 in the eight grade) were TENTH IN THE STATE.<br /><br />&nbsp;She writes often 
about what she learned about the genuine standards for learning, in an 
attempt to begin a national conversation about the authentic standards, 
so that there can be genuine reform. Her experience that ended her fine 
career in the NYC Public Schools has led her to write about the process 
that removed the top educators, silencing the voices of the classroom 
practitioners who would not accept anti-learning policies. Her essay 
here on Perdaily,&nbsp; is one that describes this process. Read more as she 
talks about education, literacy&nbsp; and learning on her site, from the 
perspective of the experienced teacher-practitioner of pedagogy. She is 
the voice of dedicated and talented classroom teachers who know why the 
schools are failing.<br /><br />Her website is:<br /><br />http://www.speakingasateacher.com/Susan_Lee_Schwartz_(Steiner)_/index.html<br /><br /><br />Joel Shatzky: Brooklyn, New York<br />Joel.Shatzky@cortland.edu<br />Professor of English Emeritus--SUNY, College at Cortland (1968-2005)<br />Adjunct instructor-Kingsborough CC (CUNY) 2006--&nbsp;&nbsp; )<br />Regular contributor to the Huffington Post: http://www.huffingtonpost.com/searchS/?q=Joel+Shatzky<br />Author of "The Thinking Crisis" with Ellen Hill (Authors Choice Press: New York, 2001)<br />Numerous articles on education in Jewish Currents.<br />Script-writer for three YouTube satires on educational "reform."<br />&nbsp;"The Lessons": www.youtube.com/watch?v=D712J1V2Jsg&amp;feature=player_embedded<br />"Numbers Lie": http://www.youtube.com/watch?v=57BRNLviVTQ<br />"The Charter Starters": www.youtube.com/watch?v=lnrrw5CV3Gw&lt;http://www.youtube.com/watch?v=lnrrw5CV3Gw&gt;<br /><br />Here's
 Joel's latest post about the low percentage of "college ready" high 
school graduates. 
http://www.huffingtonpost.com/joel-shatzky/educating-for-democracy-t_2_b_821410.html<br /><br /><br /><br />Lorna Stremcha Havre, Montana<br />&lt;lornastremcha@yahoo.com&gt;<br />http://www.endteacherabuse.org/Stremcha.html<br />http://twitter.com/lornapstremcha<br /><br />lornastremcha.com<br /><br />callmescarlet.blogspot.com<br />facebook<br /><br /><br />HER STORY:<br />"I
 know first hand the financial, personal, emotional and physical damage 
that can result when school administrators, the Montana Education 
Association and the National Education Association put their own 
interests above the students, teachers and the taxpayers of the State of
 Montana My files contain mountains of paperwork including depositions, 
declarations of truth, notarized documents and exhibits resulting from 
an arduous legal process that finally ended when the Havre (Montana) 
School District settled two lawsuits - a Federal suit and one filed in 
State District Court. These documents also include a letter from a union
 representative stating, " This is nothing more than a witch hunt." Yet 
the union continued to allow the school administration to harass, bully 
and bring harm to me.<br />These two lawsuits resulted from a single 
incident that, had it been handled differently and under the light of 
public scrutiny, would not have snowballed into awards of more than 
$200,000 worth of damages. Funds that eventually came from the 
taxpayers' pockets. Ironically, as a taxpayer in Hill County, my family 
and I are helping to pay for the damages awarded to me. This covered the
 attorneys' fees. The settlement did not include my attorney fees, 
however the district, insurance and taxpayers paid the defendants 
attorney bills, which exceeded mine. The settlement was made on March 2,
 2006."http://www.facebook.com/pages/Dr-Jim-Taylor/125893225652<br />http://www.facebook.com/pages/Dr-Jim-Taylor/125893225652<br />http://twitter.com/search?q=DrJimTaylor<br /><br />Lois Weiner Jersey City, New Jersey<br />Professor, Elementary and Secondary Education<br />New Jersey City University<br />2039 Kennedy Blvd.<br />Jersey City, New Jersey 07305<br />drweinerlo@gmail.com<br />Blog<br />http://newpolitics.mayfirst.org/blog/5<br />Democracy Now<br />http://www.democracynow.org/2010/9/3/educators_push_back_against_obamas_business<br />RESEARCH INTERESTS<br />Impact of urban school characteristics on teachers' classroom practice<br />How race, class, and gender mediate academic achievement<br />Teachers' work and the school as a workplace. Effects of changes in global political economy on teaching, teachers, and school</b><span><b>s</b>. <br /><br /><font style="font-size: 1.25em;"><b>(Para una visión nacional de la reforma de la educación pública ver el final de esta entrada del blog)</b></font></span><font style="font-size: 1.25em;"> </font><br /><br /> <span> <b>Si
 bien no hay un sindicato quiere ir a la huelga, debe ser la verdadera 
amenaza de una huelga que provoca la gestión, en este caso el LAUSD a 
negociar de buena fe.</b></span> <span> <b>El
 hecho de que UTLA no ha organizado sus filas y se ve como un 
complemento del LAUSD tiene una. De hecho, no la unión que añade sal a 
la herida mediante la recopilación de las cuotas mensuales por servicios
 como una unión que no ha cumplido</b></span> <span> <b>Con
 una relación positiva entre el LAUSD y contradictorio UTLA, el LAUSD ha
 sido y sigue a los profesores salvajes sin la preocupación de las 
consecuencias de los profesores desmoralizados que tienen la desgracia 
de ser "representado" por este UTLA no sindicalizados.</b></span> <b><br /><br /></b> <span> <b>Hace
 varios años, entonces presidente de UTLA, AJ Duffy colocado sillas 
vacías frente a la sede del LAUSD en Beaudry para ilustrar cuántos 
puestos de trabajo estaban en peligro.</b></span> <span> <b>Lo
 que se ilustra a continuación, superintendente de LAUSD, Ramón Cortines
 fue que él no podría conseguir sus bases en las calles y fuera del 
aula.</b></span> <span> <b>Los
 últimos 5 presidentes de UTLA diciendo: "Vamos a ver lo que el Distrito
 tiene que decir", ilustra la posición subordinada de UTLA siempre ha 
tenido en el trato con el LAUSD.</b></span> <span> <b>No es de extrañar que la propia existencia futura de UTLA como una unión está en juego ahora.</b></span> <b><br /><br /></b> <span> <b>-
 Las prestaciones médicas se han negociado, en lugar de un aumento 
salarial en las negociaciones anteriores con el LAUSD, sólo para ser 
dado a nuevo sin ninguna mención de esto.</b></span> <b><br /><br /></b> <span> <b>-
 Lo último contrato entre LAUSD y UTLA es ilusoria, ya que permite 
Distrito de ella a su propia discreción en todas las páginas de este 
acuerdo de negociación colectiva sucedáneo de ..</b></span> <b><br /><br /></b> <span> <b>-
 La debilidad de UTLA ni siquiera es bueno para el LAUSD, porque nunca 
una tiranía permite que el descenso que es crítico para desarrollar lo 
mejor de tanto rango y archivo y de gestión.</b></span> <span> <b>Sin el poder de negociación eficaz en UTLA, el LAUSD está libre para sabotear la educación pública, sin consecuencias.</b></span> <b><br /><br /></b> <span> <b>-
 UTLA no debe ser dirigido por los profesores que escapaban de las 
clases sociales promovidas en donde los estudiantes sean objetivamente 
capaces de hacer el trabajo, debido a la falta de habilidades básicas.</b></span> <span> <b>Esto
 ha creado una cultura en la que tanto el LAUSD y UTLA administraciones 
se llenan con los ex-profesores, naturalmente reacios a ser golpeado 
cada día en las escuelas sin disciplina.</b></span> <b><br /><br /></b> <span> <b>- <a href="http://translate.googleusercontent.com/translate_c?langpair=en%7Ces&amp;rurl=translate.google.com&amp;twu=1&amp;u=http://members.calbar.ca.gov/fal/Member/Detail/68577&amp;usg=ALkJrhg3z6TIt35V6uNHSj30v6I-AOJvSw">expulsado del foro UTLA empleado Carl Joseph gana $ 140.000 al año?</a></b></span> <b><br /><br /></b> <span> <b>- <a href="https://teachercred.ctc.ca.gov/teachers/PublicSearch?ivt.inputRequestType=RETURNED&amp;eForms_pageIndex=0&amp;eForms_formResultId=53626475&amp;eForms_action=Done&amp;eForms_formId=55&amp;ivt.viewName=PublicSearchView">UTLA
 Secretario David Lyell reclama 13 años de experiencia en la enseñanza, 
pero de Acreditación de Maestros de California no aparece nadie con ese 
nombre que tiene una credencial de enseñanza.</a></b></span> <b><br /><br /></b> <span> <b>-
 Los abogados de la Unión se Trygstad, Schwab &amp; Trygstad son los 
abogados que sólo se le ofrece, a pesar de que existe un claro conflicto
 de intereses con Collen Schwab sentada en el Consejo de UTLA y donde 
ningún otro abogado está permitido por UTLA para representar a los 
maestros, incluso si están calificados y que lo hará por menos ..</b></span> <b><br /><br /></b> <span> <b>- Clasificación y archivo están completamente desmoralizados, lo que pone de manifiesto el ínfimo 17% resultan en la última UTLA</b></span> <b><br /><br /></b> <span> <b>CHECK OUT el siguiente video y siéntase libre de contribuir tus propios comentarios ABAJO</b> (incluso si usted hace de manera anónima PARA temor justificado de retribución).</span> <br /><br /><br /> <b><br /></b> <span> <font style="font-size: 1.25em;"><b>Si
 usted o alguien que usted conoce ha sido blanco de ataques y se 
encuentran en proceso de ser despedidos y la necesidad de defensa legal,
 póngase en contacto:</b></font></span> <b><font style="font-size: 1.25em;"><br /><br /></font> <br /></b> <div align="center"> <span> <font style="font-size: 1.5625em;"><b>Lenny@perdaily.com</b></font></span> <br /></div><b><br /><br /></b> <span> <b>Los reformadores nacionales EDUCACIÓN</b></span> <b><br /><br /><br /></b> <span> <b>LA Progresista</b></span> <b><br /><br /></b> <span> <b>Dick Price y Kyle Sharon</b></span> <b><br /></b> <span> <b>http://www.laprogressive.com/</b></span> <b><br /></b> <span> <b>Dick y Sharon dick_and_sharon@yahoo.com~~V</b></span> <b><br /></b> <span> <b>Dick
 y Sharon son un par de periodistas ciudadanos y activistas de 
información que fueron alimentados con medios de comunicación.</b></span> <span> <b>En
 lugar de simplemente kvetch acerca de los medios de comunicación, 
decidieron tratar de convertirse en los medios de comunicación.</b></span> <span> <b>Por lo tanto, juntos fundaron la progresiva Ángeles.</b></span> <span> <b>Dick es el editor y Sharon es el editor y webmaster, el manejo de todos los aspectos técnicos del sitio.</b></span> <b><br /><br /></b> <span> <b>Este sitio fue lanzado en marzo de 2008, con Dick y Sharon haciendo la mayor parte de la escritura.</b></span> <span> <b>Hoy
 en día, una gran cantidad de escritores de talento contribuir a la 
realización progresiva del ofrecimiento diario de Los Angeles que por lo
 general equivale a cerca de 45 artículos por semana.</b></span> <span> <b>Dick
 y Sharon seguir escribiendo para, así como editar y publicar la 
progresiva Ángeles y distribuir su día por e-noticias todas las mañanas.</b></span> <b><br /><br /></b> <span> <b>Jo Scott, Coe Riverside, California</b></span> <b><br /></b> <span> <b>Jo.Scott-Coe @ rcc.edu</b></span> <b><br /></b> <span> <b>www.joscottcoe.com</b></span> <b><br /></b> <span> <b>Video Entrevista con el Profesor Excelente Coe</b></span> <b><br /></b> <span> <b>http://vodpod.com/watch/4959969-jo-scott-coe-teacher-at-point-blank</b></span> <b><br /><br /></b> <span> <b>Asistente de Profesor de Inglés en el Riverside Community College y ex profesor de escuela de Inglés.</b></span> <span> <b>Ella es el autor de Profesor en Point Blank y ha sido profesora de Inglés y la literatura en California desde 1991.</b></span> <span style=""> <b>Su
 escritura en las intersecciones de género, la violencia y la educación 
ha aparecido en Los Angeles Times, así como lugares literarios, entre 
ellos Amerika Hotel, de Género En cuarto lugar, los dientes del Río, la 
Carta Novena, Memoria (y), Bitter Oleander, y Revisión de Las Montañas 
Verdes.</b></span> <span> <b>Su
 ensayo, "Recuperación de Maestro", ganó el NCTE 2009 Premio Donald 
Murray, y otras selecciones de su obra ha recibido una Mención Especial 
la carretilla de mano, así como listados de notables en mejores trabajos
 de América de 2009 y 2010.</b></span> <span> <b>Como
 un investigador independiente, Jo escribió y publicó el estudio más 
extenso hasta la fecha de Adams v LAUSD, un caso de casi 10 años de 
acoso judicial por estudiantes y maestros en el sexual, en la (re) 
interpretaciones: Las formas de la justicia en las mujeres La 
experiencia (Cambridge Scholars Press).</b></span> <span> <b>Jo
 valores de las facultades estéticas, políticas, y la transformación 
social de la narrativa literaria - especialmente para disipar los 
silencios no saludables y ser testigo de ciegos culturales.</b></span> <span> <b>Ella
 trabaja actualmente como profesor adjunto de Inglés en el Riverside 
Community College en SoCal, y su libro, Profesor de Point Blank (laúd 
tía 2010), ha sido seleccionada como una gran lectura para el otoño de 
2010 por la revista La Sra..</b></span> <span> <b>El punk rock?</b></span> <span> <b>Sí.</b></span> <span> <b>Hockey sobre los juegos?</b></span> <span> <b>Sí.</b></span> <span> <b>Café?</b></span> <span> <b>Siempre de color negro.</b></span> <span> <b>Buscar Jo en la web en joscottcoe.com y en Twitter @ joscottcoe.</b></span> <b><br /><br /></b> <span> <b>Betsy Combier Nueva York, Nueva York</b></span> <b><br /></b> <span> <b>betsy.combier @ gmail.com</b></span> <b><br /></b> <span> <b>Blog de ​​Betsy Combier de http://www.parentadvocates.org/index.cfm?fuseaction=article&amp;articleID=488</b></span> <b><br /></b> <span> <b>es una joya que narra la corrupción en la Ciudad de Nueva York Departamento de Educación nacional (DOE).</b></span> <span> <b>Ella
 ha logrado una maravillosa pieza de periodismo, y ha creado uno de los 
pocos lugares donde se narra la gobernabilidad educativo corrupto y 
reveló</b></span> <b><br /><br /></b> <span> <b>Profesor Samuel Culbert Los Ángeles, California</b></span> <b><br /></b> <span> <b>&lt;nobull2u@gmail.com&gt;</b></span> <b><br /></b> <span> <b>es
 un profesor de la UCLA School of Business Andersen quien también enseña
 en el Instituto de Liderazgo de los directores del Departamento de 
Educación ".</b></span> <span> <b>Echa un vistazo a los siguientes 3 ​​minutos en ABC News</b></span> <b><br /></b> <span> <b>http://abcnews.go.com/WNT/video/conversation-performance-review-11126992</b></span> <b><br /><br /></b> <span> <b>Stuart Goldurs Los Ángeles, Califonia</b></span> <b><br /></b> <span> <b>StuartComputers@gmail.com</b></span> <b><br /></b> <span> <b>No envíe a los bibliotecarios del LAUSD a la Inquisición, enviar a los burócratas del centro</b></span> <b><br /></b> <span> <b>Las pruebas, lo que son buenos para?</b></span> <span> <b>Absolutamente Nada!</b></span> <b><br /></b> <span> <b>LAUSD estudiantes asistan a la escuela en tierras contaminadas, otra vez!</b></span> <b><br /></b> <span> <b>Algunas
 escuelas sólo enseñan a las pruebas, así que ¿cómo son los estudiantes 
se están preparando para el siguiente grado y para la vida?</b></span> <b><br /></b> <span> <b>Nuevo superintendente de LAUSD se suma de seis cifras posiciones al equipo directivo</b></span> <b><br /><br /> <br /><br /></b> <span> <b>Ha sido un maestro en el Distrito de Los Angeles Unified School durante 30 años.</b></span> <span> <b>Él es en gran medida al tanto de los residuos del distrito, gran burocracia, y otros aspectos importantes de la época.</b></span> <span> <b>Él comenzó su blog con el único propósito de informar al mundo sobre las verdades de la educación en el LAUSD.</b></span> <span> <b>Su e-mail a: StuartComputers@gmail.com.</b></span> <b><br /><br /></b> <span> <b>El LAUSD ha seleccionado un nuevo Superintendente de Escuelas</b></span> <b><br /><br /></b> <span> <b>Karen Horwitz Chicago, Illinois</b></span> <b><br /><br /></b> <span> <b>wccbook@gmail.com</b></span> <b><br /><br /></b> <span> <b>Profesor
 galardonado ex cofundador NAPTA, Asociación Nacional para la Prevención
 del Abuso de Maestros, y escribió el libro de la delincuencia White 
Chalk: Las Escuelas VERDADERA razón por la falla para exponer cómo el 
acoso y el terror profesor mantiene un sistema de corrupción 
profundamente escondido.</b></span> <span> <b>Eliminación
 de los maestros dedicados constituye el núcleo de la agenda del Penal 
White Chalk desde que la dedicación y la delincuencia de cuello blanco 
no se mezclan.</b></span> <span> <b>Teniendo
 en cuenta que todos coinciden en que los buenos maestros son esenciales
 para una buena enseñanza, un sistema que no puede tolerar a los buenos 
maestros no sirve para nada.</b></span> <span> <b>Esto es lo que tenemos en su lugar.</b></span> <span> <b>Con
 Bernie Madoff como líderes - que era tanto de inversión como los 
líderes de la escuela tienen que ver con la educación - ungido con poder
 ilimitado, incluyendo la capacidad para llenar las ondas con la 
propaganda, la educación ya no es acerca de la educación.</b></span> <span> <b>Se
 trata de dinero y el poder para aquellos que juegan un juego muy 
corrupto y con una agenda de privatización de las escuelas por lo que su
 poder se incrementará.</b></span> <span style=""> <b>(La
 privatización puede tener méritos NAPTA no toma una posición al 
respecto, pero la privatización de un sistema que está podrido hasta la 
médula -.. En la enseñanza de calidad no puede sobrevivir, en un 
encubrimiento de la pretensión de que ellos no saben esto a pesar de que
 muchos de nosotros la presentación de informes estas verdades prevalece
 - documentos que las privatizaciones defender no se puede confiar Esto 
demuestra que queremos que nuestras escuelas para sus propios intereses,
 no los niños, ni la comunidad) NAPTA da la bienvenida a los padres, 
maestros, estudiantes, ciudadanos o cualquier persona que entiende que 
sin un real!. sistema de educación, ya no tenemos una democracia.</b></span> <span style=""> <b>La membresía es gratuita.</b></span> <span> <b>Ir a: EndTeacherAbuse.org o WhiteChalkCrime.com.</b></span> <span> <b>Infórmese acerca de lo que está pasando.</b></span> <b><br /><br /></b> <span> <b>Jerry Mintz, director</b></span> <b><br /></b> <span> <b>De Educación Alternativa Resource Organization (AERO)</b></span> <b><br /></b> <span> <b>417 Roslyn Road., Roslyn Hts., NY 11577</b></span> <b><br /><br /></b> <span> <b>Para
 aquellos de ustedes que no pueden esperar a que la educación pública 
corrupta que se dio la vuelta, Aero ofrece una excelente fuente para 
conectarse con alternativas viables en estos momentos.</b></span> <b><br /><br /></b> <span> <b>www.EducationRevolution.org</b></span> <b><br /></b> <span> <b>info@EducationRevolution.org~~V</b></span> <b><br /></b> <span> <b>800-769-4171 (nacional)</b></span> <b><br /></b> <span> <b>516-621-2195 (internacional)</b></span> <b><br /><br /></b> <span> <b>Susan Ohanian Charlotte, Vermont</b></span> <b><br /></b> <span> <b>susano@gmavt.net</b></span> <b><br /></b> <span> <b>http://www.susanohanian.org</b></span> <b><br /></b> <span> <b>Ella
 es una maestra de escuela pública que desde hace mucho tiempo, después 
de 20 años, se convirtió en redactor de una revista de maestro y luego 
se fue por cuenta propia.</b></span> <span> <b>He mantenido un sitio web de activismo desde hace casi 9 años - desde la aprobación de la ley NCLB.</b></span> <span> <b>La gente puede suscribirse a la página web y luego obtener las actualizaciones de nuevo contenido.</b></span> <span> <b>Contesto todos los correos que recibe a través de la página web y con la respuesta, la gente tiene mi dirección de e-mail.</b></span> <span> <b>También trato de agitar las cosas en Twitter, aunque encuentran en este medio frustrante.</b></span> <span> <b>Tengo una página en Facebook - sólo para que la gente me puede encontrar.</b></span> <span> <b>Yo no inician nada en ella, el sitio web me mantiene ocupada.</b></span> <b><br /></b> <span> <b>http://susanohanian.org/show_atrocities.php?id=9593</b></span> <b><br /><br /></b> <span> <b>Susan Lee Schwartz Suffern, Nueva York</b></span> <b><br /><br /></b> <span> <b>Susan
 estudió la alfabetización, la literatura Inglés, y las bellas artes y 
tiene una licenciatura (63) y MS (65 ') en el Brooklyn College, y tiene 
el equivalente de dos grados de maestría, obtuvo en los estudios de 
posgrado de la alfabetización, las artes y la educación.</b></span> <span> <b>Ella
 le enseñó las habilidades de alfabetización y el arte, desde hace 
cuatro décadas en Nueva York en la escuela primaria y secundaria.</b></span> <span> <b>En
 1998 ganó el estado de Nueva York Inglés Consejo (NYSEC) Educador del 
Premio a la Excelencia por su exitosa práctica de los docentes, 
estudiada por la Universidad de Harvard y el LRDC en la Universidad de 
Pittsburgh para la investigación de nuevas normas.</b></span> <span style=""> <b>Al
 final de su investigación, su plan de estudios único fue seleccionado 
por el LRDC para ser utilizado en sus seminarios nacionales de 
desarrollo del personal de los superintendentes escolares.</b></span> <span> <b>Ella
 estuvo entre los seis profesores-de entre los miles en todo el país - 
observados durante el proyecto de investigación y la práctica docente, 
se reunieron todos los principios del aprendizaje.</b></span> <span> <b>En
 la década de los noventa, se levantó a la prominencia en los círculos 
educativos nacionales, mientras enseñaba en una escuela magnet nuevo 
East Side Middle School.</b></span> <span> <b>Las
 puntuaciones de lectura de sus estudiantes de séptimo grado se 
encontraban en la parte superior de la ciudad, y en el primer ELA, que 
dos tercios de los estudiantes de la ciudad no, sus antiguos alumnos (en
 ese entonces en el octavo grado) fueron DÉCIMO EN EL ESTADO.</b></span> <b><br /><br /></b> <span style=""> <b>Ella
 escribe a menudo sobre lo que había aprendido acerca de los estándares 
reales de aprendizaje, en un intento de iniciar una conversación 
nacional acerca de los estándares auténticos, por lo que no puede haber 
una verdadera reforma.</b></span> <span> <b>Su
 experiencia que puso fin a su carrera muy bien en las escuelas públicas
 de Nueva York la ha llevado a escribir sobre el proceso que elimina los
 mejores educadores, silenciando las voces de los practicantes del aula 
que no aceptaban las políticas anti-aprendizaje.</b></span> <span> <b>Su ensayo aquí en Perdaily, es la que describe este proceso.</b></span> <span> <b>Leer
 más como ella habla de la educación, la alfabetización y el aprendizaje
 en su sitio, desde la perspectiva de la experiencia docente-profesional
 de la pedagogía.</b></span> <span> <b>Ella es la voz de los maestros dedicados y talentosos que saben por qué las escuelas están fallando.</b></span> <b><br /><br /></b> <span> <b>Su sitio web es:</b></span> <b><br /><br /></b> <span> <b>http://www.speakingasateacher.com/Susan_Lee_Schwartz_ (Steiner) _ / index.html</b></span> <b><br /><br /><br /></b> <span> <b>Joel Shatzky: Brooklyn, Nueva York</b></span> <b><br /></b> <span> <b>Joel.Shatzky @ cortland.edu</b></span> <b><br /></b> <span> <b>Profesor Emérito de Inglés - SUNY College at Cortland (1968-2005)</b></span> <b><br /></b> <span> <b>Adjunto un instructor Kingsborough CC (CUNY) 2006 -)</b></span> <b><br /></b> <span> <b>Colaborador habitual de The Huffington Post: http://www.huffingtonpost.com/searchS/?q=Joel+Shatzky</b></span> <b><br /></b> <span> <b>Autor de "La Crisis del Pensamiento" con Ellen Hill (Prensa Autores Elección: Nueva York, 2001)</b></span> <b><br /></b> <span> <b>Numerosos artículos sobre la educación en Corrientes judías.</b></span> <b><br /></b> <span> <b>Guionista de tres sátiras de YouTube en la educación "reforma".</b></span> <b><br /></b> <span> <b>"Las lecciones": www.youtube.com/watch?v=D712J1V2Jsg&amp;feature=player_embedded~~V</b></span> <b><br /></b> <span> <b>"Los números mienten": http://www.youtube.com/watch?v=57BRNLviVTQ</b></span> <b><br /></b> <span> <b>"Los arrancadores de la Carta": www.youtube.com/watch?v=lnrrw5CV3Gw &lt;http://www.youtube.com/watch?v=lnrrw5CV3Gw&gt;</b></span> <b><br /><br /></b> <span> <b>Aquí está el último mensaje de Joel sobre el bajo porcentaje de universitarios "listos" los graduados de secundaria.</b></span> <span> <b>http://www.huffingtonpost.com/joel-shatzky/educating-for-democracy-t_2_b_821410.html</b></span> <b><br /><br /><br /><br /></b> <span> <b>Lorna Stremcha Havre, Montana</b></span> <b><br /></b> <span> <b>&lt;lornastremcha@yahoo.com&gt;</b></span> <b><br /></b> <span> <b>http://www.endteacherabuse.org/Stremcha.html</b></span> <b><br /></b> <span> <b>http://twitter.com/lornapstremcha</b></span> <b><br /><br /></b> <span> <b>lornastremcha.com</b></span> <b><br /><br /></b> <span> <b>callmescarlet.blogspot.com</b></span> <b><br /></b> <span> <b>Facebook</b></span> <b><br /><br /><br /></b> <span> <b>Su historia:</b></span> <b><br /></b> <span> <b>"Sé
 de primera mano el daño financiero, personal, emocional y físico que 
puede resultar cuando los administradores escolares, el Montana 
Asociación para la Educación y la Asociación Nacional de Educación 
anteponer sus propios intereses por encima de los estudiantes, 
profesores y de los contribuyentes del Estado de Montana Mis archivos 
contienen montañas de papeles, incluyendo declaraciones, declaraciones 
de la verdad, los documentos notariales y exposiciones resultantes de un
 arduo proceso legal que finalmente terminó cuando el Havre (Montana) 
del Distrito Escolar se establecieron dos pleitos-. una demanda federal y
 una presentada en la Corte de Distrito del Estado Estos documentos 
también incluyen una carta de un representante del sindicato diciendo: 
"Esto no es más que una caza de brujas". Sin embargo, el sindicato 
continuó permitiendo la administración de la escuela para acosar, 
intimidar y hacer daño a mí.</b></span> <b><br /></b> <span> <b>Estas
 dos demandas el resultado de un incidente aislado que, de haber sido 
manejado de manera diferente y bajo la luz del escrutinio público, no 
habría una bola de nieve en los premios de más de $ 200,000 en daños y 
perjuicios.</b></span> <span> <b>Los fondos que eventualmente llegaron a los bolsillos de los contribuyentes.</b></span> <span> <b>Irónicamente,
 como contribuyente en el Condado de Hill, mi familia y yo estamos 
ayudando a pagar las indemnizaciones concedidas a mí.</b></span> <span> <b>Esto cubre los honorarios de los abogados.</b></span> <span> <b>El
 acuerdo no incluye honorarios de mi abogado, sin embargo el distrito, 
los seguros y los contribuyentes pagan las facturas de abogado del 
acusado, que superaron la mina.</b></span> <span> <b>El acuerdo se hizo el 2 de marzo de 2006. "Http://www.facebook.com/pages/Dr-Jim-Taylor/125893225652</b></span> <b><br /></b> <span> <b>http://www.facebook.com/pages/Dr-Jim-Taylor/125893225652</b></span> <b><br /></b> <span> <b>http://twitter.com/search?q=DrJimTaylor</b></span> <b><br /><br /></b> <span> <b>Lois Weiner Jersey City, Nueva Jersey</b></span> <b><br /></b> <span> <b>Profesor de la Educación Primaria y Secundaria</b></span> <b><br /></b> <span> <b>New Jersey City University</b></span> <b><br /></b> <span> <b>2039 Kennedy Blvd..</b></span> <b><br /></b> <span> <b>Jersey City, New Jersey 07305</b></span> <b><br /></b> <span> <b>drweinerlo@gmail.com</b></span> <b><br /></b> <span> <b>Blog</b></span> <b><br /></b> <span> <b>http://newpolitics.mayfirst.org/blog/5</b></span> <b><br /></b> <span> <b>Democracy Now</b></span> <b><br /></b> <span style=""> <b>http://www.democracynow.org/2010/9/3/educators_push_back_against_obamas_business</b></span> <b><br /></b> <span> <b>INTERESES DE INVESTIGACIÓN</b></span> <b><br /></b> <span> <b>Impacto de las características de las escuelas urbanas en la práctica docente de los profesores</b></span> <b><br /></b> <span> <b>¿Cómo la raza, clase y género mediar en el rendimiento académico</b></span> <b><br /></b> <span> <b>Trabajo de los docentes y la escuela como un lugar de trabajo.</b></span> <span style=""> <b>Efectos de los cambios en la economía política mundial sobre la enseñanza, los maestros y las <span style="">escuelas.</span></b></span> <span style=""></span><br /> ]]>
        
    </content>
</entry>

<entry>
    <title>LAUSD&apos;S DEASY- ABOVE THE LAW? by Rene Diedrich</title>
    <link rel="alternate" type="text/html" href="http://www.perdaily.com/2012/04/lausds-deasy--above-the-law-by-rene-diedrich.html" />
    <id>tag:www.perdaily.com,2012://1.458</id>

    <published>2012-04-30T18:55:17Z</published>
    <updated>2012-05-02T04:06:31Z</updated>

    <summary>(Mensaje se repite en Español)

(For a national view of public education reform see the end of this blog post)

It is already clear from Los Angeles Unified School District&apos;s (LAUSD) Superintendent John Deasy that he considers the law a mere formality that he can dispense with at will. In continuing to act in complete derogation of teachers&apos; contractual and civil rights, Deasy has place himself above the law, while placing teachers officially beneath it.

He suggests we are worthy of universal contempt and expects us to concede our civil rights. And let&apos;s face it, up until now we have. This bully may be meaner than a rattle snake in a heat wave, but to let him strike again and again without fighting back is based on fallacious reasoning. Maybe our union United Teachers Los Angeles (UTLA) is a Judas, but we can still stand as unified teachers, unless you are willing to join the teachers who have already been targeted and removed or forced into retirement in numbers far beyond anything State Teachers Retirement System (STRS) has ever seen in its history. </summary>
    <author>
        <name>Leonard Isenberg</name>
        
    </author>
    
        <category term="LAUSD" scheme="http://www.sixapart.com/ns/types#category" />
    
    
    <content type="html" xml:lang="en" xml:base="http://www.perdaily.com/">
        <![CDATA[<div style="text-align: left; width: 768px;"><a rel="lightbox" href="http://www.perdaily.com/assets_c/2012/04/photo-thumb-640xauto-593.jpg" title="photo.JPG"><img alt="photo.JPG" src="http://www.perdaily.com/photo.JPG" class="mt-image-left" style="float: left; margin: 0 20px 20px 0;" height="340" width="256" /></a></div> <div><br /></div>(Mensaje se repite en Español)

<br /><br />(For a national view of public education reform see the end of this blog post) <br /><br />It is already clear from Los Angeles Unified School District's (LAUSD) Superintendent John Deasy that he considers the law a mere formality that he can dispense with at will. In continuing to act in complete derogation of teachers'
 contractual and civil rights, Deasy has place himself above the law, while placing teachers officially beneath it. <br /><br />He suggests we are worthy of 
universal contempt and expects us to concede our civil rights. And let's
 face it, up until now we have. This bully may be meaner than a rattle snake in a 
heat wave, but to let him strike again and again without fighting back is based on fallacious 
reasoning. Maybe our union United Teachers Los Angeles (UTLA) is a Judas, but we can still stand as unified
 teachers, unless you are willing to join the teachers who have already been targeted and removed or forced into retirement in numbers far beyond anything State Teachers Retirement System (STRS) has ever seen in its history. <br />.&nbsp;<div>We have not been afforded more than a pretense of 
due process in years in any forum outside of LAUSD's control. This has gone on so long that most teachers actually believe Deasy has the legal power to fire them at will and on a
 whim as we saw several times last week, when he marched into teachers classes unannounced and did just that. To him its sport and we are trophies. He's getting accolades for 
ruining our lives, in part, because we have largely retreated instead of
 taking a stand for each other and ourselves.&nbsp;</div><div><br /></div><div>The
 fair and respectful treatment of others in the code of ethics doesn't seem 
apply to us. When Federated Teachers Association (FTA) expressed concerns about due process in Sacramento
 last week at a hearing about a bill to change laws on firing teachers, 
Mr. Deasy narrowed his flinty eyes and barked:</div><div><br /></div><div><font style="font-size: 1.25em;"><b>&nbsp;" How much due process do child molesters &nbsp;need!?"&nbsp;</b></font></div><div><br /></div><div>Do you see the implications? The
 question itself betrays a fundamental disdain for the legally fundamental concept of innocent until proven
 guilty. However, given details in the case of Berndt, Hernandez and 
Chapel, I am incline to respond with:</div><div><br /></div><div>" I 
dunno, you tell us . You're willing to break the law to protect them by 
hiding evidence of their misconduct, failing to report them to California Teacher Credentialing (CTC), 
neglecting the obligation to due diligence, writing &nbsp;them letters of 
recommendation, unleashing them on other districts to hurt more kids, 
honoring their pensions, and awarding them cash prizes. "&nbsp;</div><div><br /></div><div>"Egregious
 misconduct" is what I'd call his comportment . It deserves more than a 
demand for his resignation. It should provoke an indictment. Evidence of
 his felonious transgressions is abundant and this time he should not be allowed to beat
 Justice. Not if we stand tall and take no prisoners, which would seem to take a page off of his present playbook in dealing with us.<br /></div><div>I don't 
know about you , but &nbsp;I think Mr. Deasy needs some remediation in 
Civics--- Are lessons on due process headed his way? <br /><br />It's up to you. While fear of being targeted for speaking up is very real, it doesn't take a genius to open a new email account under a pseudonym and comment or email what you know to:<br /><br /><b>Lenny@perdaily.com</b><br /><br />If you have evidence of the unabated crimes that have been committed against students and teachers at Dorsey, Audubon, Crenshaw, Roosevelt and other schools in LAUSD, you can be sure that hundreds of other students, parents, and teachers also share this information, but have been too cowed to speak. Do not delude yourselves into believing that you will survive Deasy's "final solution" for tenured teacher by saying nothing. Ironically, the only way the 99% loses is by saying nothing. <br /></div><div><br /></div>In a very real sense, Deasy is the Kaposi sarcoma opportunistic cancer that can only be dealt with by dismantling the purposefully failed public education culture of LAUSD that stops what should be its normal immune system from functioning. Getting rid of opportunistic Deasy will only work if in the process of his removal, we build and alternative model of public education where there is two-way accountability for all charged with the education and acculturation of this country's most sacred asset- it's children.<b><br /><br /><font style="font-size: 1.25em;">If you or someone you know has been targeted and are in the process of being dismissed and need legal defense, get in touch:<br /><br /></font><br /></b><div align="center"><b><font style="font-size: 1.5625em;">Lenny@perdaily.com</font></b><br /></div><b><br /><br />NATIONAL EDUCATION REFORMERS<br /><br /><br />LA Progressive<br /><br />Dick Price and Sharon Kyle<br />http://www.laprogressive.com/<br />Dick and Sharon dick_and_sharon@yahoo.com<br />Dick
 and Sharon are a pair of citizen journalists and information activists 
who were fed up with mainstream media. Rather than just kvetch about the
 media, they decided to try to become the media. So, together they 
founded the LA Progressive. Dick is the editor and Sharon is the 
publisher and webmaster, handling all technical aspects of the site.<br /><br />This
 site was launched in March 2008, with Dick and Sharon doing most of the
 writing. Today, a host of gifted writers contribute to the LA 
Progressive's daily offering which typically amounts to about 45 
articles a week. Dick and Sharon continue to write for as well as edit 
and publish the LA Progressive and distribute its daily e-news each 
morning.<br /><br />Jo Scott Coe Riverside, California<br />Jo.Scott-Coe@rcc.edu<br />www.joscottcoe.com<br />Excellent Video Interview about Professor Coe<br />http://vodpod.com/watch/4959969-jo-scott-coe-teacher-at-point-blank<br /><br />Assistant
 Professor of English at Riverside Community College and former high 
school English teacher. She is the author of Teacher at Point Blank and 
has been a teacher of English and literature in California since 1991. 
Her writing on intersections of gender, violence, and education has 
appeared in the Los Angeles Times as well as literary venues including 
Hotel Amerika, Fourth Genre, River Teeth, Ninth Letter, Memoir(and), 
Bitter Oleander, and Green Mountains Review. Her essay, "Recovering 
Teacher," won the NCTE 2009 Donald Murray Prize, and other selections of
 her work have received a Pushcart Special Mention as well as Notable 
listings in Best American Essays 2009 and 2010. As an independent 
researcher, Jo authored and published the most extensive study to-date 
of Adams v. LAUSD, a nearly 10-year legal case of student-on-teacher 
sexual harassment, in (Re)Interpretations: The Shapes of Justice in 
Women's Experience (Cambridge Scholars Press). Jo values the aesthetic, 
political, and socially transformative powers of literary 
narrative--especially to dispel unhealthy silences and witness cultural 
blindspots. She works currently as an assistant professor of English at 
Riverside Community College in SoCal, and her book, Teacher at Point 
Blank (Aunt Lute 2010), has been selected as a Great Read for Fall 2010 
by Ms. Magazine. Punk rock? Yes. Hockey games? Yes. Coffee? Always 
black. Find Jo on the web at joscottcoe.com and on Twitter @joscottcoe.<br /><br />Betsy Combier New York, New York<br />betsy.combier@gmail.com<br />Betsy Combier's blog http://www.parentadvocates.org/index.cfm?fuseaction=article&amp;articleID=488<br />is
 a jewel that chronicles the corruption in NYC's Dept of Educations 
(DOE)&nbsp; . She has accomplished a wonderful piece of journalism, and 
created one of the rare places where corrupt educational governance is 
chronicled and revealed<br /><br />Professor Samuel Culbert Los Angeles, California<br />&lt;nobull2u@gmail.com&gt;<br />is
 a professor at the UCLA Andersen School of Business who also teaches in
 the Education Department's Principals' Leadership Institute. Check out 
the following 3 minutes on ABC News<br />http://abcnews.go.com/WNT/video/conversation-performance-review-11126992<br /><br />Stuart Goldurs Los Angeles, Califonia<br />StuartComputers@gmail.com<br />Don't send LAUSD Librarians to the Inquisition, send the downtown bureaucrats<br />Tests, What Are They Good For? Absolutely Nothing!<br />LAUSD students to attend school on contaminated land, again!<br />Some schools teach only to the tests, so how are the students being prepared for the next grade and for life?<br />New LAUSD superintendent adds six-figure positions to management team<br /><br />http://www.examiner.com/public-education-in-los-angeles/lausd-test-scores-up-to-failure-levels-what-are-the-students-learning<br /><br />Has
 been a teacher in the Los Angeles Unified School District for 30 years.
 He is greatly aware of the district waste, large bureaucracy, and other
 major issues of the time. He started his blog with the sole purpose of 
informing the world about the truths of education in LAUSD. E-mail him 
at: StuartComputers@gmail.com.<br /><br />LAUSD has selected a new Superintendent of Schools<br /><br />Karen Horwitz Chicago, Illinois<br /><br />wccbook@gmail.com<br /><br />Former
 award winning teacher who co-founded NAPTA, National Association for 
the Prevention of Teacher Abuse, and wrote the book White Chalk Crime: 
The REAL Reason Schools Fail to expose how teacher harassment and 
terrorization maintains a system of deeply hidden corruption. Disposing 
of dedicated teachers forms the core of the White Chalk Criminal's 
agenda since dedication and white collar crime do not mix. Given that 
all agree that good teachers are essential to good teaching, a system 
that cannot tolerate good teachers is worthless. This is what we have in
 place. With Bernie Madoff-like leaders - he was as much about investing
 as our school leaders are about educating - anointed with unlimited 
power, including the ability to fill the airwaves with propaganda, 
education is no longer about education. It is about money and power for 
those who play a very corrupt game and with an agenda of privatizing 
schools so their power will increase. (Privatization may have merits. 
NAPTA does not take a position on that. But privatizing a system that is
 rotten to its core - where quality teaching cannot survive, where a 
cover up of pretense that they do not know this despite so many of us 
reporting these truths prevails - documents that those advocating 
privatization cannot be trusted! It shows they want our schools for 
their own interests, not the children, nor the community.)&nbsp; NAPTA 
welcomes parents, teachers, students, citizens or anyone who understands
 that without a real system of education, we no longer have a democracy.
 Membership is free. Go to: EndTeacherAbuse.org&nbsp; or WhiteChalkCrime.com.
 Become educated about what is going on.<br /><br />Jerry Mintz Director<br />Alternative Education Resource Organization (AERO)<br />417 Roslyn Rd., Roslyn Hts., NY&nbsp; 11577<br /><br />For
 those of you who cannot wait for corrupt public education to be turned 
around, AERO offers an excellent source to get connected with viable 
alternatives right now.<br /><br />www.EducationRevolution.org<br />info@EducationRevolution.org<br />&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
 
800-769-4171&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
 (domestic)<br />&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
 
516-621-2195&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
 (international)<br /><br />Susan Ohanian Charlotte, Vermont<br />susano@gmavt.net<br />http://www.susanohanian.org<br />She
 is a longtime public school teacher who, after 20 years, became staff 
writer for a teacher magazine and then went freelance. I've maintained a
 website of activism for nearly 9 years--ever since the passage of NCLB.
 People can subscribe to the website and then they get updates about new
 content. I answer all the mail I get through the website and with the 
answer, people have my e-mail.&nbsp; I also try to stir things up on Twitter,
 though I find this medium frustrating. I have a Facebook page--just so 
people can find me. I don't initiate anything on it, The website keeps 
me busy.<br />http://susanohanian.org/show_atrocities.php?id=9593<br /><br />Susan Lee Schwartz Suffern, New York<br /><br />Susan
 studied literacy education, English literature, and fine arts and holds
 a BA ('63) and MS ('65) from Brooklyn College, and has the equivalent 
of two master's degrees, earned in graduate studies of literacy, arts 
and education. She taught literacy skills and art, for four decades in 
NYC in elementary and secondary school.&nbsp; In 1998 she won the New York 
State English Council (NYSEC) Educator of Excellence Award&nbsp; for her 
successful teacher practice, studied by Harvard&nbsp; and the LRDC at the 
University of Pittsburgh for the New Standards research. At the end of 
her research, her unique curriculum was selected by the LRDC to be used 
in their national staff development seminars for school superintendents.
 She was among six teachers -- from among the thousands across the 
nation-- observed during the research project, and her teaching practice
 met all the&nbsp; principles of learning. In the nineties, she rose to 
prominence in national educational circles, while teaching at a new 
magnet school, East Side Middle School. The reading scores of her 
seventh grade students were at the top of the city, and on the first 
ELA, which two thirds of city students failed, her former students (then
 in the eight grade) were TENTH IN THE STATE.<br /><br />&nbsp;She writes often 
about what she learned about the genuine standards for learning, in an 
attempt to begin a national conversation about the authentic standards, 
so that there can be genuine reform. Her experience that ended her fine 
career in the NYC Public Schools has led her to write about the process 
that removed the top educators, silencing the voices of the classroom 
practitioners who would not accept anti-learning policies. Her essay 
here on Perdaily,&nbsp; is one that describes this process. Read more as she 
talks about education, literacy&nbsp; and learning on her site, from the 
perspective of the experienced teacher-practitioner of pedagogy. She is 
the voice of dedicated and talented classroom teachers who know why the 
schools are failing.<br /><br />Her website is:<br /><br />http://www.speakingasateacher.com/Susan_Lee_Schwartz_(Steiner)_/index.html<br /><br /><br />Joel Shatzky: Brooklyn, New York<br />Joel.Shatzky@cortland.edu<br />Professor of English Emeritus--SUNY, College at Cortland (1968-2005)<br />Adjunct instructor-Kingsborough CC (CUNY) 2006--&nbsp;&nbsp; )<br />Regular contributor to the Huffington Post: http://www.huffingtonpost.com/searchS/?q=Joel+Shatzky<br />Author of "The Thinking Crisis" with Ellen Hill (Authors Choice Press: New York, 2001)<br />Numerous articles on education in Jewish Currents.<br />Script-writer for three YouTube satires on educational "reform."<br />&nbsp;"The Lessons": www.youtube.com/watch?v=D712J1V2Jsg&amp;feature=player_embedded<br />"Numbers Lie": http://www.youtube.com/watch?v=57BRNLviVTQ<br />"The Charter Starters": www.youtube.com/watch?v=lnrrw5CV3Gw&lt;http://www.youtube.com/watch?v=lnrrw5CV3Gw&gt;<br /><br />Here's
 Joel's latest post about the low percentage of "college ready" high 
school graduates. 
http://www.huffingtonpost.com/joel-shatzky/educating-for-democracy-t_2_b_821410.html<br /><br /><br /><br />Lorna Stremcha Havre, Montana<br />&lt;lornastremcha@yahoo.com&gt;<br />http://www.endteacherabuse.org/Stremcha.html<br />http://twitter.com/lornapstremcha<br /><br />lornastremcha.com<br /><br />callmescarlet.blogspot.com<br />facebook<br /><br /><br />HER STORY:<br />"I
 know first hand the financial, personal, emotional and physical damage 
that can result when school administrators, the Montana Education 
Association and the National Education Association put their own 
interests above the students, teachers and the taxpayers of the State of
 Montana My files contain mountains of paperwork including depositions, 
declarations of truth, notarized documents and exhibits resulting from 
an arduous legal process that finally ended when the Havre (Montana) 
School District settled two lawsuits - a Federal suit and one filed in 
State District Court. These documents also include a letter from a union
 representative stating, " This is nothing more than a witch hunt." Yet 
the union continued to allow the school administration to harass, bully 
and bring harm to me.<br />These two lawsuits resulted from a single 
incident that, had it been handled differently and under the light of 
public scrutiny, would not have snowballed into awards of more than 
$200,000 worth of damages. Funds that eventually came from the 
taxpayers' pockets. Ironically, as a taxpayer in Hill County, my family 
and I are helping to pay for the damages awarded to me. This covered the
 attorneys' fees. The settlement did not include my attorney fees, 
however the district, insurance and taxpayers paid the defendants 
attorney bills, which exceeded mine. The settlement was made on March 2,
 2006."http://www.facebook.com/pages/Dr-Jim-Taylor/125893225652<br />http://www.facebook.com/pages/Dr-Jim-Taylor/125893225652<br />http://twitter.com/search?q=DrJimTaylor<br /><br />Lois Weiner Jersey City, New Jersey<br />Professor, Elementary and Secondary Education<br />New Jersey City University<br />2039 Kennedy Blvd.<br />Jersey City, New Jersey 07305<br />drweinerlo@gmail.com<br />Blog<br />http://newpolitics.mayfirst.org/blog/5<br />Democracy Now<br />http://www.democracynow.org/2010/9/3/educators_push_back_against_obamas_business<br />RESEARCH INTERESTS<br />Impact of urban school characteristics on teachers' classroom practice<br />How race, class, and gender mediate academic achievement<br />Teachers' work and the school as a workplace. Effects of changes in global political economy on teaching, teachers, and schools</b><span style="">.<br /><br /></span><span><b>(Para una visión nacional de la reforma de la educación pública ver el final de esta entrada del blog)</b></span> <b><br /></b> <br /> <span>
 Ya está claro desde Los Angeles Distrito Escolar Unificado de Los 
Angeles (LAUSD) Superintendente John Deasy que considera la ley una mera
 formalidad que puede prescindir de a voluntad.</span> <span>
 En la continuación de actuar en derogación completa de derechos de los 
docentes contractuales y civiles, Deasy ha situarse por encima de la 
ley, mientras que la colocación de los maestros oficialmente debajo de 
ella.</span> <br /><br /> <span style=""> Él sugiere que son dignos de desprecio universal y espera de nosotros que reconocen nuestros derechos civiles.</span> <span> Y seamos sinceros, hasta ahora tenemos.</span> <span>
 Este matón puede ser más malo que una serpiente de cascabel en una ola 
de calor, pero que le permitiera atacar de nuevo y otra vez sin luchar 
de nuevo se basa en un razonamiento falaz.</span> <span style="">
 Tal vez nuestro sindicato United Teachers Los Angeles (UTLA) es un 
Judas, pero todavía puede presentarse como maestros unificados, a menos 
que estén dispuestos a unirse a los profesores que ya han sido objeto y 
eliminarse o forzado a la jubilación en un número mucho más allá de 
cualquier Estado de Retiro para Maestros System (RTS) se ha visto alguna
 vez en su historia.</span> <br /> <span> .</span> <div> <span> No se nos ha dado más que un simulacro de un debido proceso en los años en un foro fuera del control del LAUSD.</span> <span>
 Esto ha durado tanto tiempo que la mayoría de los profesores creen 
realmente Deasy tiene el poder legal para despedir a su antojo y por 
capricho, como vimos varias veces la semana pasada, cuando entraron en 
las clases de los maestros sin previo aviso, y así lo hizo.</span> <span> Para él, el deporte y que son los trofeos.</span> <span>
 Se está haciendo elogios por arruinar nuestras vidas, en parte, porque 
hemos retrocedido en gran medida en lugar de tomar partido por uno al 
otro ya nosotros mismos.</span> </div><div><br /></div><div> <span> El trato justo y respetuoso con los demás en el código de ética no parece aplicarse a nosotros.</span> <span>
 Cuando Teach for America (TFA) expresó su preocupación por el debido 
proceso en Sacramento la semana pasada en una audiencia sobre un 
proyecto de ley para cambiar las leyes sobre el despido de maestros, el 
Sr. Deasy entrecerró los ojos de pedernal y ladró:</span> </div><div><br /></div><div> <span> <font style="font-size: 1.25em;"><b>"¿Cuánto debido proceso hacen los abusadores de menores necesitan?"</b></font></span> </div><div><br /></div><div><span> ¿Ve usted las consecuencias?</span> <span>
 La pregunta en sí misma revela un desprecio fundamental para el 
concepto legal fundamental de su inocencia mientras no se pruebe su 
culpabilidad.</span> <span> Sin embargo, habida cuenta de los detalles en el caso de Berndt, Hernández y Capilla, estoy inclinado a responder con:</span> </div><div><br /></div><div> <span>
 "No lo sé, que usted nos diga. ¿Estás dispuesto a romper la ley que los
 proteja al ocultar la evidencia de su mala conducta, en su defecto para
 informar a Maestros de California Acreditación (CTC), dejando de lado 
la obligación de diligencia debida, por escrito a las cartas de 
recomendación , desatando ellos en otros distritos de hacer daño a más 
niños, en honor a sus pensiones, y otorgándoles premios en efectivo. "</span> </div><div><br /></div><div> <span> "Conducta escandalosa" es lo que yo llamaría su comportamiento.</span> <span> Se merece más que una demanda de su renuncia.</span> <span> Se debe provocar una acusación.</span> <span> La evidencia de sus transgresiones delictuosos es abundante y esta vez se le debería permitir vencer a la Justicia.</span> <span style="">
 No, si estamos de altura y no tomar prisioneros, lo que parece tener 
una página fuera de su libro de jugadas presentes en el trato con 
nosotros.</span> <br /></div><div> <span>
 Yo no sé ustedes, pero creo que el señor Deasy necesita un poco de 
remediación en Civismo --- Son lecciones sobre el debido proceso se 
dirigió a su manera?</span> <br /><br /> <span> Todo depende de usted.</span> <span style="">
 Si bien el temor de ser atacados por hablar es muy real, no hace falta 
ser un genio para abrir una nueva cuenta de correo bajo un seudónimo y 
el comentario o enviar lo que usted sabe que:</span> <br /><br /> <span> <b>Lenny@perdaily.com</b></span> <br /><br /> <span style="">
 Si usted tiene pruebas de los crímenes incesantes que se han cometido 
contra los estudiantes y profesores de Dorsey, Audubon, Crenshaw, 
Roosevelt y otras escuelas del LAUSD, usted puede estar seguro de que 
cientos de otros estudiantes, padres y maestros también compartir esta 
información, pero han sido demasiado intimidados para hablar.</span> <span> No os engañéis creyendo que va a sobrevivir "solución final" Deasy de profesor titular y no diciendo nada.</span> <span style=""> Irónicamente, la única manera que el 99% pierde es por no decir nada.</span> <br /></div><div><br /></div> <span>
 En un sentido muy real, Deasy es el cáncer de sarcoma de Kaposi 
oportunista que sólo puede ser tratado mediante el desmantelamiento de 
la cultura a propósito no la educación pública del LAUSD que para lo que
 debería ser su sistema inmunológico normal de funcionamiento.</span> <span style="">
 Deshacerse de Deasy oportunista sólo funcionará si en el proceso de su 
expulsión, que construimos y modelo alternativo de educación pública 
donde hay dos vías de rendición de cuentas para todos los encargados de 
la educación y la aculturación de los bonos de sus más sagrado de este 
país de los niños.</span> <b><br /><br /></b> <span style=""> <font style="font-size: 1.25em;"><b>Si
 usted o alguien que usted conoce ha sido blanco de ataques y se 
encuentran en proceso de ser despedidos y la necesidad de defensa legal,
 póngase en contacto:</b></font></span> <b><font style="font-size: 1.25em;"><br /><br /></font> <br /></b> <div align="center"> <span style=""> <font style="font-size: 1.5625em;"><b>Lenny@perdaily.com</b></font></span> <br /></div><b><br /><br /></b> <span> <b>Los reformadores nacionales EDUCACIÓN</b></span> <b><br /><br /><br /></b> <span> <b>LA Progresista</b></span> <b><br /><br /></b> <span> <b>Dick Price y Kyle Sharon</b></span> <b><br /></b> <span> <b>http://www.laprogressive.com/</b></span> <b><br /></b> <span> <b>Dick y Sharon dick_and_sharon@yahoo.com~~V</b></span> <b><br /></b> <span> <b>Dick
 y Sharon son un par de periodistas ciudadanos y activistas de 
información que fueron alimentados con medios de comunicación.</b></span> <span> <b>En
 lugar de simplemente kvetch acerca de los medios de comunicación, 
decidieron tratar de convertirse en los medios de comunicación.</b></span> <span> <b>Por lo tanto, juntos fundaron la progresiva Ángeles.</b></span> <span> <b>Dick es el editor y Sharon es el editor y webmaster, el manejo de todos los aspectos técnicos del sitio.</b></span> <b><br /><br /></b> <span> <b>Este sitio fue lanzado en marzo de 2008, con Dick y Sharon haciendo la mayor parte de la escritura.</b></span> <span> <b>Hoy
 en día, una gran cantidad de escritores de talento contribuir a la 
realización progresiva del ofrecimiento diario de Los Angeles que por lo
 general equivale a cerca de 45 artículos por semana.</b></span> <span> <b>Dick
 y Sharon seguir escribiendo para, así como editar y publicar la 
progresiva Ángeles y distribuir su día por e-noticias todas las mañanas.</b></span> <b><br /><br /></b> <span> <b>Jo Scott, Coe Riverside, California</b></span> <b><br /></b> <span> <b>Jo.Scott-Coe @ rcc.edu</b></span> <b><br /></b> <span> <b>www.joscottcoe.com</b></span> <b><br /></b> <span> <b>Video Entrevista con el Profesor Excelente Coe</b></span> <b><br /></b> <span> <b>http://vodpod.com/watch/4959969-jo-scott-coe-teacher-at-point-blank</b></span> <b><br /><br /></b> <span> <b>Asistente de Profesor de Inglés en el Riverside Community College y ex profesor de escuela de Inglés.</b></span> <span> <b>Ella es el autor de Profesor en Point Blank y ha sido profesora de Inglés y la literatura en California desde 1991.</b></span> <span> <b>Su
 escritura en las intersecciones de género, la violencia y la educación 
ha aparecido en Los Angeles Times, así como lugares literarios, entre 
ellos Amerika Hotel, de Género En cuarto lugar, los dientes del Río, la 
Carta Novena, Memoria (y), Bitter Oleander, y Revisión de Las Montañas 
Verdes.</b></span> <span> <b>Su
 ensayo, "Recuperación de Maestro", ganó el NCTE 2009 Premio Donald 
Murray, y otras selecciones de su obra ha recibido una Mención Especial 
la carretilla de mano, así como listados de notables en mejores trabajos
 de América de 2009 y 2010.</b></span> <span> <b>Como
 un investigador independiente, Jo escribió y publicó el estudio más 
extenso hasta la fecha de Adams v LAUSD, un caso de casi 10 años de 
acoso judicial por estudiantes y maestros en el sexual, en la (re) 
interpretaciones: Las formas de la justicia en las mujeres La 
experiencia (Cambridge Scholars Press).</b></span> <span> <b>Jo
 valores de las facultades estéticas, políticas, y la transformación 
social de la narrativa literaria - especialmente para disipar los 
silencios no saludables y ser testigo de ciegos culturales.</b></span> <span> <b>Ella
 trabaja actualmente como profesor adjunto de Inglés en el Riverside 
Community College en SoCal, y su libro, Profesor de Point Blank (laúd 
tía 2010), ha sido seleccionada como una gran lectura para el otoño de 
2010 por la revista La Sra..</b></span> <span> <b>El punk rock?</b></span> <span> <b>Sí.</b></span> <span> <b>Hockey sobre los juegos?</b></span> <span> <b>Sí.</b></span> <span> <b>Café?</b></span> <span> <b>Siempre de color negro.</b></span> <span> <b>Buscar Jo en la web en joscottcoe.com y en Twitter @ joscottcoe.</b></span> <b><br /><br /></b> <span> <b>Betsy Combier Nueva York, Nueva York</b></span> <b><br /></b> <span> <b>betsy.combier @ gmail.com</b></span> <b><br /></b> <span> <b>Blog de ​​Betsy Combier de http://www.parentadvocates.org/index.cfm?fuseaction=article&amp;articleID=488</b></span> <b><br /></b> <span> <b>es una joya que narra la corrupción en la Ciudad de Nueva York Departamento de Educación nacional (DOE).</b></span> <span> <b>Ella
 ha logrado una maravillosa pieza de periodismo, y ha creado uno de los 
pocos lugares donde se narra la gobernabilidad educativo corrupto y 
reveló</b></span> <b><br /><br /></b> <span> <b>Profesor Samuel Culbert Los Ángeles, California</b></span> <b><br /></b> <span> <b>&lt;nobull2u@gmail.com&gt;</b></span> <b><br /></b> <span> <b>es
 un profesor de la UCLA School of Business Andersen quien también enseña
 en el Instituto de Liderazgo de los directores del Departamento de 
Educación ".</b></span> <span> <b>Echa un vistazo a los siguientes 3 ​​minutos en ABC News</b></span> <b><br /></b> <span> <b>http://abcnews.go.com/WNT/video/conversation-performance-review-11126992</b></span> <b><br /><br /></b> <span> <b>Stuart Goldurs Los Ángeles, Califonia</b></span> <b><br /></b> <span> <b>StuartComputers@gmail.com</b></span> <b><br /></b> <span> <b>No envíe a los bibliotecarios del LAUSD a la Inquisición, enviar a los burócratas del centro</b></span> <b><br /></b> <span> <b>Las pruebas, lo que son buenos para?</b></span> <span> <b>Absolutamente Nada!</b></span> <b><br /></b> <span> <b>LAUSD estudiantes asistan a la escuela en tierras contaminadas, otra vez!</b></span> <b><br /></b> <span> <b>Algunas
 escuelas sólo enseñan a las pruebas, así que ¿cómo son los estudiantes 
se están preparando para el siguiente grado y para la vida?</b></span> <b><br /></b> <span> <b>Nuevo superintendente de LAUSD se suma de seis cifras posiciones al equipo directivo</b></span> <b><br /><br /> <br /><br /></b> <span> <b>Ha sido un maestro en el Distrito de Los Angeles Unified School durante 30 años.</b></span> <span> <b>Él es en gran medida al tanto de los residuos del distrito, gran burocracia, y otros aspectos importantes de la época.</b></span> <span> <b>Él comenzó su blog con el único propósito de informar al mundo sobre las verdades de la educación en el LAUSD.</b></span> <span> <b>Su e-mail a: StuartComputers@gmail.com.</b></span> <b><br /><br /></b> <span> <b>El LAUSD ha seleccionado un nuevo Superintendente de Escuelas</b></span> <b><br /><br /></b> <span> <b>Karen Horwitz Chicago, Illinois</b></span> <b><br /><br /></b> <span> <b>wccbook@gmail.com</b></span> <b><br /><br /></b> <span> <b>Profesor
 galardonado ex cofundador NAPTA, Asociación Nacional para la Prevención
 del Abuso de Maestros, y escribió el libro de la delincuencia White 
Chalk: Las Escuelas VERDADERA razón por la falla para exponer cómo el 
acoso y el terror profesor mantiene un sistema de corrupción 
profundamente escondido.</b></span> <span> <b>Eliminación
 de los maestros dedicados constituye el núcleo de la agenda del Penal 
White Chalk desde que la dedicación y la delincuencia de cuello blanco 
no se mezclan.</b></span> <span> <b>Teniendo
 en cuenta que todos coinciden en que los buenos maestros son esenciales
 para una buena enseñanza, un sistema que no puede tolerar a los buenos 
maestros no sirve para nada.</b></span> <span> <b>Esto es lo que tenemos en su lugar.</b></span> <span> <b>Con
 Bernie Madoff como líderes - que era tanto de inversión como los 
líderes de la escuela tienen que ver con la educación - ungido con poder
 ilimitado, incluyendo la capacidad para llenar las ondas con la 
propaganda, la educación ya no es acerca de la educación.</b></span> <span> <b>Se
 trata de dinero y el poder para aquellos que juegan un juego muy 
corrupto y con una agenda de privatización de las escuelas por lo que su
 poder se incrementará.</b></span> <span> <b>(La
 privatización puede tener méritos NAPTA no toma una posición al 
respecto, pero la privatización de un sistema que está podrido hasta la 
médula -.. En la enseñanza de calidad no puede sobrevivir, en un 
encubrimiento de la pretensión de que ellos no saben esto a pesar de que
 muchos de nosotros la presentación de informes estas verdades prevalece
 - documentos que las privatizaciones defender no se puede confiar Esto 
demuestra que queremos que nuestras escuelas para sus propios intereses,
 no los niños, ni la comunidad) NAPTA da la bienvenida a los padres, 
maestros, estudiantes, ciudadanos o cualquier persona que entiende que 
sin un real!. sistema de educación, ya no tenemos una democracia.</b></span> <span> <b>La membresía es gratuita.</b></span> <span> <b>Ir a: EndTeacherAbuse.org o WhiteChalkCrime.com.</b></span> <span> <b>Infórmese acerca de lo que está pasando.</b></span> <b><br /><br /></b> <span> <b>Jerry Mintz, director</b></span> <b><br /></b> <span style=""> <b>De Educación Alternativa Resource Organization (AERO)</b></span> <b><br /></b> <span> <b>417 Roslyn Road., Roslyn Hts., NY 11577</b></span> <b><br /><br /></b> <span> <b>Para
 aquellos de ustedes que no pueden esperar a que la educación pública 
corrupta que se dio la vuelta, Aero ofrece una excelente fuente para 
conectarse con alternativas viables en estos momentos.</b></span> <b><br /><br /></b> <span> <b>www.EducationRevolution.org</b></span> <b><br /></b> <span> <b>info@EducationRevolution.org~~V</b></span> <b><br /></b> <span> <b>800-769-4171 (nacional)</b></span> <b><br /></b> <span> <b>516-621-2195 (internacional)</b></span> <b><br /><br /></b> <span> <b>Susan Ohanian Charlotte, Vermont</b></span> <b><br /></b> <span> <b>susano@gmavt.net</b></span> <b><br /></b> <span> <b>http://www.susanohanian.org</b></span> <b><br /></b> <span> <b>Ella
 es una maestra de escuela pública que desde hace mucho tiempo, después 
de 20 años, se convirtió en redactor de una revista de maestro y luego 
se fue por cuenta propia.</b></span> <span> <b>He mantenido un sitio web de activismo desde hace casi 9 años - desde la aprobación de la ley NCLB.</b></span> <span> <b>La gente puede suscribirse a la página web y luego obtener las actualizaciones de nuevo contenido.</b></span> <span> <b>Contesto todos los correos que recibe a través de la página web y con la respuesta, la gente tiene mi dirección de e-mail.</b></span> <span> <b>También trato de agitar las cosas en Twitter, aunque encuentran en este medio frustrante.</b></span> <span> <b>Tengo una página en Facebook - sólo para que la gente me puede encontrar.</b></span> <span> <b>Yo no inician nada en ella, el sitio web me mantiene ocupada.</b></span> <b><br /></b> <span> <b>http://susanohanian.org/show_atrocities.php?id=9593</b></span> <b><br /><br /></b> <span> <b>Susan Lee Schwartz Suffern, Nueva York</b></span> <b><br /><br /></b> <span> <b>Susan
 estudió la alfabetización, la literatura Inglés, y las bellas artes y 
tiene una licenciatura (63) y MS (65 ') en el Brooklyn College, y tiene 
el equivalente de dos grados de maestría, obtuvo en los estudios de 
posgrado de la alfabetización, las artes y la educación.</b></span> <span> <b>Ella
 le enseñó las habilidades de alfabetización y el arte, desde hace 
cuatro décadas en Nueva York en la escuela primaria y secundaria.</b></span> <span> <b>En
 1998 ganó el estado de Nueva York Inglés Consejo (NYSEC) Educador del 
Premio a la Excelencia por su exitosa práctica de los docentes, 
estudiada por la Universidad de Harvard y el LRDC en la Universidad de 
Pittsburgh para la investigación de nuevas normas.</b></span> <span> <b>Al
 final de su investigación, su plan de estudios único fue seleccionado 
por el LRDC para ser utilizado en sus seminarios nacionales de 
desarrollo del personal de los superintendentes escolares.</b></span> <span> <b>Ella
 estuvo entre los seis profesores-de entre los miles en todo el país - 
observados durante el proyecto de investigación y la práctica docente, 
se reunieron todos los principios del aprendizaje.</b></span> <span> <b>En
 la década de los noventa, se levantó a la prominencia en los círculos 
educativos nacionales, mientras enseñaba en una escuela magnet nuevo 
East Side Middle School.</b></span> <span> <b>Las
 puntuaciones de lectura de sus estudiantes de séptimo grado se 
encontraban en la parte superior de la ciudad, y en el primer ELA, que 
dos tercios de los estudiantes de la ciudad no, sus antiguos alumnos (en
 ese entonces en el octavo grado) fueron DÉCIMO EN EL ESTADO.</b></span> <b><br /><br /></b> <span> <b>Ella
 escribe a menudo sobre lo que había aprendido acerca de los estándares 
reales de aprendizaje, en un intento de iniciar una conversación 
nacional acerca de los estándares auténticos, por lo que no puede haber 
una verdadera reforma.</b></span> <span> <b>Su
 experiencia que puso fin a su carrera muy bien en las escuelas públicas
 de Nueva York la ha llevado a escribir sobre el proceso que elimina los
 mejores educadores, silenciando las voces de los practicantes del aula 
que no aceptaban las políticas anti-aprendizaje.</b></span> <span> <b>Su ensayo aquí en Perdaily, es la que describe este proceso.</b></span> <span> <b>Leer
 más como ella habla de la educación, la alfabetización y el aprendizaje
 en su sitio, desde la perspectiva de la experiencia docente-profesional
 de la pedagogía.</b></span> <span> <b>Ella es la voz de los maestros dedicados y talentosos que saben por qué las escuelas están fallando.</b></span> <b><br /><br /></b> <span> <b>Su sitio web es:</b></span> <b><br /><br /></b> <span> <b>http://www.speakingasateacher.com/Susan_Lee_Schwartz_ (Steiner) _ / index.html</b></span> <b><br /><br /><br /></b> <span> <b>Joel Shatzky: Brooklyn, Nueva York</b></span> <b><br /></b> <span> <b>Joel.Shatzky @ cortland.edu</b></span> <b><br /></b> <span> <b>Profesor Emérito de Inglés - SUNY College at Cortland (1968-2005)</b></span> <b><br /></b> <span> <b>Adjunto un instructor Kingsborough CC (CUNY) 2006 -)</b></span> <b><br /></b> <span> <b>Colaborador habitual de The Huffington Post: http://www.huffingtonpost.com/searchS/?q=Joel+Shatzky</b></span> <b><br /></b> <span> <b>Autor de "La Crisis del Pensamiento" con Ellen Hill (Prensa Autores Elección: Nueva York, 2001)</b></span> <b><br /></b> <span> <b>Numerosos artículos sobre la educación en Corrientes judías.</b></span> <b><br /></b> <span> <b>Guionista de tres sátiras de YouTube en la educación "reforma".</b></span> <b><br /></b> <span> <b>"Las lecciones": www.youtube.com/watch?v=D712J1V2Jsg&amp;feature=player_embedded~~V</b></span> <b><br /></b> <span> <b>"Los números mienten": http://www.youtube.com/watch?v=57BRNLviVTQ</b></span> <b><br /></b> <span> <b>"Los arrancadores de la Carta": www.youtube.com/watch?v=lnrrw5CV3Gw &lt;http://www.youtube.com/watch?v=lnrrw5CV3Gw&gt;</b></span> <b><br /><br /></b> <span> <b>Aquí está el último mensaje de Joel sobre el bajo porcentaje de universitarios "listos" los graduados de secundaria.</b></span> <span> <b>http://www.huffingtonpost.com/joel-shatzky/educating-for-democracy-t_2_b_821410.html</b></span> <b><br /><br /><br /><br /></b> <span> <b>Lorna Stremcha Havre, Montana</b></span> <b><br /></b> <span> <b>&lt;lornastremcha@yahoo.com&gt;</b></span> <b><br /></b> <span> <b>http://www.endteacherabuse.org/Stremcha.html</b></span> <b><br /></b> <span> <b>http://twitter.com/lornapstremcha</b></span> <b><br /><br /></b> <span> <b>lornastremcha.com</b></span> <b><br /><br /></b> <span> <b>callmescarlet.blogspot.com</b></span> <b><br /></b> <span> <b>Facebook</b></span> <b><br /><br /><br /></b> <span> <b>Su historia:</b></span> <b><br /></b> <span> <b>"Sé
 de primera mano el daño financiero, personal, emocional y físico que 
puede resultar cuando los administradores escolares, el Montana 
Asociación para la Educación y la Asociación Nacional de Educación 
anteponer sus propios intereses por encima de los estudiantes, 
profesores y de los contribuyentes del Estado de Montana Mis archivos 
contienen montañas de papeles, incluyendo declaraciones, declaraciones 
de la verdad, los documentos notariales y exposiciones resultantes de un
 arduo proceso legal que finalmente terminó cuando el Havre (Montana) 
del Distrito Escolar se establecieron dos pleitos-. una demanda federal y
 una presentada en la Corte de Distrito del Estado Estos documentos 
también incluyen una carta de un representante del sindicato diciendo: 
"Esto no es más que una caza de brujas". Sin embargo, el sindicato 
continuó permitiendo la administración de la escuela para acosar, 
intimidar y hacer daño a mí.</b></span> <b><br /></b> <span> <b>Estas
 dos demandas el resultado de un incidente aislado que, de haber sido 
manejado de manera diferente y bajo la luz del escrutinio público, no 
habría una bola de nieve en los premios de más de $ 200,000 en daños y 
perjuicios.</b></span> <span> <b>Los fondos que eventualmente llegaron a los bolsillos de los contribuyentes.</b></span> <span> <b>Irónicamente,
 como contribuyente en el Condado de Hill, mi familia y yo estamos 
ayudando a pagar las indemnizaciones concedidas a mí.</b></span> <span> <b>Esto cubre los honorarios de los abogados.</b></span> <span> <b>El
 acuerdo no incluye honorarios de mi abogado, sin embargo el distrito, 
los seguros y los contribuyentes pagan las facturas de abogado del 
acusado, que superaron la mina.</b></span> <span> <b>El acuerdo se hizo el 2 de marzo de 2006. "Http://www.facebook.com/pages/Dr-Jim-Taylor/125893225652</b></span> <b><br /></b> <span> <b>http://www.facebook.com/pages/Dr-Jim-Taylor/125893225652</b></span> <b><br /></b> <span> <b>http://twitter.com/search?q=DrJimTaylor</b></span> <b><br /><br /></b> <span> <b>Lois Weiner Jersey City, Nueva Jersey</b></span> <b><br /></b> <span> <b>Profesor de la Educación Primaria y Secundaria</b></span> <b><br /></b> <span> <b>New Jersey City University</b></span> <b><br /></b> <span> <b>2039 Kennedy Blvd..</b></span> <b><br /></b> <span> <b>Jersey City, New Jersey 07305</b></span> <b><br /></b> <span> <b>drweinerlo@gmail.com</b></span> <b><br /></b> <span> <b>Blog</b></span> <b><br /></b> <span> <b>http://newpolitics.mayfirst.org/blog/5</b></span> <b><br /></b> <span> <b>Democracy Now</b></span> <b><br /></b> <span> <b>http://www.democracynow.org/2010/9/3/educators_push_back_against_obamas_business</b></span> <b><br /></b> <span> <b>INTERESES DE INVESTIGACIÓN</b></span> <b><br /></b> <span style=""> <b>Impacto de las características de las escuelas urbanas en la práctica docente de los profesores</b></span> <b><br /></b> <span> <b>¿Cómo la raza, clase y género mediar en el rendimiento académico</b></span> <b><br /></b> <span> <b>Trabajo de los docentes y la escuela como un lugar de trabajo.</b></span> <span> <b>Efectos de los cambios en la economía política mundial sobre la enseñanza, los maestros y las <span style="">escuelas.</span></b></span> <span style=""><br /></span> <div class="two"><br /><span class="db-wrapper db-clear db-large"><span><span class="db-container db-submit"><span class="db-body db-large"><a href="editor-content.html?cs=utf-8" class="db-anchor"></a></span></span></span></span></div> ]]>
        
    </content>
</entry>

<entry>
    <title>LAUSD CREATES EXPANDED TEACHER POOL FOR OAH?</title>
    <link rel="alternate" type="text/html" href="http://www.perdaily.com/2012/04/lausd-creates-expanded-teacher-pool-for-oah.html" />
    <id>tag:www.perdaily.com,2012://1.456</id>

    <published>2012-04-26T22:51:45Z</published>
    <updated>2012-04-27T00:32:37Z</updated>

    <summary>(Mensaje se repite en Español)

(For a national view of public education reform see the end of this blog post)
If you have been following the events at LAUSD, you know that many teachers are being targeted for dismissal for trivial and non-existent reasons. This has led to an increase in disciplinary hearings at the Office of Administrative Hearings.  I have become aware of a serious problem faced by teachers who choose to challenge their dismissals:  It is extremely difficult for teachers to find a panel member so they must take &quot;pot luck&quot; with whomever the Los Angeles County Office of Education provides. This means that the only information the teacher has about the panel member he or she &quot;selected&quot; is their name, address, and phone number.  LAUSD, on the other hand, has both access and resources to locate a teacher who may be more to LAUSD&apos;s liking before he or she is appointed as a panel member.  I believe that the playing field should be leveled so that attorneys and teachers representing themselves can locate and evaluate the qualifications of the panel member they choose to appoint.  </summary>
    <author>
        <name>Leonard Isenberg</name>
        
    </author>
    
        <category term="LAUSD" scheme="http://www.sixapart.com/ns/types#category" />
    
    
    <content type="html" xml:lang="en" xml:base="http://www.perdaily.com/">
        <![CDATA[<div style="text-align: left; width: 251px;"><a rel="lightbox" href="editor-content.html?cs=utf-8" title="Scales of Justice.jpg"><img alt="Scales of Justice.jpg" src="http://www.perdaily.com/Scales%20of%20Justice.jpg" class="mt-image-left" style="float: left; margin: 0 20px 20px 0;" height="201" width="251" /></a></div><b>(Mensaje se repite en Español)

<br /><br />(For a national view of public education reform see the end of this blog post) <br /></b><div><br /><font face="Arial">If you have been following the events at LAUSD, you know 
that many teachers are being targeted for dismissal for trivial and non-existent 
reasons.&nbsp;This has led to an increase in disciplinary hearings at the Office 
of Administrative Hearings.&nbsp; I have become aware of a serious problem faced 
by teachers who choose to challenge their dismissals:&nbsp; It is&nbsp;extremely 
difficult for teachers to find a panel member so they must take "pot luck" with 
whomever the Los Angeles County Office of Education provides.&nbsp;This means 
that the only information the teacher has about the panel member he or she 
"selected" is their name, address, and phone number.&nbsp; LAUSD, on the other 
hand, has both access and resources to locate a teacher who may be more to 
LAUSD's liking before he or she is appointed as a panel member.&nbsp; I believe 
that the playing field should be leveled so that attorneys and teachers 
representing themselves can locate and evaluate the qualifications of the panel 
member they choose to appoint.&nbsp; </font></div>
<div>&nbsp;</div>
<div><font face="Arial">Since it is impossible to&nbsp;call every teacher in 
LA&nbsp;during the very short time allowed to find the panel member, I have an 
idea:&nbsp; Let's start a panel member registry where anyone can find a teacher 
who is ready, willing,&nbsp;able, and qualified to serve.&nbsp;&nbsp;This would 
be an excellent opportunity for retirees to earn a few bucks while not only 
participating&nbsp;in a process that very few people&nbsp;know about, 
but&nbsp;also be able to witness whether the system is as fair as it is supposed 
to be.&nbsp;In fact, I don't know anyone who has ever been a panel member -- 
it's almost like panel members are a secret&nbsp;society because nobody knows 
who they are, what cases they have&nbsp;participated in, or how they have 
decided.&nbsp;</font></div>
<div>&nbsp;</div>
<div><font face="Arial">In civil law (unlike OAH proceedings&nbsp;and PERB 
arbitrations), arbitrators must provide&nbsp;sufficient personal information 
that the parties can&nbsp;decide whether or not to object to an arbitrator 
appointed to hear their case.&nbsp; By creating a registry, open to the 
world,&nbsp;teachers would have the transparency&nbsp;necessary 
to&nbsp;determine if a panel member is biased. It would also provide a way for 
teachers forced to retire early to continue their involvement with education -- 
and both experience and witness first-hand whether the system is as fair&nbsp;as 
it is supposed to be.&nbsp;&nbsp;</font></div><div class="im">
<div>&nbsp;</div>
<div><font face="Arial">&nbsp;<strong><font face="Times New Roman" size="5">The 
requirements for serving as a panel member on the OAH are:<br /><br />1. You cannot 
presently be teaching for the same school district as the teacher facing 
dismissal before the OAH;<br />2. You have to be credentialed in the same subject 
matter as the teacher facing dismissal before the OAH.<br />3. You must have 
taught 5 out of the last 10 years.</font></strong><br /></font></div>
</div><div><font face="Arial">By the way -- the pay is decent, there are no disruptive 
students, the building is air-conditioned,&nbsp;nearby parking is reasonable, 
and you will be advancing the cause of open and fair teacher disciplinary 
proceedings.&nbsp; </font></div>
<div>&nbsp;</div>
<b>If you are interested, contact me at:<br /><a href="mailto:Lenny@perdaily.com" target="_blank"><font size="5">Lenny@perdaily.com</font></a><font size="5"> or <a href="tel:323.938.1258" value="+13239381258" target="_blank">323.938.1258</a></font></b><br /><div align="center"><div align="left"><b><br /><font style="font-size: 1.25em;">If you or someone you know has been targeted and are in the process of being dismissed and need legal defense, get in touch:<br /><br /></font><br /></b><div align="center"><b><font style="font-size: 1.5625em;">Lenny@perdaily.com</font></b><br /></div><b><br /><br />NATIONAL EDUCATION REFORMERS<br /><br /><br />LA Progressive<br /><br />Dick Price and Sharon Kyle<br />http://www.laprogressive.com/<br />Dick and Sharon dick_and_sharon@yahoo.com<br />Dick
 and Sharon are a pair of citizen journalists and information activists 
who were fed up with mainstream media. Rather than just kvetch about the
 media, they decided to try to become the media. So, together they 
founded the LA Progressive. Dick is the editor and Sharon is the 
publisher and webmaster, handling all technical aspects of the site.<br /><br />This
 site was launched in March 2008, with Dick and Sharon doing most of the
 writing. Today, a host of gifted writers contribute to the LA 
Progressive's daily offering which typically amounts to about 45 
articles a week. Dick and Sharon continue to write for as well as edit 
and publish the LA Progressive and distribute its daily e-news each 
morning.<br /><br />Jo Scott Coe Riverside, California<br />Jo.Scott-Coe@rcc.edu<br />www.joscottcoe.com<br />Excellent Video Interview about Professor Coe<br />http://vodpod.com/watch/4959969-jo-scott-coe-teacher-at-point-blank<br /><br />Assistant
 Professor of English at Riverside Community College and former high 
school English teacher. She is the author of Teacher at Point Blank and 
has been a teacher of English and literature in California since 1991. 
Her writing on intersections of gender, violence, and education has 
appeared in the Los Angeles Times as well as literary venues including 
Hotel Amerika, Fourth Genre, River Teeth, Ninth Letter, Memoir(and), 
Bitter Oleander, and Green Mountains Review. Her essay, "Recovering 
Teacher," won the NCTE 2009 Donald Murray Prize, and other selections of
 her work have received a Pushcart Special Mention as well as Notable 
listings in Best American Essays 2009 and 2010. As an independent 
researcher, Jo authored and published the most extensive study to-date 
of Adams v. LAUSD, a nearly 10-year legal case of student-on-teacher 
sexual harassment, in (Re)Interpretations: The Shapes of Justice in 
Women's Experience (Cambridge Scholars Press). Jo values the aesthetic, 
political, and socially transformative powers of literary 
narrative--especially to dispel unhealthy silences and witness cultural 
blindspots. She works currently as an assistant professor of English at 
Riverside Community College in SoCal, and her book, Teacher at Point 
Blank (Aunt Lute 2010), has been selected as a Great Read for Fall 2010 
by Ms. Magazine. Punk rock? Yes. Hockey games? Yes. Coffee? Always 
black. Find Jo on the web at joscottcoe.com and on Twitter @joscottcoe.<br /><br />Betsy Combier New York, New York<br />betsy.combier@gmail.com<br />Betsy Combier's blog http://www.parentadvocates.org/index.cfm?fuseaction=article&amp;articleID=488<br />is
 a jewel that chronicles the corruption in NYC's Dept of Educations 
(DOE)&nbsp; . She has accomplished a wonderful piece of journalism, and 
created one of the rare places where corrupt educational governance is 
chronicled and revealed<br /><br />Professor Samuel Culbert Los Angeles, California<br />&lt;nobull2u@gmail.com&gt;<br />is
 a professor at the UCLA Andersen School of Business who also teaches in
 the Education Department's Principals' Leadership Institute. Check out 
the following 3 minutes on ABC News<br />http://abcnews.go.com/WNT/video/conversation-performance-review-11126992<br /><br />Stuart Goldurs Los Angeles, Califonia<br />StuartComputers@gmail.com<br />Don't send LAUSD Librarians to the Inquisition, send the downtown bureaucrats<br />Tests, What Are They Good For? Absolutely Nothing!<br />LAUSD students to attend school on contaminated land, again!<br />Some schools teach only to the tests, so how are the students being prepared for the next grade and for life?<br />New LAUSD superintendent adds six-figure positions to management team<br /><br />http://www.examiner.com/public-education-in-los-angeles/lausd-test-scores-up-to-failure-levels-what-are-the-students-learning<br /><br />Has
 been a teacher in the Los Angeles Unified School District for 30 years.
 He is greatly aware of the district waste, large bureaucracy, and other
 major issues of the time. He started his blog with the sole purpose of 
informing the world about the truths of education in LAUSD. E-mail him 
at: StuartComputers@gmail.com.<br /><br />LAUSD has selected a new Superintendent of Schools<br /><br />Karen Horwitz Chicago, Illinois<br /><br />wccbook@gmail.com<br /><br />Former
 award winning teacher who co-founded NAPTA, National Association for 
the Prevention of Teacher Abuse, and wrote the book White Chalk Crime: 
The REAL Reason Schools Fail to expose how teacher harassment and 
terrorization maintains a system of deeply hidden corruption. Disposing 
of dedicated teachers forms the core of the White Chalk Criminal's 
agenda since dedication and white collar crime do not mix. Given that 
all agree that good teachers are essential to good teaching, a system 
that cannot tolerate good teachers is worthless. This is what we have in
 place. With Bernie Madoff-like leaders - he was as much about investing
 as our school leaders are about educating - anointed with unlimited 
power, including the ability to fill the airwaves with propaganda, 
education is no longer about education. It is about money and power for 
those who play a very corrupt game and with an agenda of privatizing 
schools so their power will increase. (Privatization may have merits. 
NAPTA does not take a position on that. But privatizing a system that is
 rotten to its core - where quality teaching cannot survive, where a 
cover up of pretense that they do not know this despite so many of us 
reporting these truths prevails - documents that those advocating 
privatization cannot be trusted! It shows they want our schools for 
their own interests, not the children, nor the community.)&nbsp; NAPTA 
welcomes parents, teachers, students, citizens or anyone who understands
 that without a real system of education, we no longer have a democracy.
 Membership is free. Go to: EndTeacherAbuse.org&nbsp; or WhiteChalkCrime.com.
 Become educated about what is going on.<br /><br />Jerry Mintz Director<br />Alternative Education Resource Organization (AERO)<br />417 Roslyn Rd., Roslyn Hts., NY&nbsp; 11577<br /><br />For
 those of you who cannot wait for corrupt public education to be turned 
around, AERO offers an excellent source to get connected with viable 
alternatives right now.<br /><br />www.EducationRevolution.org<br />info@EducationRevolution.org<br />&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
 
800-769-4171&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
 (domestic)<br />&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
 
516-621-2195&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
 (international)<br /><br />Susan Ohanian Charlotte, Vermont<br />susano@gmavt.net<br />http://www.susanohanian.org<br />She
 is a longtime public school teacher who, after 20 years, became staff 
writer for a teacher magazine and then went freelance. I've maintained a
 website of activism for nearly 9 years--ever since the passage of NCLB.
 People can subscribe to the website and then they get updates about new
 content. I answer all the mail I get through the website and with the 
answer, people have my e-mail.&nbsp; I also try to stir things up on Twitter,
 though I find this medium frustrating. I have a Facebook page--just so 
people can find me. I don't initiate anything on it, The website keeps 
me busy.<br />http://susanohanian.org/show_atrocities.php?id=9593<br /><br />Susan Lee Schwartz Suffern, New York<br /><br />Susan
 studied literacy education, English literature, and fine arts and holds
 a BA ('63) and MS ('65) from Brooklyn College, and has the equivalent 
of two master's degrees, earned in graduate studies of literacy, arts 
and education. She taught literacy skills and art, for four decades in 
NYC in elementary and secondary school.&nbsp; In 1998 she won the New York 
State English Council (NYSEC) Educator of Excellence Award&nbsp; for her 
successful teacher practice, studied by Harvard&nbsp; and the LRDC at the 
University of Pittsburgh for the New Standards research. At the end of 
her research, her unique curriculum was selected by the LRDC to be used 
in their national staff development seminars for school superintendents.
 She was among six teachers -- from among the thousands across the 
nation-- observed during the research project, and her teaching practice
 met all the&nbsp; principles of learning. In the nineties, she rose to 
prominence in national educational circles, while teaching at a new 
magnet school, East Side Middle School. The reading scores of her 
seventh grade students were at the top of the city, and on the first 
ELA, which two thirds of city students failed, her former students (then
 in the eight grade) were TENTH IN THE STATE.<br /><br />&nbsp;She writes often 
about what she learned about the genuine standards for learning, in an 
attempt to begin a national conversation about the authentic standards, 
so that there can be genuine reform. Her experience that ended her fine 
career in the NYC Public Schools has led her to write about the process 
that removed the top educators, silencing the voices of the classroom 
practitioners who would not accept anti-learning policies. Her essay 
here on Perdaily,&nbsp; is one that describes this process. Read more as she 
talks about education, literacy&nbsp; and learning on her site, from the 
perspective of the experienced teacher-practitioner of pedagogy. She is 
the voice of dedicated and talented classroom teachers who know why the 
schools are failing.<br /><br />Her website is:<br /><br />http://www.speakingasateacher.com/Susan_Lee_Schwartz_(Steiner)_/index.html<br /><br /><br />Joel Shatzky: Brooklyn, New York<br />Joel.Shatzky@cortland.edu<br />Professor of English Emeritus--SUNY, College at Cortland (1968-2005)<br />Adjunct instructor-Kingsborough CC (CUNY) 2006--&nbsp;&nbsp; )<br />Regular contributor to the Huffington Post: http://www.huffingtonpost.com/searchS/?q=Joel+Shatzky<br />Author of "The Thinking Crisis" with Ellen Hill (Authors Choice Press: New York, 2001)<br />Numerous articles on education in Jewish Currents.<br />Script-writer for three YouTube satires on educational "reform."<br />&nbsp;"The Lessons": www.youtube.com/watch?v=D712J1V2Jsg&amp;feature=player_embedded<br />"Numbers Lie": http://www.youtube.com/watch?v=57BRNLviVTQ<br />"The Charter Starters": www.youtube.com/watch?v=lnrrw5CV3Gw&lt;http://www.youtube.com/watch?v=lnrrw5CV3Gw&gt;<br /><br />Here's
 Joel's latest post about the low percentage of "college ready" high 
school graduates. 
http://www.huffingtonpost.com/joel-shatzky/educating-for-democracy-t_2_b_821410.html<br /><br /><br /><br />Lorna Stremcha Havre, Montana<br />&lt;lornastremcha@yahoo.com&gt;<br />http://www.endteacherabuse.org/Stremcha.html<br />http://twitter.com/lornapstremcha<br /><br />lornastremcha.com<br /><br />callmescarlet.blogspot.com<br />facebook<br /><br /><br />HER STORY:<br />"I
 know first hand the financial, personal, emotional and physical damage 
that can result when school administrators, the Montana Education 
Association and the National Education Association put their own 
interests above the students, teachers and the taxpayers of the State of
 Montana My files contain mountains of paperwork including depositions, 
declarations of truth, notarized documents and exhibits resulting from 
an arduous legal process that finally ended when the Havre (Montana) 
School District settled two lawsuits - a Federal suit and one filed in 
State District Court. These documents also include a letter from a union
 representative stating, " This is nothing more than a witch hunt." Yet 
the union continued to allow the school administration to harass, bully 
and bring harm to me.<br />These two lawsuits resulted from a single 
incident that, had it been handled differently and under the light of 
public scrutiny, would not have snowballed into awards of more than 
$200,000 worth of damages. Funds that eventually came from the 
taxpayers' pockets. Ironically, as a taxpayer in Hill County, my family 
and I are helping to pay for the damages awarded to me. This covered the
 attorneys' fees. The settlement did not include my attorney fees, 
however the district, insurance and taxpayers paid the defendants 
attorney bills, which exceeded mine. The settlement was made on March 2,
 2006."http://www.facebook.com/pages/Dr-Jim-Taylor/125893225652<br />http://www.facebook.com/pages/Dr-Jim-Taylor/125893225652<br />http://twitter.com/search?q=DrJimTaylor<br /><br />Lois Weiner Jersey City, New Jersey<br />Professor, Elementary and Secondary Education<br />New Jersey City University<br />2039 Kennedy Blvd.<br />Jersey City, New Jersey 07305<br />drweinerlo@gmail.com<br />Blog<br />http://newpolitics.mayfirst.org/blog/5<br />Democracy Now<br />http://www.democracynow.org/2010/9/3/educators_push_back_against_obamas_business<br />RESEARCH INTERESTS<br />Impact of urban school characteristics on teachers' classroom practice<br />How race, class, and gender mediate academic achievement<br />Teachers' work and the school as a workplace. Effects of changes in global political economy on teaching, teachers, and schools</b><span style="">.<br /><br /><b><font style="font-size: 1.25em;">(Para una visión nacional de la reforma de la educación pública ver el final de esta entrada del blog</font>)</b></span> <b><br /></b> <div> <span> <font face="Arial"><br />Si
 usted ha estado siguiendo los acontecimientos en el LAUSD, usted sabe 
que muchos profesores están siendo objeto de despido por razones 
triviales y no existente.</font></span> <span style=""> <font face="Arial">Esto ha llevado a un aumento en las audiencias disciplinarias en la Oficina de Audiencias Administrativas.</font></span> <span> <font face="Arial">Me
 he dado cuenta de un problema grave que enfrentan los profesores que 
optan por desafiar a sus despidos: Es extremadamente difícil para los 
profesores para encontrar un miembro del panel por lo que deben tomar 
"pot luck" con quien el Los Angeles County Office of Education ofrece.</font></span> <span> <font face="Arial">Esto
 significa que la única información que el profesor tiene sobre el 
miembro del panel que él o ella "seleccionado" es su nombre, dirección y
 número de teléfono.</font></span> <span> <font face="Arial">LAUSD,
 por el contrario, tiene el acceso y los recursos para localizar a un 
profesor que puede ser más del agrado del LAUSD, antes de que él o ella 
es designado como miembro del panel.</font></span> <span> <font face="Arial">Yo
 creo que el campo de juego debe ser nivelado por lo que los abogados y 
profesores representan a sí mismos pueden localizar y evaluar las 
calificaciones del miembro del panel que optar por nombrar.</font></span> </div><div> <span> <font face="Arial">Dado
 que es imposible llamar a todos los maestros en Los Ángeles durante el 
poco tiempo permitido para encontrar el miembro del panel, tengo una 
idea: Vamos a comenzar un registro de miembro del panel en el que 
cualquiera puede encontrar un maestro que está listo, dispuesto, y 
capacitado para servir.</font></span> <span> <font face="Arial">Esta
 sería una excelente oportunidad para que los jubilados para ganar unos 
cuantos dólares, mientras que no sólo participar en un proceso que muy 
pocas personas conocen, pero también ser capaces de dar testimonio de si
 el sistema es tan justo como se supone que es.</font></span> <span> <font face="Arial">De
 hecho, yo no conozco a nadie que haya sido un miembro del panel - es 
casi como los miembros del panel son una sociedad secreta, porque nadie 
sabe quiénes son, lo que los casos que han participado en, o cómo se han
 decidido.</font></span> </div><div><span> <font face="Arial">En
 el derecho civil (a diferencia de los procedimientos y arbitrajes PERB 
OAH), los árbitros deben proporcionar información suficiente personal 
que las partes pueden decidir si es o no objetar a un árbitro nombrado 
para entender en su caso.</font></span> <span> <font face="Arial">Mediante
 la creación de un registro abierto, para el mundo, los profesores 
tienen la transparencia necesaria para determinar si un miembro del 
panel no es imparcial.</font></span> <span> <font face="Arial">También
 proporcionaría una manera para que los maestros obligados a jubilarse 
anticipadamente a continuar su participación en la educación - y tanto 
la experiencia como testigo de primera mano si el sistema es tan justo 
como se supone que es.</font></span> </div><div class="im"><div> <span> <font face="Times New Roman" size="5"><strong><font face="Arial">Los requisitos para servir como miembro del panel de la OAH son las siguientes:</font></strong></font></span> <font face="Times New Roman" size="5"><strong><font face="Arial"><br /><br /></font></strong></font> <span> <font face="Times New Roman" size="5"><strong><font face="Arial">1.</font></strong></font></span> <span> <font face="Times New Roman" size="5"><strong><font face="Arial">Usted no puede actualmente ser la enseñanza para el mismo distrito escolar de la maestra hacia el despido antes de la OAH;</font></strong></font></span> <font face="Times New Roman" size="5"><strong><font face="Arial"><br /></font></strong></font> <span> <font face="Times New Roman" size="5"><strong><font face="Arial">2.</font></strong></font></span> <span> <font face="Times New Roman" size="5"><strong><font face="Arial">Usted tiene que ser acreditados en la misma materia que el maestro enfrenta despido ante la OAH.</font></strong></font></span> <font face="Times New Roman" size="5"><strong><font face="Arial"><br /></font></strong></font> <span> <font face="Times New Roman" size="5"><strong><font face="Arial">3.</font></strong></font></span> <span> <font face="Times New Roman" size="5"><strong><font face="Arial">Usted debe haber enseñado 5 de los últimos 10 años.</font></strong></font></span> <font face="Arial"><br /></font> </div></div><div> <span> <font face="Arial">Dicho
 sea de paso - la paga es decente, no hay alumnos problemáticos, el 
edificio tiene aire acondicionado, aparcamiento cercano es razonable, y 
que se avance de la causa de los procedimientos docentes abiertos y 
justos disciplinarias.</font></span> </div> <span> <b>Si estás interesado, contacta conmigo en:</b></span> <b><br /></b> <span> <font size="5"><b><a href="mailto:Lenny@perdaily.com" target="_blank">Lenny@perdaily.com</a> o <a href="tel:323.938.1258" value="+13239381258" target="_blank">323.938.1258</a></b></font></span> <br /><div align="center"><div align="left"> <b><br /></b> <span> <font style="font-size: 1.25em;"><b>Si
 usted o alguien que usted conoce ha sido blanco de ataques y se 
encuentran en proceso de ser despedidos y la necesidad de defensa legal,
 póngase en contacto:</b></font></span> <b><font style="font-size: 1.25em;"><br /><br /></font> <br /></b> <div align="center"> <span> <font style="font-size: 1.5625em;"><b>Lenny@perdaily.com</b></font></span> <br /></div><b><br /><br /></b> <span> <b>Los reformadores nacionales EDUCACIÓN</b></span> <b><br /><br /><br /></b> <span> <b>LA Progresista</b></span> <b><br /><br /></b> <span> <b>Dick Price y Kyle Sharon</b></span> <b><br /></b> <span> <b>http://www.laprogressive.com/</b></span> <b><br /></b> <span> <b>Dick y Sharon dick_and_sharon@yahoo.com~~V</b></span> <b><br /></b> <span> <b>Dick
 y Sharon son un par de periodistas ciudadanos y activistas de 
información que fueron alimentados con medios de comunicación.</b></span> <span> <b>En
 lugar de simplemente kvetch acerca de los medios de comunicación, 
decidieron tratar de convertirse en los medios de comunicación.</b></span> <span> <b>Por lo tanto, juntos fundaron la progresiva Ángeles.</b></span> <span> <b>Verga es el editor y Sharon es el editor y webmaster, el manejo de todos los aspectos técnicos del sitio.</b></span> <b><br /><br /></b> <span> <b>Este sitio fue lanzado en marzo de 2008, con Dick y Sharon haciendo la mayor parte de la escritura.</b></span> <span> <b>Hoy
 en día, una gran cantidad de escritores de talento contribuir a la 
realización progresiva del ofrecimiento diario de Los Angeles que por lo
 general equivale a cerca de 45 artículos por semana.</b></span> <span> <b>Dick
 y Sharon seguir escribiendo para, así como editar y publicar la 
progresiva Ángeles y distribuir su día por e-noticias todas las mañanas.</b></span> <b><br /><br /></b> <span> <b>Jo Scott, Coe Riverside, California</b></span> <b><br /></b> <span> <b>Jo.Scott-Coe @ rcc.edu</b></span> <b><br /></b> <span> <b>www.joscottcoe.com</b></span> <b><br /></b> <span> <b>Video Entrevista con el Profesor Excelente Coe</b></span> <b><br /></b> <span> <b>http://vodpod.com/watch/4959969-jo-scott-coe-teacher-at-point-blank</b></span> <b><br /><br /></b> <span> <b>Asistente de Profesor de Inglés en el Riverside Community College y ex profesor de escuela de Inglés.</b></span> <span style=""> <b>Ella es el autor de Profesor en Point Blank y ha sido profesora de Inglés y la literatura en California desde 1991.</b></span> <span> <b>Su
 escritura en las intersecciones de género, la violencia y la educación 
ha aparecido en Los Angeles Times, así como lugares literarios, entre 
ellos Amerika Hotel, de Género En cuarto lugar, los dientes del Río, la 
Carta Novena, Memoria (y), Bitter Oleander, y Revisión de Las Montañas 
Verdes.</b></span> <span> <b>Su
 ensayo, "Recuperación de Maestro", ganó el NCTE 2009 Premio Donald 
Murray, y otras selecciones de su obra ha recibido una Mención Especial 
la carretilla de mano, así como listados de notables en mejores trabajos
 de América de 2009 y 2010.</b></span> <span style=""> <b>Como
 un investigador independiente, Jo escribió y publicó el estudio más 
extenso hasta la fecha de Adams v LAUSD, un caso de casi 10 años de 
acoso judicial por estudiantes y maestros en el sexual, en la (re) 
interpretaciones: Las formas de la justicia en las mujeres La 
experiencia (Cambridge Scholars Press).</b></span> <span> <b>Jo
 valores de las facultades estéticas, políticas, y la transformación 
social de la narrativa literaria - especialmente para disipar los 
silencios no saludables y ser testigo de ciegos culturales.</b></span> <span> <b>Ella
 trabaja actualmente como profesor adjunto de Inglés en el Riverside 
Community College en SoCal, y su libro, Profesor de Point Blank (laúd 
tía 2010), ha sido seleccionada como una gran lectura para el otoño de 
2010 por la revista La Sra..</b></span> <span> <b>El punk rock?</b></span> <span> <b>Sí.</b></span> <span> <b>Hockey sobre los juegos?</b></span> <span> <b>Sí.</b></span> <span> <b>Café?</b></span> <span> <b>Siempre de color negro.</b></span> <span> <b>Buscar Jo en la web en joscottcoe.com y en Twitter @ joscottcoe.</b></span> <b><br /><br /></b> <span> <b>Betsy Combier Nueva York, Nueva York</b></span> <b><br /></b> <span> <b>betsy.combier @ gmail.com</b></span> <b><br /></b> <span> <b>Blog de ​​Betsy Combier de http://www.parentadvocates.org/index.cfm?fuseaction=article&amp;articleID=488</b></span> <b><br /></b> <span> <b>es una joya que narra la corrupción en la Ciudad de Nueva York Departamento de Educación nacional (DOE).</b></span> <span> <b>Ella
 ha logrado una maravillosa pieza de periodismo, y ha creado uno de los 
pocos lugares donde se narra la gobernabilidad educativo corrupto y 
reveló</b></span> <b><br /><br /></b> <span> <b>Profesor Samuel Culbert Los Ángeles, California</b></span> <b><br /></b> <span> <b>&lt;nobull2u@gmail.com&gt;</b></span> <b><br /></b> <span> <b>es
 un profesor de la UCLA School of Business Andersen quien también enseña
 en el Instituto de Liderazgo de los directores del Departamento de 
Educación ".</b></span> <span> <b>Consulte los siguientes 3 ​​minutos en ABC News</b></span> <b><br /></b> <span> <b>http://abcnews.go.com/WNT/video/conversation-performance-review-11126992</b></span> <b><br /><br /></b> <span> <b>Stuart Goldurs Los Ángeles, Califonia</b></span> <b><br /></b> <span> <b>StuartComputers@gmail.com</b></span> <b><br /></b> <span> <b>No envíe a los bibliotecarios del LAUSD a la Inquisición, enviar a los burócratas del centro</b></span> <b><br /></b> <span> <b>Las pruebas, lo que son buenos para?</b></span> <span> <b>Absolutamente Nada!</b></span> <b><br /></b> <span> <b>LAUSD estudiantes asistan a la escuela en tierras contaminadas, otra vez!</b></span> <b><br /></b> <span style=""> <b>Algunas
 escuelas sólo enseñan a las pruebas, así que ¿cómo son los estudiantes 
se están preparando para el siguiente grado y para la vida?</b></span> <b><br /></b> <span> <b>Nuevo superintendente de LAUSD se suma de seis cifras posiciones al equipo directivo</b></span> <b><br /><br /> <br /><br /></b> <span> <b>Ha sido un maestro en el Distrito de Los Angeles Unified School durante 30 años.</b></span> <span> <b>Él es en gran medida al tanto de los residuos del distrito, gran burocracia, y otros aspectos importantes de la época.</b></span> <span> <b>Él comenzó su blog con el único propósito de informar al mundo sobre las verdades de la educación en el LAUSD.</b></span> <span> <b>Su e-mail a: StuartComputers@gmail.com.</b></span> <b><br /><br /></b> <span> <b>El LAUSD ha seleccionado un nuevo Superintendente de Escuelas</b></span> <b><br /><br /></b> <span> <b>Karen Horwitz Chicago, Illinois</b></span> <b><br /><br /></b> <span> <b>wccbook@gmail.com</b></span> <b><br /><br /></b> <span> <b>Profesor
 galardonado ex cofundador NAPTA, Asociación Nacional para la Prevención
 del Abuso de Maestros, y escribió el libro de la delincuencia White 
Chalk: Las Escuelas VERDADERA razón por la falla para exponer cómo el 
acoso y el terror profesor mantiene un sistema de corrupción 
profundamente escondido.</b></span> <span> <b>Eliminación
 de los maestros dedicados constituye el núcleo de la agenda del Penal 
White Chalk desde que la dedicación y la delincuencia de cuello blanco 
no se mezclan.</b></span> <span> <b>Teniendo
 en cuenta que todos coinciden en que los buenos maestros son esenciales
 para una buena enseñanza, un sistema que no puede tolerar a los buenos 
maestros no sirve para nada.</b></span> <span> <b>Esto es lo que tenemos en su lugar.</b></span> <span> <b>Con
 Bernie Madoff como líderes - que era tanto de inversión como los 
líderes de la escuela tienen que ver con la educación - ungido con poder
 ilimitado, incluyendo la capacidad para llenar las ondas con la 
propaganda, la educación ya no es acerca de la educación.</b></span> <span> <b>Se
 trata de dinero y el poder para aquellos que juegan un juego muy 
corrupto y con una agenda de privatización de las escuelas por lo que su
 poder se incrementará.</b></span> <span> <b>(La
 privatización puede tener méritos NAPTA no toma una posición al 
respecto, pero la privatización de un sistema que está podrido hasta la 
médula -.. En la enseñanza de calidad no puede sobrevivir, en un 
encubrimiento de la pretensión de que ellos no saben esto a pesar de que
 muchos de nosotros la presentación de informes estas verdades prevalece
 - documentos que las privatizaciones defender no se puede confiar Esto 
demuestra que queremos que nuestras escuelas para sus propios intereses,
 no los niños, ni la comunidad) NAPTA da la bienvenida a los padres, 
maestros, estudiantes, ciudadanos o cualquier persona que entiende que 
sin un real!. sistema de educación, ya no tenemos una democracia.</b></span> <span> <b>La membresía es gratuita.</b></span> <span> <b>Ir a: EndTeacherAbuse.org o WhiteChalkCrime.com.</b></span> <span style=""> <b>Infórmese acerca de lo que está pasando.</b></span> <b><br /><br /></b> <span> <b>Jerry Mintz, director</b></span> <b><br /></b> <span> <b>De Educación Alternativa Resource Organization (AERO)</b></span> <b><br /></b> <span> <b>417 Roslyn Road., Roslyn Hts., NY 11577</b></span> <b><br /><br /></b> <span style=""> <b>Para
 aquellos de ustedes que no pueden esperar a que la educación pública 
corrupta que se dio la vuelta, Aero ofrece una excelente fuente para 
conectarse con alternativas viables en estos momentos.</b></span> <b><br /><br /></b> <span> <b>www.EducationRevolution.org</b></span> <b><br /></b> <span> <b>info@EducationRevolution.org~~V</b></span> <b><br /></b> <span> <b>800-769-4171 (nacional)</b></span> <b><br /></b> <span> <b>516-621-2195 (internacional)</b></span> <b><br /><br /></b> <span> <b>Susan Ohanian Charlotte, Vermont</b></span> <b><br /></b> <span> <b>susano@gmavt.net</b></span> <b><br /></b> <span> <b>http://www.susanohanian.org</b></span> <b><br /></b> <span> <b>Ella
 es una maestra de escuela pública que desde hace mucho tiempo, después 
de 20 años, se convirtió en redactor de una revista de maestro y luego 
se fue por cuenta propia.</b></span> <span> <b>He mantenido un sitio web de activismo desde hace casi 9 años - desde la aprobación de la ley NCLB.</b></span> <span> <b>La gente puede suscribirse a la página web y luego obtener las actualizaciones de nuevo contenido.</b></span> <span> <b>Contesto todos los correos que recibe a través de la página web y con la respuesta, la gente tiene mi dirección de e-mail.</b></span> <span> <b>También trato de agitar las cosas en Twitter, aunque encuentran en este medio frustrante.</b></span> <span> <b>Tengo una página en Facebook - sólo para que la gente me puede encontrar.</b></span> <span> <b>Yo no inician nada en ella, el sitio web me mantiene ocupada.</b></span> <b><br /></b> <span> <b>http://susanohanian.org/show_atrocities.php?id=9593</b></span> <b><br /><br /></b> <span> <b>Susan Lee Schwartz Suffern, Nueva York</b></span> <b><br /><br /></b> <span> <b>Susan
 estudió la alfabetización, la literatura Inglés, y las bellas artes y 
tiene una licenciatura (63) y MS (65 ') en el Brooklyn College, y tiene 
el equivalente de dos grados de maestría, obtuvo en los estudios de 
posgrado de la alfabetización, las artes y la educación.</b></span> <span style=""> <b>Ella
 le enseñó las habilidades de alfabetización y el arte, desde hace 
cuatro décadas en Nueva York en la escuela primaria y secundaria.</b></span> <span> <b>En
 1998 ganó el estado de Nueva York Inglés Consejo (NYSEC) Educador del 
Premio a la Excelencia por su exitosa práctica de los docentes, 
estudiada por la Universidad de Harvard y el LRDC en la Universidad de 
Pittsburgh para la investigación de nuevas normas.</b></span> <span> <b>Al
 final de su investigación, su plan de estudios único fue seleccionado 
por el LRDC para ser utilizado en sus seminarios nacionales de 
desarrollo del personal de los superintendentes escolares.</b></span> <span> <b>Ella
 estuvo entre los seis profesores-de entre los miles en todo el país - 
observados durante el proyecto de investigación y la práctica docente, 
se reunieron todos los principios del aprendizaje.</b></span> <span> <b>En
 la década de los noventa, se levantó a la prominencia en los círculos 
educativos nacionales, mientras enseñaba en una escuela magnet nuevo 
East Side Middle School.</b></span> <span style=""> <b>Las
 puntuaciones de lectura de sus estudiantes de séptimo grado se 
encontraban en la parte superior de la ciudad, y en el primer ELA, que 
dos tercios de los estudiantes de la ciudad no, sus antiguos alumnos (en
 ese entonces en el octavo grado) fueron DÉCIMO EN EL ESTADO.</b></span> <b><br /><br /></b> <span> <b>Ella
 escribe a menudo sobre lo que había aprendido acerca de los estándares 
reales de aprendizaje, en un intento de iniciar una conversación 
nacional acerca de los estándares auténticos, por lo que no puede haber 
una verdadera reforma.</b></span> <span> <b>Su
 experiencia que puso fin a su carrera muy bien en las escuelas públicas
 de Nueva York la ha llevado a escribir sobre el proceso que elimina los
 mejores educadores, silenciando las voces de los practicantes del aula 
que no aceptaban las políticas anti-aprendizaje.</b></span> <span> <b>Su ensayo aquí en Perdaily, es la que describe este proceso.</b></span> <span> <b>Leer
 más como ella habla de la educación, la alfabetización y el aprendizaje
 en su sitio, desde la perspectiva de la experiencia docente-profesional
 de la pedagogía.</b></span> <span> <b>Ella es la voz de los maestros dedicados y talentosos que saben por qué las escuelas están fallando.</b></span> <b><br /><br /></b> <span> <b>Su sitio web es:</b></span> <b><br /><br /></b> <span style=""> <b>http://www.speakingasateacher.com/Susan_Lee_Schwartz_ (Steiner) _ / index.html</b></span> <b><br /><br /><br /></b> <span> <b>Joel Shatzky: Brooklyn, Nueva York</b></span> <b><br /></b> <span> <b>Joel.Shatzky @ cortland.edu</b></span> <b><br /></b> <span> <b>Profesor Emérito de Inglés - SUNY College at Cortland (1968-2005)</b></span> <b><br /></b> <span> <b>Adjunto un instructor Kingsborough CC (CUNY) 2006 -)</b></span> <b><br /></b> <span> <b>Colaborador habitual de The Huffington Post: http://www.huffingtonpost.com/searchS/?q=Joel+Shatzky</b></span> <b><br /></b> <span> <b>Autor de "La Crisis del Pensamiento" con Ellen Hill (Prensa Autores Elección: Nueva York, 2001)</b></span> <b><br /></b> <span> <b>Numerosos artículos sobre la educación en Corrientes judías.</b></span> <b><br /></b> <span> <b>Guionista de tres sátiras de YouTube en la educación "reforma".</b></span> <b><br /></b> <span> <b>"Las lecciones": www.youtube.com/watch?v=D712J1V2Jsg&amp;feature=player_embedded~~V</b></span> <b><br /></b> <span> <b>"Los números mienten": http://www.youtube.com/watch?v=57BRNLviVTQ</b></span> <b><br /></b> <span> <b>"Los arrancadores de la Carta": www.youtube.com/watch?v=lnrrw5CV3Gw &lt;http://www.youtube.com/watch?v=lnrrw5CV3Gw&gt;</b></span> <b><br /><br /></b> <span> <b>Aquí está el último mensaje de Joel sobre el bajo porcentaje de universitarios "listos" los graduados de secundaria.</b></span> <span style=""> <b>http://www.huffingtonpost.com/joel-shatzky/educating-for-democracy-t_2_b_821410.html</b></span> <b><br /><br /><br /><br /></b> <span> <b>Lorna Stremcha Havre, Montana</b></span> <b><br /></b> <span> <b>&lt;lornastremcha@yahoo.com&gt;</b></span> <b><br /></b> <span> <b>http://www.endteacherabuse.org/Stremcha.html</b></span> <b><br /></b> <span> <b>http://twitter.com/lornapstremcha</b></span> <b><br /><br /></b> <span> <b>lornastremcha.com</b></span> <b><br /><br /></b> <span> <b>callmescarlet.blogspot.com</b></span> <b><br /></b> <span> <b>Facebook</b></span> <b><br /><br /><br /></b> <span> <b>Su historia:</b></span> <b><br /></b> <span style=""> <b>"Sé
 de primera mano el daño financiero, personal, emocional y físico que 
puede resultar cuando los administradores escolares, el Montana 
Asociación para la Educación y la Asociación Nacional de Educación 
anteponer sus propios intereses por encima de los estudiantes, 
profesores y de los contribuyentes del Estado de Montana Mis archivos 
contienen montañas de papeles, incluyendo declaraciones, declaraciones 
de la verdad, los documentos notariales y exposiciones resultantes de un
 arduo proceso legal que finalmente terminó cuando el Havre (Montana) 
del Distrito Escolar se establecieron dos pleitos-. una demanda federal y
 una presentada en la Corte de Distrito del Estado Estos documentos 
también incluyen una carta de un representante del sindicato diciendo: 
"Esto no es más que una caza de brujas". Sin embargo, el sindicato 
continuó permitiendo la administración de la escuela para acosar, 
intimidar y hacer daño a mí.</b></span> <b><br /></b> <span> <b>Estas
 dos demandas el resultado de un incidente aislado que, de haber sido 
manejado de manera diferente y bajo la luz del escrutinio público, no 
habría una bola de nieve en los premios de más de $ 200,000 en daños y 
perjuicios.</b></span> <span> <b>Los fondos que eventualmente llegaron a los bolsillos de los contribuyentes.</b></span> <span> <b>Irónicamente,
 como contribuyente en el Condado de Hill, mi familia y yo estamos 
ayudando a pagar las indemnizaciones concedidas a mí.</b></span> <span> <b>Esto cubre los honorarios de los abogados.</b></span> <span> <b>El
 acuerdo no incluye honorarios de mi abogado, sin embargo el distrito, 
los seguros y los contribuyentes pagan las facturas de abogado del 
acusado, que superaron la mina.</b></span> <span> <b>El acuerdo se hizo el 2 de marzo de 2006. "Http://www.facebook.com/pages/Dr-Jim-Taylor/125893225652</b></span> <b><br /></b> <span> <b>http://www.facebook.com/pages/Dr-Jim-Taylor/125893225652</b></span> <b><br /></b> <span> <b>http://twitter.com/search?q=DrJimTaylor</b></span> <b><br /><br /></b> <span> <b>Lois Weiner Jersey City, Nueva Jersey</b></span> <b><br /></b> <span> <b>Profesor de la Educación Primaria y Secundaria</b></span> <b><br /></b> <span> <b>New Jersey City University</b></span> <b><br /></b> <span> <b>2039 Kennedy Blvd..</b></span> <b><br /></b> <span> <b>Jersey City, New Jersey 07305</b></span> <b><br /></b> <span> <b>drweinerlo@gmail.com</b></span> <b><br /></b> <span> <b>Blog</b></span> <b><br /></b> <span> <b>http://newpolitics.mayfirst.org/blog/5</b></span> <b><br /></b> <span> <b>Democracy Now</b></span> <b><br /></b> <span> <b>http://www.democracynow.org/2010/9/3/educators_push_back_against_obamas_business</b></span> <b><br /></b> <span> <b>INTERESES DE INVESTIGACIÓN</b></span> <b><br /></b> <span style=""> <b>Impacto de las características de las escuelas urbanas en la práctica docente de los profesores</b></span> <b><br /></b> <span> <b>¿Cómo la raza, clase y género mediar en el rendimiento académico</b></span> <b><br /></b> <span> <b>Trabajo de los docentes y la escuela como un lugar de trabajo.</b></span> <span> <b>Efectos de cambios en la economía política global sobre la enseñanza, los maestros y las escuelas.</b></span>  </div></div><br /><br /><b></b></div><b></b></div><br /><br /> ]]>
        
    </content>
</entry>

<entry>
    <title>LAUSD DUMPS TENURED TEACHERS WITHOUT VALID SKELLY HEARINGS</title>
    <link rel="alternate" type="text/html" href="http://www.perdaily.com/2012/04/lausd-dumps-tenured-teachers-without-valid-skelly.html" />
    <id>tag:www.perdaily.com,2012://1.455</id>

    <published>2012-04-26T03:15:31Z</published>
    <updated>2012-04-25T04:51:31Z</updated>

    <summary>(Mensaje se repite en Español)

(For a national view of public education reform see the end of this blog post)

In the present feeding frenzy that the Los Angeles Unified School District (LAUSD) administration is engaging in as it dumps hundreds of teachers without anything even remotely resembling due process of law that is required by the landmark case of Skelly vs. State Personnel Board (1975), teachers need to be aware of what they and the District should really be doing, if they have any hope of keeping their jobs.

One need only look at the rules under which these mandatory Skelly Hearings for the removal of tenured teachers are supposed to be run to know that they are completely ignored by the District.

Everyone who is now being subjected to the Skelly Hearing process by LAUSD should be aware of the following:</summary>
    <author>
        <name>Leonard Isenberg</name>
        
    </author>
    
        <category term="LAUSD" scheme="http://www.sixapart.com/ns/types#category" />
    
    
    <content type="html" xml:lang="en" xml:base="http://www.perdaily.com/">
        <![CDATA[<div style="text-align: left; width: 191px;"><a rel="lightbox" href="editor-content.html?cs=utf-8" title="Defective Verified Complaint.jpg"><img alt="Defective Verified Complaint.jpg" src="http://www.perdaily.com/Defective%20Verified%20Complaint.jpg" class="mt-image-left" style="float: left; margin: 0 20px 20px 0;" height="263" width="191" /></a></div><b>(Mensaje se repite en Español)<br /><br />(For a national view of public education reform see the end of this blog post)</b><br /><br />In the present feeding frenzy that the Los Angeles Unified School District (LAUSD) administration is engaging in as it dumps hundreds of teachers without anything even remotely resembling due process of law that is required by the landmark case of <a href="http://www.seba.biz/pdf/Representation/SkellyBoard.pdf">Skelly vs. State Personnel Board (1975)</a>, teachers need to be aware of what they and the District should really be doing, if they have any hope of keeping their jobs.<br /><br /><a href="www.laccd.edu/faculty_staff/hr/documents/Skelly_Instructions1.pdf">One need only look at the rules under which these mandatory Skelly Hearings for the removal of tenured teachers are supposed to be run to know that they are completely ignored by the District.<br /></a><br /><font style="font-size: 1.25em;"><b>Everyone who is now being subjected to the Skelly Hearing process by LAUSD should be aware of the following:<br /></b></font><br /><b>1. It is not the teacher's job to explain anything. If the District does not provide the information required by Skelly, the teacher does not have to do or say anything, since they are presumed innocent until the District shows them to be guilty by a preponderance of the evidence. <br /><br />2. What is embedded in LAUSD administrative culture&nbsp; is the phrase, </b><br /><br /><div align="center"><font style="font-size: 1.25em;"><b>&nbsp;"We've always done it this way" </b></font><br /></div><br /><b>-- If you hear this phrase in relation to your Skelly dismissal hearing, ask the following questions: <br /><br />&nbsp;&nbsp;&nbsp; A. What are the charges? <br /><br />&nbsp;&nbsp;&nbsp; B. Have you given them to my representative? <br /><br />&nbsp;&nbsp;&nbsp; C. Do you have a copy for me? <br /><br />&nbsp;&nbsp;&nbsp; D. What are the charges?<br /><br />&nbsp;&nbsp;&nbsp; E. What evidence do you have?<br /><br />&nbsp;&nbsp;&nbsp; F.&nbsp; Who are the witnesses?<br /><br />&nbsp;&nbsp;&nbsp; G. If you don't understand the charges, ask to have them explained.&nbsp; (If they can't define the crime it's not a crime!)<br /><br />&nbsp;&nbsp;&nbsp; H. Don't answer any questions unless and until the District has provided you with A-G. <br /><br />&nbsp;&nbsp;&nbsp; I.&nbsp; After the "hearing", if the District has not complied with Skelly, write a letter stating that you attended a meeting that you thought was going to be the Skelly hearing required by law.&nbsp; However, the District did not provide you with a statement of charges, the evidence, or the names of the witnesses.&nbsp; Therefore, the meeting was not a Skelly hearing and you would like to know when the District is going to schedule one.<br /><br />Keep copious records and memorialize every conversation you have with either LAUSD or UTLA or anybody else relating to your charges, defenses, and general dismissal process from the District. Without evidence to substantiate your version of events, vindicating your rights and your profession as a teacher will be impossible.<br /><br /><font style="font-size: 1.25em;">If you or someone you know has been targeted and are in the process of being dismissed and need legal defense, get in touch:<br /><br /></font><br /></b><div align="center"><b><font style="font-size: 1.5625em;">Lenny@perdaily.com</font></b><br /></div><b><br /><br />NATIONAL EDUCATION REFORMERS<br /><br /><br />LA Progressive<br /><br />Dick Price and Sharon Kyle<br />http://www.laprogressive.com/<br />Dick and Sharon dick_and_sharon@yahoo.com<br />Dick and Sharon are a pair of citizen journalists and information activists who were fed up with mainstream media. Rather than just kvetch about the media, they decided to try to become the media. So, together they founded the LA Progressive. Dick is the editor and Sharon is the publisher and webmaster, handling all technical aspects of the site.<br /><br />This site was launched in March 2008, with Dick and Sharon doing most of the writing. Today, a host of gifted writers contribute to the LA Progressive's daily offering which typically amounts to about 45 articles a week. Dick and Sharon continue to write for as well as edit and publish the LA Progressive and distribute its daily e-news each morning.<br /><br />Jo Scott Coe Riverside, California<br />Jo.Scott-Coe@rcc.edu<br />www.joscottcoe.com<br />Excellent Video Interview about Professor Coe<br />http://vodpod.com/watch/4959969-jo-scott-coe-teacher-at-point-blank<br /><br />Assistant Professor of English at Riverside Community College and former high school English teacher. She is the author of Teacher at Point Blank and has been a teacher of English and literature in California since 1991. Her writing on intersections of gender, violence, and education has appeared in the Los Angeles Times as well as literary venues including Hotel Amerika, Fourth Genre, River Teeth, Ninth Letter, Memoir(and), Bitter Oleander, and Green Mountains Review. Her essay, "Recovering Teacher," won the NCTE 2009 Donald Murray Prize, and other selections of her work have received a Pushcart Special Mention as well as Notable listings in Best American Essays 2009 and 2010. As an independent researcher, Jo authored and published the most extensive study to-date of Adams v. LAUSD, a nearly 10-year legal case of student-on-teacher sexual harassment, in (Re)Interpretations: The Shapes of Justice in Women's Experience (Cambridge Scholars Press). Jo values the aesthetic, political, and socially transformative powers of literary narrative--especially to dispel unhealthy silences and witness cultural blindspots. She works currently as an assistant professor of English at Riverside Community College in SoCal, and her book, Teacher at Point Blank (Aunt Lute 2010), has been selected as a Great Read for Fall 2010 by Ms. Magazine. Punk rock? Yes. Hockey games? Yes. Coffee? Always black. Find Jo on the web at joscottcoe.com and on Twitter @joscottcoe.<br /><br />Betsy Combier New York, New York<br />betsy.combier@gmail.com<br />Betsy Combier's blog http://www.parentadvocates.org/index.cfm?fuseaction=article&amp;articleID=488<br />is a jewel that chronicles the corruption in NYC's Dept of Educations (DOE)&nbsp; . She has accomplished a wonderful piece of journalism, and created one of the rare places where corrupt educational governance is chronicled and revealed<br /><br />Professor Samuel Culbert Los Angeles, California<br />&lt;nobull2u@gmail.com&gt;<br />is a professor at the UCLA Andersen School of Business who also teaches in the Education Department's Principals' Leadership Institute. Check out the following 3 minutes on ABC News<br />http://abcnews.go.com/WNT/video/conversation-performance-review-11126992<br /><br />Stuart Goldurs Los Angeles, Califonia<br />StuartComputers@gmail.com<br />Don't send LAUSD Librarians to the Inquisition, send the downtown bureaucrats<br />Tests, What Are They Good For? Absolutely Nothing!<br />LAUSD students to attend school on contaminated land, again!<br />Some schools teach only to the tests, so how are the students being prepared for the next grade and for life?<br />New LAUSD superintendent adds six-figure positions to management team<br /><br />http://www.examiner.com/public-education-in-los-angeles/lausd-test-scores-up-to-failure-levels-what-are-the-students-learning<br /><br />Has been a teacher in the Los Angeles Unified School District for 30 years. He is greatly aware of the district waste, large bureaucracy, and other major issues of the time. He started his blog with the sole purpose of informing the world about the truths of education in LAUSD. E-mail him at: StuartComputers@gmail.com.<br /><br />LAUSD has selected a new Superintendent of Schools<br /><br />Karen Horwitz Chicago, Illinois<br /><br />wccbook@gmail.com<br /><br />Former award winning teacher who co-founded NAPTA, National Association for the Prevention of Teacher Abuse, and wrote the book White Chalk Crime: The REAL Reason Schools Fail to expose how teacher harassment and terrorization maintains a system of deeply hidden corruption. Disposing of dedicated teachers forms the core of the White Chalk Criminal's agenda since dedication and white collar crime do not mix. Given that all agree that good teachers are essential to good teaching, a system that cannot tolerate good teachers is worthless. This is what we have in place. With Bernie Madoff-like leaders - he was as much about investing as our school leaders are about educating - anointed with unlimited power, including the ability to fill the airwaves with propaganda, education is no longer about education. It is about money and power for those who play a very corrupt game and with an agenda of privatizing schools so their power will increase. (Privatization may have merits. NAPTA does not take a position on that. But privatizing a system that is rotten to its core - where quality teaching cannot survive, where a cover up of pretense that they do not know this despite so many of us reporting these truths prevails - documents that those advocating privatization cannot be trusted! It shows they want our schools for their own interests, not the children, nor the community.)&nbsp; NAPTA welcomes parents, teachers, students, citizens or anyone who understands that without a real system of education, we no longer have a democracy. Membership is free. Go to: EndTeacherAbuse.org&nbsp; or WhiteChalkCrime.com. Become educated about what is going on.<br /><br />Jerry Mintz Director<br />Alternative Education Resource Organization (AERO)<br />417 Roslyn Rd., Roslyn Hts., NY&nbsp; 11577<br /><br />For those of you who cannot wait for corrupt public education to be turned around, AERO offers an excellent source to get connected with viable alternatives right now.<br /><br />www.EducationRevolution.org<br />info@EducationRevolution.org<br />&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 800-769-4171&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; (domestic)<br />&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 516-621-2195&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; (international)<br /><br />Susan Ohanian Charlotte, Vermont<br />susano@gmavt.net<br />http://www.susanohanian.org<br />She is a longtime public school teacher who, after 20 years, became staff writer for a teacher magazine and then went freelance. I've maintained a website of activism for nearly 9 years--ever since the passage of NCLB. People can subscribe to the website and then they get updates about new content. I answer all the mail I get through the website and with the answer, people have my e-mail.&nbsp; I also try to stir things up on Twitter, though I find this medium frustrating. I have a Facebook page--just so people can find me. I don't initiate anything on it, The website keeps me busy.<br />http://susanohanian.org/show_atrocities.php?id=9593<br /><br />Susan Lee Schwartz Suffern, New York<br /><br />Susan studied literacy education, English literature, and fine arts and holds a BA ('63) and MS ('65) from Brooklyn College, and has the equivalent of two master's degrees, earned in graduate studies of literacy, arts and education. She taught literacy skills and art, for four decades in NYC in elementary and secondary school.&nbsp; In 1998 she won the New York State English Council (NYSEC) Educator of Excellence Award&nbsp; for her successful teacher practice, studied by Harvard&nbsp; and the LRDC at the University of Pittsburgh for the New Standards research. At the end of her research, her unique curriculum was selected by the LRDC to be used in their national staff development seminars for school superintendents. She was among six teachers -- from among the thousands across the nation-- observed during the research project, and her teaching practice met all the&nbsp; principles of learning. In the nineties, she rose to prominence in national educational circles, while teaching at a new magnet school, East Side Middle School. The reading scores of her seventh grade students were at the top of the city, and on the first ELA, which two thirds of city students failed, her former students (then in the eight grade) were TENTH IN THE STATE.<br /><br />&nbsp;She writes often about what she learned about the genuine standards for learning, in an attempt to begin a national conversation about the authentic standards, so that there can be genuine reform. Her experience that ended her fine career in the NYC Public Schools has led her to write about the process that removed the top educators, silencing the voices of the classroom practitioners who would not accept anti-learning policies. Her essay here on Perdaily,&nbsp; is one that describes this process. Read more as she talks about education, literacy&nbsp; and learning on her site, from the perspective of the experienced teacher-practitioner of pedagogy. She is the voice of dedicated and talented classroom teachers who know why the schools are failing.<br /><br />Her website is:<br /><br />http://www.speakingasateacher.com/Susan_Lee_Schwartz_(Steiner)_/index.html<br /><br /><br />Joel Shatzky: Brooklyn, New York<br />Joel.Shatzky@cortland.edu<br />Professor of English Emeritus--SUNY, College at Cortland (1968-2005)<br />Adjunct instructor-Kingsborough CC (CUNY) 2006--&nbsp;&nbsp; )<br />Regular contributor to the Huffington Post: http://www.huffingtonpost.com/searchS/?q=Joel+Shatzky<br />Author of "The Thinking Crisis" with Ellen Hill (Authors Choice Press: New York, 2001)<br />Numerous articles on education in Jewish Currents.<br />Script-writer for three YouTube satires on educational "reform."<br />&nbsp;"The Lessons": www.youtube.com/watch?v=D712J1V2Jsg&amp;feature=player_embedded<br />"Numbers Lie": http://www.youtube.com/watch?v=57BRNLviVTQ<br />"The Charter Starters": www.youtube.com/watch?v=lnrrw5CV3Gw&lt;http://www.youtube.com/watch?v=lnrrw5CV3Gw&gt;<br /><br />Here's Joel's latest post about the low percentage of "college ready" high school graduates. http://www.huffingtonpost.com/joel-shatzky/educating-for-democracy-t_2_b_821410.html<br /><br /><br /><br />Lorna Stremcha Havre, Montana<br />&lt;lornastremcha@yahoo.com&gt;<br />http://www.endteacherabuse.org/Stremcha.html<br />http://twitter.com/lornapstremcha<br /><br />lornastremcha.com<br /><br />callmescarlet.blogspot.com<br />facebook<br /><br /><br />HER STORY:<br />"I know first hand the financial, personal, emotional and physical damage that can result when school administrators, the Montana Education Association and the National Education Association put their own interests above the students, teachers and the taxpayers of the State of Montana My files contain mountains of paperwork including depositions, declarations of truth, notarized documents and exhibits resulting from an arduous legal process that finally ended when the Havre (Montana) School District settled two lawsuits - a Federal suit and one filed in State District Court. These documents also include a letter from a union representative stating, " This is nothing more than a witch hunt." Yet the union continued to allow the school administration to harass, bully and bring harm to me.<br />These two lawsuits resulted from a single incident that, had it been handled differently and under the light of public scrutiny, would not have snowballed into awards of more than $200,000 worth of damages. Funds that eventually came from the taxpayers' pockets. Ironically, as a taxpayer in Hill County, my family and I are helping to pay for the damages awarded to me. This covered the attorneys' fees. The settlement did not include my attorney fees, however the district, insurance and taxpayers paid the defendants attorney bills, which exceeded mine. The settlement was made on March 2, 2006."http://www.facebook.com/pages/Dr-Jim-Taylor/125893225652<br />http://www.facebook.com/pages/Dr-Jim-Taylor/125893225652<br />http://twitter.com/search?q=DrJimTaylor<br /><br />Lois Weiner Jersey City, New Jersey<br />Professor, Elementary and Secondary Education<br />New Jersey City University<br />2039 Kennedy Blvd.<br />Jersey City, New Jersey 07305<br />drweinerlo@gmail.com<br />Blog<br />http://newpolitics.mayfirst.org/blog/5<br />Democracy Now<br />http://www.democracynow.org/2010/9/3/educators_push_back_against_obamas_business<br />RESEARCH INTERESTS<br />Impact of urban school characteristics on teachers' classroom practice<br />How race, class, and gender mediate academic achievement<br />Teachers' work and the school as a workplace. Effects of changes in global political economy on teaching, teachers, and schools.<br /><br /><font style="font-size: 1.25em;">(Para una visión nacional de la reforma de la educación pública ver el final de esta entrada del blog)<br /></font><br />En el frenesí de los presentes que el Los Angeles Unified School District (LAUSD) está participando en la administración que vuelca cientos de maestros sin nada ni remotamente parecido al debido proceso de ley que es requerido por el caso histórico de Skelly vs Junta Estatal de Personal (1975 ) , los profesores deben ser conscientes de lo que ellos y el Distrito realmente debería estar haciendo, si tienen alguna esperanza de conservar sus empleos.<br /><br />No hay más que mirar las reglas bajo las cuales estas audiencias Skelly obligatorios para el retiro de los maestros permanentes se supone que deben correr para saber que son completamente ignorados por el Distrito.<br /><br />Todo el que está siendo sometido al proceso de Audiencia Skelly por el LAUSD debe ser consciente de lo siguiente:<br /><br />1. No es el trabajo del profesor para explicar cualquier cosa. Si el Distrito no proporciona la información requerida por Skelly, el maestro no tiene que hacer o decir nada, ya que se presuma su inocencia hasta que el Distrito les muestra que es culpable por una preponderancia de la evidencia.<br /><br />2. ¿Qué está arraigada en la cultura administrativa del LAUSD es la frase,<br /><br />"Siempre lo hemos hecho de esta manera"<br /><br />- Si escucha esta frase en relación a la audiencia de sobreseimiento Skelly, formular las siguientes preguntas:<br /><br />A. ¿Cuáles son los cargos?<br /><br />B. ¿Les han dado a mi representante?<br /><br />C. ¿Tiene usted una copia para mí?<br /><br />D. ¿Cuáles son los cargos?<br /><br />E. ¿Qué evidencia tiene usted?<br /><br />F. ¿Quiénes son los testigos?<br /><br />G. Si usted no entiende los cargos, pida que se los expliquen. (Si no se puede tipificar el delito no es un crimen!)<br /><br />H. No responder a las preguntas a menos que y hasta que el Distrito le ha proporcionado AG.<br /><br />I. Después de la "audiencia", si el Distrito no ha cumplido con Skelly, escribir una carta en la que usted asistió a una reunión a la que pensaba que iba a ser la audiencia Skelly requerido por la ley. Sin embargo, el Distrito no se le proporcionará una declaración de cargos, pruebas, o los nombres de los testigos. Por lo tanto, la reunión no era una audiencia Skelly y que le gustaría saber si el Distrito va a programar una.<br /><br />Mantenga un registro abundante y recordar todas las conversaciones que tienen, ya sea con el LAUSD o UTLA o cualquier otra persona relacionada con sus cargos, defensas, y el proceso de despido en general del Distrito. Sin pruebas para corroborar su versión de los hechos, la reivindicación de sus derechos y su profesión como profesor será imposible.<br /><br />Si usted o alguien que usted conoce ha sido blanco de ataques y se encuentran en proceso de ser despedidos y la necesidad de defensa legal, póngase en contacto:<br /><br /><br />Lenny@perdaily.com<br /><br /><br />Los reformadores nacionales EDUCACIÓN<br /><br /><br />LA Progresista<br /><br />Dick Price y Kyle Sharon<br />http://www.laprogressive.com/<br />Dick y Sharon dick_and_sharon@yahoo.com~~V<br />Dick y Sharon son un par de periodistas ciudadanos y activistas de información que fueron alimentados con medios de comunicación. En lugar de simplemente kvetch acerca de los medios de comunicación, decidieron tratar de convertirse en los medios de comunicación. Por lo tanto, juntos fundaron la progresiva Ángeles. Dick es el editor y Sharon es el editor y webmaster, el manejo de todos los aspectos técnicos del sitio.<br /><br />Este sitio fue lanzado en marzo de 2008, con Dick y Sharon haciendo la mayor parte de la escritura. Hoy en día, una gran cantidad de escritores de talento contribuir a la realización progresiva del ofrecimiento diario de Los Angeles que por lo general equivale a cerca de 45 artículos por semana. Dick y Sharon seguir escribiendo para, así como editar y publicar la progresiva Ángeles y distribuir su día por e-noticias todas las mañanas.<br /><br />Jo Scott, Coe Riverside, California<br />Jo.Scott-Coe @ rcc.edu<br />www.joscottcoe.com<br />Video Entrevista con el Profesor Excelente Coe<br />http://vodpod.com/watch/4959969-jo-scott-coe-teacher-at-point-blank<br /><br />Asistente de Profesor de Inglés en el Riverside Community College y ex profesor de escuela de Inglés. Ella es el autor de Profesor en Point Blank y ha sido profesora de Inglés y la literatura en California desde 1991. Su escritura en las intersecciones de género, la violencia y la educación ha aparecido en Los Angeles Times, así como lugares literarios, entre ellos Amerika Hotel, de Género En cuarto lugar, los dientes del Río, la Carta Novena, Memoria (y), Bitter Oleander, y Revisión de Las Montañas Verdes. Su ensayo, "Recuperación de Maestro", ganó el NCTE 2009 Premio Donald Murray, y otras selecciones de su obra ha recibido una Mención Especial la carretilla de mano, así como listados de notables en mejores trabajos de América de 2009 y 2010. Como un investigador independiente, Jo escribió y publicó el estudio más extenso hasta la fecha de Adams v LAUSD, un caso de casi 10 años de acoso judicial por estudiantes y maestros en el sexual, en la (re) interpretaciones: Las formas de la justicia en las mujeres La experiencia (Cambridge Scholars Press). Jo valores de las facultades estéticas, políticas, y la transformación social de la narrativa literaria - especialmente para disipar los silencios no saludables y ser testigo de ciegos culturales. Ella trabaja actualmente como profesor adjunto de Inglés en el Riverside Community College en SoCal, y su libro, Profesor de Point Blank (laúd tía 2010), ha sido seleccionada como una gran lectura para el otoño de 2010 por la revista La Sra.. El punk rock? Sí. Hockey sobre los juegos? Sí. Café? Siempre de color negro. Buscar Jo en la web en joscottcoe.com y en Twitter @ joscottcoe.<br /><br />Betsy Combier Nueva York, Nueva York<br />betsy.combier @ gmail.com<br />Blog de ​​Betsy Combier de http://www.parentadvocates.org/index.cfm?fuseaction=article&amp;articleID=488<br />es una joya que narra la corrupción en la Ciudad de Nueva York Departamento de Educación nacional (DOE). Ella ha logrado una maravillosa pieza de periodismo, y ha creado uno de los pocos lugares donde se narra la gobernabilidad educativo corrupto y reveló<br /><br />Profesor Samuel Culbert Los Ángeles, California<br />&lt;nobull2u@gmail.com&gt;<br />es un profesor de la UCLA School of Business Andersen quien también enseña en el Instituto de Liderazgo de los directores del Departamento de Educación ". Echa un vistazo a los siguientes 3 ​​minutos en ABC News<br />http://abcnews.go.com/WNT/video/conversation-performance-review-11126992<br /><br />Stuart Goldurs Los Ángeles, Califonia<br />StuartComputers@gmail.com<br />No envíe a los bibliotecarios del LAUSD a la Inquisición, enviar a los burócratas del centro<br />Las pruebas, lo que son buenos para? Absolutamente Nada!<br />LAUSD estudiantes asistan a la escuela en tierras contaminadas, otra vez!<br />Algunas escuelas sólo enseñan a las pruebas, así que ¿cómo son los estudiantes se están preparando para el siguiente grado y para la vida?<br />Nuevo superintendente de LAUSD se suma de seis cifras posiciones al equipo directivo<br /><br /><br /><br />Ha sido un maestro en el Distrito de Los Angeles Unified School durante 30 años. Él es en gran medida al tanto de los residuos del distrito, gran burocracia, y otros aspectos importantes de la época. Él comenzó su blog con el único propósito de informar al mundo sobre las verdades de la educación en el LAUSD. Su e-mail a: StuartComputers@gmail.com.<br /><br />El LAUSD ha seleccionado un nuevo Superintendente de Escuelas<br /><br />Karen Horwitz Chicago, Illinois<br /><br />wccbook@gmail.com<br /><br />Profesor galardonado ex cofundador NAPTA, Asociación Nacional para la Prevención del Abuso de Maestros, y escribió el libro de la delincuencia White Chalk: Las Escuelas VERDADERA razón por la falla para exponer cómo el acoso y el terror profesor mantiene un sistema de corrupción profundamente escondido. Eliminación de los maestros dedicados constituye el núcleo de la agenda del Penal White Chalk desde que la dedicación y la delincuencia de cuello blanco no se mezclan. Teniendo en cuenta que todos coinciden en que los buenos maestros son esenciales para una buena enseñanza, un sistema que no puede tolerar a los buenos maestros no sirve para nada. Esto es lo que tenemos en su lugar. Con Bernie Madoff como líderes - que era tanto de inversión como los líderes de la escuela tienen que ver con la educación - ungido con poder ilimitado, incluyendo la capacidad para llenar las ondas con la propaganda, la educación ya no es acerca de la educación. Se trata de dinero y el poder para aquellos que juegan un juego muy corrupto y con una agenda de privatización de las escuelas por lo que su poder se incrementará. (La privatización puede tener méritos NAPTA no toma una posición al respecto, pero la privatización de un sistema que está podrido hasta la médula -.. En la enseñanza de calidad no puede sobrevivir, en un encubrimiento de la pretensión de que ellos no saben esto a pesar de que muchos de nosotros la presentación de informes estas verdades prevalece - documentos que las privatizaciones defender no se puede confiar Esto demuestra que queremos que nuestras escuelas para sus propios intereses, no los niños, ni la comunidad) NAPTA da la bienvenida a los padres, maestros, estudiantes, ciudadanos o cualquier persona que entiende que sin un real!. sistema de educación, ya no tenemos una democracia. La membresía es gratuita. Ir a: EndTeacherAbuse.org o WhiteChalkCrime.com. Infórmese acerca de lo que está pasando.<br /><br />Jerry Mintz, director<br />De Educación Alternativa Resource Organization (AERO)<br />417 Roslyn Road., Roslyn Hts., NY 11577<br /><br />Para aquellos de ustedes que no pueden esperar a que la educación pública corrupta que se dio la vuelta, Aero ofrece una excelente fuente para conectarse con alternativas viables en estos momentos.<br /><br />www.EducationRevolution.org<br />info@EducationRevolution.org~~V<br />&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 800-769-4171&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; (nacional)<br />&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 516-621-2195&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; (internacional)<br /><br />Susan Ohanian Charlotte, Vermont<br />susano@gmavt.net<br />http://www.susanohanian.org<br />Ella es una maestra de escuela pública que desde hace mucho tiempo, después de 20 años, se convirtió en redactor de una revista de maestro y luego se fue por cuenta propia. He mantenido un sitio web de activismo desde hace casi 9 años - desde la aprobación de la ley NCLB. La gente puede suscribirse a la página web y luego obtener las actualizaciones de nuevo contenido. Contesto todos los correos que recibe a través de la página web y con la respuesta, la gente tiene mi dirección de e-mail. También trato de agitar las cosas en Twitter, aunque encuentran en este medio frustrante. Tengo una página en Facebook - sólo para que la gente me puede encontrar. Yo no inician nada en ella, el sitio web me mantiene ocupada.<br />http://susanohanian.org/show_atrocities.php?id=9593<br /><br />Susan Lee Schwartz Suffern, Nueva York<br /><br />Susan estudió la alfabetización, la literatura Inglés, y las bellas artes y tiene una licenciatura (63) y MS (65 ') en el Brooklyn College, y tiene el equivalente de dos grados de maestría, obtuvo en los estudios de posgrado de la alfabetización, las artes y la educación. Ella le enseñó las habilidades de alfabetización y el arte, desde hace cuatro décadas en Nueva York en la escuela primaria y secundaria. En 1998 ganó el estado de Nueva York Inglés Consejo (NYSEC) Educador del Premio a la Excelencia por su exitosa práctica de los docentes, estudiada por la Universidad de Harvard y el LRDC en la Universidad de Pittsburgh para la investigación de nuevas normas. Al final de su investigación, su plan de estudios único fue seleccionado por el LRDC para ser utilizado en sus seminarios nacionales de desarrollo del personal de los superintendentes escolares. Ella estuvo entre los seis profesores-de entre los miles en todo el país - observados durante el proyecto de investigación y la práctica docente, se reunieron todos los principios del aprendizaje. En la década de los noventa, se levantó a la prominencia en los círculos educativos nacionales, mientras enseñaba en una escuela magnet nuevo East Side Middle School. Las puntuaciones de lectura de sus estudiantes de séptimo grado se encontraban en la parte superior de la ciudad, y en el primer ELA, que dos tercios de los estudiantes de la ciudad no, sus antiguos alumnos (en ese entonces en el octavo grado) fueron DÉCIMO EN EL ESTADO.<br /><br />Ella escribe a menudo sobre lo que había aprendido acerca de los estándares reales de aprendizaje, en un intento de iniciar una conversación nacional acerca de los estándares auténticos, por lo que no puede haber una verdadera reforma. Su experiencia que puso fin a su carrera muy bien en las escuelas públicas de Nueva York la ha llevado a escribir sobre el proceso que elimina los mejores educadores, silenciando las voces de los practicantes del aula que no aceptaban las políticas anti-aprendizaje. Su ensayo aquí en Perdaily, es la que describe este proceso. Leer más como ella habla de la educación, la alfabetización y el aprendizaje en su sitio, desde la perspectiva de la experiencia docente-profesional de la pedagogía. Ella es la voz de los maestros dedicados y talentosos que saben por qué las escuelas están fallando.<br /><br />Su sitio web es:<br /><br />http://www.speakingasateacher.com/Susan_Lee_Schwartz_ (Steiner) _ / index.html<br /><br /><br />Joel Shatzky: Brooklyn, Nueva York<br />Joel.Shatzky @ cortland.edu<br />Profesor Emérito de Inglés - SUNY College at Cortland (1968-2005)<br />Adjunto un instructor Kingsborough CC (CUNY) 2006 -)<br />Colaborador habitual de The Huffington Post: http://www.huffingtonpost.com/searchS/?q=Joel+Shatzky<br />Autor de "La Crisis del Pensamiento" con Ellen Hill (Prensa Autores Elección: Nueva York, 2001)<br />Numerosos artículos sobre la educación en Corrientes judías.<br />Guionista de tres sátiras de YouTube en la educación "reforma".<br />"Las lecciones": www.youtube.com/watch?v=D712J1V2Jsg&amp;feature=player_embedded~~V<br />"Los números mienten": http://www.youtube.com/watch?v=57BRNLviVTQ<br />"Los arrancadores de la Carta": www.youtube.com/watch?v=lnrrw5CV3Gw &lt;http://www.youtube.com/watch?v=lnrrw5CV3Gw&gt;<br /><br />Aquí está el último mensaje de Joel sobre el bajo porcentaje de universitarios "listos" los graduados de secundaria. http://www.huffingtonpost.com/joel-shatzky/educating-for-democracy-t_2_b_821410.html<br /><br /><br /><br />Lorna Stremcha Havre, Montana<br />&lt;lornastremcha@yahoo.com&gt;<br />http://www.endteacherabuse.org/Stremcha.html<br />http://twitter.com/lornapstremcha<br /><br />lornastremcha.com<br /><br />callmescarlet.blogspot.com<br />Facebook<br /><br /><br />Su historia:<br />"Sé de primera mano el daño financiero, personal, emocional y físico que puede resultar cuando los administradores escolares, el Montana Asociación para la Educación y la Asociación Nacional de Educación anteponer sus propios intereses por encima de los estudiantes, profesores y de los contribuyentes del Estado de Montana Mis archivos contienen montañas de papeles, incluyendo declaraciones, declaraciones de la verdad, los documentos notariales y exposiciones resultantes de un arduo proceso legal que finalmente terminó cuando el Havre (Montana) del Distrito Escolar se establecieron dos pleitos-. una demanda federal y una presentada en la Corte de Distrito del Estado Estos documentos también incluyen una carta de un representante del sindicato diciendo: "Esto no es más que una caza de brujas". Sin embargo, el sindicato continuó permitiendo la administración de la escuela para acosar, intimidar y hacer daño a mí.<br />Estas dos demandas el resultado de un incidente aislado que, de haber sido manejado de manera diferente y bajo la luz del escrutinio público, no habría una bola de nieve en los premios de más de $ 200,000 en daños y perjuicios. Los fondos que eventualmente llegaron a los bolsillos de los contribuyentes. Irónicamente, como contribuyente en el Condado de Hill, mi familia y yo estamos ayudando a pagar las indemnizaciones concedidas a mí. Esto cubre los honorarios de los abogados. El acuerdo no incluye honorarios de mi abogado, sin embargo el distrito, los seguros y los contribuyentes pagan las facturas de abogado del acusado, que superaron la mina. El acuerdo se hizo el 2 de marzo de 2006. "Http://www.facebook.com/pages/Dr-Jim-Taylor/125893225652<br />http://www.facebook.com/pages/Dr-Jim-Taylor/125893225652<br />http://twitter.com/search?q=DrJimTaylor<br /><br />Lois Weiner Jersey City, Nueva Jersey<br />Profesor de la Educación Primaria y Secundaria<br />New Jersey City University<br />2039 Kennedy Blvd..<br />Jersey City, New Jersey 07305<br />drweinerlo@gmail.com<br />Blog<br />http://newpolitics.mayfirst.org/blog/5<br />Democracy Now<br />http://www.democracynow.org/2010/9/3/educators_push_back_against_obamas_business<br />INTERESES DE INVESTIGACIÓN<br />Impacto de las características de las escuelas urbanas en la práctica docente de los profesores<br />¿Cómo la raza, clase y género mediar en el rendimiento académico<br />Trabajo de los docentes y la escuela como un lugar de trabajo. Efectos de los cambios en la economía política mundial sobre la enseñanza, los maestros y las escuelas.<br />&nbsp;<br /><br /><br /></b>&nbsp; <br />]]>
        
    </content>
</entry>

</feed>

